Igre za formiranje matematičkih prikaza. Poglavlje

Projekt za razvoj fine motorike kod djece od 4-5 godina s dijagnozom ONR

vješte ruke

Ulyanicheva Marina Anatolievna

Relevantnost: Pokreti ruke osobe formiraju se u procesu obrazovanja i obuke kao rezultat asocijativnih veza koje nastaju tijekom rada vizualnih, slušnih i govorno-motornih analizatora.

Nespremnost za pisanje, nedostatak ručnih motoričkih pokreta može uzrokovati negativan stav prema učenju u školi od njegovih prvih faza. Zato je razvoj fine motorike važan dio djetetova obrazovanja. U predškolskoj dobi važan je rad na pripremi slova, a ne samo pismo.

U procesu igara i vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece poboljšavaju se pozornost, pamćenje, slušna i vizualna percepcija, odgaja se upornost, formiraju se igranje i obrazovne i praktične aktivnosti.

Jednostavni pokreti ruku pomažu ukloniti napetost ne samo iz samih ruku, već i opustiti mišiće cijelog tijela. Oni mogu poboljšati razmišljanje i govor djeteta.

Općenito, što bolje rade prsti, cijela ruka, to bolja beba govori.

Ispostavilo se da ruka ima najveću "zastupljenost" u moždanoj kori, dakle, razvoj ruke ima važnu ulogu u formiranju mozga i razvoju govora. Iz tog razloga verbalni govor dijete počinje kada pokreti njegovih prstiju dostignu dovoljnu točnost.

Trening pokreta prstiju važan je čimbenik u razvoju djetetova govora i moćan alat povećati učinkovitost moždane kore.

Razvijenost fine motorike jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školovanje. Mogućnost spoznaje okolnih predmeta kod djece više je povezana s razvojem pokreta ruku.

Kao što L. V. Fomina primjećuje: „Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, onda razvoj govora je u granicama normale. Ako razvoj pokreta prstiju zaostaje, kasni i razvoj govora, iako opća motorika može biti normalna, pa čak i viša od normale.

Kompenzacijsku skupinu pohađaju djeca s poteškoćama u razvoju govora. Djeca sa opća nerazvijenost govor karakterizira određeno zaostajanje u razvoju motoričke sfere. Ovu činjenicu potvrđuje analiza anamnestičkih podataka. Kod značajnog dijela djece motorička insuficijencija izražena je u vidu loše koordinacije složenih pokreta, nesigurnosti u izvođenju precizno doziranih pokreta, smanjenju brzine i spretnosti. Najveće poteškoće očituju se pri izvođenju pokreta prema verbalnim uputama, a najjasnije u nizu motoričkih radnji. Djeca zaostaju za vršnjacima koji se normalno razvijaju u točnoj reprodukciji motoričkog zadatka u smislu prostorno-vremenskih parametara, krše slijed elemenata akcije i izostavljaju njezine komponente. Posebnu pozornost treba posvetiti značajkama fine motorike prstiju. Promatranja kako dijete zakopčava i otkopčava gumbe, veže i odvezuje vrpce, vezice, omogućuje uvid u nedovoljnu koordinaciju prstiju, ruku, uz posebne testove, izraženu sporost, zaglavljivanje u jednom položaju, preskakanje. pojedinačni elementi na druge značajke. Znanstvenici su odavno dokazali da stupanj razvoja govora ovisi o stupnju formiranosti finih motoričkih sposobnosti. Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, tada je razvoj govora unutar normalnog raspona; ako zaostaje razvoj pokreta prstiju, kasni i razvoj govora. Govor se poboljšava pod utjecajem kinetičkih impulsa iz ruku, točnije iz prstiju.
Na temelju relevantnosti odabrane teme, identificirali smo problem: prepoznavanje i stvaranje uvjeta za osiguranje učinkovitosti rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora.

Cilj: Identifikacija i stvaranje uvjeta koji pogoduju razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora. Razvoj fine motorike kod djece s ONR.

Zadaci:

Razviti skup mjera za organiziranje procesa razvoja finih motoričkih vještina kod djece predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora.
U procesu rada na finoj motorici promicati razvoj sljedećih mentalnih procesa kod djece:

Proizvoljna pozornost;
- vizualno-figurativno mišljenje;

Vizualna i slušna percepcija;

Pamćenje, govor djece.

Oblikujte i poboljšajte prostorne reprezentacije:

Orijentacija na listu papira

Orijentacija u prostoru na primjeru vlastitog tijela.

Za formiranje vještina učenja:

Sposobnost praćenja verbalnih uputa;
- kontrola nad vlastitim postupcima.

Na temelju proučenih literarnih izvora, praktično iskustvo formulirati preporuke za učinkovito korištenje vježbe i igre usmjerene na razvoj fine motorike u predškolske djece s općom nerazvijenošću govora.

Trajanje:

Dugoročno (rujan-svibanj)

Sudionici projekta:

djeca srednja skupina„Bajka“, odgajatelj, logoped, roditelji.

Projekt Pit:

Kreativni i zaigrani, podskupina.

Faze provedbe projekta:

I. faza - pripremna (rujan)

Zadaci:

studiranje:

Znanstvena i metodološka literatura o temi istraživanja;
- koncepte vezane uz temu projekta;

Odabir dijagnostičkog materijala;
Razvoj kompleksa igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti;
Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja;
Proučavanje dobivenih rezultata, zaključci.

Faza II - glavna (listopad - svibanj)

Područja rada:

s djecom – u posebnim organizirane aktivnosti, u zajedničkim aktivnostima učitelja i djece;
s roditeljima – kroz psihološko-pedagoški rad, uključivanje roditelja u jedinstveni općeobrazovni prostor „obitelj – vrtić“.

Faza III - finale (svibanj)

Dijagnostičko ispitivanje stupnja formiranosti vještina za razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku;
Izrada preporuka za razvoj finih motoričkih sposobnosti u predškolske djece s općom nerazvijenošću govora;

Provedba projekta

Rad je započeo praćenjem stupnja formiranosti vještina razvoja fine motorike i koordinacije pokreta ruku.

(Prilog br. 1).

- Izrada perspektive i kalendarski plan rada s djecom, prema rezultatima praćenja. (prilog br. 2)

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja grupe u skladu s postavljenim zadacima. (Prilog br. 3)

Provođenje konzultativnih aktivnosti s roditeljima u cilju njihovog uključivanja u rad na projektu. (Prilog br. 4).

Provođenje korektivnih mjera za postizanje postavljenog cilja (Prilog br. 5)

Proučavajući iskustva rada na ovom problemu, došli smo do zaključka da rad na razvoju fine motorike treba temeljiti na integrirani pristup- kombinacija razvoja govora, tjelesnog odgoja, vježbi prstiju i igre. Stoga su sljedeće aktivnosti uključene u sastavljene komplekse igara:

Masaža ruku uz pomoć jezičnih zavrtalica, jezičnih zavrtalica.
Gimnastika za prste.
Raditi sa različitog materijala(sjemenke, perle, veliki gumbi, papir, čipke itd.)
Igre za koordinaciju pokreta.
Kopiranje uzoraka, crteža, rad u bilježnici, kreativna produktivna aktivnost (primjena - razne tehnike, origami, crtanje na netradicionalne načine).

