Scenario med underhållning för vänners dag på dagis. Underhållningsscenario "Vänskapsfestival"

Uppgifter: Utöka barns kunskaper, färdigheter och förmågor inom området fysisk kultur och sport. Utvidga utbudet av använda former av fysisk träning. Förmåga att hitta en lösning i en oförutsedd situation. Viljan att spela i ett lag och vinna.

Utrustning: Affischer för scener, kompass, flagga, korg, 5 bollar (sandsäckar), 4 bandage, 20 meter resårband, 2 bänkar, 2 bågar, 12 blad (av papper, kartong) stoppur vid varje steg, 1 militärskjorta, 1 ryggsäck (för barn), 1 gasmask, 1 väska, 1 stor ryggsäck, 1 filt, servis, saker, 20 "footprints" (gjorda av linoleum), bandspelare, inspelningar av marschen, flagga.

Lexikon: Sportspel, uthållighet, höjd, atletisk prestation.

Sajten är förberedd för spelets start: Etapper är skisserade, det finns skyltar för varje etapp, pilar som visar riktningen till nästa etapp, utrustning som behövs för en viss uppgift. Alla domare är utbildade.

Ledande. God eftermiddag, kära killar, gäster. Idag firar många idrottsplatser världsbarndagen. Och idag kommer vi också att fira denna högtid med våra idrottsprestationer. (Tre barn kommer ut.)

1:a barnet.

Vi behöver fred - du och jag, och alla barn i världen,

Och gryningen som vi kommer att se i morgon måste vara fridfull.

2:a barnet.

Vi behöver lugn, gräs i dagg, leende barndom,

Vi behöver fred, en vacker värld,

fått som arv.

3:e barnet.

Vi behöver en färgglad äng och en regnbåge över ängen,

Vi måste springa, hoppa, sjunga och prata om det.

Stödgruppens prestation.

Ledande. Idag håller vi sportspelet "Zarnichka". Fyra lag kommer att tävla om titeln som vinnare. Vi är glada att välkomna lag av unga idrottare. (Hälsningar från lagen.) Varje lag får en ruttkarta och följer sin egen rutt. Vid varje steg, efter att alla lagmedlemmar har slutfört uppgiften, registrerar domaren den tid som spenderats på att slutföra den föreslagna uppgiften i det stadiet. Deltagarna måste inte bara utföra alla uppgifter korrekt, utan också snabbt. Vinnaren blir det lag som är först att klara alla etapper och placera flaggan på en kulle.

Ruttkartor:

När du skriver ruttkartor, se till att lagen inte är tillsammans på samma etapp samtidigt.

Ledande. Du kommer att bevakas av en strikt jury, som kommer att utse vinnaren i slutet av sportspelet. Och nu, innan vi tävlar, borde vi snabbt värma upp.

En lek spelas till ackompanjemang av glad musik - en uppvisningsuppgift. Barn upprepar rörelserna efter ledaren.

Ledande. Och nu väntar roliga tävlingar på dig. (Varje lag följer en etapp enligt sina ruttkartor. Vid varje etapp möts barnen av en domare. Barn genomför uppgifter. Domaren övervakar tiden och tekniken för utförandet. Markerar misstag. Allt detta läggs in i ruttkartan för detta team. Barn flyttar från ett stadium till ett annat. Barn åtföljs av en vuxen.)

Etapper

1. Korsa det sumpiga området. Från start till mål (avstånd 10 meter) finns "fotspår" av linoleum, och mellan dem finns det 2 stora "träsk". I starten finns en domare med stoppur. När den första deltagaren slutför uppgiften startar stoppuret. Barn måste gå denna sträcka längs "fotspåren" och hoppa över "träskarna". Stoppuret stängs av efter att den sista deltagaren i laget har slutfört uppgiften. Fel - barn följer inte "footprints" (ett barn - 1 misstag, etc.).

2. Träffa målet. Avståndet från startlinjen till korgen är två meter. Barnen i varje lag måste kasta fem bollar i korgen (på vilket sätt som helst). Uppgiften utförs av alla teammedlemmar i tur och ordning. Varje person turas om att kasta en boll. Stoppuret slås på när den första deltagaren börjar slutföra uppgiften och stängs av när det finns fem bollar i lagets korg. Om bollen hoppar ur korgen, räknas det inte.

3. Ge offret hjälp. Det är nödvändigt att förbinda såret på offrets huvud (han är vald bland laget), bära den sårade personen från början till slut och tillbaka (ett avstånd på tre meter i en riktning). Barn bestämmer själva hur de ska förflyttas sårade. Från det ögonblick som uppgiften är klar startar stoppuret och stängs av när den skadade förs tillbaka till start. Fel - dålig assistans, offret utför rörelsen själv.

4. Spindelnät. Alla lagmedlemmar deltar. Du måste gå från början till slut, klättra över alla typer av rep (resårband). I starten finns en domare med ett stoppur i händerna. När uppgiften börjar slås stoppuret på och stängs av när den sista gruppmedlemmen slutför uppgiften. Fel – inte alla gruppmedlemmar slutför den föreslagna uppgiften.

5. Inom intelligens. En person från laget deltar. Du måste hitta norr med en kompass, ta fem steg norrut och sticka en flagga i marken. Fel - kardinalriktningen hittades felaktigt.

6. Hinderbana. På tio meters avstånd från start till mål finns två bänkar och två bågar. Uppgiften är att krypa på mage längs ena bänken, dra upp dig med båda händerna, springa längs den andra, hoppa över den första bågen, sätta den andra på dig själv och springa till mållinjen. Återgå till ditt team. Uppdraget utförs av alla teammedlemmar. Tiden bestäms av den sista deltagaren. Fel - barn utför uppgifter felaktigt (en person - ett misstag, etc.).

7. Kaptenstävling. Varje lags kaptener deltar. Ta snabbt på dig en militärskjorta, en gasmask och en ryggsäck. Spring 3 meter till flaggan, gå tillbaka och ta av dig all din uniform. När uppgiften börjar slår domaren på stoppuret och stänger av det när den föreslagna uppgiften slutar. Fel – alla objekt är inte på, nådde inte landmärket, gick inte runt landmärket.

