Čiji je kljun bolji. Gdje proslaviti Međunarodni dan ptica

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Jagodinska srednja škola

Školski znanstveno-praktični skup

Poruka "Čiji je nos bolji?"

Uvod ………………………………………………………………………….3

1. Vrijednost kljuna za ptice………………………………………………….4

2. Raznolikost svijeta ptica …………………………………………………5

3. Oblici kljunova kod ptica……………………………………………………..7

4. Eksperiment “Kako oblik kljuna ovisi o hrani”……………… 10

Zaključak 12

Primjena

Sanjati pauka noću

Čudo - Yudo na kujici.

Dugi kljun i dva krila...

Dolazi - stvari su loše.

A koga se pauk boji?

pogodio? Ovaj...

Jednom sam gledao crtani film prema priči V. Bianchija "Čiji je nos bolji?". U ovom crtiću različite ptice su se međusobno uvjeravale čiji je kljun bolji i važniji. Zanimao me crtić i htio sam znati čiji je nos stvarno bolji.

Ovo je kako subjekt Moj posao: Čiji je nos bolji?

Svrha mog rada: otkriti jesu li oblik kljuna i hrana ptica povezani.

Zadaci:

1. Saznajte što je kljun i zašto ga ptica treba?

2. Saznaj što su kljunovi?

3. Provedite pokus i otkrijte kako oblik kljuna ovisi o hrani.

Plan učenja

1. Proučite podatke o pticama u enciklopedijama.

1.1. O značenju kljuna.

1.2. Raznolikost svijeta ptica.

1.3. Oblici kljuna.

2. Provedite eksperiment "Kako oblik kljuna ovisi o hrani?".

1. Značenje kljuna za ptice

U enciklopediji sam našao podatak da su prve ptice na zemlji imale kljun sa zubima, ali prošlo je dosta vremena i ptičji kljun se promijenio. Znanstvenici to ovako objašnjavaju. Na otocima su živjele ptice, kljunovi su im bili kratki i debeli. U početku je bilo dovoljno zrna za sve ptice, nije bilo neprijatelja, ali onda nije bilo dovoljno zrna i gladne ptice su počele kljucati kukce i vaditi nektar iz cvijeća.

Zaključak: počele su se pojavljivati ​​ptice s izduženim kljunovima, koje su bile prikladnije za hvatanje insekata.

Ptičji nos nije samo nos, već i usta. Kod ptica obavlja istu funkciju koju obavljaju usne i zubi.

Uz pomoć kljunova ptice dobivaju hranu, čiste perje, skupljaju materijal za izgradnju gnijezda i štite se od neprijatelja.

Zaključak: Kljun je alat za dobivanje hrane.

Kljun je alat za izgradnju gnijezda.

Kljun - zaštita od neprijatelja

2. Raznolikost svijeta ptica

Mnogo ih je u našoj zemlji različite ptice. Ptice se razlikuju po glasovima, šapama, perju, obliku i veličini kljuna. Ptice su raznolike po izgledu.

Znanstvenici su ptice podijelili u 6 skupina

1. Ptice parkova i vrtova žive u blizini ljudskog prebivališta, uništavajući štetne insekte. Ovaj: sjenice, vrapci, lastavice, muharice, čvorak s, itd. Obično su to ptice male i srednje veličine.

2. Ptice livada i polja gnijezde se i hrane na tlu. To su lapwings, wagtails, ždralovi, jarebice.

3. Ptice močvara i obala hranu dobivaju s površine zemlje, s dna rezervoara, zbog toga neki od njih imaju membrane na nogama. To su labudovi, guske, guske, patke.

4. vodene ptice , znaju plivati, a mnogi od njih i rone. U vezi s prilagodbom na plivanje i ronjenje, vodene ptice imaju membrane između prstiju, a same noge su postavljene daleko unazad. Na kopnu se većina ptica močvarica kreće sporo i nespretno. Perje vodenih ptica zaštićeno je od vlaženja.

5. Pustinjske i stepske ptice - stanovnici otvorenih prostora s rijetkom vegetacijom. Ovdje je teško pronaći sklonište, pa mnoge ptice koje žive u stepama i pustinjama imaju duge noge i vratove. To im omogućuje da vide udaljeno područje i vide pristup grabežljivaca. Ptice stepa i pustinja hranu nalaze na tlu, među raslinjem. Moraju puno hodati u potrazi za hranom, pa su noge ovih ptica obično dobro razvijene. Neke vrste ne bježe tako da odlete, već bježe od opasnosti.

