Protokol za ispitivanje govora djece od 6 7 godina. Protokol za ispitivanje stupnja razvoja govora

Prikazane metode usmjerene su na provjeru razine razumijevanja semantičkih nijansi riječi, svijesti o njihovim semantičkim odnosima, točnosti upotrebe riječi, formiranosti fonemskog sluha, razine razvijenosti vokabulara, stanja slogovne strukture. , sposobnost izgradnje koherentnih izjava, proizvoljnog i svjesnog odabira potrebnih jezičnih sredstava, razina formiranja gramatičke strukture govora , stanje zvučnog izgovora, artikulacijski aparat i očuvanje inervacije.

Metode anketiranja uključuju 8 nizova zadataka.

SERIJA 1

Zadaci su usmjereni na otkrivanje razumijevanja semantičkih nijansi značajnih riječi (imenica, glagola, pridjeva), formiranih uglavnom na afiksalni način (uz pomoć sufiksa i prefiksa).

1. PRONAĐI RAZLIKU U RIJEČIMA. Zadatak je usmjeren na otkrivanje sposobnosti objašnjavanja značenja riječi s deminutivnim sufiksom.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da posluša riječi i objasni po čemu se razlikuju:

majka - majka - majka,

brat – brat – brat

zeko - zeko - zeko - zeko,

kuća - kuća - kuća.

Popravljeno: objašnjenje značenja riječi s deminutivnim nastavkom (kuća - mala kuća, kuća - velika kuća); objašnjenje značenja riječi s omalovažavajućim ili ironičnim prizvukom (zaychische).

2. OBJASNI RADNJU. Zadatak je usmjeren na otkrivanje razumijevanja semantičkih nijansi značenja glagola formiranih na afiksalni način (uz pomoć prefiksa koji riječima daju različite nijanse).

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da sluša riječi i objasni njihovo značenje:

trci trci trci

napiši - potpiši - prepiši,

igrati - pobijediti - izgubiti,

smijeh - smijeh - smijeh,

otišao - otišao - ušao.

Popravljeno: djetetovo razumijevanje semantičkih nijansi značenja glagola koji ovise o različitim prefiksima (pobjeda je dobra, gubitak je loš).

3. IZABERITE RIJEČ. Zadatak je usmjeren na otkrivanje razumijevanja nijansi značenja sinonima pridjeva.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da izabere sinonime za pridjeve, na primjer:

pametan - promišljen

slab - ...

plašljiv - ...

stari - ...

Popravljeno: sposobnost sastavljanja sinonimnih parova.

4. OBJASNITI. Zadatak je usmjeren na otkrivanje razumijevanja figurativnog značenja pridjeva.

Tehnika ispitivanja: Od djeteta se traži da objasni sljedeće fraze: zla zima, zlatne ruke, zlatna kosa, bodljikav vjetar, lagani povjetarac.

Popravljeno: sposobnost djeteta da objasni semantičku stranu fraza.

Zadaci su usmjereni na utvrđivanje stanja fonemskog sluha.

1. IGRA "JEKA". Zadatak je usmjeren na provjeru slušne percepcije i sposobnosti reproduciranja slogovnih nizova u zadanom nizu.

Tehnika ispitivanja: djetetu se nudi igranje igre "Eho". Odrasla osoba izgovara sljedeće redove slogova:

pa-pa-ba, ta-da-ta, pa-ba-pa;

pa-ba, pa-ba, pa-ba, ka-ha-ka;

sa-za-sa, za-sa-za;

sa-ša-sa, ša-sa-ša.

Popravljeno: izvršavanje zadatka u skladu s uputama.

2. PONOVI. Testira se slušna pažnja, percepcija i sposobnost točne reprodukcije predloženih riječi u zadanom nizu.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da ponovi niz riječi:

krov - štakor kći - točka - kvrga

klada - koljeno baba - kada - jastuk

zemlja - zmija medvjed - zdjela - miš

Popravljeno: izvršenje zadatka u skladu

struktura.

