Oni mogu ići stajati požuriti lag beat. “Tema: “Sastavljanje opisne priče o posuđu

Marina Shurkhovetskaya
Sažetak obrazovne aktivnosti "Uvod u stolno posuđe"

Sažetak GCD-a

« Uvod u stolno posuđe»

za djecu predškolska dob s ograničenim fizičkim i intelektualnim sposobnostima.

Sadržaj programa:

Cilj: proširiti znanje djece o posuđe.

Zadaci:

- Predstavite posuđe; ispravno ime posuđe; znati njegov sadržaj, svrhu, od čega je napravljen posuđe(porculan, staklo, drvo); tko radi posuđe(lončar); koji sastavlja posuđe(umjetnik).

Popravni obrazovni zadaci:

Razjasniti i učvrstiti dječje znanje o posuđe, njegove vrste i namjena.

Naučiti odgovoriti na pitanje cijelom rečenicom, gradeći je u skladu s redoslijedom riječi u pitanju.

Popravni i razvojni zadaci:

Razviti fonemsku percepciju, slušno pamćenje, pažnju, logično razmišljanje.

Razvijati samokontrolu nad implementacijom vještina izgovora.

Njegujte brižan stav prema posuđe, poštovanje prema radu ljudi koji ga čine.

Djeco, sjetite se od čega bili ste upoznati s jelima?

Iz sobe za čaj.

Zašto posuđe se naziva posuđe za čaj?

Jer od njega piju čaj.

Koja čajana? znaš jela?

Šalica, tanjurić, zdjela za šećer itd.

Danas mi upoznajmo se s jelima, koji se poslužuje za ručak i večeru. Pogledaj kako je lijepa jela su na stolu.

Djeci dajem priliku da to pogledaju.

djeca, jela variraju, tanjur može biti dubok, plitak, desertni, zdjela za salatu, zdjela za kruh i sl. Može se napraviti od različitih materijal: zemljano posuđe, porculan, staklo, plastika, drvo.

Prikaz duboke ploče:

Što je to? - Tanjur. - Je li ovo duboki tanjur ili plitak?

Što jedu iz dubokog tanjura? (juha, boršč).

Od čega je tanjur napravljen? (porculan).

Dajem ti priliku da dotakneš tanjur.

Tko izrađuje ploče? (lončar).

Pogledajte kako je lijepo dizajnirano.

Tko izrađuje krojeve posuđe? (umjetnik).

Kako je ovaj tanjur ukrašen? (granica).

Koje je boje obrub? (zlatna).

Pokazujem vam još jedan tanjur, koji je ukrašen cvijećem.

Umjetnici su ih drugačije dizajnirali.

Pokazujem vam mali tanjur, desertni tanjur. Objašnjavam da se drugo jelo poslužuje u malom tanjuru, a voće i bobičasto voće u desertnom tanjuru. Djeci također skrećem pozornost na dizajn ovih tanjura.

Prikazuje se zdjela za salatu iz stakla:

Što je to? (zdjela za salatu).

Što se poslužuje u zdjeli za salatu? (salata).

Od čega je napravljena ova zdjela za salatu? (od stakla).

Kako ste znali što je od stakla? (staklo prozirno).

Pokazuje drvenu kutija za kruh:

Djeco, tko zna što je ovo? (kutija za kruh).

U njoj se sprema kruh.

Od kojeg je materijala ovo izrađeno? (drvo).

Skrenite pozornost djece na dizajn kutije za kruh, na njoj postoje posebni uzorci. put: umjetnik ga je naslikao kistom.

S djecom razgledavamo žlice i vilice koje su od metala i otkrivamo za što sve trebaju.

Djeci skrećem pozornost na različitost posuđe, materijali od kojih su izrađeni.

Didaktička igra: "Pronađi par".

Gledanje crtića: "Fedorino tuga"

Djeco, danas smo s vama upoznali različita jela, saznali zašto je to bilo potrebno, tko je radio na tome. Ovi su majstori s ljubavlju radili svoj posao. Zato poštujmo njihov rad. Postupat ćemo pažljivo posuđe načinjena ljudskom rukom.