6. šumske ptice je najveća grupa. Njegovi predstavnici imaju različite oblike komunikacije sa šumskim okolišem.

https://pandia.ru/text/80/402/images/image002_78.gif" alt="http://www.birdsbb.ru/ash/img/7.jpg" align="left" width="643" height="586">!}

Vrsta kljuna	Opis	ime ptice
DUGAČKI RAVNI KLJUN	Dugi kljunovi karakteristični su za ptice koje hranu nalaze u vodi. Ovaj kljun je vrlo prikladan za hvatanje riba, žaba i drugih malih vodenih životinja. Uhvativši ribu, okreću je u kljunu i jezikom pritišću na nepce.	čaplja roda
KLJUN S VREĆOM	Kljun je na vrhu ravan i završava kukom. Donji dio sastoji se od tankih savitljivih kostiju, na kojima je nategnuta kožna vrećica. Ptica će otvoriti kljun - torba je rastegnuta, ispada prava "mreža" kojom ptica izvlači ribu.	pelikan
KLJUN-LOPATA	Na kraju kljuna nalazi se nastavak koji se naziva "lopata". Žličarka se hrani u plitkoj vodi, a hranu traži dodirom. Da bi to učinila, spušta kljun u vodu i, pomičući glavu udesno i ulijevo, filtrira tlo kroz kljun, odabirući prikladnu hranu, koja može biti riba, žaba, pa čak i gušter.	žličarka
RAVNI KLJUN	Ptice ronilice koje love ribu pod vodom imaju pljosnati kljun sa zubima koji bolje drže sklisko tijelo ribe. Kljun pomaže patki u lovu.	Patka
KUKASTI KLJUN	Pravi grabežljivci imaju snažan, ali ne dugačak kljun, sa snažnom kukastom mandibulom koja pomaže u rastrganju plijena.	Sova
ŠIŠARSKI KLJUN	Kljun je kratak, širok i visok. Odozgo, kljun je obučen u kućište s oštrim reznim rubovima. Donji dio kljuna je nešto manji od gornjeg dijela, a kada se kljun zatvori, rezni rubovi klize jedan preko drugog.	vrabac
TANAK OŠTAR KLJUN	Oštar, tanak raznih oblika i duljine, pogodne za hvatanje insekata	lastavica pastirica

Zaključak: svaka ptica ima kljun koji najbolje odgovara njenom načinu života. Njegov oblik ovisi o načinu dobivanja hrane.

4. Eksperiment "Kako oblik kljuna ovisi o hrani."

Kako bih utvrdio kako oblik kljuna ovisi o hrani, proveo sam eksperiment s predmetima.

Za eksperiment sam odabrao 3 oblika kljuna:

tanak, oštar kljun

kratka, debela

https://pandia.ru/text/80/402/images/image019_15.gif" width="705" height="947 src=">

Zaključak

Kao rezultat svog rada došao sam do zaključka:

1. Kljun ptice se promijenio, nema zube.

2. Uz pomoć kljuna ptice se hrane, štite od neprijatelja i love.

3. Postojati različite forme kljun.

4. Kljun je povezan s životnim uvjetima i načinima hranjenja ptice.

Bibliografija

1. Gavrilova lokalna povijest. Yekaterinburg: -96", 2001.-392 str.

2. Šorigin. Što su oni? .-M.: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2000.-96 str.

3. "Čiji je kljun bolji?"/ V. Smolyannikov// Časopis "U svijetu životinja". -2003, br. 3 str.34-39

4.Internetski resursi: http://slike. yandex. hr

"ČIJI KLJUN?"
didaktička igra

konsolidirati znanje o temi nastave o životinjama

za djecu osnovnoškolske i srednjoškolske dobi

u uvjetima dodatno obrazovanje

CENTAR ZA KREATIVNOST DJECE I MLADIH "RAINBOW" GRADA KIROVA
Pasynkova Natalya Sergeevna, učiteljica dodatnog obrazovanja, odjel za okoliš

DIDAKTIČKA IGRA "ČIJI KLJUN?"/7-10 godina/

CILJ. Razvijati sposobnost djece da uspoređuju, generaliziraju,
fantazirati;
učvrstiti znanje djece o pticama.
HANDOUT. Duple karte /12 parova/ sa slikom pticabez kljuna i različitih kljunova.
x
OD. Djeca /24 ili 12 osoba/ sjede u krugu. Vođa ide za
leđa djece i svako, skrivajući sliku od ostalih sudionika u igri, svakome podijeli po jednu.
Na naredbu, sudionici igre ispituju svoju kartu.

