Aplikacija na temu divljih životinja. Nastava aplikacije u pripremnoj skupini dječjeg vrtića na temu "Domaće i divlje životinje

Lekcije primjene u srednja skupina više razlikuju širok raspon tehnike koje se mogu primijeniti u radu. Najviše "plodno tlo" za razvoj novih načina stvaranja rukotvorina su teme vezane uz životinje - divlje i domaće. Dakle, djeca ne samo da svladavaju različite praktične vještine ali i upoznati okolni svijet u svoj njegovoj raznolikosti. Važno je samo da sve faze lekcije budu jasno osmišljene i pripremljene od strane učitelja.

Pripremna faza

Posebnost djece bilo koje dobi je znatiželja. Zadatak učitelja je usmjeriti ovu kvalitetu u smjeru obrazovne aktivnosti, odnosno uključite bebu u sve faze rada na aplikaciji.

Što mogu srednjoškolci?

U srednjoj skupini djeca već znaju rezati papir u ravnoj liniji. Tako, na primjer, za slomljenu letjelicu, u kojoj su detalji za popunjavanje konture figura komadići traka papira u boji, mališani mogu sami rezati listove na vrpce. Što se tiče složenijih detalja, s malim elementima (na primjer, leđa ježa s iglama), bolje je dati takve elemente "autorima" u gotovom obliku.

Koja je veličina dopuštena?

Kako veće veličine aplikacije, teže je raditi s njim. Dakle, za prosječnu grupu, preporučena veličina letjelice je pola A4 lista. U tom slučaju veličina podloge može biti A4, ako je primjena individualna, ili čak A3, ako je obrt kolektivan. Također treba uzeti u obzir složenost aplikacije: što je više elemenata, to bi baza trebala biti veća. Na primjer, za jednu mačku ili ježa možete proći s ½ A4, ali za zoološki vrt ove veličine to neće biti dovoljno za pozadinu.

materijala

U srednjoj skupini, kao sirovina za obrt, djeca mogu koristiti ne samo uobičajeni papir i tanki karton, već i

debeli karton (na primjer, za bazu), jer će ga djeca već moći savijati i savijati;
tkanina, međutim, učitelj mora unaprijed pripremiti sve elemente tkanine, jer je zbog "protočnosti" materijala djeci prilično teško raditi s njima (u bilo kojoj dobi);
prirodni materijali (češeri, žirevi, lišće, kestenje itd.), koje djeca mogu zalijepiti ili, ako je riječ o lišću, rezati pod kutom (samo dio ne smije ispasti mali, odnosno treba uzeti lišće velika);
kamenčići, šljokice za stvaranje oka za životinje (važno! Učitelj daje ove materijale strogo na trošak, a djeca ih lijepe pod nadzorom odrasle osobe);
traka, pletenica (takvi materijali su prikladni za stvaranje ograde, šume ili travnjaka).

Alati

Nemoguće je zamisliti rad aplikacije bez ljepila i kista. Međutim, osim ovih važnih komponenti, vrijedi voditi brigu o prisutnosti

vlažne maramice (za uklanjanje viška ljepila s rukotvorina i ruku malih kreatora);
olovke, flomasteri, boje (za crtanje sitnih detalja, na primjer, špijunke, antene itd.);
ljepilo u štapiću (prikladno im je lijepiti velike dijelove zanata).

Mogu li se odgovornosti podijeliti?

U ovaj slučaj govorimo o tome da klinci nisu izvodili iste, nego različite životinje. Ovdje je situacija sljedeća: ako se sve životinje izvode u istoj tehnici i približno su iste u složenosti, tada je takva podjela "dužnosti" moguća. Pogotovo ako radite kolektivni zanat (na primjer, na temu "Zoološki vrt"). Ali općenito, za djecu u srednjoj skupini još je prikladnije izvršiti istu aplikaciju kako bi upute i vrijeme bili isti. Ako zanat zahtijeva izvršenje različitih životinja (na primjer, farma), tada je prikladno podijeliti izvršenje na nekoliko aktivnosti.

Kako motivirati?

Mala djeca u srednjoj skupini prilično su težak kontingent. Riječ je o djeci koja su nedavno proživjela krizu od 3 godine (a neka su tek u procesu). S obzirom da im je glavna linija razvoja djelatnost, a as najvažniji način utjecaj je govor, onda ne možete bez razgovora prije rada na zanatu.

Razgovor i vidljivost

Kao motivirajući početak lekcije možete koristiti upitno-odgovorni oblik komunikacije („Koje životinje poznajemo? Koje životinje imate kod kuće? Kako se zovu vuk, lisica, medvjed, zec ?” itd. .). Štoviše, dečki mogu odgovoriti i pojedinačno i u zboru. Razgovor se može voditi i na temelju slika, plakata (farma, zoološki vrt). Imajte na umu da slike moraju biti ne samo nacrtane, već i stvarne, odnosno fotografije. Omjer oba je oko 3:1. To je zbog činjenice da se u glavama beba treba formirati slika stvarnog bića, a ne samo nacrtana slika.

