Vladimir Tendryakov - noć nakon mature. Esej prema priči V.N.

Sovjetski pisac Vladimir Tendrjakov možda nije tako poznat kao drugi pisci, ali u njegovom djelu ima mnogo toga što je relevantno za današnjicu.

Jedan od naših vječnih problema - obrazovanje, odnos tinejdžera i učitelja, izbor profesije, zorno je utjelovljen u priči "Noć nakon mature".

Radnja govori o školi i maturi u sovjetskoj školi, upoznaje čitatelja s nekoliko kolega iz razreda, od kojih je svaki vrlo individualan. Ovdje je tipična odlična učenica Yulechka, i kreativna osoba, filozof Igor Proukhov, i Nata - najljepša djevojka, predmet pažnje momaka, i Spartak - veseli gitarist. Nakon službenog dijela dečki se okupljaju u svoju grupu. Dalje, u dijalozima junaka pred nama se razotkriva nevjerojatan unutarnji svijet doživljaja svakog od djeteta: koji put izabrati nakon škole, što je vrijedno u životu, tko je pravi prijatelj...

Na pozadini unutarnjeg sukoba junaka, odvija se i vanjski sukob: neočekivano jedni za druge, svatko od družine vidi svog suborca ​​u novom svjetlu, zahvaljujući nečijoj šaljivo predloženoj ideji na njihovoj posljednjoj večeri prije "velikog života" svima reći sve što misle jedni o drugima .. Kao rezultat toga, rasplamsava se prilično velik sukob. Ali ipak, na kraju, dečki shvaćaju da se nisu trebali tako uvrijediti, jer svaka osoba ima nedostatke. Usput, Banka Rost nudi bankovne depozite do 12,5%.

Kao da su došli k sebi, dečki primjećuju da su svi prijatelji, prisjećaju se kako su si međusobno pomagali i da svaki od njih ima više dobra nego zla i to dobro trebaju cijeniti!

Još jedna tema ili problem koji se otkriva u priči je slika učitelja: koje osobine treba imati dobar učitelj i kako, po kojem sustavu, na koje načine treba poučavati. Da bi to učinio, autor crta različite tipove učitelja, pokazujući kako se djeca odnose prema njima. Ovako je vrlo detaljno opisana slika "najstarije učiteljice u školi", profesorice književnosti Zoje Vladimirovne, koja "sjedi sama za stolom" tijekom maturalne zabave. Što je bilo? Zašto sami učenici “zaboravljaju na učiteljicu, koja, kako se čini samoj Zoji Vladimirovnoj, “daje svu svoju snagu za učenike”, prije nego što oni i pređu prag škole? Najvjerojatnije, odgovor na ovo pitanje leži u samoj Zoji Vladimirovnoj, u načinu na koji poučava. Možda bi učitelji koji ne mogu pronaći pristup svojim učenicima trebali preispitati neke metode obrazovanja

Općenito, priča je divna. Obimno nije velik, stoga nemojte biti lijeni i pročitajte ga. Pogotovo ako ste školarac, student ili... profesor!

Njegovanje visoke duše područje je neumorne umjetničke brige pisca. Često se obraća školi, piše o životu tinejdžera, a ovdje ga, za razliku od likova odraslih, jako zanimaju psihološki detalji, nijanse i preljevi nestabilnog duhovnog svijeta. Takav je, na primjer, Djuška Tjagunov iz Tendrjakovljeve najblistavije, najpoetičnije priče „Proljetni mjenjoliki“ (1973).

Ogroman, složen svijet otvara se pred trinaestogodišnjim dječakom. Svijet u kojem postoji ljubav, sveti osjećaj zajedništva, a tik do njega bijes i okrutnost, poniženje čovjeka i tuga.

Duša tinejdžera raste, po prvi put shvaćajući proturječnosti života, shvaćajući samo vrijeme. Tendrjakov savršeno ispisuje ovo stanje - velikodušno, suptilno, zaljubljen u svog malog heroja:

« Vrijeme!Šulja se.

Djuška ga je vidjela! Možda ne sama stvar, možda njeni tragovi.

Jučer nije bilo izmaglice na brezi, jučer pupoljci još nisu procvjetali - danas ima! Ovo je trag vremena koje prolazi!

Topova bilo - nema ih! Opet vrijeme - njegov trag, njegovo kretanje! Odnijelo je tutnjavu auto u daljinu, uskoro će napuniti ulicu ljudima...

Vrijeme tiho teče ulicom, mijenjajući sve oko sebe...

Vrijeme prolazi, drveće se rađa i umire, ljudi se rađaju i umiru. Od davnina, od bezličnih daljina do ove minute - teče, podiže Djušku, nosi ga dalje, negdje u bolnu beskonačnost.