Rad s djecom organiziran je kao u procesu neposredno obrazovne aktivnosti, kao i navečer.

Očekivani rezultat:

Nadamo se da će sustavni rad u tom smjeru omogućiti postizanje pozitivni rezultati. Do kraja godine sva će djeca naučiti snalaziti se na listu papira iu prostoru, poboljšat će im se sposobnost postupanja po verbalnim uputama i samokontrola. Značajno će se povećati razina dobrovoljne pažnje, vizualne i slušne percepcije. Poboljšati pamćenje i govor.

Učinkovitost:

Djeca pred kraj Školska godina uspješno položila dijagnostički pregled stupnja formiranosti sposobnosti za razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku. Valja istaknuti da su svi polaznici skupine naučili vezati vezice, zakopčavati i otkopčavati gumbe, što početkom godine nije bio slučaj. Tijekom godine, djeci sa slabim mišićnim tonusom više se pažnje posvećivalo razvoju fine i opće motorike individualna nastava s logopedom, odgajateljima i instruktorom tjelesnog odgoja. Roditelji su dobili preporuke za masažu usmjerenu na jačanje tonusa mišića. Zajedničkim naporima učitelja, specijalista i roditelja uspjeli smo postići pozitivnu dinamiku.

Tijekom rada na projektu:

Razvijeni su kompleksi igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti, uključujući različite vrste dječje aktivnosti.
Sistematizirani materijal o razvoju fine motorike (vježbe, igre).
Pripremljene su preporuke za roditelje o razvoju fine motorike kod djece predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora.

Zaključak:
Dakle, kao rezultat obavljenog rada došli smo do zaključka da je svrhovit, sustavan i sustavan rad na razvoju fine motorike kod djece. predškolska dob s općom nerazvijenošću govora u interakciji s roditeljima pomaže u ublažavanju mentalnog umora, stresa, poboljšanju izgovora mnogih zvukova i stoga razvija djetetov govor.

Popis literarnih izvora

Bezzubtseva G.V., Andrievskaya T.N. Razvijamo djetetovu ruku, pripremamo je za crtanje i pisanje. - M. 2003. (monografija).
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Artikulacija i gimnastika za prste. - M. 1998. (monografija).
Kormilitsyna E.S. Igre sa štipaljkama.// "Predškolska pedagogija" - 2006. broj 5, str. 64 - 65 (prikaz, stručni).
Novotortseva N.V. Učenje pisanja. Pismenost u Dječji vrtić. Yar. 2000. godine
Tkachenko T.A. Minute tjelesne kulture za razvoj motorike prstiju kod djece predškolske dobi s poremećajima govora. - M. 2001. (monografija).
Tsvyntary V.V. Igramo se prstima - razvijamo govor. - M. 2003. (monografija).
Shvaiko G.S. Igre i vježbe igre za razvoj govora. - M. 1983. (monografija).
Yastrebova A.V., Lazarenko O.I. Hoću u školu - M. 1999

Primjena br. 1

1 .Praćenje fine motorike šake kroz igrovne vježbe.

1.1. Praćenje fine motorike provodi se na početku školske godine promatranjem djece u šetnji (hranjenje ptica).

Hranjenje ptica (odkidanje cijelog komada krušnih mrvica).

Promatranje kako ptice lete (pokazati rukom).

Crtanje štapićima u pijesku.

Rezultati ankete.

Djetetovo ime	Hranjenje ptica	gledanje ptica	Crtanje u pijesku

1.2. Testni zadaci za određivanje vodeće ruke djeteta.

Uvjeti testiranja:

Odrasla osoba sjedi nasuprot djeteta (po mogućnosti za stolom).
- Sprave, pomagala, predmeti postavljaju se ispred djeteta strogo na sredini stola na jednakoj udaljenosti od desne i lijeve ruke.
- Okruženje za testiranje je opušteno i prijateljsko. Odrasla osoba ne usmjerava djetetovu pozornost na činjenicu da on (odrasla osoba) definira "spretnost".

Montaža: "Hajdemo raditi zajedno: ja ću ti dati zadatke, a ti ih pokušaj dobro obaviti."

1. "Sagradi nešto od štapića (kocki), na primjer, bunar, kuću ili ogradu." — Aktivne akcije izvodi vodeću ruku: uzima, stavlja, ispravlja.

"Otvorite nekoliko (2-3) bočica (kutija) s čepovima na navoj." - Aktivne radnje izvode vodeća ruka: otvara, zatvara.

"Nacrtaj što želiš, prvo jednom, a zatim drugom rukom." - Vodi se računa kojom rukom dijete radi, kvalitetu rada desne i lijeve ruke.

3. "Nacrtaj deset križića, pa ih izbriši gumicom." - Ruka koja je aktivnija smatra se vodećom.

4. "Obrišite namještaj (stol, ormar i sl.)". - Ako dijete briše lijevom rukom, traži se da uhvati krpu koja mu je bačena i baci je u košaru, koja je od njega udaljena 4-5 koraka. Ljevoruka djeca sve ove radnje izvode lijevom rukom.

5. "Podignite predmet koji leži na podu." - Vrlo dešnjak
rijetko ga uzima lijevom rukom.

"Uzmite sve slike u jednu ruku, a drugu položite." - Vodećom rukom se smatra ona ruka koja slaže karte.
"Spojite spajalice u lanac." - Vodeća ruka je ona koja aktivnije djeluje.
"Nanizati perle (gumbiće) na iglu i konac." - Vodećom rukom smatra se ruka koja izvodi aktivni pokret, bez obzira u kojoj ruci dijete drži iglu.
"Stegnite prste ruku, ispreplićući ih jedan s drugim (brava)." - Pogledajte, čija je ruka - desna ili lijeva - na vrhu: ako je desna, onda je, prema ovom testu, vaše dijete dešnjak, lijevo - ljevak.

10. "Sklopi ruke iza." Pogledajte koja ruka koju drži. Ako desna drži lijevu, onda je vodeća ruka desna, i obrnuto.

11. "Prekriži ruke na prsima (Napoleonova poza)." Koja je ruka na vrhu?

12. "Pokaži kako plješćeš." - Pogledajte koja ruka čini glavni - udarni pokret na dlanu druge ruke. Dominantna ruka je aktivnija i pokretljivija.

13. "Razveži čvorove." - Ruka koja odvezuje čvor smatra se vodećom.

14. "Sjednite na pod, a zatim ustanite, pomažući si jednom rukom." Na koju ruku se vaše dijete naslonilo?

15. Navijte sat. - Vodeća kazaljka izvodi aktivne radnje, navijanje sata, nevodeća ih popravlja.

Za praktičnost, u radu na dizajnu rezultata testiranja "priručnosti" djeteta, možete koristiti tablicu.

Tumačenje dobivenih rezultata:

Uz izraženu sklonost lijevoj ruci u zadatku, znak “+” stavlja se u stupac “Lijeva ruka”, uz sklonost desnoj ruci, u stupac “Desna ruka”.
Ako dijete pri izvođenju testa jednako često koristi i pravo i lijeva ruka, znak "+" stavlja se u stupac "Obje ruke".
Vodećom rukom djeteta smatra se ruka, tijekom čije izvedbe je dobio više od 8 pluseva u stupcu "Desna (lijeva) ruka".
Podaci od dijagnostičke vrijednosti za određivanje dominantne ruke mogu se dobiti iu šetnji s djetetom.
Bilješka:
Kada vaše dijete skače u dalj ili uvis, koja noga je noga za trčanje?
Vaše dijete šutira loptu. Kojom je nogom udario?

