Master class “TIKO konstrukcioni set – razvijanje igrajući se”

Cilj: Dati predodžbu o TIKO konstrukcionom setu kao sredstvu razvoja djeteta kroz dizajnerske aktivnosti.

Zadaci: Predstavite značajke TIKO građevinskog seta. Promicati razvoj interesa za život djece u vrtiću. Povećati pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima dječjih dizajnerskih aktivnosti.

Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje (u daljnjem tekstu: FSES DO) utvrđuje obvezne norme i zahtjeve za sadržaj osnovnog obrazovnog programa predškolskog odgoja, oblike i uvjete za njegovu provedbu. Dizajn u Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolski odgoj definiran je kao sastavni dio obveznog dijela programa, vrsta aktivnosti koja pridonosi razvoju dječje istraživačke i kreativne aktivnosti, vještina promatranja i eksperimentiranja. Iskustvo koje dijete stječe tijekom gradnje neophodno je u razvoju sposobnosti istraživanja, stvaralaštva, tehničkog stvaralaštva i razvoja konstruktivnog mišljenja. Uvođenje i provedba Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovno obrazovanje zahtijeva od učitelja da organiziraju inovativno razvojno okruženje i koriste nove netradicionalne oblike rada s djecom. U tom smislu, konstruktivno-modelna aktivnost je idealan oblik rada koji omogućuje učitelju da u igri spoji obrazovanje, odgoj i razvoj djece, štoviše, kroz obrazovne konstruktore moguće je značajno diverzificirati predmetno okruženje i učiniti ga razvojnim.
U skladu s Konceptom razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji (2013), predškolski odgoj mora osigurati uvjete za ovladavanje učenicima osnovnim matematičkim pojmovima i slikama kroz stvaranje predmetno-prostornog okruženja, obrazovnih situacija i sredstava pedagoške podrške za dijete.
Nedavno sam u svojoj pedagoškoj karijeri upoznao transformabilni konstruktor igre “Tiko”. To je skup svijetlih ravnih plastičnih figura koje su spojene šarkama. Za djecu predškolske dobi ovo je prvi korak u svladavanju univerzalnih logičkih radnji i razvoju vještina

modeliranje neophodno za buduće uspješno školovanje. Kao rezultat toga, djetetu postaje jasan proces prijelaza iz ravnine u prostor, od razvoja do trodimenzionalne figure i natrag. Možete dizajnirati bezbroj različitih dijelova za igru: od staze i ograde do namještaja, kućice, rakete, broda, hobotnice, snjegovića itd.

Od prvih minuta upoznavanja s građevinskim setom djeca su aktivno uključena u rad i pokazuju kognitivni interes. Svijetli i raznoliki dijelovi oblika, neobično pričvršćivanje, mogućnost stvaranja trodimenzionalnih struktura - sve ove značajke olakšavaju organizaciju rada s Tikom. Ovo je univerzalni pomoćnik u učenju osnova geometrije, razvoju prostornog i logičkog razmišljanja, mašte i fine motorike. Razvoj maštovitog mišljenja i prostorne imaginacije kod djece omogućuje djeci u budućnosti razumijevanje crteža, dijagrama, planova, te razvija sposobnost rekreacije slike u trodimenzionalnom prostoru.

TIKO tehnologija modeliranja zanimljiva je jer, budući da je izgrađena na integriranim principima, kombinira elemente igre i eksperimentiranja. Zbog svoje pedagoške svestranosti, TIKO-modeliranje služi kao učinkovito sredstvo razvojnog obrazovanja jer uključuje nekoliko funkcija: razvojnu, obrazovnu i zabavnu. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj, identificirano je pet obrazovnih područja razvoja djeteta predškolske dobi.

Međutim, obrazovna područja ne postoje u čistom obliku; uvijek dolazi do njihove integracije. TIKO modelarstvo može lako integrirati kognitivni razvoj s umjetničkim i estetskim razvojem, kada govorimo o kreativnom dizajnu, socijalno – komunikacijskom razvoju i drugim obrazovnim područjima. TIKO-modeliranje pomaže djeci predškolske dobi razviti osnovno razumijevanje geometrije, razvija logičko razmišljanje, znatiželju te ih uči pregovaranju s vršnjacima. Dizajner pomaže kod djece razviti sposobnost samostalnog i kreativnog dizajna. U procesu kreativne aktivnosti mijenja se sama osoba, oblik i metoda njezina mišljenja, osobne kvalitete.

TIKO konstruktor može se organizirati u dječjem vrtiću u sklopu: kolektivnih odgojno-obrazovnih aktivnosti, projektnih aktivnosti, igara dramatizacije, slobodnih aktivnosti, igara uloga i svih vrsta aktivnosti.

Vesnina Olga Nikolaevna
Naziv posla: učitelj dopunskog obrazovanja
Obrazovna ustanova: MAU DO Kuća dječje kreativnosti u Tobolsku
Mjesto: Grad Tobolsk, regija Tyumen
Naziv materijala:članak
Predmet:"Inovativna tehnologija TIKO - modeliranje kao vid aktivnosti za razvoj konstruktivnog mišljenja kod djece osnovnoškolske dobi"
Datum objave: 13.12.2017
Poglavlje: dodatno obrazovanje

Tema: “Inovativna tehnologija TIKO - modeliranje kao vrsta aktivnosti za

razvoj konstruktivnog mišljenja kod djece osnovnoškolske dobi"

Vesnina Olga Nikolajevna,

učitelj dopunskog obrazovanja,

MAU DO "Kuća dječje kreativnosti u Tobolsku"

Formiranje motivacije za razvoj i učenje mlađih školaraca, kao i

kreativna kognitivna aktivnost - to su glavni zadaci s kojima se danas suočavamo

pred učiteljem u okviru Saveznih državnih obrazovnih standarda,

čija pojmovna osnova nije zasićenost djeteta znanjem, već razvoj

kompetencije koje omogućuju samostalno i kreativno rješavanje problema u raznim

područja kasnijeg života. Djetetova se aktivnost prepoznaje kao glavna osnova njegova razvoja

– znanje se ne prenosi u gotovom obliku, već ga djeca svladavaju u procesu zajedničkog

aktivnosti,

organiziran

učitelj, nastavnik, profesor

Edukativni

je

organizacije

izazivanje

akcijski.

ogroman

važnost se pridaje produktivnim vrstama dječjih aktivnosti koje uključuju

konstruktivno-modelna aktivnost.

Graditeljstvo je u Saveznom državnom obrazovnom standardu definirano kao sastavni dio obveznog dijela programa,

aktivnosti,

promicanje

razvoj

istraživanje

aktivnosti,

kreativna aktivnost djece, sposobnost promatranja i eksperimentiranja. Stečeno iskustvo

od strane djeteta tijekom izgradnje, nezaobilazan u smislu razvoja vještina i sposobnosti

istraživanje,

kreativan

aktivnosti,

tehničkog

kreativnost,

razvoj

konstruktivno razmišljanje.