I jezivo i radosno... Radosno je što sam to otkrio, jezivo je što sam otkrio ne samo nešto, nego nešto sjajno, oduzima dah!”

Dyushka Tyagunov časno prolazi prve životne testove. Nije se bojao svog neprijatelja, Sanka Erokha, iu borbi protiv njega branio je svoju osobnu neovisnost. Stekao je divnog prijatelja - Minka, isprva, reklo bi se, plašljivog, slabašnog dječaka, ali u stvarnosti - hrabrog i vjernog druga. Dyushka uči braniti dobrotu, za Tendryakova to je glavna stvar u osobi.

Pisac je uvjeren da je škola pozvana ne samo dati djeci znanje, već i usaditi dobre osjećaje mladim građanima, poticati aktivnost u borbi protiv zla, ravnodušnosti i sebičnosti. Ali ispunjava li škola tu misiju uvijek? Već prvi Tendrjakovljev roman “Iza dana koji trči” (1959), posvećen životu seoskog učitelja, bio je otvoreno polemičan, dirnuo je u živac i doticao se vrućih društvenih pitanja. Pisac je istupio protiv ozbiljnih nedostataka školske nastave. I premda roman nije problematični članak, a ne esej, izazvao je čitavu raspravu u pedagoškim krugovima zemlje.

Jednako, ako ne i više, kontroverzna je bila priča V. Tendryakova "Noć nakon mature" (1974.). Ako je u romanu "Iza trkaćeg dana" pisac nastojao uvjeriti društvo u potrebu restrukturiranja cjelokupnog školskog obrazovnog sustava kako bi ga tješnje povezao s proizvodnjom, s radom, a također pokušao uzeti u obzir individualnost svakoga studenta, onda je priča “Noć nakon mature” izravno upućena najakutnijim problemima morala. Riječ je o odgoju osjećaja i ulozi koju škola ima u tom složenom procesu.

<…>Zanimljivo i poučno može biti pratiti umjetničku misao Tendrjakova, koji promišljenom kompozicijskom i sižejnom eksplozijom prekida tijek svakodnevice, kao da postavlja moralni eksperiment i ispituje ljudsku autentičnost svojih likova. Za Tendrjakova put do istine i dobra teče, kao i uvijek, dramatično, kroz moralnu krizu, kroz koju čovjek mora proći sam, do kraja, bez osvrtanja.

“Noć nakon mature” upravo je takav moralni ispit za šest dječaka i djevojčica koji su upravo maturirali u dobi od deset godina. Okupe se noću na riječnoj hridi i odluče po prvi put u životu jedno drugome otvoreno reći u lice što tko od njih misli o prisutnima.

U početku se sve to doživljava gotovo kao zabavna igra, šala, ali ubrzo poprima ozbiljan sadržaj. Dobri dečki nenamjerno otkrivaju okrutnost, mentalnu manjkavost i sposobnost da bolno povrijede jedni druge. Tendrjakova malo zanima stvaranje iluzije vjerodostojnosti situacije. Njemu je u početku važno junake smjestiti u iznimne uvjete koji bi mogli otkriti njihov moralni potencijal i razotkriti podsvijest koja se rijetko očituje u običnim okolnostima. I pokazalo se da svaki od mladih heroja, u biti, “misli samo na sebe... i ne cijeni dostojanstvo drugoga ni za kunu... Ovo je odvratno... tako da smo završili igru. ..”.

Ovaj zaključak, koji pripada Yulechki Studentseva, najboljoj studentici škole, nije, naravno, sasvim pravedan, nastao iz krajnjeg moralnog maksimalizma. No, sam pisac, ako nije potpuno suglasan sa svojom junakinjom, ipak je blizak njezinoj procjeni onoga što se događa. Tendrjakov se odlučio na surov eksperiment kako bi glasno progovorio o opasnosti sebičnosti i racionalizacije osjećaja kod modernih tinejdžera.

Ali ne samo za ovo. U priči “Noć nakon mature” vidljiv je i drugi, dublji, društveni presjek. Pisac nam razotkriva određeni model kolektivne psihologije, kada se osoba ne može uvijek kontrolirati i nesvjesno slijedi “pravila” koja diktira trenutni život u zajednici. Igra koju započinju tinejdžeri tjera ih na zanemarivanje moralnih standarda, koji bi za svakoga od njih pojedinačno bili nepromjenjivi u drugim, uobičajenim okolnostima. Tako u strukturi malog tima Tendryakov otkriva svoje zakone, svoja tajna proturječja, koja nemaju posebno, nego opće značenje.