Tablica rezultata ispitivanjaodrediti vodeću ruku djeteta

broj posla	Lijeva ruka	Desna ruka

1.3. Testni zadaci za dijagnosticiranje stanja motorike prstiju dominantne ruke.

Test kojim se utvrđuje cjelovitost raspona pokreta prstiju dominantne ruke.

Cilj: dijagnosticiranje punoće volumena prstiju kada su šake otvorene punoćom amplitude kretnji abducirajućih mišića.

Napredak testa:

Ispitivač daje instrukcije djetetu da obje šake stavi na stol, s dlanovima prema gore.

Redoslijed izvršenja zadatka:

1. Čvrsto stisnite prste u šake bez okretanja dlanova.

2. Držite stisnute šake brojeći od 1 do 5.

3. Brojeći jedan - dva, stisnite i otpustite dlanove (ponovite 5-6).

Tester fiksira puninu amplitude abdukcije prstiju.

Nedovoljna amplituda pokreta mišića abduktora prstiju: tijekom otvaranja šaka prsti nisu potpuno abducirani.

Dovoljna amplituda pokreta mišića abduktora prstiju: tijekom otvaranja šaka prsti su potpuno abducirani.

Test kojim se utvrđuje stupanj formiranosti sposobnosti držanja zadanog položaja prstiju dominantne ruke.

Cilj: određivanje razine formiranosti sposobnosti djeteta da kontrolira mišiće fleksore dok drži prste u zadanom položaju.

Napredak testa:

Ispitivač traži od djeteta da udice budu velike,

kažiprst i srednji prst. Preostali prsti moraju biti pritisnuti

na dlan i držite ih u tom položaju bez promjene položaja, računajući od

2 do 10.

Tumačenje rezultata ispitivanja:

Visoka razina: Dijete ima sposobnost kontrolirati mišiće fleksore ako drži zadani položaj bez otvaranja prstiju.

Srednji stupanj: Dijete nema dovoljnu kontrolu nad mišićima fleksorima

Nisko: dijete ne može kontrolirati mišiće pregibače ako se prsti nehotice počnu ispružiti.

Test za otkrivanje promjenjivosti pokreta prstiju dominantne ruke "Šaka - rebro - dlan" (A. R. Luria).

Cilj: određivanje razine promjenjivosti pokreta prstiju dominantne ruke .

Napredak testa:

Od djeteta se traži da ponovi, prema obrascu koji su zadali ispitivači, niz od devet pokreta, koji se sastoji od niza pokreta “šaka - rebro - dlan” koji se ponavljaju tri puta.

Može se prekršiti:

Prebacivanje s jedne vrste kretanja na drugu;

Redoslijed pokreta.

Tumačenje rezultata ispitivanja:

Promjenjivost se procjenjuje kao dovoljna ako se naredbe ispitivača ispravno izvode.

Promjenjivost se smatra nedovoljno formiranom kada je promjenjivost pokreta ruku poremećena, kada priroda radnje ispitanika ne odgovara naredbama ispitivača.

Tablica rezultata ispitivanja motiliteta prstiju

dominantna ruka.

Ime djeteta

Opseg kretanja

preklopnost

pokreta

držeći pozu

Točnost pokreta

Legenda:

N.g. - početak godine; crvena boja - visoka stopa;

Ove godine - sredina godine; Plava boja- prosjek;

K.g. - kraj godine; zelene boje- niska stopa.

Test za određivanje razine točnosti u izvođenju pokreta prstima dominantne ruke.

Cilj: određivanje razine djetetove sposobnosti pokreta prstiju

ruke sa zadanom točnošću.

Napredak testa:

Ispitivač traži od djeteta da dosljedno pravi prstenove

dva prsta dominantne ruke: palac i kažiprst;

veliki i srednji; veliki i bezimeni, veliki i mali prst.

pokreta.

Tumačenje rezultata ispitivanja:

Točnost pokreta prstiju smatra se dovoljnom ako

dijete spaja svoje prste s prstenjem spretno, bez zastranjivanja, bez lomljenja

sekvence.

Točnost pokreta prstiju smatra se nedovoljnom kada

kršenje točnosti, spretnosti, slijeda spajanja prstiju

u prstenove.

1.4. Ispitivanje finih pokreta prstiju.

Hod: izvedeno na razigran način.

Akcije bez stavki

1. Stisnite prste u šaku

2. Palac obje ruke je savijen i usmjeren u stranu. Savijte četiri prsta čvrsto stisnuta jedan uz drugi na svakoj ruci do početka dlana - savijte, Ponovite 2-3 puta

3. Dlanovi otvoreni. Savijte - savijte palac svake ruke. Ponoviti 2-3 puta.

4. Savijte svaki prst naizmjenično na desnoj, pa na lijevoj ruci ("Prsti se skrivaju");

5. Spojite prste jedne ruke s prstima druge („Prsti govore zdravo“),

Evaluacija rezultata:

5 -

4 -

3 -

2 -

1 - neispunjavanje 4 ili više zadataka.

Materijal: mozaik, gumbi, olovka, bilježnica s crtama, konac, perle, kutija šibica.

Hod: izvedeno na razigran način.

1. Postavite uzorak mozaika;

2. Zakopčajte sami gumbe;

3. U crtanu bilježnicu olovkom nacrtati okomite štapiće;

4. Nanizati perle na špagu;

5. Stavite 5 šibica u kutiju (desnu i lijevu ruku jednu po jednu).

Evaluacija rezultata:

5 - potpuno, točno obavljanje svih zadataka;

4 - jasna izvedba 4 zadatka, lagana promjena volumena, snage i točnosti pokreta;

3 - točna izvedba 3 zadatka, djelomična neizrazita izvedba;

2 - jasna izvedba 2 zadatka, izražene promjene u snazi, točnosti, rasponu pokreta;

1 - neispunjavanje 4 ili više zadataka, loša koordinacija, nespretnost pokreta.

Rezultati ankete

Ispitivanje finih pokreta prstiju.

F.I. dijete	Akcije bez stavki	Ispitivanje radnji s predmetima.
F.I. dijete

Rezultati ispitivanja finih pokreta prstiju.

