Logopedska lekcija o kukcima, starija skupina. Sažetak logopedske lekcije "insekti"

Ciljevi: proširiti i aktivirati leksikon Po leksička tema"Insekti"; poboljšati rječnik antonima; poboljšati fonemsku percepciju i sluh; učvrstiti izgovor [r]; učvrstiti vještine dijeljenja riječi na slogove; konsolidirati ideje o suglasnicima; dati koncept "-cha- pisati slovom -a"; poboljšati finu i grubu motoriku; njegovati ljubazan odnos prema živim bićima, želju da se pokaže briga za njih, emocionalnu osjetljivost - želju za sažaljenjem, utjehom, priskočiti u pomoć

Oprema: su-jok loptice, slogovne pločice, slike čaja, šalica, galeb, sat, oblak, šikara; magnetna ploča, slova – čaj, šalica; kazalište štipaljki, likovi iz bajke - skakavac, leptir, buba, zec, lisica, vretenac, komarac;
Djeca idu u grupnu sobu
Prioritet obrazovno polje: razvoj govora

Organizacijski trenutak “Samomasaža”

Trljamo ruke i grijemo ih,
I grijemo lice svojom toplinom.
Grablje odagnaju sve loše misli
(raširenih prstiju trlja čelo od sredine prema sljepoočnicama)
Brzo trljamo uši gore-dolje.
Savijamo ih naprijed, povlačimo ih prema dolje za režnjeve,
Sada pogladimo svoje obraze prstima.
Razvlačimo obraze da se napuhnu.
Žvakat ćemo spužve da ti izmamimo osmijeh ("osmijeh")
Zube ćemo oprati da se nasmijemo ("operimo zube")
Sjednimo na ljuljačku da se ljuljamo ("ljuljačka")
Ovako ćemo glasno udarati u bubnjeve ("bubnjar")
Zatim klizimo od nosa do usana (pokreti u spirali - nazolabijalne bore)

Govorni terapeut. Stiglo nam je proljeće. Navedite znakove početka proljeća. (ptice su stigle, veselo pjevaju i prave gnijezda. Ljudi su skinuli toplu odjeću. Nebo je postalo plavo. Sunce sja i grije. Na drveću se pojavljuju trava i lišće).
Što se još događa s prirodom? U tome će nam pomoći djeca koja su za nas pripremila zagonetke.

Dijete 1.
Cijeli dan mi zuji u ušima.
Tko to zove iznad mene?
Doletio je iz dvorišta.
Dugi nos...
djeca. Komarac

Dijete 2.
Tako mršavo kopile
Leti iznad mene cijeli dan
I ubode nenamjerno,
Ako se smočim sokom
djeca. Pčela
Govorni terapeut. Kako se zove pčelinja kuća?
djeca. Košnica.

Tjelesna vježba "Pčelinja košnica"

Logoped zajedno s djecom izvodi tjelesne vježbe.
Pčelinja kuća se zove "košnica"
Pčela juri na njega kao metak,
I koliko je u ovome ima jedan kod kuće,
Ima još bezbroj ovakvih pčela!
Kao da ti je sav na dlanu -
Pčelinja, slatka, prijateljska kuća!

Igre u pijesku "Pronađi kukca"

Govorni terapeut. Kojoj skupini predmeta pripadaju? Tko su oni, navedite ih jednom riječju.
djeca. Insekti.
Govorni terapeut. Što mislite zašto su se tako zvali?
Dječji odgovori.

Govorni terapeut. Od kojih dijelova se sastoje kukci? Ovi dijelovi tijela su odvojeni i odrezani zarezima. Od riječi zarezi - kukci. Insekti se bude nakon zimskog sna. Tko je u kori drveta, okvirima prozora, u zemlji, pijesku... Pomozimo im da izađu
Djeca umaču ruke u suhi bazen, pronalaze kukce i imenuju ih.
"Napravi riječ"

Govorni terapeut. Sada idite do magnetske ploče i zapišite imena svojih insekata. (djeca smišljaju riječi od kartica na kojima su napisani slogovi - mu-ra-vey, pche-la itd.)

Ljudi, znam jednog vrlo zanimljiva priča o kukcu. Ali pogodite koji, njegovo ime počinje glasom "m", a završava glasom "th".
djeca. Mrav.