Bajke

Sva djeca vole slušati bajke, pogotovo ako ih odrasla osoba zna ispričati.

ruski narodna priča"Zimska koliba životinja"

Smislili su bika, ovna, svinju, mačku i pijetla da žive u šumi. Ljeti je dobro u šumi, na miru. Dosta trave za bika i ovna, mačka lovi miševe, pijetao bere bobice, kljuca crve, svinja pod drvećem kopa korijenje i žir. Prijateljima se loše stvari događaju samo ako pada kiša.
Tako je prošlo ljeto i došla kasna jesen. U šumi je počelo biti hladnije.Bik se prvi dosjetio da sagradi zimnicu.
Sreo sam ovna u šumi:
- Hajde, prijatelju, izgradi zimsku kolibu! Ja ću nositi balvane iz šume i tesati motke, a ti ćeš trgati iverje.
"Dobro, slažem se", odgovara ovan.
Bik i ovan sreli svinju:
- Idemo, Khavronyushka, sagradi zimsku kolibu s nama! Mi ćemo nositi balvane, tesati stupove, trgati iverje, a vi ćete mijesiti glinu, praviti cigle, ložiti peć!
Svinja se složila. Vidjeli su bika, ovna i mačku svinju:
- Zdravo, Kotofejeviču, idemo zajedno graditi zimsku kolibu!
Došla je ljuta zima, pucketao mraz. Nekima je hladno u šumi, ali je prijateljima toplo u zimskoj kolibi! Bik i ovan spavaju na podu, svinja se popela pod zemlju, mačka pjeva pjesme na peći, a pijetao se smjestio na klupu ispod stropa. Prijatelji živite, ne tugujte
Prijatelji su odabrali suše mjesto u šumi, nanijeli balvane, tesali stupove, vukli iverje, pravili cigle, vukli mahovinu, počeli rušiti kolibu. Koliba je posječena, peć je postavljena, zidovi su zakitaženi, krov pokriven. Pripremljene zalihe i drva za zimu.
Mi ćemo nositi balvane, tesati stupove, trgati iverje, mijesiti glinu, praviti cigle, ložiti peć, a vi ćete nositi mahovinu, kvatiti zidove!
Mačak je pristao. Bik, ovan, svinja i mačka sreli su pijetla u šumi:
- Zdravo, Petya! Pođi s nama, izgradi zimsku kolibu! Nosit ćemo balvane, tesati stupove, trgati iverje, mijesiti glinu, praviti cigle, ložiti peć, nositi mahovinu, kvatiti zidove, a ti ćeš pokrivati krov!
Pijetao je pristao. Prijatelji su odabrali suše mjesto u šumi, nanijeli balvane, tesali stupove, vukli iverje, pravili cigle, vukli mahovinu, počeli rušiti kolibu. Koliba je posječena, peć je postavljena, zidovi su zakitaženi, krov pokriven. Pripremljene zalihe i drva za zimu.
A sedam gladnih vukova lutalo je šumom. Vidjeli smo novu zimsku kolibu. Odin, najhrabriji vuk, kaže:

– Meeeeee! Meeeeeee
Došla je ljuta zima, pucketao mraz. Nekima je hladno u šumi, ali je prijateljima toplo u zimskoj kolibi! Bik i ovan spavaju na podu, svinja se popela pod zemlju, mačka pjeva pjesme na peći, a pijetao se smjestio na klupu ispod stropa. Prijatelji živite, ne tugujte. A sedam gladnih vukova lutalo je šumom. Vidjeli smo novu zimsku kolibu. Odin, najhrabriji vuk, kaže:
„Idem ja, braćo, da vidim ko živi u ovoj zimskoj kolibi. Ako se uskoro ne vratim, trči u pomoć!
Vuk je ušao u zimsku kolibu i sletio pravo na ovna. Ovan nema kud, ovan se stisnuo u kut, strašnim glasom bleji:
– Meeeeee! Meeeeee!
Pijetao ugleda vuka, poleti s prečke, zamahne krilima:
- Kukarekuuuuuuu!
Mačka je skočila sa peći, frknula, mjauknula:
- Mijau, mijau, mijau, mijau!
Dotrčao bik, vučji rogovi u stranu:
– Muuuuuuuu!
A svinja je čula da se gore vodi borba, ispuzala je iz podzemlja i viknula:
- fuj, fuj, fuj!!! Tko ima jesti?
E, i vuku je bilo teško! Jedva živ iz nevolje pobjegao. Trči, viče drugovima:
- O, braćo, odlazite! O braćo, bježite! Uuuuuuu……
Vukovi su čuli i krenuli u pete. A životinje su ostale živjeti i zimovati, i još uvijek žive.

