Povijest razvoja patopsihologije. Tema predavanja: Predmet i povijest razvoja patopsihologije nositelj Povijest patopsihologije

Glava trideset i šesta OTAC: ISTINA O VELIKOM DOMOVINSKOM RATU U KOJU KAO DJEČAK NISAM MOGAO VJEROVATI Zanimljive nisu toliko one ratne epizode koje je pričao moj otac, a koje sam mogao odmah sagledati, nego činjenica da sam neke od njih uspio uočiti tek mnogo godina kasnije. A

Četrdeset i treće poglavlje KAKO SE STALJIN PRIPREMAO ZA VELIKI DOMOVINSKI RAT? Preminuo je veliki vođa našeg naroda Josif Visarionovič Staljin. Velika moć, moralna, društvena moć, je ukinuta; snagu u kojoj je naš narod osjećao svoju snagu, kojom se vodio

4. Razvoj domaće socijalne psihologije Utemeljitelj domaće socio-psihološke misli bio je N.K. Mihajlovskog, koji je prvi put generalizirao iskustvo promatranja i analize masovne psihologije nakupljeno u ruskoj sociologiji i književnosti.

Koncept razvoja obrazovanja u Rusiji i izgledi za domaće visoko obrazovanje “Pisac: Zaustavite ovu sociološku histeriju! Jeste li stvarno sposobni povjerovati u te bajke? Profesor: Vjerujem u strašne bajke! U dobrim vremenima - ne. A u strašnim vremenima – koliko

Prijelaz iz legende u povijest ili iz jedne priče u drugu Ako odjednom počnete pričati priču, neće vas razumjeti. Prosudite sami: pojavio si se ovako, rekao da ideš na sastanak, da ste ti i cura na istom putu i da bi bilo zabavnije da idete zajedno, i odjednom krenuo

1.2.1. Razvoj ideja o patopsihologiji u predrevolucionarnom razdoblju

Povijest patopsihologije povezana je s razvojem psihijatrije, neurologije i eksperimentalne psihologije.

Krajem 19.st. Psihologija je počela postupno gubiti karakter spekulativne znanosti, u njezinim istraživanjima počinju se koristiti metode prirodnih znanosti. Eksperimentalne metode W. Wundta i njegovih učenika prodrle su u psihijatrijske klinike - u kliniku E. Kraepelin (1879.), u najveću psihijatrijsku kliniku u Francuskoj u Salpetriereu (1890.), gdje je mjesto šefa laboratorija obnašao g. P. Janet više od 50 godina; eksperimentalni psihološki laboratoriji otvaraju se i u psihijatrijskim klinikama u Rusiji - u laboratoriju V. M. Behtereva u Kazanu (1886.), zatim u laboratoriju V. F. Čiža u Jurjevu, I. A. Sikorskog u Kijevu itd.

Patopsihologija se kao samostalna grana psihološke znanosti počela oblikovati početkom 20. stoljeća. Tako 1904. godine V. M. Bekhterev piše da su najnoviji pomaci u psihijatriji uvelike rezultat kliničkog proučavanja mentalnih poremećaja bolesnika i da su osnova posebne grane znanja - patološke psihologije; već je pomogao u rješavanju mnogih psihičkih problema, au budućnosti će, najvjerojatnije, pomoći još više.

Radovi V. M. Bekhtereva sadržavali su najjasnije ideje o predmetu i zadacima patopsihologije u početnim fazama njezina formiranja, naime proučavanje abnormalnih manifestacija mentalne sfere, jer su osvjetljavali zadatke s kojima se suočava psihologija normalnih ljudi. Na Psihoneurološkom institutu koji je organizirao V. M. Bekhterev, predavali su se tečajevi iz opće psihopatologije i patološke psihologije. U literaturi tih godina naziva se "patološka psihologija" (V. M. Bekhterev, 1907).

U jednom od prvih generalizirajućih radova o patopsihologiji, "Psihopatologija primijenjena na psihologiju", švicarski psihijatar G. Sterring napisao je da promjena kao posljedica bolesti u jednoj ili drugoj komponenti mentalnog života omogućuje otkrivanje u kojim procesima sudjeluje i kakav značaj ima za pojave , što uključuje. Patološki materijal pridonosi formuliranju novih problema u općoj psihologiji, čime pridonosi njezinu razvoju; Osim toga, patološki fenomeni mogu poslužiti kao kriterij za ocjenu psiholoških teorija.

Dakle, na samim počecima nove grane psihološke znanosti, kada određena građa još nije bila dovoljno prikupljena, znanstvenici su već bili svjesni njezina značenja kao znanosti primijenjene u psihijatriji. U predgovoru ruskom izdanju djela G. Sterringa (1903.) V. M. Bekhterev je izrazio ideju da su patološke manifestacije mentalne aktivnosti odstupanja i modifikacije normalnih manifestacija mentalne aktivnosti, podložne istim zakonima.

U 20-im godinama XX. stoljeća pojavljuju se radovi iz medicinske psihologije poznatih inozemnih psihijatara: “Medicinska psihologija” E. Kretschmera, koja probleme propadanja i razvoja tumači sa stajališta konstitucionalizma, i “Medicinska psihologija” P. Janeta, u kojoj se autor zadržava na problemi psihoterapije.

Razvoj domaće patopsihologije odlikovao se prisutnošću jake prirodne znanstvene tradicije. I. M. Sechenov pridavao je veliku važnost zbližavanju psihologije i psihijatrije. U pismu M. A. Bokovu 1876. godine rekao je da počinje stvarati medicinsku psihologiju - svoj "labuđi pjev" - i naveo činjenicu da psihologija postaje osnova psihijatrije. Znanstvenik - posebno njegov rad "Refleksi mozga" (1863.) - imao je značajan utjecaj na formiranje njegovih principa i metoda. Međutim, utemeljitelj patopsihološkog smjera u Rusiji nije I.M.Sechenov, već V.M.Bekhterev, koji je organizirao opsežna eksperimentalna psihološka istraživanja mentalnih poremećaja.

Predstavnik koncepta refleksa, V. M. Bekhterev, izbacio je introspekciju iz sfere znanosti, proglasivši jedinu znanstvenu metodu objektivnom, što je bila njegova zasluga u razdoblju dominacije subjektivno-idealističke psihologije. No, kao što je poznato, logika borbe protiv introspektivne psihologije dovela je V. M. Bekhtereva do odustajanja ne samo od uporabe psihološke terminologije, već i od pokušaja prodiranja u subjektivni svijet, do stvaranja refleksologije, a to nije moglo ne utjecati na patopsihološke studije njegovih učenika i zaposlenika: refleksološki princip lišio je istraživanja stvarne psihološke analize objektivnih manifestacija psihe. Stoga su od interesa protokolarni zapisi o radu škole V. M. Bekhtereva, a ne sama njihova analiza: objektivna studija zahtijevala je, ako je moguće, da obuhvati cijeli skup čimbenika povezanih s vanjskom manifestacijom neuropsihe, kao što su kao i uvjete koji ih prate.

Osim toga, većina patoloških studija provedena je u predrefleksijskom razdoblju rada V. M. Bekhtereva, u laboratoriju i klinici za duševne i živčane bolesti Vojnomedicinske akademije u St.

Radovi škole V. M. Bekhtereva dobili su bogatu specifičnu građu o karakteristikama asocijativne aktivnosti, razmišljanja, govora, pažnje, mentalnih performansi u različitim kategorijama pacijenata u usporedbi sa zdravim ljudima odgovarajuće dobi, spola i obrazovanja; ovaj je materijal od interesa kao povijesna činjenica "djelatnosnog" pristupa mentalnim fenomenima.