Su-jok "Mrav"

Stiglo je proljeće. Sunce je već grijalo, ali ujutro je još uvijek bilo svježe, ali nakon sat-dva sunce mi je ugrijalo lice i ruke. Jedno jutro probudio se mrav i odlučio: iza rijeke je lijepa čistina, otrčat ću do nje. Izašao je iz... (mravnjaka) i potrčao - ravnom, pa krivudavom stazom. Došao sam do rijeke, što dalje? Most mu je pomogao – korak, drugi korak, pa je mrav završio s druge strane. Pred njim je bio prekrasan proplanak, na njemu je raslo cvijeće, jaglaci, đurđice, podbjel, tulipani, narcisi, šafrani. Mrav je jednom, dvaput optrčao čistinu. Vrijeme je da se vratimo. Mrav je dotrčao do mosta, napravio korak, dva... i našao se u mravinjaku.

Igra s loptom "Konfuzija"

Govorni terapeut. Petya nam je pripremila i zagonetku.
Dijete 3. Dugonogi skakač zove se ždrebica.
A u travi se čuje cvrkut ždrebice.
A ždrebica galopira kao sat.
Ne znam bržu ždrebicu.
djeca. Skakavac.

Logoped (kazalište štipaljki). Jednom davno živio je skakavac. Svako jutro se probudio, iskočio iz svog zelenog kreveta i počeo raditi vježbe.

Govorni terapeut. Skakavac nije bio jednostavan, bio je borben! Obukao je zelenu uniformu i zapjevao pjesmu:
Moj zakon je jednostavan!
Pobjeđujem sve koji su zli!
Tko je slab, pomoći ću.
Ne mogu drugačije!

Čim je otpjevao pjesmu, čuo je glasove. Malog zečića lovi lisica i upravo će ga pojesti! Dečki, pomozimo zečiću i zbunimo lisicu. “Zamijenite prvi glas u riječi glasom “r”:
Okvir od lame
Lad-rado
Lak-rak
Žlice
Sok-rock
Laž-raž

Zapravo, skakavac je povikao: "Ah, dobro, pusti zeca!"
- "Meni govoriš?" - rekla je lisica sa smiješkom
A Skakavac je zapovijedao komarcu, svom ađutantu. Glasno je zatrubio:

• Prva je melodija zvučala ovako: tra-ta-ta-ta;
• Drugo: tra-tra-tra-ta-ta;
• Treće: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta

Poletio je i zagrizao je za vrh nosa. Lisica je glasno vrisnula i pobjegla!

"Reci obrnuto"

Govorni terapeut. Prije nego što je skakavac stigao pomoći malom zecu, čuo je jelena kako vrijeđa lijepog leptira. On je užasna lijenčina i tjera leptire da mu krilima čiste rogove. To uzrokuje propadanje krila i uginuće leptira. Kako pomoći leptiru? Razmislimo o tome kako se kornjaši razlikuju od ostalih insekata, možda onda možemo pomoći leptirima?
Buba je velika, a bubamara...
Buba ima kratka krila, a vilin konjic...
Buba ima guste brkove, a leptir...
Buba ima široka leđa, a vodoskok...
Buba grubo zuji, a vilin konjic...

Govorni terapeut. Vidjevši to, skakavac je skočio na vretenca - svoj borbeni helikopter - i odletio ravno prema bubi. Skakavac je uletio u bubu i počela je bitka. Buba je rogovima htjela ozlijediti skakavca, ali skakavac je bio spretan. Skočio je u stranu, a rogovi bube zabili su se u truli panj. Tako ti i služi, zla bubo! Nemojte povrijediti leptire! A leptiri su kružili oko skakavca i počeli mu zahvaljivati.
"Napiši riječi sa slogom -cha - sa slovom A"

Skakavac se umorio, ušao u kuću, pogledao na sat i stavio šalice na stol. Ali nisam ugasio bombone. Pomozimo skakavcu, stavi bombone u zdjelice za slatkiše (pomoću štipaljki).
Dakle, skakavac je popio čaj, oprao šalice, pogledao na sat i otišao spavati (na magnetnoj ploči su slike - čaj, šalica, skakavac, sat). Ovako je završila ova bajka.
Tko je primijetio koji se zvuk ponavlja u mojim riječima?

