Znanstveno znanje je sustav koji ima nekoliko razina znanja, koje se razlikuju po nizu parametara. Ovisno o predmetu, prirodi, vrsti, metodi i načinu spoznaje, razlikuju se empirijska i teorijska razina znanja. Svaki od njih obavlja određene funkcije i ima specifične metode istraživanje. Razine odgovaraju međusobno povezanim, ali istovremeno specifičnim vrstama kognitivnih aktivnosti: empirijskim i teorijskim istraživanjima. Razlikovanjem empirijske i teorijske razine znanstvene spoznaje suvremeni je istraživač svjestan da ako je u običnom znanju legitimno razlikovati osjetilnu od razumske razine, onda se u znanstvenom istraživanju empirijska razina istraživanja nikada ne ograničava na čisto osjetilno znanje, nego na čisto osjetilno znanje. teorijsko znanje ne predstavlja čistu racionalnost. Čak se i početno empirijsko znanje dobiveno promatranjem bilježi znanstvenim terminima. Teorijsko znanje također nije čista racionalnost. Pri izgradnji teorije koriste se vizualni prikazi koji su temelj osjetilne percepcije. Dakle, možemo reći da na početku empirijskih istraživanja prevladava senzualno, a u teorijskim istraživanjima prevladava racionalno. Na razini empirijskih istraživanja moguće je utvrditi ovisnosti i veze između pojava i određenih obrazaca. Ali ako empirijska razina može obuhvatiti samo vanjsku manifestaciju, onda teorijska razina dolazi do objašnjenja bitnih veza predmeta koji se proučava.

Empirijsko znanje je rezultat istraživačeve izravne interakcije sa stvarnošću u promatranju ili eksperimentu. Na empirijskoj razini ne dolazi samo do gomilanja činjenica, već i do njihove primarne sistematizacije i klasifikacije, što omogućuje prepoznavanje empirijskih pravila, principa i zakona koji se pretvaraju u vidljive fenomene. Na ovoj se razini proučavani objekt ogleda prvenstveno u vanjskim vezama i manifestacijama. Složenost znanstvenog znanja određena je prisutnošću u njemu ne samo razina i metoda spoznaje, već i oblika u kojima se bilježi i razvija. Glavni oblici znanstvenog znanja su činjenice, problemi, hipoteze I teorije. Njihovo značenje je otkriti dinamiku procesa spoznaje u tijeku istraživanja i proučavanja bilo kojeg objekta. Utvrđivanje činjenica je nužan uvjet uspješnost istraživanja prirodnih znanosti. Da bi se izgradila teorija, činjenice moraju biti ne samo pouzdano utvrđene, sistematizirane i generalizirane, već i povezane. Hipoteza je pretpostavljeno znanje koje je vjerojatnosne prirode i zahtijeva provjeru. Ako se tijekom testiranja sadržaj hipoteze ne slaže s empirijskim podacima, tada se ona odbacuje. Ako je hipoteza potvrđena, onda o njoj možemo govoriti s različitim stupnjevima vjerojatnosti. Kao rezultat testiranja i dokazivanja, neke hipoteze postaju teorije, druge se razjašnjavaju i preciziraju, a treće se odbacuju ako njihovo testiranje daje rezultate. negativan rezultat. Glavni kriterij za istinitost hipoteze je praksa u različitim oblicima.

Znanstvena teorija je generalizirani sustav znanja koji daje holistički odraz prirodnih i značajnih veza u određenom području objektivne stvarnosti. Glavni zadatak teorije je opisati, sistematizirati i objasniti cjelokupni skup empirijskih činjenica. Teorije se klasificiraju kao opisno, znanstveno I deduktivni. U deskriptivnim teorijama istraživači formuliraju opće obrasce na temelju empirijskih podataka. Deskriptivne teorije ne zahtijevaju logičku analizu i konkretne dokaze (fiziološka teorija I. Pavlova, evolucijska teorija Charlesa Darwina itd.). U znanstvenim teorijama konstruira se model koji zamjenjuje stvarni objekt. Posljedice teorije provjeravaju se pokusom (fizikalne teorije itd.). U deduktivnim teorijama razvijen je poseban formalizirani jezik čiji su svi termini podložni tumačenju. Prvi od njih su Euklidovi "Elementi" (glavni aksiom je formuliran, zatim su mu dodane odredbe koje su logički izvedene iz njega, i svi dokazi se izvode na toj osnovi).

Glavni elementi znanstvena teorija su principi i zakoni. Načela pružaju općenite i važne potvrde teorije. U teoriji načela igraju ulogu primarnih preduvjeta koji čine njenu osnovu. S druge strane, sadržaj svakog načela otkriva se uz pomoć zakona. Preciziraju principe, otkrivaju mehanizam njihova djelovanja, logiku odnosa i posljedice koje iz njih proizlaze. Zakoni su oblik teorijskih izjava koje otkrivaju opće veze pojava, objekata i procesa koji se proučavaju. Pri formuliranju načela i zakona, istraživaču je vrlo teško moći vidjeti iza brojnih, često izvana potpuno različitih činjenica, bitna svojstva i karakteristike svojstava predmeta i pojava koje proučava. Poteškoća je u tome što je u neposrednom promatranju teško zabilježiti bitne karakteristike proučavanog objekta. Dakle, idite ravno iz empirijska razina teoretsko znanje je nemoguće. Teorija se ne gradi izravnim generaliziranjem iskustva, stoga je sljedeći korak formuliranje problema. Definira se kao oblik znanja čiji je sadržaj svjesno pitanje za odgovor na koje postojeće znanje nije dovoljno. Traženje, formuliranje i rješavanje problema glavne su značajke znanstvena djelatnost. Zauzvrat, prisutnost problema u razumijevanju neobjašnjivih činjenica povlači za sobom preliminarni zaključak koji zahtijeva eksperimentalnu, teoretsku i logičku potvrdu. Proces spoznaje okolnog svijeta je rješenje raznih vrsta problema koji se javljaju tijekom ljudske praktične aktivnosti. Ovi problemi se rješavaju posebnim tehnikama – metodama.

– skup tehnika i operacija za praktično i teorijsko poznavanje stvarnosti.

Metode istraživanja optimiziraju ljudske aktivnosti i opremaju ih najracionalnijim načinima organiziranja aktivnosti. A. P. Sadokhin, uz isticanje razina spoznaje tijekom klasifikacije znanstvene metode vodi računa o kriteriju primjenjivosti metode i razlikuje opće, posebne i partikularne metode znanstvenog spoznavanja. Odabrane metode često se kombiniraju i kombiniraju tijekom procesa istraživanja.

Opće metode znanje se tiče svake discipline i omogućuje povezivanje svih faza procesa znanja. Ove metode se koriste u bilo kojem području istraživanja i omogućuju identificiranje veza i karakteristika predmeta koji se proučavaju. U povijesti znanosti među takve metode istraživači ubrajaju metafizičke i dijalektičke metode. Privatne metode znanstvene spoznaje su metode koje se koriste samo u određenoj grani znanosti. Različite metode prirodnih znanosti (fizika, kemija, biologija, ekologija itd.) posebne su u odnosu na opću dijalektičku metodu spoznaje. Ponekad se privatne metode mogu koristiti izvan grana prirodnih znanosti u kojima su nastale. Na primjer, fizički i kemijske metode koristi se u astronomiji, biologiji, ekologiji. Često istraživači primjenjuju kompleks međusobno povezanih privatnih metoda za proučavanje jednog predmeta. Primjerice, ekologija se istodobno koristi metodama fizike, matematike, kemije i biologije. Pojedine metode spoznaje povezane su s posebnim metodama. Posebne metode istražiti određene značajke predmeta koji se proučava. One se mogu manifestirati na empirijskoj i teorijskoj razini znanja i biti univerzalne.

Među posebne empirijske metode spoznaje razlikovati promatranje, mjerenje i eksperiment.

Promatranje je svrhovit proces opažanja objekata stvarnosti, osjetilni odraz predmeta i pojava, tijekom kojeg osoba prima primarne informacije o svijetu oko sebe. Stoga istraživanje najčešće počinje promatranjem, a tek onda istraživači prelaze na druge metode. Opažanja nisu povezana ni s jednom teorijom, ali je svrha promatranja uvijek vezana uz neku problemsku situaciju. Promatranje pretpostavlja postojanje određenog plana istraživanja, pretpostavke koja je podložna analizi i provjeri. Promatranja se koriste tamo gdje se ne mogu izvesti izravni pokusi (u vulkanologiji, kozmologiji). Rezultati promatranja bilježe se u opisu, uz napomenu onih znakova i svojstava predmeta koji se proučava koji su predmet proučavanja. Opis mora biti što potpuniji, točniji i objektivniji. Upravo su opisi rezultata opažanja empirijski temelj znanosti, na temelju njih se stvaraju empirijske generalizacije, sistematizacije i klasifikacije.

Mjerenje– to je određivanje kvantitativnih vrijednosti (karakteristika) proučavanih aspekata ili svojstava objekta pomoću posebnih tehničkih uređaja. Važnu ulogu u istraživanju imaju mjerne jedinice s kojima se uspoređuju dobiveni podaci.

Eksperimentirajte – složenija metoda empirijskog znanja u usporedbi s promatranjem. Predstavlja svrhovito i strogo kontrolirano djelovanje istraživača na predmet ili pojavu od interesa radi proučavanja njegovih različitih aspekata, veza i odnosa. Tijekom eksperimentalnog istraživanja znanstvenik zadire u prirodni tijek procesa i transformira predmet istraživanja. Specifičnost eksperimenta također je u tome što vam omogućuje da vidite predmet ili proces u njegovom čistom obliku. To se događa zbog maksimalnog isključivanja izloženosti stranim čimbenicima. Eksperimentator odvaja bitne činjenice od nevažnih i time uvelike pojednostavljuje situaciju. Takvo pojednostavljenje pridonosi dubljem razumijevanju suštine pojava i procesa te stvara mogućnost kontrole mnogih čimbenika i veličina važnih za određeni eksperiment. Suvremeni eksperiment karakteriziraju sljedeće značajke: povećana uloga teorije u pripremnoj fazi eksperimenta; složenost tehničkih sredstava; skala eksperimenta. Glavni cilj eksperimenta je provjeriti hipoteze i zaključke teorija koje imaju temeljno i primijenjeno značenje. U eksperimentalnom radu, s aktivnim utjecajem na predmet koji se proučava, umjetno su izolirana određena njegova svojstva koja su predmet proučavanja u prirodnim ili posebno stvorenim uvjetima. U procesu prirodnih znanstvenih eksperimenata često pribjegavaju fizičkom modeliranju predmeta koji se proučava i stvaraju različite kontrolirane uvjete za njega. S. X. Karpenkov dijeli eksperimentalna sredstva prema sadržaju na sljedeće sustave:

S. Kh. Karpenkov ističe da, ovisno o zadatku, ovi sustavi imaju različitu ulogu. Na primjer, prilikom definiranja magnetska svojstva tvari, rezultati pokusa uvelike ovise o osjetljivosti instrumenata. Istodobno, pri proučavanju svojstava tvari koja se ne pojavljuje u prirodi u uobičajenim uvjetima, pa čak i pri niskim temperaturama, važni su svi sustavi eksperimentalnih sredstava.

U svakom prirodnom znanstvenom eksperimentu razlikuju se sljedeće faze:

Pripremni stadij predstavlja teoretsko opravdanje pokusa, njegovo planiranje, izradu uzorka proučavanog objekta, izbor uvjeta i tehničkih sredstava istraživanja. Rezultati dobiveni na dobro pripremljenoj eksperimentalnoj bazi u pravilu su lakše podložni složenoj matematičkoj obradi. Analiza eksperimentalnih rezultata omogućuje procjenu određenih karakteristika proučavanog objekta i usporedbu dobivenih rezultata s hipotezom, što je vrlo važno za utvrđivanje točnosti i stupnja pouzdanosti konačnih rezultata istraživanja.