8. Ta ut föremålet. På trädet hängs tolv flerfärgade löv. Varje lag behöver plocka tre löv på kortast tid. Svårigheten är att bladen hängs högt och det är omöjligt att få dem direkt. Du måste klättra i ett träd och plocka av löven. Alla kan delta i tur och ordning eller bara en person, som laget bestämmer. Domaren startar stoppuret när den första deltagaren börjar utföra uppgiften. Stoppuret stängs av när laget plockar tre löv från trädet. Fel - inte alla löv rivs av (ett löv - ett fel, etc.).

9. Den mest hållbara. Tryck. En person från laget deltar. Det är nödvändigt att utföra styrkeövningar femton gånger på kortast möjliga tid.

10. Packa ryggsäcken. Alla erbjudna föremål ligger bredvid ryggsäcken (filt, fat, saker). Det är nödvändigt att noggrant lägga alla saker och föremål i en ryggsäck på kort tid. Allt måste få plats i ryggsäcken. Tre personer från laget deltar. Fel - alla saker gick inte ner i ryggsäcken (en sak - ett misstag, etc.).

11. Hoppning i par. Laget är indelat i par. Uppgift: hoppa i par till ett föremål och tillbaka. Avståndet är fem meter åt ena hållet, fem meter åt det andra. Fel - barn hoppar inte, utan springer (ett par - ett misstag, etc.).

Fastställande av vinnarna. Vinnarna bestäms av den kortaste tiden efter att ha genomfört alla 11 etapper. Om två eller flera lag har lika tid går fördelen till det lag som visade bästa resultat i pressen. För varje misstag i att slutföra alla etapper läggs en sekund till lagets totala tid. Efter att ha genomfört alla steg samlas lagen.

Ledande. Det går mot sitt slut sportspel. Det var ett nöje för oss att se alla lagen. Du har visat att du inte bara är skicklig, stark, motståndskraftig, modig och snabb. Du visade dig vara vänlig och väluppfostrad. Vi såg dina vänliga ögon, hörde ditt oändliga glada skratt. Och jag vill verkligen att ni, våra kära barn, alltid ska må bra, glada och fridfulla. Och nu ger vi ordet till domarna.

Tävlingens resultat summeras och det vinnande laget tillkännages. Lag belönas för aktivt deltagande i tävlingen. Det vinnande laget får gåvor och tar ett segervarv.

E.V. Solovyova,T.I. Grizik, Kandidater för pedagogiska vetenskaper, Moskva

Huvuduppgiften för dina spel med barn under anpassningsperioden är att skapa en förtroendefull relation med varje barn, ge honom stunder av glädje och försöka framkalla en positiv attityd till dagis.

För att lösa detta problem måste läraren spelform uttrycka din vänliga inställning till varje barn.

Därför tror vi att de viktigaste spelmålen som läraren ställer upp för sig själv under denna period är målen för kommunikation: att visa omsorg, välvilja och uppmärksamhet till varje barn. ("Jag gömmer er alla från regnet", "Jag bjuder in er på besök", etc.)

Ibland kan målen för kommunikation i ett spel kombineras med uppnåendet av praktiska mål. Så om du "lagar gröt" för barn, då när du behandlar dem, måste du definitivt hitta ett vänligt ord för var och en och uttrycka din läggning mot honom: "Jag försökte så hårt att göra dig utsökt gröt, Anechka," "Och det här är gröt till dig. Ät för din hälsa, Vovochka."

Under denna period behövs frontalspel så att inte ett enda barn känner sig berövad din uppmärksamhet. Du är alltid initiativtagaren till spelet.

När du spelar med barn sätter du bara enkla spelmål som är bekanta för barn och som inte orsakar några speciella svårigheter att uppnå dem. Barn kan plocka blommor med dig, gömma sig från regnet under ett paraply, etc.

Mer komplexa spelmål, som hur man lagar soppa, implementerar du själv. Barn i dessa spel är bara aktiva observatörer. För tillfället är det inte viktigt för dem att utföra en spelhandling, utan att skapa en vänskaplig, förtroendefull relation med dig.

Försök först att använda kopior av riktiga föremål (leksaksskedar, koppar, löv, etc.) i spel, snarare än deras ersättningar. Barnet kommer villigt att få av läraren en blomma som ser ut som en riktig, eller en boll, och kommer att leka med dem med nöje.

Försök att erbjuda alla barn samma saker. Likheten mellan föremålen visar att läraren inte pekar ut något av barnen och att han i det allmänna spelet behandlar alla lika bra.

Oroa dig inte för att barn i spel med en lärare under anpassningsperioden inte har tillräckliga möjligheter att visa sin egen aktivitet. Under de första veckorna av din vistelse i dagis många av dem är ännu inte redo för detta. Men i spel bevisar du din godhjärtade inställning till barn, blir en intressant partner för dem och hjälper dem att samlas spelupplevelse. Spel bör inte vara för långa. Det är bättre att leka med dina barn flera gånger om dagen, men lite i taget.

Det är lämpligt att spela sådana spel i en månad, eller kanske mer. Allt kommer att bero på hur snabbt barnen vänjer sig vid dig och dagis.

Vi erbjuder dig fyra spelplaner med alternativ:

• « Jag kommer och hälsar på dig med presenter"(lådor, småsten, godisförpackningar, leksaker, etc.).
• « Titta genom mitt fönster" ("Jag ska visa dig något, jag unnar dig något", etc.).
• « De gick och gick... Vad hittade vi??. (Paraply, kastrull, bollar, kanna.)
• « Kom och besök mig" ("Jag ska unna dig, vi kommer att ha roligt när vi spelar, vi kommer att dansa tillsammans," etc.)

"Jag kommer och hälsar på dig med presenter"

1:a alternativet. Läraren, som uppmärksammar barnen på sig själv, säger: "Nu ska jag lägga presenterna i påsen (tar kartonger förberedda enligt antalet barn från garderoben) och gå och hälsa på barnen."

Han går igenom gruppen och säger: "Jag ska åka och besöka Tanya, Vasya och Vadik, jag ska visa dem presenter." Först och främst namnger han de barn som behöver vara med i det allmänna spelet. Sedan går han till platsen där det finns flest barn och säger: ”Hej killar, jag kom för att hälsa på er. Jag gav dig presenter. Titta i min väska: vad finns i den?" Visar lådor. Han undersöker tillsammans med barnen hur vackra de är, berättar hur mycket han försökte när han gjorde lådor åt dem. Jag klistrade in en bild på varje så att barnen kunde hitta sina lådor.

