Čovjek kao duhovno biće. nastavni plan iz društvenog predmeta (10. razred) na temu Definicija čovjeka kao duhovnog bića

Duhovni svijet čovjeka. Koncept duhovnog života ljudi obuhvaća svo bogatstvo osjećaja i postignuća uma, ujedinjuje asimilaciju akumuliranih duhovnih vrijednosti od strane čovječanstva i kreativnu svijest novih. Koncept duhovnog života ljudi obuhvaća svo bogatstvo osjećaja i postignuća uma, ujedinjuje asimilaciju akumuliranih duhovnih vrijednosti od strane čovječanstva i kreativnu svijest novih. Za osobu čiji je duhovni život visoko razvijen, duhovnost znači stremljenje ka visinama ideala i misli koje određuju smjer svih aktivnosti. Za duhovnog čovjeka motiv i smisao života nisu osobne potrebe i odnosi, nego najviše ljudske vrijednosti. Za osobu čiji je duhovni život visoko razvijen, duhovnost znači stremljenje ka visinama ideala i misli koje određuju smjer svih aktivnosti. Za duhovnog čovjeka motiv i smisao života nisu osobne potrebe i odnosi, nego najviše ljudske vrijednosti.

Asimilacija određenih vrijednosti stvara vrijednosne orijentacije - svjesnu želju osobe da izgradi svoj život i transformira stvarnost u skladu s njima. Asimilacija određenih vrijednosti stvara vrijednosne orijentacije - svjesnu želju osobe da izgradi svoj život i transformira stvarnost u skladu s njima. Osoba čiji je duhovni život slabo razvijen je neduhovna, nesposobna vidjeti i osjetiti svu raznolikost i ljepotu svijeta oko sebe. Osoba čiji je duhovni život slabo razvijen je neduhovna, nesposobna vidjeti i osjetiti svu raznolikost i ljepotu svijeta oko sebe.

Duhovne smjernice pojedinca: moral, vrijednosti, ideali. Moral je sustav normi i pravila koji uređuju komunikaciju i ponašanje ljudi, osiguravajući jedinstvo javnih i osobnih interesa. Moral je sustav normi i pravila koji uređuju komunikaciju i ponašanje ljudi, osiguravajući jedinstvo javnih i osobnih interesa. “Zlatno pravilo” morala: “Čini drugima ono što želiš da drugi čine tebi.” “Zlatno pravilo” morala: “Čini drugima ono što želiš da drugi čine tebi.” Kategorički imperativ je bezuvjetni obvezni zahtjev koji ne dopušta prigovore, obvezan za sve ljude, bez obzira na podrijetlo, položaj, okolnosti. Kategorički imperativ je bezuvjetni obvezni zahtjev koji ne dopušta prigovore, obvezan za sve ljude, bez obzira na podrijetlo, položaj, okolnosti. Filozof I. Kant formulirao je kategorički imperativ morala: “Uvijek djeluj u skladu s takvom maksimom, čiju univerzalnost kao zakon možeš u isto vrijeme željeti.” Filozof I. Kant formulirao je kategorički imperativ morala: “Uvijek djeluj u skladu s takvom maksimom, čiju univerzalnost kao zakon možeš u isto vrijeme željeti.”

Moral uključuje ideale, vrijednosti, kategorije (najopćenitije, temeljne pojmove). Ideal je savršenstvo, najviši cilj ljudske težnje, ideja najviših moralnih zahtjeva, onog najuzvišenijeg u čovjeku. Ideal je savršenstvo, najviši cilj ljudske težnje, ideja najviših moralnih zahtjeva, onog najuzvišenijeg u čovjeku. Vrijednosti su ono što je najdragocjenije i najsvetije kako za jednog čovjeka tako i za cijelo čovječanstvo. Vrijednosti su ono što je najdragocjenije i najsvetije kako za jednog čovjeka tako i za cijelo čovječanstvo. Antivrijednosti ili negativne vrijednosti - negativan stav ljudi prema određenim pojavama Antivrijednosti ili negativne vrijednosti - negativan stav ljudi prema određenim pojavama

Vrijednosti mogu biti pravne, političke, vjerske, umjetničke, profesionalne, moralne. Vrijednosti mogu biti pravne, političke, vjerske, umjetničke, profesionalne, moralne. Najvažnije moralne vrijednosti čine sustav vrijednosno-moralne orijentacije osobe, neraskidivo povezan s kategorijama morala. Moralne kategorije su relativne u paru, na primjer dobro i zlo. Najvažnije moralne vrijednosti čine sustav vrijednosno-moralne orijentacije osobe, neraskidivo povezan s kategorijama morala. Moralne kategorije su relativne u paru, na primjer dobro i zlo.

Jedna od najvažnijih moralnih kategorija je savjest. Jedna od najvažnijih moralnih kategorija je savjest. Savjest je sposobnost pojedinca da prepoznaje etičke vrijednosti i da se njima rukovodi u svim životnim situacijama, da samostalno formulira svoju moralnu odgovornost, da ispoljava moralnu samokontrolu i da bude svjestan svoje dužnosti prema drugim ljudima. Savjest je sposobnost pojedinca da prepoznaje etičke vrijednosti i da se njima rukovodi u svim životnim situacijama, da samostalno formulira svoju moralnu odgovornost, da ispoljava moralnu samokontrolu i da bude svjestan svoje dužnosti prema drugim ljudima.