Za povećanje pouzdanosti dobivenih eksperimentalnih rezultata potrebno je:

Među posebne teorijske metode znanstvene spoznaje razlikovati postupke apstrakcije i idealizacije. U procesima apstrakcije i idealizacije nastaju pojmovi i pojmovi koji se koriste u svim teorijama. Pojmovi odražavaju bitnu stranu pojava koja se pojavljuje pri generalizaciji proučavanja. U ovom slučaju, istaknut je samo neki aspekt objekta ili pojave. Dakle, konceptu "temperature" može se dati operativna definicija (pokazatelj stupnja zagrijavanja tijela na određenoj skali termometra), a sa stajališta molekularne kinetičke teorije, temperatura je vrijednost proporcionalna prosječnoj kinetičkoj energija gibanja čestica koje čine tijelo. apstrakcija – mentalno odvraćanje od svih svojstava, veza i odnosa predmeta koji se proučava, a koji se smatraju nevažnim. To su modeli točke, pravca, kruga, ravnine. Rezultat procesa apstrakcije naziva se apstrakcija. Stvarni objekti u nekim problemima mogu se zamijeniti ovim apstrakcijama (Zemlja se može smatrati materijalnom točkom kada se kreće oko Sunca, ali ne i kada se kreće po njegovoj površini).

Idealizacija predstavlja operaciju mentalnog identificiranja jednog svojstva ili odnosa koji je važan za danu teoriju, i mentalnog konstruiranja objekta koji ima to svojstvo (odnos). Kao rezultat toga, idealni objekt ima samo ovo svojstvo (relaciju). Znanost identificira opće obrasce u stvarnosti koji su značajni i ponavljaju se u različitim predmetima, tako da moramo pribjeći apstrakcijama od stvarnih objekata. Tako se pojavljuju pojmovi kao što su "atom", "set", "apsolutno crno tijelo", "idealni plin", " kontinuum" Ovako dobiveni idealni objekti zapravo ne postoje, jer u prirodi ne mogu postojati predmeti i pojave koji imaju samo jedno svojstvo ili kvalitetu. Pri primjeni teorije potrebno je ponovo usporediti dobivene i korištene idealne i apstraktne modele sa stvarnošću. Stoga je važno odabrati apstrakcije u skladu s njihovom primjerenošću danoj teoriji i zatim ih isključiti.

Među posebne univerzalne metode istraživanja identificirati analiza, sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija, modeliranje. Proces prirodnoznanstvene spoznaje odvija se na način da najprije promatramo opću sliku predmeta koji proučavamo, u kojoj pojedinosti ostaju u sjeni. Takvim promatranjem nemoguće je spoznati unutarnju strukturu predmeta. Da bismo ga proučavali, moramo razdvojiti objekte koji se proučavaju.

Analiza– jedna od početnih faza istraživanja, kada se od cjelovitog opisa objekta prelazi na njegovu strukturu, sastav, karakteristike i svojstva. Analiza je metoda znanstvene spoznaje koja se temelji na postupku mentalne ili stvarne podjele predmeta na njegove sastavne dijelove i njihovom zasebnom proučavanju. Nemoguće je spoznati bit predmeta samo isticanjem elemenata od kojih se on sastoji. Kada se pojedinosti proučavanog predmeta proučavaju analizom, one se dopunjuju sintezom.

Sinteza – metoda znanstvenog znanja koja se temelji na kombinaciji elemenata utvrđenih analizom. Sinteza ne djeluje kao metoda konstruiranja cjeline, već kao metoda prikazivanja cjeline u obliku jedinog znanja dobivenog analizom. Prikazuje mjesto i ulogu svakog elementa u sustavu, njihovu povezanost s ostalim komponentama. Analiza uglavnom zahvaća onu specifičnu stvar koja razlikuje dijelove jedne od drugih, sinteza – generalizira analitički identificirane i proučavane značajke objekta. Analiza i sinteza potječu iz praktičnih čovjekovih aktivnosti. Čovjek je naučio mentalno analizirati i sintetizirati samo na temelju praktičnog odvajanja, postupno shvaćajući što se događa s objektom tijekom izvođenja praktične radnje s njim. Analiza i sinteza sastavni su dijelovi analitičko-sintetičke metode spoznaje.

Kada se vrši kvantitativna usporedba proučavanih svojstava, parametara predmeta ili pojava, govorimo o metodi usporedbe. Usporedba– metoda znanstvenog znanja koja omogućuje utvrđivanje sličnosti i razlika predmeta koji se proučavaju. Usporedba je temelj mnogih prirodnih znanstvenih mjerenja koja čine sastavni dio svakog eksperimenta. Uspoređujući objekte jedni s drugima, osoba dobiva priliku da ih ispravno spozna i time ispravno upravlja svijetom oko sebe i namjerno utječe na njega. Usporedba je važna kada se uspoređuju predmeti koji su uistinu homogeni i slični u biti. Metoda usporedbe ističe razlike između objekata koji se proučavaju i čini osnovu svakog mjerenja, odnosno osnovu eksperimentalnog istraživanja.

Klasifikacija– metoda znanstvene spoznaje koja spaja u jednu klasu predmete koji su što sličniji jedni drugima po bitnim karakteristikama. Klasifikacija omogućuje svođenje nagomilanog raznolikog materijala na relativno mali broj klasa, tipova i oblika te identificiranje početnih jedinica analize, otkrivanje stabilnih karakteristika i odnosa. Tipično, klasifikacije su izražene u obliku tekstova na prirodnom jeziku, dijagrama i tablica.

analogija – metoda spoznaje u kojoj se znanje stečeno ispitivanjem nekog predmeta prenosi na drugi, manje proučavan, ali sličan prvome po nekim bitnim svojstvima. Metoda analogije temelji se na sličnosti predmeta prema nizu karakteristika, a sličnost se utvrđuje kao rezultat međusobnog uspoređivanja predmeta. Dakle, osnova metode analogije je metoda usporedbe.

Metoda analogije usko je povezana s metodom modeliranje,što je proučavanje bilo kojeg objekta pomoću modela s daljnjim prijenosom dobivenih podataka na izvornik. Ova se metoda temelji na značajnoj sličnosti izvornog objekta i njegovog modela. Suvremena istraživanja koriste različite vrste modeliranje: predmetno, mentalno, simboličko, računalno. Predmet modeliranje je korištenje modela koji reproduciraju određene karakteristike objekta. psihički Modeliranje je korištenje različitih mentalnih prikaza u obliku imaginarnih modela. Simboličan modeliranje koristi crteže, dijagrame i formule kao modele. Oni odražavaju određena svojstva izvornika u simboličkom obliku. Vrsta simboličkog modeliranja je matematičko modeliranje proizvedeno pomoću matematike i logike. Uključuje formiranje sustava jednadžbi koje opisuju proučavano prirodna pojava, a njihovo rješenje na različitim uvjetima. Računalo modeliranje je nedavno postalo široko rasprostranjeno (Sadokhin A.P., 2007).

Raznolikost metoda znanstvene spoznaje stvara poteškoće u njihovoj primjeni i razumijevanju njihove uloge. Ove probleme rješava posebno područje znanja – metodika. Glavni cilj metodologije je proučavanje nastanka, suštine, učinkovitosti i razvoja metoda spoznaje.

Uvod

Znanost je jedan od glavnih oblika ljudskog znanja. Trenutno postaje sve značajniji i bitniji dio stvarnosti. Međutim, znanost ne bi bila produktivna da nema tako razvijen sustav metoda i principa spoznaje. Upravo pravilno odabrana metoda, uz talenat znanstvenika, pomaže mu da razumije razne pojave, sazna njihovu bit, te otkrije zakonitosti i pravilnosti. Postoji ogroman broj metoda, a njihov broj se stalno povećava. Trenutno postoji oko 15.000 znanosti i svaka od njih ima svoje specifične metode i predmet istraživanja.

Svrha ovog rada- razmotriti metode prirodoslovne spoznaje i saznati što je prirodoznanstvena istina. Kako bih postigao ovaj cilj, pokušat ću saznati:

1) Što je metoda.

2) Koje metode spoznaje postoje.

3) Kako su grupirani i klasificirani.

4) Što je istina.

5) Značajke apsolutne i relativne istine.

Metode prirodoslovnog znanja

Znanstvena spoznaja je rješenje raznih vrsta problema koji se javljaju tijekom praktične djelatnosti. Problemi koji se u ovom slučaju javljaju rješavaju se posebnim tehnikama. Ovaj sustav tehnika obično se naziva metoda. metoda je skup tehnika i operacija praktičnog i teorijskog poznavanja stvarnosti.

Svaka znanost koristi različite metode, koje ovise o prirodi problema koje rješava. Međutim, posebnost znanstvenih metoda leži u činjenici da se u svakom istraživačkom procesu mijenja kombinacija metoda i njihova struktura. Zahvaljujući tome nastaju posebni oblici (strane) znanstvene spoznaje od kojih su najvažniji empirijski i teorijski.

Empirijska (eksperimentalna) strana je zbirka činjenica i informacija (utvrđivanje činjenica, njihovo evidentiranje, gomilanje), kao i njihov opis (navođenje činjenica i njihova primarna sistematizacija).

Teorijska strana povezana s objašnjenjem, generalizacijom, stvaranjem novih teorija, postavljanjem hipoteza, otkrivanjem novih zakona, predviđanjem novih činjenica u okviru tih teorija. Uz njihovu pomoć razvija se znanstvena slika svijeta i time se ostvaruje ideološka funkcija znanosti.

Sredstva i metode spoznaje o kojima je bilo riječi ujedno su i stupnjevi razvoja znanstvenog znanja. Dakle, empirijsko, eksperimentalno istraživanje pretpostavlja čitav sustav eksperimentalne i promatračke opreme (uređaja, uključujući računalne uređaje, mjerne instalacije i instrumente), uz pomoć kojih se utvrđuju nove činjenice. Teorijsko istraživanje uključuje rad znanstvenika usmjeren na objašnjavanje činjenica (pretpostavljenih - uz pomoć hipoteza, provjerenih i dokazanih - uz pomoć teorija i zakona znanosti), na formiranje pojmova koji generaliziraju podatke. Oba zajedno provjeravaju ono što je poznato u praksi.

Metode prirodne znanosti temelje se na jedinstvu njezine empirijske i teorijske strane. Oni su međusobno povezani i nadopunjuju se. Njihov jaz, odnosno neravnomjeran razvoj, zatvara put ispravnom poznavanju prirode – teorija postaje bespredmetna, a iskustvo slijepo.

Metode prirodnih znanosti mogu se podijeliti u sljedeće skupine:

1. Opće metode koji se odnose na bilo koji predmet i bilo koju znanost. To su različite metode koje omogućuju povezivanje svih aspekata znanja, na primjer, metoda uspona od apstraktnog do konkretnog, jedinstvo logičkog i povijesnog. To su, prije, opće filozofske metode spoznaje.

2. Privatne metode - Ovaj posebne metode, koji djeluju ili samo unutar određene grane znanosti, ili izvan grane u kojoj su nastali. Ovo je metoda prstenovanja ptica koja se koristi u zoologiji. A metode fizike koje se koriste u drugim granama prirodnih znanosti dovele su do stvaranja astrofizike, geofizike, fizike kristala itd. Za proučavanje jednog predmeta često se koristi kompleks međusobno povezanih privatnih metoda. Na primjer, molekularna biologija istovremeno koristi metode fizike, matematike, kemije i kibernetike.

3. Posebne metode odnose samo na jednu stranu predmeta koji se proučava ili na određenu istraživačku tehniku: analiza, sinteza, indukcija, dedukcija. Posebne metode također uključuju promatranje, mjerenje, usporedbu i eksperiment.