Kompozicija priče spaja dva paralelna plana: svađu u učiteljskoj sobi, svojevrsnu raspravu među učiteljima o nedostacima školskog obrazovanja i razgovor između djece uz rijeku. Noć nakon mature postala je ozbiljan ispit i za studente i za profesore, a mnogi su pali.

Škola je djeci dala znanje, ali nije gajila osjećaje, nije ih naučila ljubavi i dobroti. Na maturalnoj zabavi, Yulia Studentseva, neočekivano za sve, baca uzbuđene i iskrene riječi u dvoranu: “Škola me natjerala da znam sve osim jedne stvari - što volim, što volim. Neke su mi se stvari sviđale, a neke mi se nisu sviđale. A ako ti se ne sviđa, teže je, što znači da se moraš više potruditi oko osobe koja ti se ne sviđa, inače nećeš dobiti peticu. Škola je tražila čiste petice, poslušao sam i... i nisam se usudio puno voljeti... Sad sam se osvrnuo, i pokazalo se da ništa ne volim. Ništa osim mame, tate i... škole. I tisuće cesta - i sve su iste, sve su ravnodušne... Nemojte misliti da sam sretan. Bojim se. Vrlo!"

Noć nakon mature je završila. Učitelji i učenici idu kući. Neki će uskoro opet ući u učionice. Drugi će nastaviti u novi, samostalan život. Jedva doživjevši moralni šok, svaki od momaka, možda po prvi put, duboko je razmišljao o suštini ljudske duše, o sebi i o timu, koji, pokazalo se, nije znao. “Naučit ćemo živjeti”, kaže Igor i ovim riječima nade pisac završava svoju priču.

Sedamdesetih godina V. F. Tendryakov radio je posebno naporno i produktivno. Njegova nova djela izlaze jedno za drugim: “Eclipse” (1977.), “Reckoning” (1979.), “Sixty Candles” (1980.). Posthumno objavljena briljantna satirična priča “Bistre vode Kiteža” (1980.) otkrila je čitatelju još jedan aspekt Tendrjakovljevog talenta, potvrđujući kako se on brzo razvijao tijekom svog života, bez zadržavanja u riječi koju je pronašao i ovladao.

Sve knjige Vladimira Fedoroviča Tendrjakova oživljavaju stvarni sukobi i strasti. Pripadao je onoj vrsti pisaca koji su u književnosti provodili društvena i moralna istraživanja i propovijedi. Tendrjakova su često slijedili i drugi prozaici, ponekad umjetnički produbljujući ono što je on prvi otkrio. Za mene, na primjer, nema sumnje da se stvaralaštvo Vasilija Belova i Fjodora Abramova, Vasilija Šukšina i Borisa Možajeva razvijalo uzimajući u obzir spisateljsko iskustvo Vladimira Tendrjakova, koji je bio jedan od prvih koji je krenuo putem umjetničke spoznaje. proturječja našeg poslijeratnog života kako bismo ih prevladali.

Nije dočekao dane kada se vrijeme kod nas okrenulo političkim i ekonomskim preobrazbama, borbi protiv jaza između riječi i djela. Ali svakim svojim retkom približavao je današnje dane, naslućivao ih, ubrzavao ih, pa će zato zadugo ostati živi suvremenik svojih čitatelja.

Sažetak lekcije na temu:

“Problem odrastanja mladih u priči

V. Tendryakova “Noć nakon mature”

Svrha lekcije: razmotriti glavne probleme priče V. Tendryakova; istaknuti jedan od glavnih problema “odrastanja mladih”; uočiti relevantnost teme za srednjoškolce;

pomoći učenicima da učvrste svoje vještine u radu s kompozicijom i zapletom priče, da razviju aktivnu životnu poziciju kod srednjoškolaca i pozitivan stav prema problemima odrastanja;

učvrstiti sposobnost konstruiranja koherentnog usmenog iskaza na zadanu temu.

TIJEKOM NASTAVE:

Provjera domaće zadaće.

Kod kuće ste morali pročitati djelo V. Tendryakova "Noć nakon mature" i ponoviti teorijske pojmove teme, ideje, problema umjetničkog djela. Unutar 4 minute na papirićima ćete dati definicije ili tumačenja teme, ideje, problema umjetničkog djela. Vaš će rezultat ovisiti o točnosti upotrebe riječi i dubini vašeg razumijevanja pojmova.

II. Studentski nastupi oni koji su dobili pojedinačne zadatke - pronaći kritičke odgovore na priču i autorove iskaze o konceptu i likovima priče.