Izbjegavanje vlastite psihološke analize zapravo je proturječilo načelu osobnog pristupa koje je iznio V. M. Bekhterev, prema kojem se tijekom eksperimenta uzima u obzir osobnost pacijenta i njegov stav prema eksperimentu, uzimaju se u obzir najsitniji detalji – od izraza lica. na primjedbe i ponašanje bolesnika. Ova kontradikcija dovela je do činjenice da je, suprotno načelima refleksologije, psihološka analiza prodrla u specifične studije predstavnika škole V. M. Bekhtereva. Primjer je rad M. I. Astvatsaturova, objavljen 1907., "O manifestaciji negativizma u govoru". Govor bolesnika u ovoj se studiji analizira u sustavu cjelovitog ponašanja, osobine govora u eksperimentalnom razgovoru uspoređuju se s govorom bolesnika u drugim okolnostima te se ističe da slične govorne reakcije mogu imati različitu prirodu.

Načelo kvalitativne analize kršenja psihološke aktivnosti, usvojeno u školi V. M. Bekhtereva, postalo je tradicija u ruskoj psihologiji.

V. M. Bekhterev, S. D. Vladychko, V. Ya. Anifimov i drugi predstavnici škole razvili su mnoge metode za eksperimentalno psihološko istraživanje mentalno bolesnih ljudi, a neke od njih (metoda usporedbe pojmova, definiranje pojmova) bile su među najkorištenijima u sovjetskoj patopsihologiji. .

Zahtjevi za metode koje su formulirali V. M. Bekhterev i S. D. Vladychko zadržali su svoje značenje za modernu znanost:

o jednostavnost (za rješavanje eksperimentalnih problema ispitanici ne moraju imati posebna znanja ili vještine);

o prenosivost (mogućnost istraživanja izravno uz bolesnikov krevet, izvan laboratorijskog okruženja);

o preliminarno ispitivanje metode na većem broju zdravih ljudi odgovarajuće dobi, spola, obrazovanja.

Istaknutu ulogu u određivanju smjera domaće eksperimentalne psihologije odigrao je učenik V. M. Bekhtereva - A. F. Lazursky, voditelj psihološkog laboratorija na Psihoneurološkom institutu koji je osnovao V. M. Bekhterev i organizator vlastite psihološke škole. U predgovoru knjige A. F. Lazurskog "Opća i eksperimentalna psihologija", L. S. Vigotski je napisao da je A. F. Lazurski jedan od onih istraživača koji su bili na putu transformacije empirijske psihologije u znanstvenu psihologiju.

Znanstvenik je dao veliki doprinos razvoju metodologije patopsihologije. U kliniku je uveden prirodni eksperiment koji je razvio za potrebe pedagoške psihologije. Korišten je u organiziranju slobodnog vremena pacijenata, njihovih aktivnosti i radnih aktivnosti.

Značajna faza u razvoju patopsihologije bio je rad G. I. Rossolima "Psihološki profili. Metoda kvantitativnog istraživanja psiholoških procesa u normalnim i patološkim stanjima" (1910.), koji je postao široko poznat u Rusiji i inozemstvu. Bio je to jedan od prvih pokušaja testnog istraživanja: predložen je sustav za ispitivanje mentalnih procesa i njihovo ocjenjivanje na ljestvici od 10 bodova. Bio je to još jedan korak prema transformaciji patopsihologije u egzaktnu znanost, iako se kasnije pokazalo da predloženi pristup nije dovoljan za rješavanje problema patopsiholoških istraživanja.

Drugi centar u kojem se razvila klinička psihologija bila je psihijatrijska klinika S. S. Korsakova u Moskvi. U ovoj je klinici 1886. godine organiziran drugi psihološki laboratorij u Rusiji, koji je vodio

A. A. Tokarskog. Kao i svi predstavnici progresivnih trendova u psihijatriji, S. S. Korsakov je bio mišljenja da poznavanje osnova psihološke znanosti omogućuje ispravno razumijevanje raspada mentalne aktivnosti duševno bolesne osobe.

Radovi škole S. S. Korsakova sadrže odredbe koje daju vrijedan doprinos teoriji psihološke znanosti. Tako članak A. A. Tokarskog “O gluposti” sadrži zanimljivu analizu strukture demencije, što dovodi do ideje da poremećaji u intelektualnoj aktivnosti bolesnika nisu ograničeni na raspad individualnih sposobnosti, već da je riječ o složenim oblicima demencije. kršenja svih svrhovitih mentalnih aktivnosti.

Godine 1911. objavljena je knjiga A. N. Bernsteina, posvećena opisu metoda eksperimentalnog psihološkog istraživanja; iste godine F. E. Rybakov objavio je svoj “Atlas za eksperimentalno psihološko istraživanje ličnosti”. Tako je do 20. god. XX. stoljeća Počelo se oblikovati novo područje znanja - eksperimentalna patopsihologija.

Povijest razvoja patopsihologije i forenzičke patopsihologije kao znanosti

Sve do kraja 19. stoljeća većina psihijatara u svijetu nije koristila podatke psihologije: uzaludnost njezinih spekulativnih introspektivnih pozicija za potrebe klinike činila se neospornom. Psihijatrijski časopisi 60-80-ih godina prošlog stoljeća objavili su mnoge radove o anatomiji i fiziologiji živčanog sustava i gotovo nijedan psihološki članak.

Zanimanje za psihologiju od strane naprednih psihoneurologa pojavilo se u vezi s radikalnim zaokretom u njegovom razvoju - organizacijom prvog eksperimentalnog psihološkog laboratorija u svijetu W. Wundta 1879. u Leipzigu. Od tog trenutka psihologija postaje samostalna znanost i daljnji razvoj psihijatrije nezamisliv je bez savezništva s eksperimentalnom psihologijom. "Više nije moguće da psihijatar ignorira odredbe moderne psihologije, koja se temelji na eksperimentu, a ne na spekulacijama", napisao je V.M. Bekhterev (1907).

Krajem 19. – početkom 20. stoljeća, kada su se u velikim psihijatrijskim klinikama počeli organizirati psihološki laboratoriji E. Kraepelin u Njemačkoj (1879.), P. Janet u Francuskoj (1890.), V.M. Bekhterev u Kazanu (1885), zatim u Petrogradu, S.S. Korsakov u Moskvi (1886), P.I. Kovalevskog u Harkovu identificira se posebna grana znanja - patološka psihologija. U laboratorijima su razvijene eksperimentalne psihološke metode za proučavanje poremećene psihe. Istovremeno, radi usporedbe rezultata, proučavane su mentalne karakteristike zdravih ljudi. Budući da se u Rusiji službena psihološka znanost tvrdoglavo držala introspektivne metode, ostajući u glavnoj struji filozofskog znanja, psihijatri su se pokazali prvim eksperimentalnim psiholozima. U usmenim govorima i na stranicama tiska obrazlagali su potrebu transformacije psihologije u eksperimentalnu znanost i dokazali nedosljednost spekulativnih konstrukata.

Najjasnija ideja o predmetu i zadacima patopsihologije u zoru njezina formiranja sadržana je u djelima V.M. Bekhterev, koji je njen predmet definirao kao "...proučavanje abnormalnih manifestacija mentalne sfere, jer one osvjetljavaju zadatke psihologije normalnih pojedinaca." (1907). Nazivajući patološku psihologiju među granama “objektivne psihologije”, nije izjednačavao pojmove “patopsihologije” i “psihopatologije”. Odstupanja i modifikacije normalnih manifestacija mentalne aktivnosti, prema V.M. Bekhterev, podliježu istim osnovnim zakonima kao i zdrava psiha. Na Psihoneurološkom institutu koji je organizirao paralelno su se predavali kolegiji iz opće psihopatologije i patološke psihologije, tj. iza njih su stajale različite discipline.

Mnogi domaći i inozemni znanstvenici koji su stajali u samim ishodištima novonastale grane psihologije istaknuli su da njezino značenje nadilazi okvire primijenjene znanosti u okvirima psihijatrije.

Psihički poremećaji smatrani su eksperimentom prirode koji zahvaća uglavnom složene duševne pojave kojima eksperimentalna psihologija još nije imala pristup. Psihologija je tako dobila novi instrument spoznaje.

U jednom od prvih generalizirajućih radova o patopsihologiji, "Psihopatologija primijenjena na psihologiju" (1903.), švicarski psihijatar G. Sterring iznio je ideju da promjena u jednom ili drugom elementu mentalnog života kao posljedica bolesti omogućuje prosuditi njegov značaj i mjesto u sastavu složenih duševnih pojava. Patološki materijal doprinosi formuliranju novih problema u psihologiji. Osim toga, patopsihološki fenomeni mogu poslužiti kao kriterij za ocjenu psiholoških teorija.