Cilj: naučiti napisati kratku opisnu priču o jelima pomoću algoritma (modela)
Zadaci:
- Pojasniti, proširiti, sistematizirati i aktivirati vokabular na temu „Posuđe“.
- Učvrstiti znanje o namjeni posuđa.
- Naučiti klasificirati posuđe prema načinu korištenja u svakodnevnom životu.
- Razvijati monološki govor, pamćenje, pažnju.
- Gajite interes za aktivnost.
Materijal: tanjuri (duboki i plitki, vilica, žlice (čajna i stolna, drvena, metalna, plastična, čaše, dvije plastične igračke, lopta; slike sa slikama posuđa.
Tijek obrazovnih aktivnosti:
Učitelj čita odlomak iz pjesme S. Kaputikyan "Masha ruča":
Nema odbijanja za nikoga
Svima je bio poslužen ručak.
Za psa - u zdjelicu,
U tanjuriću - maca,
Piletina - kokoš nesilica -
Proso u ljusci,
I Mašenjka je na tanjuru.
U duboko, ne u plitko.
Odgajatelj: Dečki, o čemu govori ova pjesma? (odgovori djece)
U čemu poslužujete ručak svom psu? (u posudi) i maca? (u tanjuriću) i piletinu? (u lubanji).Od čega Mašenjka jede za ručak? (s tanjura). Kako jednom riječju nazvati zdjelu, tanjurić, tanjur? Što je to? (posuđe).
(Učitelj stavlja sve predmete na stol osim plastičnih igračaka i plastične žlice.)
-Dečki, pogledajte i nazovite ono što vidite na stolu. (djeca zovu) kako se ovi predmeti mogu nazvati jednom riječju?
Djeca: posuđe.
Odgajatelj: Sada usporedite ova dva tanjura (duboki i plitki). Po čemu su slični?
Djeca: Iz njih jedu, oba su tanjura bijela s ukrasima.
Odgajatelj: Kako se razlikuju jedni od drugih? (poziva djecu za stol, nudi im da uzmu predmete u ruke).
Djeca: jedan tanjur je dubok, a drugi plitak.
Odgajatelj: Čemu služi duboki tanjur (odgovaraju djeca) A čemu služi plitki tanjur (odgovaraju djeca). Što je plitko, a što duboko?
Kako razumijete izraz: duboka rijeka (ima veću dubinu), dubok osjećaj (jak), plitka rijeka (ima malu dubinu), sitna kiša (nije jaka), fini pijesak (mali).
Učitelj: sada se malo odmorimo i prisjetimo se lekcije tjelesnog odgoja pod nazivom "Posuđe":
Ovdje je veliki stakleni čajnik
("napuhati" stomak, jedna ruka je na pojasu, druga je zakrivljena kao nos)
Vrlo važno, kao šef,
Evo porculanskih šalica
Vrlo krhke jadnice
(čučanj, jedna ruka na pojasu)
Evo porculanskih tanjurića,
Samo će se udarci slomiti
(okreni se, crtajući rukama krug)
Ovdje su srebrne žlice
(ispružiti se, sklopiti ruke iznad glave)
Evo plastične ladice-
Donio nam je suđe.
(napravi veliki krug)
Odgajatelj: A kad sjednete za večeru, kakvo vam posuđe treba?
Djeca: Tanjuri - duboki i plitki, vilica, žlica.
Odgojitelj: Sada usporedimo vilicu i žlicu. Od čega su napravljeni?
Djeca: Od metala.
Odgajatelj: Pa, kako da jednom riječju kažem kakvi su?
Djeca: Metal.
Odgajatelj: (uzima metalnu čajnu žličicu i žlice). Po čemu su ova dva predmeta slična? Djeca odgovaraju.
Odgajatelj: Tako je, napravljeni su od istog materijala, metala, metalni su. Sada razmislite i recite mi po čemu se razlikuju?
Djeca: Jedan veliki, drugi mali. Jedna je blagovaonica, a druga soba za čaj.
Odgojitelj: Koje druge staklene predmete vidite na stolu?
Djeca: Naočale.
Odgajatelj: Po čemu su ove naočale slične? Koja je razlika? Čemu služe (odgovaraju djeca).
Odgajatelj: Sada ću vam pokazati posude i reći vam što su, a vi morate odabrati suprotnu riječ: ovaj tanjur je dubok, a ovaj je plitak. Ova žlica je žlica, a ova je žličica. Jedna čaša je visoka, a druga (niska).
Odgojitelj: Sada ćemo se igrati trgovine posuđem (stavite slike posuđa na ploču). Ljudi, pogledajte što prekrasna jela dostupno u našoj trgovini. Možete ga kupiti, ali morate točno reći o kakvom se jelu radi, što je, za što je potrebno? Hint za vas - model za opisivanje jela

Poslušajte moju priču (uzorak deskriptivna priča): Ovo je lonac. Čuva se u kuhinji. Zeleni, cilindrični lonac velika veličina, metal. Tava ima dno, stijenke, rubove; ručke su joj crne i od plastike; metalni poklopac. Može se kuhati u loncu ukusna juha, kaše, kuhati tjesteninu, kuhati kompot.

Učiteljica poziva dijete pred ploču da pogleda slike. U slučaju poteškoća, učitelj potiče dijete da započne frazu. Učiteljica traži od druge djece da pogode što je pripovjedač htio reći i pronađu opisani predmet na ploči. Opis sljedećeg predmeta daje onaj tko je točno pogodio prethodni.
Sažetak lekcije:
Odgojitelj: A sada, momci, igrat ćemo igru ​​pod nazivom "Brzo odgovori". Svi stanite u krug, a ja ću biti u centru kruga i bacati loptu. Na primjer, ja ću baciti loptu Ole i reći riječ staklo, a ona bi trebala baciti loptu natrag meni i reći u isto vrijeme što može biti staklo, što je napravljeno od stakla (u ovoj igri učitelj otkriva dječje ideje o sljedećim kvalitetama predmeta: staklo, metal, plastika, drvo itd.).

Porculanske i plastične krunice koriste se za vraćanje boje i anatomskog oblika prednjih zuba i pretkutnjaka. Postalo je moguće vratiti prirodnu boju zubima kao rezultat razvoja tehnologije za umjetne porculanske krunice.

Zbog krhkosti i drugih fizičkih svojstava porculana i plastike potrebno je brusiti značajan sloj tvrdog zubnog tkiva. Zbog toga se ovim krunicama mogu nadoknaditi zubi sa očuvanom pulpom samo kod pacijenata starijih od 35 godina. Kod mladih osoba široka šupljina zuba i tanke stijenke ne dopuštaju protetiku ovim krunicama. Oštro sužen

Postoje indikacije za porculanske i plastične krunice s dubokim preklapanjem i dubokim zagrizom, okomitim položajem prednjih zuba.

Preparacija zuba za porculanske krunice provodi se nakon anestezije turbinskim bušilicama. Postoje dvije poznate metode preparacije zuba - s izbočinom i bez izbočine. Odabir metode ovisi o konkretnoj kliničkoj slici, stupnju destrukcije zuba i mjestu defekta, visini krunice i obliku.

Priprema počinje odvajanjem kontaktnih površina diskom ili tankom igličastom dijamantnom glavom. Nakon operacije, u cervikalnom području kontaktnih površina treba se formirati izbočina.

Nakon toga izbrusite rezni rub ili površinu za žvakanje na 1,5 - 2,0 mm. Zatim se sloj cakline i dentina ukloni s bukalne ili palatinalne (lingvalne) strane za 0,5 - 1,0 mm tako da se formira izbočina u razini ruba gingive. Spojen je na izbočinu na kontaktnim površinama. Tako se oko oboda vrata zuba stvara potporna platforma.

Za bolju orijentaciju debljine sloja tkiva koji se skida, korisno je prvo postaviti žlijeb s diskom za odvajanje s graničnikom, čija je dubina jednaka debljini tkiva koje se skida. Preparacija se provodi uz zadržavanje cjelokupnog oblika zuba. Položaj izbočine ovisi o građi i stanju rubnog parodonta, koji su određeni dobi bolesnika. Mladi pacijenti imaju plitak gingivalni žlijeb. U odraslih pacijenata često se nalazi džep na desni.