1) Prvi put se priča “Noć nakon mature” pojavila u 9. broju časopisa “Novi svijet” i odmah izazvala val odgovora. Kritičar A. Bocharov (časopis "Prijateljstvo naroda" br. 2, 1975.) pripisuje priču književnosti moralne potrage. Doktor filozofije V. Shubkin (Journal of Literary Review br. 5, 1976.) smatra da autor provodi dubinsko proučavanje ljudskih karaktera. Ali bilo je i drugih recenzija. I. Zolotussky (monografija "Sat izbora", M. 1976.) smatra da je "Noć nakon diplome" novinarski članak odigran osobno. "Nije priča, već ispitni stol", rekao je I. Strelkov o djelu (Journal of Literary Review br. 1, 1975.).

2) Neposredni poticaj za nastanak priče bila je priča o stvarnoj svađi maturanata koji su nakon završetka instituta odlučili voditi iskren, nepristran razgovor jedni o drugima. Prema autoru, uvjerljivije je bilo prenijeti događaje sa sveučilišta u školu.

V. Tendryakov je priznao: “Noć” je za mene započela nastupom Yulke, odlične učenice koja je na pragu samostalnog života odjednom shvatila da za to nije spremna.

Kako su nastale slike? Yulka nije baš u kontaktu s razredom, njen lik je samostalan, inače ne bi nastupala. Genka se pojavila odmah nakon Yulke, vjerojatno suprotno. U početku sam mislio da će biti izuzetno inteligentan momak, okružen mnogim prijateljima. Umjesto njega, izašao je Igor Proukhov, čovjek sasvim drugog karaktera.

Prije objave priča je doživjela 5 izdanja. Obelisk, koji se pojavio u rukopisu u verziji 3, isprva jednostavno kao pozadina, kao dio krajolika. U konačnoj verziji izrastao je u simbol koji nosi semantičko opterećenje kontinuiteta generacija.”

III. Rad s tekstom likovnog djela.

Analiza scene “Julkin nastup”

Kontrast između onoga što se očekuje i onoga što se prima,

Odnos prema profesorima i učenicima.

- Kakva je reakcija učitelja na Yulkin nastup?

(A tek propuh u toploj sobi, usred rasplamsavanja veselja - rashlađujući oprez. Ravnatelj odsutan duhom, ravnateljica povučeno šuti, ostali učitelji bacaju na njih upitne poglede.)

- Kako učenici reagiraju na nastup?

(S vremena na vrijeme netko od momaka bi joj pritrčao, zveckao čašom, izmijenio koju riječ - izražavajući solidarnost - i pobjegao.)

- Kako se u ovoj sceni pojavio odnos između učitelja i učenika?

a) Najveće i najbučnije društvo stvorilo se oko prve učiteljice Nine Semjonovne. "Natočka, Vera, Gospode", rekla je i obrisala rupčićem obojene trepavice, "koliko si velika."

b) razgovor s fizičarem je suzdržan, bez sentimentalnosti. Dogodile su se 2 revolucije u fizici - teorija relativnosti i kvantna mehanika - treća neće uskoro. Ima li smisla posvetiti život fizici? Fizičar tvrdi da se revolucija nastavlja na području astrofizike, kristalografije itd.

a) Stav I. Proukhova o učenju u školi. (Formulirajte bit njegovog stava. Slažete li se s njim?)

Igor Proukhov je neočekivano podržao Yulku, svađajući se s Vasjom Grebenščikovom, koji ju je osudio.

... Yulka je u pravu, više nego ikada. Htjeli smo uživati ​​u plavom nebu, ali smo bili prisiljeni gledati u crnu ploču. Razmišljali smo o smislu života - ali bili smo prisiljeni razmišljati o jednakokračnom trokutu. Voljeli smo slušati Vysockog, a bili smo prisiljeni učiti napamet Stari zavjet: “Moj ujak je imao najpoštenija pravila.”

I samo je učiteljica Zoya Vladimirovna sjedila sama za stolom. Bila je najstarija učiteljica s 40 godina radnog staža.

Vino je popijeno, sendviči pojedeni, ples se počeo ponavljati - to znači da se od školske večeri nema više što očekivati. Momci i djevojke stisnuli su se po kutovima i šaputali.

Genka, Natka, Vera Zherich, Socrates Onuchin, Igor Proukhov i Yulka otišli su do obeliska palim borcima. Autor će ukratko govoriti o svakom od njih, ali ne odmah. Najviše od svega učimo o Genku.

Vidjet ćemo sve tijekom rasprave.

b) Značajke parcele .(Ponavljanje pojma radnje)

Paralelno s ovom pričom razvija se i druga. Pokušajmo utvrditi prisutnost druge priče. Za koga je povezana druga priča? (S učiteljicama. Svađaju se i oko Yulkine izvedbe).