Domoljublje je također jedna od najvažnijih vrijednosnih odrednica. Domoljublje je također jedna od najvažnijih vrijednosnih odrednica. Patriotizam je odnos osobe prema domovini, odanost i ljubav prema domovini, svom narodu. Domoljubni osjećaji i ideje samo moralno uzdižu čovjeka kada su povezani s poštovanjem prema ljudima različitih nacionalnosti. Patriotizam je odnos osobe prema domovini, odanost i ljubav prema domovini, svom narodu. Domoljubni osjećaji i ideje samo moralno uzdižu čovjeka kada su povezani s poštovanjem prema ljudima različitih nacionalnosti. Kvalitete građanstva su socijalne, psihološke i moralne kvalitete pojedinca, koje objedinjuju osjećaj ljubavi prema domovini, odgovornost za normalan razvoj njezinih društvenih i političkih institucija i svijest o sebi kao punopravnom građaninu sa skupom prava i odgovornosti. Kvalitete građanstva su socijalne, psihološke i moralne kvalitete pojedinca, koje objedinjuju osjećaj ljubavi prema domovini, odgovornost za normalan razvoj njezinih društvenih i političkih institucija i svijest o sebi kao punopravnom građaninu sa skupom prava i odgovornosti.

Moralna načela nisu svojstvena osobi od rođenja, već se formiraju u obitelji na temelju primjera koji je pred njegovim očima; u procesu komuniciranja s drugim ljudima, u razdoblju školovanja i obrazovanja u školi, pri sagledavanju takvih kulturnih spomenika koji omogućuju i pridruživanje već stečenoj moralnoj svijesti i formiranje vlastitih moralnih vrijednosti na temelju samoodgoja . Moralna načela nisu svojstvena osobi od rođenja, već se formiraju u obitelji na temelju primjera koji je pred njegovim očima; u procesu komuniciranja s drugim ljudima, u razdoblju školovanja i obrazovanja u školi, pri sagledavanju takvih kulturnih spomenika koji omogućuju i pridruživanje već stečenoj moralnoj svijesti i formiranje vlastitih moralnih vrijednosti na temelju samoodgoja . Samoobrazovanje u sferi morala je prije svega samokontrola, postavljanje visokih zahtjeva pred sebe u svim vrstama svojih aktivnosti. Samoobrazovanje u sferi morala je prije svega samokontrola, postavljanje visokih zahtjeva pred sebe u svim vrstama svojih aktivnosti.

Svjetonazor i njegova uloga u ljudskom životu. Svjetonazor je cjelovita ideja o prirodi, društvu, čovjeku, koja se izražava u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine, društva. Svjetonazor je cjelovita ideja o prirodi, društvu, čovjeku, koja se izražava u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine, društva. Svjetonazor osobe je povijesne prirode: svako povijesno doba ima svoju razinu znanja, svoje probleme, svoje pristupe njihovom rješavanju i svoje duhovne vrijednosti. Svjetonazor osobe je povijesne prirode: svako povijesno doba ima svoju razinu znanja, svoje probleme, svoje pristupe njihovom rješavanju i svoje duhovne vrijednosti.

Klasifikacija svjetonazorskih tipova. Svakodnevni svjetonazor. Svakodnevni svjetonazor. Svakodnevni svjetonazor nastaje u čovjekovom životu u procesu njegove osobne praktične djelatnosti, zbog čega se ponekad naziva i svakodnevnim svjetonazorom. Taj se svjetonazor formira spontano. Svakodnevni svjetonazor temelji se na izravnom životnom iskustvu osobe. Svakodnevni svjetonazor nastaje u čovjekovom životu u procesu njegove osobne praktične djelatnosti, zbog čega se ponekad naziva i svakodnevnim svjetonazorom. Taj se svjetonazor formira spontano. Svakodnevni svjetonazor temelji se na izravnom životnom iskustvu osobe.

Vjerski svjetonazor. Religijski svjetonazor je svjetonazor čija je osnova vjerska učenja sadržana u takvim spomenicima svjetske duhovne kulture kao što su Biblija, Kuran, svete knjige budista, Talmud i niz drugih. Religijski svjetonazor je svjetonazor čija je osnova vjerska učenja sadržana u takvim spomenicima svjetske duhovne kulture kao što su Biblija, Kuran, svete knjige budista, Talmud i niz drugih. Religija sadrži određenu sliku svijeta, doktrinu o svrsi čovjeka, zapovijedi usmjerene na usađivanje u njega određenog načina života, na spasenje duše. Religija sadrži određenu sliku svijeta, doktrinu o svrsi čovjeka, zapovijedi usmjerene na usađivanje u njega određenog načina života, na spasenje duše.

Znanstveni svjetonazor Znanstveni svjetonazor legitimni je nasljednik onog smjera svjetske filozofske misli, koji se u svom razvoju stalno temeljio na dostignućima znanosti. Uključuje znanstvenu sliku svijeta, generalizirane rezultate dostignuća ljudskog znanja, načela odnosa čovjeka prema prirodnom i umjetnom okolišu. Znanstveni svjetonazor legitimni je nasljednik onog smjera svjetske filozofske misli, koji se u svom razvoju stalno oslanjao na dostignuća znanosti. Uključuje znanstvenu sliku svijeta, generalizirane rezultate dostignuća ljudskog znanja, načela odnosa čovjeka prema prirodnom i umjetnom okolišu.

