Ljudsko razmišljanje. Vrste mišljenja: klasifikacija, značajke, kršenja

Razmišljanje je svojstvo ljudske psihe, odraz subjekta slike stvarnosti koja ga okružuje. Mišljenje karakterizira generalizacija, uspostavljanje veza i odnosa među objektima. Ima složenu i istodobno zanimljivu strukturu vrsta. Razmotrite glavne vrste razmišljanja u psihologiji.

Faze razvoja mišljenja

Složenost procesa formiranja viših mentalna aktivnost pomogao osobi da razvije mnoge vrste razmišljanja u psihologiji. Tablica sadrži korake za razvoj mišljenja.

Predkonceptualni stadij	Konceptualni (apstraktni) stadij
Glavnu ulogu u procesu razmišljanja ima pamćenje. Razmišljanje djeteta s pojedinačnim prosudbama o predmetima, generalizacija s poznatim predmetima. Prosudbe se temelje na sličnostima i primjerima. Stoga odgoj djece može biti učinkovit samo primjerima.	Ako se dijete pravilno razvija, apstraktno mišljenje postupno zamjenjuje pretkonceptualno mišljenje. U tom slučaju počinje operirati pojmovima. Promjena pretkonceptualnog mišljenja u konceptualno mišljenje ne provodi se odmah, već u fazama. Prvi začeci pojavljuju se kod dvogodišnje djece, a razvoj savršene pojmovne mentalne aktivnosti dovršava se u adolescenciji.

Klasifikacija tipova mišljenja u psihologiji

Mišljenje ima svoju tipologiju i strukturu. Vrste mišljenja u psihologiji mogu se klasificirati prema nekoliko kriterija.

znak	Tipologija
1. Priroda pitanja koja se rješavaju.	Razmišljanja teorijske (konceptualne) i praktične prirode.
2. Originalnost razmišljanja, produktivnost.	Kreativni i nekreativni tipovi mišljenja u psihologiji.
3. Bit pitanja koja se obrađuju.	Učinkovite, figurativne i logične vrste mentalne aktivnosti.
4. Svijest, detalji pitanja.	Diskurzivno (konkluzivno) i intuitivno (trenutačno).

Vrste mišljenja u psihologiji i njihove karakteristike

Mentalna aktivnost određena je korištenim sredstvima. Dodijeliti:

• vizualno učinkovito razmišljanje povezano s objektivnim radnjama (trogodišnje dijete razbija igračke, skuplja piramidu);
• vizualno-figurativna mentalna aktivnost očituje se u interakciji sa slikama predmeta iz sjećanja (rad modnog dizajnera ili stilista, stvaranje mentalne slike);
• samo razmišljanje visoka razina, apstraktno-logička (verbalno-logička) priroda - operiranje pojmovima o objektima (u fizici, proučavanje elektrona bez izravnog kontakta s česticama).

Posljednji tip razmišljanja uključuje nekoliko podvrsta.

Apstraktno-logički tipovi mišljenja u psihologiji
Teorijski i praktični	Teorijsko mišljenje je poznavanje teorije, koja uključuje znanstvene zakone, pravila, pojmove, hipoteze. Bit praktičnog mišljenja je u transformaciji okolnog svijeta.
Analitičan, realan i autističan	Analitičko (logičko) mišljenje je svjesno, vremenski ograničeno, sastoji se od logičkih faza. Realističan - usmjeren na okolinu, podložan pravilima logike. Autistični - usmjereni na provedbu ljudskih potreba.
produktivni i reproduktivni	Produktivno je ponovno stvaranje novog mentalnog proizvoda. Reproduktivno je reprodukcija uzorka.
nevoljne i svojevoljne	Nehotično - promjena slika u snovima. Proizvoljna - svrhovitost misli.

Razmotrimo primjere apstraktno-logičkih vrsta razmišljanja u psihologiji, ukratko karakterizirajući svaku.

Razmišljanje na razini teorije i prakse

Mogućnosti primjene rezultata i značajke pitanja određuju razlike u razmišljanju na teorijskoj i praktičnoj razini.

Rezultate teorijskog razmišljanja nije potrebno primjenjivati ​​u praksi. Najčešće je to razvoj metodologije, proučavanje zakona. Na primjer, teorija psihologije: shvaćanje zakona i veza koje je netko već definirao. Stvaranje periodnog sustava D.I. Mendeljejeva na temelju sistematizacije podataka o kemijskim elementima.

Cilj praktičnog mišljenja je, naprotiv, primjena teorije u praksi, u stvarnom životu. Posao psihoterapeuta je pomoći klijentu u rješavanju specifičnih problema. Različite vrste razmišljanja u psihologiji, sheme za analizu stanja, strategije i tehnike liječenja koriste liječnik u praksi. Ili odvjetnik koji razmišlja o govoru na sudu. Iz prikupljenih podataka izdvaja činjenice koje omogućuju ublažavanje krivnje klijenta. Jedna od značajki praktičnog mišljenja je ograničenost vremena, odnosno potrebna je brza primjena znanja, bilo kojeg koncepta i vrste mišljenja.

Psihologija stručnjaka, vještina, profesionalnost u bilo kojem poslu unaprijed su određeni načinom na koji osoba koristi obje vrste razmišljanja. Odnos između njih uvjetuje podjelu na teoriju i praksu. L. Rubinstein je vjerovao da je mišljenje bilo koje vrste povezano s praksom. Teorija se uvijek temelji na praktičnom iskustvu.

Kreativni i reproduktivni tipovi mišljenja

Izvornost rezultata znak je po kojem se mišljenje dijeli na produktivno i neproduktivno. Proizvod misli može biti kreativan i nekreativan.