Tako su proučavanja psihičkih poremećaja u samom njihovom nastanku domaći i strani znanstvenici razmatrali u skladu s psihološkim spoznajama. Istodobno je prepoznata velika važnost eksperimentalnih psiholoških istraživanja za rješavanje problema psihijatrije.

Značajan doprinos razvoju i utemeljenju inozemne patopsihologije dala su istraživanja škole E. Kraepelina i pojava radova iz medicinske psihologije 20-ih godina našeg stoljeća. Među njima: “Medicinska psihologija” E. Kretschmera (1927), koja tumači probleme razvoja i mentalnih poremećaja sa stajališta konstitucionalizma, i “Medicinska psihologija” P. Janeta (1923), posvećena pitanjima psihoterapije.

Na formiranje načela domaće patopsihologije utjecao je rad I.M. Sečenovljev "Refleksi mozga" (1863.), koji je približio fiziologiju i psihologiju. sam I.M Sechenov je pridavao veliku važnost zbližavanju psihologije i psihijatrije i čak je namjeravao razviti medicinsku psihologiju, koju je s ljubavlju nazvao svojim "labuđim pjevom" (1952). No okolnosti mu nisu dopuštale da ispuni svoje namjere.

Nasljednik I.M. Sechenov na području razvoja medicinske psihologije postao je V.M. Bekhterev, po obrazovanju psihijatar, utemeljitelj eksperimentalne psihologije i utemeljitelj patopsihologije.

U svom djelu "Objektivna psihologija" (1907.) predložio je eksperimentalno proučavanje različitih vrsta aktivnosti: kako pacijenti identificiraju dojmove, utvrđuju nedosljednosti u crtežima i pričama, kombiniraju verbalne simbole i vanjske dojmove, popunjavaju slogove i riječi kada nedostaju u teksta, utvrđivati ​​sličnosti i razlike među predmetima, formiranje zaključka iz dviju premisa i sl.

Međutim, njegova je pogreška bila u tome što je mehanički razdvojio stvarnu aktivnost: apsolutizirao je njezine vanjske manifestacije i zanemario mentalnu sliku, motivacijsku komponentu koja omogućuje sagledavanje osobe kao subjekta aktivnosti.

Što se tiče patopsiholoških istraživanja, predstavnici škole V.M. Bekhterev je razvio mnoge metode za eksperimentalno psihološko istraživanje mentalno bolesnih ljudi. Neki od njih (metodologija usporedbe pojmova, definiranje pojmova) među najkorištenijima su u ruskoj psihologiji.

Formule koje je formulirao V.M. također su zadržale svoje značenje za modernu znanost. Bekhterev i S.D. Vladychkovi zahtjevi za metode: jednostavnost (za rješavanje eksperimentalnih problema ispitanici ne bi trebali imati posebna znanja ili vještine) i prenosivost (mogućnost proučavanja izravno uz bolesnikov krevet, izvan laboratorijskog okruženja).

Radovi škole Bekhterev odražavaju bogatu konkretnu građu o poremećajima percepcije i pamćenja, mentalne aktivnosti, mašte, pažnje i mentalnih performansi. Rezultati pokusa uspoređeni su s karakteristikama ponašanja bolesnika izvan pokusne situacije.

Osnovni principi patopsihološkog istraživanja u školi V.M. Bekhtereva bili su: korištenje skupa tehnika, kvalitativna analiza mentalnih poremećaja, osobni pristup, korelacija rezultata istraživanja s podacima zdravih pojedinaca odgovarajuće dobi, spola, obrazovanja.

Korištenje skupa tehnika, promatranje ispitanika tijekom eksperimenta, uzimanje u obzir osobitosti njegova ponašanja izvan eksperimentalne situacije, kombinacija različitih eksperimentalnih tehnika za proučavanje istih patoloških pojava - sve je to pridonijelo dobivanju bogatog objektivnog materijala. .

Načelo kvalitativne analize, izneseno u razdoblju kada su mnogi istraživači bili strastveni prema metodama mjerenja (pristup mentalnim poremećajima kao kvantitativnom smanjenju određenih sposobnosti), postalo je tradicionalno u ruskoj patopsihologiji. Ali teorijska platforma znanstvenika, osobito tijekom razvoja refleksologije, ograničila je analizu na manifestaciju vanjskih obilježja aktivnosti. A snimljeni objektivni materijal nije doveden do istinske psihološke analize.

Vrijedno i plodonosno načelo osobnog pristupa iznio je i V.M. Bekhterev u razdoblju dominacije funkcionalizma u svjetskoj eksperimentalnoj psihologiji. “...Mora se uzeti u obzir sve što objektivno promatranje bolesnika može dati, od izraza lica do iskaza i ponašanja bolesnika” (1910). Ali "objektivna metoda" V.M. Bekhterev je proturječio mogućnostima ovog načela, a analiza je ostala nepotpuna.

O stavovima predstavnika škole V.M. Bekhterev je bio pod velikim utjecajem voditelja psihološkog laboratorija Psihoneurološkog instituta A.F. Lazursky. Kao student i zaposlenik V.M. Bekhterev, postao je organizator vlastite psihološke škole, u kojoj su se uglavnom razvijala pitanja individualne i pedagoške psihologije, ali su ideje iz ovih grana prenesene u patopsihologiju.

Uvedena je klinika koju je razvio A.F. Lazursky za potrebe pedagoške psihologije, prirodni eksperiment. Služio je za organiziranje slobodnog vremena pacijenata, njihove aktivnosti i zabavu. Za posebnu su namjenu ponuđeni zadaci za brojanje, rebusi, zagonetke, zadaci za dopunjavanje slova i slogova propuštenih u testu i dr.

Dakle, patopsihologija je već na svojim počecima imala sve predznake potrebne za utemeljenje svoje znanstvene samostalnosti kao grane psihološke znanosti: predmet istraživanja su duševni poremećaji; metode - cijeli arsenal psiholoških metoda; pojmovni aparat – aparat psihološke znanosti. Druga je stvar kakav su sadržaj stavili u pojam psihe predstavnici raznih psiholoških pokreta.

U školi V.M. Bekhterevova veza s psihijatrijom provedena je kroz sudjelovanje u rekonstrukciji psihopatološkog sindroma karakterističnog za različite duševne bolesti. Patopsihološke metode korištene su u pedijatrijskim i forenzičkim ispitivanjima. V.M. Bekhterev i N.M. Shchelovanov je napisao da podaci patološke psihologije omogućuju gotovo točno prepoznavanje mentalno nesposobne školske djece kako bi ih se rasporedilo u posebne ustanove za retardirane.

V.M. Bekhterev nije smatrao proučavanje psihe duševnih bolesnika ključem za razumijevanje unutarnjeg svijeta zdravih. Od normale do patologije kako bi se pacijentu vratilo neuropsihičko zdravlje - tako bi trebao razmišljati psihijatar. Stoga, kako u praksi izobrazbe neurologa i psihijatra, tako iu znanstvenim psihijatrijskim istraživanjima škole V.M. Bekhterevljeva psihologija normalne osobe zauzela je počasno mjesto.

Svestrana specifična istraživanja i razvoj elementarnih teorijskih temelja omogućuju nam da razmotrimo doprinos škole V.M. Bekhterevljev doprinos patopsihologiji bio je polazište za formiranje ovog područja u Rusiji.

Drugi veliki centar ruske psihijatrije, u kojem se razvila eksperimentalna psihologija, bila je psihijatrijska klinika S.S. Korsakov, organiziran 1887. na Medicinskom fakultetu Moskovskog sveučilišta. Kao i svi predstavnici progresivnih trendova u psihijatriji, S.S. Korsakov je smatrao da samo poznavanje temelja psihološke znanosti omogućuje ispravno razumijevanje raspada mentalne aktivnosti duševnih bolesnika. Nije slučajno da je počeo predavati kolegij iz psihijatrije izlažući temelje psihologije.