djeca. Zvuk Ch.
Govorni terapeut. Nazovite ove riječi.
djeca. Skakavac, čaj, sat, šalice.
Govorni terapeut. Što znaš o njemu?
djeca. Ugodan je, uvijek mekan.
Govorni terapeut. Koja je riječ ovdje prekinuta?
djeca. Sat, čaj
Govorni terapeut. Zašto ne skakavac?
djeca. Riječ skakavac je duga.
Govorni terapeut. Zapiši ove riječi.
Djeca smišljaju riječi na magnetskoj ploči - čaj, sat
Govorni terapeut. Budući da je glas "Ch" uvijek mekan, u riječima gdje se pojavljuje slog "cha" uvijek pišemo slovo "A", na primjer u riječima: šikara, galeb, hrpa, oblak. I da ovo dobro zapamtite, naš glavni lik bajka predlaže da napravite podsjetnik: "Cha" - pišite slovom A.
Sažetak lekcije.

1.upoznavanje s kukcima

2. sposobnost opisivanja predmeta, isticanje karakterističnih i sporednih obilježja.

3. učvršćivanje znanja o dijelovima tijela insekata.

4.njegovati brižan odnos prema živoj prirodi.

5.gramatičke igre

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Tema: "Insekti"

Ciljevi:

Popravni obrazovni:

• podučavati djecu da razmatraju predmete okolne stvarnosti;
• razvijati sposobnost opisivanja predmeta, izdvajanjem karakterističnih bitnih i sporednih obilježja.

Popravni i razvojni:

• vježbati djecu u odabiru imenica za glagole;
• učvrstiti znanje o dijelovima tijela insekata;
• aktivirati i proširiti dječji rječnik na temu.

Popravni i obrazovni:

Njegovati brižan odnos prema živoj prirodi.

Oprema:

predmetne slike, izrezane slike, tekst pjesme, slike za rad s prijedlozima, slike za igru: “Četvrti nepar.”

Pripremni rad: čitanje nakon kojeg slijedi rasprava: K. Balmont “Mosquitoes-Makariki”, L. Madzalevsky “Moljac”, E. Moshkovskaya “Grasshopper”, A. Pleshcheev “My Kindergarten”, K.I. Chukovsky “Fly Tsokotukha”.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Govorni terapeut:

Čitanje odlomka iz pjesme "Tsokotukha Fly."

Leti, Fly-Tsokotukha, počastit ću te čajem!"

Pozlaćeni trbuh! Dotrčali su žohari

Šetala je muha poljem, svi su pili čaše,

Muha je našla novac. A bube su po tri šalice

Muha je otišla na pijacu s mlijekom i perecom:

I kupila je samovar: Danas Fly-Tsokotukha

“Hajde, žohari. Slavljenica!

Govorni terapeut:

Jednom riječju navedi likove iz pjesme? (Insekti).

Govorni terapeut:

Pogledaj slike i imenuj ove kukce.

Prebroji ih.

Igra: "Jedan-mnogo" - tvorba genitiva množine imenica.

Jedan bumbar - mnogo (koga?) bumbara.

Jedan komarac - mnogo (koga?) komaraca.

Muha..., žohar..., vilin konjic..., pčela..., osa..., skakavac...

Kako možete od milja zvati insekte?

Igra: "Nazovi to nježno" - tvorba deminutivnih sufiksa.

Komarac je komarac. Pauk je pauk.

Dragonfly je vilin konjic. Bumbar – bumbar.

Pčela - pčela. Muha je muha.

Buba je buba.

Pažljivo slušajte rečenice i razmislite kako možete dovršiti rečenicu.

Igra: “Završi rečenicu”

Muha širi - (bolesti). Buba grize - (koru).

Pčela skuplja - (med). Gusjenica jede - (lišće).

Komarac ujede - (osobu). Bubamara jede - (lisne uši).

Kako misliš? Kako možeš reći ako:

Igra: "Tvori složene riječi"

Leptiri različite boje, što znači da su višebojni.

Mravi vole raditi, vrijedni su radnici.

Komarac pije krv, on je krvopija.

Žohar ima duge brkove, što znači da ima duge brkove.

Dobro napravljeno!

Sada ćemo igrati igru. Imenuj suvišnog.

Igra: "Četvrti kotač"

Muha, mrav, toranj, pčela.