"Jag ger en låda med ett flygplan till Vasya, eftersom Vasya har ett flygplan ritat på sitt skåp och på hyllan där Vasya hänger sin handduk, finns det också ett flygplan ritat. Jag gjorde lådan med blomman till Olenka och den med julgranen till Yura.” Etc.

Inbjuder alla att se vad som finns i lådan. Barn tar fram markörer och papperslappar. Läraren visar hur man tar av mössan och sätter den på andra änden, precis som en tuschpenna kan rita. Varje barn får en teckning av solen. Han kallar barnen vid namn och ger dem teckningar: ”Denna vackra sol är för Marinochka. Nu ska jag rita en sol för Petya."

Läraren uppmanar barnen att sätta upp lådorna och rita dem själva. Intresserad av vad de ritade. Sedan hjälper han alla att hitta sin låda med hjälp av ikonen. De lägger en tuschpenna och en teckning i den och tar med den till garderoben. Bestäm en plats att förvara lådor på. De kommer överens om att de ska lägga presenter i dem och visa dem för mamma och pappa på kvällen.

2:a alternativet. Början av spelet kommer alltid att vara densamma. En sådan rituell start på spelet kommer att fungera som en slags signal för barn - nu kommer det att bli minuter av trevlig kommunikation med läraren.

Så spelet har börjat. Du visar barnen plåtburk, fyllda med småsten eller havsstenar, och bli intresserad av att leka med dem. För att inte glömma att uttrycka din vänliga attityd delar du ut två småsten till alla och bjuder in dem att leka med dem.

Spelåtgärder med småsten kan vara olika. Visa barnen hur man slår ihop småsten; slå dina småstenar mot stenarna på varje barn i tur och ordning och säg: "Knack-knock-knock." Det här är jag som spelar med Valechka. Knacka, knacka, knacka, och nu spelar jag med Valera."

Du kan bjuda barnen att knacka på småstenen igen, och sedan går du med i leken, knackar glatt på barnens småsten och skanderar: ”La-la-la, boom-boom-boom, la-la-la, boom-boom -bom." Lek på detta sätt med barnen två eller tre gånger.

Nästa gång kan du fortsätta leken med småsten. För att göra detta, gör ett gasnät eller ta ett färdigt och visa barnen hur man kastar småsten i det. Ni turas om att närma er varje barn med ett nät. Barnen kommer att kasta stenar och du kommer att fånga dem med ett nät.

Visa hur många småsten som finns i nätet. Låt barnen känna sin kvantitet - rör vid dem med händerna, gnugga dem. Dela sedan ut dem igen till barnen och säg: "Två småstenar för Marina, två småstenar för Vova...".

Fråga barnen om de vill leka så här igen. Spela det här spelet om de tycker att det är intressant. Barn kan gömma småsten bakom ryggen, i fickorna, och du kommer att leta efter dem och ge dem tillbaka.

Efter att ha lekt lägger barnen tillbaka stenarna på sin plats (i presentförpackningar) och lägger undan dem i sina garderober.

3:e alternativet. Spelet börjar som vanligt. Be sedan barnen att se vad du har förberett åt dem den här gången som gåva. Visa godisförpackningarna. Tillsammans ser ni hur vackra de är. Efter det, ge dem till barnen och visa uppmärksamhet åt varje barn: "Nu har jag gett godisförpackningar till alla, jag har inte glömt någon. Jag har en godisförpackning kvar."

Sedan lägger du godisförpackningen på handflatan och säger att den är väldigt lätt, att du kan blåsa bort den från handflatan. Du visar hur man blåser på ett godisförpackning för att få det att flyga, och erbjuder dig att göra detsamma. Barnen leker en stund.

Då säger du att godispapper förmodligen gör väldigt goda fjärilar.

När du gör en fjäril kommenterar du i detalj alla dina handlingar: "Jag ska klämma ihop godisomslaget här, i mitten, så här. Nu ska jag binda denna plats med tråd. Jag lämnar en bit tråd. Jag håller fjärilen vid denna tråd. Titta, det är en fjäril." Läraren visar hur den flyger, frågar om barnen gillade den och frågar vem som vill ha samma fjäril. Gör fjärilar för alla. Barn springer runt i gruppen med dem och leker. Försök att inte kasta fjärilarna efter matchen.

För dem som har lekt tillräckligt med en fjäril, erbjuda att sätta den på en klänning eller skjorta. Hjälp till att fästa tråden på en klänningsknapp eller på ett bälte. (”Fjärilen är trött på att flyga, låt den vila.”) Du kan lägga fjärilarna i sömn i fickan eller i din låda.

Innan barn lämnar dagis, påminn dem om fjärilen. Visa den för dina föräldrar tillsammans med ditt barn och berätta hur du kan leka med den hemma.

Barn kan få vykort med djur, fåglar, sagofigurer, utskurna från gamla tidningar, alla typer av leksaker gjorda av lärarens händer av avfallsmaterial, kartong, trasor, etc.

Du kan ge olika leksaker till pojkar och flickor. Om tjejer attraheras av hängen, knappar på ett snöre i form av pärlor, ringar gjorda av färgad tråd, så attraheras pojkar av flygplan, stjärnor och båtar.

Och presenter som ett hus eller en skallra, gjorda av små lådor, kommer att tilltala både tjejer och pojkar. När allt kommer omkring, i ett sådant hus kan dörrarna öppnas, och skallrorna kan göra ljud och "dansa" glatt på bordet (knacka på ytan till takten av en enkel sång eller melodi).

"Titta genom mitt fönster"

Dessa spel kan organiseras när som helst på dygnet. Det är också bra att använda den avsatta tiden för afternoon tea, då menyn innehåller äpplen, kakor osv.

Från en liten skärm, till exempel för dockteater, bygger du något som ett fönster med gardiner på bordet och säger att du nu ska öppna fönstret, dela gardinerna (knyta en rosett på varje) och bjuda in barnen att titta in i älvans hus. ("Nu öppnar jag gardinerna, dekorerar dem med band, och sedan kommer barnen till mig. Vanya kommer att titta in i mitt fönster, och jag ska bjuda honom på ett läckert äpple. Dasha kommer att titta in, jag ska unna Dasha ett sött äpple. Det finns många äpplen - tillräckligt för alla barn. Kom till mig för äpplen!")