2) Rad na osobinama likova učenika. (Analiza poglavlja br. 4)

Najistaknutiji u grupi je Genka Golikov, gradska slava. Otvorenog lica, svijetlih očiju, svijetle kose, visine 190 cm, širokih ramena, mišićav, trenira sambo. Bog dječaka, grmljavina punkera. Genka je slava grada, zaštitnica slabih i uvrijeđenih.

Igore– Genkijev najbolji prijatelj. Također poznat, umjetnik je, nosi platnene hlače, koje naziva "Moj pop art" zbog šarenila boja na njima. Na Igorovim slikama drveće je svijetloružičasto, zalasci sunca otrovno zeleni, lica ljudi bez očiju, a cvijeće ima trepavice.

Natka Bystrova Donedavno sam bila obična uglata, vesela djevojka, bezbrižno zanemarujući znanost. Sada je vitka ljepotica. Genka uzdiše o njoj.

Vera Zherich- Natkina prijateljica je opušteno široka, impozantna, krupnog, mekog, rumenog lica. Ona ne zna ni pjevati, ni plesati, niti žustro raspravljati o visokim temama, ali je uvijek spremna zaplakati nad tuđom nesrećom, pomiriti zavađenu djecu, zauzeti se za krivca. "Društvena djevojka", u ustima Socrates Onuchina to je velika pohvala.

O meni Sokrate kaže: “Mama me učinila smiješnom u izgledu i izgledu - preokrenula je očevo prezime s starogrčkim mladoženjom. Ja sam jedinstveni hibrid starine i pijanca.”

Kako ljudi ne bi prasnuli u smijeh kad me pogledaju, moram biti elegantna. Duga, temeljno nepočešljana kosa, djevojački šareni šal na neopranom vratu, amulet na prsima, kamen s rupom na lančiću i nikad oprane, izrazito uske traperice s poderanim rubovima na dnu. Nenadmašan izvođač pjesama Vysotskog. Svima pjeva isto, pa i Yashki Topor.

Odlučivši sve svoje misli izraziti "do dna", maturanti su naučili puno o sebi i drugima. Što su čitatelji saznali iz monologa i dijaloga likova?

Je li bilo potrebno progovoriti “do dna”?

Kakav je vaš stav prema položaju vaših vršnjaka?

--- punjač---

3) definiranje problematike djela.

Problemi:

Odnosi među učenicima

Odnosi između nastavnika i učenika,

Problem starih i mladih učitelja, značajke njihovih nastavnih metoda,

Čuvajući uspomenu na stradale u ratu,

Jedan od najvažnijih -

- mladi odrastaju. Uključuje nekoliko međusobno povezanih neovisnih problema s kojima se mladi susreću u procesu odrastanja: prva ljubav, samopotvrđivanje, mladenački nihilizam, vodstvo i moć itd.)

Kako se ti problemi pojavljuju u tekstu? Kakav način rješavanja problema vidite?

Vratimo se specifičnostima radnje. Što mislite, gdje je vrhunac obje priče? Koja je glavna ideja i tema priče? Koja je ideja djela?

(Tema je vezana za poteškoće odrastanja, za odgovorna vremena u životu mladih, za formiranje moralnih postulata pojedinca)

IV. Domaća zadaća

promišljanje o problemima koji se postavljaju u priči i načinima njihova rješavanja (po izboru učenika)

odrediti ideju djela odgovorom na pitanje za koga je i za koju svrhu djelo napisano?

V. Učenici formuliraju zaključke

VI. Davanje i komentiranje ocjena.

Još uvijek se raspravlja o priči "Noć nakon diplome" (V. Tendryakov je napisao u prvoj polovici 70-ih). To je i razumljivo, jer autor postavlja problem odgoja tinejdžera i utvrđuje ulogu škole u tom složenom procesu. Zbog toga njegovi junaci prolaze svojevrsni test ljudskosti. Taj put nije lak, ali se kroz takvo moralno pročišćenje shvaća stvarna vrijednost dobra i istine.

Početak

Vladimir Tendrjakov kompozicijski dijeli “Noć nakon mature” na dva dijela. Ovo je paralelni iskreni razgovor maturanata na riječnoj hridi i potraga za teškim rješenjem za izlazak iz situacije u kojoj njihovi dojučerašnji učitelji sjede u zbornici. Povod za rasprave u obje grupe bio je govor ponosa škole, Yulechke Studentseve. Odstupivši od pravila koja su se davno uvriježila na maturalnoj zabavi, nije plakala i zahvaljivala se starijim mentorima. Naprotiv, djevojčica je primijetila da jako cijeni školu, “kao vučjak svoju jamu”, ali je nije naučila voljeti ništa drugo. Yulia je dobila znanje, ali nije naučila najvažnije: kako živjeti na ovom svijetu. I zato se boji. Ne zna što je dalje čeka, kako se nositi s problemima koji će se neminovno pojaviti u samostalnom životu. Takav govor bio je iznenađenje za sve i povod za neplanirani sastanak učitelja.