S.S. Korsakov i njegovi suradnici bili su organizatori i sudionici Moskovskog psihološkog društva. Njegova škola dala je vrijedan doprinos razumijevanju mehanizama pamćenja i njegovih poremećaja, mehanizama i poremećaja mišljenja. Poznati "Korsakoffov sindrom" dao je ideju o vremenskoj strukturi ljudskog pamćenja i postavio temelje za podjelu vrsta pamćenja na kratkoročno i dugoročno. U djelu "O psihologiji mikrocefalije" S.S. Korsakov je pisao o nedostatku “usmjeravajuće funkcije uma” kod idiota, koja ljudske postupke čini smislenim i primjerenim (1894.).

U pravilu, vodeći psihoneurolozi predrevolucionarne Rusije bili su dirigenti naprednih ideja u psihologiji i pridonijeli su njenom razvoju u znanstvenom i organizacijskom smjeru. Bili su članovi znanstvenih psiholoških društava, urednici i autori psiholoških časopisa.

Na razvoj patopsihologije kao posebnog područja znanja uvelike su utjecale ideje izvanrednog sovjetskog psihologa L.S. Vigotski. U svom istraživanju L.S. Vygotsky je uspostavio sljedeće: znanost o uzorcima razvoj i funkcionira... Povijest razvoj psiholoških znanosti i nju razvoj... psihologija, Kako sudski psihologija, ..., neuropsihologija, patopsihologija, psihopatologija, psihogenetika...

Podaci dobiveni istraživanjima unutar ove discipline od velikog su teorijskog i praktičnog značaja. Razmotrimo zatim detaljnije osnove patopsihologije.

opće karakteristike

U suvremenom znanstvenom okruženju postoji određena zbrka različitih pojmova, netočna uporaba određenih pojmova. U tom pogledu javlja se prirodna potreba za odvajanjem patopsihologije i psihopatologije. Potonji se smatra granom medicinske znanosti. Usmjeren je na proučavanje bolesti mentalnog sustava. U okviru ove discipline proučavaju se različite vrste poremećaja i njihovi mehanizmi. Patopsihologija se temelji na obrascima strukture i razvoja normalne psihe. Ona istražuje i uspoređuje dezintegraciju osobina ličnosti s normalnim tijekovima procesa. Dakle, obje ove znanosti imaju slične predmete proučavanja, ali različite predmete.

Zadaci

Patopsihologija je znanost usmjerena na dobivanje dodatnih informacija o stanju bolesnika. Posebno je predmet istraživanja njegova kognitivna aktivnost, emocionalno-voljna sfera i osobnost u cjelini. Ove informacije su neophodne prilikom postavljanja dijagnoze. Eksperimentalne metode patopsihologije omogućuju prepoznavanje mnogih znakova poremećaja, utvrđivanje njihove strukture i međusobne povezanosti.

Drugi važan zadatak koji se rješava unutar discipline je provođenje istraživanja za ispitivanje (sudsko, vojno, radno). Tijekom ovog postupka stručnjak može utvrditi strukturu poremećaja i njihov odnos s intaktnim aspektima mentalne aktivnosti ili provesti diferencijalnu dijagnozu. Takvo istraživanje je bremenito određenim poteškoćama. Oni su prvenstveno određeni interesom bolesnika. U tom smislu, pacijent može umanjiti manifestacije kršenja, pojačati ih ili čak glumiti kako bi izbjegao odgovornost ili dobio invaliditet. Drugi zadatak koji rješava patopsihologija je proučavanje promjena pod utjecajem terapije. U takvim slučajevima koriste se isti skupovi tehnika. Uz njihovu pomoć, ponovljene studije utvrđuju dinamiku stanja i određuju učinkovitost liječenja.

Dodatne funkcije

Posljednjih godina eksperimentalna patopsihologija primijenjena je za rješavanje dva dodatna problema. Prvi se odnosi na rehabilitacijske mjere. Tijekom njihove provedbe stručnjaci veliku pozornost posvećuju prepoznavanju intaktnih aspekata pacijentove osobnosti i psihe. Osim toga, proučava se pacijentovo socijalno okruženje, priroda odnosa s drugim ljudima, obrazovni i radni stavovi. Cilj takvih istraživanja je razviti preporuke koje bi omogućile bržu rehabilitaciju. Druga samostalna funkcija specijalista je njihovo sudjelovanje u psihoterapijskim aktivnostima. Ovdje, međutim, vrijedi napomenuti da pitanje sudjelovanja liječnika u njima nije dovoljno regulirano na zakonodavnoj razini.

Razvoj znanosti

Patopsihologija se kao samostalna grana počela javljati početkom 20. stoljeća. Najjasnije ideje o predmetu znanosti ogledaju se u djelima Bekhtereva. Po njegovom mišljenju, patopsihologija je proces proučavanja abnormalnih manifestacija u početnim fazama formiranja sustava. U institutu koji je organizirao Bekhterev predavali su se razni tečajevi. Pritom je odmah povučena jasna crta između patopsihologije i psihopatologije.

Domaće brojke

Od samog početka razvoj industrije temeljio se na snažnoj prirodoslovnoj tradiciji. Formiranje principa i tehnika provedeno je pod utjecajem Sechenovljevih radova. Poseban značaj pridavao je povezanosti psihologije i psihijatrije. Bekhterev je postao Sechenovljev nasljednik na tom putu. Smatra se utemeljiteljem patopsihološke grane u psihološkoj znanosti. Predstavnici njegove škole razvili su mnoge mentalno bolesne ljude. I danas se široko koriste u ovoj disciplini. Također su formulirana glavna načela studije:

Pedijatrijska patopsihologija

Prije nego što su se Zeigarnikovi radovi pojavili u znanosti, postojalo je mišljenje da se kod niza neurotičnih bolesti ponašanje bolesnika počinje pomicati na nižu razinu, što odražava određeni stupanj razvoja djeteta. Na temelju ovog koncepta mnogi su znanstvenici pokušali identificirati korespondenciju između procesa dezintegracije ličnosti i određene faze djetinjstva. Na primjer, Kretschmer je približio razmišljanje shizofreničara razvoju adolescenta. Godine 1966., na 8. međunarodnom kongresu, Ajuriaguerra (švicarski znanstvenik) branio je mišljenje o mentalnom propadanju sloj-po-sloj od viših prema nižim oblicima. Ovi zaključci temeljeni su na nizu opažanja:

Luria, Zeigarnik, Rubinstein: patopsihologija i biološki obrasci

Podaci ovih istraživača odnosili su se na čitanje i pisanje kod pacijenata s krvožilnim bolestima, Alzheimerovom bolešću i ozljedama mozga. Na temelju dobivenih informacija obrazloženo je novo gledište. Bilo je to da je tok pod utjecajem bioloških zakona. Ne mogu ponoviti principe i stupnjeve razvoja. Čak i kada bolest zahvati mlade, specifične dijelove mozga, psiha bolesnika ne poprima strukturu djeteta u ranoj fazi razvoja. Pacijentova nesposobnost rasuđivanja i razmišljanja na visokoj razini ukazuje na gubitak složene kognicije i ponašanja. Ali to ne znači da se vraća u fazu djetinjstva.

Myasishcheva teorija

Imala je važnu ulogu i u razvoju patopsihologije. U skladu s teorijom, ljudska se osobnost prikazuje kao sustav odnosa između osobe i vanjskog svijeta. Takve interakcije imaju složenu strukturu i izražavaju se u mentalnoj aktivnosti. Bolest čini promjene i razara formirani sustav odnosa. Ovi poremećaji, pak, mogu izazvati bolest. Kroz ovu vrstu kontradikcije, Myasishchev je istraživao psihozu.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Uvod

1 Razvoj patopsihologije

2 Patopsihologija kao istraživačka metoda

3 Pogled patopsihologije na odnos razvoja i propadanja psihe

4 Kompenzacijski mehanizmi u procesu bolesti ličnosti

Zaključak

Književnost

UVOD

Patopsihologija je grana psihološke znanosti. Njezini podaci imaju teorijski i praktični značaj za psihologiju i psihijatriju. Patopsihologija je psihološka znanost; njezini problemi, njezini izgledi i postignuća ne mogu se promatrati odvojeno od razvoja i stanja opće psihologije.