1. Svjetonazor daje čovjeku smjernice i ciljeve za sve njegove praktične i teorijske aktivnosti. 1. Svjetonazor daje čovjeku smjernice i ciljeve za sve njegove praktične i teorijske aktivnosti. 2. Svjetonazor kroz svoju "teznu" filozofiju omogućuje ljudima da razumiju kako najbolje postići svoje namjeravane smjernice i ciljeve, oprema ih metodama spoznaje i aktivnosti. 2. Svjetonazor kroz svoju "teznu" filozofiju omogućuje ljudima da razumiju kako najbolje postići svoje namjeravane smjernice i ciljeve, oprema ih metodama spoznaje i aktivnosti. 3. Na temelju vrijednosnih orijentacija sadržanih u svjetonazoru, osoba dobiva priliku odrediti prave vrijednosti života i kulture, razlikovati ono što je stvarno važno za aktivnost osobe u postizanju njegovih ciljeva od onoga što nema stvarnog značaja. 3. Na temelju vrijednosnih orijentacija sadržanih u svjetonazoru, osoba dobiva priliku odrediti prave vrijednosti života i kulture, razlikovati ono što je stvarno važno za aktivnost osobe u postizanju njegovih ciljeva od onoga što nema stvarnog značaja.

Svjetonazor je taj koji sadrži čovjekovo poimanje svijeta i tokova njegova razvoja, ljudskih mogućnosti i smisla djelovanja, dobra i zla, ljepote i ružnoće. Svjetonazor je taj koji sadrži čovjekovo poimanje svijeta i tokova njegova razvoja, ljudskih mogućnosti i smisla djelovanja, dobra i zla, ljepote i ružnoće.

Čovjek kao proizvod biološke, društvene i kulturne evolucije

Pojava čovjeka

Znanstveno proučavanje podrijetla čovjeka (Darwin, Engels); 20. stoljeće - koncept biosocijalne ljudske prirode

Danas se proučavanje antropogeneze odvija u tri smjera:

povezanost s geološkim procesima, usporedba stadija evolucije čovjeka sa stadijima evolucije zemljine kore (obnova karika evolucije koje nedostaju u suvremeni oblik)

biološki preduvjeti i genetski mehanizmi evolucije ljudskih predaka u skladu s pojavom pr. znakovi (uspravno hodanje, korištenje ruku kao ruku, razvoj govora i mišljenja itd.)

Pojašnjenje opće teorije antropogeneze kao složenog procesa interakcije bioloških i društvenih čimbenika.

Početak formiranja

ramapitek(prije 14-20 milijuna godina) - savana, alati

Australopitekus(prije 5-8 milijuna godina) - odabrano i djelomično potkopano oruđe

vješt čovjek(Homo habilis) (prije 2 milijuna godina)

homo erectus(Homo erectus) (prije 1-1,3 milijuna godina) - alati za lov, vatra, govor

razuman čovjek(Homo sapiens) (prije 150-200 tisuća godina)
na pozornici Cormagnon(prije 40-50 tisuća godina) - blizu modernim ljudima u fizičkom smislu. izgled, inteligencija.
Mogao: organizirati tim. aktivnosti, graditi kuće, izrađivati odjeću, koristiti visoko razvijen govor, imati interes za ljepotu, osjećaj suosjećanja itd.

Općenito, teorija antropogeneze 20.st. dodijeljen raditi kao vodeći faktor u formiranju čovjeka i ljudskog društva. Ali onda su došle promjene koje su dodale posao:

razvoj govora

svijest

formiranje moralnih ideja

Samo zajedno osiguravaju društveni razvoj i utjelovljuju se u kulturi.

Svrha i smisao ljudskog života

Posebnost osobe je želja za filozofskim shvaćanjem života. Pronalaženje smisla života - čisto ljudska aktivnost.

Subjektivna strana: Zašto, zapravo, osoba živi? - nema jasno rješenje, svatko odlučuje pojedinačno.

Objektivna strana(neovisno o osobi) - svijest o jedinstvu čovjeka i čovječanstva sa svim životom na planeti - ima ogromno ideološko značenje.

U povijesti filozofije mogu se razlikovati dva pristupa problemu smisla života:

Smisao života povezan je s moralnim načelima ljudskog postojanja na zemlji.

Smisao života povezan je s vrijednostima koje nisu izravno povezane sa zemaljskim životom, koji je sam po sebi prolazan i konačan.

Stajališta nekih filozofa

Aristotel. Smisao života je sreća.

renesanse. Smisao života je u samoj ljudskoj egzistenciji.

Klasična njemačka filozofija ( Kant i Hegel) - povezivao smisao ljudskog života s moralnim traganjima, samorazvojem i samospoznajom ljudskog duha.

Fromm(20. stoljeće) - postoje dvije vrste ljudi. Treba uzeti, imati. Za druge – stvarati, voljeti, davati, žrtvovati se.

Čovjek poput biološko individualno biće smrtnik. Istovremeno, pojedinac ima mogućnost vječnog, tj. o beskrajnom postojanju društveno. Sve dok postoji ljudski rod, postoji i pojedinac.

Ljudske znanosti

razmotrite ga u četiri dimenzije:

Biološki. Biologija, genetika.

Mentalno. Psihologija

Društveni. Socijalna psihologija, sociologija, mitologija, religija, filozofija, pravo, politika, misticizam, kulturalni studiji.

Prostor. Mitologija, religija, astrologija, filozofija.