S vestibularne strane, iz estetskih razloga, preporučljivo je uroniti rub ispod desni. Na palatinalnim i lingvalnim površinama izbočina se može nalaziti u razini desni. Širina ruba treba osigurati čvrstoću porculanske krunice i varira od 0,6 do 1,5 mm. Oblik izbočine može biti različit (slika 49).

a B C D E F

Riža. 49. Metode preparacije gingivalnog dijela zuba za porculansku krunicu: a - s ravnom izbočinom; b - bez izbočine; c - izbočina s usjekom; g - ravna izbočina s kosim rubom; d - izbočina s vrhom; e - skošena izbočina.

Prvo se izrađuje izbočina pomoću dijamantnih glava cilindričnog ili stožastog oblika na razini desni. Koristeći karbidno svrdlo i svrdla male brzine, izbočina se uranja ispod slobodnog ruba zubnog mesa, čime se eliminira oštećenje zubnog mesa i parodontnog spoja.

Kao rezultat preparacije, batrljak zuba ima konusni oblik (Slika 50). Priprema za plastičnu krunicu provodi se prema opisanoj metodi.

Riža. 50. Središnji gornji sjekutić prepariran za porculansku krunicu.

Za izradu porculanskih ili plastičnih krunica uzima se dvostruki radni i pomoćni otisak sa suprotne čeljusti. Tehnologija izrade porculanske krunice je sljedeća:

2) izrada platinaste kapice;

3) nanošenje temeljnog sloja porculanske mase na čep;

4) nanošenje dentinske i caklinske mase i pečenje;

5) postavljanje krunica na model nakon pečenja i provjera u klinici;

6) skidanje platinaste folije s krunica. Primjena boja, glazura;

7) provjera krunice u klinici i fiksiranje cementom. Tehnologija plastične krunice je sljedeća:

1) dobivanje modela;

2) modeliranje krunice voskom;

3) gipsani odljev u udubljenje modela, uključujući modelirani zub zajedno sa susjedima;

4) zamjena voska plastikom;

5) dorada, poliranje krune;

6) fiksacija krunice cementom na patrljak.

Protetika metalokeramičkim i metaloplastičnim krunicama

Metalokeramičke krunice su proteze koje se sastoje od gipsa metalni okvir i keramički obložni sloj. Nedavno su razvijena posebna rješenja za obložni sloj.

cijalne plastike (sinma-M, izozit). Stoga se umjetne krunice nazivaju metal-plastika. Novi plastični materijali za oblaganje približavaju se porculanu po svojim estetskim kvalitetama. Za razliku od porculana, imaju veću viskoznost i manju lomljivost.

Metalokeramičke i metaloplastične krunice koriste se za iste indikacije kao i porculanske. Osim toga, koriste se kao nosači za mostove i za duboki incizalni overjet.

Pozitivni dugoročni rezultati protetike ovim krunicama ovise o svojstvima i tehničke karakteristike dva glavna materijala: metalna legura i porculanska masa. Zahtjevi za leguru su sljedeći: opći medicinski - da nije otrovna, da ne uzrokuje alergijske reakcije, ne iritiraju oralnu sluznicu, ne podliježu koroziji u usnoj šupljini; posebni zahtjevi - da ima visoka fizikalna i mehanička svojstva, koeficijent toplinskog rastezanja legure ne smije se razlikovati od porculanske mase i dobro se kombinirati s porculanskom masom.

Porculanska masa, koja zadovoljava opće medicinske zahtjeve, mora se dobro spajati s metalom, imati dobre estetske kvalitete i postojanost.

U Rusiji se MK porculanska masa koristi u kombinaciji sa legurom KHS, "Rainbow-Russia". Također se koriste uvozne legure (Ultratec, Viron, Degudent) i porculanske mase (Vita, Vivodent).

Veza između metala i porculana ostvaruje se van der Waalsovim silama (sila interakcije molekularnih električnih dipola), mehaničkim prianjanjem zbog geometrije površine, kompresijskim silama koje nastaju tijekom sinteriranja porculana s metalom i kemijskim spajanjem keramike i metalni oksidi.

Preparacija prednjih zuba za metalokeramičke krunice ne razlikuje se od prethodno opisanog načina preparacije za porculanske krunice. Kod zamjene pretkutnjaka i kutnjaka metalokeramičkim krunicama priprema se lingvalne i palatinalne površine samo za postavljanje metalne kapice.

Tehnologija izrade metalokeramičkih krunica sastoji se od sljedećih faza:

1) izrada sklopivog modela;

3) nakon provjere okvira u klinici i njegove obrade, slijedi pečenje različitih slojeva (baznog ili brušenog, dentinskog i transparentnog) keramičke mase.

Tehnologija metal-plastične krunice je sljedeća:

1) izrada sklopivog modela;

2) modeliranje i lijevanje metalnog okvira;

3) nakon provjere okvira, sloj-po-sloj polimerizacija plastike provodi se u posebnom aparatu.

Protetika punim metalnim krunicama

Za vraćanje anatomskog oblika stražnjih zuba koriste se potpuno utisnute metalne krunice. Ova vrsta krunice zbog svoje tehnologije (žigosanja) ima niz nedostataka u odnosu na lijevane krunice. Najznačajniji nedostatak je netočno pristajanje krunica na vrat zuba. Osim toga, povećavaju promjer vrata zuba, remeteći omjer elemenata rubnog parodonta. Metalne žigosane krunice imaju tanke stijenke i ne mogu se koristiti ako je krunica zuba znatno oštećena. Poznavajući nedostatke žigosanih krunica, prednost treba dati potpuno metalnim lijevanim krunicama.

Priprema za punu utisnutu metalnu krunicu može započeti odvajanjem kontaktnih površina krunice metalnim diskom. U tom slučaju postiže se paralelnost kontaktnih površina zuba. Sloj tkiva jednak debljini krune (0,25 - 0,3 mm) uklanja se sa žvačne površine. Pri brušenju žvačne površine treba sačuvati anatomski oblik zuba. Stupanj odvajanja prepariranog zuba od antagonista provjerava se karbonskim papirom ili trakom zagrijanog voska. Preparacija se završava brušenjem ekvatora bukalne i palatinalne (lingvalne) površine zuba. Oštri kutovi između bukalnih i kontaktnih površina su izglađeni. Posebna se pozornost posvećuje brušenju gingivalnog grebena, što može otežati postavljanje krunice.