Barnet tittar ut genom fönstret och du unnar honom ett äpple och önskar honom god aptit. Den som vill sätter sig för att äta ett äpple på en bänk nära bordet. Resten av barnen äter där de vill. Visa en tallrik där du kan lägga de överblivna äpplena. Uppmuntra barnen att tacka dig för godbiten. ("Vad trevligt! Sasha sa tack till mig. Bra tjej! Och Vika sa tack. Vilken fantastisk Vika!")

Man kan erbjuda böcker för barn att titta i och på så sätt inrätta ett slags läsrum. Du sätter dig nära bordet, tittar ut genom fönstret och säger att du har många intressanta böcker: om en räv, om en tupp, om en kanin. Du bjuder in de som önskar att komma och köpa böcker. ("Vem är det här som tittar genom mitt fönster? Hej, Mishenka! Jag är glad att se dig. Har du kommit till mig för en bok? Här är en intressant bok för dig, om en räv. När du tittar på boken, kom till mig igen. Om du tittar genom fönstret, ska jag ge dig en till, jag ska ge dig en bok. Adjö, Mishenka. Kom igen.")

Du kan visa en rolig leksak eller ge hemligheter.

Barnet kommer att titta ut genom fönstret och du ber honom att sträcka ut sin handflata. Lova att lägga en liten hemlig present på din handflata. Lägg några små föremål i barnets hand. Till exempel för flickor - blommor utskurna från vykort, för pojkar - stjärnor, hjul, etc.

"Vi gick och gick... Vad hittade vi?"

Läraren, som går runt i gruppen med barnen, hittar olika föremål, som han väljer ut och ordnar i förväg för att använda dem för att organisera den nödvändiga lekfulla kommunikationen. ("Jag ska gå runt i gruppen och leta efter något intressant. Jag bjuder in Tanechka, Vasya, Mitya och Varechka på en promenad med mig. Jag kommer inte att glömma det. Nu verkar det som att jag har bjudit in alla .”)

Läraren går före och säger: ”Vi gick och gick och gick och gick. Vad hittade vi? (Visar ett paraply och väntar på att barnen ska svara.) Låt oss se vad det är för typ av paraply. Nu ska jag trycka på knappen och paraplyet öppnas. Vilket vackert paraply, allt täckt av blommor! Och det finns en penna. Stötte alla henne? Nu ska jag stänga paraplyet och lägga det i min väska. Låt oss gå en promenad längre. Topp topp. Fötterna stampar längs stigen. Åh, det ser ut som det regnar. (Han räcker fram handen och kollar om det regnar.) Det började regna. Vi borde snabbt öppna vårt paraply och gömma våra barn från regnet.

Paraply, öppna snabbt. Öppnad! Skynda dig, skynda dig och spring under mitt paraply! Allt, allt, allt för mig! Jag ska gömma Tanya, och Petya och Olya... Så bra det är! Alla gömde sig under ett paraply. (Läraren kramar barnen.) Regn, regn, regn. Vi är inte rädda för dig.

Allt. Regnet har slutat. Du kan nu springa genom vattenpölar. Slapp-smäll, smäll-smäll. Så bra vi är på att springa genom vattenpölar! Och Alyosha hoppade och föll rakt ner i en pöl.

Alla sprang! Det ser ut som att det börjar regna igen. Låt oss räcka ut händerna. Regnar det?

Skynda dig, skynda dig och göm dig under mitt paraply. Allt, allt, allt. Wow, vilket regn! Han vill blötlägga mina barn, och jag ska gömma dem under ett paraply."

Leken upprepas två eller tre gånger. I slutet av leken sitter alla på mattan eller soffan och läraren berättar för barnen om någon händelse relaterad till regn, till exempel om hur hunden fastnade i regnet.

Nästa gång kan du hitta andra föremål, till exempel svamp, en kastrull.

"Vi gick och gick och gick och gick. Åh, vad hittade vi? (Läraren stannar nära de utspridda svamparna.) Det stämmer, de hittade svamparna. Samla dem och lägg dem i min korg!” Barnen lägger svamp i en korg och läraren säger: "Bra gjort Mashenka, du tog med svamp." Bra jobbat Petya, Sasha och Olenka... (nämner och berömmer alla som lägger en svamp i korgen.) Du har en full korg, bra killar.

Jag kommer att hälla vatten i pannan (imitation av att hälla vatten), lägga mer svamp så att välsmakande soppa var. Nu ska jag tillsätta lite salt. Det var allt, soppan är klar! Nu ska jag prova på skoj. (Visar hur det görs.) Soppan är utsökt. Nu ska jag behandla mina barn. Jag ger en sked till Alyosha, en sked till Nastya... (Han unnar alla barn soppa i tur och ordning.) Alla provade soppan. Gillade du soppan? Nu går vi vidare."

I slutet av spelet hittar du ett eller flera föremål som hjälper dig att gå naturligt in i en annan aktivitet, som att bygga eller rita.

Du kan hitta en stor maskin laddad till brädden med kuber. Du delar ut kuber till varje barn i en låda och säger: ”Här är kuberna till Sasha. Nu ska jag ge Verochka några kuber. Mina barn kommer att bygga.”

Hittade pappersark och pennor hjälper till att organisera din ritning; pyramider, liners etc. – klasser med didaktiskt material. Det är viktigt att detta presenteras till barn som en liten fin present.

"Kom och besök mig"

1:a alternativet. Läraren visar och berättar längs vägen för barnen hur han förbereder sig med stor lust att välkomna gäster. Han säger att han ska bygga nu stort hus och bjud in alla barn att besöka honom. Han bygger och säger: "Jag bjuder Tanechka och Vanechka, Olenka och Katenka." (Först och främst nämner han namnen på de barn som står i närheten och tittar på hans handlingar.)

Huset kan byggas av stolar (med sätena vända inåt) så att barn kan sitta i det. Läraren argumenterar högt var det är bättre att ställa bordet och varför det behövs en duk och en vas med blommor på bordet, vad är det bästa sättet att behandla barnen. Han lägger ersättningsföremål på bordet och säger: ”Jag ska ha den här juicen i en flaska. Och det här är koppar. Allt. Huset är klart. Jag kommer att bjuda in gäster."