U prirodnoj znanosti posebne metode znanost je vezana izuzetno važno. Razmotrimo njihovu suštinu.

promatranje - Ovo je svrhovit proces opažanja objekata stvarnosti bez ikakve intervencije. Povijesno se metoda promatranja razvija kao sastavni dio radne operacije koja uključuje utvrđivanje usklađenosti proizvoda rada s njegovim planiranim modelom.

Promatranje kao metoda razumijevanja stvarnosti koristi se ili tamo gdje je eksperiment nemoguć ili vrlo težak (u astronomiji, vulkanologiji, hidrologiji), ili gdje je zadatak proučavanje prirodnog funkcioniranja ili ponašanja objekta (u etologiji, socijalnoj psihologiji itd.). ). Promatranje kao metoda pretpostavlja postojanje istraživačkog programa formiranog na temelju prošlih uvjerenja, utvrđenih činjenica i prihvaćenih koncepata. Posebni slučajevi metode promatranja su mjerenje i usporedba.

eksperiment - metoda spoznaje s pomoću koje se proučavaju pojave stvarnosti u kontroliranim i kontroliranim uvjetima. Od promatranja se razlikuje intervencijom u predmet koji se proučava. Pri provođenju eksperimenta istraživač se ne ograničava samo na pasivno promatranje pojava, već svjesno intervenira u prirodni tijek njihova zbivanja izravnim utjecajem na proučavani proces ili mijenjanjem uvjeta u kojima se taj proces odvija.

Specifičnost eksperimenta je i u tome što su u normalnim uvjetima procesi u prirodi izuzetno složeni i zamršeni te se ne mogu u potpunosti kontrolirati i kontrolirati. Stoga se postavlja zadatak organiziranja studije u kojoj bi bilo moguće pratiti tijek procesa u “čistom” obliku. U tu svrhu eksperiment odvaja bitne čimbenike od nevažnih i time znatno pojednostavljuje situaciju. Kao rezultat, takvo pojednostavljenje pridonosi dubljem razumijevanju fenomena i stvara priliku za kontrolu onih nekoliko koji su bitni za ovaj proces faktori i količine.

Razvoj prirodnih znanosti postavlja problem strogosti promatranja i eksperimenta. Poanta je da trebaju specijalni alati te uređaji koji su u posljednje vrijeme postali toliko složeni da sami počinju utjecati na objekt promatranja i pokusa, što prema uvjetima ne bi trebao biti slučaj. To se prije svega odnosi na istraživanja u području fizike mikrosvijeta (kvantna mehanika, kvantna elektrodinamika itd.).

analogija - metoda spoznaje u kojoj se prijenos znanja dobivenog tijekom razmatranja bilo kojeg objekta događa na drugi, manje proučavan i trenutno se proučava. Metoda analogije temelji se na sličnosti objekata prema nizu karakteristika, što omogućuje dobivanje potpuno pouzdanog znanja o predmetu koji se proučava.

Korištenje metode analogije u znanstvenoj spoznaji zahtijeva određeni oprez. Ovdje je iznimno važno jasno identificirati uvjete pod kojima djeluje najučinkovitije. Međutim, u slučajevima kada je moguće razviti sustav jasno formuliranih pravila za prijenos znanja s modela na prototip, rezultati i zaključci metodom analogije dobivaju dokaznu snagu.

modeliranje - metoda znanstvenog znanja koja se temelji na proučavanju bilo kojih objekata kroz njihove modele. Pojava ove metode uzrokovana je činjenicom da se predmet ili pojava koja se proučava ponekad pokaže nedostupnom izravnoj intervenciji subjekta koji spoznaje ili je takva intervencija neprimjerena iz više razloga. Modeliranje uključuje prijenos istraživačkih aktivnosti na drugi objekt, djelujući kao zamjena za predmet ili pojavu koja nas zanima. Zamjenski objekt naziva se model, a predmet istraživanja original, odnosno prototip. U ovom slučaju, model djeluje kao zamjena za prototip, što omogućuje dobivanje određenih znanja o potonjem.

Dakle, bit modeliranja kao metode spoznaje je zamjena predmeta proučavanja modelom, a kao model se mogu koristiti objekti prirodnog i umjetnog podrijetla. Sposobnost modeliranja temelji se na činjenici da model, u određenom pogledu, odražava neki aspekt prototipa. Kod modeliranja je vrlo važno imati odgovarajuću teoriju ili hipotezu koja striktno ukazuje na granice dopuštenih pojednostavljenja.

Moderna znanost poznaje nekoliko vrsta modeliranja:

1) predmetno modeliranje, u kojem se istraživanje provodi na modelu koji reproducira određene geometrijske, fizičke, dinamičke ili funkcionalne karakteristike izvornog objekta;

2) simboličko modeliranje, u kojem dijagrami, crteži i formule djeluju kao modeli. Najvažnija vrsta takvog modeliranja je matematičko modeliranje, proizvedeno pomoću matematike i logike;

3) mentalno modeliranje, u kojem se umjesto znakovnih modela koriste mentalni vizualni prikazi tih znakova i operacije s njima.

Nedavno je raširen modelni eksperiment pomoću računala, koja su i sredstvo i predmet eksperimentalnog istraživanja, zamjenjujući original. U ovom slučaju, algoritam (program) za funkcioniranje objekta djeluje kao model.

analiza - metoda znanstvene spoznaje, koja se temelji na postupku misaone ili stvarne podjele predmeta na njegove sastavne dijelove. Svrha rastavljanja je prijelaz s proučavanja cjeline na proučavanje njezinih dijelova.

Analiza je sastavni dio svakog znanstvenog istraživanja, a to je obično njegova prva faza, kada istraživač prelazi s nediferenciranog opisa predmeta koji proučava na utvrđivanje njegove strukture, sastava, kao i njegovih svojstava i karakteristika.

Sinteza - Ovo je metoda znanstvenog znanja koja se temelji na postupku spajanja različitih elemenata predmeta u jedinstvenu cjelinu, sustav, bez kojeg je nemoguće istinsko znanstveno znanje o ovom predmetu. Sinteza ne djeluje kao metoda konstruiranja cjeline, već kao metoda predstavljanja cjeline u obliku jedinstva znanja dobivenog analizom. U sintezi ne postoji samo objedinjavanje, već generalizacija značajki predmeta. Odredbe dobivene kao rezultat sinteze uključene su u teoriju predmeta, koja, obogaćena i pročišćena, određuje put novih znanstvenih istraživanja.

Indukcija - metoda znanstvene spoznaje, koja je formulacija logičkog zaključka sažimanjem podataka promatranja i pokusa (metoda konstruiranja od pojedinačnog prema općenitijem).

Neposredna osnova induktivnog zaključivanja je zaključak o općim svojstvima svih objekata na temelju promatranja dovoljno široke raznolikosti pojedinačnih činjenica. Obično se induktivne generalizacije promatraju kao empirijske istine ili empirijski zakoni.

Razlikuju se potpuna i nepotpuna indukcija. Potpuna indukcija gradi opći zaključak na temelju proučavanja svih objekata ili pojava dane klase. Kao rezultat potpune indukcije, rezultirajući zaključak ima karakter pouzdanog zaključka. Bit nepotpune indukcije je u tome da ona gradi opći zaključak na temelju promatranja ograničenog broja činjenica, ako među njima nema onih koje proturječe induktivnom zaključku. Stoga je prirodno da je ovako dobivena istina nepotpuna, ovdje dobivamo probabilistička saznanja koja zahtijevaju dodatnu potvrdu.

Odbitak - metoda znanstvenog znanja, koja se sastoji u prijelazu s određenih općih premisa na posebne rezultate i posljedice.

Zaključivanje dedukcijom konstruira se prema sljedećoj shemi:

Sve stavke klase "A" imaju svojstvo "B"; stavka "a" pripada klasi "A"; To znači da "a" ima svojstvo "B". Općenito, dedukcija kao metoda spoznaje temelji se na već poznatim zakonima i principima. Stoga nam metoda dedukcije ne dopušta dobivanje smislenog novog znanja. Dedukcija je samo način identificiranja specifičnog sadržaja na temelju početnog znanja.

Rješenje bilo kojeg znanstvenog problema uključuje iznošenje raznih nagađanja, pretpostavki, a najčešće više ili manje potkrijepljenih hipoteza, uz pomoć kojih istraživač pokušava objasniti činjenice koje se ne uklapaju u stare teorije. U neizvjesnim situacijama nastaju hipoteze čije objašnjenje postaje relevantno za znanost. Osim toga, na razini empirijske spoznaje (kao i na razini njezina objašnjenja) često postoje proturječni sudovi. Za rješavanje ovih problema potrebne su hipoteze.

Sličnim istraživačkim metodama koristio se i Sherlock Holmes. U svojim je istraživanjima koristio i induktivne i deduktivne metode. Dakle, induktivna metoda se temelji na identificiranju dokaza i najbeznačajnijih činjenica, koje kasnije tvore jedinstvenu, neraskidivu sliku. Dedukcija se gradi na sljedećem principu: kada već postoji opće - slika počinjenog zločina - onda se traži specifično - zločinačko, odnosno od općeg prema posebnom.

Hipoteza je svaka pretpostavka, nagađanje ili predviđanje izneseno kako bi se uklonila situacija nesigurnosti u znanstvenom istraživanju. Dakle, hipoteza nije pouzdano znanje, već vjerojatno znanje, čija istinitost ili netočnost još nije utvrđena.

Svaka hipoteza mora biti opravdana ili stečenim spoznajama određene znanosti ili novim činjenicama (nesigurna znanja se ne koriste za potkrijepljenje hipoteze). Mora imati svojstvo objašnjavanja svih činjenica koje se odnose na određeno područje znanja, sistematiziranja istih, kao i činjenica izvan ovog područja, predviđanja nastanka novih činjenica (na primjer, kvantna hipoteza M. Plancka, iznesena na početkom 20. stoljeća, dovela do stvaranja kvantne mehanike, kvantne elektrodinamike i drugih teorija). Štoviše, hipoteza ne bi trebala proturječiti postojećim činjenicama.

Hipoteza mora biti ili potvrđena ili opovrgnuta. Da bi to učinio, mora imati svojstva falsifikabilnosti i provjerljivosti. Falsificiranje - postupak koji utvrđuje netočnost hipoteze kao rezultat eksperimentalnog ili teorijskog testiranja. Zahtjev za krivotvorivost hipoteza znači da predmet znanosti može biti samo temeljno krivotvorivo znanje. Neoborivo znanje (na primjer, istine religije) nema nikakve veze sa znanošću. Međutim, sami eksperimentalni rezultati ne mogu opovrgnuti hipotezu. Ovo zahtijeva alternativnu hipotezu ili teoriju koja pruža daljnji razvoj znanje. Inače, prva se hipoteza ne odbacuje. Verifikacija - proces utvrđivanja istinitosti hipoteze ili teorije empirijskim testiranjem. Moguća je i neizravna provjerljivost, temeljena na logičnim zaključcima iz neposredno provjerenih činjenica.

Znanstveno znanje je sustav koji ima nekoliko razina znanja, koje se razlikuju po nizu parametara. Ovisno o predmetu, prirodi, vrsti, metodi i načinu spoznaje, razlikuju se empirijska i teorijska razina znanja. Svaki od njih obavlja specifične funkcije i ima specifične metode istraživanja. Razine odgovaraju međusobno povezanim, ali istovremeno specifičnim vrstama kognitivnih aktivnosti: empirijskim i teorijskim istraživanjima.