Preparacijom zub poprima oblik u kojem promjer krunice postaje jednak promjeru vrata zuba s paralelnim plohama. Time se osigurava postavljanje umjetne krunice i njezino čvrsto prianjanje uz vrat zuba.

Nakon pripreme uzimaju se otisci s oba zubala. Kako bi se poboljšala točnost umjetne krunice, radni otisak može se dobiti tehnikom dvostrukog otiska. Tehnologija potpuno metalnih krunica opisana je u priručnicima o tehnici proteza.

Nakon izrade krunica se testira u ustima. Ako zadovoljava uvjete za umjetne krunice, brusi se i polira te fiksira cementom.

Pola krune (tri četvrtine krune)

Za fiksiranje mostova mogu se koristiti polukrunice koje su trajna proteza koja prekriva kontaktne i palatinalne (lingvalne) površine zuba. Korištenje polukrunica za fiksiranje mostova ima estetsku svrhu. Ostavljaju bukalne i labijalne površine zuba slobodnima.

Krunice ovog dizajna, koje se koriste na pretkutnjacima, nazivaju se tročetvrtinske krunice. Prekrivaju kontaktnu, žvačnu i palatinalnu (lingvalnu) površinu zuba. Kombinirane polukrunice koriste se kao udlage za generalizirani parodontitis. Za korištenje polukrunica potrebni su određeni uvjeti, i to: 1) visoke kliničke krunice s dobro izraženom zubnom kvržicom;

2)
dovoljna površina kontaktnih površina potpornih zuba; 3) otpornost zuba na karijes.

Riža. 51. Preparacija zuba za polukrunicu: a, b, c - preparacija utora i gotove polukrunice; d, e, f - priprema zuba za polukrunicu s klinom i gotova krunica na zubu.

Preparacija zuba za polukrunice počinje odvajanjem kontaktnih ploha koje moraju biti paralelne. Palatinalna ili lingvalna površina od zubne kvržice do ruba gingive treba biti okomita. Stoga se u ovoj zoni pomoću cilindrične glave uklanja ekvator zuba. Okluzalna površina se brusi na debljinu metala (0,2-0,4 mm). Zubne kvržice trebaju zadržati svoj oblik. Rezni rub je brušen zakošeno prema oralnoj strani. Na kontaktnim površinama pomoću fisurnog svrdla stvaraju se paralelni utori. Na očnjacima su ovi žlijebovi na palatinalnoj (lingvalnoj) površini povezani poprečnim žlijebom. Ako je zubna kvržica dobro definirana, možete izbušiti kanal dubine 0,3 mm za bolju fiksaciju polukrunice (slika 51).

Nakon preparacije zuba uzima se dupli otisak, a polukrunica se lije na vatrootpornom modelu zajedno s okvirom mosta.

Teleskopske i ekvatorijalne krunice

Za fiksiranje pokretnih proteza raznih dizajna koriste se teleskopske krunice koje su sustav dvostrukih krunica - vanjskih i unutarnjih (slika 52). Unutarnja kruna ima cilindričnog oblika i fiksiran na zub. Vanjska kruna koja ga pokriva povezana je s pokretnom protezom i ima anatomski oblik. Teleskopske krunice mogu biti lijevane ili utisnute. Posebnost preparacije je brušenje sloja tvrdog zubnog tkiva, vodeći računa o debljini dviju krunica.

Riža. 52. Teleskopske krunice: a - zub je prepariran za krunicu; b - unutarnja kruna; d - vanjska kruna.

Ekvatorijalne krunice koriste se za fiksiranje mostova i udlaga kod generaliziranog parodontitisa. Prekrivaju zube do ekvatora. Preparacija se provodi od svih površina zuba do debljine krunice do ekvatora.

Protetika u nedostatku zubne krune

Patologije različitog podrijetla (karijes, pojačana abrazija zubnih tkiva, traume) često dovode do potpunog uništenja krunskog dijela zuba uz očuvanje korijena. Ortopedsko liječenje zuba s oštećenim krunicama omogućuje uspostavljanje kontinuiteta denticije, njihovu izgubljenu cjelinu i istovremeno potpuno iskorištavanje preostalog parodonta. Korijen se može koristiti i kao nosač za most i za fiksiranje pokretnih proteza.

Obnavljanje krune zuba u nedostatku provodi se pomoću zubne igle. Predloženo veliki broj izvedbe ovih proteza, ali su im obvezni dijelovi klin uključen u uže korijena i umjetna krunica (slika 53). Indikacija za protetiku s fiksiranim zubima je nepostojanje zubne krune, ako korijen koji služi kao oslonac ispunjava sljedeće uvjete:

A B C

Riža. 53. Zubi klina: a - dijagram Richmond zuba klina; b - S kartica; V -

napravljen od plastike.

1) korijenski kanal mora biti cijelom dužinom dobro prohodan, jednaka duljini igla;

2) periapikalni dio korijenskog kanala mora biti dobro zapečaćen, a apeksni parodont mora biti bez znakova kronične upale (granulom, cistogranulom, cista).

U prisutnosti periapeksnih promjena, ako nisu opsežne, u odsutnosti fistula i dobrog punjenja vrha korijena, dopuštena je protetika klinastim zubom. U slučaju značajnijeg parodontnog oštećenja vrha korijena, protetika klinastim zubom može se izvesti nakon resekcije vrha korijena, ako je ostala dovoljna duljina korijena;

3) korijen mora imati duljinu veću od visine buduće krune;

4) stjenke korijena moraju biti dovoljne debljine da izdrže pritisak žvakanja koji se prenosi preko klina, a dio koji strši mora biti čvrst, nezahvaćen karijesom;

5) panj korijena treba biti otvoren. Ako je prekriven gumom,

zatim se radi gingivektomija;

6) korijen mora biti stabilan. Uzimajući u obzir anatomiju korijena, treba reći da su za protetiku najprikladnije iglene strukture očnjaci, gornji središnji i lateralni sjekutići. Međutim, u praksi se koristi palatalni korijen gornjih pretkutnjaka i distalni korijen donjih kutnjaka. Prije protetike radi se rendgenski pregled.

Trenutno se koriste dva dizajna klinastih zuba: " ") klinasti zub s vanjskim prstenom i 2) jezgrene krunice.