Han ringer till barnen och talar till dem: ”Hej Tanechka. Hej, Vanechka och Olenka. (Läraren tar barnen i händerna och ser dem i ögonen.) Kom in. Det är väldigt bra att du kom på besök. Jag är väldigt glad att se dig. Tack för att du kom. Jag väntade på dig. Jag städade allt i huset." Visar ett bord och en vas med blommor. Hon frågar om barnen gillade blommorna: ”Jag valde blommor annan färg"röd, gul, blå (visar), jag ville att du skulle gilla dem, så att huset skulle bli vackert." Låter barnen lukta på blommorna. Han frågar om de luktar gott.

Sedan bjuder läraren barnen på en godbit, visar hur man äter och dricker låtsas: "Först ska jag prova - söt eller osötad juice, och sedan unnar jag mina barn. (Provar juicen.) Söt! Du kan hälla juice i glas." Räcker ut koppar (ersättningsartiklar: stora korkar, insatser etc.), häller juice till alla med orden: "Hjälp dig själv, Petenka. Nu ska jag hälla upp lite juice till Vanechka. Och nu Svetochka..."

Barn dricker juice och ställer glas på bordet. Läraren säger att han vill dansa med barnen. Slår på musiken. Alla dansar. Sedan säger läraren hejdå till varje barn och uppmanar honom att komma och hälsa på honom igen.

2:a alternativet. Efter hälsningsritualen kan barnen träffa hunden, som också kom på besök för att träffa och leka med barnen.

Läraren pekar på hunden som sitter under bordet: ”Kom ut, Tishka. Låt oss säga hej till killarna." Hunden skäller. Läraren förklarar att det är så här hundar hälsar på varandra och säger att hunden heter Tishka. ("Tishka tittar på huset. Han är min vän. Tishka älskar ben och godis väldigt mycket.") Han behandlar hunden med ett ben (ett ersättningsobjekt) och säger att han mest av allt gillar att leka.

Barn utklädda till sjömän kommer ut till musiken, utför enkla danssteg och drar sig tillbaka i bakgrunden; barn klädda som fallskärmsjägare kommer ut, utför rörelser och drar sig tillbaka i bakgrunden; Barn i soldatskjortor och kepsar går in, utför rörelser och stannar på plats. Således ställer barnen upp i tre rader.

B-th 1: Hej semester!
Hej semester,
Firande av pojkar och pappor!
Grattis till all militär personal
Vårt glada dagis!

1:a barnet: Ära till den älskade armén!
Ära till den kära armén,
Vår soldat, modig, stark,
Skyddar vår fred.

2:a barnet: Datumet har en speciell betydelse -
De modiga sönernas födelsedag.
Alla ryska personer på detta datum
Skickar hälsningar till sjömannen och soldaten.

3:e barnet: Låt solen skina starkt,
Och låt vapnen inte åska,
Fred, folk, hemland
En soldat kommer alltid att skydda.
LÅT:

B-2: Pojkarna får kallelser
Och pojkarna går för att tjäna.
Det finns en sådan plikt -
Försvara fäderneslandet från fienden.
Och vi har inte blivit vuxna än
Och det är för tidigt att gå med i armén,
Våra pojkar kommer att spela
Och föreställ dig själv som en militär.
Fyra barn kommer ut.

1:a barnet: Vi leker, vi leker,
Vi är infanteri, sjömän.
Vi skjuter upp raketer.
Vi älskar ringklingor.

2:a barnet: Vi drömmer, vi drömmer,
Att när vi växer upp,
Vi kommer att bli infanterister
Och vi ska gå och tjäna i flottan.

3:e barnet: Och jag tar upp en penna,
Jag ska rita besättningen...
Snökant, vit snö,
En stridsvagnspistol som vänder sig mot fienden.

Fjärde barnet: Vi vill växa upp och bli läkare,
Byggare, violinister,
Lärare och konstnärer
Och modiga stridsvagnsbesättningar.
LÅT:

Tre barn kommer ut klädda som sjömän.
1:a barnet: Vår banderoll flyger över skeppen,
Och bakom aktern finns en azurblå våg.
Vi kommer att växa upp och bli sjömän,
Vi kommer att skydda dig, land!

2:a barnet: I haven och oceanerna,
Från stranden i fjärran,
På patrull outtröttligt
Inhemska fartyg.

3:e barnet: Landet borde vara stolt över dem:
De är modiga och starka!
Vi kommer att växa upp så här
Som våra sjömän!
"SJÖMANNAS DANS"

B-th 1: Rysk krigare skyddar
Frid och ära åt mitt hemland,
Han är i tjänst, och vårt folk
Han är med rätta stolt över armén.
Två barn kommer ut.

1:a barnet: Jag kommer att bli en modig soldat
Eller en militärpilot.
Mamma kommer att vara stolt över mig
För jag är en hjälte!

2:a barnet: Vi kommer att tjänstgöra i armén,
Vi kommer att skydda fosterlandet,
Så det har vi alltid gjort
Det är bra att leva i världen!
LÅT:

B-2: Framtiden för vårt fosterland beror på er, dagens förskolebarn.
Det beror på dig hur vår armé kommer att se ut. Killar, vad tycker ni?
egenskaper måste odlas i en själv framtida soldat? (barns svar)
Nu ska vi testa din styrka, uthållighet och mod.

Här är ett kuvert, det skickades av veteraner.
Veteraner vill veta
Är pojkarna redo att försvara sitt hemland?
Här kommer det första testet.
Lyssna på uppgiften:
Vår armé är stor
Hon bevakar gränserna både på land och i vatten,
Vet du allt om typerna av trupper? (barnens svar)

Attraktionsspel "VAR FÖRSIKTIG"
Spelets regler:
Gul flagga - infanteri, barn marscherar på plats.
Blå flagga - piloter, barn skildrar ett flygande plan.
Blå flagga - sjömän, barn skildrar sjömän som tittar genom en kikare.

Röd flagga - de ropar "HURRA!"