Uvođenje i provedba Saveznog državnog obrazovnog standarda zahtijeva od nastavnika da se organiziraju inovativno

razvojno okruženje, korištenje novih netradicionalnih oblika rada s djecom. U tome

strukturno-modelni

aktivnost

je

idealan

koji omogućuje učitelju da u igri objedini obrazovanje, odgoj i razvoj djece,

kroz

obrazovni

dizajneri

mnogo

diverzificirati predmetno okruženje i učiniti ga razvojnim.

Potraga za učinkovitim inovativnim tehnologijama usmjerenim na razvoj

dizajn i model

aktivnosti

Školska djeca,

dozvoljeno

upoznajte jedinstveno iskustvo rada s edukacijskim dizajnerom TIKO

(Transformable Game Constructor for Education) učitelji Velikog Novgoroda.

Loginova

programa

izvanškolski

aktivnosti

Geometrija",

nadglednik

gradski

"TIKO-majstori"

dječji

(mladanac)

kreativnost

Golikova

V. Novgorod,

postdiplomac

St. Petersburg

akademija

poslijediplomsko pedagoško obrazovanje počeli uvoditi učitelji u V. Novgorod i

Sankt Peterburg s obrazovnim dizajnerom TIKO 2010. Za manje od šest mjeseci

ovaj je konstruktor stekao status djelotvornog pedagoškog

instrument u očima

učitelji predškolskih ustanova i škola.

Edukativni konstruktorski set nove generacije za 3D modeliranje TIKO je

razvijanje

materijal,

omogućujući vam diverzifikaciju procesa učenja,

prekrasno

alat

znanstveni i tehnički

modeliranje

(oblikovati).

Srž našeg inovativnog projekta: ideja za uvođenje TIKO-

modeliranje

obrazovni

institucija

dodatni

obrazovanje,

TIKO-konstruktori

ciljano

postupak,

implementacija

dizajneri

generacije

privući

roditelji

zajedničko tehničko stvaralaštvo.

Cilj projekta: stvoriti suvremeno obrazovno okruženje koje promiče

razvoj kreativnih sposobnosti, konstruktivnog mišljenja kod mlađih školaraca,

primjena

tehnologije

TICO modeliranje

integracija

obrazovni

regije.

Ciljevi projekta:

Razvijati metodičke i sadržajne aspekte pedagoške tehnologije rada

dizajner

orijentiran

motivacijsko-djelatnost

lik

interakcije između odraslih i djece: dosljednost, integracija, jedinstvo spoznaje i

aktivnosti;

psihološki i pedagoški

promicanje

integracija

odgojno-obrazovna područja i osiguranje kontinuiteta odgojno-obrazovnog procesa,

usmjerena

razvoj

kreativan

sposobnosti, sposobnosti

konstruktivna

razmišljanje

učenici kroz tehnologiju TIKO-modeliranja;

Razviti i u praksi testirati dodatni obrazovni program

dizajn i modeliranje "TIKO-modelarstvo"

korištenjem

TIKO konstrukcioni setovi za djecu od predškolske dobi;

razviti

dijagnostički

alati,

dopuštajući

definirati

formiranje

konstruktivna

razmišljanje

mlađi

škola

dob;

povećati

roditelji

TIKO-dizajn

organizacija

aktivan

oblici rada s roditeljima i djecom.

Relevantnost tehnologije TIKO-modeliranja značajna je u svjetlu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda, jer

izvrstan je alat za intelektualni razvoj mlađih školaraca,

pružanje

integracija

obrazovni

regije;

obrazovni

razvoj:

tehničkog

oblikovati,

utjelovljenje

TIKO-konstruktor;

likovno-estetski razvoj: kreativno oblikovanje, izrada plana iz

TIKO-konstruktor;

fizički

razvoj:

koordinacija

pokreti,

motorika ruku; socio-komunikacijski: razvoj komunikacije i interakcije djeteta

odrasli,

formiranje

neovisnost,

usredotočenost

samoregulacija

vlastiti postupci; omogućuje učitelju spajanje obrazovanja, odgoja i razvoja

školarci u načinu igre (učite i učite u igri), jer proces dizajna

često popraćena igrom, a rukotvorine koje su sama izradila djeca postaju predmeti

mnoge igre; oblikuje kognitivnu aktivnost, doprinosi obrazovanju društvenih

aktivan

osobnosti,

oblicima

zajedničko stvaranje;

sjedinjuje

istraživanje

eksperimentalni

aktivnosti,

pružiti

mogućnost eksperimentiranja i stvaranja vlastitog svijeta u kojem nema granica.

Osiguravanje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama pomoću inovativne tehnologije TIKO - modeliranje određeno je zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za odgojno-obrazovno obrazovanje (točka 2.11.2.) na sadržajni dio glavnog obrazovnog programa predškole. odgoja i obrazovanja “Varijabilni oblici, metode, metode i sredstva ostvarivanja programa, uvažavajući dobne i individualne karakteristike učenika, specifičnosti njihovih odgojno-obrazovnih potreba i interesa.”

Transformabilni igrački konstruktor volumetrijskog modeliranja višenamjenski je transformabilni materijal za igru ​​dizajniran za razvoj djece predškolske dobi u mnogim vrstama dječjih aktivnosti: igranje, komunikacija, kognitivno istraživanje, razvoj logičkog mišljenja predškolaca, modeliranje matematičkih pojmova, formiranje matematičkih pojmova predškolaca itd.

Organizacija pedagoškog procesa pomoću konstruktora TIKO u skladu je sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za dodatno obrazovanje i Konceptom matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji, pružajući visok stupanj individualizacije, potpore dječjoj inicijativi, samostalnosti i uspjehu u ovoj fazi obrazovanja. njihov razvoj.

Ovo je univerzalni pomoćnik u učenju osnova geometrije, razvoju prostornog i logičkog razmišljanja, mašte i fine motorike. Razvoj maštovitog mišljenja i prostorne imaginacije kod djece omogućuje djeci u budućnosti razumijevanje crteža, dijagrama, planova, te razvija sposobnost rekreacije slike u trodimenzionalnom prostoru.

TIKO tehnologija modeliranja zanimljiva je jer, budući da je izgrađena na integriranim principima, kombinira elemente igre i eksperimentiranja. Zbog svoje pedagoške svestranosti, TIKO-modeliranje služi kao učinkovito sredstvo razvojnog odgoja jer uključuje nekoliko funkcija: razvojnu, obrazovnu i zabavnu. U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj, identificirano je pet obrazovnih područja razvoja djeteta predškolske dobi.