3. BUDITE OPREZNI. Zadatak je usmjeren na provjeru razine formiranosti fonetike A.

Tehnika ispitivanja: odrasli nudi r< поиграть: «Я буду называть слова, если услышиш] з, хлопни в ладоши». Затем называет слова: drveće." ka, različak, rijeka, košara, Zina, grm, zvonjenje tom djetetu se nude određeni zvukovi, sa mačka mora smisliti riječi: š, s, l. Uz poteškoće, odrasla osoba sama naziva nekoliko riječi (šešir, šu6\ omogućavanje djetetu da sudjeluje u zadatku.

Popravljeno: djetetova slušna pozornost, njegova sposobnost da pravilno alocira naznačene zvukove pljeskom za odabir riječi s danim zvukom.

4. POGODI KOLIKO ZVUKOVA. Zadatak koji ću uputiti je provjera razine fonemske tvorbe i sposobnosti glasovne analize riječi.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba naziva p * riječ, na primjer kuća, i nudi odgovor na > “Koliko glasova ima ova riječ? Imenuj prvi glas, drugi. U slučaju poteškoća, odrasla osoba sama Vas) zvukove, objašnjavajući djetetu mjesto svakog zvuka u njemu. ve. Zatim se predlažu druge riječi: vaza, auto, pernica, knjiga.

Popravljeno: sposobnost djeteta da proizvede zvučnu analizu riječi.

Zadaci su usmjereni na utvrđivanje ovladanosti SLS-om (točnost upotrebe riječi, uporaba različitih: govornih).

1. POGODITE. Zadatak je usmjeren na svladavanje generalizirajućih riječi.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba nudi p (pogodite zagonetke:

Tuku ga, ali on ne plače,

Samo viši, viši skokovi. (Lopta.)

Različite djevojke su visoke i sliče jedna drugoj. Sve sjede jedna u drugoj, a samo jedna igra (Matrjoška.)

Evo ispod klupe gmižu igle i pribadače, Gledaju me, žele mlijeko. (Jež.)

Raste naopako, ne raste ljeti, nego zimi< А солнце ее припечет, заплачет она и умрет. (Сосу

Popravljeno: sposobnost djeteta da koristi generalizirajuće riječi u aktivnom govoru; sposobnost prepoznavanja predmeta po opisu.

2. TKO ŠTO RADI. Zadatak je usmjeren na prepoznavanje djetetove sposobnosti odabira riječi radnje za imenice.

Oprema: slike zapleta.

Slikovni materijal: komplet br. 4, sl. 3§9-368.

Tehnika ispitivanja: Odrasla osoba poziva dijete da odgovori na sljedeća pitanja:

„Što radi frizerka? (Presiječe.) Što radi vozač? (Vozi auto.) Što umjetnik radi? (Crta.) Što radi krojačica? (Šuje.) Što radi prodavač? (Prodaje.) Što radi poštar? (Donosi pisma i novine.) Što radi pilot? (Leti.) Što radi kuhar? (Priprema se.) Što radi hokejaš? (Igra hokej.) Što radi knjižničarka? (Daje knjige.)

Popravljeno: djetetova sposobnost odabira radnji za imenice, na temelju ideja o zanimanjima ljudi.

3. IZABERITE RIJEČ. Zadatak je usmjeren na prepoznavanje djetetove sposobnosti odabira sinonima za zadane riječi različitih dijelova govora.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba zove dijete riječju i traži da pokupi riječi koje su joj blizu, na primjer:

velik, ogroman, ogroman, smion, ... (hrabar, hrabar), misterij, ... (tajna, zagonetka).

Popravljeno: prihvaćanje i razumijevanje zadatka; stupanj razvijenosti vokabulara.

4. RECI NAZAD. Zadatak je usmjeren na otkrivanje sposobnosti tvorbe riječi-radnji uz pomoć prefiksa.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba zove dijete riječju i nudi mu da pokupi riječ-radnju sa suprotnim značenjem od nje. Na primjer: ulijeva - ulijeva. Predlažu se sljedeće riječi: ulazi - ... (odlazi), leti - ... (izleti), zatvara - ... (otvara se), plovi - ... (plovi), skuplja - ... ( razgrađuje se irraet), zalijepi - ... (odlijepi).