Empirijsko znanje je rezultat istraživačeve izravne interakcije sa stvarnošću u promatranju ili eksperimentu. Na empirijskoj razini ne dolazi samo do gomilanja činjenica, već i do njihove primarne sistematizacije i klasifikacije, što omogućuje prepoznavanje empirijskih pravila, principa i zakona koji se pretvaraju u vidljive fenomene. Na ovoj se razini proučavani objekt ogleda prvenstveno u vanjskim vezama i manifestacijama. Glavni oblici znanstvenog znanja su činjenice, problemi, hipoteze i teorije.Glavni kriterij za istinitost hipoteze je praksa u različitim oblicima.

Znanstvena teorija je generalizirani sustav znanja koji daje holistički odraz prirodnih i značajnih veza u određenom području objektivne stvarnosti. Glavni zadatak teorije je opisati, sistematizirati i objasniti cjelokupni skup empirijskih činjenica. Teorije se dijele na deskriptivne, znanstvene i deduktivne. U deskriptivnim teorijama istraživači formuliraju opće obrasce na temelju empirijskih podataka.

Opće metode spoznaje odnose se na svaku disciplinu i omogućuju povezivanje svih faza spoznajnog procesa. Ove metode se koriste u bilo kojem području istraživanja i omogućuju utvrđivanje povezanosti i karakteristika predmeta koji se proučavaju.Privatne metode znanstvenog znanja su metode koje se koriste samo u određenoj grani znanosti. Različite metode prirodnih znanosti (fizika, kemija, biologija, ekologija itd.) posebne su u odnosu na opću dijalektičku metodu spoznaje.

Među posebne empirijske metode spoznaje spadaju promatranje, mjerenje i pokus.

1) Promatranje je svrhovit proces opažanja objekata stvarnosti, osjetilni odraz predmeta i pojava, tijekom kojeg osoba prima primarne informacije o svijetu oko sebe. Stoga istraživanje najčešće počinje promatranjem, a tek onda istraživači prelaze na druge metode.

2) Mjerenje je određivanje kvantitativnih vrijednosti (karakteristika) proučavanih aspekata ili svojstava predmeta pomoću posebnih tehničkih uređaja.

3) Eksperiment je složenija metoda empirijskog saznanja u odnosu na promatranje. Predstavlja svrhovito i strogo kontrolirano djelovanje istraživača na predmet ili pojavu od interesa radi proučavanja njegovih različitih aspekata, veza i odnosa. Tijekom eksperimentalnog istraživanja znanstvenik zadire u prirodni tijek procesa i transformira predmet istraživanja.

Među posebnim teorijskim metodama znanstvene spoznaje izdvajaju se postupci apstrakcije i idealizacije. U procesima apstrakcije i idealizacije nastaju pojmovi i pojmovi koji se koriste u svim teorijama.

1) Apstrakcija je mentalno odvraćanje pažnje od svih svojstava, veza i odnosa predmeta koji se proučava, a koja se smatraju nevažnima. To su modeli točke, pravca, kruga, ravnine.

2) Idealizacija predstavlja operaciju mentalnog isticanja jednog svojstva ili odnosa koji su važni za danu teoriju i mentalnog konstruiranja objekta koji ima to svojstvo (odnos).

Među posebne univerzalne metode istraživanja spadaju analiza, sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija i modeliranje. 1) Analiza je jedna od početnih faza istraživanja, kada se od cjelovitog opisa objekta prelazi na njegovu strukturu, sastav, karakteristike i svojstva.

2) Sinteza je metoda znanstvene spoznaje koja se temelji na kombinaciji elemenata identificiranih analizom. Sinteza ne djeluje kao metoda konstruiranja cjeline, već kao metoda prikazivanja cjeline u obliku jedinog znanja dobivenog analizom.

3) Klasifikacija je metoda znanstvene spoznaje kojom se u jednu klasu spajaju predmeti koji su po bitnim karakteristikama što sličniji jedni drugima. Tipično, klasifikacije su izražene u obliku tekstova na prirodnom jeziku, dijagrama i tablica.

4) Analogija je metoda spoznaje u kojoj se spoznaja dobivena ispitivanjem jednog predmeta prenosi na drugi, manje proučavan, ali po nekim bitnim svojstvima sličan prvom.

U suvremenim istraživanjima koriste se različite vrste modeliranja: predmetno, mentalno, simboličko, računalno.

Predmetno modeliranje je uporaba modela koji reproduciraju određene karakteristike objekta.

Mentalna simulacija je korištenje različitih mentalnih prikaza u obliku imaginarnih modela.

Simboličko modeliranje koristi crteže, dijagrame i formule kao modele. Uključuje formiranje sustava jednadžbi koje opisuju prirodnu pojavu koja se proučava, te njihovo rješavanje u različitim uvjetima.

Računalno modeliranje je nedavno postalo široko rasprostranjeno.

Raznolikost metoda znanstvene spoznaje stvara poteškoće u njihovoj primjeni i razumijevanju njihove uloge. Ove probleme rješava posebno područje znanja – metodika. Glavni cilj metodologije je proučavanje nastanka, suštine, učinkovitosti i razvoja metoda spoznaje.

Kriteriji znanstvene spoznaje. Pseudoznanost

Znanstvena spoznaja i njezini kriteriji

Za prirodnu znanost, kao i za filozofiju općenito, veliki značaj ima takav kriterij kao što je znanje. U rječniku ruskog jezika, Ozhegov S.I. daje dvije definicije pojma znanja:

1) shvaćanje stvarnosti sviješću;

2) skup informacija i znanja iz nekog područja. Definirajmo što je znanje u filozofskom smislu.

Znanje je višedimenzionalan, u praksi provjeren rezultat koji je potvrđen na logičan način, proces spoznaje svijeta koji nas okružuje. Višestruka priroda filozofskog znanja, kao što je gore spomenuto, proizlazi iz činjenice da se filozofija sastoji od mnogih znanosti.

Može se navesti nekoliko kriterija znanstvenog znanja:

1) sistematizacija znanja;

2) dosljednost znanja;

3) valjanost znanja.

Sustavnost znanstvenih spoznaja znači da sve akumulirano iskustvo čovječanstva vodi (ili bi trebalo dovesti) do određenog strogog sustava.

Konzistentnost znanstvenih spoznaja znači da se spoznaje u različitim područjima znanosti međusobno nadopunjuju, a ne isključuju. Ovaj kriterij izravno proizlazi iz prethodnog.

Valjanost znanstvenih spoznaja. Znanstveno znanje može se potvrditi ponavljanjem iste radnje iznova i iznova (tj. empirijski).

Također, kriteriji znanstvene spoznaje mogu biti:

Racionalnost (koncepti logičnog razmišljanja)

Ponovljivost (metoda je jasno opisana)

Dostupnost dokazanog mehanizma za stjecanje znanja

Stalni razvoj (svijest o ograničenjima teorije i modela)

Pseudoznanost (pseudoznanost) je djelatnost ili učenje koje svjesno ili nesvjesno oponaša znanost, ali u biti nije znanost.

Klasifikacija

Klasifikacija bilo koje grane ljudske djelatnosti kao pseudoznanosti događa se postupno, kako se čovječanstvo razvija i udaljava od zastarjelih pogleda.

U prvu skupinu spadaju neka empirijska učenja iz prošlosti koja su postigla određene rezultate, ali trenutno nisu ništa drugo nego elementi okultnog, na primjer:

Alkemija je iznjedrila kemiju i može se smatrati povijesnom fazom u njezinu razvoju.

Astrologija je u nekim kulturama u određenim fazama bila isprepletena s astronomijom.

Numerologija, nastala u razdoblju brzog procvata filozofije, matematike i astrologije, potaknula je neke ideje u teoriji brojeva.

U drugu skupinu spadaju “znanosti” i “teorije” koje su se pojavile kao netočni pokušaji osnivanja nove, alternativne znanosti ili teorije, npr.

Informacijska znanost

Nadkritička historiografija, posebno “nova kronologija”

Nova doktrina jezika ili jafetska teorija

Valna genetika.

Drugi pak su kontroverzni pokušaji povezivanja modernih znanstvenih teorija s religijskim ili mističnim učenjima, na primjer:

Znanstveni kreacionizam, inteligentni dizajn

Parapsihologija (telepatija, telekineza, itd., psihotroničko oružje)

Telegonija

"Znanstveni pristup" u kabali

Četvrti su razne vrste zastarjelih ili marginalnih učenja. Tu spadaju, na primjer:

Grafologija

Valeologija

dijanetika

socionika

Frenologija

Homeopatija.

Ova učenja sadrže i elemente koje može prihvatiti znanost utemeljena na dokazima i stajališta koja prihvaćaju njihovi pristaše bez dokaza (na primjer, potenciranje i "prijenos informacija" u nekim homeopatskim školama).

Peto, pseudoznanost uključuje pokušaje pogrešnog korištenja dobro poznatih znanstvenih pristupa kao brenda ili pomodnog atributa naziva teorije, članka ili djela, na primjer:

Sinergetika

Nanotehnologija

Karakterne osobine pseudoznanost:

Nekritičnost

Korištenje nepreciznih, često svakodnevnih i nejasnih pojmova

Grube pogreške u provođenju pokusa - nedostatak kontrole i ponovljivosti

Namjerno iskrivljavanje i zamjena činjenica

Nedostatak konzistentnosti – povezanosti s ostatkom znanstvene spoznaje, konzistentnosti s njom i unutarnje. Napad na vlasti

VELIKA SLOVA i puno patetike

Popularne pseudoznanstvene teorije:

Memorija vode

Torzijska polja

Astrologija

Valna genetika

Znanstveni kreacionizam

"Nova kronologija" Fomenko

Ufologija

9.Usporedite prirodne znanosti i humanističke znanosti . Navedite sličnosti i razlike

Prirodne znanosti su dijelovi znanosti odgovorni za proučavanje prirodnih (prirodnih - od "priroda", priroda) fenomena izvan čovjeka. Podrijetlo prirodnih znanosti leži u primjeni filozofskog naturalizma na znanstveno istraživanje.

Smjerovi prirodnih znanosti:

Temeljne znanosti:

Astronomija

Biologija

Geografija

Geologija

Postoje prijedlozi za proširenje popisa prirodnih znanosti, na primjer:

Prirodna informatika

Temelj prirodnih znanosti:

Sve suvremene prirodne znanosti, na ovaj ili onaj način, koriste se matematičkim ili računalnim modeliranjem za opis fenomena koji se razmatraju.

Dakle, prirodne znanosti pretpostavljaju preciznu formuliranu definiciju zakona koji opisuju prirodne pojave koje se razmatraju; kao i formulatično bilježenje novih hipoteza i teorija.

Kao rezultat toga, opisi koje pružaju prirodne znanosti sadrže numeričke vrijednosti. Osim toga, zahvaljujući preciznim matematičkim izračunima, svaka se hipoteza može testirati i po potrebi prilagoditi.

Humanitarne znanosti- discipline koje proučavaju čovjeka u sferi njegovog duhovnog, mentalnog, moralnog, kulturnog i društvenog djelovanja. Prema objektu, predmetu i metodologiji proučavanja često se poistovjećuju ili preklapaju društvene znanosti, dok se po kriteriju predmeta i metode suprotstavlja prirodnim i egzaktnim znanostima. Ako je u drugim znanostima važna specifičnost, onda u humanističkim znanostima, ako je važna takva točnost, npr. opisi povijesni događaj, onda je važna svestranost, pa i neograničenost takvog djela (opisa), kako bi, po mogućnosti, svatko u njemu pronašao nešto svoje, a pritom dobio i određeno estetsko zadovoljstvo.

Upute:

Novinarstvo

Povijest umjetnosti

Kulturalni studiji

Lingvistika

Književna kritika

Upravljanje

Muzejske studije

Znanstvene studije

Pedagogija

Etnografija

Materija i njena svojstva

Materija je beskonačan skup svih objekata i sustava koji sudjeluju u svijetu; uključuje ne samo vidljive objekte i tijela prirode, već i one koji nisu dani čovjeku i njegovim osjetima.