Nekreativni tip ima još jedno ime - reproduktivni. Reprodukcija je ponavljanje, tj ove vrste razmišljanje se sastoji u ponavljanju rezultata koje je netko već dobio, možda uz uvođenje vlastitih “udara”. Istodobno se povećava učinkovitost rješavanja istog problema.

Prema A. Brushlinskom, ne kreativno razmišljanje ne postoji, jer svaki misaoni proces dovodi do stvaranja novog.

Za razumijevanje kreativnog mišljenja zanimljiva je misao engleskog liječnika E. Bonoa: “Da bi se rodile kreativne misli, treba razmišljati okolo.” Ovaj fenomen je nazvan "lateralno razmišljanje". Na primjer, Lagrange je došao do varijacijskog računa dok je slušao orgulje u crkvi.

D. Gilford formulirao je značajke kreativnog mišljenja:

• originalne i neobične ideje;
• sposobnost da budete fleksibilni, da vidite situaciju iz drugog kuta;
• fleksibilnost pri usporedbi novih ideja.

Razvoj kreativnog pristupa koči konformizam, strah od kritike i pogreške, tjeskoba, napetost i visoko samopoštovanje.

Uloga logike u mišljenju

Ovisno o vremenu misaonog procesa, njegovoj osviještenosti i prisutnosti strukture, razlikuju se logičko i intuitivno mišljenje. Logičko (analitičko) karakterizira odvijanje u vremenu, jasnoća, njegovi su stupnjevi uvijek jasni. Intuitivno je nepredvidivo, nesvjesno i brzo teče. Nemoguće je izolirati njegove faze.

Logičko razmišljanje funkcionira na temelju niza zaključaka. Poštuje pravila logike. Logika uključuje proučavanje problema, njegovu analizu, postavljanje ciljeva, identifikaciju pretpostavki i metoda za rješavanje problema. Rad na problematičnom pitanju izgrađen je prema jasnoj logičkoj shemi.

Intuicija

Fenomen razmišljanja temeljenog na intuiciji prikladno je opisao Edgar Allan Poe: "Dar otkrivanja vrijednih stvari koje nisu tražene." Naglasio je da su mnoga velika otkrića nastala nepredvidivo, zahvaljujući nesrećama i neočekivanim događajima.

Mentalna se aktivnost uvijek povezivala s Njegovim Veličanstvom slučajem. Intuitivne vrste razmišljanja u psihologiji, čiji primjeri su nam poznati iz Faradayeva zakona, otkrića radioaktivnosti od strane Curievih, doprinijele su mnogim zanimljivim otkrićima.

Slučaj ne određuje sve u razmišljanju. Čak i intuitivni uvidi imaju svoje korijene. Prema znanstvenicima - stručnjacima u raznim područjima, nezgode pridonose pripremljenom umu. Na primjer, ne bi svatko tko sjedi pod stablom jabuke i gleda kako plod pada formulirao Zakon univerzalne gravitacije, nego samo I. Newton. Dugo je radio na rješavanju problema gravitacije.

Postoji hipoteza da je dominacija intuicije ili logike u razmišljanju genetski određena. Prema znanstvenicima, ljudi s vodećom desnom hemisferom više se služe intuicijom, a oni s lijevom logikom.

Nesvjesna mentalna aktivnost

Razmišljanje nije samo razina svijesti, već i nesvjesna sfera. Interakcije ovih sfera i prijelazi mišljenja iz prvog stanja u drugo i obrnuto prilično su složeni.

Kao rezultat interakcije svijesti i nesvjesnog uvijek dolazi do rješenja problema. Da biste to učinili, važno je razviti svrhovito razmišljanje. Rješenje ponekad dolazi kao nusprodukt glavnog cilja.

Interakcija svjesnog i nesvjesnog je veza između izravnih i nusproizvoda mentalnih radnji. Nesvjesno također utječe na čovjeka i njegove postupke, iako ne ostaje u svijesti, ne izražava se govorom. Sporedni (nesvjesni) rezultat mišljenja nastaje pod utjecajem istih slika, pojava, ali nije bitan za postizanje cilja.

operativno mišljenje

Posebna vrsta mišljenja je operativno, koje se manifestira na više načina:

• ograničeno vrijeme za rješavanje problema;
• bliski odnos percepcije i razumijevanja informacija;
• informacije i okruženje se brzo mijenjaju;
• operater doživljava snažno emocionalno i voljno opterećenje;
• operater korelira informacije o objektu s prethodno akumuliranim znanjem i stvara u svom umu jasnu sliku upravljanog objekta.

Što je autistično razmišljanje?

Još neobičan pogled razmišljanje je autistično, tako nazvano od riječi "autizam", što se prevodi kao "let fantazije", "let u oblacima" ili "odvajanje od stvarnosti". Ovakav način razmišljanja podrazumijeva slabu usredotočenost na stvaran život i okolnosti. Ne smatra se normom, ali nije patologija (bolest): na primjer, dječje fantazije odsječene od života, rješavanje nerealnih problema. Autistično razmišljanje može biti karakteristično ne samo za dijete, već i za odraslu osobu. U ovom slučaju već zrela osoba ne uzima u obzir stvarno stanje, zanemaruje stvarnost i iznosi takvo rješenje. izazovan zadatak koji ne odgovara.

Zaključak

Razmišljanje je kognitivni proces svojstven intelektu. Zahvaljujući njemu, osoba može proučavati predmete i pojave nedostupne osjetilima. Dodjeljuje mentalnu aktivnost među ostalim procesima spoznaje takvo svojstvo kao generalizirani odraz okolnog svijeta.