Popravljeno: djetetova sposobnost odabira riječi-radnji suprotnog značenja.

5. ODABERITE NIZ RIJEČI. Zadatak je usmjeren na sposobnost odabira i imenovanja riječi-radnji živih i neživih predmeta, objekata i pojava prirode.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba zove dijete riječju (i traži da pokupi riječi-radnje za njega. Na primjer:

Djevojčica (što radi?) igra, crta, pleše, plete, kuha.

Dječak ... (čita, piše, igra se, svađa se, skriva? šiba, zločest).

Pas ... (laje, grize, čuva, čuva, trči! mazi, služi).

Mačka... (mjauče, trči, prede, grebe se, O(. lizati, prati).

Kokoš ... (kljuca, kokodače, pije, nosi jaja, sjedi)

Avion ... (zuji, leti, polijeće, slijeće).

Potok ... (teče, zvoni, žubori, teče).

List ... (pojavljuje se, raste, zeleni se, blijedi, žuti, šušti).

Popravljeno: sposobnost djeteta da izabere riječi-radnje za ime s> imenicom.

Zadaci su usmjereni na prepoznavanje stanja sloga: struktura riječi.

1. PONAVLJAJ ZA MNOM. Zadatak je usmjeren na provjeru sposobnosti izgovora riječi različitih slogovnih struktura u rečenicama.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da ponovi sljedeće rečenice: „U trgovini se prodaje stroj za poliranje podova, usisavač. Opada lišće - dolazi opadanje lišća. Motociklist vozi motocikl. Fotograf fotografira djecu. Baka plete ovratnik za svoju unuku. Ribu lovi ribič. Pčele uzgaja pčelar. Na gradilište je stigao kiper.

Popravljeno: razumijevanje uputa; djetetova sposobnost uočavanja i reproduciranja riječi složene slogovne strukture.

Zadaci su usmjereni na otkrivanje sposobnosti samopouzdanja | učinkovito sastavljati koherentne rečenice.

| 1. PRIČAJTE PRIČU. Zadatak je usmjeren na otkrivanje | smanjenje djetetove sposobnosti da da suvislu izjavu t; poznato književno djelo (bajka „Kolo

strana"). : Tehnika ispitivanja: Od djeteta se traži da kaže:

bajka "Gingerbread Man", u slučaju poteškoća pomaže odrasla osoba 1

2. BROJATI. Zadatak je usmjeren na provjeru sposobnosti usklađivanja imenica s brojevima.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da izbroji do deset jabuka (gumbića), dok svaki put imenuje brojeve i imenice. Na primjer, jedna jabuka dvije jabuke itd.

Popravljeno: razumijevanje zadatka; sposobnost pravilnog usklađivanja imenice s brojem u govoru.

3. NAZOVITE ISPRAVNO. Zadatak je usmjeren na utvrđivanje sposobnosti usklađivanja zamjenica i glagola u govoru.

Tehnika ispitivanja: odrasla osoba poziva dijete da promijeni riječi-glagolešivati, pjevati, plesati, slikati, letjetiprema zamjenicama. Na primjer: "Ja idem, mi idemo, oni idu."

Popravljeno: razumijevanje zadatka; sposobnost upotrebe glagola u ispravnom obliku, vodeći računa o licu zamjenice.

4. IME. Zadatak je usmjeren na utvrđivanje sposobnosti korištenja imenica u ispravnom gramatičkom obliku.

Oprema: slike koje prikazuju šumu zimi, ljeto, proljeće, jesen; zoološki vrt, cirkus.

Slikovni materijal: komplet br. 4, sl. 371-376 (prikaz, ostalo).