Supstanca je glavna vrsta materije koja ima masu mirovanja.

Fizičko polje posebna vrsta materije, osiguravajući fizičku interakciju materijalnih objekata i njihovih sustava (elektromagnetska i gravitacijska polja, polje nuklearnih sila, valna polja raznih čestica).

Fizički vakuum je najniže energetsko stanje kvantnog polja.

Glavne vrste tvari:

Supstanca

Hadronska materija - najveći dio ove vrste materije sastoji se od elementarnih čestica hadrona

Barionska materija (barionska materija) - glavna (po masi) komponenta su barioni

Supstanca u klasičnom smislu. Sastoji se od atoma koji sadrže protone, neutrone i elektrone. Ovaj oblik materije dominira Sunčevim sustavom i obližnjim zvjezdanim sustavima

Antimaterija – sastoji se od antiatoma koji sadrže antiprotone, antineutrone i pozitrone

Neutronska tvar - sastoji se prvenstveno od neutrona i nema atomsku strukturu. Glavna komponenta neutronskih zvijezda, znatno gušća od obične materije, ali manje od kvark-gluonske plazme

Druge vrste tvari koje imaju strukturu sličnu atomu (na primjer, tvar koju čine mezoatomi s mionima)

Atributi i svojstva materije:

Atributi materije, univerzalni oblici njenog postojanja, su kretanje, prostor i vrijeme, koji ne postoje izvan materije. Na isti način, ne mogu postojati materijalni objekti koji nemaju prostorno-vremenska svojstva.

Friedrich Engels identificirao je pet oblika kretanja materije:

fizički;

kemijski;

biološki;

društveni;

mehanički.

Univerzalna svojstva materije su:

nestvorenost i neuništivost

vječnost postojanja u vremenu i beskonačnost u prostoru

materiju uvijek karakterizira kretanje i promjena, samorazvoj, transformacija jednog stanja u drugo

determinizam svih pojava

kauzalitet – ovisnost pojava i predmeta o strukturne veze u materijalnim sustavima i vanjski utjecaji, od uzroka i uvjeta koji ih generiraju

refleksija - očituje se u svim procesima, ali ovisi o strukturi međusobno djelujućih sustava i prirodi vanjskih utjecaja. Povijesni razvoj svojstva refleksije dovodi do pojave njegovog najvišeg oblika – apstraktnog mišljenja

Univerzalni zakoni postojanja i razvoja materije:

Zakon jedinstva i borbe suprotnosti

Zakon prijelaza kvantitativnih promjena u kvalitativne

Zakon negacije negacije

Znanstveno znanje je sustav koji ima nekoliko razina znanja, koje se razlikuju po nizu parametara. Ovisno o predmetu, prirodi, vrsti, metodi i načinu spoznaje, razlikuju se empirijska i teorijska razina znanja. Svaki od njih obavlja specifične funkcije i ima specifične metode istraživanja. Razine odgovaraju međusobno povezanim, ali istovremeno specifičnim vrstama kognitivnih aktivnosti: empirijskim i teorijskim istraživanjima. Razlikovanjem empirijske i teorijske razine znanstvene spoznaje suvremeni je istraživač svjestan da ako je u običnom znanju legitimno razlikovati osjetilnu od razumske razine, onda se u znanstvenom istraživanju empirijska razina istraživanja nikada ne ograničava na čisto osjetilno znanje, nego na čisto osjetilno znanje. teorijsko znanje ne predstavlja čistu racionalnost. Čak se i početno empirijsko znanje dobiveno promatranjem bilježi znanstvenim terminima. Teorijsko znanje također nije čista racionalnost. Pri izgradnji teorije koriste se vizualni prikazi koji su temelj osjetilne percepcije. Dakle, možemo reći da na početku empirijskih istraživanja prevladava senzualno, a u teorijskim istraživanjima prevladava racionalno. Na razini empirijskih istraživanja moguće je utvrditi ovisnosti i veze između pojava i određenih obrazaca. Ali ako empirijska razina može obuhvatiti samo vanjsku manifestaciju, onda teorijska razina dolazi do objašnjenja bitnih veza predmeta koji se proučava.

Empirijsko znanje je rezultat istraživačeve izravne interakcije sa stvarnošću u promatranju ili eksperimentu. Na empirijskoj razini ne dolazi samo do gomilanja činjenica, već i do njihove primarne sistematizacije i klasifikacije, što omogućuje prepoznavanje empirijskih pravila, principa i zakona koji se pretvaraju u vidljive fenomene. Na ovoj se razini proučavani objekt ogleda prvenstveno u vanjskim vezama i manifestacijama. Složenost znanstvenog znanja određena je prisutnošću u njemu ne samo razina i metoda spoznaje, već i oblika u kojima se bilježi i razvija. Glavni oblici znanstvenog znanja su činjenice, problemi, hipoteze I teorije. Njihovo značenje je otkriti dinamiku procesa spoznaje u tijeku istraživanja i proučavanja bilo kojeg objekta. Utvrđivanje činjenica nužan je uvjet za uspjeh prirodoslovnog istraživanja. Da bi se izgradila teorija, činjenice moraju biti ne samo pouzdano utvrđene, sistematizirane i generalizirane, već i povezane. Hipoteza je pretpostavljeno znanje koje je vjerojatnosne prirode i zahtijeva provjeru. Ako se tijekom testiranja sadržaj hipoteze ne slaže s empirijskim podacima, tada se ona odbacuje. Ako je hipoteza potvrđena, onda o njoj možemo govoriti s različitim stupnjevima vjerojatnosti. Kao rezultat testiranja i dokazivanja, neke hipoteze postaju teorije, druge se pojašnjavaju i specificiraju, a treće se odbacuju ako njihovo testiranje da negativan rezultat. Glavni kriterij za istinitost hipoteze je praksa u različitim oblicima.

Znanstvena teorija je generalizirani sustav znanja koji daje holistički odraz prirodnih i značajnih veza u određenom području objektivne stvarnosti. Glavni zadatak teorije je opisati, sistematizirati i objasniti cjelokupni skup empirijskih činjenica. Teorije se klasificiraju kao opisno, znanstveno I deduktivni. U deskriptivnim teorijama istraživači formuliraju opće obrasce na temelju empirijskih podataka. Deskriptivne teorije ne zahtijevaju logičku analizu i konkretne dokaze (fiziološka teorija I. Pavlova, evolucijska teorija Charlesa Darwina itd.). U znanstvenim teorijama konstruira se model koji zamjenjuje stvarni objekt. Posljedice teorije provjeravaju se pokusom (fizikalne teorije itd.). U deduktivnim teorijama razvijen je poseban formalizirani jezik čiji su svi termini podložni tumačenju. Prvi od njih su Euklidovi "Elementi" (glavni aksiom je formuliran, zatim su mu dodane odredbe koje su logički izvedene iz njega, i svi dokazi se izvode na toj osnovi).

Glavni elementi znanstvene teorije su principi i zakoni. Načela pružaju općenite i važne potvrde teorije. U teoriji načela igraju ulogu primarnih preduvjeta koji čine njenu osnovu. S druge strane, sadržaj svakog načela otkriva se uz pomoć zakona. Preciziraju principe, otkrivaju mehanizam njihova djelovanja, logiku odnosa i posljedice koje iz njih proizlaze. Zakoni su oblik teorijskih izjava koje otkrivaju opće veze pojava, objekata i procesa koji se proučavaju. Pri formuliranju načela i zakona, istraživaču je vrlo teško moći vidjeti iza brojnih, često izvana potpuno različitih činjenica, bitna svojstva i karakteristike svojstava predmeta i pojava koje proučava. Poteškoća je u tome što je u neposrednom promatranju teško zabilježiti bitne karakteristike proučavanog objekta. Stoga je nemoguće izravno prijeći s empirijske razine znanja na teoretsku. Teorija se ne gradi izravnim generaliziranjem iskustva, stoga je sljedeći korak formuliranje problema. Definira se kao oblik znanja čiji je sadržaj svjesno pitanje za odgovor na koje postojeće znanje nije dovoljno. Traženje, formuliranje i rješavanje problema glavna su obilježja znanstvene djelatnosti. Zauzvrat, prisutnost problema u razumijevanju neobjašnjivih činjenica povlači za sobom preliminarni zaključak koji zahtijeva eksperimentalnu, teoretsku i logičku potvrdu. Proces spoznaje okolnog svijeta je rješenje raznih vrsta problema koji se javljaju tijekom ljudske praktične aktivnosti. Ovi problemi se rješavaju posebnim tehnikama – metodama.

Metode znanosti– skup tehnika i operacija za praktično i teorijsko poznavanje stvarnosti.

Metode istraživanja optimiziraju ljudske aktivnosti i opremaju ih najracionalnijim načinima organiziranja aktivnosti. A. P. Sadokhin, osim što ističe razine znanja pri klasifikaciji znanstvenih metoda, uzima u obzir kriterij primjenjivosti metode i identificira opće, posebne i posebne metode znanstvenog znanja. Odabrane metode često se kombiniraju i kombiniraju tijekom procesa istraživanja.

Opće metode znanje se tiče svake discipline i omogućuje povezivanje svih faza procesa znanja. Ove metode se koriste u bilo kojem području istraživanja i omogućuju identificiranje veza i karakteristika predmeta koji se proučavaju. U povijesti znanosti među takve metode istraživači ubrajaju metafizičke i dijalektičke metode. Privatne metode znanstvene spoznaje su metode koje se koriste samo u određenoj grani znanosti. Različite metode prirodnih znanosti (fizika, kemija, biologija, ekologija itd.) posebne su u odnosu na opću dijalektičku metodu spoznaje. Ponekad se privatne metode mogu koristiti izvan grana prirodnih znanosti u kojima su nastale. Na primjer, fizikalne i kemijske metode koriste se u astronomiji, biologiji i ekologiji. Često istraživači primjenjuju kompleks međusobno povezanih privatnih metoda za proučavanje jednog predmeta. Primjerice, ekologija se istodobno koristi metodama fizike, matematike, kemije i biologije. Pojedine metode spoznaje povezane su s posebnim metodama. Posebne metode istražiti određene značajke predmeta koji se proučava. One se mogu manifestirati na empirijskoj i teorijskoj razini znanja i biti univerzalne.

Među posebne empirijske metode spoznaje razlikovati promatranje, mjerenje i eksperiment.

Promatranje je svrhovit proces opažanja objekata stvarnosti, osjetilni odraz predmeta i pojava, tijekom kojeg osoba prima primarne informacije o svijetu oko sebe. Stoga istraživanje najčešće počinje promatranjem, a tek onda istraživači prelaze na druge metode. Opažanja nisu povezana ni s jednom teorijom, ali je svrha promatranja uvijek vezana uz neku problemsku situaciju. Promatranje pretpostavlja postojanje određenog plana istraživanja, pretpostavke koja je podložna analizi i provjeri. Promatranja se koriste tamo gdje se ne mogu izvesti izravni pokusi (u vulkanologiji, kozmologiji). Rezultati promatranja bilježe se u opisu, uz napomenu onih znakova i svojstava predmeta koji se proučava koji su predmet proučavanja. Opis mora biti što potpuniji, točniji i objektivniji. Upravo su opisi rezultata opažanja empirijski temelj znanosti, na temelju njih se stvaraju empirijske generalizacije, sistematizacije i klasifikacije.

Mjerenje– to je određivanje kvantitativnih vrijednosti (karakteristika) proučavanih aspekata ili svojstava objekta pomoću posebnih tehničkih uređaja. Važnu ulogu u istraživanju imaju mjerne jedinice s kojima se uspoređuju dobiveni podaci.