Sve vrste razmišljanja u psihologiji su svrhovite i motivirane. Potrebe, interesi čovjeka, njegovi ciljevi pokreću mentalne operacije, što je svojstveno ljudskoj osobnosti, a ne samo mozgu. Poboljšanje mišljenja uvijek je određeno aktivnom željom za razvojem intelekta i željom za korištenjem vlastitih sposobnosti.

postojati 3 glavna oblika mišljenja - pojam, sud, zaključak.

koncept - ovo je izraz općeg i najznačajnijeg u predmetima i pojavama koje nas okružuju.

Osnovni pojmovi nastaju tijekom cjelokupnog povijesnog razvoja ljudskog društva i rezultat su mentalne aktivnosti mnogih generacija ljudi. Međutim, asimilaciju ovih pojmova svaka osoba provodi pojedinačno u procesu svog razvoja.

Za cjelovito poznavanje predmeta ili pojave, povezanosti među njima, potrebno je otkriti ono bitno, najkarakterističnije u njima, a to je razumijevanje.

Bez razumijevanja nema uspješne asimilacije znanja o stvarnosti, nema dubokog poznavanja stvarnosti. Na proces razumijevanja uvelike utječe prošlo iskustvo osobe, bogatstvo tih dojmova.

Misaoni procesi se provode u obliku prosudbe. Presude otkrivaju bit pojma. Formiranje suda znači otkrivanje veze i odnosa između predmeta i pojava stvarnosti, odnosno otkrivanje suštine pojma.

Prosudba je potvrđivanje ili poricanje bilo kakvih veza, odnosa između predmeta i pojava, između njihovih svojstava i kvaliteta.

Poznavanje bilo kojeg zakona, znanstvenog stava je sposobnost izražavanja ispravne prosudbe, odnosno otkrivanja suštine sadržaja fenomena, predmeta, veza između njih, formuliranih u bilo kojem zakonu, stavu.

Svaka prosudba je iskaz činjenica, veza koje postoje između predmeta, pojava, a koliko ispravno prosudba odražava te činjenice povezanosti, pokazuje praksa.

Od velike važnosti u provjeri ispravnosti presude su zaključivanja.

Zaključivanje je uspoređivanje i analiza različitih sudova i oblikovanje na temelju toga novih općih ili posebnih zaključaka.

Postoje zaključci induktivni I deduktivni.

Induktivni način zaključivanja(indukcija) uključuje uspostavljanje općih zakona, pravila, propisa na temelju razmatranja privatnih, pojedinačnih činjenica, slučajeva, pojava.

deduktivni način zaključivanja(dedukcija) uključuje razotkrivanje pojedinačnih, privatnih pojava, činjenica na temelju poznavanja općih zakona i propisa.

Indukcija i dedukcija su usko povezane. Raspravljajući o određenom fenomenu, predmetu, osoba donosi zaključke ne samo generalizirajuće prirode, već i donosi posebne zaključke na temelju općih odredbi i obrazaca. Bliska povezanost obje vrste zaključaka doprinosi najpotpunijem otkrivanju pojava, objekata stvarnosti.

Vrste mišljenja.

Ovisno o kombinaciji mentalnih operacija, oblicima mišljenja, njihovom sadržaju, razini kvalitete, razlikuju se vizualno-djelotvorni, vizualno-figurativni i verbalni. logično mišljenje.

Vizualno akcijsko razmišljanje je vrsta razmišljanja povezana s direktno uključujući to u praksi

Obično se ova vrsta razmišljanja jasno očituje u aktivnostima koje zahtijevaju rješavanje mentalnih problema uz istovremeno potkrepljivanje praktičnim radnjama.

Vizualno mišljenje To je razmišljanje temeljeno na idejama. Karakteristično ova vrsta mišljenja je široka operacija s određenim vizualnim slikama u procesu rješavanja određenog mentalnog problema.

Razmišljanje kao najviši oblik kognitivne aktivnosti omogućuje osobi da logično povezuje događaje i pojave, kao i da generalizira rezultate osobnog osjetilnog iskustva i odražava opća svojstva objekata. Na temelju generalizacija tada rješavamo specifične kognitivne probleme. Razmišljanje nam pomaže dati odgovore na pitanja koja se ne mogu riješiti samo osjetilnom refleksijom. Pomaže nam da se snalazimo u svijetu oko nas i da u okruženju koje se stalno mijenja primjenjujemo generalizacije i iskustva koja smo prije stekli.

Klasifikacija vrsta mišljenja

Razvijajući se u procesu socijalizacije, način razmišljanja osobe postupno se mijenjao, krećući se od konkretnog prema apstraktnom, od vanjskog (objektivnog) prema unutarnjem. Najčešće se mišljenje dijeli na praktično i teorijsko. Praktično mišljenje je pak vizualno-djelotvorno i vizualno-figurativno, dok je teorijsko mišljenje figurativno i apstraktno-logičko (konceptualno). Glavne vrste mišljenja mogu se prikazati, prema ovoj klasifikaciji, na sljedeći način:

Od vizualno-učinkovitog, - glavnog tipa razmišljanja djeteta do 3 godine (sve isprobavamo dodirom, „zubom“), odrastanja (do 4-7 godina), preko vizualnih slika i prikaza ( auditivno, taktilno, vizualno itd.) ovladavamo vizualno-figurativnim mišljenjem.

Teoretsko i praktično mišljenje razlikuju se po vrsti problema koje rješavaju i po značajkama (strukturalnim i dinamičkim) koje iz toga proizlaze. Smatra se da je teorijsko mišljenje na višem stupnju razvoja od praktičnog, a pojmovno (verbalno-logičko) za jednu razinu više od figurativnog. Zanimljivo, čak iu procesu obavljanja bilo koje određene aktivnosti, sve ove vrste razmišljanja mogu mirno koegzistirati, ali jedna od njih uvijek dominira, na temelju krajnjih ciljeva i prirode ove aktivnosti. S tim u vezi, možemo govoriti o trenutno prevladavajućem načinu razmišljanja. Sve vrste ljudskog mišljenja jednake su po stupnju složenosti, kao i po zahtjevima za ljudske sposobnosti, a prije svega za intelektualne sposobnosti.