Metodologija istraživanja: djetetu se nudi da pogleda slike i odgovori na pitanja: „Što je u šumi? Odakle lišće pada u jesen? (R. p.) Koga volite posjećivati? Kome treba štap za pecanje? (D. p.) Koga ste vidjeli u zoološkom vrtu (cirkusu)? (V.p.) Što gledaš? Što slušate? (I sl.) Što djeca voze zimi? (P. str.)

Fiksno je: djetetova sposobnost da odgovori na pitanja u ispravnom gramatičkom obliku.

Protokol za ispitivanje govora djeteta (uzrast od 4 do 5 godina)

Puno ime djeteta ________________________________________________________________________________

Datum rođenja __________________________ Datum pregleda __________________________

1. Razgovor (primjer pitanja)

1. Kako se zoveš? 2. Koliko imaš godina? 3. Kada doručkuješ? 4. Kada ručate? 5. Kada večerate? 6. Čemu služi semafor? 7. Što trebam učiniti ako je upaljeno crveno svjetlo? 8. Što trebam učiniti ako je upaljeno zeleno svjetlo? 9. Koje je sada godišnje doba? 10. Kada djeca idu na skijanje, sanjkanje i klizanje? 11. Kada ptice prave gnijezda i izlegu piliće? 12. Tko djeci čestita Novu godinu i daruje ih?

Povreda izgovora zvukova rane ontogeneze. Navedite koji ________________________________

2. Fonemski sluh

Ponavljanje slogova:

pa-ba, ba-na, ta-da, me-ma, na-ga, ta-na, ka-ga, ba-ma

Prikaži na slikama:

stol-stolica, pletenice-koze, zub-juha

"Pljesnite ako čujete 'R':

miš, komarac, daska, prozor, okvir, kuća, riba, stol, lopta

Radi bez grešaka, radi s greškama, ne može (podcrtajte ako je potrebno)

4. Slogovno ustrojstvo riječi

Ponavljanje riječi:

kuća, snijeg, krov, most, kaša, kruh, mačka, kupus, rajčice, muhara, staklo, tava

5. Rječnik:

Imenujte slike prema glavnim leksičkim temama:

"Igračke", "Voće", "Obitelj" itd.

Imenujte mladunce životinja na slikama:

Patka, guska, mačka, lisica

Navedite postupke dječaka (slike)

Umiva se, pere ruke, spava, igra se, crta, jede

Imenuje sve radnje, ne zna nazive nekih radnji, ne zna nazive većine radnji (po potrebi podcrtajte)

Boje: bijela, crna, plava, crvena, žuta, zelena

Poznaje i imenuje sve boje, ne zna nazive nekih boja, ne zna nazive većine predloženih boja (po potrebi podcrtajte)

6. Gramatika:

Imenice u Ip. jedinice i mnogi drugi. brojevi: stol - stolovi, lutka - ..., oko - ..., rukav - ..., uho - ..., lav - ..., prozor -

Pravilno tvori oblike svih predloženih imenica, griješi u tvorbi oblika množine 1-2 imenice, većinu oblika nepravilno tvori (potrebno podcrtati)

Slaganje imenica s pridjevima

Imenujte znak predmeta: Auto, lopta, haljina

Prijedlozi: imenujte položaj predmeta (u, na, ispod, iza)

Dva brata su se igrala s autićem. Počeli su jedan drugome uzimati auto. Mama je došla. Uzeo je auto i auto je postao izvučen.

Zaključak _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preporuke ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Protokol za ispitivanje govora djeteta (uzrast od 5 do 6 godina)

1. Razgovor (primjer pitanja)

1. Kako se zoveš? 2. Koliko imaš godina? 3. U kojem gradu sada živiš? 4. Koje dane u tjednu odmaramo? 5. Koje životinje žive u šumi? (3-5 riječi) 6. Kome se čestita 8. ožujka? 7. Koji nam praznik Djed Božićnjak čestita? 8. Kada ptice selice lete na jug? 9. Na kojem katu živiš? 10. Što učiniti ako namjeravate prijeći ulicu, a na semaforu je upaljeno žuto svjetlo? 11. Koji je sada mjesec? 12. Koje bajke znaš? (2-3 bajke)