Eksperimentirajte – složenija metoda empirijskog znanja u usporedbi s promatranjem. Predstavlja svrhovito i strogo kontrolirano djelovanje istraživača na predmet ili pojavu od interesa radi proučavanja njegovih različitih aspekata, veza i odnosa. Tijekom eksperimentalnog istraživanja znanstvenik zadire u prirodni tijek procesa i transformira predmet istraživanja. Specifičnost eksperimenta također je u tome što vam omogućuje da vidite predmet ili proces u njegovom čistom obliku. To se događa zbog maksimalnog isključivanja izloženosti stranim čimbenicima. Eksperimentator odvaja bitne činjenice od nevažnih i time uvelike pojednostavljuje situaciju. Takvo pojednostavljenje pridonosi dubljem razumijevanju suštine pojava i procesa te stvara mogućnost kontrole mnogih čimbenika i veličina važnih za određeni eksperiment. Suvremeni eksperiment karakteriziraju sljedeće značajke: povećana uloga teorije u pripremnoj fazi eksperimenta; složenost tehničkih sredstava; skala eksperimenta. Glavni cilj eksperimenta je provjeriti hipoteze i zaključke teorija koje imaju temeljno i primijenjeno značenje. U eksperimentalnom radu, s aktivnim utjecajem na predmet koji se proučava, umjetno su izolirana određena njegova svojstva koja su predmet proučavanja u prirodnim ili posebno stvorenim uvjetima. U procesu prirodnih znanstvenih eksperimenata često pribjegavaju fizičkom modeliranju predmeta koji se proučava i stvaraju različite kontrolirane uvjete za njega. S. X. Karpenkov dijeli eksperimentalna sredstva prema sadržaju na sljedeće sustave:

♦ sustav koji sadrži predmet koji se proučava s određenim svojstvima;

♦ sustav koji osigurava utjecaj na predmet koji se proučava;

♦ mjerni sustav.

S. Kh. Karpenkov ističe da, ovisno o zadatku, ovi sustavi imaju različitu ulogu. Na primjer, pri određivanju magnetskih svojstava tvari, rezultati pokusa uvelike ovise o osjetljivosti instrumenata. Istodobno, pri proučavanju svojstava tvari koja se ne pojavljuje u prirodi u uobičajenim uvjetima, pa čak i pri niskim temperaturama, važni su svi sustavi eksperimentalnih sredstava.

U svakom prirodnom znanstvenom eksperimentu razlikuju se sljedeće faze:

♦ pripremna faza;

♦ faza prikupljanja eksperimentalnih podataka;

♦ faza obrade rezultata.

Pripremni stadij predstavlja teoretsko opravdanje pokusa, njegovo planiranje, izradu uzorka proučavanog objekta, izbor uvjeta i tehničkih sredstava istraživanja. Rezultati dobiveni na dobro pripremljenoj eksperimentalnoj bazi u pravilu su lakše podložni složenoj matematičkoj obradi. Analiza eksperimentalnih rezultata omogućuje procjenu određenih karakteristika proučavanog objekta i usporedbu dobivenih rezultata s hipotezom, što je vrlo važno za utvrđivanje točnosti i stupnja pouzdanosti konačnih rezultata istraživanja.

Za povećanje pouzdanosti dobivenih eksperimentalnih rezultata potrebno je:

♦ višestruko ponavljanje mjerenja;

♦ usavršavanje tehničkih sredstava i instrumenata;

♦ strogo uzimanje u obzir čimbenika koji utječu na predmet istraživanja;

♦ jasno planiranje eksperimenta, što omogućuje uzimanje u obzir specifičnosti predmeta koji se proučava.

Među posebne teorijske metode znanstvene spoznaje razlikovati postupke apstrakcije i idealizacije. U procesima apstrakcije i idealizacije nastaju pojmovi i pojmovi koji se koriste u svim teorijama. Pojmovi odražavaju bitnu stranu pojava koja se pojavljuje pri generalizaciji proučavanja. U ovom slučaju, istaknut je samo neki aspekt objekta ili pojave. Dakle, konceptu "temperature" može se dati operativna definicija (pokazatelj stupnja zagrijavanja tijela na određenoj skali termometra), a sa stajališta molekularne kinetičke teorije, temperatura je vrijednost proporcionalna prosječnoj kinetičkoj energija gibanja čestica koje čine tijelo. apstrakcija – mentalno odvraćanje od svih svojstava, veza i odnosa predmeta koji se proučava, a koji se smatraju nevažnim. To su modeli točke, pravca, kruga, ravnine. Rezultat procesa apstrakcije naziva se apstrakcija. Stvarni objekti u nekim problemima mogu se zamijeniti ovim apstrakcijama (Zemlja se može smatrati materijalnom točkom kada se kreće oko Sunca, ali ne i kada se kreće po njegovoj površini).

Idealizacija predstavlja operaciju mentalnog identificiranja jednog svojstva ili odnosa koji je važan za danu teoriju, i mentalnog konstruiranja objekta koji ima to svojstvo (odnos). Kao rezultat toga, idealni objekt ima samo ovo svojstvo (relaciju). Znanost identificira opće obrasce u stvarnosti koji su značajni i ponavljaju se u različitim predmetima, tako da moramo pribjeći apstrakcijama od stvarnih objekata. Tako se formiraju koncepti kao što su "atom", "set", "apsolutno crno tijelo", "idealni plin", "kontinuirani medij". Ovako dobiveni idealni objekti zapravo ne postoje, jer u prirodi ne mogu postojati predmeti i pojave koji imaju samo jedno svojstvo ili kvalitetu. Pri primjeni teorije potrebno je ponovo usporediti dobivene i korištene idealne i apstraktne modele sa stvarnošću. Stoga je važno odabrati apstrakcije u skladu s njihovom primjerenošću danoj teoriji i zatim ih isključiti.

Među posebne univerzalne metode istraživanja identificirati analiza, sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija, modeliranje. Proces prirodnoznanstvene spoznaje odvija se na način da najprije promatramo opću sliku predmeta koji proučavamo, u kojoj pojedinosti ostaju u sjeni. Takvim promatranjem nemoguće je spoznati unutarnju strukturu predmeta. Da bismo ga proučavali, moramo razdvojiti objekte koji se proučavaju.

Analiza– jedna od početnih faza istraživanja, kada se od cjelovitog opisa objekta prelazi na njegovu strukturu, sastav, karakteristike i svojstva. Analiza je metoda znanstvene spoznaje koja se temelji na postupku mentalne ili stvarne podjele predmeta na njegove sastavne dijelove i njihovom zasebnom proučavanju. Nemoguće je spoznati bit predmeta samo isticanjem elemenata od kojih se on sastoji. Kada se pojedinosti proučavanog predmeta proučavaju analizom, one se dopunjuju sintezom.

Sinteza – metoda znanstvenog znanja koja se temelji na kombinaciji elemenata utvrđenih analizom. Sinteza ne djeluje kao metoda konstruiranja cjeline, već kao metoda prikazivanja cjeline u obliku jedinog znanja dobivenog analizom. Prikazuje mjesto i ulogu svakog elementa u sustavu, njihovu povezanost s ostalim komponentama. Analiza uglavnom zahvaća onu specifičnu stvar koja razlikuje dijelove jedne od drugih, sinteza – generalizira analitički identificirane i proučavane značajke objekta. Analiza i sinteza potječu iz praktičnih čovjekovih aktivnosti. Čovjek je naučio mentalno analizirati i sintetizirati samo na temelju praktičnog odvajanja, postupno shvaćajući što se događa s predmetom prilikom izvođenja praktičnih radnji s njim. Analiza i sinteza sastavni su dijelovi analitičko-sintetičke metode spoznaje.

Kada se vrši kvantitativna usporedba proučavanih svojstava, parametara predmeta ili pojava, govorimo o metodi usporedbe. Usporedba– metoda znanstvenog znanja koja omogućuje utvrđivanje sličnosti i razlika predmeta koji se proučavaju. Usporedba je temelj mnogih prirodnih znanstvenih mjerenja koja čine sastavni dio svakog eksperimenta. Uspoređujući objekte jedni s drugima, osoba dobiva priliku da ih ispravno spozna i time ispravno upravlja svijetom oko sebe i namjerno utječe na njega. Usporedba je važna kada se uspoređuju predmeti koji su uistinu homogeni i slični u biti. Metoda usporedbe ističe razlike između objekata koji se proučavaju i čini osnovu svakog mjerenja, odnosno osnovu eksperimentalnog istraživanja.

Klasifikacija– metoda znanstvene spoznaje koja spaja u jednu klasu predmete koji su što sličniji jedni drugima po bitnim karakteristikama. Klasifikacija omogućuje svođenje nagomilanog raznolikog materijala na relativno mali broj klasa, tipova i oblika te identificiranje početnih jedinica analize, otkrivanje stabilnih karakteristika i odnosa. Tipično, klasifikacije su izražene u obliku tekstova na prirodnom jeziku, dijagrama i tablica.

analogija – metoda spoznaje u kojoj se znanje stečeno ispitivanjem nekog predmeta prenosi na drugi, manje proučavan, ali sličan prvome po nekim bitnim svojstvima. Metoda analogije temelji se na sličnosti predmeta prema nizu karakteristika, a sličnost se utvrđuje kao rezultat međusobnog uspoređivanja predmeta. Dakle, osnova metode analogije je metoda usporedbe.

Metoda analogije usko je povezana s metodom modeliranje,što je proučavanje bilo kojeg objekta pomoću modela s daljnjim prijenosom dobivenih podataka na izvornik. Ova se metoda temelji na značajnoj sličnosti izvornog objekta i njegovog modela. U suvremenim istraživanjima koriste se različite vrste modeliranja: predmetno, mentalno, simboličko, računalno. Predmet modeliranje je korištenje modela koji reproduciraju određene karakteristike objekta. psihički Modeliranje je korištenje različitih mentalnih prikaza u obliku imaginarnih modela. Simboličan modeliranje koristi crteže, dijagrame i formule kao modele. Oni odražavaju određena svojstva izvornika u simboličkom obliku. Vrsta simboličkog modeliranja je matematičko modeliranje proizvedeno pomoću matematike i logike. Uključuje formiranje sustava jednadžbi koje opisuju prirodnu pojavu koja se proučava, te njihovo rješavanje u različitim uvjetima. Računalo modeliranje je nedavno postalo široko rasprostranjeno (Sadokhin A.P., 2007).

Raznolikost metoda znanstvene spoznaje stvara poteškoće u njihovoj primjeni i razumijevanju njihove uloge. Ove probleme rješava posebno područje znanja – metodika. Glavni cilj metodologije je proučavanje nastanka, suštine, učinkovitosti i razvoja metoda spoznaje.

U povijesti znanja postoje dvije univerzalne metode: dijalektička i metafizička. To su opće filozofske metode.

Dijalektička metoda je metoda razumijevanja stvarnosti u njezinoj nedosljednosti, cjelovitosti i razvoju.

Metafizička metoda je metoda suprotna dijalektičkoj, koja promatra pojave izvan njihove međusobne povezanosti i razvoja.

Od sredine 19. stoljeća metafizičku metodu iz prirodne znanosti sve više istiskuje dijalektička metoda.

Odnos između općih znanstvenih metoda može se prikazati iu obliku dijagrama (slika 2).

Analiza je misaona ili stvarna dekompozicija predmeta na njegove sastavne dijelove.

Sinteza je kombinacija elemenata naučenih kao rezultat analize u jedinstvenu cjelinu.

Generalizacija je proces mentalnog prijelaza s pojedinačnog na opće, s manje općenitog na općenitije, na primjer: prijelaz sa suda “ovaj metal provodi struju” na sud “svi metali provode struju”, sa suda : “mehanički oblik energije prelazi u toplinsku” na tvrdnju “svaki oblik energije prelazi u toplinu.”