Čovjek kao duhovno biće

Pojam duhovnog života ljudi obuhvaća svo bogatstvo osjećaja i dostignuća uma. Osoba čiji je duhovni život visoko razvijen ima važnu osobnu kvalitetu – duhovnost (želja za visokim idealima). Osoba čiji je duhovni život slabo razvijen je neduhovna. Dakle, duhovnost je najviši stupanj razvoja i samoregulacije zrele osobnosti. Na ovoj razini motiv i smisao životnog djelovanja postaju najviše ljudske vrijednosti. Asimilacija određenih vrijednosti (istine) stvara vrijednosne orijentacije.

H, budući da je društveno biće, poštuje određena pravila, a to je nužan uvjet za opstanak ljudske rase. Utvrđene norme i pravila namijenjeni su zaštiti interesa i dostojanstva svake pojedine osobe. Najvažniji su moralni standardi. Moral je sustav normi i pravila koji uređuju komunikaciju i ponašanje ljudi, osiguravajući jedinstvo javnih i osobnih interesa. Moralne norme i pravila nastaju prirodno i proizlaze iz masovne svakodnevne prakse.

Moralne stavove pojedinca proučavali su veliki filozofi. Jedan od njih je Kant. On je formulirao kategorički imperativ morala - to je bezuvjetni obvezni zahtjev koji ne dopušta prigovore, obvezan za sve ljude. Kategorički imperativ i “zlatno pravilo” potvrđuju osobnu odgovornost za djela koja je počinio. Osim izravnih normi ponašanja, moral također uključuje ideale, vrijednosti i kategorije.

Ideal je savršenstvo, najviši cilj ljudske težnje, ideja najviših moralnih zahtjeva, onog najuzvišenijeg u Č. Vrijednosti su ono što je najdraže, sveto kako za jednog Č tako i za cijelo čovječanstvo. Vrijednosti odražavaju H-ov stav prema stvarnosti, prema drugim ljudima i prema sebi. Na temelju vrijednosti koje ljudi prihvaćaju i ispovijedaju, grade se međuljudski odnosi i određuju prioriteti. Vrijednosti mogu biti pravne, političke, vjerske, umjetničke, profesionalne, moralne. Najvažnije moralne vrijednosti čine sustav vrijednosno-moralne orijentacije, koji je neraskidivo povezan s kategorijom morala. Moralne kategorije su relativne u paru, na primjer dobro i zlo.

Također jedna od najvažnijih moralnih kategorija je savjest. Savjest je sposobnost pojedinca da prepoznaje etičke vrijednosti, samostalno formulira svoje moralne odgovornosti i provodi moralnu samokontrolu. Bez savjesti nema morala. Domoljublje je jedna od najvažnijih vrijednosnih odrednica. Ovaj koncept označava vrijednosni stav Ch-a prema domovini. Kvalitete građanstva povezuju se i s domoljubnim smjernicama (te osjećaj ljubavi prema domovini i odgovornosti za normalan razvoj njezinih društvenih i političkih institucija, svijest o sebi kao punopravnom građaninu).

Moralna načela nisu inherentna Ch-u od rođenja; neke od njih mora razviti sam. Samoodgoj u sferi morala - samokontrola, postavljanje visokih zahtjeva sebi u svim vrstama aktivnosti.

Svjetonazor je cjelovita predodžba o prirodi, društvu i čovječanstvu, koja se izražava u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine i društva. Postoje različite klasifikacije tipova svjetonazora:

Neki filozofi daju prednost Bogu (teocentrizam)

priroda (prirodocentrizam)

H (antropocentrizam)

Ali najčešća klasifikacija tipova svjetonazora je sljedeća.

običan (javlja se u Chovom životu u procesu njegovih aktivnosti)

religiozan (svjetonazor temeljen na vjerskim učenjima)

znanstveni (znanstvena slika svijeta, generalizirani rezultati dostignuća ljudskog znanja, prihvaćeni odnosi između čovjeka i okoliša)

Svjetonazor daje CH smjernice i ciljeve za sve njegove praktične i teorijske aktivnosti. Svjetonazor je taj koji omogućuje razumijevanje kako najbolje postići zacrtane smjernice i ciljeve te ih oprema metodama spoznaje i djelovanja. Na temelju vrijednosnih orijentacija sadržanih u svjetonazoru, Ch dobiva priliku odrediti prave vrijednosti života i kulture. Svjetonazor je taj koji sadrži shvaćanje svijeta, dobra i zla, ljepote i ružnoće.

SAT DRUŠTVENOG NASTAVKA U 10. RAZREDU
LEKCIJA

TEMA “Čovjek kao duhovno biće. Duhovni život čovjeka"

CILJ 1. Didaktika: stvoriti uvjete za svijest i shvaćanje

cilj blok novih obrazovnih informacija, primjena vještina i znanja u poznatim i novim obrazovnim situacijama, provjera razine usvojenosti gradiva korištenjem problemske tehnologije.

2. Obrazovni: Promicati stvaranje ideja

meta -što je ljudski duhovni svijet

Duhovne smjernice pojedinca

Vjerovanja. vjera svjetonazor

3. Razvojni: Pomozite učenicima da nauče vještine

cilj karakteristike sa znanstvenog stajališta društvenih pojava i procesa, analizirati aktualne informacije, tražiti društvene informacije prikazane u različitim znakovnim sustavima, formulirati vlastite prosudbe, sposobnost rada u paru

4. Obrazovni: nastavi educirati

cilj vrednovanje vlastitih ideoloških stavova uz uvažavanje stavova drugih ljudi, promicati formiranje aktivne životne pozicije učenika.