Također se možete oslanjati na bajke "Gingerbread Man", "Teremok", "Repa" itd., Poznate od rane dobi.

Nakon slušanja bajke, djeca se pozivaju da naprave aplikaciju na temelju priče koju su čuli. Postoji samo jedan važna nijansa: ako je tema lekcije na aplikaciji "Vuk", tada je umjesto bajke bolje odabrati drugi motivirajući početak - ova se zvijer uvijek pojavljuje zlikovac, djeca to ne vole raditi, pa obično "sabotiraju" aktivnost.

Zagonetke i pjesmice

Najdinamičniji, najmaštovitiji način uključivanja dečki u posao.

Zimi spava, ljeti miješa košnice. (Snositi)
Lukava varalica, Crvena glava, Pahuljasti rep - ljepota! I zove se ... (lisica)
Tko po hladnoj zimi Šeta ljut, gladan? (Vuk)
Gladni - muču, Zadovoljni - žvaču, Mala djeca Mlijeko daje. (Krava)
Živi dvorac grcao, Lezi na vrata poprijeko. Dvije medalje na prsima. Bolje ne ulazi u kuću! (Pas)
Njuška s brkovima, Prugasta dlaka, Često se pere, Ne poznaje vodu. (Mačka)
Kosi zec Umio se rosom, Jeo jagode, Napio se vode iz lokve, legao, Otrčao u šetnju.
Sada gledam kroz prozor, Mačka se popela na ogradu, Sjenica sjedi pored nje, Ptica se mačke ne boji!
Murka je silno željela, Igrati se skrivača s mišem, Mačka nije uhvatila miša, Miš se zaletio u kunu!

Shema za sastavljanje sažetka lekcije na temu

Rad na pisanju scenarija za lekciju primjene trebao bi započeti definiranjem ciljeva i zadataka ove vrste aktivnosti. Svrha programske komponente formulirana je u smjernicama za organizaciju obrazovni proces na nastavi likovne kulture u srednjoj grupi. Naime: asimilacija umjetničkih znanja i vještina u vizualnoj djelatnosti. Zadaci uključuju

podučavati djecu da prikazuju životinje, prenoseći njihovu figurativnu ekspresivnost;
razviti fine motoričke sposobnosti;
rad na razvoju govora;
njegovati radost zajedničkog stvaranja.

Da bi lekcija bila uspješna, učitelj mora jasno rasporediti vrijeme rada na svakoj fazi zanata. Imajte na umu da u srednjoj skupini lekcija traje 30 minuta.

Uvodni dio (5 minuta) uključuje motivacijsku komponentu (zagonetke, bajke, razgovor).
Glavna faza (20 minuta) je rad na zanatu, uključujući tjelesni odgoj i gimnastiku za prste.
Završna faza (5 minuta) sastoji se od debrifinga (učitelj zahvaljuje djeci na njihovom radu), introspekcije (djeca odgovaraju na pitanja: "Što sam uspio?", "Što nije uspjelo?", "Zašto? ”) te u izradi izložbenog rada na štandu.

Apstraktni primjer

Astapenko Elena "Sažetak lekcije o pokvarenoj aplikaciji u srednjoj skupini" Kućni ljubimci "(fragment)

<…ВОСПИТАТЕЛЬ: Проходите, присаживайтесь, перед вами лежат фигурки животных, сделаем их красивыми, цветными.
Pogledajte pažljivo, prepoznajete li životinje koje leže ispred vas?
(Svakom ću djetetu pristupiti individualno.)
Odgajatelj: koje boje može biti mačka, pas, krava itd. (postavite pitanje svakom djetetu, navodeći ga na izbor papira u boji)
Sada ćemo otkinuti male komadiće papira.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR:
Jučer smo se igrali prstima - trgali smo raznobojni papir na male komadiće, sada će nam oni biti od koristi, uz njihovu pomoć ćemo ukrašavati - oživjeti ćemo naše male životinje.
(Aplicirati životinje tehnikom - poderani papir.)
Pokazat ću ti kako ćemo raditi svoj posao.
(Objašnjavam slijed nanošenja poderanim papirom na primjeru stabla. Podsjećam vas da je životinjska dlaka gusta, ne zaboravite koje je boje.)
(Zamolit ću djecu da ponove redoslijed rada, ako im bude teško, pomoći ću djeci u aplikaciji.)
Tijekom rada, podsjetit ću vas na točnost izvršenja.
Samostalan rad djece.
“A posao je nevjerojatan!
Vrijeme je da te pohvalim!
Učinio sve tako lijepim
Kakvo čudo od majstora!”
Odgajatelj: Ispale su vrlo lijepe životinje ...>