Međutim, obrazovna područja ne postoje u čistom obliku; uvijek dolazi do njihove integracije. TIKO modelarstvo može lako integrirati kognitivni razvoj s umjetničkim i estetskim razvojem, kada govorimo o kreativnom dizajnu, socijalno – komunikacijskom razvoju i drugim obrazovnim područjima.

TIKO-modeliranje pomaže djeci predškolske dobi razviti osnovno razumijevanje geometrije, razvija logičko razmišljanje, znatiželju te ih uči pregovaranju s vršnjacima. Dizajner pomaže kod djece razviti sposobnost samostalnog i kreativnog dizajna. U procesu kreativne aktivnosti mijenja se sama osoba, oblik i metoda njezina mišljenja, osobne kvalitete.

TIKO konstruktor može se organizirati u dječjem vrtiću u sklopu: kolektivnih odgojno-obrazovnih aktivnosti, projektnih aktivnosti, igara dramatizacije, slobodnih aktivnosti, igara uloga i svih vrsta aktivnosti.

Početna > Program

Autori: Elena Vasiljevna Mikhailova, kandidat pedagoških znanosti, izvanredni profesor Novgorodskog državnog sveučilišta nazvanog po Jaroslavu Mudrom Irina Viktorovna Loginova, učiteljica Općinske upravne obrazovne ustanove br. 81 „Solnyshko” u Velikom Novgorodu.

Kako u djetetu razviti dizajnerske sposobnosti

Po prvi puta u ovom članku objavljuje se program dopunske edukacije “Razvoj pojmova o prostoru u predškolske dobi kroz praktične vježbe s TIKO-konstruktorom za volumetrijsko modeliranje” za odgojitelje i roditelje djece predškolske dobi. Objašnjenje programa, detaljno tematsko planiranje za 4 godine, scenarij odmora na temelju TIKO-a ili T transformabilan I gromoglasan DO dizajner za OKO učenje" TICO" Odgajatelji i učitelji u Rusiji pozvani su da zajedno naprave knjigu metodoloških preporuka za rad s TIKO-om (nastavak e-mail: irinaloginova76@). Nova 2011. godina već je pred nama. Ne postoji roditelj ili učitelj koji se u novoj godini ne bi zavjetovao da će postati bolji čovjek. To znači da želimo početi više vremena posvećivati ​​razvoju naše djece, ali najvažnije je da to činimo na novi način. Da odraslima ne bude dosadno, da djeci bude korisno, da vrtićima ne bude skupo. Provedite takve konstruktivna stav pomaže u razvoju djeteta konstruktor I gotov program nastave uz to za vrtiće i roditelje. Veliki Novgorod dijeli takvo iskustvo sa zemljom zajedno s T transformabilan I groovy DO instruktor za OKO učenje" TICO». Što je TIKO? T kabriolet I groovy DO konstruktor za OKO Svrdla "TIKO" su set svijetlih ravnih plastičnih figura koje su spojene šarkama. Kao rezultat toga, djetetu postaje jasan proces prijelaza iz ravnine u prostor, od razvoja do trodimenzionalne figure i natrag. Unutar velikih figura dizajnera nalaze se rupe koje, prilikom skupljanja obrazaca za igru, djeluju kao "prozor", "vrata", "špijunka". Možete dizajnirati bezbroj različitih dijelova za igru: od staze i ograde do namještaja, kućice, rakete, broda, hobotnice, snjegovića itd. Igrajući se s konstrukcionim setom, dijete ne uči samo nazive i oblike ravnih figura (jednakostraničnog, jednakokračnog i pravokutnog trokuta, kvadrata, pravokutnika, rombova, paralelograma, trapeza, peterokuta, šesterokuta i osmerokuta). Djetetu se otvara svijet prizmi, piramida, Keplerovih zvijezda i postaje moguće da ne može svaka odrasla osoba izgovoriti poznate riječi "ikosaedar", "dodekaedar" itd. Tko preporučuje TIKO? Svih 10 TIKO konstrukcionih setova namijenjeni su igri djece različite predškolske i školske dobi. Njihovu proizvodnju započeo je prema preporukama Ruske akademije obrazovanja 2005. godine domaći proizvođač NPO RANTIS CJSC. Prototipovi dizajnera visoko su cijenjeni od strane stručnjaka s Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po imenu M.V. Lomonosov, Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta po imenu A.I. Pedagoško sveučilište nazvano po. A.I. Herzen i Lenjingradski regionalni institut za razvoj obrazovanja. Godine 2010. novgorodski odgojitelji visoko su cijenili mogućnosti rada s građevinskim setovima u dječjim vrtićima, izradili i testirali program „Razvoj prostornih koncepata u predškolskoj dobi kroz praktične vježbe s TIKO-konstruktorom za volumetrijsko modeliranje“. Što bi mogao biti sadržaj rada s TIKOM u vrtiću? Kada roditelje djece zanima što će dijete raditi u grupi, teško je očekivati ​​da će mama ili tata naći vremena pročitati cijeli program. Mnogima će to biti izvedivo za gledanje mjesečno tematsko planiranje. Uz TIKO, teme nastave mogu biti sljedeće za npr. starije i pripremne grupe: rujan– TIKO: različiti detalji – oblik, boja, broj. Igraj sada! (upoznavanje s projektantom). listopad– TIKO: mnogo kutova. Puno ćemo riječi pamtiti! (uvod u poligone). studeni– TIKO: oblik i veličina, primjer geometrije! (geometrijski trening). prosinac– TIKO lijevo, TIKO desno: sav prostor za zabavu! (, oblikovanje zapisa, grafički diktati). siječnja– TIKO-park za Winnie the Pooh (razvoj mašte u prostornim oblicima). veljača– TIKO-kuća za lutku (pojam simetrije). ožujak– TIKO-prizma, TIKO-kocka, TIKO-piramida (pojam volumena i razvoja). travanj– TIKO-poliedri odjednom krenuli u galop: Svi brzo naprave zvonku svijetlu loptu! (dizajn lopte). svibanj– TIKO-kozmodrom (razvijanje mašte kroz projektiranje infrastrukturnih objekata). Koji program koristite za rad s TIKO? Dodatni obrazovni program „Razvoj prostornih koncepata u predškolskoj dobi kroz praktične vježbe s TIKO - konstruktorom za trodimenzionalno modeliranje“ sastavila je novgorodska učiteljica Irina Viktorovna Loginova (MADOU br. 81 „Sunce“). Program je sastavljen uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih standarda druge generacije a odgovara dobnim karakteristikama predškolaca od 3 do 7 godina. Program se provodi kao znanstveni i obrazovni smjer. Nju pedagoška svrhovitost zbog važnosti za dijete razvoja opće inteligencije i vještina kao što su prostorno razmišljanje i matematička pismenost. Sustav praktičnih zadataka i zabavnih vježbi iz programa omogućuje odgajateljima i roditeljima da oblikuju, razvijaju i korigiraju prostorne, vizualne i matematičke pojmove kod predškolaca kroz format igre nastave. Dizajn u okviru programa je kreativan proces, koji se provodi kroz zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece, djece međusobno, omogućujući vam da ujedno provedete vrijeme u vrtiću zanimljivo i korisno, kroz obrazovnu praksu vježbe, naučiti prevladavati poteškoće, samostalno donositi odluke i pronaći najučinkovitiji način za postizanje obrazovnog cilja koji se postavlja tijekom nastave. I ovo je sigurno relevantnost programa. Program je namijenjen odgajateljima, logopedima, psiholozima, logopedima i može se preporučiti roditeljima za uzbudljive zajedničke aktivnosti sa svojim djetetom. Osnovni, temeljni Svrha program je formiranje prostornih i vizualnih pojmova kod predškolaca. Da bi to učinio, učitelj postavlja i odlučuje sljedeće: zadaci:- uključiti djecu u aktivne kreativne aktivnosti; - upoznati geometrijske oblike i volumenska tijela; - jačati dječje prste i šake, čime se razvija fina motorika; - aktivirati razvoj lijeve i desne hemisfere djetetovog mozga kontroliranjem rada ruku i korištenjem prostornog razmišljanja pri skupljanju trodimenzionalnih figura; - razvijati motivacijsku sferu učenika – interes za istraživanje i modeliranje. Vremenski raspored programa– 4 godine obrazovanja u vrtiću (npr. 2 puta tjedno, tj. 66 sati godišnje). Preporučeno str Trajanje nastave: za djeca 3-4 godine - 15 minuta, 4-5 godina - 20 minuta, 5-6 godina - 20 minuta, 6-7 godina - 30 minuta. Kao vodeći oblik organiziranja nastave navodi se skupina. Uz grupni oblik rada, tijekom nastave provodi se individualni i diferencirani pristup djeci. Svaka lekcija sastoji se od dva dijela – teorijskog i praktičnog. Nastavnik planira teorijski dio vodeći računa o dobnim, psihičkim i individualnim karakteristikama učenika. Cijeli praktični dio temelji se na radu djece na temi lekcije s konstruktorom za trodimenzionalno modeliranje (TIKO - Transformable Game Constructor for Education). Očekivani rezultat: 1 godina studija (3-4 godine). Nakon završetka, djeca trebaju znati i moći: - razlikovati geometrijske oblike (kvadrat, krug, trokut) po boji, obliku i veličini; - kretati se svojstvima: veliko - malo, visoko - nisko, široko - usko; - konstruirati osnovne geometrijske oblike - krug, trokut, kvadrat, pravokutnik; - analizirati i uspoređivati ​​prema jednom kriteriju; - razvrstati prema jednom svojstvu; - razlikovati pojmove “jedan” i “mnogo”; - brojati i razlikovati brojeve do 3; - snalaziti se u pojmovima "gore", "dolje", "bočno", kao i -iznad, -ispod, -unutra, -na, -iza, -ispred. Očekivani rezultat: 2. godina studija (4-5 godina). Nakon završetka, djeca trebaju znati i moći: - klasificirati prema 1 - 2 svojstva; - konstruirati plošne geometrijske likove; - razlikovati i imenovati oblike (krug, kvadrat, pravokutnik, trokut); - analizirati i usporediti prema 1-2 obilježja; - snalaziti se u pojmovima "daleko", "blizu", "blizu", "iznad", "ispod", "između". - brojati i razlikovati brojeve do 5; - imati ideju o različitim vrstama poligona; - dizajn prema modelu. Očekivani rezultat: 3. godina studija (5-6 godina). Po završetku djeca trebaju znati i moći: - konstruirati kocku, paralelopiped; - analizirati i usporediti prema 2 obilježja; - klasificirati prema 2 svojstva; - brojati i razlikovati brojeve do 10; - dizajn prema modelu i prema vlastitom planu. Očekivani rezultat: 4. godina studija (6-7 godina). Nakon završetka, djeca bi trebala znati i moći:

konstruirati razne vrste poligona; kretati se u smislu "desno", "lijevo"; analizirati i usporediti prema 2-3 obilježja; razlikovati pisanje slova, brojki i njihov zrcalni odraz; osmisliti tematske igraće dijelove prema modelu i vlastitom nacrtu; znati izračunati opseg figure; imati ideju o pravilima za sastavljanje uzoraka i ukrasa; konstruirati trodimenzionalne geometrijske likove - kocka, paralelopiped, lopta, piramida, prizma.

Načini određivanja djelotvornost programi su dijagnostika, koji se provodi na kraju svake godine studija u obliku prirodnog pedagoškog promatranja, te izložbe radova djeca završila na kraju proučavanja teme. Također na kraju članka je scenarij igre baziran na konstruktoru TIKO, koji je korisno provesti kao završnu priredbu, opominjući predškolce kao buduće prvašiće.

PLAN NASTAVNOG PROGRAMA

prema programu “Razvoj pojmova o prostoru kod predškolaca kroz praktične vježbe s TIKO-konstruktorom za volumetrijsko modeliranje”

godine studija

	Naziv teme	Ukupno sati	Teorijska nastava	Praktična lekcija
	Geometrijski likovi
	Orijentacija u prostoru
	Tematski dizajn
	Klasifikacija po jednom kriteriju
	Svojstva
	Brojevi 1 – 3

godine studija

	Naziv teme	Ukupno sati	Teorijska nastava	Praktična lekcija
	Geometrijski likovi
	Orijentacija u prostoru
	Tematski dizajn
	Klasifikacija prema 1 - 2 obilježja
	Svojstva
	Brojevi 1 - 5

godine studija

	Naziv teme	Ukupno sati	Teorijska nastava	Praktična lekcija
	Poligoni
	Volumetrijski geometrijski oblici
	Orijentacija u prostoru
	Tematski dizajn
	Klasifikacija prema 2 karakteristike
	Svojstva
	Brojevi 1 - 10

godine studija

	Naziv teme	Ukupno sati	Teorijska nastava	Praktična lekcija
	Poligoni
	Volumetrijski geometrijski oblici
	Orijentacija u prostoru
	Tematski dizajn
	Klasifikacija prema 2 – 3 obilježja
	Brojevi do 100
	Perimetar
	Uzorci i ornamenti