Pogledajmo pobliže svaku vrstu procesa razmišljanja:

praktično razmišljanje

Svrha ove vrste misaonog procesa je priprema specifične fizičke transformacije stvarnosti: na primjer, stvaranje plana, projekta, sheme. Drugim riječima, usmjeren je na rješavanje specifičnih praktičnih problema. Obično je praktično razmišljanje ograničeno vremenskim ograničenjima.

Vizualno akcijsko razmišljanje očituje se u praktičnim aktivnostima, tijekom kojih transformiramo stvarne objekte. S ovom prevladavajućom vrstom razmišljanja, osoba izravno percipira objekt ili, u procesu bilo kojeg djelovanja s njim, mijenja, transformira situaciju. Tko najviše koristi vizualno-akcijsko razmišljanje? To su, kao što smo već rekli, djeca mlađa od tri godine i odrasli uključeni u stvaranje neke vrste materijalnog proizvoda (na primjer, u proizvodnji).

Vizualno-figurativno mišljenje razlikuje se po tome što se misaoni proces u ovom slučaju događa izravno u procesu percepcije okolnog svijeta i samo na taj način. Ovakvim načinom razmišljanja osoba zamišlja situaciju i promjene koje želi postići u krajnjem rezultatu. Vizualno-figurativno razmišljanje karakterizira korištenje neobičnih, nevjerojatnih kombinacija objekata i njihovih svojstava. S ovom vrstom procesa razmišljanja, osoba koristi slike predstavljene u svom operativnom i kratkoročnom pamćenju (a ne vraća ih iz dugotrajne memorije s naknadnom transformacijom, kao što se događa pri korištenju teorijskog figurativnog mišljenja).

Tko se najčešće služi vizualno-figurativnim mišljenjem? Prije svega, to su djeca: predškolci i mlađi školarci, a među odraslima - oni koji se bave praktičnim aktivnostima, ako promatraju predmet svoje aktivnosti, a da ga ne dodiruju. Prilikom renoviranja stana i predstavljanja konačnog rezultata, na temelju odabranih opcija tapeta, boje stropa i poda, također razmišljamo na ovaj način.

teorijsko razmišljanje

Cilj teorijskog mišljenja je spoznaja i generalizacija pravila i zakonitosti, kako znanstvenih tako i onih svakodnevnih. U većini slučajeva, teoretsko razmišljanje je usmjereno na traženje i pronalaženje nekih općih obrazaca.

Verbalno-logičko (pojmovno) mišljenje razlikuje se po tome što u procesu rješavanja problema osoba koristi pojmove, izvodi mentalne operacije (radnje u umu), bez korištenja iskustva primljenog od osjetila. Kao alat u ovaj slučaj pojavljuju se pojmovi, sudovi i zaključci. Ovakvo razmišljanje daje apstraktan, ali točan i generaliziran odraz stvarnosti. Tko se najčešće služi verbalno-logičkim mišljenjem? To su ljudi od znanosti koji se bave teoretskim istraživanjima.

Teorijsko figurativno mišljenje daje mogućnost ništa manje stvarnog odraza stvarnosti, ono verbalno-logičko. U ovoj vrsti ljudskog razmišljanja, alati za rješavanje problema su slike koje su ili izvučene iz sjećanja ili generirane maštom, odnosno kreativno su rekreirane. Tko se najčešće služi teorijskim figurativnim mišljenjem? Kreativni ljudi radi sa slikom, bavi se umjetnošću i književnošću.

Obje vrste teorijskog mišljenja se nadopunjuju, koegzistiraju, otkrivajući, iako različite, ali međusobno povezane aspekte bića.

Postoji detaljnija klasifikacija vrsta razmišljanja:

Po obliku razlikuju se gore razmatrane vrste: vizualno-učinkovito, vizualno-figurativno, figurativno i apstraktno-logičko mišljenje.

Po prirodi zadataka koje treba riješiti- također se smatra iznad praktičnog i teorijskog razmišljanja.

Prema stupnju ekspanzije - diskurzivnom I intuitivno razmišljanje.

diskurzivnom(prošireno) mišljenje je drugačije po tome što osoba čuje, vidi i osjeća svoje unutarnje radnje, svoj unutarnji govor. Oslanja se na logiku zaključivanja, a ne na percepciju, ima jasno definirane faze i raspoređena je u vremenu.

Kada je presavijen ( intuitivno) mišljenje se temelji na osjetilnoj percepciji i refleksiji predmeta i pojava okolnog svijeta. Kratka je, praktički nema faza, gotovo nesvjesno.

Prema stupnju originalnosti, novosti razlikuju se rezultat mentalnih operacija produktivan I reproduktivni razmišljanje.

Produktivno razmišljanje na temelju stvaralačke mašte. Usmjeren je na razumijevanje onoga što se događa, postavljanje ciljeva, pronalaženje rješenja i stjecanje korisnih zaključaka i iskustava.

reproduktivno razmišljanje temelji se na korištenju već postojećih prikaza i slika.