Koraci prijave

Foto galerija završenih radova

U srednjoj skupini od djece se već može zahtijevati da pažljivo rasporede žitarice unutar konture, jer su već upoznati s ovom tehnikom iz mlađe skupine. šarene figure na konturi Čak i mali detalji ispravnog geometrijski oblik za ovu aplikaciju djeca već mogu sama izrezati. Za ovu aplikaciju koristi se podloga koja je ujedno i osnova za rukotvorine

Kućni ljubimci: "mačka"

Ako aplikacija iznad glave zahtijeva crtanje detalja, tada bi učitelj trebao pomoći djeci kako djeca ne bi pokvarila zanat slučajnim dodirom i ne budu uzrujana zbog toga

Za ovu nadzemnu aplikaciju koristimo geometrijske oblike koji su djeci već poznati u radu. Osim toga, dečki će morati doraditi neke detalje slike kućnog ljubimca.

Uputa:

Mala djeca dobivaju listove s obrisima geometrijski oblici(veliki i 2 mala trokuta, 2 kruga - veliki i mali, ovalni) koje je potrebno izrezati.
Zalijepite na bazu veliki trokut.
Pokrivajući njegov gornji kut, namećemo veliki krug.
Zalijepite male trokutiće-uši na krug-glavu.
Postavljamo ovalni rep.
Mali krug prepolovimo i postavimo ga u obliku stražnjih nogu na donju bazu velikog trokuta.
Olovkama crtamo kandže, brkove, a učitelj pomaže u prikazivanju očiju, usta i jezika.

Kućni ljubimci: "Pudla"

Ovo je zanimljivo. Engleski narodna mudrost kaže: "Pudl još nije čovjek, ali više nije ni pas."

Vjeruje se da je pudl najprijateljskiji kućni ljubimac, a ako su djeca već upoznata s junakom bajke o Pinocchiu - Artemonu, tada će se još više rado prihvatiti izrade aplikacije s elementima tehnologije mozaika .

Uputa:

Djeca dobiju predložak psa s nacrtanom njuškom, izrežu ga (ako je potrebno, učitelj pomaže).
Zatim djeca otkidaju komadiće od vate i razvaljaju ih u guste kuglice.
Ljepilom namažite mjesta predloška koja je odredio odgajatelj (vrh repa, dupe, pola torza, „čizme“ na šapama).
Napune ta mjesta vatom, lagano ih nabiju i pritisnu da se ljepilo uhvati.

Divlje životinje: "Jež"

Obično je ovaj šumski stanovnik napravljen od Jesenje lišće. Ali s obzirom na dob djece, bolje je koristiti velike listove za ove svrhe, tako da ih djeca mogu udobno nositi.

Uputa:

Djeca dobivaju predložak koji se izrezuje uz pomoć odrasle osobe (osobito na mjestu gdje treba izrezati njušku i nos).
Smeđom olovkom bojimo tijelo ježa.
Zatim namažemo "leđa" ljepilom i nanesemo lišće okomito tako da njihovi vrhovi malo izlaze izvan granica konture.
Zalijepimo jedan list prema dolje, a drugi na vrh kako bismo sakrili spojeve elemenata.

Video: Izrada ježa od žitarica

Divlje životinje: "Zec"

Ovo je primjer klasične aplikacije zakrpe.

Uputa:

Djeca dobivaju list bijelog papira na kojem su naznačene konture tri ovala - veliki i dva mala, te list ružičastog papira s dva mala ovala. "Kreatori" su izrezali ove detalje.
Odrasla osoba daje djeci praznine - ružičasti trokut (za nos), zelenu livadu i 2 oka.
Dečki zalijepe 2 mala bijela ovala na bazu, a na njima u ružičastoj boji su uši.
Zatim se veliki bijeli oval stavi na donji rub ušiju – torzo.
Lijepimo livadu.
Popravljamo oči, nos.
Jednostavnom olovkom nadopunjavamo njušku antenama.

Divlje životinje: "Vjeverica"

Vašoj pozornosti predstavlja se verzija aplikacije fakture koja se temelji na elementima - pravilnim geometrijskim oblicima.

Uputa:

Djeca dobivaju komad papira narančasta boja s obrisima kruga (1 veliki, 1 srednji i 1 mali), 3 trokuta (1 veliki, 2 mala) i 1 ovalni. Djeca izrezuju detalje.
Veliki trokut je zalijepljen na bazu, na njega je nanesena velika kružna glava.
Uši - mali trokutići postavljeni su na glavu.
Zalijepite rep i šape.
Izrežite 2 oka od crnog papira, zalijepite na njušku.
Olovkom dovršavamo brkove i nos, usta.
Crtamo granu smreke na kojoj sjedi vjeverica.

Divlje životinje: "Medvjed"

Za ovu aplikaciju iznad glave trebat će vam prazne oči.