VRSTA SATA: kombinirana

Oblik: mješovito, rad s tekstom (C8 plan) predavanje, rad u paru rješavanje problemskih zadataka

OPREMA: Udžbenik, stol, računalo spojeno na

Internet

STRUKTURA I SADRŽAJ (TIJEK LEKCIJE)

Organiziranje vremena

Učitelj i učenici se pozdravljaju, provjeravaju pripremljenost radnog mjesta i pripremaju se za aktivan rad.

P. Provjera domaće zadaće na temu “Svrha i smisao ljudskog života”

1. Na mjestu Delfijskog hrama napisano je 7 kratkih izreka – pouka životne mudrosti. Kod kuće ste uz 3. stavak udžbenika trebali razmisliti i odgonetnuti što oni znače za svakoga od vas.

2. Kratka povijesna pozadina (po 2 minute)

Schopenhauer UKUPNO:

F. Akvinski

F. Nietzsche

J. Locke

3. Pripreme za esej “Veličina čovjeka je u njegovim rukama”

Učiteljev uvodni govor
MOTIVACIJA I POSTAVLJANJE CILJEVA

Danas ćemo u lekciji nastaviti razgovor o čovjeku, raspravljat ćemo o najvažnijim pitanjima njegovog duhovnog svijeta. Pronalaženje smisla života bio je glavni problem i glavno pitanje prethodne lekcije. Današnja lekcija posvećena je pitanjima strukture ljudskog duhovnog svijeta, od kojih je glavni svjetonazor.

PLAN UČENJA:

Provjera izvršenja domaće zadaće

P. Proučavanje novog materijala na temu:

1. Čovjek kao duhovno biće.

2. Duhovne smjernice pojedinca.

3. Struktura ljudskog duhovnog svijeta.

4. Svjetonazor i vjera, uvjerenja
Učenje novog gradiva.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR:

Stari su Grci postavljali sebi mnoga ista pitanja koja

danas zabrinjavaju, a koji su na njih dali vrlo uvjerljive odgovore, čovjeka su predstavljali dvojako

kao dio većeg kozmosa kao mikrokozmos,

svemir, koji u sebi nosi zaseban, jedinstven svijet,

supstancija cjeline koja je inherentna samo

ljudski

Takva podjela pokazuje da se naš unutarnji svijet nimalo ne poklapa s onim što je ogroman svijet oko nas.

Duhovni svijet složen je sustav ljudskih odnosa prema svijetu oko nas, unutarnjih procjena, interesa, sklonosti i preferencija. Ako je veliki svijet u kojem čovjek živi za njega Kozmos, onda unutarnji svijet, mikrokozmos, nije ništa manje složen i kontradiktoran od velikog svijeta.

Glavni elementi duhovnog svijeta uključuju:

Duhovne potrebe.
Razumijevanje okolnog svijeta, samoizražavanje umjetničkim sredstvima, korištenje dostignuća znanosti i kulture, znanja.
Vjera u istinitost vaših uvjerenja.
Ideje o okolnom svijetu.
Vjerovanja.
Vrijednosti.
Načela na kojima se temelji čovjekov odnos prema svijetu i sebi, dajući značenje njegovim aktivnostima i odražavajući njegove ideale.
Sposobnosti.
Osjećaj i emocije.
Odnos čovjeka s prirodom i društvom.
Ciljevi koje si osoba postavlja.

RAD S TEKSTOM(str. 8 - izrada plana, algoritam)

Najvažnije obilježje čovjekovih duhovnih smjernica: morala, vrijednosti, ideala zrele ljudske osobnosti je prisutnost njegova svjetonazora, koji se može usporediti sa stablom: deblo je čovjekov pogled na svijet, grana je vrijednosti, pogledi, ideali.

ZADATAK ZA RAZRED

Umetnite riječi i izraze koji nedostaju

Tekst (računalo)

Generalizirane ideje o svemiru, koje su izražene u konceptima i slikama koje odražavaju cjelovitu percepciju svijeta i odnos prema njemu, ostvarene u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine, društva, nazivaju se

_______________________________________
Po svom sadržaju _____________________ može biti _____________,

generiran neposrednim uvjetima ljudskog života, _________, na temelju vjerovanja u nadnaravno, ______________________,

temelji se na dostignućima u području znanstvenih spoznaja o svijetu, ____________________________, a to je teorijsko shvaćanje svijeta pomoću najopćenitijih pojmova, temeljeno na rezultatima znanstvenog i praktičnog djelovanja ljudi
Na temelju urađenog zadatka dovršite (napravite) dijagram:

	vrste svjetonazora

Koji opći koncept može zamijeniti svaku od sljedećih proširenih definicija:

Svjesna potreba za djelovanjem u skladu sa svojim vrijednosnim orijentacijama.

Predložite na popisu

Možeš vjerovati u znanost, Boga, svijetlu budućnost __________________________

Najvažnije komponente svjetonazora su znanje, uvjerenja, duhovne vrijednosti, __________________________, utječe na prirodu životnih težnji, ponašanje, odnos prema radu _________________
O kakvom svjetonazoru govorimo?

Vova Narg "Biti istinski zdrav već znači puno znati."
S. Smiles “Ono što nazivamo zdravim razumom uglavnom nije ništa drugo nego rezultat svakodnevnog iskustva, poboljšanog razumom. Za njegovo stjecanje nisu potrebne velike sposobnosti, već samo strpljenje, točnost i marljivost.”
J. Meslier “Slijepa vjera, koja leži u osnovi svih religija, izvor je zablude, iluzije i obmane.”
L. Tolstoj “Prava vjera ne privlači samo zato što obećava dobro vjerniku, već zato što predstavlja jedino utočište spasenja ne samo od svih nevolja ovoga života, nego i od straha od smrti.”