Vilin konjic, buba, gusjenica, avion .

Komarac, leptir, vjeverica, skakavac.

Osa, vilin konjic, leptir,žohar (ne leti).

Ljudi, pogledajte ovaj grm. Koga ste tamo vidjeli? Učvršćivanje prijedloga.

Igra: "Tko se gdje sakrio?"

Leptir je na cvijetu, buba ispod lista, vilin konjic ispred grma, mrav između štapića, skakavac iza humke itd.

Slikaj i reci što si vidio:

Igra: „Čije šape? Čija glava? Čija krila?

Mrav ima mravlje noge i mravlju glavu.

Pčela ima pčelinja krila i pčelinju glavu.

Komarac ima komarčev trbuščić i komarčevu glavu.

Dinamička pauza.

Logoped čita tekst.	Djeca izvode pokrete.
Hodam po travnjaku -	Oni hodaju.
Odozgo jasno vidim	Podižu ruke uvis.
Cijela zelena zemlja.	Rašire ruke u stranu i spuste ih.
Evo puža - dobrog gnoma -	Pokažite antene prstima (dva prsta).
Nosi kuću na sebi.	Omotajte ruke oko sebe.
Ovdje stoji visoka zgrada -	Ruke gore.
Mravi su zaposleni u njemu.	Dva prsta hodaju po stolu, podu.

Ljudi, pogledajte, ima li nešto ispod grma?

Ovo su omotnice. Molimo sakupite sliku.

Igra: "Sastavite kukca iz dijelova."

Kako su tvoje slike različite i lijepe.

Sada ćemo izmišljati priče o ovim kukcima.

Sastavljamo priče na temelju dijagrama.

Logoped pokazuje dijagram opisa i pita djecu kako da konstruišu svoju priču.

Prvo morate imenovati insekta, a zatim reći:

• koje dijelove tijela ima (glava, noge, krila, trbuh itd.).
• gdje živi (košnica, mravinjak, lišće trave).
• čime se hrani (nektar, lišće, kora drveta).
• kako se kreće (pomoću šapa ili krila).
• Šteti li ili koristi okolišu?

Sastavite priču o leptiru prema dijagramu.

Leptir.

Ovo je leptir. Ima glavu, noge, krila, trbuh i antene. Leptir je leteći kukac s prekrasnim velikim krilima. Najčešće se leptir može vidjeti tamo gdje ima mnogo cvijeća. Leptir se hrani nektarom koji siše iz cvijeta. Leteći od cvijeta do cvijeta u potrazi za hranom, leptir ih oprašuje.

Djeca sastavljaju još 3-4 priče.

Igra: “Skači riječ slog po slog.”

Gu-se-ni-tsa, kuz-ne-chi-ki, mu-ra-vey-nie, o-sa, ta-ra-kan, so-ro-ko-nož, buba.

Igra: "Pljesnite svaku riječ govornice slog po slog":

"Stonoge imaju previše nogu."

Logoped (sažima lekciju): „O kome smo danas razgovarali? Koje dobrobiti pružaju insekti? Koje insekte štetočine poznajete?

Ciljevi lekcije.

Popravni i obrazovni:

Aktivirajte dječji vokabular na temu "Insekti";

Vježbati djecu u odabiru riječi antonima;

Nastaviti rad na tvorbi posvojnih pridjeva;

Naučite pisati rečenice s prostornim prijedlozima

vrijednosti;

Usavršiti vještinu vođenja pripremnog dijaloga;

Učvrstiti i razvijati sposobnost pisanja opisne priče na temelju

Plan-shema;

Korektivno-razvojni:

Razvijati pažnju, vizualnu percepciju, fine motorike, memorija;

Popravni i obrazovni:

Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodnoj prirodi.

Demo materijal:Igračka "Pčelica". slika priče sa slikom proljetnog travnjaka, papirnatim figurama insekata, dijagramom za crtanje deskriptivna priča kukac, predmetna slika i slika sa shematskim prikazom vretenca, papuče, „Komarac“ i „Pčela“, lopta, velika papirnata tratinčica.

Brošura:kutije sa štapićima za brojanje.

Napredak lekcije.

1. Organiziranje vremena.

U grupi su logoped i djeca.

Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (pozdravi).

