Leksička tema insekti za stariju logopedsku grupu. Pregled lekcije logopeda: "Kukci" pregled lekcije logopedije na temu

Cilj: konsolidacija i proširenje znanja djece o temi "Insekti".

Popravno obrazovanje:

intenzivirati se leksikon djeca na temu "Insekti";
vježbati djecu u odabiru riječi antonima;
usavršiti vještinu vođenja pripremnog dijaloga;
naučiti djecu odabrati riječi koje označavaju radnje;
učvrstiti i razvijati sposobnost sastavljanja opisne priče prema plan-shemi.

Popravni i razvojni:

razvijati pažnju, vizualnu percepciju, logično mišljenje, fina i opća motorika, pamćenje.

Popravni i obrazovni:

Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodnoj prirodi.

Oprema: kutija, igračka "Buba", slike predmeta sa slikama insekata, lopta, mnemotehnička tablica za sastavljanje priče.

1. Organizacijski trenutak

Učitelj unosi kutiju.

Ljudi, pogledajte moju kutiju. Pogodi tko je tamo. Da biste to učinili morate riješiti zagonetku.

Bijeli blatobrani,

Baršunasta leđa.

Let počinje u svibnju,

I bruji kao avion!

Svi okolo odmah čuju -

Svibanj leti...! (Bug.)

Tako je, to je Grušt. (Učitelj iz kutije vadi “bubu”.) Koje ste još bube vidjeli? (Jelen, vatrogasac, bubamara itd.)

2. Glavni dio.

Sada je stiglo proljeće. Sunce je počelo grijati i kukci su ispuzali iz svojih skrovišta.

Djeca sjedaju na svoja mjesta.

Sada ćemo provjeriti kako ih poznajete.

Učiteljica čita zagonetke, djeca pogađaju, pronalaze sliku i stavljaju je na ploču.

Ona ima četiri krila

Tijelo je tanko, poput strijele.

I velike, velike oči

Zovu ga...(vilinski konjic).

Pije sok od mirisnog cvijeća,

Daje nam i vosak i med.

Svima je draga

I zove se... (pčela).

On je pravi radnik

Vrlo, vrlo naporan.

Ispod bora u gustoj šumi

Mrav gradi kuću od igala.

Ona je draža od svih buba,

Stražnja strana je grimizna.

I na njemu su krugovi

Crne točkice (bubamara).

Leti, cvili,

Tanke noge se vuku.

Prilika se neće propustiti.

Komarac će sjesti i ugristi.

Ona nije pčela, ali bode.

Voli med i pekmez.

Na trbuhu je pruga.

Tko je ona, reci mi? (osa).

Koji leti u svaku kuću

Uz ljetni draft?

Tko to tupo zuji iza kadra?

Dosadan... (muha).

Na čistini u razlicima

Vježbao je skokove.

Šteta, cura je doručkovala s njima.

Tko je to bio? (skakavac).

Šestonožni i krzneni,

Krilati motor je brujao.

Oprašite cvjetnice hmelja

Stigao jedan okretni... (bumbar).

Ona je svijetla, lijepa,

Graciozan, laganih krila.

Izgleda kao cvijet

I voli piti sok od cvijeta (leptir).

Koja je glavna karakteristika svih insekata? (Svi insekti imaju 6 nogu.)

Je li pauk kukac?

Imenuj kukce koji su grabežljivci (vilin konjic, skakavac, bubamara)

Zašto se nazivaju predatorima? (Zato što love druge insekte.)

Ime korisnih insekata. (Leptir, pčela, mrav.)

Koje dobrobiti donose pčele, leptiri i mravi? (Pčele oprašuju cvijeće, daju nam med i vosak. Mravi nose sjeme mnogih biljaka po šumi. Leptiri oprašuju cvijeće.)

Navedi štetne insekte. (Muha - prenosi klice, gusjenica - jede lišće biljaka, komarac.)

3. D/i “Četvrti kotač”

muha, komarac, pčela, žohar

skakavac, žohar, vilin konjic, mrav

vilin konjic, bubamara, skakavac, pčela

4. D/i “Reci suprotno”

- Stanite u krug oko mene. Igrajmo igru "Reci obrnuto." (Logoped baca loptu djetetu, a ono vraća loptu birajući riječ antonim.)

Komarac je zao, ali leptir je, naprotiv, ljubazan.

Bumbar je velik, a bubamara... mala.

Pčela je korisna, ali muha je... štetna.

Osa živi vani, a žohar... kod kuće.

Skakavac skače, a mrav... gmiže.

Buba zuji, a pauk... šuti.

Vilin konjic leti brzo, a komarac… sporo.