Djetetovo ime	Visoka razina	Prosječna razina	Niska razina

Aplikacija №2

Obrazovno i tematsko planiranje

Mjesec	subjekt	zadaci
rujan	Praćenje razvoja fine motorike	Dijagnostičko ispitivanje stupnja formiranosti vještina za razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku;
		Da biste formirali sposobnost naizmjeničnog savijanja prstiju desne i lijeve ruke u skladu s tekstom dječje pjesmice, krećite se po listu papira (gore - dolje). Naučite nizati velike perle na uzicu prema uzorku. Razvijati vizualnu pozornost, konstruktivnu praksu u radu s podijeljenim slikama. Vratite vještinu crtanja ravnih linija na ograničenoj površini. Aktivirajte rječnik na temu.
	Vrt, povrće	Naučiti zauzvrat savijati prste od brijega, počevši od velikog, na jednoj ili obje ruke. Formirati sposobnost određivanja predmeta dodirom, razviti osjetljivost prstiju. Učvrstiti vještinu slikanja preko gotovih slika, primjenom slobodnih, brišućih pokreta linije u međusobno suprotnim smjerovima s laganim pokretom slijeva nadesno. Poboljšajte percepciju lijeve i desne strane lista. Obogatiti leksikon
listopad	Vrt, voće	Nastavite učiti savijati prste jedan po jedan, počevši od velikog, u igri uz govornu pratnju imitacijom. Formirati sposobnost izvršavanja zadatka prema modelu, navigirati u ravnini i odrediti položaj objekata. Učvrstiti vještinu prikazivanja krugova duž isprekidanih linija, povezati predmete po boji. Aktivirajte rječnik na temu.
	Šuma, gljive i bobice	Naučite naizmjenično spojiti sve prste s palcem u skladu s tekstom, položite „staze“ od malih predmeta kako biste oponašali radnje odrasle osobe, a zatim slijedite model. Vježbajte sposobnost držanja prstiju u određenom položaju. Nastavite učiti uzimati male predmete prstohvatom, s obzirom na njihov oblik i veličinu. Unaprijediti vještinu crtanja krugova. Razvijajte kreativnu maštu (pogledajte iza slike
		Naučite prepoznati i odabrati isti veličina predmeta (veliki - mali). Formirati sposobnost koordinacije pokreta prstiju desne i lijeve ruke, savijati prste po prioritetu. Razvijati vizualnu pažnju, konstruktivnu praksu. Naučite ritmičko crtanje točaka po cijeloj stranici. Aktivirajte rječnik na temu.
	ponavljanje	Formirati koordinaciju pokreta kažiprsta i srednjeg prsta, razviti sposobnost izvođenja pokreta u načinu određenom stihovima. Razviti sposobnost ritmičkog okretanja ruku desne, a zatim lijeve ruke, naizmjenično spajati prste obje ruke; poboljšati sposobnost snalaženja u svom tijelu. Nastavite učiti djecu da ritmički nanose točkice, poteze, slikaju gotove slike. Aktivirajte rječnik na proučavanu temu.
studeni
		Nastaviti razvijati mišiće fleksore i ekstenzore prstiju i šake, njihovu fleksibilnost, sposobnost hvatanja (folije, papira) šakom. Oblikujte koordinirane radnje obje ruke. Konsolidirati vještinu pričvršćivanja gumba različitih veličina. Naučiti crtati kontinuiranu liniju između dvije valovite linije, ponavljajući zavoje prema zadanom uzorku; slikati subjekt u granicama konture. Proširite vokabular po temi.
		Nastavite podučavati kako složiti komade namještaja od štapića prema modelu. Vježbajte sposobnost držanja prstiju u određenom položaju, koordinirajte pokrete s govorom. Usavršiti vještinu prikazivanja ravnih vodoravnih i okomitih linija u ograničenom prostoru bez podizanja olovke s papira. Aktivirati kognitivne procese, proširiti dječji vokabular
		Razviti osjetljivost prstiju, upoznati se s metodama ispitivanja predmeta različite oblike(okrugli, kvadratni). Naučiti izvoditi pokrete rukama u oponašanju koristeći prigodne pjesničke tekstove. Razvijati sposobnost motanja plastelina među dlanovima. Naučiti ritmički crtati male krugove u ograničenom prostoru. Proširite vokabular po temi.
prosinac	Zima, zimska zabava	Razviti taktilne osjete, sposobnost određivanja grubih i glatkih površina bez vizualne kontrole. Naučite postaviti putanju iz mozaika pomoću hvata čipa, izmjenjujući mozaik u boji, fokusirajući se na uzorak, crtati krugove različitih veličina duž isprekidane linije. Poboljšanje pokreta šake i prstiju. Aktivirajte rječnik na temu.
	zimovnice	Naučiti izvoditi pokrete rukama i prstima u imitaciji, uvesti palac, naučiti ga pokazivati pri imenovanju. Učvrstiti vještinu rada s podijeljenim slikama (figurirani rez). Naučite uhvatiti male predmete prstohvatom i staviti ih u posude. Konsolidirati sposobnost slikanja preko gotovih slika bez odlaska izvan obrisa slike. Proširi aktivno i pasivni vokabular na ovu temu
	Kućne biljke	Naučite naizmjenično otpuštati prste iz šake na obje ruke u isto vrijeme, počevši od velikih, crtati predmete duž isprekidane linije, povezujući točke uzastopno, ne podižući olovku s papira, slikati ih ne idući dalje od kontura. Nastaviti razvijati osjetljivost prstiju, sortiranje sitnih predmeta, konstruktivni praxis, koordinaciju oko-ruka.
	Proslava Nove godine	Razviti osjetljivost prstiju, definiranje predmeta dodirom, vizualnu pozornost, sposobnost povezivanja predmeta različitih veličina. Naučite vezati s lijeva na desno bez križanja čipke. Unaprijedite vještinu crtanja krugova duž isprekidane linije, slikajući objekt bez odlaska izvan konture. Proširite vokabular
siječnja	perad	Razvijati sposobnost istovremenog opipavanja predmeta prstima obje ruke, obogaćivanje osjetilnog doživljaja. Razviti konstruktivnu praksu u radu s podijeljenim slikama (od 2-4 dijela) s vodoravnim i okomitim rezovima. Naučite povezati svoje pokrete s govornom pratnjom odraslih. Formirati sposobnost nanošenja poteza i crtanja dugih valovitih linija. Aktivirati kognitivne procese, proširiti vokabular.
siječnja	Kućni ljubimci	Formirati koordinaciju pokreta kažiprsta i srednjeg prsta, razviti sposobnost izvođenja pokreta u načinu određenom stihovima. Razviti sposobnost ritmičkog okretanja ruku desne, a zatim lijeve ruke, naizmjenično spajati prste obje ruke; poboljšati sposobnost snalaženja u svom tijelu. Nastavite učiti djecu da ritmički nanose točkice, poteze, slikaju gotove slike. Aktivirajte rječnik na temu.
veljača	Divlje životinje	Nastavite razvijati taktilne osjete, sposobnost odabira predmeta iste teksture, ali različitih veličina na dodir. Učvrstiti sposobnost savijanja prstiju desne i lijeve ruke redom, počevši od malog prsta. Naučiti istovremeno izvoditi pokrete prstima obje ruke, najprije oponašanjem, a zatim verbalnim uputama (igre uz govornu pratnju), popraviti nazive indeksa i palac. Poboljšajte sposobnost crtanja ravnih linija i bojanja preko gotovih slika. Aktivirajte rječnik na temu.
	Prijevoz	Naučite nizati velike perle na uže prema uzorku, koristeći hvatanje predmeta s pokazivanjem tipa hvatanja, slušati i pamtiti verbalne upute, prilagoditi pritisak na olovku. Razviti sposobnost oponašanja, sposobnost zadržavanja položaja prstiju neko vrijeme. Usavršiti vještinu crtanja ravnih i valovitih linija. Aktivirajte rječnik na temu.
	Dan branitelja domovine	Nastavite razvijati osjetljivost prstiju, identificirajući predmete dodirom. Razvijati konstruktivnu praksu, koordinaciju oko-ruka, govor. Naučite šablonizirati predmete, slikati preko njih bez odlaska izvan obrisa.
	profesije	Nastavite učiti obavljati određene radnje prstima uz govornu pratnju, prikazivati ravne i zakrivljene linije. Razvijati konstruktivnu praksu, vizualnu pažnju. Poboljšati sposobnost hvatanja malih predmeta prstohvatom i držanja na neko vrijeme. Formirati vještinu odabira geometrijskih oblika i njihovog postavljanja u skladu s uzorkom. Naučite slušati i pamtiti verbalne upute, slikati slike ograničene konturom prilagođavajući pritisak na olovku. Razvijati dojmljiv i izražajan govor.
ožujak		Učvrstiti sposobnost naizmjeničnog savijanja prstiju desne i lijeve ruke, počevši od palca. Nastavite učiti uzimati male predmete s upirućim tipom hvatanja i držati ih neko vrijeme, a zatim ih sortirati, uzimajući u obzir veličinu i boju. Poboljšajte vještinu prikazivanja spirala duž isprekidanih linija. Aktivirajte rječnik na temu.
	Majčin dan	Nastavite učiti koordinirati govor s pokretom, prebacujući se s jedne akcije na drugu. Razvijati preciznu koordinaciju, sitne mišiće ruku, sposobnost rada s obje ruke istom snagom. Poboljšajte vještinu prikazivanja valovitih linija, držeći se sredine staze. Obogatiti vokabular.
	Prvo proljetno cvijeće	Nastavite učiti koordinirati govor s pokretom, prebacujući se s jedne akcije na drugu. Formirati sposobnost postavljanja različitih predmeta iz niti prema modelu. Usavršiti vještinu vezivanja s lijeva na desno bez križanja vezice. Konsolidirati sposobnost crtanja kontinuirane linije između dvije valovite linije, ponavljajući zavoje. Aktivirajte vokabular na temu.
	procvat kućne biljke	Usavršiti sposobnost izvođenja određenih radnji prstima uz govornu pratnju oponašanjem i govornim uputama. Naučite postavljati predmetne slike sa štapića, uhvatiti ih hvatanjem, crtati kontinuirane linije između dvije isprekidane linije, ponavljajući njihov zavoj. Obogatiti vokabular na temu.
travanj	divlje životinje u proljeće
	Kućni ljubimci u proljeće	Naučite prstima po stolu kotrljati rebrastu olovku s obje ruke (imitacijom), crtati spirale duž isprekidanih linija. Razviti konstruktivnu praksu u radu sa presječenim slikama (od 4-6 dijelova) s vodoravnim i okomitim presjecima. Vježbajte sposobnost držanja prstiju u određenom položaju, koordinirajte pokrete s govorom. Aktivirati kognitivne procese, proširiti vokabular
	Ptice selice	Nastavite razvijati fino koordinirane pokrete ruku kroz igre prstima uz govornu pratnju, naizmjenično povezujući sve prste s palcem za svaki slog. Naučite šrafirati jednostavne objekte u jednom smjeru odozgo prema dolje bez podizanja olovke s papira. Razviti slušnu pažnju, osjećaj za ritam. Obogatiti vokabular na temu
	Insekti	Nastaviti formirati vještinu ritmičkih pokreta i njihovu promjenjivost. Naučite postavljati slike iz malih predmeta na ravninu. Da biste učvrstili vještinu crtanja valovitih linija duž isprekidane linije, obojite crteže konture obojenim olovkama bez odlaska izvan konture. Razvijte koordinaciju oko-ruka. Aktivirati pasivni i aktivni vokabular na temu.
	akvarijske ribe	Naučiti izvoditi određene radnje prstima uz govornu pratnju (imitacijom), uhvatiti rasuti materijali pokazujući tip hvatanja. Formirati vještinu prikazivanja valovitih linija duž isprekidane linije. Obogatiti vokabular na temu
	Moj grad	Naučite kako crtati uzorke i figure iz malih predmeta (šibica, štapića, geometrijskih oblika itd.). Nastavite formirati specifične vještine u radnjama rukama - hvatanje malih predmeta prstohvatom. Ojačati sposobnost crtanja zaobljenih i ravnih linija, bojati gotove slike.
	Pravila promet	Razvijati sposobnost prepoznavanja glatkih i hrapavih površina dodirom. Nastaviti učiti djecu da izvode pokrete rukama i prstima, olovkom, oponašanjem (kotrljajući rebrastu olovku između dlanova i vrhova prstiju). Da biste formirali sposobnost obavljanja zadataka s malim predmetima kako pokazuje odrasla osoba, crtajte zaobljene i ravne linije, bojite gotove slike.
	Završno praćenje	Identifikacija učinkovitosti provedenih aktivnosti