Vježba: naći par: ptici - kljun. Svi ustaju i traže srodnu dušu.
Stvoreni parovi sjede jedan pored drugog na istim stolicama, naizmjence pokazujući svima kartice / druga djeca procjenjuju je li kljun pravilno odabran / imenuju pticu, dati Kratak opis : prema obliku kljuna - ptice vodene, grabežljive, kukcojede ... zašto ptica ima takav kljun, njegove funkcije ...
Ako je kljun od druge ptice, objasniti- na temelju čega su ga momci "zakačili" i kakva svojstva ptica dobiva s tim novim kljunom.

Parovi karata:
1- K Flamingo ružičasta
2-E ćubasta patka
3- F ružičasti pelikan
4- B bjeloleđi albatros
5- I žličarka
6 - A sjekire
7 - Papige
8- G bjeljak
9- D dizalica, dizalica
10- Z Stellerov morski orao
11- L djetlić
12- M ševa

Stranica 1 od 2

Muholovka Tonkonos sjedila je na grani i gledala oko sebe.

Čim se pojavi muha ili leptir, on će odmah poletjeti na svojim krilima, uhvatiti ga i progutati. Onda opet sjedne na granu i čeka, gleda van.

U blizini sam ugledao kljunokljuna i počeo mu plakati o njegovom gorkom životu.

Meni je - kaže - jako naporno nabaviti hranu za sebe. Radiš po cijele dane, radiš, ne znaš ni odmora ni odmora. I živiš od usta do usta. Razmislite sami: koliko mušica trebate uhvatiti da biste bili siti! Ali ja ne mogu kljucati zrno: nos mi je preslab.

Da, nos ti nije dobar, - rekao je kljunokljun, - nos ti je slab. Je li to moja stvar! Grizem im košticu trešnje kao ljusku. Sjediš na svom mjestu, kljucaš bobice i klikaš. Krak! - i gotovi ste. Krak! - i gotovi ste. Evo nosa za tebe.

Čuo je njegov krstokljun križar i kaže:

Ti, grosbeak, imaš vrlo jednostavan nos, kao u vrapca, samo deblji. Gle, kakav zamršen nos imam: križ. Ja sam oni tijekom cijele godine Ogulim sjemenke iz češera. Kao ovo.

Klest je krivim nosom vješto provukao ljusku jelove šišarke i izvadio sjemenku.

Tako je - reče Mukholov - nos ti je lukavo uređen.

Ništa ti u nos ne razumiješ! - graknu iz močvare žižak. - Dobar nos bi trebao biti ravan i dugačak, da bi im bilo zgodno vaditi bućke iz blata. Pogledaj mi nos.

Ptice su pogledale dolje, a tamo iz trske viri nos, dug kao olovka, a tanak kao šibica.

Ah, - reče muharica, - da bar ja imam takav nos!

I ugleda muholovke pred sobom s dva divna nosa: jedan gleda gore, drugi dolje, a oba su tanka, kao šilo.

Moj nos gleda gore za to, - reče šilonosac, - da u vodi mogu zakačiti sva mala živa bića.

A moj nos za to gleda prema dolje, - rekao je srp-kodrač, - da mogu izvući crve iz trave.

Pa, - reče muholovka, - ne možete zamisliti bolje nosove.

Da, očito niste vidjeli prave nosove, - progunđao je široki nos iz lokve. - Pogledaj kakvi su pravi nosovi: vau!

Sve su ptice prasnule u smijeh širokonositom u nos:

Pa lopata!

Ali njima je zgodno alkalizirati vodu! - razdraženo će onaj široki nos i opet brzo baci glavu u lokvu.

Uzeo je pun nos vode, izronio i kliknuo: neka voda prođe kroz rubove nosa, kao kroz česti češalj. Voda je izašla, ali su bugovi koji su bili u njoj ostali u ustima.