II. Odabir antonima riječi.

Stanite u krug pored mene (uzima loptu). Hajdemo igrati igru

„Reci suprotno“ (logoped baca loptu djetetu, ono vraća loptu

Nasuprot tome, sve se to radi istovremeno s verbalnom selekcijom

Antonimi riječi):

Komarac je zao, ali leptir je, naprotiv, ljubazan.

Bumbar je velik, a bubamara... mala.

Pčela je korisna, ali muha je... štetna.

Osa živi vani, a žohar... kod kuće.

Skakavac skače, a mrav... gmiže.

Buba zuji, a pauk... šuti.

Vilin konjic leti brzo, a komarac...sporo.

1. Ažuriranje znanja:

1. - Djeco, kako jednom riječju nazvati osu, skakavca, bubu...?

(insekti)

Zašto ne možete vidjeti insekte vani zimi (jer

Hladno je, spavaju)

Kada se insekti pojavljuju na ulici? (Proljeće)

Zašto u proljeće? (postane toplo i insekti ispuze iz njih

Skloništa).

1. – Stiglo je proljeće, a iz svojih su izašli najhrabriji kukci zimske kuće do slobode

Jedan takav kukac danas je doletio i do nas. Pogodi tko je:

Nije ptica, ali s krilima,

Let iznad cvijeta

Med se skuplja (pčela).

Logoped pokazuje igračku "Pčela"

Pčelica vas poziva u šetnju po proljetnom travnjaku. Idemo s njom (djeca sjedaju za stolove).

1. Tvorba posvojnih pridjeva.

Na štafelaju visi narativna slika s likom proljetnog travnjaka i na njemu (na čičak) pričvršćenih figura kukaca, dopola prekrivenih bijelim papirićima.

Pa smo ti i ja došli na travnjak. Ovdje ima toliko različitih insekata!

Ali žele da pogodite tko se gdje skriva.

Čiji su ovo trbuh i šape? (pauk, komarac, bumbar, osa,

Pčela, mrav, leptir, vilin konjic).

Istovremeno s nazivom riječi, logoped uklanja komadiće papira koji pokrivaju dio tijela s figura insekata.

1. Uvježbavanje prostornih prijedloga u rečenici.

1) - Reci mi tko sjedi na grani? (Komarac sjedi na grani)

Tko puže do weba? (Pauk puzi prema mreži)

Tko silazi s mravinjaka? (Mrav silazi iz mravinjaka)

Tko uleti u osinje gnijezdo? (Osa leti u osinje gnijezdo)

Tko leti iz košnice? (Pčela leti iz košnice)

Tko leti iz košnice? (Leptir leti iz košnice)

Tko se skrivao ispod košnice? (sakrio se bumbar ispod košnice)

Tko leti između košnice i kuće? (Leti između košnice i kuće

vilin konjic).

2) - Pčela kaže da insekti jako vole igru ​​"Što se promijenilo?" Zatvorit ćete oči, a dvije će zamijeniti mjesta 9 Djeca zatvore oči, a logoped će zamijeniti mjesta dvije figure kukaca. Zatim djeca otvore oči, a jedno od njih imenuje što se promijenilo).

Na primjer:

Sada vilin konjic odleti od košnice, a leptir između kuće i košnice.

VI. Slaganje brojeva s imenicama u rodu, broju, padežu.

Pogledajte, ima puno toga na travnjaku bubamare. Hajde, prebroji ih (djeca broje sama). Koliko je tamo? (ovdje je pet bubamara). Provjerimo. Brojimo u zboru (jedna bubamara - dvije bubamare - tri bubamare - četiri bubamare - pet bubamara).

Malo smo umorni. Ustanimo i odmorimo se.

Pauza za tjelesni odgoj:

Jučer je doletjela k nama

Prugasta pčela.

A iza nje je bumbar

I veseli leptir.

Dvije bube i vilin konjic

Kao svjetiljke, oči.

Zujali su, letjeli,

Padali su od umora.

1. Odabir epiteta za imenicu:

Ljudi, pogledajte našu pčelu. Kako je umorna. Što mislite zašto je bila umorna? (Jer je skupljala med)

Zašto joj treba med? (odnijet će ga u košnicu i jesti med cijelu zimu)

Od jutra do mraka pčela leti iznad cvijeća i skuplja med

Dakle, kakva je to pčela? (zauzet, brižan, štedljiv,

Marljiv…).