5. Lekcija tjelesnog odgoja - koordinacija govora s pokretom "Caterpillar".

Ova čudna kuća bez prozora (okreni se polako)

Ljudi to zovu "čahura".

Okrenuvši ovu kuću na granu, (okretanje ruku)

U njemu gusjenica spava. (dlanovi ispod desnog obraza)

Cijelu zimu spava bez buđenja. (dlanovi ispod lijevog obraza)

Ali zima prolazi - (maše rukama gore)

Ožujak, travanj, kapi, proljeće... (pljesnite rukama na svaku riječ)

Probudi se, pospanko! (istegnuti)

Pod žarkim proljetnim suncem (nacrtaj sunce rukama)

Gusjenica nema vremena za spavanje. (mašu prstom)

Postala je leptir! (trče u krug, mašu rukama kao krilima)

6. Čitanje priče Irine Gurine "Kako se pojavljuje leptir"

Mahune su letjele i letjele i sjele na cvijeće. (Djeca sjede na tepihu.)

Sada ću vam pročitati priču Irine Gurine "Kako se pojavljuje leptir"

Leptiri su najljepši kukci. Žive svugdje gdje ima biljaka. Leptiri mogu biti čak i ogromni, veličine ptice, ili mali, veličine nokta. Jeste li ikada vidjeli leptira? Pa naravno da ste vidjeli! Želite li znati kako se pojavljuju ova nevjerojatna stvorenja?

Ženka leptira nalazi osamljeno mjesto na donja strana list i tamo polaže mnogo sitnih jaja. Svaki od njih sadrži sićušnu gusjenicu koja raste iz dana u dan. S vremenom dobiva snagu i progrize ljusku jajeta. Nakon što je izašla, gusjenica odmah počinje jesti lišće. Što više jede, to brže raste. I jednog dana stara koža joj postane premala. Ova koža pukne i gusjenica iz nje izmiže, kao iz stare haljine.

Gusjenice, kao i leptiri, dolaze u različitim oblicima: velike i male, svijetle i neupadljive. Tijelo gusjenice sastoji se od mnogih dijelova koji se nalaze jedan za drugim, poput vagona. Uz pomoć upornih nogu, spretno puzi po lišću i granama. Ubrzo gusjenica postaje vrlo velika, prestaje jesti i puzati te se udobnije smjesti u nekim ugodno mjesto na list ili granu i zaplete se ljepljivim nitima.

Stara koža ponovno puca i ispod nje se pojavljuje tijelo gusjenice prekriveno novom, mekom kožom. Zove se čahura. Leptir raste unutar čahure. Jednog dana ona se izleže kao pile iz jajeta. Nakon što je izašao, leptir neko vrijeme sjedi nepomično, a zatim počinje lepršati iznad cvijeća. Leptir pije cvjetni nektar tankim rilcem. Doći će vrijeme, ona će također položiti jaja, iz kojih će izaći proždrljive gusjenice, a zatim će se te gusjenice pretvoriti u prekrasne leptire.

Krila leptira prekrivena su malim ljuskama, koje su prekrivene bojama. To je ono što leptirima daje njihove prekrasne boje krila. Ali ove obojene ljuske su vrlo, vrlo krhke. Stoga, ako podignete leptira, možete oštetiti ove ljuske i tada će leptir uginuti. Ne skupljajte leptire i ne dopustite drugima da to čine. Sačuvaj ljepotu.

Usta leptira su dugi, tanki proboscis. Obično je uvijen u čvrstu oprugu, ali čim leptir sjedne na cvijet, proboscis se razvija i spušta na samo dno cvijeta kako bi skupio nektar. Kukci koriste svoje antene za njušenje. Antene osjećaju mirise izdaleka.

7. D/i “Imenuj kukca”

Učiteljica djeci dijeli razne slike kukaca. Dijete mora riječima opisati što njegov kukac radi, a da svoju sliku ne pokazuje drugoj djeci. Na temelju opisa, momci moraju pogoditi insekta.

8. Sastavljanje priče pomoću mnemotehničke tablice "Insekti"

Sunce ljeto, proljeće.
Livada u livadi.
Pčela živi u košnici.
Mravinjak živi u mravinjaku.
Leptir faze razvoja leptira.
Ljudska korist i šteta koju donose insekti.

Insekti

(Približna priča temeljena na mnemotehničkoj tablici.)