1 godina studija Tema br. 1: " Geometrijski likovi". Teorija: improvizirana bajka "Geometrijski grad!" – pronalazimo i lijepimo figure u kućice. Pojmovi: "krug", "kvadrat", "trokut", "gore", "dolje", "u sredini". Praktični zadatak: naučiti kako međusobno pričvrstiti TIKO dijelove. Materijali: konstruktor za trodimenzionalno modeliranje TIKO (set “Fantaser”), geometrijski likovi od papira u boji (krug, kvadrat i trokut prema broju djece). Tema br. 2: " Teorija: Proučavamo pojmove "iznad", "ispod", "strana", "gore", "dolje". Praktični zadatak: Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Fantaser”). Tema br. 3: " Teorija: učenje generalizacije pojma “Namještaj”. Praktični zadatak: sastavite komade namještaja za kutak za lutke (stol, stolica, krevet, sofa, otoman, ormar itd.) iz TIKO dizajnerskog seta. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Fantaser"), uzorci "namještaja". Tema br. 4: " Klasifikacija prema jednoj karakteristici" Teorija: usporedba boja TIKO dijelova s ​​objektima slične boje. Praktični zadatak: igra “Treating Friends” - traženje TICO dijelova zadane boje. Materijali: dizajner za trodimenzionalno modeliranje TIKO (set “Fantaser”), lutke žutih predmeta, igračke za životinje. Tema br. 5: " Svojstva". Teorija: istraživanje “Pronađi blago” - uspoređujemo staze različitih duljina, tražeći najkraći put do blaga. Praktični zadatak: Sastavljamo duge i kratke staze od TIKO dijelova. Materijali: konstrukcijski set za trodimenzionalno modeliranje TIKO (Fantaser set), dječja cipelica, vezice različitih duljina. Tema br. 6: “ Brojevi 1 - 3". Teorija: Praktični zadatak: Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Aritmetika"), igračke za životinje (po 3 komada). 2. godina studija Tema br. 1: " Geometrijski likovi". Teorija: improvizirana bajka "Geometrijski grad!" – nalazimo, izrezujemo i lijepimo figure u kućice. Pojmovi: "krug", "kvadrat", "trokut", "pravokutnik", "gore", "dolje", "u sredini", "strana". Praktični zadatak: TIKO dijelove spajamo i raspoređujemo po podovima. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Fantaser”), geometrijski oblici od papira u boji (krug, kvadrat i trokut prema broju djece), škare. Tema br. 2: " Orijentacija u prostoru“. Teorija: Proučavamo koncepte navigacije u pojmovima „blizu“, „iznad“, „ispod“, „između“. Praktični zadatak: Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (setovi "Erudite", "Aritmetika", "Fantaser"). Tema br. 3: " Tematski dizajn". Teorija: učenje generaliziranja pojma “Mnogokut”. Praktični zadatak: sastavljajte razne (3, 4, 5 itd.) poligone iz TIKO konstruktora. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Fantaser”), uzorci poligona. Tema br. 4: " Klasifikacija prema 1 - 2 obilježja." Teorija: usporedba oblika TIKO dijelova s ​​predmetima sličnog oblika. Praktični zadatak: igra “Pomozi Koloboku” - traži TIKO dijelove zadanog oblika. Materijali: konstruktor za trodimenzionalno modeliranje TIKO (set “Fantaser”), lutke kvadratnih, trokutastih i pravokutnih predmeta, igračke za životinje. Tema br. 5: " Svojstva". Teorija: istraživanje “Pronađi blago” - uspoređujemo staze različite debljine, najtanja staza je staza do blaga. Praktični zadatak: Sastavljamo usku i široku cestu. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Fantaser"), lutka, trake različitih debljina. Tema br. 6: “ Brojevi 1 - 5". Teorija: Brojimo artikle i uspoređujemo ih po količini. Praktični zadatak: Broju pridajemo onoliko kvadrata (trokuta) koliko broj predstavlja. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Aritmetika"), igračke za životinje. 3. godina studija Tema br. 1: " Poligoni". Teorija: improvizirana bajka "Geometrijski grad!" – nalazimo, izrezujemo i lijepimo figure u kućice. Pojmovi: "desno", "lijevo", "poligon", "četverokut", "peterokut". Praktični zadatak: Materijali: Tema br. 2: " Teorija:“Priča o lijepoj princezi i srušenom dvorcu” - izgradnja dvorca za princezu. Koncept: "kocka". Praktični zadatak: konstruirati kocku od ravnog uzorka. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Geometrija”), geometrijski oblici od papira u boji (krug, kvadrat i trokut prema broju djece). Tema br. 3: " Orijentacija u prostoru“. Teorija: Proučavamo pojmove "desno" i "lijevo". Praktični zadatak: povezivanje TIKO kvadratića slovima i brojevima u uvjetni niz. Materijali: Tema br. 4: " Tematski dizajn". Teorija: učenje generaliziranja pojma “More”. Praktični zadatak: skupljajte predmete s morskom tematikom iz TIKO konstrukcionog seta - "ribe", "alge", "morske zvijezde" itd. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (Geometry set), slike morskih životinja, biljaka i sl. Tema br. 5: " Razvrstavanje prema dva kriterija." Teorija: Praktični zadatak: Materijali: Tema br. 6: “ Svojstva". Teorija: studija volumena; pojmovi: "jedna litra", "pola litre" Praktični zadatak: Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Geometrija”), punilo. Tema br. 7: " Brojevi 1 - 10." Teorija: Brojimo artikle i uspoređujemo ih po količini. Praktični zadatak: Broju pridajemo onoliko kvadrata (trokuta) koliko broj predstavlja. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Aritmetika"), lutke povrća i voća. 4. godina studija Tema br. 1: " Poligoni". Teorija: improvizirana bajka "Geometrijski grad!" - crtati, izrezivati ​​i lijepiti oblike u kućice. Pojmovi: “desno”, “lijevo”, “poligon”, “četverokut”, “peterokut”, “šesterokut” itd. Praktični zadatak: konstruiramo poligone i raspodjeljujemo ih po etažama. Materijali: konstruktor za volumetrijsko modeliranje TIKO (set "Geometrija"), geometrijski oblici od papira u boji (krug, kvadrat i trokut prema broju djece), škare. Tema br. 2: " Volumetrijski geometrijski oblici." Teorija: pojmovi - "piramida", "lica", "rubovi", "vrhovi". Praktični zadatak: Konstruiramo različite vrste piramida iz razvoja. Materijali: Tema br. 3: " Orijentacija u prostoru“. Teorija: Proučavamo pojmove “gore desno”, “gore lijevo”, “dolje desno”, “dolje lijevo”, “dijagonalno”. Praktični zadatak: povezivanje TIKO kvadrata u uvjetnom nizu. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (setovi "Erudite", "Aritmetika", "Geometrija"). Tema br. 4: " Tematski dizajn" Teorija: učenje generalizacije pojma “Tehnologija”. Praktični zadatak: skupljajte predmete iz konstrukcionog seta TIKO na temu - "čamac", "brod", "raketa", "batiskaf" itd. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Geometrija”), slike opreme. Tema br. 5: " Klasifikacija prema dvije ili tri karakteristike.” Teorija: usporedba boje i oblika TIKO dijelova sa sličnim artiklima. Praktični zadatak: igra “Trgovina” - gledamo predmete i postavljamo TICO dijelove sličnih svojstava. Materijali: konstruktor za trodimenzionalno modeliranje TIKO (set “Geometrija”), lutke predmeta različitih boja i oblika. Tema br. 6: “ Svojstva". Teorija: studija volumena; pojmovi: "jedna litra", "pola litre", "četvrtina litre", "osmina litre". Praktični zadatak: Uspoređujemo obujme kocke i pravokutnog paralelopipeda. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Geometrija”). Tema br. 7: " Brojevi do 100." Teorija: pojmovi - "desetice", "jedinice". Praktični zadatak: sastaviti dvoznamenkaste brojeve. Materijali: dizajner za volumetrijsko modeliranje TIKO (set “Aritmetika”), tablica brojeva do 100. Metodička potpora programu dodatnog obrazovanja djece

Didaktička igra "Liječenje prijatelja." Didaktička igra "Pomozite Koloboku". Didaktička igra „Pronađi blago” Didaktička bajka „Bajka o lijepoj princezi i srušenom dvorcu” Didaktička igra „Trgovina”.