Obratite pažnju na moj nos, - šapnuo je sa stabla skromni sivi noćnik-setkonos. - Imam ga sićušnog, ali divnog: mušice, komarci, leptiri u gomilama mi upadaju u grlo kad noću letim iznad zemlje, razjapljenih usta i mrežasto raširenih brkova.

Zanimljivo o pticama. Zagonetke o strukturi kljuna ptica. Udruge.

Ptice i njihovi nevjerojatni kljunovi. Materijal s fotografijama i križaljkama.

Svrha: ovaj materijal se može koristiti u cijelosti za srednju školu kao dio nastave, dijelom, s djecom predškolske, mlađe školske dobi; bit će korisno za odgojitelje, učitelje, učitelje dodatnog obrazovanja, za ljubitelje ptica.

Cilj: obogaćivanje znanja o pticama

Zadaci:

Proširiti dječje znanje o pticama

Razvijati opažanje, maštu, pamćenje, asocijativno mišljenje

Razviti fine motorike, očna jabučica ...

Razvijte interes za rješavanje problema

Gajite ljubav i poštovanje prema pticama i svim živim bićima.

Kada govorimo o pticama, uvijek obraćamo pozornost ne samo na njihovu veličinu i boju, već i na kljun. Svaka ptica ima jedinstven kljun. Njegova struktura ovisi o okolišu u kojem ptica živi i što, što je najvažnije, kako jede.

Na ptice grabljivice obično kukasti, oštri kljunovi sposobni rastrgati plijen.

U granivornih ptica, kljunovi su kratki, jaki, pomažu ptici da lomi i drobi sjemenke i žitarice.

Ptice kukcojedi imaju oštre i prilično tanke kljunove.

Ptice koje žive u vodi razlikuju se po ravnim kljunovima s pločama i zubima.

A postoje ptice koje imaju vrlo neobične kljunove. Ptice s takvim kljunovima ne možete zbuniti ni s kim i odmah ćete se sjetiti.

Tijekom razgovora s djecom o pticama, možete ponuditi da usporedite kljunove ptica s predmetima na koje izgledaju, kao i dovesti djecu do posebno nezaboravnih asocijacija.

Krstokljun: kljun je sličan škarama sa zakrivljenim krajevima. Križokljun vadi sjemenke iz češera, podižući ljuske vrhovima križnog kljuna.

Flamingo: kljun izgleda kao cjedilo. Ptica filtrira vodu kroz kljun u potrazi za rakovima, algama, mekušcima, ličinkama insekata.

Pupavac: kljun podsjeća na pincetu. Kljunom udnik prebire po zemlji i nakon što pronađe kukce, ličinke, crve, dugo ih gnječi „pincetom“ i tek nakon toga proguta cijele.

Djetlić: kljun je sličan udarnom čekiću. Djetlić izdubljuje koru drveća u potrazi za kukcima i njihovim ličinkama, a također kljuca češere, "obrađujući" orahe na panjevima.

Zimovka: kljun podsjeća na kliješta. Usitnjava sjemenke, pupoljke i bobice biljaka.

Papiga: kljun poput rezača žice. Kljunom žvače orahe i sjemenke.

Kolibrić: kljun kao slamka za koktel. Uz njegovu pomoć, ptica usisava nektar cvijeća.

Čaplja: kljun podsjeća na kiruršku stezaljku. Kljun je oštar s nazubljenim rubom, što pomaže ptici da grabi ribe i vodozemce iz vode.

Noćna posuda: kljun, poput velike mreže. U letu ptica široko otvara kljun i hvata insekte uz pomoć čekinja koje okružuju kljun.

Pelikan: kljun kao kanta. Pelikan lovi ribu grabeći je kljunom poput kutlače.

Žličarka: kljun podsjeća na cjedilo. Ptica pomiče kljun s jedne na drugu stranu pod vodom u potrazi za plijenom i hvata male vodene stanovnike.

Zlatni orao: kljun poput škara. Suri orao razdire svoj plijen, otkidajući i gutajući male komadiće.

Avocet: kljun izgleda kao saperska sonda. Avocet traži beskralježnjake u vodi, kao i insekte, rakove, sjemenke vodene biljke. Kljunom se pomiče s jedne na drugu stranu i opipava muljevita mjesta malih rezervoara.

Vodomar: kljun, kao štuka, koplje. Ptica iz zraka pazi na male ribice, kukce, ponekad žabe, punoglavce, zatim zaroni i češće ne samo da lovi, nego probada svoj plijen kljunom, zatim ga vadi iz kljuna, baca uvis, hvata svojim kljun i zatim ga cijelog pojede.