Postoji i klasifikacija vrsta razmišljanja ovisno o o stupnju standardizacije zadataka koji se rješavaju. U tom pogledu dijele:

• Algoritamsko razmišljanje. Temelji se na gotovim algoritmima i pravilima, na izvršavanju određenog niza, a koristi se za rješavanje tipičnih problema.
• Diskurzivno mišljenje oslanja se na razmišljanje temeljeno na međusobno povezanim zaključcima.
• heurističko mišljenje je pronaći rješenja za nestandardne probleme.
• Kreativno razmišljanje je potraga za otkrićima, put do potpuno novih rezultata.

Neki psiholozi, klasificirajući tipove mišljenja, dijele ga na tri tipa: verbalno-logičko, vizualno-djelotvorno i vizualno-figurativno, a unutar verbalno-logičko mišljenje Izvodeći logičke operacije s pojmovima, postoji više vrsta mišljenja:

• teoretski, u kojem se shvaćaju zakoni i pravila, grade hipoteze i pojmovi.
• Praktično, dopuštajući ograničeno vrijeme za testiranje hipoteza, izradu praktičnih planova i pripremu za promjenu postojeće stvarnosti. Karakterizira ga suptilno promatranje, sposobnost pronalaženja i korištenja važni detalji i brzo primijeniti rješenje u praksi.
• Analitički (logički)- Svjesno razmišljanje s jasnom strukturom.
• realan razmišljanje temeljeno na zakonima logike i usmjereno na okolni svijet.
• autističan razmišljanje je neraskidivo povezano s unutarnjim svijetom osobe, ostvarenjem njegovih želja.
• Produktivan- stvaranje nečeg novog.
• reproduktivni- reproduciranje na temelju već stvorenog, prema modelu.
• nenamjeran- ovo se razmišljanje u ovoj klasifikaciji smatra transformacijom slika snova.
• proizvoljno- što je svrhovito rješavanje duševnih problema.

Mišljenje je rezultat reakcije kore velikog mozga na vanjske podražaje, a poremećaji mišljenja su manifestacija poremećaja u procesima obrade informacija. Prilično zdravi ljudi mogu postojati manji ili kratkotrajni poremećaji mišljenja. Istodobno, psihopatologija otkriva poremećaje mišljenja koji su bolni i izraženi. Neke bolesti mogu uzrokovati jednu ili drugu vrstu poremećaja mišljenja. Među njima su demencija, shizofrenija, teški oblici epilepsije, posljedice teških traumatskih ozljeda mozga i druge bolesti.

Vrste poremećaja mišljenja

U psihopatologiji se razlikuju sljedeće vrste poremećaja mišljenja:

• Kršenje dinamike razmišljanja.
• Kršenje operativne strane razmišljanja.
• Kršenje motivacijske komponente razmišljanja.
• Kršenje kritičkog mišljenja.

Povrede dinamike razmišljanja

To uključuje inertnost mišljenja i njegovu labilnost.

inercija Izražava se u teškoćama pri prelasku s jednog načina rada na drugi. Generalizacija gradiva u promjenjivim uvjetima može biti otežana, može se pojaviti viskoznost mišljenja, pretjerana temeljitost, pretjerana detaljnost i sporost misaonih procesa.

Labilnost- ovo je nestabilnost, pokretljivost načina obavljanja zadatka. U ovom slučaju izmjenjuju se adekvatna i neadekvatna rješenja. S općenito dobrom razinom generalizacija, s vremena na vrijeme dolazi do "propusta" u nasumične, netočne kombinacije. Novi dojmovi mijenjaju tok misli, logika rasuđivanja je poremećena, asocijacije su kaotične, ideje "skaču", osoba stalno priča - to su manifestacije ove vrste poremećaja mišljenja. Podijelite sljedeće opcije:

• generalizirane situacije izmjenjuju se sa specifičnim situacijskim;
• logične veze su pogrešno zamijenjene slučajnim kombinacijama;
• formiraju se grupacije.

Povrede operativne strane mišljenja

To uključuje smanjenje razine generalizacije i iskrivljenje procesa generalizacije.

Spuštanje na nižu verziju Karakterizira ga prevlast u prosudbama izravnih, konkretnih veza između predmeta i pojava. Tako se, primjerice, pri razvrstavanju predmeta spajaju heterogeni pojmovi u jednu skupinu (npr. olovka i stol, jer je zgodno pisati olovkom za stolom), odnosno predmeti se spajaju na temelju posebne ili sekundarne značajke.

Iskrivljavanje procesa generalizacije- suprotan proces, u kojem dolazi do odstupanja od specifičnih veza, i to u pretjeranom obliku. U ovom slučaju, generalizacija se provodi na temelju beznačajnih, vanjski znakovi, ili na temelju zajedničke značajke da nadilaze sadržajnu stranu pojava. Primjerice, žlica, stol i lopata u ovom slučaju završavaju u istoj skupini, „jer su svi čvrsti“, odnosno veze ne odražavaju ni sadržaj pojava ni semantičke odnose među njima.

Kršenje motivacijske komponente razmišljanja

Ovo kršenje se izražava u iskrivljavanju generalizacija, raznolikosti razmišljanja i zaključivanja. Gubitak svrhovitosti mišljenja dovodi do površnosti i nepotpunosti prosudbi te do gubitka funkcije reguliranja čovjekovih postupaka mišljenjem.

Izobličenje generalizacije- ovo je kršenje, koje se izražava dodjelom nerealnih generalizirajućih značajki i svojstava. Na primjer, generalizacija žlice i automobila jer se "oboje kreću".

Raznolikost razmišljanja. U ovom slučaju prosudbe istovremeno teku u nekoliko kanala, a pri generaliziranju se kao osnova uzimaju ili svojstva predmeta ili osobni, ponekad paradoksalni stavovi i pogledi. Promjena značenja kao rezultat takvog kršenja mišljenja može dovesti do promjene u strukturi bilo koje aktivnosti.

rasuđivanje- povreda u kojoj je rasuđivanje neproduktivno, budući da je dugotrajna besplodna sofisticiranost.