Pin zub s vanjskim prstenom (Richmond zub)

Richmond je predložio klin zub s vanjskim prstenom, zbog čega nosi njegovo ime (sl. 53a). Ovaj dizajn je najprikladniji za tanke stijenke korijena. Njegova posebnost je vanjska kapica koja pokriva batrljak korijena, zalemljena na iglu koja se nalazi u 6. kanalu. U izvornom dizajnu ovog zuba, kapica je bila izrađena od lemljenog zlata. Kapa je trenutno u žigosanju. Njegovi rubovi trebaju se protezati što je više moguće u desni džep, a posebno u prednjem dijelu, kako bi se sakrila metalna traka. Tako da prsten zauzima što više manje prostora i ne iritira rubni parodont, potrebno je ukloniti preostalu caklinu koja se nalazi ispod ruba gingive. U poklopcu kapice napravljena je rupa za klin, koji učvršćuje zub klina.

Zatik mora biti jak na savijanje kako bi izdržao bočni pritisak. Materijal za njega može biti legura zlata od 750 karata, ne hrđajući Čelik, KHS. Pričvršćivanje klina u korijenskom kanalu ovisi o mnogim čimbenicima: njegovoj površini, obliku, kutu konvergencije (konvergencije), veličini razmaka između klina i stijenki kanala, kao io prirodi površine oba sama igla i stijenke kanala. Dimenzije klina ne biraju se proizvoljno, već u skladu s promjerom korijenskog kanala.

Nakon postavljanja kapice i igle u kanal zuba, liječnik uzima otisak iz kojeg se izlijeva model. Na modelu je igla zalemljena na kapicu. Nakon toga se klin provjerava u usnoj šupljini, utvrđuje se čvrstoća prianjanja stijenki kapice na površinu korijena i odnos rubova kapice prema gingivnom džepu. Ponovno se uzima otisak denticije i otisak suprotne čeljusti. Modeli se lijevaju, gdje ide igla i kapa. Kruna opisanog klinastog zuba izrađena je kombinirano: s labijalne strane nalazi se obloga od porculana ili plastike, s nepčane strane - metalni nosač. Ovisno o tome koji je materijal odabran za oblaganje, I tehničkim metodama izrade ovog zuba, ali u oba slučaja modelira se fasetno ležište koje je izliveno od metala i zalemljeno na kapicu. Nakon toga, porculanska obloga odn plastike.

Gotov iglica se provjerava u usnoj šupljini. Pritom se ponovno obraća pozornost na položaj rubova kapice u odnosu na desni džep, anatomski oblik zuba, boju ljuskice, odnos zuba prema susjednim zubima i antagonistima. Posljednju okolnost valja istaknuti Posebna pažnja, budući da će čak i neznatno povećanje međualveolarne visine olabaviti klin, osobito pri pokretima čeljusti.

Završna faza protetika je ojačati zub. U tu se svrhu korijenski kanal, njegov batrljak, klin i kapica suše i učvršćuju cementom. Malo cementa se ubrizga u korijenski kanal, a ostatak se koristi za premazivanje kolčića. Igla se umetne u kanal.

Prednost Richmond zuba je prisutnost kapice koja poboljšava njegovu fiksaciju i jača korijen zuba. Također štiti cement u korijenskom kanalu od djelovanja sline. Prodiranjem sline u korijenski kanal dolazi do resorpcije cementa, slabljenja fiksacije klina i destrukcije korijena. Međutim, prisutnost prstena prati niz negativnih pojava. Da prsten ne bi bio vidljiv potrebno ga je uvući duboko u gingivalni džep sprijeda, što dovodi do oštećenja rubnog parodonta.

Protetika core krunicama

U slučaju značajnije destrukcije ili potpunog izostanka krunice, anatomski oblik zuba može se vratiti umjetnim batrljkom sa klinom, a zatim prekriti krunicom (slika 54).

Krunice na umjetnom batrljku imaju prednost u odnosu na druge dizajne kolčnih zuba. Oni su sljedeći: 1) umjetna krunica koja pokriva batrljak može se lako ukloniti i zamijeniti ako je potrebno (promjena boje, defekti krunice): 2) moguće je koristiti korijene čija je površina često prekrivena desnima bez prethodne gingivotomije; 3) kod vađenja susjednog zuba, vanjska krunica se može ukloniti i batrljak se može ponovno koristiti, ali za podupiranje mosta

Riža. 54. Razni načini priprema korijena za krunu panja.

proteza; 4) protetika s mostovima oslonjenim na korijen zuba je olakšana, jer batrljci kompenziraju neparalelnost korijenskih kanala.

Preparacija korijena ovisi o stupnju destrukcije krune zuba. Kod očuvanja dijela prirodne krune zuba moguće su dvije mogućnosti

priprema korijena. Prvi uključuje potpuno brušenje uništene krune; drugi je nježniji, dizajniran za očuvanje jakih zidova uništene krune. U tom slučaju se krhke, stanjene i omekšane stijenke krune zuba bruse do čvrstih struktura. Priprema kanala za klin znatno je olakšana ako se puni samo apeksna trećina. korijenski korijen. Kada je korijenski kanal ispunjen cijelom dužinom, pažljivo se otvara sferičnim svrdlima malog promjera. Promjer svrdla odabire se tako da se ukloni samo materijal za punjenje, pri čemu se pazi da se ne promijeni promjer korijenskog kanala. Tada se stijenke korijenskog kanala proširuju cilindričnim fisurama i dijamantne svrdla ili buši na traženi promjer.

Proširenje kanala provodi se uzimajući u obzir anatomsku strukturu korijena i debljinu njegovih zidova. Kako bi se spriječilo okretanje klina, ušće kanala treba oblikovati u ovalni oblik. Kod prednjih zuba potrebno je izbjegavati stanjenje labijalne stijenke u gingivalnoj trećini korijena, a kod donjih zuba, naprotiv, lingvalne stijenke koja je pod značajnim pritiskom kada su zubi zatvoreni.

Što je igla deblja i duža, to veća površina njegovu površinu, a samim time i veće prianjanje između klina i korijena, izvedeno kroz cement. Dimenzije klina ne biraju se proizvoljno, već u skladu s promjerom korijenskog kanala. Potonji bi se mogao proširiti, ali i tu postoji prepreka u vidu opasnosti od stanjivanja stijenke korijena. Njegova debljina od 1,5 mm je granica koju ne treba prijeći jer postoji opasnost od cijepanja korijena. Iznimka je dopuštena za donje sjekutiće i druge pretkutnjake, kod kojih se pritisak žvakanja zbog njihovog položaja gotovo poklapa s uzdužnom osi zuba.