B-iii: Den andra uppgiften innehåller militära gåtor.
Låt oss nu kolla om du vet svaren:
En sköldpadda kryper, en stålskjorta,
Känner varken sorg eller rädsla.
Vad är det här för sköldpadda? (Tank)

Som oöverträffade underbara blommor,
Paraplyer flög från himmelska höjder. (fallskärmshoppare)

Järnfisk simmar under vattnet
Fienden hotas av eld och katastrof.
Järnfisken dyker till botten,
Hon skyddar sina hemhav. (U-båt)

B-2: En skicklig fighter är alltid bra.
Nu får vi reda på det
Vilka fighters våra pojkar är.

Spelet "FÅ RAPPORTEN"

B-th 1:
Det är inte bara män som tjänstgör i armén, det finns många kvinnor i vår armé idag. Bland dem finns läkare och sjuksköterskor, signalister och telefonister, surfplattor och telegrafister. Och nu kommer våra flickor att visa att de inte heller är emot att tjäna i armén.
Barn kommer ut och dramatiserar S. Mikhalkovs dikt "Vi är också krigare."

Scenario med musik- och sportunderhållning tillägnad Defender of the Fatherland Day "Heroic Games"

Ivleva Irina Mikhailovna, musikchef för MBDOU DS nr 93, Tjeljabinsk.
Beskrivning: Jag föreslår utveckling av musik- och sportunderhållning för barn i åldern 5-6 år, tillägnad den 23 februari. Semestern visar sig vara ljus och spännande. Kräver ingen speciell förberedelse.
Denna utveckling kan användas i undervisningspraktik av pedagoger och musikledare förskoleinstitutioner, samt lärare i tilläggsutbildning.
Mål: att bidra till bildandet av patriotiska känslor hos barn, att gratulera framtida försvarare av fosterlandet på semestern på ett originellt sätt.
Uppgifter:
- stärka barnens hälsa, introducera dem för hälsosam bild livet, att framkalla en känslomässigt positiv stämning genom lek;
-introducera barn till funktionerna i militärtjänst;
- utveckla motoriska färdigheter, sångfärdigheter;
- uppnå tydligt och exakt uttal av ord i sånger och dikter;
- odla en respektfull attityd mot det motsatta könet, förbättra viljestyrkan, uthållighet i att uppnå mål.
Material och utrustning:
-säng och en uppsättning kläder för spelet "Rota, res dig!"
-en järnmugg med vatten, en bit bröd på en engångstallrik för spelet "Soldier's Ration"
- en kappsäck och en uppsättning saker som är nödvändiga och onödiga för en soldat för spelet "Sätt ihop en kappsäck"
- båge, små bollar, leksakskrigsbilar för spelet "sabotörer"
- en sjuksköterskeväska med bandage, en halsduk och ett bandage med ett rött kors för spelet "Help the Wounded"
- stolar, rep, ett munstycke i munnen för spelet "Free the Prisoner"
- gåvor efter antal deltagare
Preliminärt arbete:
- lära sig sånger, dansa, prata om militärens grenar ryska armén, läsa berättelser om gränsvakter och sjömän.
Under en militärmarsch går lag, ledda av en lärare, in i hallen och ställer upp
Värd: Hej, killar!
Barn: Hej!
Presentatör: Grattis till Defender of the Fatherland Day!
Barn: Hurra! Hurra! Hurra!
1:a läraren:
Vår ryska armé
Födelsedag i februari.
Ära till henne, oövervinnerlig,
Ära åt freden på jorden!
2:a läraren:
Soldater som tjänstgör i armén -
Killarna imiterar dem.
Du kommer att växa upp lite
Och du kommer också att gå med i armén!
Presentatör: Aty-baty, steg bredare,
Hej, håll nivån.
Snart i armén älskling
Allt. Det blir påfyllning!
b]Sången "Good Soldiers" framförs
Värd: Idag håller vi riktiga heroiska spel, där du måste visa din styrka, mod, skicklighet och uppfinningsrikedom, och viktigast av allt, din vilja att försvara ditt fosterland och hjälpa kamrater i trubbel. Men av någon anledning ser jag inte en annan deltagare här som verkligen ville komma till vår semester. Tydligen är han sen. Men, som det ryska ordspråket säger, "Sju vänta inte på en", så vi börjar vårt spel. Lag, ta dina startplatser!
Barnen går till sina platser tillsammans med en militärmarsch.
Programledare: Eftersom den 23 februari är en herrhelg kan vi inte låta bli att gratulera våra pojkar. Ordet för grattis går till våra charmiga tjejer.
1 tjej: Vi är den tjugotredje februari
Idag firar vi.
Pojkarna i vår grupp
Vi gratulerar dig alla.
Tjej 2: Vi ger dig inte blommor -
De ges inte till män.
Tjejer, många varma ord
De kommer att finnas kvar i era hjärtan.
3 flicka: Bogatyrsky hälsa
Vi vill önska dig
Det bästa i världen är att springa
Och slå alla på fotboll.
4 flicka: I allmänhet, söta pojkar,
Vi ska berätta en hemlighet:
Bättre än du i denna värld
Självklart finns det ingen!
Dans "Road to the Sun" framförs
Till musiken springer Carlson in i hallen iförd hjälm, med maskingevär och kappsäck.
Carlson: Jag önskar dig god hälsa! Menig Carlson har anlänt för att delta i krigsspelet!
Värd: Jag önskar dig god hälsa. Det här är senkomlingen jag talade om i början. Ja, Carlson, deltagande i vårt spel kommer att gynna dig, eftersom en riktig soldat, för det första, är väldigt disciplinerad och aldrig är sen med något, som du till exempel.
Carlson (skämt): Det stämmer. Jag kommer inte göra det längre. Tillåt mig att ta din plats.
Värd: Jag ger tillstånd.
Carlson sätter sig.