Uputa:

Djeca dobivaju 2 izrezana srca (malo različite veličine), bijelu njušku sa zalijepljenim crnim nosom i 1 dio repa.
Samoizrezani elementi-uši.
Na podlogu zalijepimo veće srce okrećući ga oštrim krajem prema gore.
Na njega smo stavili drugo srce (također oštrim krajem prema gore).
Ispod "glave" stavljamo elemente-uši.
Izrađujemo njušku. Zalijepite njušku, oči.
Aplikaciju završavamo konjskim repom.

Divlje životinje: "Lisica"

Još jedna aplikacija koja se temelji na geometrijskim oblicima.

Uputa:

Djeca su izrezala duž konture 1 veliki oval za tijelo, 1 nešto manji za rep i 4 mala. I također 1 trokut-njuška i 2 trokuta-uši.
Na bazu zalijepimo veliki oval, na njega pričvrstimo rep i parove šapa.
Zalijepimo trokut-moodle i 2 uha, počevši jedno po jedno.
Na njušci crnom olovkom nacrtajte nos, oko i brkove.
Olovkama (ili flomasterima) završavamo čišćenje.

"Kuća u kojoj žive mačke"

Izradom aplikacije za kuću za mačke dobivamo voluminozni zanat od papira.

Uputa:

Dijete dobiva temeljni list s nacrtanim zidanje opekom i prozor.
Dijete izrezuje zavjese od papira u boji, iscrtavajući jedan kraj valovitom linijom.
Djeca lijepe aplikaciju mačke na prozor.
Postavljamo zavjese na prozor, lijepimo samo gornji rub.
Uz pomoć odrasle osobe, djeca lagano savijaju zavjese na strane.
Ako ima vremena, zavjese se mogu slikati.

Zoološki vrt: "Lav"

Obično je aplikacija "Zoološki vrt" timski rad, koji će zahtijevati nekoliko razreda u kojima djeca stvaraju pojedinačne životinje. I na kraju toga kreativni projekt odgajatelj predlaže stavljanje životinja na veliki list s oslikanim kavezima, volijerama. Razmotrite primjere nekih egzotičnih predstavnika faune, na primjer, životinja iz vrućih zemalja.

Uputa:

Djeca dobivaju gotove komade lavlje grive (narančasti krug s rubom oko ruba), smeđu njušku i bijele oči. I također list žutog papira s obrisom kruga koji trebaju izrezati.
Djeca lijepe narančasto prazno, žuto na njega.
Na unutarnjem krugu postavljamo njušku i oči.
Dovršavamo nos, vrhove brkova i zjenice.
mali ovalni Ružičasta boja savijamo na pola i jednu polovicu zalijepimo na njušku - dobivamo jezik.
Zatim djeca dobiju široku traku papira Zelena boja i, praveći rezove u određenim razmacima (duž nanesenih linija), formiraju resnu travu.
Zalijepite čistinu na dno osnovnog lista.
Oblake radimo od komadića zgužvanog papira.
Komad žutog zgužvanog papira uvijamo u cjevčicu, raširimo ga na područje bogato namazano ljepilom. Pa smo dobili sunce.

Zoološki vrt: "Behemoth"

Takva životinja vrućih zemalja poput nilskog konja, naviknuta zauvijek zelene biljke oko, - ispada, može se napraviti od jesenskog lišća.

Uputa:

Djeca dobivaju list papira s konturama njuške i 4 šape koje treba izrezati.
Zatim učitelj daje djeci jedan veliki list-tijelo, koji mora biti zalijepljen na bazu.
Nešto manji list postavljen je u obliku glave, a 2 vrlo mala (koje učitelj može unaprijed smanjiti škarama) kao uši.
Pričvršćujemo i lijepimo šape i njušku.
Ukrasimo njušku očima (može biti u obliku perli ili šljokica) i završimo crtanje nosnica.

Video: Tigar od papira

U srednjoj skupini djeca već mogu izvoditi aplikacije u različitim tehnikama. Štoviše, ti se načini stvaranja zanata često kombiniraju. Međutim, u ovoj fazi većina praznina ostaje kod učitelja, a djeca još uvijek proširuju raspon pripreme elemenata pravilnog geometrijskog oblika, ali različite veličine. Ali mališani već mogu zalijepiti bilo kakve detalje. I, naravno, nastavljaju učiti kako pažljivo izvoditi aplikacije.

Usmjeravanje

neposredno obrazovne aktivnosti

Sinopsis GCD-a u obrazovnom području " Umjetnički i estetski razvoj.

Dobna skupina - stariji.

Predmet:"Kraljevstvo divljih zvijeri"

Integracija obrazovnih područja: " Razvoj govora“, „Kognitivni razvoj“.