Dolazi proljeće, a na livadi se pojavljuju prvi kukci: kornjaši, leptiri, mravi. Iznad cvijeća zuje pčele – skupljaju nektar kako bi ga odnijele u košnicu i pretvorile u med. Od opalog lišća, trave i borovih iglica mravi grade svoju kuću – mravinjak. Najljepše na livadi su leptiri. Leptir prolazi dug put od ličinke do odraslog kukca. Leptiri izgledaju kao lijepi cvjetovi i nazivaju se drugačije: limunska trava, lastavica, urtikarija. Kukci donose veliku korist - oprašuju cvijeće i uništavaju štetočine. Ptice jedu insekte.

Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi , Govorna terapija

Ciljevi:

formiranje općeg koncepta "Insekti".
učiti djecu korištenju riječi u govoru plural u genitivu slagati imenice i pridjeve;

Popravni obrazovni zadaci: Učvršćivanje ideja o kukcima. Pojašnjenje i proširenje rječnika na temu "Insekti".

Popravni i razvojni zadaci: razvoj koherentnog govora, fonemskih predodžbi, vizualne pažnje, artikulacije, fine i grube motorike, senzornih procesa, koordinacije govora s pokretom.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Djeca sjede u krugu na tepihu. Logoped predlaže slušanje riječi pjesme.

Ja sam velika crna buba
Znam svo cvijeće okolo
Kružim nad poljima
i zuji zhu-zhu-zhu.

Sada svi zajedno ponovimo pjesmu i igrajmo prstima.

Djeca stavljaju dlan na dlan (križ). Dlan na dnu ima 3 savijena prsta, a kažiprst i srednji prst ispruženi su naprijed.

Buba se njiše lijevo-desno.

Kako buba zuji? (P-p-p-p.)

Na flanelografu se pojavljuje slika kornjaša.

Reci mi, kakva buba? (Veliki, crni, ljubazni, brkati...)

Što ima buba? (Buba ima veliko tijelo prekriveno oklopom, malu glavu, 2 oka i par antena na glavi, 6 nogu.)

Tko zna zašto buba treba školjku? Što je ispod? (Krila.)

Što može buba? (Puzi i leti.)

Što jedu kornjaši? (Nektar, biljna hrana.)

Gimnastika za prste.

Nad poljima kruži buba
I zuji, zuji, zuji.

(Djeca savijaju laktove i mašu samo rukama)

Bube su poletjele u polje
I odjednom je buba pala i nije mogla ustati,
On čeka, tko će mu pomoći?

(Djeca leže na strunjaču, logoped im pomaže da ustanu.)

Djeca se okupljaju oko flanelografa. Na njoj su slike insekata.

Pogledaj i pogodi tko je to? (Djeca zovu: leptir, buba, vilin konjic, pčela, muha, osa, mrav, skakavac, komarac.)

Kako sve nazvati jednom riječju? (Insekti.)

Koji od ovih kukaca puže, a koji leti ili skače? (Djeca imenuju kukce i raspoređuju ih u skupine - puzeći, leteći, skačući.)

Tko zna koji insekti koriste ljudima? (Pčela je med, mrav je šumski redar.) Koji kukac ubode ili ugrize?

Didaktička igra "Jedan - pet"

Reci mi koji od ovih insekata zuje? škripe li? Cvrkuću li? (Buba zuji, komarac cvrči, skakavac cvrči.)

Pogađanje zagonetki.

Cheren, ali ne gavran.
Rogati, ali ne bik.
Šest nogu bez papaka;
Leti i zavija,
Sjedi i kopa zemlju. (Bug.)

Ni životinja, ni ptica, Nos kao igla za pletenje,
Leti - cvili, sjedi - šuti.
Tko će ga ubiti?
On će proliti svoju krv. (Komarac.)

Tko je naopako iznad nas?
Hoda - ne boji se,
Zar se ne bojiš pasti? (Letjeti.)

Dobro napravljeno! Sve su zagonetke riješene! Sada se malo igrajmo.

Logoped poziva djecu da uzmu bilo koju sliku koja prikazuje insekta. Bez pokazivanja ili imenovanja kukca, recite bilo kome o njemu. Učitelj počinje:

Ovaj kukac leti, ima krila poput aviona, velike oči i dugo, dugo tijelo.

O kome sam pričao? (Djeca odgovaraju.)

Gimnastika za prste.

Bug, bub, zuj,
Buba, buba, pokaži se,
Gdje se kriješ, reci mi
Okreni se oko mene
Žu-žu-žu, žu-žu
Žu-žu-žu, žu-žu-žu,
Sjedim na drvetu
Letim i zujim.

Sažetak lekcije.

Djeca iznose svoje dojmove.

Waldman N.S., učitelj logoped.

Logopedska tema: Razvoj vještina fonemske analize i sinteze riječi.

Leksička tema: "Insekti"

Gramatička tema: Učvršćivanje uporabe prijedloga NA uz riječi u govoru.