Kako bi se povećala debljina klina i spriječila njegova rotacija, proširuje se ušće kanala, vodeći računa o obliku samog kanala i smjeru sila koje djeluju na zub tijekom središnje i drugih okluzija. Za spljoštene korijene, usta se mogu proširiti u vestibularnom smjeru uz stvaranje dodatne šupljine na ušću kanala, ali s dubinom ne većom od 2 mm.

Kut prsta (konvergencija) također je bitan za stabilnost igle. Najbolja svojstva U tom smislu, cilindrični pinovi su sposobni, ali za to kanal mora biti kalibriran poseban alat i sukladno tome koristite standardne klinove.Unatoč praktičnosti upravo opisanog oblika, konusni klinovi i dalje se naširoko koriste jer odgovaraju obliku korijenskih kanala i lako se umeću u njega. Velika važnost za fiksiranje klinova je kvalitete cementa. Za otpor bočno

tlaka, debljina zatika ne smije biti manja od 1,0 - 1,2 mm, a na ulazu u kanal - 2 mm. Bit će prilično stabilan ako je njegova duljina jednaka duljini krune ili malo duža od nje. Kako bi se spriječila rotacija zuba, bolje je napraviti klin ovalnog ili trokutastog oblika, postupno sužavajući prema apeksnom foramenu. Igla je bolje fiksirana ako ima ureze. Kraj igle bi trebao stršati 5 - 6 mm iznad razine kapice.

Nakon pripreme korijena, počinju proizvoditi umjetni panj s iglom. U izradi lijevanog metalnog panja s klinom najčešća je izravna metoda. Sastoji se od sljedećeg: pripremljeni korijen ispod panja vatom se izolira od sline. Šupljina za iglu se čisti od piljevine strujom zraka, a zatim se njezini zidovi navlaže ocijeđenom vatom. Štapić voska za modeliranje, zagrijan do plastičnog stanja, oblikuje se stožasto i pritisne na površinu korijena tako da vosak ispuni pripremljeni kanal korijena i da dobar otisak njegove površine. Kroz vosak koji prekriva površinu korijena u kanal se uvodi metalni klin promjera 1,0 - 1,5 mm izrađen od elastičnog materijala. čelična žica, zagrijan na plamenu alkoholne lampe do temperature topljenja voska.

Zatim se modelira umjetni panj o čijem obliku ovisi buduća krunica. Voštana reprodukcija batrljka uklanja se sa slobodnog kraja igle i lijeva od metala (čelik krom-nikal, legura krom-kobalt, legure zlata, legure srebra i paladija).

Dobiveni batrljak s klinom se ugradi i cementom učvrsti u korijenskom kanalu. Naknadno se uzimaju otisci i izrađuje umjetna krunica.

Druga tehnika izrade lijevanog umjetnog batrljka s klinom uključuje uzimanje otiska s površine korijena i korijenskog kanala. Da biste to učinili, dobiva se dvostruki dojam. Uzima se preliminarni otisak, iz štrcaljke se u korijenski kanal ubrizgava nisko viskozni silikonski otisni materijal te se u njega uvodi plastični klin. Zatim se uzima konačni otisak iz kojeg se izlijeva vatrootporni model. Umjetni batrljak priprema se na voštanom modelu, a zatim se lijeva od metala.

Protetika plastičnim klinom zuba sa i bez zaštitne ploče za korijen

Takvi dizajni zatičnih zuba postali su rašireni zbog jednostavnosti izrade krunskog dijela od plastike. Korijen se priprema kao i obično. Proširite kanal i prilagodite se

pribadača. Zatim se od voska oblikuje nadkorijenska zaštitna ploča. Potonji ne samo da čini strukturu proteze izdržljivijom, već i smanjuje pritisak na klin, čime rasterećuje korijenski kanal. Zatik se postavlja tako da njegov vanjski kraj strši iznad zaštitne ploče. Ovaj dio klina kasnije služi kao pričvršćivač za plastični zub. Nakon lijevanja provjerava se točnost prianjanja zaštitne ploče na korijen zuba. Zatim se uzimaju otisci gornje i donje čeljusti, lijevaju modeli i modelira zub iz voska, a zatim se vosak zamjenjuje plastikom. Za bolje držanje plastičnog zuba, na zatiču se izrađuju urezi. Ova metoda ne pruža dobro pričvršćivanje plastične, tako da možete učiniti stvari malo drugačije.

Nakon lijevanja zatika i zaštitne ploče korijena, zatik se montira na korijen. Uzimaju se otisci i izrađuju modeli. Odaberite željeni plastični zub, postavite ga na batrljak zuba i modelirajte voštanu podlogu za pričvršćivanje plastične ljuskice. Od voštanog modela izrađuje se metalni odljev i na njemu voštani model buduće plastične obloge. Ovakav dizajn krunskog dijela zuba klina osigurava pouzdano pričvršćivanje i dobar estetski rezultat.

S velikim batrljkom korijena zuba može se brusiti tako da izgleda kao krov s dva nagiba - vestibularnim i oralnim. S jakim korijenima možete stvoriti žlijeb u obliku stošca koji ide u mediodistalnom smjeru. Ovakav oblik batrljka omogućuje raspodjelu pritiska klinastog zuba tako da se smanji sila koja pada na zub zbog prijenosa naprezanja na stijenke. Ova metoda je manje prikladna, jer klinasti jezičak može rascijepiti korijen ako nije nadopunjen prstenom.

Pojednostavljena izvedba plastične igle sastoji se od standardne igle bez zaštite korijena. Protetika u ovom slučaju provodi se na sljedeći način. Odabere se odgovarajući klin koji se uvodi u kanal tako da njegov kraj viri iz kanala. Ovaj dio klina služi kao pričvršćivač za plastični zub. Uzimaju se otisci, lijevaju modeli i na izbočenom dijelu klina modelira voštani zub. Vosak se zatim zamjenjuje plastikom i kolčić je završen. Unatoč zadivljujućoj jednostavnosti izrade, ovaj dizajn zubne igle nije sasvim prikladan, jer je pričvršćivanje plastike nepouzdano, a nedostatak izolacije korijenskog kanala od sline dovodi do gubitka zubne igle i daljnjeg uništavanja korijen. Stoga se ovaj dizajn koristi kao privremeni. Takva se proteza može izraditi izravno u usnoj šupljini odabirom prikladnog tvornički izrađenog plastičnog zuba iz seta za uklonjive strukture.