“Noć nakon mature”: sažetak razgovora u zbornici

Prva je riječ uzela Olga Olegovna, ravnateljica škole i profesorica povijesti. Izrazila je ideju da neki učitelji od svojih učenika zahtijevaju temeljito poznavanje predmeta, što im neće biti od koristi u budućnosti. Konkretno, primjedba je upućena profesorici ruskog jezika Zoji Vladimirovnoj - ona radi u školi pet desetljeća i jednostavno ne zna kako živjeti drugačije. A kao odgovor, bez zahvalnosti ni od učenika ni od kolega. Njezin govor zabrinuo je kolege i poslužio kao početak teškog razgovora, koji prenosi autorica priče “Noć nakon diplome”.

Mišljenja nastavnika o onome što je Yulechka rekla su se razlikovala. Neki su osjećali ogorčenost i ljutnju što tinejdžeri ne znaju cijeniti njihov rad. Dodali su im se gnjev i ogorčenje, budući da se ono što je rečeno ne može poništiti.

Drugi su se složili da u školi doista ima mnogo problema koje službenici niti ne pokušavaju riješiti. Svatko je pokušao opovrgnuti riječi prethodnog govornika i iznijeti vlastito viđenje kako treba poučavati djecu kako bi rezultati bili veći od troškova.

Inovativni učitelj

U priči "Noć nakon mature", čiji sažetak upravo čitate, Tendryakov predstavlja sliku Pavela Pavloviča Reshetnikova. Bio je to učitelj fizike koji je bio potpuno zaokupljen znanošću. Osoblje ga isprva nije prihvatilo zbog njegove želje da u već uhodani sustav uvede nove nastavne metode, no situacija se ubrzo promijenila. Pavel Pavlovich nastavio je podučavati ne strogo prema udžbenicima i programima, ali je to počeo činiti pažljivije. nesebično vjerovao da svatko “njeguje svoj vrt” kako hoće, kako mu duša želi, ne tjerajući druge na to.

Nasuprot njemu bio je Inokentije Sergejevič, matematičar. Smatrao je da je “škola pojava velikih razmjera”, pa se sam ne može postići željeni uspjeh.

Vladimir Tendrjakov je opširno opisao raspravu. Priča "Noć nakon diplome" uključuje mnoga mišljenja o tome kako najbolje učiti djecu. No, nitko se od učitelja nije ni sjetio važnijeg pitanja. Ali što sama djeca zapravo žele? Kakvi su njihovi interesi, želje, osjećaji?

Neočekivani uvid

I tek kad se opraštala s Ivanom Ignatijevičem, Olga Olegovna je odjednom shvatila da su danas propustili značajan događaj: rođenje osobe! Julija Studentseva, po svojim riječima, nije pokazala da je škola nije naučila ničemu važnom. Naprotiv, pokazala se kao osoba koja zna razmišljati izvan okvira, koja je smogla hrabrosti izraziti ono što osjeća i misli, čak i ako se to kosi s općeprihvaćenim standardima. A glavni problem onih koji ga okružuju je da kada se osoba izdvaja od drugih, prije svega svi pokušavaju identificirati njegove nedostatke, vratiti ga, slomiti i spriječiti njegovu individualnost da se pojavi. Vladimir Tendrjakov ovako završava prvi dio priče “Noć nakon mature”. Sadržaj razmišljanja ravnatelja daje nadu da su promjene u postojećem sustavu ipak moguće.

Razgovor uz rijeku

Yulijin nastup oduševio je ne samo učitelje. Šestero maturanata okupilo se na litici kako bi iskreno porazgovarali i konačno saznali što misle jedni o drugima. Bili su vrlo različiti, ali sve je brinulo jedno pitanje: što će se sljedeće dogoditi?

Sažetak Tendryakovljeve priče "Noć nakon diplome" nastavlja opis razgovora koji je nastao. Dolazi do neočekivanog obrata. Svi se pitaju što o njemu misle oni s kojima je rame uz rame učio deset godina. Reklo bi se da se svi poznaju, nitko ne očekuje da čuje loše stvari upućene sebi. No, ubrzo postaje jasno da svatko ima svoj “kamen u njedrima”.