Korektivni i razvojni ciljevi:

1. Nastaviti razvijati intonacijsku izražajnost govora, raditi na izražajnom izvođenju uloga,

poboljšati jasnoću dikcije;

2. Nastaviti raditi na razvijanju pravilnog fiziološkog disanja;

3. Razvijati negovorne mentalne funkcije: vizualno i slušno pamćenje, pozornost;

4. Poboljšati vještine fonemske analize i sinteze riječi, učvrstiti ideju o tvrdoći i

mekoća suglasnika;

5. Aktivirati i obogatiti rječnik djece na leksičku temu „Kukci“;

6. Razvijati elementarne matematičke pojmove;

7. Razvijati grubu motoriku;

8. Razvijajte se fine motorike djeca;

9. Nastaviti razvijati dijaloške i monološke oblike govora, razvijati sposobnost postavljanja pitanja i

odgovoriti točno na njih;

10. Učvrstiti uporabu jednostavnog prijedloga NA u govoru.

Popravni obrazovni ciljevi:

1. Konsolidirati znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće, o kukcima;

2. Učvrstiti vještinu uporabe prijedloga NA u govoru.

Popravni i obrazovni ciljevi:

1. Poticati stvaranje interesa za obrazovne aktivnosti;

2. Razvijati vještine suradnje, interakcije, samostalnosti i inicijative;

3. Njegujte odgovoran odnos prema izvršavanju zadataka.

Oprema:

1. Leptirići na žici;

2. Predmetne slike sa slikama insekata;

3. “Semafori”;

4. Pisma “Merry Men”;

5. Slova M, U, X, A;

6. Igračka – muha;

7. Samostalni zadaci na papiru (“Spoji točkice”);

NAPREDAK RAZREDA:

I Organizacijski trenutak

Zdravo! Danas su nam došli gosti vidjeti kako ste. A ti i ja smo dugo proučavali: i

u jesen, i zimi, i proljeće. Koje je sada godišnje doba? Što se događa u prirodi u proljeće? Tako je, u proljeće

ptice nam dolaze. Što ptice jedu? (insekti). Koje insekte poznaješ? Kako se kreću?

Koji je najljepši kukac sa svijetlim krilima koji leprša na nebu? (leptir)

II Razvoj negovornog disanja

A sada ćemo igrati igru "Leptir leti". Leptiri lijepo lepršaju nebom. Pomozimo leptirićima

poletjeti (djeca biraju leptire). Ne zaboravite slijediti pravila: ne podižite ramena, ne napuhujte obraze (djeca

puhni 5 puta).

III Razvoj fonemske analize i sinteze

Ljudi, mogu li leptiri pjevati? Tko zna pjevati? (osoba) Koje zvukove osoba može pjevati? (samoglasnici).

Koje samoglasnike poznajete? Igrajmo se naše omiljene igre "Semafori" (djeca dobivaju boju

signali - “semafori”).

Ja ću vam reći zvukove, a vi podignite potreban semafor.

Zvukovi: [a, p", z, w, b, o, g, t", f, k", u, s, m, l"].

Po čemu se razlikuju glasovi i slova? (govorimo zvukove, ali vidimo slova).

Pogledaj ovdje, slova su pomiješana. Koja se riječ može sastaviti od ovih slova? Kada sastavimo riječ,

Tada ćemo saznati tko će nas posjetiti.

Koliko glasova ima ova riječ?

Koji je treći glas u ovoj riječi?

Koliko samoglasnika? Slažeš li se?

Koliko slogova?

Na kakvog "veselog čovječuljka" liči slovo M? ti? X? (pokazati)

IV Razvoj gramatička struktura govor (upotreba prijedloga NA uz riječi), vizualno pamćenje

Igrajmo igru "Gdje je sjela muha?" Upravo nas je posjetila muha. Muha je letjela, letjela,

sjeo na stol, sjeo na stolicu, sjeo na Sashinu glavu i ruku i odletio. Pokušajte se sjetiti gdje

naša je muha sjela (djeca odgovaraju cijelim rečenicama).

V Fizmututka (govor s pokretom)

Koja je najpoznatija bajka o muhi koju znate? Tko je napisao? Idemo na odmor

Mukha-Tsokotuhe (djeca stoje u krugu).

...Svirači su dotrčali (trče u mjestu)

Bubnjevi udaraju

Bom, bom, bom, bom! (imitacija bubnjanja)

Plešu muha i kamar (dječaci plešu u čučnju, djevojke se vrte).