Podržava razgovor aktivno, neaktivno, odgovara adekvatno, neadekvatno, nema frazalnog govora (po potrebi podcrtajte)

2. Izgovor zvukova - imenovanje slika (po potrebi podcrtajte)

C, C - normalan izgovor, interdentalni izgovor, promjena u šištanje, promjena u "F", bez glasa, bočni izgovor, nazalni izgovor

Z, Zb - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena sa siktanjem, zamjena sa "B", bez glasa, bočni izgovor, nazalni izgovor

C - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena sa "Ts", zamjena sa "S", zamjena sa "Tsh", zamjena sa "Tf", bez zvuka, bočni izgovor, nazalni izgovor

Š - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena sa zviždanjem, bez zvuka, bočni izgovor, nazalni izgovor, izgovor usana

Zh - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena sa zviždanjem, bez zvuka, bočni izgovor, nazalni izgovor, izgovor usana

Ch - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena sa "Ts", zamjena sa "Ŝ", bez glasa, bočni izgovor, nazalni izgovor

Š - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena za "Sʹ", zamjena za "Š", zamjena za "T", odsustvo zvuka, bočni izgovor

L - normalan izgovor, interdentalni izgovor, promjena u "L", promjena u "j", promjena u "G", promjena u "V", promjena u "W", bez glasa, bočni izgovor, nazalni izgovor

L - normalan izgovor, interdentalni izgovor, zamjena za "V", zamjena za "Gy", zamjena za "j", odsustvo zvuka, bočni izgovor, nazalni izgovor

P - normalan izgovor, interdentalni izgovor, kočijaški izgovor, promjena u "B", promjena u "j", promjena u "L", promjena u "G", grleni izgovor, jednonaglasni izgovor, bez zvuka, bočni izgovor

Pb - normalan izgovor, interdentalni izgovor, kočijaški izgovor, zamjena sa "V", zamjena sa "j", zamjena sa "L", zamjena sa "G", grleni izgovor, jednonaglašeni izgovor, bez glasa, bočni izgovor

G - normalan izgovor, zamjena s "D", zamjena s "K", nema zvuka

K - normalan izgovor, zamjena sa "T", zamjena sa "G", nema zvuka

X - normalan izgovor, zamjena s "K", nema zvuka

J - normalan izgovor, zamjena s "L", nema zvuka

2. Fonemski sluh

Ponovite slogove: pa-ba, ba-na, ta-da, me-ma, na-ga, ta-na, ka-ga, wa-ta, ga-da, ba-ma

Ponavlja se bez grešaka, ponavlja s greškama, ne može se izvesti (podcrtajte ako je potrebno)

Prikaži na slikama: zdjela za medvjeda, štap za patku, bure za bubrege, juha za zube

Radi bez grešaka, radi s greškama, ne može (podcrtajte ako je potrebno)

3. Analiza glasovnog sastava riječi

Označite 1. samoglasnik u riječima: Anya, ose, Ira, patka

Radi bez grešaka, radi s greškama, ne može (podcrtajte ako je potrebno)

4. Slogovno ustrojstvo riječi

Ponavljanje riječi: rajčice, propuh, zviždaljka, kućica za ptice, akvarij, temperatura, tava

Ispravno i točno reproducira riječi u prikazanom tempu, iskrivljuje zvučno-slogovnu strukturu svih predloženih riječi, iskrivljuje zvučno-slogovnu strukturu samo riječi sa stjecajem suglasnika (podcrtajte ako je potrebno)

5. Rječnik:

Imenujte slike prema glavnim leksičkim temama: "Igračke", "Voće", "Obitelj" itd.