Kršenje kritičkog mišljenja

Kod ovog kršenja nedostaje kontrola nad njihovim djelovanjem i ispravljanjem pogrešaka. Kritičnost je sposobnost procjenjivanja, kontrole rada misli, analize, vaganja za i protiv. Najtipičnije manifestacije u izvođenju eksperimentalnih zadataka u kršenju kritičkog mišljenja su ravnodušnost prema vlastitim pogreškama i nepromišljena manipulacija objektima.

Zbog plastičnosti mozga možemo razvijati mišljenje, ali i druge kognitivne funkcije: pažnju, pamćenje, percepciju. Edukativne igre na - zgodan, praktičan i uzbudljiv način koji donosi rezultate.

Iskreno vam želimo uspjeh u samorazvoju!

Uzimajući informacije iz svijeta koji nas okružuje, možemo ih realizirati i transformirati samo uz sudjelovanje mišljenja. U tome nam pomažu njihove karakteristike. U nastavku je prikazana tablica s ovim podacima.

Što je razmišljanje

Ovo je najviši proces spoznaje okolne stvarnosti, subjektivna percepcija.Njegova jedinstvenost leži u percepciji vanjskih informacija i njihovoj transformaciji u svijesti. Razmišljanje pomaže osobi da stekne nova znanja, iskustva, kreativno transformira ideje koje su već formirane. Pomaže proširiti granice znanja, pridonoseći promjeni postojećih uvjeta za rješavanje zadataka.

Ovaj proces je pokretač ljudskog razvoja. U psihologiji ne postoji zasebno operativni proces - mišljenje. Ona će nužno biti prisutna u svim drugim kognitivnim radnjama osobe. Stoga, da bi se donekle strukturirala takva transformacija stvarnosti, u psihologiji su izdvojene vrste mišljenja i njihove karakteristike. Tablica s tim podacima pomaže boljem asimiliranju informacija o aktivnosti ovog procesa u našoj psihi.

Značajke ovog procesa

Ovaj proces ima svoje karakteristike koje ga razlikuju od ostalih mentalnih procesa.

1. Posredovanje. To znači da osoba može neizravno prepoznati predmet kroz svojstva drugoga. Ovdje se također radi o vrstama mišljenja i njihovim karakteristikama. Ukratko opisujući ovo svojstvo, možemo reći da se znanje javlja kroz svojstva drugog objekta: neko stečeno znanje možemo prenijeti na sličan nepoznati objekt.
2. Generalizacija. Spajanje nekoliko svojstava objekta u zajedničko. Sposobnost generaliziranja pomaže osobi da nauči nove stvari u okolnoj stvarnosti.

Ova dva svojstva i procesi ove kognitivne funkcije osobe sadrže opće karakteristike razmišljanje. Karakteristike vrsta mišljenja su zasebno područje opće psihologije. Budući da su tipovi mišljenja karakteristični za različite dobne kategorije a formiraju se prema vlastitim pravilima.

Vrste mišljenja i njihove karakteristike, tablica

Čovjek bolje percipira strukturirane informacije, pa će se na sustavan način iznijeti neki podaci o varijantama kognitivnog procesa spoznaje stvarnosti i njihov opis.

Najbolji način da se razumije koje su vrste mišljenja i njihove karakteristike je tablica.

Vizualno-učinkovito razmišljanje, opis

U psihologiji se velika pažnja posvećuje proučavanju mišljenja kao glavnog procesa spoznaje stvarnosti. Uostalom, ovaj se proces razvija drugačije za svaku osobu, djeluje individualno, ponekad vrste razmišljanja i njihove karakteristike ne odgovaraju dobnim normama.

Za djecu predškolske dobi vizualno učinkovito razmišljanje dolazi do izražaja. Započinje svoj razvoj od djetinjstva. Opis po dobi prikazan je u tablici.

Dobno razdoblje	Karakteristike mišljenja
djetinjstvo	U drugoj polovici razdoblja (od 6. mjeseca) razvijaju se percepcija i djelovanje, što čini osnovu za razvoj ove vrste mišljenja. Na kraju dojenačke dobi dijete može rješavati elementarne probleme na temelju manipulacije predmetima.	Odrasla osoba skriva igračku unutra desna ruka. Klinac prvo otvara lijevu stranu, a nakon neuspjeha poseže za desnom. Pronalazeći igračku, uživa u iskustvu. On spoznaje svijet na vizualno efektan način.
Rana dob	Manipulirajući stvarima, dijete brzo uči važne veze među njima. Ovo dobno razdoblje je živopisan prikaz formiranja i razvoja vizualno-učinkovitog mišljenja. Dijete izvodi radnje vanjske orijentacije, čime aktivno istražuje svijet.	Skupivši punu kantu vode, dijete je primijetilo da u pješčanik dolazi s gotovo praznom kantom. Zatim, dok je manipulirao kantom, slučajno zatvori rupu, a voda ostaje na istoj razini. Zbunjeno, dijete eksperimentira dok ne shvati da je za održavanje razine vode potrebno zatvoriti rupu.
predškolska dob	U tom razdoblju ovakav način mišljenja postupno prelazi u sljedeći, a već na kraju dobne faze dijete ovladava verbalnim mišljenjem.	Prvo, za mjerenje duljine, predškolac uzima papirnu traku i nanosi je na sve što mu je zanimljivo. Tada se ta radnja pretvara u slike i pojmove.