1. Dramatizacija pjesme.

Ispričat ćemo pjesmu o teškom radu pčele koja

Zove se "Nema vremena za dosadu" (3 djece, logoped, izlaze na tepih

Na njih stavlja šešire “Komarac” i “Pčela”, a na pod stavlja papirnatu tratinčicu). Djeca u ulogama recitiraju pjesmu:

Sjela pčela na cvijet,

Spustila je probocis.

Komarac doleti do nje:

Što tražiš tamo?

Nektar!

Nije li ti dosadilo?

Jeste li umorni od traženja?

Ne, onima koji su zauzeti poslom,

Jednostavno nema vremena za dosadu!

1. Sastavljanje opisne priče o kukcu prema dijagramu.

Dečki, pčela vas poziva da ovime pogodite jednog od kukaca

Travnjaci.

Trebate razgovarati o insektu prema ovom planu-shemi (logoped snima „Travnjak“, ispod njega visi plan-shema) i slici (jedno od djece ide do plan-sheme i, držeći ispred sebe od njega predmetna slika s likom vretenca, opisuje ga ne imenujući ga Zatim djeca pogađaju).

Tako je, to je vilin konjic!

X. Slaganje figurice vretenca od štapića za brojanje.

Logoped uklanja dijagram plana sa štafelaja, ispod njega je slika sa

Shematski prikaz vretenca.

Djeco, izvadite štapiće za brojanje iz kutija i stavite ih

vilin konjic.

Pogledajte primjer (djeca dovršavaju zadatak). Dobro napravljeno!

1. Poanta.

Slika “Proljetni travnjak” ponovno je obješena na ploču.

Pa, momci, vrijeme je da napustimo veseli travnjak i vratimo se kući.

Jako ste se svidjeli našoj pčelici. Pozdravi se s njom (djeca se opraštaju).

Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi , Govorna terapija

Ciljevi:

• formiranje općeg koncepta "Insekti".
• učiti djecu korištenju riječi u govoru plural u genitivu slagati imenice i pridjeve;

Popravni obrazovni zadaci: Učvršćivanje ideja o kukcima. Pojašnjenje i proširenje rječnika na temu "Insekti".

Popravni i razvojni zadaci: razvoj koherentnog govora, fonemskih predodžbi, vizualne pažnje, artikulacije, fine i grube motorike, senzornih procesa, koordinacije govora s pokretom.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Djeca sjede u krugu na tepihu. Logoped predlaže slušanje riječi pjesme.

Ja sam velika crna buba
Znam svo cvijeće okolo
Kružim nad poljima
i zuji zhu-zhu-zhu.

Sada svi zajedno ponovimo pjesmu i igrajmo prstima.

Djeca stavljaju dlan na dlan (križ). Dlan na dnu ima 3 savijena prsta, a kažiprst i srednji prst ispruženi su naprijed.

Buba se njiše lijevo-desno.

Kako buba zuji? (P-p-p-p.)

Na flanelografu se pojavljuje slika kornjaša.

Reci mi, kakva buba? (Veliki, crni, ljubazni, brkati...)

Što ima buba? (Buba ima veliko tijelo prekriveno oklopom, malu glavu, 2 oka i par antena na glavi, 6 nogu.)

Tko zna zašto buba treba školjku? Što je ispod? (Krila.)

Što može buba? (Puzi i leti.)

Što jedu kornjaši? (Nektar, biljna hrana.)

Gimnastika za prste.

Nad poljima kruži buba
I zuji, zuji, zuji.

(Djeca savijaju laktove i mašu samo rukama)

Bube su poletjele u polje
I odjednom je buba pala i nije mogla ustati,
On čeka, tko će mu pomoći?

(Djeca leže na strunjaču, logoped im pomaže da ustanu.)

Djeca se okupljaju oko flanelografa. Na njoj su slike insekata.

Pogledaj i pogodi tko je to? (Djeca zovu: leptir, buba, vilin konjic, pčela, muha, osa, mrav, skakavac, komarac.)

Kako sve nazvati jednom riječju? (Insekti.)

Koji od ovih kukaca puže, a koji leti ili skače? (Djeca imenuju kukce i raspoređuju ih u skupine - puzeći, leteći, skačući.)