Programski zadaci:

obrazovni - učvršćivanje ideja o divljim životinjama, učvršćivanje vještina izvođenja aplikacija od rezanih vunenih niti;

razvijanje- pojašnjenje i proširenje vokabular na temu "divlje životinje"; razvoj koherentnog govora, slušne i vidne pažnje, logično mišljenje, opća i fina motorika;

educirajući- formiranje vještina samostalnosti; sigurno korištenje ljepila, odgoj poštovanja prema divljim životinjama.

Načini organiziranja djece: Stolovi su raspoređeni u obliku slova P.

Oprema: list papira za crtanje koji prikazuje zimsku šumu, šablone divljih životinja (zec, lisica, vuk, vjeverica,), sitno nasjeckane vunene niti u boji, ljepilo, kist za ljepilo, snimka glasa vrane.

Rad na rječniku:šablona, šumsko kraljevstvo.

Pripremni radovi: konsolidacija znanja o promjenama u životu šumskih životinja zimi, slušanje djela P. I. Čajkovskog iz albuma "Godišnja doba": "Prosinac", "Siječanj", rezanje niti za primjenu.

GCD napredak

	pozornica, it trajanje	Trajanje*	Metode, oblici, tehnike
1	Otvoren ulaz za aktivnosti	1 minuta	Djeca ulaze u grupu, učiteljica poziva djecu da pogledaju, ima li što neobično? Gledajte ljudi, netko je kod nas ostavio veliki komad papira. (okrene ga, tu je crtež zimske šume) Što je ovo ovdje na slici? (generalizirati odgovore djece - zimski krajolik, šumsko kraljevstvo)
2	Uvodni organizacijski	1 minuta	Recite mi, koje životinje možemo sresti u zimskoj šumi? (djeca nazivaju životinje) Ali zašto se same šumske životinje ne vide na slici? (nagađanja djece)
3	Motivacija za aktivnost	3 min	- Kakve loše vijesti! Kako možemo biti? Pomozimo povratku stanovnika šume! Samo još nije jasno kako ćemo ih vratiti - nacrtati, zalijepiti? Djeca s učiteljicom gledaju oko sebe i pronalaze stolove prekrivene salvetama. - Vidite momci, onaj što je ukrao šumske životinje ostavio nam je nešto (ispod salveta djeca pronalaze šablone šumskih životinja i rezane niti cvijeća; u kuverti je gotova figurica losa) - Predlažem da ti i ja napravimo takve životinje!
4	Objašnjavanje novog ili proširivanje postojećeg znanja	5 minuta	Djeca biraju šablonu životinje i konac željenu boju. Objasnite njihov izbor. Učiteljica poziva djecu da odabrani materijal odnesu na svoja radna mjesta. Djeca sjede za stolovima.
5	Dinamička pauza	1 minuta	Gimnastika za prste "Ako su prsti tužni ...".
6	Praktični rad	12 min	1. Recite djeci slijed rada: Nanesite ljepilo na mala parcela slike, Stavite niti na ljepljivu površinu, čvrsto, lagano pritisnite prstima. Ponavljajte dok se slika potpuno ne ispuni nitima. 2. Zapamtite pravila za rad s ljepilom. 3. Obavljanje (samostalnog) rada djece. Nastavnik prati rad, pomaže.
7	Otvorite Izlaz iz aktivnosti	2 minute	Bravo momci! Pogledajte kakva divna slika! Vratili smo životinje u šumu! Učitelj poziva djecu da govore o svom radu i ocijene rad svojih drugova.

Papirna aplikacija "Kućni ljubimci" rješava ne samo umjetničke probleme, već i proširuje djetetove ideje o svijetu oko sebe. Glavna ideja koju možemo prenijeti kada radimo ovu aplikaciju je o sličnosti strukture životinja. Doista, uzimajući kao osnovu veliki i mali oval, možemo napraviti kravu, kozu, konja, mačku, pa čak i gusku! Možemo napraviti malog čovjeka, ali ne ovaj put. Baza - ovali - je ista. Sve je u detaljima. Radeći na aplikaciji "Kućni ljubimci" kod djece oblikujemo analitički pogled umjetnika, učimo vidjeti skrivene jednostavne oblike u složenim siluetama.
Prije početka nacrtajte na komad papira (ili na ploču ako radite s grupom) ovale - velike i male - i pozovite djecu da sanjaju u koga ili u što se oval može "pretvoriti". Nakon što saslušate i odobrite sve verzije, javite nam da ćete danas izrađivati ljubimce od ovala. Nacrtajte ovale i "pretvorite" ih u životinje. Kasnije će ti crteži poslužiti kao skice za aplikaciju.
Usporedite dobivene brojke. Odnosno pronaći zajedničke značajke i razlike. Navedite dijete na ideju da je uobičajena stvar veliko ovalno tijelo i glava, također ovalna, ali manja. I međusobni položaj trupa i glave se razlikuje, i, naravno, detalji - repovi, rogovi, uši itd.