Vizualno-figurativno mišljenje

Vrste mišljenja u psihologiji i njihove karakteristike zauzimaju važno mjesto, budući da o njihovom razvoju ovisi starosna formacija drugih kognitivnih procesa. Sa svakom životnom dobi sve više mentalnih funkcija uključuje se u razvoj procesa spoznaje stvarnosti. U vizualno-figurativnom mišljenju mašta i percepcija imaju gotovo ključnu ulogu.

Karakteristično	Kombinacije	Transformacije
Ova vrsta razmišljanja je predstavljena određenim operacijama sa slikama. Čak i ako nešto ne vidimo, možemo to ponovno stvoriti u umu kroz ovu vrstu razmišljanja. Dijete počinje tako razmišljati u sredini predškolska dob(4-6 godina). Odrasla osoba također aktivno koristi ovu vrstu.	Novu sliku možemo dobiti kroz kombinacije objekata u našem umu: žena, birajući svoju odjeću za izlazak, u mislima zamišlja kako će izgledati u određenoj bluzi i suknji ili haljini i šalu. Ovo je čin vizualno-figurativnog mišljenja.	Također, uz pomoć transformacija dobiva se nova slika: s obzirom na cvjetnjak s jednom biljkom, možete zamisliti kako će izgledati s ukrasni kamen ili mnogo različitih biljaka.

Verbalno-logičko mišljenje

Provodi se uz pomoć logičkih manipulacija pojmovima. Takve operacije osmišljene su kako bi se pronašlo nešto zajedničko između različitih objekata i pojava u društvu i našem okruženju. Ovdje slike zauzimaju sekundarno mjesto. Kod djece začeci ovakvog načina razmišljanja dolaze krajem predškolskog razdoblja. Ali glavni razvoj ove vrste mišljenja počinje u ranoj školskoj dobi.

Dob	Karakteristično
Niži školski uzrast	Dijete već ulaskom u školu uči operirati elementarnim pojmovima. Glavna osnova za njihov rad su: svakodnevni pojmovi - elementarne reprezentacije o predmetima i pojavama na temelju vlastitog iskustva izvan zidova škole; znanstveni pojmovi su najviša svjesna i proizvoljna pojmovna razina. U ovoj fazi dolazi do intelektualizacije mentalnih procesa.
Mladost	Tijekom tog razdoblja razmišljanje dobiva kvalitativno drugačiju boju - refleksiju. Teoretske koncepte već procjenjuje tinejdžer. Osim toga, takvo dijete može biti ometeno od vizualnog materijala, logično razmišljajući u verbalnim terminima. Postoje hipoteze.
mladost	Razmišljanje temeljeno na apstrakciji, pojmovima i logici postaje sustavno, stvarajući unutarnji subjektivni model svijeta. U ovoj dobnoj fazi verbalno-logičko mišljenje postaje osnova svjetonazora mlade osobe.

empirijsko mišljenje

Karakteristike glavnih vrsta razmišljanja ne uključuju samo tri gore opisane vrste. Taj se proces također dijeli na empirijski ili teorijski i praktični.

Teorijsko mišljenje predstavlja poznavanje pravila, raznih znakova, teorijske osnove osnovnih pojmova. Ovdje možete graditi hipoteze, ali ih testirati već u ravnini prakse.

praktično razmišljanje

Praktično razmišljanje uključuje preobrazbu stvarnosti, njezino prilagođavanje vašim ciljevima i planovima. Vremenski je ograničen, nema mogućnosti za istraživanje mnogih opcija za testiranje raznih hipoteza. Dakle, za osobu otvara nove mogućnosti za razumijevanje svijeta.

Vrste mišljenja i njihove karakteristike ovisno o zadacima koji se rješavaju i svojstvima tog procesa

Također dijele vrste mišljenja ovisno o zadacima i temama provedbe zadataka. Proces spoznaje stvarnosti je:

• intuitivan;
• analitički;
• realan;
• autističan;
• egocentričan;
• produktivni i reproduktivni.

Svaka osoba ima sve te vrste u većoj ili manjoj mjeri.

Razmišljanje- Riječ je o kognitivnom procesu, koji karakterizira posredovano i generalizirano odraz stvarnosti u aktivnostima svakog pojedinca. Fenomeni i objekti stvarnosti imaju odnose i svojstva zbog percepcije i osjeta. Razmišljanje ima nekoliko značajki, među kojima se posebno jasno ističu:

Posredovana priroda– svaki pojedinac svijet spoznaje neizravno, jer svako svojstvo je poznato kroz drugo povezano svojstvo. U ovom slučaju mišljenje se temelji na percepciji, senzacijama i idejama, tj. prethodno stečena teorijska i praktična znanja i vještine;

Generalizacija- je proces spoznaje bitnog i zajedničkog u objektima postojeće stvarnosti, budući da su sva svojstva sličnih objekata usko povezana. Opće može postojati i manifestirati se samo u konkretnom pojedinačnom predmetu. Ova osobina se izražava kroz jezik i govor. Verbalna oznaka može se pripisati određenom objektu ili skupini sličnih svojstava.

Osnovni oblici mišljenja.

Razmišljanje svakog pojedinca odvija se u dva oblika: zaključci i prosudbe. Pogledajmo pobliže oblike razmišljanja:

zaključak- je djelotvoran zaključak, koji se sastoji od nekoliko prosudbi, koji nam omogućuje stjecanje novih znanja i praktičnih vještina o određenoj pojavi ili objektu koji postoji u objektivnom svijetu. Zaključivanje može djelovati u nekoliko oblika: deduktivno, induktivno i po analogiji;

Osuda- određeni oblik mišljenja koji odražava predmete stvarnosti u određenim odnosima i vezama. Svaki pojedinačni sud predstavlja određenu misao o predmetu. Niz nekoliko sudova s ​​dosljednom vezom nužan je za mentalno rješenje problema ili pitanja, što je određeno razmišljanje. Samo rasuđivanje dobiva praktični smisao samo u slučajevima kada dovodi do određenog zaključka ili zaključka. Dakle, zaključci mogu biti odgovor na pitanje od interesa.