Materijalno tehnička opremljenost nastave:

Stolovi – 5 kom. Stolice – 10 kom. Stalak za odlaganje slikovnog materijala – 1 kom.

Literatura za pomoć nastavniku:

Averina I.E. Minute tjelesnog odgoja i dinamičke pauze u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. M.: Iris-press, 2006. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. Koraci do škole. Učenje prepoznavanja geometrijskih oblika. M.: Bustard, 2006. Ermakova E.S., Rumyantseva I.B., Tselishcheva I.I. Razvijanje fleksibilnosti dječjeg mišljenja. St. Petersburg: Rech, 2007. Konina E.Yu. Labirinti i staze. Treniramo prste. M.: LLC Izdavačka kuća "AIRS-press", 2007. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Nastava o formiranju elementarnih matematičkih pojmova. M.: Mozaika-Sintez, 2006. Tikhomirova L.F. Vježbe za svaki dan: logika za predškolce. Yaroslavl: Academy of Development, Academy Holding, 2004.

Scenarij igre za buduće prvašiće "Pismeni čovjek po imenu TIKO."

Igra bi mogla biti predan Dan znanja (1. rujna), Međunarodni dan pismenosti (8. rujna), izlazak djece predškolske dobi iz vrtića kao polazak u prvašiće ili u drugim prigodama. Televizijski mediji voljni su popratiti utakmicu ako budu pozvani putem, primjerice, priopćenja za javnost poput ovog:

Po prvi put u gradu N djeca predškolske dobi će bez prestanka obilježavati Međunarodni dan pismenosti. 8. rujna u Y vrtiću X održat će se spektakularna dječja igra „Pismenjak zvan TIKO“. U drugom tjednu rujna diljem svijeta obilježava se Međunarodni dan pismenosti. U 21. stoljeću pismenima se mogu smatrati samo oni koji stalno obnavljaju svoje znanje i trude se učiti. Upravo su tako maturantske skupine vrtića X odlučile proslaviti početak školske godine. Starije skupine predškolaca pokazat će svoju pismenost i ukus za učenje u štafetama i natjecanjima uz Transformabilni konstruktor igre za obrazovanje TIKO. Koristeći dijelove kompleta za konstrukciju, timovi će morati brzo sastaviti kuću i namještaj, iscrtati najdužu stazu i, bez pogreške, smisliti odgovore na zagonetke. Članovi najmobilnijeg tima, oni koji se najbolje snalaze u novom okruženju i kompetentno izvršavaju zadatke, bit će nagrađeni “TIKO nagradom”. Igra se s djecom koja su se već upoznala s konstrukcijskim setom i stekla dovoljno iskustva u sastavljanju trodimenzionalnih figura. Ovaj scenarij možete koristiti za praznike i događaje za maturante u vrtiću. Paralelno s igrom opismenjavanja održat će se i izložba rukotvorina izrađenih od konstruktora djece predškolske dobi. Glasovanje gledatelja odredit će najspektakularniju letjelicu, čiji će autor također dobiti nagradu.
Prema riječima Svetlane Nikolaevne Gorevalove, voditeljice vrtića 61, „scenarij praznika „Pismenost bez prestanka“ može se lako prilagoditi bilo kojoj predškolskoj ustanovi, pomažući odgajateljima da zadovolje nove obrazovne standarde u radu s djecom. Na nastavi i u igri djeca s entuzijazmom i koristima, kroz rad s konstrukcionim setovima, pristupaju svladavanju 4 vještine propisane standardom: ORGANIZIRANJE svojih aktivnosti, učinkovit rad s INFORMACIJAMA, donošenje odgovornih IZBORA u svijetu vrijednosti i djelovanja i mogućnost INTERAKCIJE s ljudima. Slažem se, svaka odrasla osoba treba ove vještine - pa neka naša djeca sada budu uspješnija od nas!” Vrijeme trajanje igre: jedan sat. Svakako odaberite zabavnu glazbena podloga. Tijekom cijele utakmice dvorana je otvorena izložba"Grad TIKO-majstora!" iz rukotvorina izrađenih od građevinskih setova TIKO. Izložba se otvara 15 minuta prije utakmice kako bi gledatelji mogli glasati za svoje omiljene rukotvorine. Roditelji i djeca, gosti praznika prouče izložbu, zatim uzmu komad papira na koji napišu broj obrta koji im se sviđa i stave ga na tanjur (po mogućnosti od TIKO dijelova). Nakon utakmice sumiraju se rezultati natjecanja “Grad TIKO majstora!”. Pravila igre:

U igri sudjeluju 3 tima, timovi se međusobno natječu izvodeći različite zadatke s dizajnerom TIKO, žiri ocjenjuje brzinu i kvalitetu izvršenih zadataka te bira pobjednika: 1 bod za 1. mjesto, 2 za 2. i 3 za 3. mjesto. , u Momčad s najmanje bodova pobjeđuje u igri.

Organizatori za igru:

voditelj koji poznaje improvizirane tehnike, dva pomoćnika koji prije početka igre organiziraju postupak glasovanja na izložbi “Grad TIKO majstora!”, a tijekom igre pomažu u preslagivanju stolova i poslužuju ekipe s konstruktorima i posudama , pomoćnik koji uključuje glazbene stanke na znak voditelja. U žiriju mogu biti predstavnici uprave vrtića i roditeljskog odbora