Presentatör: Vi börjar vårt spel med att presentera lagen; vi bestämde oss för att namnge våra lag efter deras kläder: Team "Sjömän" och laget "Tin Soldiers." Så det första steget i vårt spel är "Drill Review".
"Borrecension."
I sin tur måste varje lag:
- bilda en linje,
- utför kommandona "Get in line!", "Obs!", "Till höger!",
- "Marschera genom hallen till musiken!"
- formation i en linje.
Carlson marscherar i slutet av raden med varje lag.
Programledare: Säg mig, kamratsoldater, hur börjar en riktig soldatdag?
Carlson: Från en rejäl frukost! Varför annars?
Värd: Nej, menig Carlson.
Barn: (..., från träning)
Presentatör: Träning är förvisso mycket viktigt och nödvändigt, men en soldats morgon börjar med kommandot "Rise!", när soldaten på mycket kort tid måste vakna upp, bädda sängen, klä på sig och stå på uppmärksamhet!
Spelet "Företag, stig!"
En deltagare från varje lag spelar. Varje person har ett set: en säng och en uppsättning kläder. Varje deltagare "går till sängs". Vid kommandot "Företag, res dig!" alla måste klä på sig. Bädda sängen och stå på uppmärksamhet.
Carlson är också med i spelet, men gör allt fel och vaknar långsamt.
Presentatör: menig Carlson, ta ett exempel från andra soldater!
Carlson: Jag ska försöka!
Värd: Tja, nu föreslår jag att du lär Carlson hur man gör övningar.
Gör dig redo att träna!
Dansa "Hej, soffpotatis, kom igen, res dig upp..."
Presentatör: Vi klarade de första uppgifterna bra.
Killar, nu ska vi kolla vilka militära yrken ni kan?
Spel för barn "Fortsätt meningen":
"Banken styrs av..." tankförare
"Kulsprutaren klottrar från ett maskingevär..."
"Scouten går på spaning..."
”Gränsen bevakas av...” gränsvakt
"I tjänst på en ubåt..." ubåtsman
"Hoppa med fallskärm..." fallskärmshoppare
"Sjömän tjänstgör på fartyg..."
Presentatör: Rätt!!! Bra jobbat!!!
Låt oss fortsätta spelet. Nästa steg heter "Krig är krig, lunch är enligt schemat" eller "Den som slåss, äter så."
Carlson: Hurra! Middag! Jag älskar att äta!
Kakor, bakverk, godis och sylt – helt enkelt gott!
Värd: Nej, menig Carlson. Under fientlighetsförhållanden äter ingen godis, för förutom dem övervikt Det är ingen fördel, och även efter godis vill jag verkligen dricka. En fighter bör äta hälsosammare mat - gröt, kött, bröd.
Carlson: Nej, det gillar jag inte.
Värd: Och ibland händer det att det militära fältköket inte kan nå slagfältet, och soldaterna tvingas äta det som finns, ibland burkmat, och om detta inte finns, då bara knäck.
Carlson: Vilken mardröm!
Värd: Nu får du möjlighet att öva.
Spelet "Soldier's Ration".
En deltagare från varje lag spelar. Varje person på kommando måste äta en bit grått bröd, sköljt ner med vatten, så snabbt som möjligt.
Carlson äter lat, utan aptit.
Värd: Eh, Carlson, det skulle vara svårt för dig under riktiga stridsförhållanden.
Carlson: Precis!
Värd: En annan regel för en soldat - en riktig soldat kan inte bara slåss, utan också ha kul. Och nu ska vi demonstrera detta perfekt. Låt oss dansa med skedar.
Dansa "Spooners".
Programledare: Dansen blev jättebra. Låt oss nu montera ihop en riktig soldatväska. Men först, låt oss se vad Carlson har i en sådan påse. (Carlson häller lätt ut innehållet i påsen han kom med) Inte en enda nödvändig sak! Lär dig, Carlson, av våra deltagare.
Spelet "Samla en kappsäck."
På avstånd från lagen finns det bord där det finns tomma kappsäckar och ett urval av föremål som både behövs och inte behövs av soldaten. Varje deltagare springer i sin tur fram till bordet, väljer ett önskat föremål och lägger det i en påse och går tillbaka till sitt lag. Lagkaptenen springer sist, tar den redan insamlade påsen och går tillbaka till startlinjen.
Värd: Låt oss gå vidare till riktiga slagsmål.
Carlson (griper ett maskingevär): Menig Carlson är redo för strid!
Presentatör: Lämna. Vi måste begå sabotage i fiendens stridsposition, nämligen förstöra hans militära utrustning. Så låt oss lyssna på stridsordningen.
Spelet "Saboteurs" spelas.
Lag om fem spelar. Varje deltagare måste övervinna ett antal hinder och utföra stabschefens stridsorder.
1. Kryp under en snubbeltråd (en båge med hängande plastflaska– "minami").
2.Gå längs bänken.
3.Klättra över kuben.
4. Slå en stridsvagn med en granat (liten boll) ( leksakstank eller krigsmaskin).
5.Återgå till kommandot.
Carlson: Jag kanske ska försöka gå igenom hinderbanan också.
(Gör allt besvärligt och komiskt)
Värd: Vi får inte glömma att i krig uppstår tyvärr stridsskador. Och så kommer sköra, feminina, men modiga sjuksköterskor till hjälp för offret.
Spelet "Hjälp de sårade".
Två deltagare från varje lag spelar – den skadade mannen och sjuksköterskan. Sjuksköterskan ska lägga ett bandage på den skadades underarm.
Carlson: Kan jag vara en sårad fighter? Åh, hjälp, rädda mig, ge mig sylt brådskande! (Faller till golvet)
Värd: Så var det. Sjuksköterskor, behandla den skadade mannen.
(Andra tjejer binder redan Carlsons händer och fötter)
Programledare: Carlson, du klarade den här uppgiften perfekt. Jag uttrycker min tacksamhet till dig!
Carlson: Glad att prova!
Värd: Och nu, uppmärksamhet, en av kämparna fångades. Vi måste snarast släppa honom.
Spelet "Free the Prisoner".
Fången binds med rep och knäpps i munnen. Räddare som övervinner hinder, befria honom. 1:an springer, knyter upp repen, 2:an drar ut gaggen, 3:an tar fången.
Programledare: Ja, ni har alla övervunnit svåra prövningar med heder. Jag tackar dig för din utmärkta service och nominerar var och en till ett pris.
Till ackompanjemang av högtidlig musik ger flickor presenter till pojkar
Presentatör: Till officerarna och soldaterna i vårt tappra land,
Låt oss, killar, aldrig få veta krig!
Glöm inte att gratulera pappa
Och ge dem presenter
Och skicka hälsningar till alla
Vem kommer att tjäna i armén!
Och vårt Bogatyr-spel är över. Än en gång gratulerar vi alla försvarare av fosterlandet!
Adjö!!!
Till musiken lämnar firandets deltagare och gäster salen.
Bilder från semestern