Osnovni tipovi mišljenja.

Ovisno o mjestu riječi, radnji ili slika u misaonom procesu, kao i njihovoj međusobnoj interakciji, razlikuje se nekoliko vrsta mišljenja. Svaki od njih ima svoje karakteristike (teorijske ili praktične). Razmotrimo detaljnije glavne vrste razmišljanja:

Vizualno i učinkovito- ova vrsta mentalne aktivnosti pojedinca temelji se izravno na percepciji određenog objekta;

subjektno efektivan- ova vrsta razmišljanja je usmjerena na rješavanje pitanja i problema u uvjetima konstruktivne, industrijske, organizacijske, kao i svih vrsta praktičnih aktivnosti građana. U ovom slučaju, praktično razmišljanje djeluje kao konstruktivno tehničko, dopuštajući svakoj osobi da odluči tehnički zadaci na svome. Sam proces predstavlja interakciju praktične i mentalne komponente rada. Svaki trenutak apstraktnog mišljenja usko je povezan s praktičnim djelovanjem pojedinca. Među karakterističnim značajkama mogu se razlikovati: pozornost na detalje, jasno izraženo promatranje, sposobnost korištenja pažnje i vještina u određenoj situaciji, sposobnost brzog prelaska s razmišljanja na akciju, rad s prostornim uzorcima i slikama. Samo se na taj način jedinstvo volje i mišljenja maksimalno očituje u ovoj vrsti mišljenja;

Vizualno-figurativno- cijeli proces mišljenja karakterizira oslanjanje na slike ili ideje, apstraktne misli, što omogućuje osobi da utjelovi generalizacije u određenim slikama;

Verbalno-logičko (apstraktno) mišljenje- ova vrsta mišljenja se odvija zahvaljujući logičkim vezama i strukturama logičkih operacija i pojmova. Usmjeren je na prepoznavanje specifičnih obrazaca u okolnom svijetu i ljudskom društvu, budući da odražava opće odnose i veze. U ovom slučaju pojmovi igraju dominantnu ulogu, a slike sekundarnu.

empirijsko mišljenje(od grč. empeiria - iskustvo) daje primarne generalizacije na temelju iskustva. Te su generalizacije napravljene na niskoj razini apstrakcije. Empirijsko znanje je najniža, elementarna razina znanja. Empirijsko mišljenje ne treba brkati s praktičnim mišljenjem.

Kao što je primijetio poznati psiholog V. M. Teplov (“Um zapovjednika”), mnogi psiholozi uzimaju rad znanstvenika, teoretičara, kao jedini model mentalne aktivnosti. U međuvremenu, praktična aktivnost ne zahtijeva ništa manje intelektualnog napora.

Misaona aktivnost teoretičara koncentrirana je uglavnom na prvom dijelu puta spoznaje – privremenom uzmaku, uzmaku od prakse. Misaona aktivnost praktičara uglavnom je usmjerena na njen drugi dio - na prijelaz iz apstraktnog mišljenja u praksu, odnosno na onaj "pogodak" u praksi, radi kojeg je napravljen teorijski odmak.

Značajka praktičnog mišljenja je suptilno zapažanje, sposobnost usredotočivanja pozornosti na pojedinačne pojedinosti događaja, sposobnost korištenja za rješavanje određenog problema onoga posebnog i jedinstvenog što nije u potpunosti uključeno u teorijsku generalizaciju, sposobnost brzog prelaska s razmišljanja. na akciju.

U praktičnom mišljenju čovjeka bitan je optimalan omjer njegova uma i volje, kognitivnih, regulatornih i energetskih mogućnosti pojedinca. Praktično razmišljanje povezano je s operativnim postavljanjem prioritetnih ciljeva, razvojem fleksibilnih planova, programa, velikom samokontrolom u stresnim uvjetima aktivnosti.

Teorijsko mišljenje otkriva univerzalne odnose, istražuje predmet znanja u sustavu njegovih nužnih veza. Njegov rezultat je izgradnja konceptualnih modela, stvaranje teorija, generalizacija iskustva, otkrivanje obrazaca razvoja različitih pojava, čije poznavanje osigurava transformativnu aktivnost čovjeka. Teoretsko mišljenje neraskidivo je povezano s praksom, ali u svojim konačnim rezultatima ima relativnu neovisnost; temelji se na prethodnom znanju i, zauzvrat, služi kao osnova za kasnije znanje.

Ovisno o standardnoj/nestandardnoj prirodi zadataka koji se rješavaju i operativnih postupaka razlikuju se algoritamsko, diskurzivno, heurističko i kreativno mišljenje.

Algoritamsko razmišljanje je usmjeren na unaprijed utvrđena pravila, općeprihvaćeni slijed radnji potrebnih za rješavanje tipičnih problema.

diskurzivnom(od lat. discursus – rasuđivanje) mišljenje se temelji na sustavu međusobno povezanih zaključaka.

heurističko mišljenje(od grčkog heuresko - nalazim) - ovo je produktivno razmišljanje, koje se sastoji u rješavanju nestandardnih zadataka.

Kreativno razmišljanje- razmišljanje koje dovodi do novih otkrića, temeljno novih rezultata.

Također postoje reproduktivno i produktivno mišljenje.

reproduktivno razmišljanje- reprodukcija prethodno dobivenih rezultata. U ovom slučaju, razmišljanje se stapa s pamćenjem.

Produktivno razmišljanje- razmišljanje, što dovodi do novih kognitivnih rezultata.