Učitelj, nastavnik, profesor: Jedan od strukturnih elemenata svjetonazora je vjerovanja -
O kojim izvorima formiranja uvjerenja govori V.G. Belinsky?

“Jedan dokazuje, drugi pokazuje, i jedan i drugi uvjeravaju, samo jedan logičnim zaključcima. drugi sa slikama. Ali malo tko sluša i razumije prvo, svi slušaju drugo.”

Predmet: Čovjek kao duhovno biće

Izvedena

Yakunina E.N. profesorica povijesti i društvenih znanosti

Općinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 1r. P. Pachelma

Cilj: kod učenika razvijati moralne smjernice, humanistički svjetonazor, građansku i opću kulturu.

Zadaci:

razvijanje razumijevanja pojma “duhovnost”;
formiranje komunikacijske, informacijske, sociokulturne kompetencije, vlastitog stava;
odgoj moralnih i duhovnih vrijednosti.

Što je duhovni svijet osoba?

U znanstvenoj uporabi koncept duhovni život ljudi pokriva sve bogatstvo osjećaja i postignuća uma, ujedinjuje asimilaciju akumuliranih duhovnih vrijednosti od strane čovječanstva i kreativno stvaranje novih. Osoba čiji je duhovni život visoko razvijen, u pravilu, posjeduje važnu osobnu kvalitetu: njegova duhovnost znači stremljenje ka visinama ideala i misli koje određuju smjer svih aktivnosti, stoga neki istraživači duhovnost karakteriziraju kao moralno usmjerenu volju i um. od osobe. Duhovno ne karakterizira samo svijest, već i praksu.
Naprotiv, osoba čiji je duhovni život slabo razvijen neduhovno nesposoban vidjeti i osjetiti svu raznolikost i ljepotu okolnog svijeta.

Duhovni život je ono što uzdiže čovjeka, ispunjava njegove aktivnosti dubokim smislom i pridonosi izboru pravih smjernica. Zahtijeva stalno obogaćivanje kroz komunikaciju, a posebno kroz pozivanje na djela ruskih i stranih filozofa, svete knjige svjetskih religija, remek-djela domaće i svjetske beletristike, glazbe i slikarstva.

Što je moral? Tko postavlja moralne standarde?

Moral je sustav normi i pravila koji uređuju komunikaciju i ponašanje ljudi, osiguravajući jedinstvo javnih i osobnih interesa.

Ja sam Gospodin, Bog tvoj, koji sam te izveo iz zemlje egipatske, iz kuće ropstva; Neka nemaš drugih bogova uz mene.
Ne pravi sebi idola ili ikona bilo čega što je gore na nebu, ili dolje na zemlji, ili u vodi pod zemljom; Ne smiješ im se klanjati niti im služiti, jer ja, Gospodin, Bog tvoj, Bog sam ljubomoran, koji pohodim grijehe otaca na djeci do trećeg i četvrtog koljena onih koji me mrze, i iskazujem milosrđe tisuću naraštaja onih koji Me ljube i drže Moje zapovijedi.
Ne izgovaraj uzalud ime Gospodina Boga svojega, jer Gospodin neće ostaviti bez kazne onoga koji uzalud izgovara ime Njegovo.
Sjeti se subotnjeg dana da ga svetkuješ; Šest dana radi i sav svoj posao obavljaj u njih, a sedmi dan je subota Gospodinu, Bogu tvojemu: u njega nemoj raditi nikakva posla, ni ti, ni sin tvoj, ni kći tvoja, ni sluga tvoj, ni sluškinja tvoja, ni vol tvoj, ni magarac tvoj, ni stoka tvoja, ni stranac koji je na vratima tvojim; Jer u šest dana stvori Gospodin nebo i zemlju, more i sve što je u njima, a sedmoga dana počinu; Stoga je Gospodin blagoslovio i posvetio dan subotnji.
Poštuj oca svojega i majku svoju, da ti dobro bude i da dugo živiš u zemlji koju ti daje Gospodin, Bog tvoj.
Ne ubijaj.
Ne čini preljub.
Ne kradi.
Ne svjedoči lažno protiv bližnjega svoga.
Ne poželi kuće bližnjega svojega; Ne poželi žene bližnjega svoga, ni njive njegove, ni sluge njegova, ni sluškinje njegove, ni vola njegova, ni magarca njegova, ni stoke njegove, ni bilo čega što je bližnjega tvoga.

Ne pridružuj Allahu drugo božanstvo (Kur'an, 17:22).
Poštuj svoje roditelje (Kur'an, 17:23).
Dajte drugima ono što im pripada (Kur'an, 17:26).
Ponašaj se lijepo prema siročadi (Kur'an, 17:34).
Budi vjeran u mjeri kada vagaš i vagaj na pravim vagama (Kur'an, 17:35).
Održi svoja obećanja (17:34) .
Ne ubijajte svoju djecu iz straha od osiromašenja (Kur'an, 17:31).
Ne ubijaj dušu koju je Allah zabranio osim po pravu (Kur'an, 17:33).
Ne približavajte se preljubu (Kur'an, 17:32).
Ne slijedi ono o čemu nemaš znanja (Kur'an, 17:36).
Ne hodaj oholo po zemlji (Kur'an, 17:37).
Ne rasipajte svoje bogatstvo nepromišljeno, već se držite sredine (Kur'an, 17:26, 27).