A iza nje je Stjenica, Stjenica

Čizme Top, Top! (gazeći nogama)

Boogers s crvima (kruže ispod ruku u jednom smjeru),

Bube s moljcima (kruže ispod pazuha u drugom smjeru),

I kornjaši su rogati, muškarci su bogati (imitacija pokreta),

Mašu šeširima (imitacija pokreta),

Plešu s leptirima ("čamcima"),

Tara-ra, tara-ra,

Mušice su plesale (dječaci plešu čučeći, djevojke se vrte).

VI Razvijanje elementarnih matematičkih pojmova

Igrajmo igru “Prebroji.” Slušajte me pažljivo, brojite i zapamtite.

Buba zuji iznad cvijeta,

U dvorištu cvrčak pjeva,

3 leptira kruže nebom

Zabavljaju se igrajući se tagova.

Zlatni vilin konjic je razapeo svoja jedra,

Mrežu čine 2 pauka.

Koliko ih ima? - Prebroji!

Gle, nemoj pogriješiti!

(Djeca kažu koliko je imena kukaca spomenuto u zadatku.)

VII Razvoj fine motorike (Igra „Spoji točkice“

Mislite li da se leptiri odmah rađaju tako lijepi? (Ne, gusjenica se pojavljuje prva, a od

gusjenice i pojavi se leptir.)

Spojimo točkice i saznajmo kakvog smo leptira dobili?

VIII Sažetak

Koje smo igre igrali danas? Sto volis? Što ti se nije svidjelo?

Sažetak obrazovne aktivnosti(komunikacija) u pripremna grupa za djecu s posebnim potrebama “Insekti”

Učitelj logoped: Sapronova Evgenija Vladimirovna.

Cilj: učvršćivanje vještine korištenja raznih gramatičke kategorije temeljen leksička tema"Insekti".

Zadaci:

uvježbavati tvorbu riječi metodom sufiksa i prefiksa;

uvježbavati tvorbu složenih pridjeva;

uvježbavati slaganje brojeva s imenicama;

Leksička građa: glagoli: izaći ćemo, proći ćemo, obići ćemo, prijeći ćemo, ići ćemo gore, sići ćemo dolje, stići ćemo, doći ćemo, sjediti, obletjeti, letjeti preko, poletio. Imenice: leptiri, pčele, kornjaši, gusjenica, skakavac, vretenca, moljac.

Vrijedne pčele, dugonogi skakavac, leptiri šarenih krila, vretenac krupnih očiju.

Četiri šarena leptira, jedna gusjenica, jedan dugonogi skakavac, dvije bube, dvije marljive pčele, dva velikooka vretenca, jedan moljac.

Materijalna oprema: priručnik “čarobna karta”, priručnik “Livada”, magnetofon, povećalo, igračka “cvijet u loncu”, nacrtane tratinčice, hint dijagrami.

Pripremni radovi: aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu „Kukci“, razvijanje sposobnosti tvorbe prefiksiranih glagola, složenih pridjeva, usklađivanja brojeva s imenicama, tvorba imenica pomoću sufiksa - ISH-.

Napredak lekcije:

ja Org. trenutak.

Govorni terapeut:- Bok dečki! Danas idemo u zemlju "Insekata".

II. Glavni dio.

1. Govorni terapeut:– Ova zemlja se nalazi na vilinskoj livadi i čarobna karta će nam pomoći da pronađemo put do nje. Pogledaj je pažljivo.

Djeca gledaju priručnik “Čarobna karta”.

Timure, reci nam kako doći do zemlje "Insekata".

Prvo ćemo izaći iz vrtića, prošetati šumom, obići planine, prijeći rijeku preko mosta, popeti se na brdo, spustiti se s brda, doći do livade i približiti se zemlji „Insekata“.

Govorni terapeut:- Bravo, Timur! Točno ste nam rekli našu rutu. Andrej, sjećaš li se puta u zemlju "Insekata"? (Da, sjećam se puta do zemlje "Insekata")

Govorni terapeut:- Ponovi opet da se ne izgubimo (dijete ponavlja rutu).

2. Govorni terapeut:– Dakle, zapamtili smo put do zemlje „Insekata“ i sada krećemo na putovanje (djeca hodaju uz glazbu).

Djeca pristupaju udžbeniku „Livada“.

Govorni terapeut:- Ljudi, gdje smo stigli? (Došli smo na livadu)

Govorni terapeut:- Tko živi na livadi? (Insekti žive na livadi)

Govorni terapeut:- Koje kukce vidite? (Vidim leptire; vidim pčele; vidim kornjaše; vidim gusjenicu; vidim skakavca; vidim vilinske konjice)

Govorni terapeut: - Koliko leptira leti iznad livade, Yana? (četiri leptira lete iznad livade)

Govorni terapeut:- Koliko ima pčela na livadi, Danila? (na livadi su dvije pčele)

Govorni terapeut:- Koliko skakavaca ima na livadi, Nastja? ( Vidim jednog skakavca)

Govorni terapeut:- Koliko vretenaca ima na livadi, Timure? (ja Vidim dva vretenca)

Govorni terapeut:- Bravo, izvršili ste zadatak!