Slijepa ulica: kljun nalikuje mreži s kukama. Iznenađujuće, puffin može nastaviti loviti ribu bez puštanja već ulovljene ribe iz kljuna. Svojim jezikom usmjerava ribu duboko u kljun, kao da je naniže na ražanj i hvata za bodlje-udice koje se nalaze na gornjem dijelu kljuna, te nastavlja lov na sljedeću ribu.

Zadatak broj 1

Za one koji su bili vrlo pažljivi tijekom proučavanja ovog materijala, neće biti teško riješiti sljedeću zagonetku.

Da biste ga riješili, potrebno je u ćelije unijeti imena ptica čiji su kljunovi slični prikazanim predmetima.

Zatim pronađite početak zagonetke (strelicu) i, krećući se po linijama od slova do slova, pročitajte narodnu mudrost.

„Svaka je ptica puna kljuna“ - tako kaže narodna mudrost.

Zadatak broj 2

Imenujte osam ptica prikazanih na slikama i upišite njihova imena u okvire.

Zatim obratite pažnju na slova u ljubičastim kvadratićima i napišite ih odvojeno redom. Pročitat ćete ime devete ptice - jednog od najmisterioznijih bića na zemlji.

Ovo je cipelar ili kraljevska čaplja. Ova ptica jede ribu, lovi žabe, zmije i mlade kornjače. Kitoglav ima veliko strpljenje. Ne mičući se, glave spuštene u vodu, strpljivo čeka da se u blizini pojavi riba.

Ponekad vrlo polako i pažljivo hoda u šikarama trske dok se budući plijen ne pojavi na površini. Zatim odmah raširi krila i juri naprijed, pokušavajući uhvatiti žrtvu velikim kljunom s oštrom kukom na kraju. Nakon uspješnog lova, ptica najprije odvoji plijen od biljaka, a zatim proguta jestivi dio.

Zadatak broj 3

Možete pozvati djecu da sanjaju i crtaju slike koje prikazuju predmete na koje nalikuje kljun kljuna.

Predmet. Proučavanje raznolikosti ptica.

Cilj. Sposobnost djece da razlikuju ptice po kljunu i šapi, da odrede njihovu pripadnost ekološkoj skupini prema vrsti hrane.

Zadaci:

Edukativni

• Upoznavanje djece s bioraznolikošću ptica, proučavanje različiti tipovi kljunovi i šape.
• Pratiti odnos između strukture kljuna i šapa i načina dobivanja hrane.
• Formirati sposobnost određivanja ekoloških skupina ptica, primjenjujući stečena znanja.
• Nastaviti učvršćivati ​​osnovne ekološke pojmove: hranidbeni lanac, stanišne prilike, stanište na primjeru različitih ekoloških skupina ptica.

Edukativni

• Razvoj općih obrazovnih vještina: sposobnost analize; istaknuti glavno, opće, posebno; primijeniti stečena teorijska znanja pri dirigiranju praktični rad;
• Razvijanje sposobnosti zaključivanja; postavljati pitanja; grupirati predmete prema zajedničkom obilježju.
• Formiranje sposobnosti razmišljanja o svojim aktivnostima.

Edukativni

• Podizanje interesa za raznolikost okolnog svijeta, želju za očuvanjem njegove raznolikosti.
• Nastaviti s oblikovanjem temelja ekološke kulture.
• Razvijati sposobnost samostalnog rada u malim grupama za postizanje cilja.

Oprema, vizualna pomagala.

• Kolaž ilustracija ptica koje su raspoređene prema ekološkim skupinama.
• Tablice s natpisima: BILJOJED, KUKAC, BILJOJED, GRABLJIVAC, SVEJED.
• Tablica koja prikazuje važnost ptica u prirodi i za čovjeka.
• Kartice s natpisima o značenju ptica (za dvije grupe djece)
• Kuhinjski pribor: vilice, žlice velike i male, cjedilo, rezač za jabuke, drobilica za češnjak, drobilica za orahe, gulilica za trešnje, šupljikava žlica, pinceta itd.
• Hrana.
• Kartice podijeljene u dva dijela: desno su vrste hrane za ptice, lijevo - model ptičje glave bez kljuna.
• Podijelite karte sa slikom kljuna i šapa ptica.
• Kartice sa slikom biljaka, životinja, slikom strelica.
• Poster s dijagramom prehrambenog lanca.
• Plakat s ključnim riječima: STANIŠTE, OKOLIŠNE SKUPINE, PRILAGODBA, STANIŠTE, PREHRAMBENI LANAC.
• Magnetofon, kazeta "Zvuci šume".