Kalendarsko planiranje rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece srednje skupine s dijagnozom ONR.

datum	Teme igara		zadaci	oprema
rujan	"Igre iz ničega"	"Kolovi u košari" "Prebacivanje pincetom" "Uvrti konac u klupko"	Trening fine motorike ruku. Uvježbavanje ritmičkih kružnih pokreta rukama. Orijentacija u prostoru. Koncentracija pažnje. Razvoj opće koordinacije pokreta.	Štipaljke za rublje, košara Tacna, prikolica, pjenaste kuglice, tjestenina srednje veličine, dvije zdjelice Tacna, klupko od vunenog konca
listopad	"Igre s grizom"	"Pomozite Pepeljugi" "Čarobno sito" "Pospite žlicom"	razviti fine motorike, učimo nazive žitarica, učimo držati male predmete prstima.	Pladanj, dvije zdjele (jedna sa žitaricama: riža + heljda) Sito, dvije zdjelice (od kojih je jedna riža i griz) Poslužavnik, dvije šalice: lijevo - šalica sa žitaricama, a desno - prazna (obje šalice moraju biti suhe) i žlica
studeni	"Igre s vezicama" "Smiješne gumene trake"	"Crtanje gumicama" A. V. Evstratova		šarene užadi Pet gumica, olovka, komad papira
prosinac	"Prstne igre s papirom"	"Savijanje papira" "Poderaj papir" Igre prstima na papiru "Crteži s dlanovima"	Razvoj finih motoričkih sposobnosti, poznavanje papira, razvoj orijentacije na listu papira	Korpa za papir (ili zamjena: šešir, kutija), stare novine, tapete, gumena užad, plastične boce
siječnja	"Čuda u pijesku"	"Otisci naših ruku" "Što je skriveno u pijesku"	Razvoj taktilnih osjeta, samomasaža prstiju, terapija pijeskom.	Pladanj, platforma sa ćelijama, pipeta, boca svijetlo obojene vode, pješčanik Male igračke za skrivanje u pješčaniku
veljača	"Igre klinčićima"	"Sakupi u kantu" "Napravi sunce"	razvoj snage ruku, korelativni pokreti	Štipaljke za rublje različite boje
ožujak	Igre sa sjemenkama	"Čije sjeme?" "1,2,3 - pronađite pravo sjeme"	Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, upoznavanje sa sjemenkama razne biljke	Sjeme raznih povrtnih kultura
travanj	Igre sa štapićima za brojanje	"Napravite oblik"		Štapići za brojanje.