Oprema za igru:

stolovi za izložbu unaprijed izrađeni od strane predškolaca rukotvorine iz TIKO konstrukcije setovi za izložbu blok s listovima za glasovanje gledatelja paket flomastera za glasovanje gledatelja ploča za glasovanje rezultati nacrtati veliko ime za izložbu “Grad TIKO-majstora! ” žetoni (karton, s jedne strane bijeli, s druge u boji: po 5 crvenih, žutih i plavih kvadrata) papirnati pribor za žiri, diplome (4) nagrade (7, najbolje od svih – TIKO konstrukcioni setovi i slatkiši) za zadatak A. – tri stola po 9 dijelova za izgradnju kuće za zadatak B. - isti stolovi, tri tepiha, posude s dijelovima za sastavljanje namještaja, TIKO knjige s ilustracijama za zadatak B. - tri posude s dijelovima u boji za zadatak D. - tri košare , tri posude s dijelovima za zadatak D. – nekoliko listova sa zagonetkama, tri posude sa slovima za natjecanje za gledatelje “Složi TIKO dijelove po bojama” – 1 velika posuda s oblicima i 4 mala prazna za natjecanje za gledatelje “Složi TIKO” dijelovi prema obliku" – 1 velika posuda s figurama i 4 male prazne posude – 10 malih, 7 velikih certifikata (4 komada) nagrade (7 komada) rezultati igre

Potez igre: 1. Voditelj govori o odmoru i pravilima igre, predstavlja žiri i pljeskom poziva kapetane ekipa koje sudjeluju (tri roditelja) na pozornicu. Približan monolog voditelja. Međunarodni dan pismenosti obilježava se 8. rujna od 1966. godine. Pismenih je svake godine sve više, ali borba protiv nepismenosti ostaje zadatak golemih razmjera i složenosti. Manje od 50 zemalja osigurava univerzalni pristup osnovnom obrazovanju. Oko 20% svjetske odrasle populacije je nepismeno. Gotovo 4 milijarde ljudi na našem planetu zna čitati i pisati. Unatoč značajnom napretku u mnogim zemljama, više od 860 milijuna odraslih i dalje je nepismeno, a više od 100 milijuna djece ne pohađa školu. A prije svega tu spadaju žene i djevojke koje su ostale iza vrata škole. I drugo, muškarcima i dječacima uskraćena je mogućnost kvalitetnog obrazovanja. Štoviše, bezbrojna djeca, mladi ljudi i odrasli koji pohađaju škole ili druge obrazovne programe nisu na potrebnoj razini da bi se smatrali pismenima u današnjem sve složenijem svijetu.
Danas je najvažniji uvjet za širenje pismenosti stalno učenje, kontinuirano obrazovanje i rad svakog čovjeka na sebi. I vrlo brzo ćeš krenuti u školu. Naš današnji praznik bit će posvećen tome i pismenosti. Odvijat će se u obliku igre. 2. Sudionici - 18 osoba (15 djece i 3 odrasle osobe) - dolaze do stola i uzimaju žetone (s jedne strane - bijele, s druge strane - obojene: crvena, žuta, plava) i dijele se u tri tima prema boja žetona. 3. Timovi imaju jednu minutu da smisle ime. Zatim voditelj objavljuje imena timova uz pljesak. 4. Natjecateljski zadaci. A. “Sastavite kuću od TIKO dijelova!” Voditelj obavještava da timovi trebaju izgraditi kućice za Pile, Pače i Mačiće u zadanom vremenu (uzima ih s izložbe, stavlja na stolove). Ekipe su poredane u kolonu ispred svake ekipe, na stolu poslagani mali TIKO dijelovi za sastavljanje kuće. Voditelj pokazuje uzorak kuće sudionicima i gledateljima. Na znak, prvi sudionik trči do stola i povezuje dva dijela kuće - i vraća se natrag. Drugi sudionik trči do stola i pričvršćuje drugi dio na kuću, itd. Tim koji brzo i ispravno sagradi kuću pobjeđuje. B. “Sastavite namještaj od TIKO dijelova!” Voditelj na iste stolove postavlja prostirku od TIKO dijelova i obavještava timove da će sada u zadanom vremenu morati napraviti namještaj za kuću - stol, stolicu, kauč i ormar. Uzorci objekata prikazani su u knjizi-TIKO. Timovi sjede oko stola i počnu raditi na signalu. Pobjednik je tim koji svoj posao obavi brzo i učinkovito. Voditelj provjerava kvalitetu izvedenih radova, a stolovi s rukotvorinama pridružuju se izložbi “Grad TIKO majstora!” Tijekom ovog zadatka - "Razvrstaj TICO dijelove po boji." Dva tima dobivaju veliki spremnik sa šarenim figurama i četiri prazna spremnika. Zadatak: Što je brže moguće rasporedite TIKO dijelove po bojama - žuta, zelena, plava, crvena. B. “Sastavite put u boji od TIKO dijelova!” Svaki tim dobiva spremnik s figurama. Morate pronaći sve oblike određene boje i sastaviti stazu od njih. Pobjednik je onaj koji to učini brže u zadanom vremenu. Voditelj provjerava jesu li u posudi ostali potrebni dijelovi i proglašava pobjednika. G. “Sastavite što više trodimenzionalnih geometrijskih oblika od TIKO dijelova!” Timovi sjede za stolovima. Dobivaju košaru TICO dijelova i posudu ravnih oblika. Košare su postavljene na udaljenosti od stolova. Nakon što je sakupio figuru, dijete trči do košare i stavlja je tamo. U zadanom vremenu moraju skupiti što više trodimenzionalnih geometrijskih oblika i staviti ih u košaru. Voditelj i publika (u zboru) broje komade u svakoj košari i proglašavaju pobjednika. Tijekom ovog zadatka Možete organizirati natjecanje za mlade gledatelje i/ili roditelje- “Rasporedite TIKO dijelove prema kalupu.” Dva tima dobivaju spremnik s različitim figurama i četiri mala prazna spremnika. Zadatak: što brže posloži TIKO dijelove u oblike - kvadrat, trokut, pravokutnik, šesterokut. D. “Sakupite odgovor iz TIKO pisama!” (natjecanje za djecu pripremne skupine) Zapovjednik, odrasla osoba, dobiva list sa zagonetkom. Trebate pogoditi zagonetku, pročitati je i sakupiti riječ odgovora od slova TIKO. Pobjeđuje ekipa koja točno pogodi zagonetku i brzo dovrši riječ. (Isto natjecanje može biti dodatno za određivanje pobjednika ako se dva tima natječu za pobjedu u igri). Primjeri zagonetki:

Trideset i tri sestre Nisu velike. Ako znate njihovu tajnu, onda ćete pronaći odgovor na sve. (abeceda)	Sve znam, svakoga učim, ali sam uvijek šutim. Da bi se sprijateljio sa mnom, moraš naučiti čitati i pisati.
Ostavljam plavi trag, ali on može živjeti mnogo godina.	Polje bijelo, ovce crne.
Nikome neće dati boju, što ako mu je drug ne vrati!? Ne da ti čitati bajke - Vrlo rijedak uvez...	Neće vam dopustiti da igrate na računalu - možete slomiti ključeve. Općenito, bolje je igrati sam na računalu!
Imam čarobni štapić, imam prijatelje. S ovim štapom mogu sagraditi toranj, kuću i avion, i ogroman parobrod! (olovka)	Volimo svuda zabadati nos, i crtati i crtati, i sve sami slikati. Raznobojni nosovi. (olovke)
Ne izgleda kao mali čovjek, ali ima srce, i daje svoje srce radu cijele godine. I crta i crta. I večeras mi je obojio album. (olovka)	Meni je, braćo, lastiš ljuti neprijatelj! S njom nikako ne mogu izaći na kraj. Napravio sam mačku i mačku - ljepota! I malo je hodala - nema mačke! S njim ne možete stvoriti dobru sliku! Pa sam glasno opsovao gumicu... (olovka)