1 sat lekcije

PROCES STUDIRANJA

I. Uvod. Određivanje ciljeva lekcije od strane djece

Razmatranje ilustracija ptica.

Pitanja za djecu: Jesu li vam poznate ove životinje? Koga nazivamo pticama?

Zaključak: Kako su različiti! O čemu to ovisi? Da, ovisi o uvjetima života. Jedan od uvjeta života je način dobivanja hrane. Mogu li se ptice podijeliti u skupine prema načinu dobivanja hrane?

Da, dobro ste rekli da se mogu razdvojiti, jer imaju različite prilagodbe za dobivanje hrane.

Čiji je kljun bolji? Ovo je pitanje koje ćemo pokušati riješiti u lekciji.

Igrat ćemo se Zanimljive igre, radeći s karticama, možete samostalno provjeriti svoje znanje - za to postoji list znanja o samostalnom obračunu - i donijeti ispravne zaključke. List na kojem su ispisane faze lekcije pomoći će nam u određivanju redoslijeda rada.

II glavni dio.

Esej o značenju ptica.

Zamislite: probudili ste se, a okolo nije bilo nijedne ptice. Može li se to dogoditi?

Koje je značenje ptica u prirodi i za čovjeka?

Zadatak broj 1 "Važnost ptica u prirodi i za ljude"

Odrediti važnost ptica u prirodi i za čovjeka.

Podijelit ćemo se u dva tima, morate odabrati i pravilno razložiti u dva stupca fraze o značenju ptica za prirodu i o značenju ptica za ljude.

Provjera izvršenja zadatka: provjeriti plakat.

Procjena vašeg znanja.

Zadatak broj 2 "Nahrani pticu"

Da bismo razumjeli zašto ptice imaju različite kljunove, igrat ćemo igru ​​"Nahrani pticu". Sada ću upaliti kasetu sa snimkama ptičjih glasova. A vi više niste Dima i Polina, već brza, čaplja itd. Uz pomoć ovih uređaja morate sami nabaviti hranu. Ne dirajte hranu rukama.

Ishod:

• Možete li mi pokazati univerzalni uređaj koji je pogodan za uzimanje bilo koje hrane?
• Postoji li ptica s univerzalnim uređajem?
• Zašto ptice imaju različite kljunove?

Tijekom mnogo, mnogo godina, kroz evoluciju, kljunovi su se mijenjali, prilagođavajući se određenoj hrani dobivenoj u okruženju u kojem su ptice živjele.

Procjena vašeg znanja.

Zadatak broj 3 " Ekološke skupine ptice”

Imenuj skupine ptica prema načinu na koji dobivaju hranu.

Obratite pažnju na ilustracije ptica.

Pitanja za djecu: Zašto su ptice tako postavljene? Što ih spaja?

Zaključak: Svaka skupina ptica dijeli istu hranu.

Prva grupa Ptice se hrane biljkama i njihovim plodovima i zovu se biljojedi.

Po čemu se sljedeća grupa razlikuje od prethodne? (Mala veličina, mali kljunovi.)

Druga grupa Ptice se hrane kukcima, a skupina se zove INSECTIVORUS.

Sljedeće ptice treća skupina hrane se kukcima, biljkama i njihovim plodovima. Kako ćemo ih zvati? INSEKTIOJNE.

Četvrta skupina. Pažljivo pogledajte njihove kljunove, kako ćemo ih nazvati? GRABLJIVKA.

I zadnji peta skupina Ptice su vrlo osebujne: mogu jesti sve. Zovu se Svejedi.

Zadatak broj 4 "Nacrtaj kljun"

Pogledajte kartice i nacrtajte kljun koji odgovara ponuđenoj hrani.

Pred vama su tri karte. Pažljivo ih razmotrite. Što vidite na desnoj strani? S lijeve strane je model glave. Što nedostaje? Da vidimo koliko si bio oprezan. Morate nacrtati ptičji kljun ovisno o prikazanoj hrani.