Aplikacija №3

Predmetno - razvojno okruženje u grupi predstavljeno je sljedećim komponentama:

kuglice (šiljaste, valovite, plišane, pletene);
čepovi iz plastične boce: sve boje duge- za igre za pamćenje naziva boja; u parovima- kao "cipele" za prste; izbušena u sredini- za nizanje perli;

pletena kapronska užad (promjer 3-6 mm) - za vezanje čvorova i s već zavezanim čvorovima - za razvrstavanje čvorova prstima;
karpalni ekspanderi - za razvoj mišićne snage ruke;
štipaljke - za razvoj koordinacije pokreta prstiju;
četke za kosu, Kuznetsovljevi aplikatori, prostirke tipa "trava" - za masažu i samo-masažu dlanova;
tipkovnica starog računala, telefon s tipkama - za razvoj diferenciranih pokreta prstiju;
šablone (mustre) prema leksičke teme- za crtanje, bojanje, šrafiranje;
igračke kao što su kasice prasice za ulazak u utor s malim predmetima - plastičnim mecima, novčićima;
igračke iz "kinder iznenađenja" - za izvlačenje iz "suhih bazena";
"suhi bazeni" - posude punjene graškom, grahom, rižom - za samomasažu ruku;
motalice - užad s ručkama na krajevima, vezana za neku vrstu središta, za razvoj koordinacije rotacijskih pokreta;
orasi - za samo-masažu četkica;
"čarobna vrećica" sa sitnim predmetima, slovima;
mali mozaik;
mali dizajner;
podijeljene slike;
radne bilježnice "recepti";
napravio informativni štandovi za roditelje.

Primjena br. 4

Plan akcije s roditeljima

Rok	Događaji		Odgovoran
rujan	Roditeljski sastanak	Tema: "Razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku u predškolskoj dobi"	njegovatelj
	Savjet za roditelje	Tema: "Što je fina motorika i kako je razviti" Tema: "Igre i vježbe za razvoj fine motorike"	njegovatelj njegovatelj
	Mapa-klizač	Tema: "Razvoj fine motorike"	njegovatelj
	Informativna mapa za roditelje	Tema: "Kako pripremiti ruku za pisanje"	njegovatelj
	Okrugli stol za roditelje	Tema: Izrada edukativne igre "Trgovina" ( Slano tijesto)	njegovatelj
	Savjet za roditelje	Tema: "Igre za razvoj fine motorike ruku za djecu s poremećajima govora"	njegovatelj
	Otvoreni razred za roditelje	Tema "Proljeće je crveno"	odgojiteljica
	Savjet za roditelje	Tema "Govor i prsti"	njegovatelj
	Završni roditeljski sastanak	Predmet: Dijagnostika.	njegovatelj

Upitnik za roditelje

Dragi roditelji!

Molimo vas da sudjelujete u anketi na temu: „Razvoj zvučne kulture govora i motoričke sfere djeteta“.

Označite odgovor koji odgovara vašem stajalištu.

Pitanje broj 1. Zanima li vas tema ankete?

Smatram to važnim;

Smatram to sekundarnim;

Uopće me ne zanima.

Pitanje broj 2. Koji problem razvoja zvučne kulture govora i motoričke sfere smatrate najvažnijim za svoje dijete?

Ispravno govorno disanje;

Izražajna i pravilna intonacija govora;

Ispravan izgovor glasova materinjeg jezika;

Posjedovanje kulture govora;

Loša koordinacija pokreta;

napetost mišića;

Neispravno držanje;

Poteškoće u svladavanju grafičkih vještina;

Nedovoljan razvoj prostorne orijentacije, osjećaj za ritam;

Zvučna kultura govora i motorika mom djetetu ne predstavlja problem.

Pitanje broj 3. Ima li Vaše dijete poremećaj u razvoju jezika?

Nisam obraćao pažnju.

Pitanje broj 4. Ako dijete ima poremećaje u razvoju zvukovne i motoričke strane govora, što, po Vašem mišljenju, treba učiniti?

Potražite savjet od učitelja;

Brinite se o djetetu sami

Posavjetujte se s logopedom;

Redovito se bavite logopedom;

Nema na čemu;

Ostalo……………………………………………………………………………………………...

Pitanje broj 5. Mislite li da će nepravilan izgovor utjecati na djetetov život u sadašnjosti i budućnosti?

Otežati komunikaciju s vršnjacima u vrtiću;

To će ometati punu komunikaciju s ljudima u budućnosti;

Ubuduće će uzrokovati gramatičke pogreške u nastavi u školi.

Pitanje broj 6. Koliki je, po Vašem mišljenju, stupanj sudjelovanja obitelji, roditelja u radu na zvučna kultura govora, nad razvojem motoričke sfere?

Dovoljno sati s učiteljem i logopedom;

Roditelji ponekad imaju posla s djecom;

Roditelji bi trebali aktivno sudjelovati u ovom radu, slijedeći preporuke stručnjaka.

Pitanje broj 7. Koju biste dodatnu pomoć u radu s djetetom željeli dobiti od stručnjaka vrtića? ................................................. ................................

……………………………………………………………………………………..........................

Hvala na suradnji!

Podsjetnik za roditelje

Svesku za zadaću roditelji dobivaju u petak. Vraćaju ga u ponedjeljak.

Dijete radi domaću zadaću s roditeljima tijekom tjedna 10-15 minuta 2-3 puta dnevno.
Svi zadaci moraju biti dovršeni. Time se dijete disciplinira, organizira i priprema za shvaćanje školskog programa.
Ako primijetite da je dijete izgubilo interes za aktivnost, prekinite je i nastavite s njom nakon nekog vremena.
Artikulacijska gimnastika se izvodi ispred ogledala. Možete dobiti savjet od logopeda o tome kako to učiniti ispravno.
Vaš govor treba biti uzor djetetu.
Nemojte usmjeravati djetetovu pozornost na nedostatke njegovog govora, međutim, ako je zvuk koji se proučava u fazi automatizacije (tj. Isporučen), roditelje je potrebno podsjetiti na nenametljiv način na njegov ispravan izgovor.
Neka domaća zadaća postane igra za vaše dijete.
Upamtite: zajednički rad logopeda, odgajatelja i roditelja odredit će ukupni uspjeh dopunske nastave.
Naučite dijete da se brine o bilježnici i priloženim karticama. (Kartice se predaju zajedno s bilježnicom.)

Savjetovanje – radionica za roditelje

Govor je usko povezan s drugim stranama mentalni razvoj dijete. Jedan od načina razvoja intelektualnih i govornih sposobnosti djeteta je razvojna masaža.

F.R. Auglin (Švicarska) razvio je i u praksu uveo posebnu masažu usmjerenu na razvoj i poboljšanje pamćenja, apstraktnog mišljenja, sposobnosti mozga da uspoređuje činjenice (što se naziva inteligencijom), a time i na razvoj govora.

Njegovom sustavnom primjenom poboljšava se funkcija receptora puteva, povećavaju se refleksne veze cerebralnog korteksa s mišićima i krvnim žilama, što pomaže povećanju intelektualnih sposobnosti djeteta za 75%.

Plantarna masaža (indijska) - masaža stopala

Stopala su još jedan ekran za stanje ljudskih sustava i organa. Na tabanu ima mnogo kožnih receptora, oko 72 tisuće živčanih završetaka kojima je tijelo povezano s vanjsko okruženje. Zone na stopalima su međusobno povezane s unutarnjim organima kroz njihovu projekciju na više živčane (vegetativne) centre.