3. Logoped:- Pogledaj i reci mi što pčele rade? (Pčele sakupljaju nektar)

Govorni terapeut:- Pčele skupljaju nektar, vole raditi, pa kakve su to pčele, Timure? (Pčele su vrijedne)

Govorni terapeut:- Kakve oči ima vilin konjic? (Vilin konjic ima velike oči)

Govorni terapeut:- Vilin konjic ima velike oči, pa kakav je to vilin konjic, Nastja? (Vilin konjic velikih očiju)

Govorni terapeut:- Kakve noge ima skakavac? (Skakavac ima duge noge)

Govorni terapeut:- Skakavac ima duge noge, pa kakav je to skakavac, Andrej? (dugonogi skakavac)

Govorni terapeut:- Koje su boje krila leptira? (Leptiri imaju šarena krila)

Govorni terapeut:- A ako su krila šarena, kakvi su onda leptiri, Yana? (Šarokrili leptiri)

Govorni terapeut: - Bravo, vrlo ste točno govorili o kukcima.

4. Logoped:– Ti i ja nastavljamo putovanje kroz zemlju „Insekata“, stanemo u krug, ali se prvo prisjetimo koliko je leptira šarenih krila bilo na livadi?

Govorni terapeut:- Andrej, ponovi, koliko je šarokrilih leptira bilo na livadi? (Na livadi su bila četiri leptira šarenih krila)

Govorni terapeut:- Koliko smo vrijednih pčela vidjeli na livadi, Timure? (Na livadi smo vidjeli dvije vrijedne pčelice)

Govorni terapeut:- Koliko smo dugonogih skakavaca vidjeli na livadi, Danila? (Na livadi smo vidjeli jednog dugog skakavca)

Govorni terapeut:- Koliko je vretenaca velikih očiju preletjelo livadu, Nastja? (Nad livadom su letjela dva vretenca velikih očiju)

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Nisi nikoga zaboravio.

5. Phys. samo minutu.

Govorni terapeut:- A sada nastavljamo naše putovanje.

Prema suncu, prema suncu Hodanje u mjestu.

Livadski put Hodanje u polučučnju, ruke na koljenima.

Hodamo po mekoj travi Hodanje s visoko podignutim koljenima.

Ponekad u proljeće.

Ptice koje zvone cvrkuću, Podižući ruke jednu po jednu.

Moljci lepršaju Hodanje s rukama zamahnutim u stranu i

čučeći.

Maslačci se žute Čučanj sa zakretom trupa, udesno,

desna ruka na stranu.

Različci se plave. Čučanj s trupom okrenutim ulijevo,

(Soikina E., Firileeva Zh.) lijeva ruka na stranu.

6. Igra "Daj mi riječ."

Govorni terapeut: Dečki, pogledajmo sada bliže insekte, sjednite na stolice. Ali insekti su tako mali! Što trebamo da ih povećamo, Timure? (Trebat će nam povećalo)

Govorni terapeut: - Yana, kojeg kukca želiš gledati? (Želim gledati vretenca)

Govorni terapeut:- Dođi i donesi povećalo vretencu. Što se dogodilo vretencu? (Vilin konjic se povećao)

Govorni terapeut:- Tako je, vilin konjic se povećao. Vilin konjic nema oči, ali što je s Yanom? (Vilin konjic ima oči, a ne oči)

Govorni terapeut:- Točno. Danila, prinesi lupu skakavcu. Skakavac nema noge, ali što? (Skakavac ima noge, a ne noge).

Govorni terapeut:- Prinesimo lupu leptiru. Leptir nema krila, ali što, Nastya? (Leptir nema krilo, nego krilo)

Govorni terapeut:- Andrej, prinesi povećalo pčeli. Pčela nema brkove, ali što? (Pčela nema brkove, nego brkove)

Govorni terapeut:- Timure, sjećaš se kako smo pričali o ogromnim očima vretenca? (Vilin konjic ima oči)

Govorni terapeut:- Yana, sjećaš se kako smo pričali o ogromnim brkovima pčele? (Pčela ima brkove)

Govorni terapeut:- Andrej, sjećaš se kako smo pričali o golemom krilu leptira? (Leptir ima krila)

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Točno, točno ste imenovali sve dijelove tijela kukaca, uvećane povećalom.