Možete postaviti sljedeće pitanje: kakva će životinja ispasti ako nacrtate glavu ispod torza? To može biti bilo koja životinja koja jede ili pije vodu. Na primjer, konj.

Izrada papirnatih aplikacija "Kućni ljubimci" za djecu od 5-7 godina
Sada prijeđimo na stvarnu primjenu. Pozovite dijete da odabere koju životinju želi napraviti. Njime odaberite pravokutnike papira prikladna boja. Pravokutnike treba pripremiti unaprijed. Minimalne dimenzije 2x3 cm za mali i 4x2,5 za veliki pravokutnik. Bolje je uzeti veće veličine, sa male detalje djeci će biti teško. Ako radite s grupom djece, tada će djeca odabrati različite životinje, a vi ćete dobiti pravu farmu. Ako radite individualno, neka dijete napravi aplikaciju od jedne ili dvije životinje, a vi ćete napraviti još dvije ili tri.
Izrežite tijelo i glavu za aplikaciju kućnih ljubimaca. Presavijte pravokutnike na pola, zaokružite uglove i otklopite. Dobivamo dva ovala za aplikaciju - glavu i torzo kućnog ljubimca.

Zalijepite ovale na list papira ili kartona. Detalje dorađujemo flomasterima.

Mogućnost izrade papirnatih aplikacija "Kućni ljubimci"
Rad se može učiniti kompliciranijim i šarenijim ako se detalji ne samo nacrtaju flomasterom, već i zalijepe aplikacijom. Djeca mogu obaviti ovaj posao nasumičnim rezanjem i lijepljenjem dijelova.

Možete napraviti aplikaciju od papira "Kućni ljubimci" u obliku albuma, poput.

Ako radite sa skupinom djece, dobit ćete šareno djelo „Naša farma“ ako izrežete aplikacije životinja u „oblaku“ i zalijepite ih na zajedničku podlogu.
Nakon što ste pokazali maštu, možete sami stvoriti razne životinje. I ne nužno kod kuće.
Mali trikovi za aplikaciju "Kućni ljubimci"
Možemo ponuditi nekoliko tehničkih rješenja za takvu primjenu.
Noge s kopitima možete napraviti tako da zalijepite crnu traku na pravokutnik papira, a zatim izrežete pravokutnik na četiri dijela.

Nadežda Sorodnik

Cilj: Popravite ideju divlje životinje: Ime, izgled, stil života, prehrana. Naučite pažljivo pratiti duž konture, rezati. Popravite ispravno mjesto pojedinosti na papiru. Pazite na točnost u radu. Izvedite započeti posao do kraja.

Materijal: karton smeđa, crna; ljepilo; škare; oči (može se zalijepiti s papira ili kupiti u trgovini).

Napredak lekcije:

1. Dečki s čime životinje sreli smo se ovaj tjedan (medvjed, zec, vuk, los, lisica itd. e). A koje su ove životinje? (divlji)

reci mi:

gdje živi medvjed. (u jazbini)

gdje živi vuk. (u jazbini)

gdje živi lisica. (u rupi)

gdje živi zec. (ispod grma)

gdje živi vjeverica. (u šupljini)

gdje on živi los. (češće)

Što ti ljudi jedu životinje(slušanje odgovora djece)

Bravo momci!

2. Dinamička pauza "Smiješni zečići":

Pa sjeli su svi zajedno

pogledali jedno drugo

I pljesnu rukama

Pljesak da pljesak, pljesak da pljesak

Što je na zekovoj glavi?

Uši tamo veselo plešu.

Jedan skok, dva skoka

Svi su skočili u šumu)

3. Dečki kad životinje hodaju po snijegu ostavljaju što? (otisci stopala)

Pravo! Reci mi

ako je vuk ostavio trag, čiji su onda tragovi? (vuk)

ako - lisice? (lisica)

ako je medvjed? (medvjedast)

ako - zec? (zec)

ako - proteini? (vjeverica)

ako - los? (Los)

4. I ostavimo svoj trag i kod vas. I od našeg traga napravit ćemo smiješni los.

I to je ono što imamo dogodilo se):

Bravo momci! I zadnje pitanje koje vam ostavljam, recite mi molim vas što zimi nećeš vidjeti životinje? (medvjed i jež spavaju zimski san). Pravo! Dobro napravljeno!

Povezane publikacije:

Sinopsis integrirane lekcije na temu: "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu." Obrazovno područje Ključne riječi: znanje, komunikacija, kreativnost.

Sažetak integrirane lekcije u višoj skupini "Domaće i divlje životinje" Svrha lekcije: Učvrstiti znanje i sposobnost razlikovanja divljih i domaćih životinja (izgled, hrana, stanovanje); njihovu mladunčad, obrazovati pažljivo.