"Zlatno pravilo" morala

Kaže: “Čini drugima ono što želiš da drugi čine tebi.”

Vježba: Odaberite po jednu tvrdnju koja je najbliža vašim uvjerenjima. Napišite kratki sastavak u svoje bilježnice koristeći skicu koju već znate.

Najsigurniji način da ostaneš siromašan je da budeš poštena osoba.

Napoleon Bonaparte

Postoji tisuću načina da budeš jako loša osoba, a da ne prekršiš niti jedan zakon.

Germaine de Stael

Ne treba misliti da je osoba koja djeluje u skladu sa svojim uvjerenjima već pristojna osoba. Moramo provjeriti jesu li njegova uvjerenja poštena.

Fedor Mihajlovič Dostojevski

Jedno od najčešćih iskušenja koje dovodi do najvećih katastrofa je iskušenje s riječima “Svi to rade”.

Lav Nikolajevič Tolstoj

1. Pažljivo proučite izjavu, razumite njen sadržaj
2. Navedite problem
3. Otkrijte stav autora izjave prema problemu (2-3 rečenice)
4. Obrazložite svoj stav (2-3 argumenta)
5. Izvucite zaključke

Vježba: na ovom slajdu vidite tablicu u kojoj je popunjen samo lijevi dio. Koristeći materijal u odlomku na stranicama 37-39, pronađite definicije za ove pojmove

Idealan

Vrijednosti

Savjest

Patriotizam

Državljanstvo

ODGOVOR

bezuvjetni obvezni zahtjev (zapovijed), koji ne dopušta prigovore, obvezan za sve ljude, bez obzira na njihovo podrijetlo, položaj, okolnosti.

Idealan

savršenstvo, najviši cilj ljudske težnje, ideja najviših moralnih zahtjeva, ono najuzvišenije u čovjeku

Vrijednosti

ono što je najdraže sveto je i za jednu osobu i za cijelo čovječanstvo. Vrijednosti odražavaju odnos osobe prema stvarnosti (određenim činjenicama, događajima, pojavama), prema drugim ljudima, prema sebi.

Najvažnije moralne vrijednosti koje čine sustav vrijednosno-moralne orijentacije osobe, neraskidivo povezane s kategorijama morala, parne su (bipolarne) prirode, na primjer, dobro i zlo.

Savjest

sposobnost pojedinca da prepoznaje etičke vrijednosti i da se njima rukovodi u svim životnim situacijama, da samostalno formulira svoje moralne odgovornosti, da ostvaruje moralnu samokontrolu i da bude svjestan svoje dužnosti prema drugim ljudima.

Patriotizam

vrijednosni odnos osobe prema domovini, odanost i ljubav prema domovini, svom narodu

Državljanstvo

socio-psihološke i moralne kvalitete pojedinca, koje objedinjuju osjećaj ljubavi prema domovini i odgovornosti za normalan razvoj njezinih društvenih i političkih institucija, te svijest o sebi kao punopravnom građaninu s nizom prava i odgovornosti.

Svjetonazor je cjelovita predodžba o prirodi, društvu i čovjeku koja se izražava u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine i društva.

Obični (svakodnevni)

Religiozna

znanstveni

ŠTO UTJEČE NA SVJETOGLED?

Jezici Do

Kultura

Povijest naroda

ŠTO UTJEČE NA SVJETOGLED?

Kakvu ulogu igra svjetonazor u aktivnostima ljudi?

Prvo, daje čovjeku smjernice i ciljeve za sve njegove praktične i teorijske aktivnosti.

Drugo, Svjetonazor je taj koji ljudima omogućuje da razumiju kako najbolje postići svoje ciljeve i oprema ih metodama spoznaje i aktivnosti.

Treći, osoba dobiva priliku odrediti prave vrijednosti života i kulture, razlučiti ono što je stvarno važno za čovjekovo djelovanje u postizanju njegovih ciljeva od onoga što nema stvarnog značaja, lažno je ili iluzorno.

Svaki svjetonazor ima svoje prednosti i nedostatke

Vrste svjetonazora

Prednosti

Svakodnevni svjetonazor

Mane

na temelju neposrednog životnog iskustva osobe

Vjerski svjetonazor

bliska povezanost sa svjetskom kulturnom baštinom, usmjerenost na rješavanje problema povezanih s duhovnim potrebama osobe, želja da se osobi da vjera u mogućnost postizanja svojih ciljeva.

malo se koristi iskustvom drugih ljudi, iskustvom znanosti i kulture, iskustvom religijske svijesti kao elementa svjetske kulture

Znanstveni svjetonazor

ponekad ispoljena nepopustljivost prema drugim životnim pozicijama, nedovoljna pozornost prema dostignućima znanosti, a ponekad i njihovo ignoriranje.

jaka znanstvena valjanost, stvarnost ciljeva i ideala sadržanih u njemu, organska povezanost s industrijskim i društvenim aktivnostima ljudi

čovjek još nije zauzeo mjesto koje mu pripada u znanstvenom svjetonazoru

Naše vrijeme omogućuje čovjeku ideološko samoodređenje. Ali treba imati na umu da obični svjetonazor ostavlja čovjeka na razini svakodnevnih briga i ne daje mu dovoljno temelja za orijentaciju u složenom i brzo promjenjivom modernom svijetu. Svatko bira za sebe ono što mu, po njegovom mišljenju, pomaže u životu.