7. Logoped:- Dečki, gledali smo kukce, a sad se igrajmo. Koga ću dotaknuti? čarobnim štapićem, pretvara se u kukca i izvodi radnju prema shemi nagovještaja. A mi ćemo pokušati pogoditi što su kukci radili. Nastya, izađi. Ti si leptir. Uzmi dijagram savjeta.

Dijete oponaša radnju kukca.

Govorni terapeut:- Što je leptir učinio? (Leptir je odletio do tratinčice)

Govorni terapeut:- Danila, pretvaraš se u moljca. Uzmi dijagram savjeta. Što je moljac učinio? (Moljac je obletio kamilicu)

Govorni terapeut:- Yana, pretvaraš se u leptira. Što je leptir učinio? (Leptir je doletio do vaze)

Govorni terapeut:- Timure, pretvaraš se u moljca. Uzmite dijagram s nagovještajima i oslikajte radnju kukca (dijete prikazuje radnju) .

Govorni terapeut:- Što je moljac učinio? (Moljac je letio s cvijeta na cvijet)

Govorni terapeut:- Andrej, sjeti se i reci mi što je moljac radio? (Moljac je obletio tratinčicu. Moljac je letio s cvijeta na cvijet)

Govorni terapeut: - Dobro napravljeno! Vrlo ste točno imenovali radnje insekata.

8. Logoped:- Ljudi, vrijeme je da se vratimo iz zemlje "Insekata". Dječji vrtić. Ali prvo se moramo sjetiti povratnog puta, au tome će nam pomoći čarobna karta. Nastya, reci mi put do vrtića.

Idemo prvo kroz livadu, Idemo uzbrdo, siđimo niz brdo, prijeđimo rijeku preko mosta, obiđimo planine, pa prođimo pored šume i dođemo do vrtića.

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Vrlo ste točno zapamtili i rekli put do vrtića! Idemo u vrtić.

Djeca hodaju uz glazbu.

III. Sažetak lekcije.

Govorni terapeut:- Ljudi, gdje smo bili? (Posjetili smo zemlju “Insekata”)

Govorni terapeut:- Što si tamo radio? (Ispitivali smo i brojali kukce, te prikazivali i imenovali njihovo djelovanje)

Procjena aktivnosti djece od strane logopeda.

Govorni terapeut:- Naše je putovanje završilo!

Ciljevi lekcije.

Popravni i obrazovni:

Aktivirajte dječji vokabular na temu "Insekti";

Vježbati djecu u odabiru riječi antonima;

Nastaviti rad na tvorbi posvojnih pridjeva;

Naučite pisati rečenice s prostornim prijedlozima

vrijednosti;

Usavršiti vještinu vođenja pripremnog dijaloga;

Učvrstiti i razvijati sposobnost pisanja opisne priče na temelju

Plan-shema;

Korektivno-razvojni:

Razviti pozornost, vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti, pamćenje;

Popravni i obrazovni:

Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodnoj prirodi.

Demo materijal:Igračka "Pčelica". slika priče sa slikom proljetnog travnjaka, papirnatim figurama insekata, dijagramom za crtanje deskriptivna priča kukac, predmetna slika i slika sa shematskim prikazom vretenca, papuče, „Komarac“ i „Pčela“, lopta, velika papirnata tratinčica.

Brošura:kutije sa štapićima za brojanje.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

U grupi su logoped i djeca.

Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (pozdravi).

II. Odabir antonima riječi.

Stanite u krug pored mene (uzima loptu). Hajdemo igrati igru

„Reci suprotno“ (logoped baca loptu djetetu, ono vraća loptu

Nasuprot tome, sve se to radi istovremeno s verbalnom selekcijom

Antonimi riječi):

Komarac je zao, ali leptir je, naprotiv, ljubazan.

Bumbar je velik, a bubamara... mala.

Pčela je korisna, ali muha je... štetna.

Osa živi vani, a žohar... kod kuće.

Skakavac skače, a mrav... gmiže.

Buba zuji, a pauk... šuti.

Vilin konjic leti brzo, a komarac… sporo.

Ažuriranje znanja:

- Djeco, kako jednom riječju nazvati osu, skakavca, bubu...?

(insekti)

Zašto ne možete vidjeti insekte vani zimi (jer

Hladno je, spavaju)

Kada se insekti pojavljuju na ulici? (Proljeće)

Zašto u proljeće? (postane toplo i insekti ispuze iz njih

Skloništa).

– Stiglo je proljeće, a iz svojih su izašli najhrabriji kukci zimske kuće do slobode

Jedan takav kukac danas je doletio i do nas. Pogodi tko je:

Nije ptica, ali s krilima,

Let iznad cvijeta

Med se skuplja (pčela).