Tko zna koji insekti koriste ljudima? (Pčela je med, mrav je šumski redar.) Koji kukac ubode ili ugrize?

Didaktička igra"Jedan - pet"

Reci mi koji od ovih insekata zuje? škripe li? Cvrkuću li? (Buba zuji, komarac cvrči, skakavac cvrči.)

Pogađanje zagonetki.

Cheren, ali ne gavran.
Rogati, ali ne bik.
Šest nogu bez papaka;
Leti i zavija,
Sjedi i kopa zemlju. (Bug.)

Ni životinja, ni ptica, Nos kao igla za pletenje,
Leti - cvili, sjedi - šuti.
Tko će ga ubiti?
On će proliti svoju krv. (Komarac.)

Tko je naopako iznad nas?
Hoda - ne boji se,
Zar se ne bojiš pasti? (Letjeti.)

Dobro napravljeno! Sve su zagonetke riješene! Sada se malo igrajmo.

Logoped poziva djecu da uzmu bilo koju sliku koja prikazuje insekta. Bez pokazivanja ili imenovanja kukca, recite bilo kome o njemu. Učitelj počinje:

Ovaj kukac leti, ima krila poput aviona, velike oči i dugo, dugo tijelo.

O kome sam pričao? (Djeca odgovaraju.)

Gimnastika za prste.

Bug, bub, zuj,
Buba, buba, pokaži se,
Gdje se kriješ, reci mi
Okreni se oko mene
Žu-žu-žu, žu-žu
Žu-žu-žu, žu-žu-žu,
Sjedim na drvetu
Letim i zujim.

Sažetak lekcije.

Djeca iznose svoje dojmove.

Sažetak obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini za djecu s teškim oštećenjima govora na leksičku temu "Insekti"