Kao grana opće psihologije, patopsihologija polazi od svojih teorijskih načela i usmjerena je na rješavanje problema koje pred nju postavlja praksa psihijatrijske klinike. Budući da je patopsihologija na sjecištu dviju znanosti: psihijatrije i psihologije, njezini su podaci važni za teorijska i praktična pitanja obiju grana znanja.

Proučavanje promjena u psihi jedan je od važnih načina analize strukture normalne mentalne aktivnosti i razvoja opće psihološke teorije. Podaci iz patopsiholoških studija nisu manje važni za teorijska i praktična pitanja u psihijatriji.

Patopsihologija, kao i svaka druga grana psihologije koja proučava psihu, ima svoje specifičnosti. U ovom radu razmotrit ćemo osnovne pojmove predmeta patopsihologije, njen razvoj i utjecaj na različita područja znanosti.

1 RAZVOJ PATOPSIHOLOGIJE

Domaća patopsihologija rođena je početkom 20. stoljeća, a oživotvorena je zahtjevima psihijatrijske prakse i dostignućima psihološke znanosti.

Zanimanje za psihologiju od strane naprednih psihoneurologa pojavilo se u vezi s radikalnim zaokretom u njegovom razvoju - organizacijom prvog eksperimentalnog psihološkog laboratorija u svijetu W. Wundta 1879. u Leipzigu. Uvođenje prirodoslovnih metoda u psihologiju istrgnulo ju je iz njedara idealističke filozofije. Psihologija je postala samostalna znanost.

Početkom 20.st. Istraživači psihičkih poremećaja najavljuju identificiranje posebne grane znanja - patološke psihologije. U literaturi tih godina još uvijek postoji nediferencirana uporaba pojmova "patopsihologija" i "psihopatologija". Tako A. Gregor piše: “Eksperimentalna psihopatologija proučava izvedbu mentalnih funkcija u abnormalnim uvjetima koje stvara bolni proces u osnovi mentalne bolesti.” „Posebni uvjeti istraživanja, a još posebnija formulacija pitanja zadana potrebama psihijatrijske klinike, doveli su do formiranja samostalne discipline - eksperimentalne psihopatologije, koja je u doticaju, ali se ne spaja s kliničkom psihijatrijom, općom i individualna psihologija”, napisao je P.M. Zinovjeva, “znanstvena disciplina koja proučava duševni život duševnih bolesnika naziva se psihopatologija ili patološka psihologija...”.

Do brkanja pojmova "patopsihologija" i "psihopatologija" došlo je zbog nedostatka jasnog razlikovanja zadataka psihologije i psihijatrije tijekom početnog prikupljanja činjeničnog materijala u specifičnim studijama mentalnih anomalija, tim više što istraživači, u pravilu, , spojio je i psihijatra i psihologa u jednoj osobi.

Najjasnija ideja o predmetu i zadacima patopsihologije u zoru njezina formiranja sadržana je u djelima V.M. Bekhterev: „Najnoviji napredak u psihijatriji, koji u velikoj mjeri duguje kliničkom proučavanju mentalnih poremećaja uz bolesnikov krevet, poslužio je kao osnova za posebnu granu znanja poznatu kao patološka psihologija, koja je već dovela do razrješenja mnogo psiholoških problema i od kojih se, bez sumnje, u budućnosti u tom smislu može očekivati ​​još više." Znanstvenik je definirao njen predmet: "... proučavanje abnormalnih manifestacija mentalne sfere, jer one osvjetljavaju zadatke psihologije normalnih osoba." Odstupanja i modifikacije normalnih manifestacija mentalne aktivnosti, prema V.M. Bekhterev, podliježu istim osnovnim zakonima kao i zdrava psiha.

U jednom od prvih generalizirajućih radova o patopsihologiji, "Psihopatologija primijenjena na psihologiju", švicarski psihijatar G. Sterring iznio je ideju da promjena u jednom ili drugom elementu mentalnog života kao posljedica bolesti omogućuje prosuđivanje njezina značenja. i mjesto u složenim mentalnim pojavama. Patološki materijal pridonosi formuliranju novih problema u psihologiji, a osim toga, patopsihološki fenomeni mogu poslužiti kao kriterij za ocjenu psiholoških teorija.

Na razvoj patopsihologije kao posebnog područja znanja uvelike su utjecale ideje izvanrednog sovjetskog psihologa L.S. Vigotski:

Ljudski mozak ima drugačije principe organizacije od životinjskog mozga;

Razvoj viših mentalnih funkcija nije predodređen morfološkom građom mozga, one ne nastaju samo kao rezultat sazrijevanja moždanih struktura, već se formiraju tijekom života usvajanjem iskustva čovječanstva u procesu komunikacije, osposobljavanja , i odgoj;

Oštećenje istih kortikalnih područja ima različito značenje u različitim fazama mentalnog razvoja.

Dakle, patopsihologija je već na svojim počecima imala sve predznake potrebne za utemeljenje svoje znanstvene samostalnosti kao grane psihološke znanosti: predmet istraživanja su duševni poremećaji; metode - cijeli arsenal psiholoških metoda; pojmovni aparat – aparat psihološke znanosti.

Patopsihologija je jedno od područja psihologije koje se intenzivno i plodno razvija. Patopsihologija (od grčkog pathos - patnja, bolest) je grana kliničke psihologije koja proučava obrasce dezintegracije mentalne aktivnosti i osobina ličnosti u usporedbi s obrascima formiranja i tijeka mentalnih procesa normalno. Utemeljitelj ruske patopsihologije, Zeigarnik, učenik je Levina, svjetski poznatog njemačkog psihologa. Razvila je teorijske osnove patopsihologije, opisala poremećaje psihičkih procesa i formulirala načela rada patopsihologa. .

2 PATOPSIHOLOGIJA KAO ISTRAŽIVAČKA METODA

Istraživanja u području patopsihologije od velikog su značaja za mnoga opća teorijska pitanja psihologije. Pogledajmo samo neke od njih.

Jedna od njih odnosi se na ulogu osobne komponente u strukturi kognitivne aktivnosti. Moderna psihologija prevladala je pogled na psihu kao skup “mentalnih funkcija”. Kognitivni procesi - percepcija, pamćenje, mišljenje - počeli su se smatrati različitim oblicima objektivne ili, kako se često naziva, "smislene" aktivnosti subjekta. U djelima A.N. Leontjev pokazuje da svaka aktivnost dobiva svoje karakteristike kroz motivaciju. Posljedično, ulogu motivacijskog (osobnog) faktora treba uključiti u karakteristike strukture svih naših mentalnih procesa. P.Ya. Halperin, koji je stvorio teoriju postupnog formiranja mentalnih radnji, kao prvu fazu uključuje formiranje motiva za rješavanje problema. Sve ove odredbe sovjetske psihologije našle su svoj izraz u općim teorijskim smjernicama. Međutim, teško ih je dokazati eksperimentalno kada se radi o utvrđenim procesima. U genetskom smislu, to je lakše učiniti. U određenom smislu, ova se mogućnost pojavljuje i pri analizi različitih oblika psihičkih poremećaja.

To je vrlo jasno otkriveno u studiji patologije percepcije E.T. Sokolova. Pokazalo se kako se pod utjecajem različito motiviranih uputa proces opažanja javlja najprije u obliku aktivnosti, ponekad u akciji, ponekad u operaciji. Sam proces postavljanja hipoteza i sam njihov sadržaj mijenjaju se pod utjecajem motivacije.

Još se jasnije pojavljuje motivacijska komponenta u strukturi poremećenog mišljenja. Takav poremećaj mišljenja kao “raznolikost”, kao sklonost aktualiziranju svojstava i veza koje nisu ojačane u prošlom iskustvu, izraz je promjene njegove motivacijske komponente. Eksperimentalne psihološke studije otkrile su da se s različitim kršenjima motivacijske sfere pojavljuju različiti oblici poremećenog mišljenja (B.V. Zeigarnik, Talat Mansur Gabriyal). Drugim riječima, "čimbenik" "odgovoran" za mnoge manifestacije kognitivne aktivnosti je "motivacijska pristranost" pacijenata. Ta je činjenica od temeljne važnosti: dokazuje da su svi naši procesi različito osmišljene aktivnosti, neizravne, osobno motivirane.