Logoped pokazuje igračku "Pčela"

Pčelica vas poziva u šetnju po proljetnom travnjaku. Idemo s njom (djeca sjedaju za stolove).

Tvorba posvojnih pridjeva.

Na štafelaju visi narativna slika s likom proljetnog travnjaka i na njemu (na čičak) pričvršćenih figura kukaca, dopola prekrivenih bijelim papirićima.

Pa smo ti i ja došli na travnjak. Ovdje ima toliko različitih insekata!

Ali žele da pogodite tko se gdje skriva.

Čiji su ovo trbuh i šape? (pauk, komarac, bumbar, osa,

Pčela, mrav, leptir, vilin konjic).

Istovremeno s nazivom riječi, logoped uklanja komadiće papira koji pokrivaju dio tijela s figura insekata.

Uvježbavanje prostornih prijedloga u rečenici.

1) - Reci mi tko sjedi na grani? (Komarac sjedi na grani)

Tko puže do weba? (Pauk puzi prema mreži)

Tko silazi s mravinjaka? (Mrav silazi iz mravinjaka)

Tko uleti u osinje gnijezdo? (Osa leti u osinje gnijezdo)

Tko leti iz košnice? (Pčela leti iz košnice)

Tko leti iz košnice? (Leptir leti iz košnice)

Tko se skrivao ispod košnice? (sakrio se bumbar ispod košnice)

Tko leti između košnice i kuće? (Leti između košnice i kuće

vilin konjic).

2) - Pčela kaže da insekti jako vole igru "Što se promijenilo?" Zatvorit ćete oči, a dvije će zamijeniti mjesta 9 Djeca zatvore oči, a logoped će zamijeniti mjesta dvije figure kukaca. Zatim djeca otvore oči, a jedno od njih imenuje što se promijenilo).

Na primjer:

Sada vilin konjic odleti od košnice, a leptir između kuće i košnice.

VI. Slaganje brojeva s imenicama u rodu, broju, padežu.

Pogledajte, na travnjaku ima puno bubamara. Hajde, prebroji ih (djeca broje sama). Koliko je tamo? (ovdje je pet bubamara). Provjerimo. Brojimo u zboru (jedna bubamara - dvije bubamare– tri bubamare – četiri bubamare – pet bubamara).

Malo smo umorni. Ustanimo i odmorimo se.

Pauza za tjelesni odgoj:

Jučer je doletjela k nama

Prugasta pčela.

A iza nje je bumbar

I veseli leptir.

Dvije bube i vilin konjic

Kao svjetiljke, oči.

Zujali su, letjeli,

Padali su od umora.

Odabir epiteta za imenicu:

Ljudi, pogledajte našu pčelu. Kako je umorna. Što mislite zašto je bila umorna? (Jer je skupljala med)

Zašto joj treba med? (odnijet će ga u košnicu i jesti med cijelu zimu)

Od jutra do mraka pčela leti iznad cvijeća i skuplja med

Dakle, kakva je to pčela? (zauzet, brižan, štedljiv,

Marljiv…).

Dramatizacija pjesme.

Ispričat ćemo pjesmu o teškom radu pčele koja

Zove se "Nema vremena za dosadu" (3 djece, logoped, izlaze na tepih

Na njih stavlja šešire “Komarac” i “Pčela”, a na pod stavlja papirnatu tratinčicu). Djeca u ulogama recitiraju pjesmu:

Sjela pčela na cvijet,

Spustila je probocis.

Komarac doleti do nje:

Što tražiš tamo?

Nektar!

Nije li ti dosadilo?

Jeste li umorni od traženja?

Ne, onima koji su zauzeti poslom,

Jednostavno nema vremena za dosadu!

Sastavljanje opisne priče o kukcu prema dijagramu.

Dečki, pčela vas poziva da ovime pogodite jednog od kukaca

Travnjaci.

Trebate razgovarati o insektu prema ovom planu-shemi (logoped snima „Travnjak“, ispod njega visi plan-shema) i slici (jedno od djece ide do plan-sheme i, držeći ispred sebe od njega predmetna slika s likom vretenca, opisuje ga ne imenujući ga Zatim djeca pogađaju).

Tako je, to je vilin konjic!

X. Slaganje figurice vretenca od štapića za brojanje.

Logoped uklanja dijagram plana sa štafelaja, ispod njega je slika sa

Shematski prikaz vretenca.

Djeco, izvadite štapiće za brojanje iz kutija i stavite ih

vilin konjic.

Pogledajte primjer (djeca dovršavaju zadatak). Dobro napravljeno!