Zarnichka på dagis. Scenario

Mål:
Intressebildning för en hälsosam livsstil, utveckling av fysisk kondition och fosterländsk utbildning barn.
Att odla kärlek och respekt för fosterlandets försvarare på grundval av levande intryck, specifika historiska fakta tillgänglig för barn.
Uppgifter:
Introducera barn för det patriotiska spelet "Zarnichka".
Utveckla psykofysiska egenskaper (uthållighet, snabbhet, styrka, fingerfärdighet, snabbhet, koordination av rörelser).
Att odla moraliska egenskaper: patriotism, initiativförmåga, självständighet, medveten disciplin, ömsesidig hjälp, vänskap.
Utformning av lokalen: flerfärgade flaggor, bollar. Markant lekområden för varje typ av stafettlopp och uppgifter.
Utrustning: kuvert med rapporter, påsar med sand för att kasta, 2 hästar, 2 maskingevär, bågar, käglor, gymnastikstavar, grönsaker, krukor, stjärnor, flaggor, ringar, medaljer.

Firandets framsteg:

FC instruktör: OBS! Det militära sportspelet "Zarnichka" förklaras öppet. Idag ska vi tävla
2 lag: sjömän och piloter. De kommer att visa sin styrka, smidighet, militära bäring, observation - alla egenskaper som utmärker riktiga krigare.
Mottot för vårt spel: "För att tjäna fosterlandet måste du vara stark och modig!" Befälhavare för pilotteamet, ditt motto är:

Vårt motto:
Vi flyger högt upp i himlen
Vi bevakar jorden från ovan
Vi svävar som fåglar
Vi kommer att vinna spelet "Zarnichka"!
FC instruktör: Befälhavare för ett team av sjömän, ditt motto är:
Befälhavaren: Squad, stå på uppmärksamhet!
Vårt motto:
Sjömän är starka, modiga,
Även om de är små spelar det ingen roll.
Vi håller rodret stadigt,
Strunt i den nionde vågen.
FC instruktör: Killar, svåra tester väntar på er idag. Varje lag kommer att få ett kuvert med en "rapport" som måste levereras till högkvarteret, och för detta måste du fylla i
uppgift på din rutt. För varje korrekt utförd uppgift får du stjärnor. Lag måste samla så många stjärnor som möjligt.
FC-instruktör: Lag, uppmärksamhet! Till höger - en, två. Marsch till hederscirkeln och slutför Zarnichki-uppgifterna! (faller på plats).
Vem vet hur man tävlar?
Vem sitter inte sysslolös,
Vem vill tävla med kraft -
För dem är vår semester öppen!
Stafettlopp "Kastmarsch".
Teammedlemmarna turas om att springa med en maskingevär till landmärket och tillbaka, och skickar attributen vidare till nästa. Det lag som slutför uppgiften först vinner.
FC-instruktör: Nåväl, uppvärmningen var lyckad. I strid kommer den som vet hur man kämpar säker på att vinna.
2 "Snipers" stafettlopp.
Ett skarpt öga är nyckeln till framgång,
Vilken soldat som helst kommer att berätta för oss,
Så att den önskade segern
Avslutade rätt fight.
Teammedlemmar turas om att försöka slå i bågarna med små påsar från ett avstånd av 5-6 meter. Laget med flest träffar på mål vinner.
3 Stafettlopp "Hjälp de sårade."
Ung sjuksköterska
Vår kamrat löjtnant.
Det finns en pigtail under hatten.
En vit rosett skulle passa henne så bra.
Och var kommer denna kraft ifrån?
Togs det som en skör tjej?
Hur många personer bar hon ut från fältet?
Inte rädd för visslande kulor.
Flicksköterskor leker. De spelar i två. Mitt emot dem sitter "skadade soldater" (pojkar) på stolar. På signalen ska sjuksköterskor springa, huka lågt eller böja sig. Spring till den skadade, binda snabbt en arm eller ett ben och ta honom till sjukvårdsenheten (en viss plats). Spelet spelas flera gånger.
Pussel:
En stor fisk lever under vattnet
Det finns fönster och rum i den fisken.
Vart hon än blir beställd simmar hon där.
Hennes passagerare är militärer! (U-båt).
***
Du kan bli sjöman
För att bevaka gränsen
Och tjäna inte på jorden,
Och på en militär... (fartyg).
***
Planet svävar som en fågel
Det finns en luftgräns där.
I tjänst både dag och natt
Vår soldat är en militär... (pilot)
***
Vilket militärt yrke som helst
Du måste definitivt studera
Att vara ett stöd för landet,
Så att det inte finns något... (krig) i världen

4 stafettlopp "Reconnaissance"
Spelares "scouter" går igenom en hinderbana (springer som en orm; går på en räfflad bräda, hoppar över hinder)
5 Stafettlopp "Fältkök"
Varje lag väljer en "kock" som står sist i kolumnen. Varje lagmedlem springer i sin tur fram till bordet, tar de erbjudna produkterna som ligger på brickan (detta är plastgrönsaker och frukter), uppgiften är att välja grönsaker till borsjten och överföra dem en efter en till pannan. Den sista spelaren – ”kocken” – springer sist, tar pannan i sina händer, kontrollerar ingredienserna till borsjten och ropar ”lunch”. Laget som väljer rätt produkter och avslutar stafetten vinner snabbt.
FC-instruktör: Vilka starka och skickliga lag jag såg nu, det är vad träning betyder. Tja, helt enkelt toppklass!
6 Spel – tävling "Rapport"(vem kommer att leverera den hemliga rapporten snabbare).
Instruktör FC: Rapporten spelade en viktig roll i kriget. Det måste föras till högkvarteret så snabbt som möjligt.
Varje deltagare turas om att ta hästen och "galoppera" runt flaggan och skicka hästen till varandra. Befälhavaren är den sista som "hoppar" och levererar rapporten.
FC-instruktör: Tävlingen är över, det är dags att summera våra sportresultat. Alla barn gjorde ett utmärkt jobb, och sport hjälpte dig verkligen med detta! Kära barn! Den 9 maj, gå med dina mammor och pappor till monumentet över våra landsmän som dog för sitt fosterland. Lägg blommor.
Sammanfattande. Vinnarens belöningsceremoni.