Sinopsis integrirane lekcije u višoj logopedskoj grupi "Divlje životinje" Tema: "Divlje životinje" Svrha: Generalizacija ideja o divljim životinjama, njihovom načinu života. Zadaci: I. Popravni i odgojni 1. Proširiti.

Sinopsis GCD u pripremna grupa na temu "Divlje životinje" Svrha: Proširiti znanje djece o divljim životinjama; Ciljevi: obogatiti rječnik.

Svrha: učvrstiti znanje mlađe djece predškolska dob o divljim i domaćim životinjama, njihovoj mladunčadi, prehrambenim navikama, izgledu.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u starijoj skupini "Divlje životinje Lenjingradske regije" Svrha lekcije: sažeti dječje ideje o divljim životinjama Lenjingradska oblast. Zadaci: Obrazovni: 1. Odrediti nazive životinja.

Sažetak nastave o razvoju govora. Priča na zadanu temu "Divlje životinje naših šuma" Svrha: Razviti monološki govor. Ciljevi: Obrazovni: -Nastaviti učiti kako sastaviti kratku priču na temelju referentnih slika. -Vježbanje.

Primjena gotovih figura za djecu od 3 godine "Divlje životinje".

Bunakova Margarita, učenica 1. mlađe skupine.
Nadglednik: Gordienko Marina Nikolaevna, učiteljica 1. mlađe grupe.
Opis materijala: Nudim vam majstorsku klasu izrade aplikacija od gotovih figura. Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima mlađe grupe, roditelji. Ova majstorska klasa može se koristiti pri upoznavanju djece s divljim životinjama, pri izradi radova za uređenje izložbe na ovu temu.
Svrha: ovaj posao može se koristiti za ukrašavanje u provedbi projekata: "Naše omiljene životinje", "Putovanje kroz šumu".
Cilj:
Izrada aplikacije za parcelu od gotovih figura.
Zadaci:
1. Formirati sposobnost djece da izvedu aplikaciju parcele pomoću gotovih slika.
2. Razvijati vještine slaganja figura na list papira.
3. Razvijati sposobnost pažljivog korištenja kista i ljepila prilikom lijepljenja dijelova, izgovaranja pridjeva prilikom lijepljenja životinja.
4. Njegujte točnost u radu.
Za rad nam je potrebno:
List papira, škare, ljepilo
Gotove figure divljih životinja kao što su: medvjed, vuk, jež, zec, lisica, tigar

Gotove figure za ukrašavanje: božićno drvce, trava, gljive, cvijeće.

1. Učiteljica razgovara s djetetom o divljim životinjama, o tome koje biljke rastu u šumi. Zatim biraju mjesto za božićno drvce, dijete namaže božićno drvce ljepilom i zalijepi ga na pravo mjesto.

2. Odlučili smo postaviti medvjeda u blizini božićnog drvca, dijete namaže gotovu figuru medvjeda ljepilom i zalijepi ga. Kaže da je medvjed nespretan, velik.

3. Učitelj pomaže djetetu odabrati mjesto za travu. Dijete ga namaže ljepilom i zalijepi na pravo mjesto.

4. Tko trči po travi u šumi? Učitelj postavlja zagonetku

Prugast je kao mačka
Sve čupavo i brkato.
Samo umjesto različitih igara
Očnjaci će vam pokazati ... (tigar). (I. Krasnikova)

Dijete pogađa zagonetku, maže životinju ljepilom i lijepi je na travu.

5. Učiteljica govori djetetu da u šumi osim trave ima i cvijeća. Dijete uzima izrezanu livadu sa cvijećem i lijepi je.

6. Dijete odluči da će trčati kroz čistinu s cvijećem sivi vuk. Namaže ga ljepilom i zalijepi na čistinu. Dijete naziva vuka zubatim, ljutim, sivim.

7. Učitelj postavlja zagonetku:

Uši na vrhu
Kod šumske životinje.
Upoznajte ga! Ovo je sivo ... (zeko).(I. Krasnikova)

Naravno, i zec živi u šumi, on je divlja životinja. Dijete kaže da je zec kukavica i ljubazan. Dijete namaže lik zeca ljepilom i zalijepi ga.

8. U blizini zeca, htjeli smo zalijepiti gljive. Dijete ih namaže ljepilom i pažljivo zalijepi blizu zeca.

9. A koga se zec boji? Naravno lisica. Dijete naziva lisicu crvenom, lukavom. Namažite ljepilom gotov dio i zalijepite ga s druge strane gljive.

10. Imamo i cvijet, zalijepimo ga na sredinu lista.

11. Tko još živi u šumi, pa pogodite:
Iz njega vire iglice
Baš kao naše božićno drvce
I on je bodljikav poput božićnog drvca
Upoznajte ovog ... (ježa).(I. Krasnikova)

Tako je, ovo je jež, dijete ga namaže ljepilom i zalijepi blizu cvijeta.