Konsolidacija (test)

1. Popularni skladatelj radi na novoj pjesmi posvećenoj zaštiti svijeta. Koju vrstu aktivnosti ilustrira ovaj primjer?

1) duhovni

2) ekonomski

3) politički

4) društveni

2. Čovjek je jedinstvo tri komponente: biološke, duševne i društvene. Društvene karakteristike osobe uključuju

1) dobne karakteristike

2) rasne razlike

3) manifestacije nasljednosti i varijabilnosti

4) duhovni ideali i vrijednosti

Razmišljati

3. Upiši riječ koja nedostaje u dijagram:

Sekundarno (stečene potrebe)

društveni

prestižni

Ne žuri se!

4. Od navedenih primjera odaberi one koji se odnose na duhovnu djelatnost čovjeka
materijalne i proizvodne djelatnosti
kognitivnu aktivnost
aktivnosti društvene transformacije
prognostička aktivnost
vrijednosno orijentirana aktivnost

5. Duhovne vrijednosti uključuju:

1) mikroskop

2) računalo

3) znanstveno otkriće

4) televizija

Pravilno podudaranje

6. Svjetonazor se formira pod utjecajem:

A. Osobno iskustvo.

B. Kulturno okruženje.

1) A i D su točni

2) točno A B D

B. Obrazovanje i odgoj.

G. Psihološke karakteristike pojedinca.

3) C i D su točni

4) točno A B C D

Odaberite ispravno

7. Sposobnost pojedinca da provodi moralnu samokontrolu naziva se:

1) savjest

2) uvjerenje

3) talent

4) bonton

8. Temelj duhovnog života društva je:

1) spoznaja

2) umjetnost

4) kultura

Mnogo je različitih mišljenja o moralu i moralu – da cilj opravdava sredstvo, te da se pobjednicima ne sudi. Vjerojatno oni koji tako misle imaju pravo na to.
Sve se može oprostiti, ali ne i izvrtanje onih najviših istina do kojih je čovječanstvo tako teško došlo. (L.N. Tolstoj)

Domaća zadaća

1.4.odlomak udžbenika, zadatak 1-4.
2. Na internetu pronađite definiciju pojma “humanistički svjetonazor”

Po čemu se duhovna osoba razlikuje od neduhovne osobe?
Ima li brod kormilara koji se zove "osobnost"?
Postoje li ljudi koji nemaju svjetonazor?

Kako osoba odrasta, sve više razmišlja o svom životnom putu, nastoji se svjesno odnositi prema sebi, razvijati se, obrazovati se. Jedan je filozof ovaj proces nazvao "ljudska samoizgradnja". Objekt takve izgradnje je duhovni svijet čovjeka.

Što je duhovni svijet čovjeka? Počnimo s riječju "mir". Dvosmisleno je. U ovom slučaju označava unutarnji, duhovni život osobe, koji uključuje znanje, vjeru, osjećaje i težnje ljudi.

U znanstvenoj upotrebi, pojam duhovnog života ljudi obuhvaća cjelokupno bogatstvo osjećaja i postignuća uma, ujedinjuje asimilaciju akumuliranih duhovnih vrijednosti od strane čovječanstva i kreativno stvaranje novih.

Osoba čiji je duhovni život visoko razvijen, u pravilu, posjeduje važnu osobnu kvalitetu: njegova duhovnost znači stremljenje ka visinama ideala i misli koje određuju smjer svih aktivnosti, stoga neki istraživači duhovnost karakteriziraju kao moralno usmjerenu volju i um. od osobe. Duhovno ne karakterizira samo svijest, već i praksu.

Naprotiv, osoba čiji je duhovni život slabo razvijen je neduhovna, nesposobna vidjeti i osjetiti svu raznolikost i ljepotu svijeta oko sebe.

Tako, duhovnosti, prema suvremenim filozofskim pogledima, najviši je stupanj razvoja i samoregulacije zrele osobnosti. Na ovoj razini motiv i smisao čovjekova života ne postaju osobne potrebe i odnosi, već najviše ljudske vrijednosti. Usvajanjem određenih vrijednosti, poput istine, dobrote, ljepote, stvaraju se vrijednosne orijentacije, odnosno svjesna želja osobe da gradi svoj život i transformira stvarnost u skladu s njima.

Ne postoje dvije osobe s apsolutno istom sudbinom, istim duhovnim svijetom. Svaka osoba je individualna i jedinstvena. No, znači li to da je svaka osoba "svoja za sebe" i da nema ništa zajedničko s drugima? Naravno da ne. Ljude spaja mnogo toga: domovina, jezik, položaj u društvu, godine. Ali ono što spaja često i razdvaja: ljudi se razlikuju po jeziku kojim govore, po godinama i po društvenom statusu. Duhovni svijet također je vrlo raznolik: različiti ljudi imaju različite duhovne interese, životne pozicije, vrijednosne orijentacije i razinu znanja. Proučavanje spomenika duhovne kulture čovječanstva, kao i proučavanje duhovnog svijeta naših suvremenika, pokazuje da su najvažniji elementi ljudske duhovnosti vrijednosti, moral i svjetonazor.

Također preporučujemo

Učitavam...

Dom > Dnevna soba

Čovjek kao duhovno biće. nastavni plan iz društvenog predmeta (10. razred) na temu Definicija čovjeka kao duhovnog bića

Također preporučujemo