Popravni obrazovni zadaci: Pojašnjavanje, proširivanje i aktiviranje rječnika na temu "Kukci". Poboljšanje gramatička struktura govor (usklađivanje brojeva s imenicama, tvorba riječi antonima, tvorba riječi s deminutivnim i povećalnim značenjem, uporaba prijedloga).
Popravni i razvojni zadaci: Razvoj fonemske percepcije, dijaloški govor, vizualna percepcija i pažnja, mišljenje, kreativna mašta, gruba i fina motorika, koordinacija govora s pokretom.
Korektivni i odgojni zadaci: Formiranje međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti, sposobnosti suradnje. Njegovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.
Oprema. Magnetna ploča, slike s poljskim cvijećem, izrezane slike, lopta, kartice za igru ​​"Da ili ne", kartica s rebusom, leptir, umjetni cvijet u loncu, vizualizatori igre, marker, zadaci na listu papira.
1. Organizacijski trenutak.
Govorni terapeut. Ljudi, ljeto će uskoro doći, a mnogi od vas će se opustiti u prirodi: u šumi, na travnjacima, uz rijeku, u vrtu. Tamo možete sresti različite insekte. A da biste se s njima sprijateljili, morate znati puno o njima. Jeste li naučili puno o kukcima?
Želite provjeriti svoje znanje?
Ovdje vidite stazu poljskog cvijeća. Ispod svakog cvijeta za vas je pripremljen zadatak ili igra o kukcima. Ti i ja ćemo hodati stazom, izvršavajući zadatke redom, i doći do leptira. Možda je i za vas nešto pripremila.
2. Izrežite slike
Govorni terapeut. Prvi zadatak je rezanje slika. Predlažem da skupite jednu sliku. Sjednite za stolove.
Djeca skupljaju izrezanu sliku i govore logopedu tko je na slici.
3. Igra riječi.
Logoped traži od djece da stanu u krug.
Govorni terapeut. Predlažem da igrate. Pljesnite rukama kada čujete riječ koja odgovara pčeli (mravnjak, zelena, izbjegavajuća, vrijedna, crvena leđa, pčelinjak, dosadna, košnica, rijeka, cvrkut, cvijet, stan, lisne uši, štetočina, saće, grabežljivac, zuji, velike oči) , prijenosnik bolesti , prugasti, nektar, krvopija, pčelar, jak, muhe, iglice, antene).
Govorni terapeut. Bravo momci, nitko od vas nije pogriješio.
4. Igra loptom “Reci suprotno”
Govorni terapeut. Grušt velika, a bubamara... mala.
Govorni terapeut. Buba ima debele brkove, dok leptir ima...tanke brkove.
Govorni terapeut. Bumbar ima široka leđa, ali komarac… ima uska leđa.
Govorni terapeut. Muha ima kratka krila, ali vilin konjic ima duga krila.
Govorni terapeut. Komarac je zao, ali leptir je... ljubazan.
Govorni terapeut. Pčela je korisna, ali muha je...štetna.
Govorni terapeut. Sve si dobro nazvao.
5. Igra vježba "Da ili ne."
Logoped slaže slike na stol.
Govorni terapeut. Snimite jednu po jednu sliku i igrajmo igru ​​"Da ili ne".
1. dijete. Imam pet komaraca.
2. dijete. Nemam pet komaraca, ali imam šest bubamara.
3. dijete. Ja nemam šest bubamara, ali imam četiri skakavca.
4. dijete. Ja nemam četiri skakavca, ali imam devet vretenaca.
5. dijete. Nemam devet vretenaca, ali imam sedam muha.
6. dijete. Nemam sedam muha, ali imam tri pčele.
1. dijete. Nemam tri pčele, ali imam pet komaraca.
Govorni terapeut. Pravo. Dobro napravljeno!
6.Dinamička pauza “Skakavac”
Mali skakavac skače: (skače)
Prešao most (hodajući)
Preskakala lokve. (skakanje s noge na nogu)
Došao sam posjetiti leptira: (šetajući)
“Hej, gospodarice, prestani spavati! (djeca ritmično kucaju na vrata)
Izađi uskoro u šetnju!” (mašu rukom prema sebi)
Hajde da se zabavimo zajedno - (plješće rukama)
Ti leti, (maše rukama)
A ja ću galopirati!” (skakanje na mjestu)
7. Igra "Leptir"
Logoped poziva djecu da sjednu na strunjaču.
Govorni terapeut. Kako bismo saznali s kim ćemo igrati, predlažem da riješite ovu zagonetku. (Leptir)
Govorni terapeut. Pravo. Pomoći ću leptiru da postigne razne akcije, a ti ćeš reći što ona radi.
djeca. Leptir je doletio do cvijeta.
djeca. Leptir je sjedio na cvijetu.
djeca. Leptir leti iznad cvijeta.
djeca. Leptir se sakrio iza cvijeta.
djeca. Leptir je izletio iza cvijeta.
djeca. Leptir je sjeo ispod cvijeta.
djeca. Leptir je odletio s cvijeta.
8. Didaktička igra "Bebe kukci i divovi."
Govorni terapeut. Ja ću nazvati ime kukca, a vi ga nazovite kad je mali i kad je veliki. Na primjer: vilin konjic i vretenac.
Govorni terapeut. Komarac - Komarac i komarac.
Govorni terapeut. Buba - Buba i buba.
Govorni terapeut. Pčela - Pčela i pčelinjak.
Govorni terapeut. Mrav - Mrav i mrav.
Govorni terapeut.Žohar - Žohar i žohar.
Govorni terapeut. Bumbar - Bumbar i bumbar.
Govorni terapeut. Završili ste ovaj težak zadatak.
9. Zadatak na listu "Četvrti neparni"
Logoped poziva djecu da sjednu za stolove. Na dječjim stolovima nalaze se vizualizatori igre sa zadatkom na listu.
Govorni terapeut. Pogledaj, leptir ti je pripremio zadatak na vizirima igre. Precrtajte dodatnu sliku u svakom redu (Djeca to rade sama).
Govorni terapeut. A sada predlažem da razmijenimo papiriće i provjerimo jedni drugima izvršen zadatak.
10. Kraj nastave.
Govorni terapeut. Imam emotikone koji leže okolo, različiti su. Pogledajmo kako se razlikuju? (raspoloženje: radost i tuga). Ako danas naiđete na poteškoće prilikom rješavanja zadataka, uzmite tužni emotikon, a ako mislite da ste završili sve zadatke, uzmite veseli emotikon.
Djeca biraju emotikone.
Govorni terapeut. Vidim da su svi odabrali sretnog smajlića i to znači da su ti svi zadaci bili izvedivi i da si ih riješio. Danas su svi bili dobri i želim vam uručiti ove medalje.