Prvi se na “suđenje” odlučio Genka Golikov - “gradska faca, otvorenog lica, svijetlih očiju, svijetle kose, visine sto devedeset, širokih ramena, mišićav...” Nije se nimalo bojao. presude, jer ga svi vole i poštuju, “pred prijateljima je svet i čist, neka čuje Natka što o njemu misle.” No, kakvo je bilo iznenađenje kada je umjesto pohvala njemu u čast Genka čuo prijekore i optužbe! Ni Igor se nije propustio prisjetiti incidenta kada je Golikov progovorio protiv njega. U isto vrijeme, nitko nije stao u njegovu obranu, nije se sjetio koliko je dobra i dobrote on, Gena, učinio za svakog od prisutnih.

Imao se dojam da je želja za saznanjem istine, čak i one zastrašujuće i okrutne, zasjenila sve ostale osjećaje. Ljut i uzvrativši prijateljima istim novcem, Golikov je pobjegao. A njegovi kolege iz razreda dugo nisu mogli doći k sebi od riječi koje su čuli upućene njima. Iako su sami isprovocirali Genu na tako neugodnu iskrenost - sažima Tendryakov. Noć nakon mature iznenada se pretvara u neugodno otkriće za mlade ljude koji ulaze u novi život.

Rasplet

I odjednom se pojavi vijest: njihov prijatelj, koji ih je upravo uvrijedio, u opasnosti je. Najprije su svi živnuli, ali su se onda odlučili ne miješati, jer Gena, po njihovom mišljenju, više nije zaslužio niti pomoć. I samo je Julija Studentseva govorila protiv javnog mnijenja. Pomogla je dečkima da shvate da je Gena još uvijek njihov prijatelj, da svatko može pogriješiti. Glavno je naučiti opraštati. Ovako završava priča “Noć nakon mature” čiji ste sažetak pročitali.

Tendrjakov Vladimir

Noć nakon mature

Vladimir Fedorovič Tendrjakov

NOĆ NAKON OSLOBOĐENJA

Kako se i očekivalo, svečanim govorima otvorena je svečana dodjela diploma.

U teretani, kat niže, čulo se pomicanje stolova i posljednje pripreme za banket.

I nekadašnji desetaši sada su izgledali izvan škole: djevojčice u modernim haljinama koje su naglašavale njihove zrele figure, dječaci nepristojno ispeglani, u blještavim košuljama i kravatama, sputani naglom zrelošću. Svi kao da su se sramili sami sebe - slavljenici su na svojim imendanima uvijek gosti više od ostalih gostiju.

Ravnatelj škole, Ivan Ignatievich, veličanstven čovjek s ramenima hrvača, održao je srdačan govor: "Pred vama su tisuće cesta..." Ima tisuća cesta, i sve su otvorene, ali mora se ne biti isti za sve. Ivan Ignatievič je maturante obično poredao prema dosadašnjim uspjesima u školi. Prva je otišla ona koja je bila neusporediva s nikim, ona koja je svih deset godina ostavljala druge iza sebe - Yulechka Studentseva. “Krasit će svaku instituciju u zemlji...” Za njom je bila uska kohorta “nedvojbeno sposobnih”, svaki je član imenovan, svakom je dano ono što je zaslužio. Među njima je i Genka Golikov. Potom su Igor Proukhov i drugi zamijetili pozornost, ali ne i veličali, “osobite naravi” - karakteristika sama po sebi puna neizvjesnosti. Tko su zapravo “ostali”, redatelj nije smatrao potrebnim ulaziti dublje. I posljednji - sve čvrsto, bezimeni, "kome škola želi svaki uspjeh." Među njima su bili Natka Bystrova, Vera Zherich i Socrates Onuchin.

Yulechka Studentseva, koja je predvodila red do cijenjenih cesta, trebala je održati govor za odgovor. Tko, ako ne ona, treba zahvaliti svojoj školi - za stečeno znanje (počevši od abecede), za deset godina skrbništva, za stečenu rodbinsku vezu koju svi nehotice otimaju.

I izašla je za predsjednički stol - niska, u bijeloj haljini s ramenima od muslina, s bijelim mašnama u pletenicama s perecima, tinejdžerica, nipošto maturantica, na izrezbarenom licu uobičajeni izraz stroge zabrinutosti, prestrog čak i za odraslu osobu. I napet - uspravan, odlučan i suzdržan ponos u nošenju glave.

Zamoljen sam da govorim u ime cijelog razreda, želim govoriti u svoje ime. Samo od sebe!