Prema jogi, noge su centrala organizam. Možete djelovati na bilo koji organ ako znate odgovarajuću zonu. Uz masažu usmjerenu na razvoj pamćenja i inteligencije, Posebna pažnja treba dati palcu, budući da su tamo koncentrirane refleksogene zone glave, baze lubanje.

Tehnika plantarne masaže

Tijekom masaže noge trebaju biti što opuštenije. Izvodi se u sjedećem ili ležećem položaju. U potonjem slučaju, dijete leži na trbuhu, ispod zglobova gležnja stavljaju se mali valjci.

Prvo se masira cijelo stopalo (glađenje, trljanje, pritiskanje), trlja se taban od pete do prstiju i natrag. Zatim morate povući svaki prst i stisnuti stopalo sa strane s dva dlana. Zatim ponovno pomiluju cijelo stopalo i izvode rotacijske pokrete prstiju i skočnog zgloba.

Masaža palca zahtijeva duže izlaganje (do 2 minute).

Masaža stopala je preporučljiva ujutro i tijekom dana, ali ne navečer.

Masaža ušiju - masaža ušiju

Prikazan djeci od samog ranoj dobi. Pomaže boljem radu i razvoju svih tjelesnih sustava, pojačava koncentraciju, poboljšava intelektualne sposobnosti.

Liječenje izlaganjem ušnoj školjki koristi se od davnina. Ovako jednostavna masaža koja nema kontraindikacija može se koristiti svakodnevno i cijelo vrijeme

Utječući na danas poznatih 170 točaka ušne školjke, moguće je aktivirati rad svih organa i sustava tijela bez iznimke. Te točke tvore oko 18 zona, od kojih svaka "kontrolira" određeno područje, uključujući zone za povećanje koncentracije i poboljšanje pamćenja.

Primjer aurikularne masaže(ciljani utjecaj na područja pažnje)

1 - antitragus;

2 - trokutasta fossa;

3 - zona prijelaza spiralne stabljike u uzlazni dio;

Samomasaža "Igranje ušima"

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Staza ide,

Igrat ćemo se s tobom. Duž ove staze

Na uhu je kvržica, prst će nam proći.

Pod imenom "koza". Da bude glatko...

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Na dnu uha je rupa,

Nastavljamo igrati. Treba iskopati rupu

U uhu je rupa odozgo, Jedan, dva, tri, četiri, pet -.

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Vrijeme je da se uši odmore.

Nastavljamo igrati. Ovdje je igra gotova.

Od uha do vrha Glađenje ušiju.

Podsjetnik za roditelje.

Mnogi roditelji, brinući se kako najbolje pripremiti svoju djecu za školu, obraćaju pažnju uglavnom na čitanje i računanje. Ali u području motoričkih sposobnosti i voljne pažnje najčešće se uočavaju niske stope kada se ispituje spremnost šestogodišnje djece za školu. Zašto je djeci tako važno igrati igre koje treniraju finu motoriku - pokrete prstiju i ruku?

Učenje tekstova gimnastikom "prstima" potiče razvoj govora, prostornog razmišljanja, pažnje, mašte, razvija brzinu reakcije i emocionalnu izražajnost. Igre s prstima pomoći će djeci s kašnjenjem u razvoju govora. Motorička potreba, odnosno potreba za kretanjem, ima velika vrijednost za osobu. Kretanjem se poboljšavaju funkcije središnjeg živčanog sustava, pri kretanju se intenzivnije odvijaju svi fiziološki procesi (disanje, krvotok, probava, metabolički procesi), što dovodi do poboljšanja rada odgovarajućih organa. Mišići rastu u volumenu, povećava se njihova snaga, povećavaju se elastična i kontraktilna svojstva. Tvar kostiju postaje čvršća, kralježnica se ispravan položaj. Činjenica je da je motorička komponenta neophodna komponenta svega funkcionalni sustavi organizma, a njihov je razvoj nemoguć bez odgovarajućeg motoričkog razvoja. Preporuča se usporedno razvijati finu motoriku i opću motoriku, nudeći djetetu vježbe koje odgovaraju njegovim sposobnostima. Kada dijete ovlada motoričkim vještinama i sposobnostima, razvija se koordinacija pokreta. Na primjeru jednostavnih vježbi za razvoj fine i opće motorike možete naučiti dijete da sluša, pamti, a zatim slijedi upute. S jedne strane, motorička aktivnost djeteta pomaže intenzivnijem razvoju njegovog govora, s druge strane, formiranje pokreta odvija se uz sudjelovanje govora. Govor je jedan od glavnih elemenata u motoričko-prostornim vježbama. Prije nego počnete izvoditi vježbe, morate razmotriti četiri osnovna načela za izvođenje nastave:

Načelo aktivnosti. Trebali biste više puta pokazati djetetu kako se vježba izvodi kako bi naučilo razumjeti i zapamtiti. Što dijete to bolje nauči, to će točnije i ispravnije izvršavati zadatke koji su mu dodijeljeni.

princip drobljenja. Raspon dječje pažnje je ograničen. Stoga stavite pred dijete samo jedan zadatak. Ako mu je zadatak nepodnošljiv, onda može obeshrabriti svaku želju za angažmanom.

princip učitavanja. Suština ovog principa je postizanje maksimalnog učinka treninga, uz pomoć maksimalnog opterećenja za dani stupanj razvoja djeteta.

Načelo aktivnosti. Ovaj princip suprotno načelo drobljenje. Kombinacija teksta i izvedbe različite vježbe postići će maksimalan učinak treninga.

Prvo pročitajte stihove u predloženom dopisu i razmislite o gestama koje odgovaraju pjesničkim stihovima. Zatim s djetetom pročitajte dopis, pokažite mu kako da rukama „priča“ stihove. A onda ga pustite da to učini sam. Dobro je ako beba pokušava smisliti nove igre, slike i pokrete. Djeca vole takve aktivnosti, uspješno kombiniraju potrebu za rimovanim govorom i potrebu za kretanjem svojstvenu predškolskoj dobi.

Savjet za roditelje

Roditelji i učitelji uvijek su zabrinuti zbog pitanja kako osigurati puni razvoj djeteta u predškolskoj dobi, kako ga pravilno pripremiti za školu.

Zadržimo se na jednom od aspekata razvoja djeteta predškolske dobi: razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinaciji pokreta prstiju. Znanstvenici su dokazali da je razvoj ruke usko povezan s razvojem govora i razmišljanja djeteta. Razvijenost fine motorike također je pokazatelj oblikovanja pokreta u crtežu mlađih predškolaca.

Dragi roditelji, vježbe koje razvijaju pokrete ruku pomoći će vašem djetetu:

Pravilno držanje (kist, olovka, pero)

Regulirajte silu (kompresija, pritisak na plastelin, četku itd.)