Apstrakcija (idealizacija) je mentalno uvođenje određenih promjena u predmet proučavanja u skladu s ciljevima proučavanja. Kao rezultat idealizacije, neka svojstva i atributi objekata koji nisu bitni za ovo istraživanje mogu biti isključeni iz razmatranja. Primjer takve idealizacije u mehanici je materijalna točka, tj. točka s masom, ali bez ikakvih dimenzija. Isti apstraktni (idealni) objekt je apsolutno kruto tijelo.

Indukcija je proces izvođenja općeg stava iz promatranja određenog broja pojedinačnih činjenica, tj. znanje od posebnog prema općem. U praksi se najčešće koristi nepotpuna indukcija, koja podrazumijeva donošenje zaključaka o svim objektima skupa na temelju poznavanja samo dijela objekata. Nepotpuna indukcija na temelju eksperimentalne studije a uključujući teoretsko opravdanje naziva se znanstvenom indukcijom. Zaključci takve indukcije često su vjerojatnosne prirode. Ovo je riskantna, ali kreativna metoda. Uz strogu postavku eksperimenta, logičnu dosljednost i strogost zaključaka, može dati pouzdan zaključak. Prema slavnom francuskom fizičaru Louisu de Broglieu, znanstvena indukcija je pravi izvor istinskog znanstvenog napretka.

Dedukcija je proces analitičkog zaključivanja od općeg prema posebnom ili manje općem. Usko je povezan s generalizacijom. Ako su početne opće odredbe utvrđena znanstvena istina, tada će metoda dedukcije uvijek proizvesti pravi zaključak. Deduktivna metoda je posebno važna u matematici. Matematičari rade s matematičkim apstrakcijama i temelje svoje razmišljanje na općim načelima. Ove opće odredbe odnose se na rješavanje privatnih, specifičnih problema.

U povijesti prirodnih znanosti bilo je pokušaja da se apsolutizira značenje induktivne metode (F. Bacon) ili deduktivne metode (R. Descartes) u znanosti, da im se da univerzalno značenje. Međutim, te se metode ne mogu koristiti kao zasebne metode, izolirane jedna od druge. svaki od njih koristi se u određenoj fazi spoznajnog procesa.

Analogija je vjerojatan, uvjerljiv zaključak o sličnosti dvaju predmeta ili pojava po nekom svojstvu, na temelju njihove utvrđene sličnosti po drugim svojstvima. Analogija s jednostavnim omogućuje nam razumijevanje složenijeg. Dakle, analogno s umjetna selekcija najbolje pasmine domaće životinje Charles Darwin otkrio je zakon prirodne selekcije u životinjskom i biljnom svijetu.

Modeliranje je reprodukcija svojstava predmeta spoznaje na posebno dizajniranom njegovom analogu - modelu. Makete mogu biti stvarne (materijalne), npr. makete aviona, makete građevina. fotografije, proteze, lutke itd. i idealno (apstraktno) stvoreno pomoću jezika (i prirodnog ljudskog jezika i posebnih jezika, npr. jezika matematike. U ovom slučaju imamo matematički model. Obično je to sustav jednadžbi koji opisuje odnose u sustav koji se proučava.

Povijesna metoda uključuje reprodukciju povijesti predmeta koji se proučava u svoj njegovoj svestranosti, uzimajući u obzir sve detalje i nezgode. Logička metoda je, u biti, logična reprodukcija povijesti predmeta koji se proučava. Ujedno je ta povijest oslobođena svega slučajnog i nevažnog, tj. to je, takoreći, ista povijesna metoda, ali oslobođena svoje povijesne forme.

Klasifikacija je raspodjela određenih objekata u klase (odjeljke, kategorije) ovisno o njihovoj zajedničke značajke, koji obuhvaća prirodne veze između klasa objekata u jedinstvenom sustavu određene grane znanja. Formiranje svake znanosti povezano je sa stvaranjem klasifikacija predmeta i pojava koji se proučavaju.

Klasifikacija je proces organiziranja informacija. U procesu proučavanja novih objekata za svaki takav objekt donosi se zaključak: pripada li već utvrđenim klasifikacijskim skupinama. U nekim slučajevima to otkriva potrebu za ponovnom izgradnjom sustava klasifikacije. Postoji posebna teorija klasifikacije – taksonomija. Ispituje načela klasifikacije i sistematizacije složeno organiziranih područja stvarnosti, koja obično imaju hijerarhijsku strukturu (organski svijet, objekti geografije, geologije itd.).

Jedna od prvih klasifikacija u prirodnim znanostima bila je klasifikacija flore i faune izuzetnog švedskog prirodoslovca Carla Linnaeusa (1707.-1778.). Za predstavnike žive prirode uspostavio je određenu gradaciju: klasa, red, rod, vrsta, varijacija.

Promatranje je svrhovito, organizirano opažanje predmeta i pojava. Znanstvena promatranja provode se kako bi se prikupile činjenice koje jačaju ili opovrgavaju određenu hipotezu i čine osnovu za određene teorijske generalizacije.

Eksperiment je metoda istraživanja koja se od promatranja razlikuje po svojoj aktivnoj prirodi. Ovo je promatranje u posebnim kontroliranim uvjetima. Eksperiment omogućuje, prvo, izolaciju predmeta koji se proučava od utjecaja sporednih pojava koje za njega nisu značajne. Drugo, tijekom eksperimenta tijek procesa se ponavlja mnogo puta. Treće, eksperiment vam omogućuje da sustavno promijenite sam tijek procesa koji se proučava i stanje predmeta proučavanja.

Mjerenje je materijalni postupak uspoređivanja veličine sa standardom, mjernom jedinicom. Broj koji izražava omjer izmjerene veličine prema standardu naziva se brojčana vrijednost te veličine.

Moderna znanost uzima u obzir načelo relativnosti svojstava predmeta prema sredstvima promatranja, eksperimenta i mjerenja. Tako, na primjer, ako proučavate svojstva svjetlosti proučavajući njezin prolaz kroz rešetku, ona će pokazati svoja valna svojstva. Ako su eksperiment i mjerenja usmjereni na proučavanje fotoelektričnog efekta, korpuskularna priroda svjetlosti će se očitovati (kao tok čestica - fotona).

Znanstvena hipoteza je takvo pretpostavljeno znanje čija istinitost ili netočnost još nije dokazana, ali koja nije proizvoljno postavljena, već je podložna nizu zahtjeva, koji uključuju sljedeće.

1. Nema proturječja. Glavne odredbe predložene hipoteze ne smiju biti u suprotnosti s poznatim i provjerenim činjenicama. (Treba imati na umu da postoje i lažne činjenice koje same treba provjeriti).

2. Usklađenost nove hipoteze s dobro utvrđenim teorijama. Dakle, nakon otkrića zakona o održanju i transformaciji energije, svi novi prijedlozi za stvaranje "perpetum mobile" više se ne razmatraju.

3. Dostupnost predložene hipoteze eksperimentalnoj provjeri, barem načelno

4. Maksimalna jednostavnost hipoteze.

Model (u znanosti) je zamjenski objekt za izvorni objekt, oruđe za spoznaju koje istraživač postavlja između sebe i predmeta i pomoću kojega proučava neka svojstva originala (id. plin, . .)

Znanstvena teorija je sistematizirano znanje u svojoj ukupnosti. Znanstvene teorije objašnjavaju mnoge nakupljene znanstvene činjenice te opisuju određeni fragment stvarnosti (primjerice, električne pojave, mehaničko kretanje, transformaciju tvari, evoluciju vrsta itd.) kroz sustav zakona.

Glavna razlika između teorije i hipoteze je pouzdanost, dokaz.

Znanstvena teorija mora obavljati dvije najvažnije funkcije, od kojih je prva objašnjavanje činjenica, a druga je predviđanje novih, još nepoznate činjenice i obrascima koji ih karakteriziraju.

Znanstvene teorije jedan su od najstabilnijih oblika znanstvenih spoznaja, ali se i one mijenjaju nakon akumulacije novih činjenica. Kada promjene utječu na temeljna načela teorije, dolazi do prijelaza na nova načela, a time i na novu teoriju. Promjene u najopćenitijim teorijama dovode do kvalitativnih promjena u cjelokupnom sustavu teorijskog znanja. Kao rezultat toga, događaju se globalne prirodoslovne revolucije i mijenja se znanstvena slika svijeta.

U okviru znanstvene teorije neke od empirijskih generalizacija dobivaju svoje objašnjenje, dok se druge pretvaraju u zakone prirode.

Zakon prirode je nužna verbalno ili matematički izražena veza između svojstava materijalnih objekata i/ili okolnosti događaja koji se s njima događaju.

Na primjer, zakon univerzalne gravitacije izražava nužnu vezu između masa tijela i sile njihova međusobnog privlačenja; Mendeljejevljev periodički zakon - odnos atomske mase (točnije naboja jezgre atoma) kemijski element i njegova kemijska svojstva; Mendelovi zakoni – odnos između svojstava roditeljskih organizama i njihovih potomaka.

U ljudskoj kulturi, osim znanosti, postoji i pseudoznanost ili pseudoznanost. Pseudoznanosti uključuju, primjerice, astrologiju, alkemiju, ufologiju, parapsihologiju. Masovna svijest ili ne vidi razliku između znanosti i pseudoznanosti, ili vidi, ali s velikim zanimanjem i simpatijama percipira pseudoznanstvenike koji, po njihovim riječima, doživljavaju progon i ugnjetavanje od okoštale „službene“ znanosti.

3. Međusobni odnos prirodnih znanosti. Redukcionizam i holizam.

Sva današnja istraživanja prirode mogu se vizualno prikazati kao velika mreža koja se sastoji od grana i čvorova. Ova mreža povezuje brojne grane fizikalnih, kemijskih i bioloških znanosti, uključujući sintetičke znanosti, nastale na spoju glavnih pravaca (biokemija, biofizika itd.).

Čak i kada proučavamo najjednostavniji organizam, moramo uzeti u obzir da je on mehanička jedinica, termodinamički sustav i kemijski reaktor s višesmjernim tokovima mase, topline i električnih impulsa; to je, ujedno, neka vrsta “električnog stroja” koji stvara i apsorbira elektromagnetsko zračenje. A, pritom, nije ni jedno ni drugo, to je jedinstvena cjelina.

Suvremenu prirodnu znanost karakterizira prožimanje prirodnih znanosti jedne u drugu, ali ima i određenu uređenost i hijerarhiju.

Sredinom 19. stoljeća njemački kemičar Kekule sastavio je hijerarhijski slijed znanosti prema stupnju povećanja njihove složenosti (odnosno prema stupnju složenosti predmeta i pojava koje proučavaju).

Takva hijerarhija prirodnih znanosti omogućila je “izvođenje” jedne znanosti iz druge. Tako se fizika (ispravnije bi bilo - dio fizike, molekularno-kinetička teorija) nazivala mehanikom molekula, kemija, fizika atoma, biologija - kemija proteina ili proteinskih tijela. Ova shema je prilično konvencionalna. Ali nam omogućuje da objasnimo jedan od problema znanosti - problem redukcionizma.

redukcionizam (<лат. reductio уменьшение). Редукционизм в науке – это стремление описать более сложные явления языком науки, описывающей менее сложные явления

Vrsta redukcionizma je fizikalizam – pokušaj da se cjelokupna raznolikost svijeta objasni jezikom fizike.

Redukcionizam je neizbježan pri analizi složenih objekata i pojava. Međutim, ovdje moramo biti dobro svjesni sljedećeg. Ne možete promatrati vitalne funkcije organizma tako što ćete sve svesti na fiziku ili kemiju. Ali važno je znati da zakoni fizike i kemije vrijede i moraju biti ispunjeni i za biološke objekte. Ljudsko ponašanje u društvu ne može se promatrati samo kao biološko biće, već je važno znati da korijeni mnogih ljudskih postupaka leže u dubokoj pretpovijesnoj prošlosti i rezultat su rada genetskih programa naslijeđenih od životinjskih predaka.