Imenuje slike prema svim predloženim leksičkim temama, ne zna nazive nekih slika, ne zna nazive većine slika (po potrebi podcrtajte)

Dijelovi predmeta: tijelo: glava, noge, ruke, nos, prsa, vrat, trbuh; odjeća: rukav, ovratnik, gumb; namještaj: leđa, noge, sjedalo; auto: vrata, volan, kotači, kabina

Zna nazive dijelova cjeline, ne zna 1-2 naziva, ne zna nazive dijelova cjeline (potrebno podcrtati)

Imenujte mladunce životinja: zec, vjeverica, vuk, medvjed

Zna imena mladunaca svih predloženih životinja, ne zna imena nekih slika, ne zna imena većine predloženih životinja (po potrebi podcrtajte)

Rječnik glagola. Tko to vrišti? Tko se seli?

Boje: osnovna + kratka, ruže, gola, narančasta.

Poznaje i imenuje sve boje, ne zna nazive nijansi, ne zna nazive svih predloženih boja (po potrebi podcrtajte)

Oblik: okrugli, kvadratni, trokutasti

Predstave o obliku predmeta su formirane, ideje o obliku predmeta nisu formirane (podcrtajte po potrebi)

6. Gramatika:

Imenice u Ip. jedinice i mnogi drugi. brojevi: stol - stolovi, lutka - ..., oko - ..., rukav - ..., uho - ..., lav - ..., prozor - ..., drvo - ..., list - ...

Pravilno tvori oblike množine svih predloženih imenica, griješi u tvorbi oblika množine 1-2 imenice, nepravilno tvori sve oblike (po potrebi podcrtajte)

Imenice u kosim padežima bez prijedloga

Pregovaranje rečenica s riječju olovka u pravom padežu

Pravilno oblikuje oblike neizravnih padeža, griješi 1-2 puta, netočno oblikuje sve oblike (po potrebi podcrtaj)

Slaganje imenica s pridjevima. Imenujte znak predmeta: Auto, lopta, haljina

Pravilno slaže imenice s pridjevima, griješi pri slaganju imenica srednjeg roda, nepravilno tvori sve oblike (po potrebi podcrtati)

Prijedlozi: imenujte položaj predmeta (u, na, ispod, iza, oko, ispred, iznad)

Razumije značenje prijedloga i pravilno ih koristi, griješi u korištenju prijedloga (po potrebi podcrtati)

Deminutivni oblici imenica: stol, lutka, kuća, krevet, nos, žlica

Zna pravilno tvoriti umanjenice predloženih imenica, u malom broju griješi u tvorbi umanjenica prijedloga imenica, ne zna tvoriti umanjenice imenica (potrebno podcrtati)

7. Vezani govor. Prepričavanje priče:

Čavka je htjela piti. U dvorištu je bio vrč s vodom, a voda u njemu bila je na samom dnu. Čavka ne može dobiti vodu. Zatim je počela bacati kamenje na vrč. Bacala, bacala i bacala toliko da je voda narasla, a čavka se mogla napiti.

Prepričavanje je cjelovito, odgovara situaciji; prepričava sugestivnim pitanjima; odbija prepričati (podcrtaj ako treba)

Zaključak___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Protokol za ispitivanje govora djeteta (uzrast od 6 do 7 godina)

F. I. djeteta ___________________________________________________________________________

Datum rođenja _________________________________ Datum pregleda __________________________

1. Razgovor (primjer pitanja)

1. Kako se zoveš? 2. Koliko imaš godina? 3. Kako se zovu tvoji roditelji (majka i otac)? 4. Koji je danas dan u tjednu? 5. Koji dan u tjednu je bio jučer? 6. Koji će dan u tjednu biti sutra? 7. Navedite svoje omiljene likove iz bajki. 8. Zašto neke ptice u jesen lete na jug? 9. Koje gradove poznaješ? 10. Koje drveće raste u šumi? 11. Koje nam životinje daju mlijeko? 12. Zašto nam je potreban hladnjak? Zašto neke proizvode skladištimo u njemu? 13. Kada se vani ranije smrači (postaje mrak): ljeti ili zimi? 14. Što kažemo ljudima koji sjednu s nama za stol prije doručka, ručka ili večere?