5. Žiri objavljuje rezultate, dodjeljuje nagrade i zahvalnice “Zaslužni TIKO!” sudionika igre. 6. Sumirani su rezultati natjecanja publike “Grad TIKO majstora!” Pobjednik dobiva nagradu i certifikat. Sažetak. Kada vrh zemlje govori o potrebi modernizacijskog iskoraka Rusije i oslanja se na inovativne tehnologije, obrazovni sektor ne može ostati po strani od ovog državnog poretka. Vrijedno je početi što je ranije moguće razvijati dječje dizajnerske vještine, matematičko razmišljanje i znatiželju o točnim znanostima. Alat za upravo takav razvoj djetetove osobnosti od vrtića nadalje je program „Razvoj pojmova o prostoru kod predškolaca kroz praktične vježbe s TIKO-konstruktorom za trodimenzionalno modeliranje“ koji su osmislili Novgorodci. Rad na ovom programu djetetu otvara novi svijet tehničkog znanja, roditeljima priliku da bez dosade i korisno provode vrijeme s djetetom igrajući se s konstruktorima, odgajateljima priliku da ojačaju svoj pedagoški razvoj i olakšaju napredovanje u višeg stručnog zvanja. Takvo obrazovno zajedničko stvaranje u konačnici koristi obitelji, školi i državi.

TIKO modelarstvo

u vrtiću

pripremljeno:

Voditelj MBDOU d/s br. 28

Kochina O.N.

Mogućnost samostalnog istraživanja svijeta oko sebe, ali u okviru organiziranog razvojnog okruženja i uz potrebno usmjeravanje, optimalni su uvjeti za razvoj djeteta predškolske dobi.

U suradnji s dizajnerom TIKO rješavamo nekoliko problema odjednom:

stvaranje razvojnog okruženja;

organizacija razvojne nastave;

provedba projektnih aktivnosti u dječjem vrtiću.

Korištenje TIKO edukativnih konstruktora učinkovita je metoda rada s djecom predškolske dobi. Zanesena procesom modeliranja i oblikovanja, djeca ne primjećuju kako obrazovne zadatke provodi učitelj u igri.

Razvojno okruženje u predškolskim ustanovama potrebno je za skladan razvoj djetetove osobnosti, talenata i sposobnosti. Danas se razvojno okruženje za predškolce može lako organizirati pomoću transformabilnog konstruktora igre za volumetrijsko modeliranje TIKO. Štoviše, konstruktor se može koristiti u različitim smjerovima:

u kazališnom kutku izrađujemo scenografiju i likove za bajke od TIKO dijelova;

u tjelesnom kutku - za sportske igre i natjecanja koristimo razne atribute izrađene od TIKO dijelova;

kutak za lutke s namještajem, tepisima i ostalim kućanskim potrepštinama u cijelosti je izrađen od TICO-a;

u kutovima s igrama uloga „Bolnica“, „Brijjačnica“, „Putovanje“, „Pošta“ nalaze se mnogi atributi igre izrađeni od TICO dijelova;

u kutku za modeliranje i likovne radove djeca s estetskim užitkom stvaraju šarene uzorke i ukrase iz TIKO-a;

kutak za čitanje opremljen je velikom kutijom Scrabble seta - djeca odatle uzimaju slova i sastavljaju riječi koje su im potrebne za igru;

djeca matematičkog načina razmišljanja često s police uzimaju set „Geometrija“ i sastavljaju iz TIKO dijelova maštovite i geometrijske figure, konstruiraju dvoznamenkaste brojeve, numeričke izraze za zbrajanje i oduzimanje pomoću seta „Aritmetika“;

u građevinskom kutku gradimo kuće, mostove, garaže, robote, rakete, avione, automobile iz TIKO-a, općenito sve što naša mašta može podnijeti.

Radeći s dizajnerom djeca razvijaju finu motoriku, maštu, estetski ukus, prostorno razmišljanje, logiku, inteligenciju i pažnju.

Zadaća je roditelja i odgajatelja okružiti djecu takvim okruženjem i sustavom međuljudskih odnosa koji će poticati najrazličitije kreativne aktivnosti i postupno kod djece razvijati upravo ono što je u pravom trenutku sposobno najučinkovitije razvijati.

Razvojne aktivnosti u vrtiću pomažu djeci u savladavanju pisanja, čitanja, matematike te općenito doprinose intelektualnom razvoju djece. Integracija gradnje sa satom matematike ili opismenjavanja doprinosi učinkovitom intelektualnom i osobnom razvoju djece, motivira ih za učenje i osvaja zanimljivim projektima. Djeca nastavu doživljavaju kao igru ​​i s velikim zadovoljstvom uranjaju u nju.

U procesu modeliranja i dizajna tijekom nastave djeca predškolske dobi stječu važne vještine kreativnog rada, koriste svoju maštu, uče maštati i razmišljati prostorno.

Sastavni dio konstrukcije je idejni projekt koji se izvodi pod vodstvom učitelja i uključuje postupno izvođenje uputa, na temelju kojih djeca grade zadani model.

Osobitost nastave integrirane s dizajnom je slobodno, nesputano rješavanje kreativnih problema, pri čemu učenici izrađuju modele na temelju vlastitih projekata, pretvarajući tako proces rutinskog stjecanja znanja u uzbudljivu igru.

Igre s TIKO konstrukcionim setom omogućuju stvaranje jedinstvene mikroklime za razvoj kreativnih aspekata djetetovog intelekta. Razvijaju različite intelektualne kvalitete: pozornost, pamćenje, sposobnost pronalaženja ovisnosti i obrazaca, klasificiranje i sistematiziranje materijala, sposobnost kombiniranja dijelova i predmeta, sposobnost pronalaženja pogrešaka i nedostataka, prostorno predočavanje i maštu, sposobnost predviđanja rezultata njihovih postupaka. Uzete zajedno, te kvalitete čine ono što se naziva inteligencijom, domišljatošću i kreativnim razmišljanjem.

Disk sadrži različite materijale za rad s konstruktorom TIKO u vrtiću, kako u slobodnim aktivnostima, tako i u neposrednim odgojno-obrazovnim aktivnostima.

Ako imate želju uključiti se u uzbudljivu aktivnost s TIKO dizajnerom, čekamo vaše komentare, prijedloge i pitanja.