KLINIČKA SLIKA

Predmet: Ponavljanje teme “Leksikologija”.

Razred: 5

Učiteljica ruskog jezika i književnosti: Zhiradkova Elena Gennadievna

Ciljevi lekcije :

Opće obrazovanje:

Ponoviti i sažeti materijal o dijelovima ruskog jezika kao što su vokabular, frazeologija; raditi na učvršćivanju pojmova: leksičko značenje riječi, sinonimi, antonimi, paronimi, homonimi, frazeološke jedinice, krilate riječi;

Spelovanje O, Yo iza sibilanata, izmjena samoglasnika u korijenu riječi, prefiksi koji završavaju na Z-, S-

Razvojni

Razvijati kreativne sposobnosti učenika, komunikacijsku osposobljenost i sposobnost rada u grupi.

Edukativni

Poticati samostalnost, sposobnost suosjećanja s prijateljem, razvijati sposobnost praktične primjene stečenog znanja, njegovati ljubav i poštovanje prema ruskom jeziku.

Vrsta lekcije: ponavljanje i uopćavanje pređenog gradiva.

Vrsta lekcije: lekcija-igra.

Tehnologija: igrica

Oblici rada studenata : individualno, grupno

Korišteni udžbenici i nastavna sredstva: Udžbenik “Ruski jezik. 5. razred" uredio L. M. Rybchenkova. 1. dio.-M.: "Prosvjetljenje", 2011. Radna bilježnica ruskog jezika. 5. razred uredili L. M. Rybchenkova, T. N. Rogovik. 1. dio. .-M.: “Prosvjetljenje”, 2016. ( Tutorial za opće obrazovne organizacije.); Ruski jezik. Zadaci na više razina. 5. razred / Sastavio L. N. Fedoseeva. - 3. izdanje - VAKO, 2016. - 80 str. - (Didaktički materijali).

. Oprema: epigraf; Brošura; računalo s projektorom; kartice s frazeološkim jedinicama; dječji crteži koji prikazuju frazeološke jedinice.

Tijekom nastave

Epigraf za lekciju:

Riječi su različite Ima svakakvih riječi Riječi su jasne Tvrdo i meko Riječi su podebljane Tvrdoglav, grub, Ali svakako je bitno Iza svake riječi. S. Baruzdin

ja Organiziranje vremena.

Pozdrav, dragi momci! Naša današnja lekcija bit će neobična. Što znači neobično? Što vi mislite? (odgovori učenika).

Želio bih započeti lekciju pjesmom Vadima She fner " Usmeni govor»:

Usmena književnost nestaje,
Razgovorna ljepota
Povlačenje u nepoznato
Ruski čudesni govori.
Stotine domaćih i prigodnih riječi,
Opadam, gubim glas,
Zatvoreni kao ptice u kavezima,
Drijemaju u debelim rječnicima.
Pusti ih odande
Povratak u svakodnevicu,
Dakle, taj govor - ljudsko čudo -
Nije siromašan ovih dana.

Danas ćemo održati neobičnu lekciju, a lekcija je igra-natjecanje

Igraju 3 ekipe (razred je unaprijed podijeljen);

Odaberite nazive timova "Tumači", "Frazeolozi", "Leksikolozi" izvucite pločice (imena odgovaraju temi lekcije).

Bira se kapetan koji na kraju sata mora ocijeniti svačiji rad.

Učitelj postavlja pitanja timovima: onaj tko zna točan odgovor diže ruku.

Za točan odgovor tim osvaja 1 bod.

Na kraju se zbrajaju svi bodovi.

Svi učenici dobivaju ocjene (čija ekipa ima više bodova dobiva 5, oni s manje dobivaju 4)

II. Postavljanje ciljeva i motivacija. Postavljanje ciljeva lekcije.

I prvo što ćemo učiniti je, zamjenjujući brojeve slovima, imenovati temu naše lekcije

a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, d - 5, f - 6, f - 7, g - 8, h - 9, i - 10, j - 11, j - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, r - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, x - 23, c - 24, h - 25, š - 26, š - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, u - 32, i - 33.

Sastavi riječi od brojeva: 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33.

(slajd 1) Tema lekcije „Ponavljanje teme „Leksikologija“

Sada si postavite ciljeve koje ćete morati ostvariti tijekom lekcije.

III. Ponavljanje naučenog gradiva. Igra "Jeste li znali?" (slajd 2)

Zadatak 1. Brainstorming.

Kako se zove znanost koja proučava vokabular Jezik? (leksikologija).

Kako se zovu riječi koje su u ruski jezik došle iz drugih jezika? (posuđenica ili strani jezik).

Riječi suprotnog značenja (antonimi).

Riječi koje su slične zvukom i pravopisom, ali imaju vlastito leksičko značenje (homonimi)

Jezični rječnik (leksik).

6.Kojoj skupini riječi pripadaju riječi voda i voda (paronimi)

Zadatak 2. Razmislite i recite kako možete pogoditi koje su riječi namijenjene. Smislite rečenice s ovim riječima i zapišite ih.

1) Može biti duboka, plitka, porculanska, plastična.

2) Mogu hodati, stajati, juriti, zaostajati, udarati.

3) To mogu biti krastavci, gljive, haringe, more.

Zadatak 3. Ispunite tablicu riječima(slajd 3):

Rasch..ska, kryzh..vnik, sh..gol, sh..colade, sh..mpol, hard..hard, ch..lkat, f..shud, sh..rokh, sh..l, bez šavova, štit, kapuljača..n.

Zadatak 3. Prevedite ove riječi na književni jezik(usmeno), (slajd 4):
Sidekick, bro - prijatelj, prijatelj.
Cool - dobro.

Zadaća – zadaća.

Čavrljanje - razgovor

Bježati znači bježati.

Pokušajte razgovarati.

Drijemati (spavati, odmoriti se).