Drugo pitanje od općeg teorijskog značaja, za čije se rješenje čini prikladnim uključiti patološki materijal, jest pitanje odnosa biološkog i psihičkog u ljudskom razvoju. Uključivanje različitih oblika anomalija može biti korisno u rješavanju ovog problema. Iako su biološka obilježja bolesti i psihološki obrasci razvoja stalno uključeni u formiranje patoloških simptoma, primjerice patoloških motiva i potreba, njihova je uloga bitno drugačija.

Formiranje osobnosti bolesne osobe temelji se na psihološkim obrascima (mehanizmima) koji su u mnogočemu slični obrascima normalnog psihičkog razvoja. Međutim, proces bolesti (alkoholna encefalopatija, sve veća tromost kod epilepsije i dr.) stvara posebne uvjete za funkcioniranje psihičkih mehanizama koji nemaju analoga u normalnom razvoju, a koji dovode do poremećenog patološkog razvoja pojedinca.

Dakle, biološka obilježja bolesti nisu izravni, neposredni uzroci psihičkih poremećaja. Oni mijenjaju tijek mentalnih procesa, tj. igraju ulogu uvjeta u kojima se odvija stvarni psihološki proces - proces formiranja abnormalne osobnosti. Ovaj zaključak je u skladu s općim načelima znanosti. A.N. Leontjev naglašava da biološki naslijeđena svojstva predstavljaju samo jedan (iako vrlo važan) uvjet za formiranje mentalnih funkcija. Glavni uvjet za njihovo formiranje je ovladavanje svijetom predmeta i pojava koje je stvorilo čovječanstvo. Ista dva stanja djeluju u patološkom razvoju, ali se njihov odnos bitno mijenja. Na poziciji S.L. Rubinstein kaže da se vanjski uzroci prelamaju kroz unutarnje uvjete. Međutim, ako tijekom normalnog razvoja vanjski uzroci (društveni utjecaji u širem smislu riječi) dovode do odgovarajućeg odraza stvarnosti, tada bolest stvara posebne uvjete za pojavu mentalnih procesa, koji, naprotiv, dovode do iskrivljenog odraza stvarnosti i stoga do formiranja i konsolidacije iskrivljenog stava prema svijetu, do pojave patoloških crta ličnosti.

U nekim bolestima potrebe i motivi koji za svoje zadovoljenje zahtijevaju složenu organiziranu aktivnost postaju sve manje učinkoviti, odlučujuće postaju one potrebe koje se mogu zadovoljiti slabo posredovanim radnjama čija ih struktura približava nagonima (u alkoholu). U drugim slučajevima dolazi do izražaja promjena u onim svojstvima mentalne aktivnosti koja osiguravaju regulaciju ponašanja i svrhovitost (pacijenti s oštećenjem frontalnih režnjeva mozga). Na primjer, u studijama B.V. Zeigarnik, I.I. Kozhukhovljevo samopoštovanje i razina težnji ovih pacijenata omogućili su otkrivanje da su promjene u namjerama i potrebama dovele do slabljenja svrhe djelovanja i da je kritička procjena rezultata vlastitih postupaka bila narušena.

Iz navedenog ne proizlazi da mehanizme i motive ljudske aktivnosti treba proučavati kroz analizu patološki izmijenjene psihe. Naprotiv, patopsihološka istraživanja pokazuju da se aktivnosti zdrave osobe razlikuju od aktivnosti bolesne osobe. Izravan prijenos osobina ličnosti pacijenata na tipologiju zdrave osobe je protuzakonit.

Ova teza je važna ne samo u rješavanju teorijskih pitanja, već iu konstruiranju eksperimentalnih psiholoških tehnika. Kao iu analizi psihološke djelatnosti, pri izboru istraživačkih metoda mora se sačuvati načelo analize: od obrazaca zdrave psihe do patologije.

Podaci iz dezintegracije mentalne aktivnosti mogu biti korisni u rasvjetljavanju pitanja društvenog i biološkog u ljudskom razvoju. Niz istraživača, slijedeći E. Kretschmera, smatra da psihičke bolesti dovode do “oslobađanja” urođenih nagona (agresivnih sklonosti) i bioloških “nižih” potreba, da degradacija ličnosti znači određeno “oslobađanje” bioloških (nasljednih) potreba. Poremećaj ličnosti ne sastoji se u oslobađanju bioloških potreba (potreba za alkoholom ili morfijem nije ni organskog ni urođenog porijekla), već u raspadu strukture potreba formirane tijekom života. Degradacija osobnosti sastoji se u tome što se mijenja struktura same društveno određene potrebe: postaje manje posredovana, manje svjesna, gubi se hijerarhijska struktura motiva, mijenja se njihova smisaonotvorna funkcija, nestaju udaljeni motivi.

Ukratko, treba naglasiti da je psihološka analiza različitih oblika poremećaja aktivnosti duševnih bolesnika dragocjena građa koju treba uzeti u obzir pri izgradnji psihološke teorije, posebice pri proučavanju tako složene problematike kao što je struktura potreba -motivacijska sfera osobe. Ovo što je rečeno ne znači da treba izvoditi obrasce razvoja i formiranja motivacijske sfere zdrave osobe iz obrazaca razvoja motiva i osobnih karakteristika bolesnika, kao što se to radi u psihologiji ličnosti u stranim zemljama.

Naprotiv, patološki materijal pokazuje razliku u hijerarhiji i oblikovanju značenja motiva bolesne i zdrave osobe. Proučavanje anomalija osobne i kognitivne aktivnosti dokazuje opći stav sovjetske psihologije da formiranje bilo kojeg oblika aktivnosti ne teče izravno iz mozga, već prolazi dugim i složenim putem cjeloživotnog formiranja, u kojem percepcija prirodnog isprepliću se svojstva i odnosi predmeta i pojava, društveno iskustvo i društvene norme.

3 PATOPSIHOLOŠKO GLEDIŠTE O ODNOSU RAZVOJA I PROPADANJA PSIHE

Za rješavanje pitanja odnosa biološkog i socijalnog važnu ulogu ima isticanje pitanja odnosa razvoja i raspadanja psihe, na kojem se želimo detaljnije zadržati.

Problem odnosa između dezintegracije i razvoja psihe od velike je važnosti za teoriju psihologije i psihijatrije, za razumijevanje strukture ljudske mentalne aktivnosti.

L.S. Vigotski, koji je mnogo pažnje posvetio problemu razvoja i sazrijevanja dječje psihe, naglašavao je da je za ispravno osvjetljavanje ovog problema potrebno poznavanje podataka o raspadu psihe. Naglasio je da se, kada je u pitanju ljudski razvoj i sazrijevanje, ne može jednostavno nastaviti genetski pristup koji je primijenjen na životinjama, budući da pri prelasku na čovjeka zakoni biološke evolucije ustupaju mjesto zakonitostima društveno-povijesnog razvoja. Postavlja se pitanje može li se problem odnosa propadanja i razvoja psihe u psihologiji riješiti na isti način kao u biologiji.

Kao što je poznato, istraživanja u području patološke anatomije utvrdila su da bolesti mozga prvenstveno pogađaju mlade ljude, tj. filogenetski najkasnije razvijene tvorevine kore velikog mozga.

Eksperimentalne studije I.P. Pavlov i njegovi kolege na životinjama potvrđuju stav da se u patologiji prvo narušava ono što je stečeno kasnije. Dakle, stečeni uvjetni refleksi se uništavaju u bolestima mozga mnogo lakše nego bezuvjetni. Daljnjim istraživanjima u području fiziologije više živčane aktivnosti utvrđeno je da poraz filogenetski kasnijih formacija povlači za sobom slabljenje njihove regulatorne uloge i dovodi do "oslobađanja" aktivnosti ranijih.