Provjera izvršenja zadatka.

Provjera znanja ispunjavanjem listića znanja.

Bravo, svi su točno riješili zadatak, niti jedna ptica nije ostala gladna. Zašto?

ti si nacrtao ispravno pristajanje. Čiji je kljun bolji?

2 sata nastave

PROCES STUDIRANJA

Uvodni razgovor.

Kako je raznolik svijet ptica! Nisu samo kljunovi različiti, već i šape. One su međusobno povezane. Obratite pozornost na orla: na jakim šapama, oštrim, jakim kandžama nalik kljunu.

Zadatak broj 5 "Pronađi par"

Pronađite odgovarajuće šape za svaki kljun

Sada igrajmo igru ​​"Pronađi par".

U rukama imam "Magic Pack". Sadrži slike šapa i kljunova. Svatko od vas uzima jednu kartu i traži par. Spremni parovi stoje ispred stolova, postavljaju odgovarajuće karte i pripremaju se dokazati svoj izbor.

Okrenite karte prema sebi obrnuta strana. U desnoj gornji kut postoje točkice: ako je njihov broj na obje kartice isti, zadatak je ispravno izvršen.

Zaključak:

Razgovarali smo o vrlo važnom životnom uvjetu – dobivanju hrane. Ima li uvijek dovoljno hrane za ptice? Što određuje njegovu količinu? (Od sezone, klime, usjeva (neuspjeh usjeva), konkurenata, ljudske aktivnosti.) Podjela na takve skupine je uvjetna. Budući da s promjenom životnih uvjeta, mnoge ptice prelaze na drugu vrstu hrane (primjeri). Da, na Zemlji često postoje za ptice teška vremena, Čovjek dolazi u pomoć kako bi spasio raznolikost ptica. Kako pomažete pticama?

Zadatak broj 6 "Lanci ishrane"

Sastaviti hranidbeni lanci prema ponuđenim kartama

Refleksija prethodnog znanja.

Ovdje je dijagram hranidbenog lanca P > TrZh > X. Imenujte njegove komponente. Što označavaju strelice? (Protok energije od jedne veze do druge)

Vježba: Morate stvoriti prehrambene lance. Podijelimo se u pet grupa. Svaki tim dobiva omotnicu s karticama. Ovaj zadatak je dobio u tri mogućnosti. Razlikuju se po složenosti. Sve te zadatke možete obavljati zajedno, pomažući jedni drugima. Ili možete podijeliti opcije za zadatak među članovima tima.

III. Završni dio

Refleksija lekcije:

• Što vam se svidjelo na današnjoj lekciji?
• U kojoj fazi ste iskusili poteškoće?
• Što biste htjeli učiniti drugačije?

Sada sumiramo konačni rezultat rezultata stečenog znanja.

Maksimalan broj bodova koji ste mogli osvojiti bio je između 21 i 27 bodova.

Djeca broje bodove. Obavijestite učitelja.

Nakon izračuna bodova, učitelj zahvaljuje djeci na njihovom radu.

Učitelj traži da procijeni njihovo emocionalno stanje pokazujući karticu.

Zaključak:

Raznolikost ptica ne prestaje zadivljivati ​​čovječanstvo.

Izgled ptica, navike izravno ovise o staništu i uvjetima postojanja.

Vrlo nam je važno spoznati jednostavnu istinu da prirodni svijet koji će čovjeka okruživati ​​u budućnosti u potpunosti ovisi o njegovim trenutnim aktivnostima.

Prilog 1.

Kartica redoslijeda rada učenika u razredu (izdaje se svakom djetetu).

ETAPE NASTAVNOG SATA.

I faza. Upoznavanje sa svrhom lekcije

II faza. Glavni dio

1. Izrada zadatka "Važnost ptica u prirodi i za čovjeka" od strane dva tima.

2. Igra "Nahrani pticu".

3. Razgovor "Ekološke skupine ptica". Imenuj skupine ptica prema načinu na koji dobivaju hranu.

4. Samostalni rad. Pregledajte kartice i nacrtajte kljun koji odgovara ponuđenoj hrani. (Izvodi svako dijete zasebno.)

5. Igra "Pronađi par". Pronađite odgovarajuće šape za svaki kljun.

6. Samostalni rad. Napravite hranidbene lance prema zadanim karticama.

III faza. Sažimajući.