Zadatak 4. Odredite riječ prema leksičkom značenju:

Boja limuna. (Citric. )

Slagalica koja se sastoji od isprepletenih redova ćelija koje su ispunjene riječima prema zadanim vrijednostima. (Križaljka.)

Mentalno zamislite nešto. (Zamisliti .)

Sukob mišljenja i stavova, tijekom kojeg se svaka strana zalaže za svoje razumijevanje pitanja o kojima se raspravlja. (Spor)

Zadatak 5.

Rad s udžbenikom str.35, str.122 Pojmovi koje treba zapamtiti. Dajte definicije ovim pojmovima.

Nedvosmislen i dvosmislene riječi, tematska skupina, sinonimi, antonimi, homonimi, paronimi, frazeološke jedinice, krilatice.

Zadatak 6. Zamijenite izvorne ruske posuđene riječi (usmeno), (slajd 5):

Čudovište (čudovište)

Ornament (uzorak)

prezentacija (izvođenje)

prostor (Svemir)

dijalog (razgovor)

pravopis (pravopis)

Minute tjelesnog odgoja

Stanite na jednu nogu

Kao da si postojan vojnik,

Lijeva noga na prsima,

Gledaj, nemoj pasti.

Sada stani lijevo,

Kao da si hrabar vojnik. -

Dva pljeska iznad glave

Dva pljeska ispred tebe,

Sakrijmo dvije ruke iza leđa

I skočimo na dvije noge.

Zadatak 7. Natjecanje kapetana. "Daj mi odgovor na zagonetku."

1. Može se skuhati na bilo koji način. potrebno je dugo vremena da se sredi (nered)

2. Objese ga, ispod njega je nešto i vode ga okolo. (Nos .)

3. Luta ti po glavi, u džepu je, savjetuju da ga tražiš na terenu (Vjetar .)

4. Može te odvesti u Kijev, možeš ga gristi, nešto se na njemu vrti, možeš ga objesiti. (Jezik .)

5.Vilama po njoj pišu, suhi iz nje izlaze, u nju (vodu) gledaju.

6.Mogu se nasmijati i staviti na policu (zubi)

Zadatak 8. Navedite frazeološke jedinice prikazane na slikama i objasnite njihovo značenje

Lijući krokodilske suze (lažne, lažne)

Bijela vrana (nije kao svi drugi)

Dobro oslobođenje (poslati na dugo putovanje)

Objesio je uši (dao se prevariti)

Izvan mjesta (osjećati se neugodno)

Kao mačka i pas (u stalnoj svađi)

Bez rukava (neobavezno, nekako)

Kao kokošja šapa (neoprezan rukopis)

More do koljena (nista strasno)

Kao voda s pačjih leđa (nije važno, nije važno)

Nos u nos (bliski susret)

Stavi zube na policu (izgladni)

Đavo ga je povukao za jezik (da kaže nešto krivo)

Ne prolijevaj vodu (zajedno)

Zadatak 9.

Rad s udžbenikom. Str.35, stranica 122. Zadatak 1. Zapiši parove riječi u skupine:

1) sinonimi; 2) antonimi; 3) riječi uključene u istu tematsku skupinu.

Plitko-duboko, drveno-aluminijsko, jesti-žderati, stolica-stolica, početak-kraj, učiteljica-učiteljica, mama-baka, ovdje-ovdje, ovdje-tamo.

Smislite fraze s ovim riječima kako biste "pojasnili" njihovo značenje.

Zadatak 2.

Odgovorite na pitanja u udžbeniku.

Zadatak 10 . Natjecanje " gluma».

2 sudionika iz timova izmjenjuju se gestama kako bi prikazali što je napisano na kartici. Zadaci na karticama:

Voditi za nos. Ugrizi se za jezik, ugrizi se za jezik

Krug oko prsta Napjenite vrat. Mačka je plakala.

Zadatak 11. Učvršćivanje materijala (slajdovi 13 do 15)

1. U kojem nizu nisu sve riječi antonimi?

A) visoko-nisko, daleko-blizu, dobro-loše.

B) hodati-stajati, šutjeti-vrištati, plakati-tužan.

C) mršav-debeo, bolestan-zdrav, pametan-glup.

D) dan-noć, prvi-zadnji, lijen-rad.

2. Pronađite rečenicu s frazeološkim obratom.

A) Ivan nije dobro radio u razredu.

B) Za vrijeme sata Ivan je nemarno radio.

B) Ivan nije izvršio zadatak.

D) Ivan je cijeli sat bio besposlen.

3. U kojoj se rečenici može upotrijebiti frazeološka jedinica “od korica do korica”?

A) Olya se dobro osjeća na klizalištu.

B) Učenik je pročitao knjigu do kraja.

C) Smrt Koščeja besmrtnog bila je na kraju igle.

D) Ira je jako pocrvenjela.

4. U kojem je retku u svim riječima umjesto praznine napisano slovo a?

A) Sakupi..raj za bobicu - sakupi..izreži kutiju.

B) Rekla je djeci da se zaključaju i nikome ne otvaraju vrata.

C) Čovjek predlaže, a Bog raspolaže.

D) Smrzni se od straha, umri od oduševljenja.

5. Navedite dio lingvistike koji proučava leksik.

A) leksikologija

B) sintaksa

B) fonetika

D) frazeologija

Međusobna provjera. (slajd 21)

VI. Sažimajući.

O kojim se dijelovima ruskog jezika danas raspravljalo?O rječniku i frazeologiji.

O kojim smo pojmovima iz leksikologije danas razgovarali?

Dečki, nakon lekcije igre, što mislite zašto trebamo učiti ruski vokabular?U cilju obogaćivanja leksikon jezik, poboljšati gramatička struktura govora, kako bi lijepo i pravilno govorili.

A naša lekcija će završiti pjesmom divnog pjesnika Nikolaja Rylae ncova:

Riječi gore poput topline

Ili se smrznu kao kamenje -

Ovisi

Što ste im dali?

Kako im pristupiti u pravo vrijeme

Dodirnuo sam ga rukama.

A koliko sam im dao?

Toplina duše.

VI. Ocjenjivanje.

D./z str 35. pojmovi koje treba zapamtiti, str 123, 2. zadatak (test), 3. zadatak izraditi frazeološku jedinicu odabirom točne riječi.