Iz ovih podataka možemo zaključiti da se kod nekih bolesti mozga ljudsko ponašanje i radnje odvijaju na nižoj razini, koja odgovara navodno određenom stupnju razvoja u djetinjstvu. Na temelju koncepta regresije psihe duševno bolesne osobe na ontogenetski nižu razinu, mnogi su istraživači pokušali pronaći korespondenciju između strukture raspada psihe i određene faze djetinjstva.

Ova gledišta temelje se na ideji sloj-po-slojeva dezintegracije psihe od njezinih najviših oblika do najnižih. Materijal koji je potaknuo ove ideje bila su sljedeća zapažanja:

S mnogim mentalnim bolestima, pacijenti se prestaju nositi sa složenijim aktivnostima, zadržavajući jednostavne vještine i sposobnosti;

Neki oblici smetnji u mišljenju i ponašanju bolesnika po svojoj vanjskoj strukturi zapravo nalikuju mišljenju i ponašanju djeteta u određenoj fazi razvoja.

Međutim, nakon detaljnijeg ispitivanja, ta se zapažanja pokazuju neodrživim. Prije svega, bolest ne otkriva uvijek slom viših funkcija. Često se radi o kršenjima elementarnih senzomotornih akata koji stvaraju osnovu za složene slike bolesti.

Pogledajmo neke od njih. Zadržimo se na poremećajima vještina, jer je njihova ontogenetska formacija posebno jasna. Podaci iz S.Ya. Rubinstein, koji je proučavao raspad različitih vještina - pisanja, čitanja, uobičajenih radnji kod mentalnih bolesnika kasne dobi, otkrio je njihovu drugačiju strukturu. U bolestima cerebralnih žila bez žarišnih simptoma, uočena je diskordinacija, isprekidanost radnji i parapraksija, nespretnost pokreta, koji su bili posljedica grube i odgođene kortikalne korekcije pokreta.

Kod pacijenata koji boluju od Alzheimerove bolesti (atrofične bolesti mozga) otkriva se gubitak motoričkih stereotipa (pisanje, čitanje) i gubitak složenih ljudskih vještina zbog gubitka prošlih iskustava. Kod njih nije bilo moguće identificirati nikakve kompenzatorne mehanizme, dok su se smetnje u vještinama kod pacijenata s vaskularnim bolestima mozga činile “uokvirene” kompenzacijskim mehanizmima (što je pak kompliciralo sliku oštećenja). Posljedično, razgradnja vještina je složena. U nekim slučajevima, njegov mehanizam je kršenje dinamike, u drugima - kršenje kompenzacijskih mehanizama, u nekim slučajevima je poremećena sama struktura akcije. Za sve ove oblike oštećenja vještina nije pronađen mehanizam djelovanja koji sliči djetetovom razvojnom stupnju.

Osvrnemo li se na obrasce razvoja mentalnih procesa prema fazama djetinjstva (djetinjstvo, predškolska, predškolska, niža, srednja, viša školska dob itd.), s jedne strane, i na oblike propadanja, s jedne strane. S druge strane, lako je vidjeti da niti jedna bolest ne dovodi do razvoja mentalnih karakteristika karakterističnih za ove faze.

Ovo stanje stvari također proizlazi iz općih odredbi sovjetske psihologije. Mentalna aktivnost nastaje refleksno na temelju društveno uvjetovanih veza koje se stvaraju tijekom života kao rezultat odgoja, obuke i komunikacije.

Sovjetski psiholozi (A.N. Leontiev, A.R. Luria) više puta su naglašavali da materijalni supstrat viših mentalnih funkcija nisu pojedinačna kortikalna područja ili centri, već funkcionalni sustav kortikalnih zona koje rade zajedno. Ovi funkcionalni sustavi ne sazrijevaju samostalno pri rođenju djeteta, već se formiraju u procesu njegova života, samo postupno dobivajući karakter složenih, jakih međufunkcionalnih veza.

Ove odredbe radikalno mijenjaju naše ideje o biti mentalnog razvoja: mentalni procesi i osobine ličnosti nisu (za razliku od psihe životinja) rezultat sazrijevanja pojedinih područja ili zona mozga.

Mentalna bolest nastaje prema biološkim obrascima koji ne mogu ponoviti razvojne obrasce. Čak i u slučajevima kada zahvaća najmlađe, konkretno ljudske dijelove mozga, psiha oboljele osobe ne prihvaća strukturu psihe djeteta u ranoj fazi njegova razvoja. Činjenica da bolesnici gube sposobnost mišljenja i rasuđivanja na višoj razini samo znači da su izgubili složenije oblike ponašanja i spoznaje, ali takav gubitak ne znači povratak u fazu djetinjstva. Propadanje nije negativno u odnosu na razvoj. Različite vrste patologije dovode do kvalitativno različitih obrazaca propadanja.

4 KOMPENZATORNA MEHANIZMA U PROCESU BOLESTI LIČNOSTI

Kompenzacija je ontološki najnoviji i kognitivno složen obrambeni mehanizam. Namjera mu je sadržavati osjećaje tuge, žalosti zbog stvarnog ili percipiranog gubitka, žalosti, nedostatka, nedostatka, inferiornosti. Kompenzacija uključuje pokušaj ispravljanja ili pronalaska zamjene za ovaj nedostatak.

Autor opisa zaštitnih mehanizama kompenzacije i prekomjerne kompenzacije je A. Adler. Razvio je teoriju koja objašnjava uzroke, intenzitet bolesti i njihov položaj u tijelu. Sugerirao je da svaka osoba ima određene organe koji su slabiji od drugih, što ih čini osjetljivijima na bolesti i oštećenja. Štoviše, Adler je smatrao da svaka osoba razvije bolest organa koji je bio slabije razvijen, manje uspješno funkcionirao i općenito bio neispravan od rođenja. Adler je primijetio da ljudi sa značajnom organskom slabošću ili defektom često pokušavaju kompenzirati te defekte kroz trening i vježbu, što često dovodi do razvoja izvanredne vještine u ovom području.

A. Adler je istaknuo da se proces kompenzacije odvija iu mentalnoj sferi: ljudi često nastoje ne samo nadoknaditi nedostatnost nekog organa, već razvijaju i subjektivni osjećaj manje vrijednosti, koji se razvija iz vlastitog osjećaja. psihološku ili socijalnu nemoć. Osjećaj manje vrijednosti iz raznih razloga može postati neodoljiv. Kao odgovor na osjećaj manje vrijednosti, pojedinac razvija dva oblika obrambenih mehanizama: kompenzaciju i prekomjernu kompenzaciju. Prekomjerna kompenzacija se očituje u činjenici da osoba pokušava razviti one sposobnosti koje su slabo razvijene.

Na primjer, dijete sa slabim vidom kasnije postaje izvanredan umjetnik, ili sjajan primjer je "model Demostena", koji je postao izvrstan govornik. Šuškajući od djetinjstva, Demosten je, ispravljajući svoju dikciju, mnogo vježbao, držeći govore s kamenjem u ustima. Uspio je postići savršenstvo u tehnici govora.

Kompenzacija se očituje u tome da umjesto razvoja kvalitete koja nedostaje, osoba počinje intenzivno razvijati osobinu koja je kod nje već dobro razvijena, čime nadoknađuje svoj nedostatak. Na primjer, fizički slabo dijete postiže veliku vještinu u igranju šaha. Ova vrsta kompenzacije naziva se neizravna, smanjuje težinu neugodnih iskustava. Neki autori smatraju nekoliko vrsta kompenzacije neizravnom kompenzacijom: sublimacija, supstitucija, fasada, maska, ekranizacija.

Nešto drugačiji kompenzacijski mehanizam predložio je K.G. Jung, koji je razvio teoriju kompleksa, prema kojoj je svaka osobnost u biti višestruka. Kompleks se shvaća kao kombinacija asocijacija s fiziološkim reakcijama koje imaju vlastitu energiju, nastojeći formirati, takoreći, zasebnu malu osobnost.