Ova izjava, izrečena s impozantnošću prvog studenta koji nikada nije griješio, nije izazvala nikakve primjedbe i nikoga nije uzbunila. Direktor se nasmiješio, kimnuo i promeškoljio se u stolici, udobnije se smjestivši. Što je mogla reći osim zahvalnosti, koja je u školi čula samo pohvale, samo oduševljene domete upućene njoj. Zato su lica njezinih razrednica izražavala strpljivu pozornost na dužnosti.

I šuškavi zvuk prostrujao je zbornicom.

Kojim putem da idem? Dugo sam si postavljao ovo pitanje, ali sam ga odbacio i sakrio od toga. E sad to je to - ne možeš se sakriti. Moram ići, ali ne mogu, ne znam... Škola me natjerala da znam sve osim jedne stvari - što volim, što volim. Neke su mi se stvari sviđale, a neke mi se nisu sviđale. A ako ti se ne sviđa, teže je, što znači da se moraš više potruditi oko osobe koja ti se ne sviđa, inače nećeš dobiti peticu. Škola je tražila čiste petice, poslušao sam i... i nisam se usudio puno voljeti... Sad sam se osvrnuo, i pokazalo se da ništa ne volim. Ništa osim mame, tate i... škole. I tisuće cesta - i sve su iste, sve su ravnodušne... Nemojte misliti da sam sretan. Bojim se. Vrlo!

Yulechka je stajala, gledajući zabrinutim ptičjim očima u tihu dvoranu. Moglo se čuti kako se stolovi za bankete pomiču dolje.

“Imam sve”, objavila je i malim trzavim koracima krenula prema svom mjestu.

Prije otprilike dvije godine ukinuta je zabrana - u srednjim školama vino se ne smije staviti na stolove na maturalnim večerima.

Ova zabrana je razbjesnila ravnateljicu škole Olgu Olegovnu: “Mi inzistiramo: maturalna zabava je prag zrelosti, prvi sati samostalnosti, a u isto vrijeme pazimo na djecu kao na malu djecu ovo za uvredu vjerojatno će ponijeti sa sobom krišom ili javno vino, a u znak protesta možda nešto jače."

U školi su Olgu Olegovnu iza leđa zvali Proročki Oleg: „Proročanski Oleg je rekao... Proročki Oleg je zahtijevao...” - uvijek u muškom rodu. A redatelj, Ivan Ignatievich, uvijek je popuštao pred njezinom asertivnošću. Olga Olegovna sada je uspjela uvjeriti članove roditeljskog odbora - boce suhog vina i slatkog Cahorsa stajale su na banketnim stolovima, izazivajući tužne uzdahe direktora, koji je očekivao neugodne razgovore u gradskoj vijećnici.

Ali ipak je bilo više buketa cvijeća nego boca: oproštajna večer trebala bi biti lijepa i pristojna, inspirativna zabava, ali u granicama dopuštenog.

Čudna izvedba Yulechke Studentseve kao da se nije dogodila. Dizale su se zdravice za školu, za zdravlje učitelja, zveckanje čaša, smijeh, uskovitlani razgovori, vesela, rumena lica - praznično. Nije prva maturalna u školi, a ova je počela kao i uvijek.

I tek, poput propuha u toploj sobi, usred razbuktale zabave - rashlađujuća budnost. Ravnatelj Ivan Ignatievič je nekako odsutan, Olga Olegovna povučena i šutljiva, a ostali učitelji bacaju na njih upitne poglede. A Yulechka Studenteva sjedila je za stolom, gledala dolje, vezana. S vremena na vrijeme netko od momaka bi joj pritrčao, zveckao čašom, izmijenio koju riječ - izražavajući solidarnost - i pobjegao.

Kao i uvijek, pristojna gozba brzo je propala. Nekadašnji desetaši, neki napuštajući katedru, neki zajedno s katedrom, krenuli su prema profesorima.

Najveća, najbučnija i najuža družina stvorila se oko Inne Semjonovne, učiteljice osnovne škole, koja je prije deset godina svu tu djecu srela na pragu škole, posjela u njihove klupe i natjerala ih da otvore svoje abecedare.

Nina Semjonovna motala se među svojim bivšim učenicima i samo prigušeno vikala:

Natočka! Vjera! O moj Bože!

I rupčićem brižno obrisala suze ispod obojenih trepavica.

Bog! Kako si velik!

Natka Bystrova bila je za pola glave viša od Nine Semyonovne, a činilo se da je i Vera Zherich viša.

Ti si za nas najstarija učiteljica, Nina Semjonovna!

“Stara učiteljica” ima jedva trideset godina, svijetla je lica, svijetle kose, dobro odabrana i vitka. Taj prvi sat sadašnjih maturanata prije deset godina bio je i njezin prvi samostalni sat.

Moji učenici su tako sjajni! stvarno sam star...