Trenutno je došlo do razumijevanja potrebe za holističkim, holističkim (<англ. whole целый) взгляда на мир. Холизм , или интегратизм можно рассматривать как противоположность редукционизма, как присущее современной науке стремление создать действительно обобщенное, интегрированное знание о природе

3. Fundamentalne i primijenjene znanosti. Tehnologije

Uvriježeno shvaćanje temeljne i primijenjene znanosti je sljedeće.

Problemi koji se znanstvenicima postavljaju izvana nazivaju se primijenjeni. Primijenjene znanosti, dakle, imaju za cilj praktičnu primjenu stečenog znanja.

Problemi koji se javljaju unutar same znanosti nazivaju se fundamentalnim. Dakle, fundamentalna znanost je usmjerena na stjecanje znanja o svijetu kao takvom. Zapravo, radi se o fundamentalnim istraživanjima koja su, u ovoj ili onoj mjeri, usmjerena na rješavanje svjetskih misterija.

Ovdje se riječ "temeljno" ne smije brkati s riječju "veliko", "važno". Primijenjena istraživanja mogu biti vrlo važna i za praktične aktivnosti i za samu znanost, dok fundamentalna istraživanja mogu biti trivijalna. Ovdje je vrlo važno predvidjeti kakav bi značaj rezultati temeljnih istraživanja mogli imati u budućnosti. Dakle, sredinom 19. stoljeća istraživanje elektromagnetizma (temeljno istraživanje) smatralo se vrlo zanimljivim, ali nije imalo nikakav praktični značaj. (Pri raspodjeli sredstava za znanstvena istraživanja menadžeri i ekonomisti se, nedvojbeno, moraju u određenoj mjeri rukovoditi suvremenom prirodnom znanošću kako bi donijeli ispravnu odluku).

Tehnologija. Primijenjena znanost usko je povezana s tehnologijom. Postoje dvije definicije tehnologije: u užem i širem smislu. „Tehnologija je skup znanja o metodama i sredstvima izvođenja proizvodnih procesa, npr. metalne tehnologije, kemijske tehnologije, građevinske tehnologije, biotehnologije i dr., kao i samih tehnoloških procesa u kojima dolazi do kvalitativne promjene u pojavljuje se obrađeni objekt.”

U širem, filozofskom smislu, tehnologija je sredstvo za postizanje ciljeva koje postavlja društvo, uvjetovano stanjem znanja i društvenom učinkovitošću." Ova definicija je prilično prostrana, omogućuje nam da pokrijemo i biokonstrukciju, i obrazovanje (obrazovne tehnologije) , itd. Te se "metode" mogu razlikovati od civilizacije do civilizacije, od ere do ere (Mora se imati na umu da se u stranoj literaturi "tehnologija" često shvaća kao sinonim za "tehnologiju" općenito).

4. Teza o dvije kulture.

Kao rezultat svog djelovanja stvara skup materijalnih i duhovnih vrijednosti, tj. Kultura. Svijet materijalnih vrijednosti (tehnika, tehnologija) tvori materijalnu kulturu. Znanost, umjetnost, književnost, religija, moral, mitologija pripadaju duhovnoj kulturi. U procesu razumijevanja okolnog svijeta i samog čovjeka formiraju se različite znanosti.

Prirodne znanosti - znanosti o prirodi - tvore prirodoslovnu kulturu, humanističke - umjetničku (humanitarna kultura).

Na početnim stupnjevima znanja (mitologija, prirodna filozofija) ove dvije vrste znanosti i kulture nisu bile odvojene. Međutim, postupno je svaki od njih razvio vlastita načela i pristupe. Razdvajanje ovih kultura također je bilo olakšano različitim ciljevima: prirodne su znanosti nastojale proučavati prirodu i osvojiti je; Humanističke znanosti postavile su za cilj proučavanje čovjeka i njegovog svijeta.

Smatra se da su metode prirodnih i humanističkih znanosti također pretežno različite: racionalne u prirodnim znanostima i emotivne (intuitivne, imaginativne) u humanističkim znanostima. Istine radi, valja napomenuti da tu nema oštre granice, budući da su elementi intuicije i maštovitog mišljenja sastavni elementi prirodnoznanstvenog poimanja svijeta, a u humanističkim znanostima, posebice u povijesti, ekonomiji i sociologiji, ne može se učiniti bez racionalne, logične metode. U antičko doba prevladavalo je jedinstveno, nepodijeljeno znanje o svijetu (prirodna filozofija). U srednjem vijeku nije bilo problema razdvajanja prirodnih i humanističkih znanosti (iako je tada već započeo proces diferencijacije znanstvenih spoznaja i identifikacije samostalnih znanosti). Međutim, za srednjovjekovnog čovjeka priroda je predstavljala svijet stvari iza kojeg treba nastojati vidjeti simbole Boga, tj. spoznaja svijeta bila je prije svega spoznaja božanske mudrosti. Spoznaja nije bila usmjerena toliko na prepoznavanje objektivnih svojstava pojava u okolnom svijetu, koliko na razumijevanje njihovih simboličkih značenja, tj. njihov odnos prema božanstvu.

U doba novoga doba (17.-18. st.) započinje iznimno brz razvoj prirodnih znanosti, praćen procesom diferencijacije znanosti. Uspjesi prirodnih znanosti bili su toliki da je u društvu nastala ideja o njihovoj svemoći. Mišljenja i prigovori predstavnika humanitarnog pokreta često su ignorirani. Racionalna, logična metoda razumijevanja svijeta postala je odlučujuća. Kasnije je došlo do svojevrsnog raskola između humanitarne i prirodoslovne kulture.

Jedna od najpoznatijih knjiga na ovu temu bilo je novinarski prodorno djelo engleskog znanstvenika i pisca Charlesa Percyja Snowa “Dvije kulture i znanstvena revolucija” koje se pojavilo 60-ih godina prošlog stoljeća. U njemu autor konstatira rascjep humanitarne i prirodoslovne kulture na dva dijela koji predstavljaju, takoreći, dva pola, dvije “galaksije”. Snow piše “...Na jednom polu je umjetnička inteligencija, na drugom su znanstvenici i, kao najistaknutiji predstavnici ove skupine, fizičari. Odvojeni su zidom nerazumijevanja i ponekad (osobito među mladima) antipatije i neprijateljstva, ali glavna stvar je, naravno, nerazumijevanje. Imaju čudno, uvrnuto razumijevanje jedno drugoga. Imaju toliko različite stavove prema istim stvarima da ne mogu pronaći zajednički jezik čak ni na području osjećaja.” * Kod nas to proturječje nikada nije poprimilo tako antagonistički karakter, no 60-ih i 70-ih godina 20. stoljeća ogledalo se u brojnim raspravama “fizičara” i “liričara” (o moralnoj strani biomedicinskih istraživanja na ljudima i životinjama). , o ideološkoj biti nekih otkrića itd.).

Često se može čuti da tehnologija i egzaktne znanosti negativno utječu na moral. Možete čuti da su otkriće atomske energije i ulazak čovjeka u svemir preuranjeni. Tvrdi se da sama tehnologija vodi degradaciji kulture, šteti kreativnosti i proizvodi samo kulturnu jeftinoću. Danas su uspjesi biologije potaknuli žestoke rasprave o dopuštenosti istraživačkog rada na kloniranju viših životinja i ljudi, u kojima se problem znanosti i tehnologije razmatra sa stajališta etike i vjerskog morala.

Poznati pisac i filozof S. Lem u svojoj knjizi “The Sum of Technology” pobija ove stavove, tvrdeći da tehnologiju treba prepoznati kao “oruđe za postizanje različitih ciljeva, čiji izbor ovisi o stupnju razvoja civilizacije, društvenog sustava i koji su podložni moralnim procjenama. Tehnologija osigurava sredstva i alate; dobar ili loš način njihove upotrebe naša je zasluga ili greška."

Dakle, ekološka kriza, koja je čovječanstvo dovela na rub propasti, nije uzrokovana toliko znanstvenim i tehnološkim napretkom koliko nedovoljnim širenjem znanstvenih spoznaja i kulture u društvu u općem smislu riječi. Stoga se sada puno pažnje posvećuje humanitarnom obrazovanju i humanizaciji društva. Za čovjeka su jednako važne suvremene spoznaje i njima pripadajuća odgovornost i moral.

S druge strane, utjecaj znanosti na sve sfere života naglo raste. Moramo priznati da su naši životi, sudbina civilizacije, au konačnici i otkrića znanstvenika i s njima povezana tehnička dostignuća, utjecali puno više od svih političkih ličnosti prošlosti. Istovremeno, razina prirodoslovnog obrazovanja većine ljudi ostaje niska. Loše ili netočno usvojene znanstvene informacije čine ljude podložnima antiznanstvenim idejama, misticizmu i praznovjerjima. Ali samo “kulturni čovjek” može odgovarati suvremenom stupnju civilizacije, a tu mislimo na jednu kulturu: i humanitarnu i prirodoslovnu. Ovo objašnjava uvođenje discipline „Pojmovi moderne prirodne znanosti“ u nastavne planove i programe humanitarnih specijalnosti. U budućnosti ćemo razmatrati znanstvene slike svijeta, probleme, teorije i hipoteze pojedinih znanosti u skladu s globalnim evolucionizmom – idejom koja prožima modernu prirodnu znanost i zajednička je cjelokupnom materijalnom svijetu.

Kontrolna pitanja

1. Predmet i zadaci prirodnih znanosti? Kako i kada je nastao? Koje se znanosti mogu svrstati u prirodne znanosti?

2. O kojim su “svjetskim misterijama” koje čine predmet istraživanja u prirodnim znanostima raspravljali E. Haeckel i E.G. Dubois-Reymond?

3. Objasnite izraz “dvije kulture”.

4. Koje su sličnosti i razlike između metoda humanističkih i prirodnih znanosti?

5. Što obilježava razvoj prirodnih znanosti u doba novog vremena? Koje razdoblje pokriva ovo doba?

6. Objasnite riječ “tehnologija”.

7. Što je razlog negativnom stavu prema suvremenoj znanosti i tehnologiji?

8. Što su fundamentalne i primijenjene znanosti?

9. Što su redukcionizam i holizam u prirodnoj znanosti?

Književnost

1. Dubnischeva T.Ya. Pojmovi moderne prirodne znanosti. - Novosibirsk: YuKEA, 1997. – 834 str.

2. Djagiljev F.M. Pojmovi moderne prirodne znanosti. – M.: IMPE, 1998.

3. Pojmovi moderne prirodne znanosti / Ed. SI. Samygina. - Rostov n/d: Phoenix, 1999. – 576 str.

4. Lem S. Zbroj tehnologija. – M. Mir, 1968. – 311 str.

5. Volkov G.N. Tri lica kulture. - M.: Mlada garda, 1986. – 335 str.

Haeckel, Ernst (1834.-1919.) – njemački evolucijski biolog, predstavnik prirodnoznanstvenog materijalizma, pobornik i propagator učenja Charlesa Darwina. Predložio je prvo “obiteljsko stablo” živog svijeta.

Dubois-Reymond, Emil Heinrich - njemački fiziolog, osnivač znanstvene škole, filozof. Utemeljitelj elektrofiziologije; uspostavio niz obrazaca koji karakteriziraju električne pojave u mišićima i živcima. Autor molekularne teorije biopotencijala, predstavnik mehanicističkog materijalizma i agnosticizma.

Hijerarhija (<гр. hierarchia < hieros священный + archē власть) - расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Holizam (<англ. holism <гр. holos -целое) – философское направление, рассматривающее природу как иерархию «целостностей», понимаемых как духовное единство; в современном естествознании – целостный взгляд на природу, стремление к построению единой научной картины мира.

*citirano prema, str.11.