Neki smatraju da je jedini i isključivi temelj kompenzacijskih procesa subjektivna reakcija same osobe na situaciju koja nastaje kao posljedica defekta. Ova teorija pretpostavlja da je nužan i jedini izvor nastanka kompenzacijskih razvojnih procesa čovjekova svijest o vlastitoj nedostatnosti, pojava osjećaja vlastite inferiornosti. Iz nastanka tog osjećaja, iz svijesti o vlastitoj nedostatnosti, javlja se reaktivna želja da se prevlada taj težak osjećaj, da se prevlada ta svjesna vlastita nedostatnost, da se podigne na višu razinu.

Drugi smatraju da proučavanje najjednostavnijih organskih kompenzacijskih procesa i njihova usporedba s drugima dovodi do činjenično potkrijepljene tvrdnje: izvor, primarni poticaj za nastanak kompenzacijskih procesa su objektivne poteškoće s kojima se osoba suočava u procesu razvoja. On nastoji zaobići ili prevladati te poteškoće uz pomoć čitavog niza formacija koje u početku nisu bile zadane u njegovom razvoju. Uočavamo činjenicu da je osoba, suočena s poteškoćama, prisiljena poduzeti zaobilazno rješenje kako bi ih prevladala. Primjećujemo da proces interakcije između pojedinca i okoline stvara situaciju koja gura prema putu kompenzacije.

Drugi su pak pokazali da bolni simptomi mogu nastati kompenzacijskim putem. Naknada može voditi putem stvarnog i fiktivnog, lažnog izjednačavanja nedostataka; Središnja točka koja zanima istraživače u pristupu kompenzaciji je razlika između ove dvije linije stvarne i fiktivne razvojne kompenzacije. Kompenzacija kao izvor dodatnih, korisnih trenutaka ne može se osporiti, ali kompenzacijski momenat može biti i bolan. Ovo je također istina. Metodološki je značajno razlikovati dodatne simptome koji nastaju kompenzacijski od onih koji normaliziraju, izglađuju i izravnavaju nedostatnost procesa, podižući razvoj od simptoma fiktivne kompenzacije na višu razinu.

patopsihologija kompenzacijski mehanizam

ZAKLJUČAK

Dakle, patopsihologija je jedno od područja psihologije koje se intenzivno i plodno razvija, proučavajući obrasce dezintegracije mentalne aktivnosti i osobina ličnosti u usporedbi s obrascima formiranja i tijeka mentalnih procesa u normi. Vodeći psiholozi koristili su podatke iz patopsiholoških studija za rješavanje svojih teorijskih problema (L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, V.N. Myasishchev, P.Ya. Galperin, itd.).

Važnost patopsihologije porasla je u psihokorekcijskom radu koji se provodi u različitim vrstama psiholoških službi: psihokorekcija i prevencija u somatskoj klinici i klinici za neuroze, ambulantama za krizna stanja, "telefonima za pomoć" itd.

Širi se mreža laboratorija za vraćanje kako pojedinačnih oštećenih funkcija tako i radne sposobnosti oboljelih osoba. Sudjelovanje psihologa danas postaje ne samo nužno, nego često i vodeći čimbenik kako u dijagnostičkom radu tako iu području prevencije i psihokorekcije mentalnih poremećaja.

Patopsihološka su istraživanja posebno razvijena u dječjim psihoneurološkim ustanovama. Razvijaju se metode za olakšavanje rane dijagnoze mentalne retardacije; analiziraju se složeni obrasci nerazvijenosti u djetinjstvu u svrhu traženja dodatnih diferencijalno dijagnostičkih znakova i simptoma; patopsiholozi razvijaju metode "obrazovnog eksperimenta" usmjerene na prepoznavanje prognostički važnih znakova sposobnosti učenja, a razvijaju se i metode psihokorekcije igara.

KNJIŽEVNOST

1. Belozertseva V.I. Poremećaji asocijativne aktivnosti / Problemi psihofiziologije. Dijagnostika poremećaja i obnova ljudskih mentalnih funkcija, dio 2. (Teze za VI Svesavezni kongres psihologa SSSR-a). - M., 1983.

2. Vygotsky L.S. Odabrane psihološke studije. - M., 1960. - 449 str.

3. Vygotsky L.S. Osnove defektologije. - St. Petersburg: Lan, 2003. - 654 str.

4. Gesell A. Mentalni razvoj djeteta. - M.: L., 1930.

5. Zeigarnik B.V. Patopsihologija. - M.: Eksmo-Press, 2000. - 576 str.

6. Zeigarnik B.V., Bratuš B.S. Ogledi o psihologiji abnormalnog razvoja osobnosti. - M., 1980.

7. Klinička psihologija: Udžbenik. 3. izd. / Ed. B.D. Karvasarski. - St. Petersburg: Peter, 2007. - 960 str.

8. Rubinshtein S.L. Osnove opće psihologije. - M., 1946.

9. Sokolova E.T. Motivacija i percepcija u normalnim i patološkim stanjima. - M., 1976. - 174 str.

Objavljeno na Allbest.ru

Slični dokumenti

Bit i predmet proučavanja patološke psihologije, metodologija njezina istraživanja i primjena načela u sudskoj praksi. Povijest razvoja ovog smjera u Rusiji i suvremena dostignuća na ovom području. Struktura kriminalističke psihopatologije.

sažetak, dodan 06/11/2010


Predznanstveno razdoblje razvoja psihologije kao humanitarne i prirodne znanosti u isto vrijeme, koja proučava unutarnje i vanjske (bihevioralne) manifestacije psihe. Glavni čimbenici i principi koji određuju razvoj psihološke znanosti o ljudskoj osobnosti.

sažetak, dodan 13.12.2009


Suština pojma "razvoj" u psihologiji. Mentalni razvoj i razvoj osobnosti. Problem vođenja djelatnosti. Specifičnosti mentalnog razvoja. Razvoj psihe u filogenezi. Problem odnosa biološkog i socijalnog u razvoju.

sažetak, dodan 09.03.2002


Predmet, karakteristike, teorijske i praktične zadaće razvojne psihologije kao znanosti. Organizacija i metode istraživanja u razvojnoj i dobnoj psihologiji, promatranje i eksperiment kao metode empirijskog istraživanja dječje psihe.

kolegij, dodan 14.10.2010


Proučavanje obilježja nastanka psihologije kao znanosti. Određivanje glavnih faza i pravaca njegovog razvoja. Provođenje znanstvenih istraživanja psihe, njezina sadržaja i funkcija. Razvoj grana psihologije u modernoj Rusiji i značajke njegovog formiranja.

sažetak, dodan 18.06.2014


Definicija, struktura, svrha i ciljevi kliničke psihologije. Povijest njegovog razvoja. Karakteristike grana znanosti: neuropsihologija, patopsihologija, psihosomatika, psihologija abnormalnog razvoja (mentalna dizontogeneza), psihoterapija, psihokorekcija.

prezentacija, dodano 05.12.2012


Razmatranje glavnih faza u razvoju psihologije kao znanosti. Upoznavanje s pravcima razvoja psihologije. Proučavanje karakteristika psihe kao sposobnosti odražavanja okolne stvarnosti. Obilježja svijesti i nesvjesne osobe.

prezentacija, dodano 20.09.2015


Definicija psihologije kao znanosti. Nastanak i razvoj psihe kod životinja i ljudi. Proučavanje aktivnosti, percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja, mašte, osobnosti, temperamenta, karaktera, emocija i osjećaja, volje, motivacije, sposobnosti.

test, dodan 16.02.2010


Nastanak i razvoj psihološke znanosti. Značajke psihologije kao znanosti. Opći pojam psihe i psihologije. Svijest kao najviši stupanj mentalnog razvoja. Fizički, fiziološki i mentalni odraz. Biheviorizam kao znanost o ponašanju.

prezentacija, dodano 01.12.2014


Doprinos Vygotskog teoretskoj osnovi patopsiholoških metoda. Metode kojima se proučavaju karakteristike kognitivnih procesa, emocionalne sfere i osobno-tipoloških svojstava duševno bolesnih bolesnika. Karakteristike neuropsiholoških metoda.