Pokreti oblikovanja oblika (crtanje krugova, ravnih linija i pravokutnih objekata)

Oni će pomoći u prostornoj orijentaciji djeteta u avionu (koncepti: vrh, dno, strane)

Razvit će govor vašeg djeteta

Često ponudite svom djetetu:

Prstima umijesiti plastelin, tijesto

Roll kamenčiće, perle, kuglice zauzvrat sa svakim prstom

Stisnite i otpustite šake

Napravite "meke" šake koje se lako otvaraju i u koje odrasla osoba može zabiti prste, a "jake" koje ne možete otvoriti

Sa dva prsta (kažiprstom i srednjim) "hodajte" po stolu (polako-brzo)

Skupite sve prste u prste (prsti skupljeni - pobjegli)

Namatanje (kružnim pokretima) tanke žice, niti na kalem (na vlastiti prst)

Crtanje prstom, s rukom u zraku, crtanje po zamagljenom staklu, pijesku, snijegu, raznim izomaterijalima na papiru

NAUČITI igra prstima: "Moja obitelj"

Ovaj prst je djed, ovaj prst je baka,

Ovaj prst je tata, ovaj prst je mama,

Ovaj prst sam ja, to je cijela moja obitelj!

Seminar za roditelje

Poseban razvojni utjecaj imaju pokreti prstiju i ruku djeteta. Kao što se sjećate, ruke novorođenčeta uvijek su stisnute u šake, a ako odrasla osoba stavi svoje kažiprste u djetetove dlanove, on ih čvrsto stisne. Beba se može čak i malo podići. Međutim, dijete izvodi te manipulacije na refleksnoj razini, njegove radnje još nisu dosegle visoku kontrolu mozga, što mu kasnije omogućuje svjesno izvođenje pokreta.

Značenje refleksa hvatanja leži u sposobnosti djeteta da ne ispušta predmet. Kako mozak sazrijeva, ovaj refleks evoluira u hvatanje i otpuštanje. Što češće dijete ima refleks hvatanja, to je učinkovitiji emocionalni i intelektualni razvoj bebe.

Utjecaj manuelnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u 2. stoljeću prije Krista u Kini. Stručnjaci su tvrdili da igre koje uključuju ruke i prste (kao što je naša "Svraka - bjeloruka" i druge) dovode tijelo i um u sklad, održavaju moždane sustave u izvrsnom stanju.

Japanski liječnik Namikoshi Tokujiro osmislio je iscjeliteljsku tehniku utjecaja na ruke. Tvrdio je da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom središnjem živčanom sustavu. Na rukama ima mnogo akupunkturnih točaka, masiranjem kojih se može utjecati na unutarnje organe, refleksivno povezane s njim u zasićenosti akupunkturnim zonama, ruka nije inferiorna u odnosu na uho i stopalo. Istočni liječnici utvrdili su da masaža palca povećava aktivnost mozga, masaža kažiprsta pozitivno utječe na stanje želuca, srednjeg prsta na crijeva, prstenjaka na jetru i bubrege, a malog prsta na srce.

U Kini vježbe za dlan s kamenom i metalne kuglice. Popularnost tečajeva objašnjava se njihovim ljekovitim i toničnim učinkom na tijelo. Redovito vježbanje s loptama poboljšava pamćenje, mentalna sposobnost dijete, eliminirati njegov emocionalni stres, poboljšati aktivnost kardio-vaskularni I probavni sustavi, razvijati koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku, održavati vitalnost.

U Japanu se naširoko koriste vježbe za dlanove i prste orasi. Izvrsno ljekovito i toničko djelovanje postiže se motanjem šesterokutne olovke između dlanova.

Talent naše narodne pedagogije stvorio je igre "Ladushki", "Svraka - bjeloruka", "Rogati jarac" i druge. Njihovo značenje odrasli još uvijek nedovoljno razumiju. Mnogi roditelji ih vide kao zabavni, a ne kao razvijajući, ljekoviti učinak. Studije domaćih fiziologa također potvrđuju vezu između razvoja ruku i razvoja mozga. Radovi V. M. Bekhtereva dokazali su utjecaj manipulacije rukama na funkcije viših živčana aktivnost, razvoj govora. Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo s ruku, već i s usana, ublažavaju mentalni umor. Oni su u stanju poboljšati izgovor mnogih zvukova, a time i - razviti djetetov govor. Istraživanja M. M. Koltsove dokazala su da svaki prst ruke ima prilično opsežnu zastupljenost u moždanoj kori. Razvoj suptilnih pokreta prstiju prethodi pojavi artikulacije slogova. Zahvaljujući razvoju prstiju u mozgu, projekcija “sheme ljudsko tijelo”, a govorne reakcije izravno ovise o kondiciji prstiju.

Takva obuka trebala bi započeti od ranog djetinjstva. Na temelju ljekovitog učinka svakog prsta na djetetovo tijelo, pomozite djetetu da ih koordinira i vješto njima rukuje. Obratite pozornost na djetetovo ovladavanje jednostavnim, ali u isto vrijeme vitalnim važne vještine- držati šalicu, žlicu, olovke, oprati lice. Primjerice, ako s četiri godine ne zna u šačici vodu prinijeti licu, znači da njegovi mali mišići zaostaju u razvoju.

Pronalaženje zaostajanja u djetetu, nemojte se uzrujati. Radite s njim vježbe za prste.

Voće

Samomasaža prstiju

(spoj prstiju, počevši od malih prstiju, između prstiju skakača lopte).

Djeca spoje po jedan par prstiju za svaki pjesnički redak, a dlanovi se ne dodiruju.

Išli smo na tržnicu

(prstići)

Ima mnogo krušaka i kakija,

(prstenjake)

Ima limuna, naranči,

(srednji prsti)

Dinje, šljive, mandarine,

(kažiprsti)

Ali kupili smo lubenicu -

(palčevi)

Ovo je najukusnije opterećenje.

(prsti su stisnuti u šaku, palac podignut)

gljive

Samomasaža vrhova prstiju četkicama za zube.

Za svaki redak poezije djeca trljaju jastučiće jednog prsta.

Desna ruka:

Izašao na kvrgu (mali prst)

Male gljive: (prstenjak)

Mliječne gljive i svinje, (srednji prst)

Ryzhik, valovi. (kažiprst)

Čak i mali panj (palac)

Lijeva ruka:

Nisam mogao sakriti iznenađenje. (trlja palac)

Narasle su medene gljive (kažiprst)

Skliski leptiri, (srednji prst)

Blijedi gnjurci, (prstenjak)

Ustali smo na livadi. (mali prst)

Povrće

Samomasaža falangi prstiju ježevim kuglicama .

Za svaki naglašeni slog - gnječenje falange jednog prsta, smjer masažnih pokreta - od falange nokta (jastučića) do baze prsta.

Lijeva ruka:

Uzgajali smo češnjak

(Djeca istežu kažiprst)

Paprika, rajčica, tikvica, (srednji prst)

Bundeva, kupus, krompir, (prstenjak)

Luk i malo graška. (mali prst)

Desna ruka:

Brali smo povrće. (zamijesiti pinky)

Počastili su se prijateljima, (prstenjak)

Kvasili, jeli, slani, (srednji prst)

Iz vikendice su ih odveli kući. (kažiprst)

Doviđenja na godinu dana

Naš prijatelj je vrt.

Obitelj

Samomasaža prstiju

Masaža "krunicom" - razvrstavanje zrnaca ("brojanica"), brojanje zrnaca (naprijed i obrnuto);

Baloni - "nestašna" (punila - sol, brašno, riža, mali kamenčići) masaža

prsti govore:

I moja baka ima

A djed ima

A mama ima

I tata ima

A sin ima

I moja kći ima

Da ga upoznam

Moraš to reći naglas. (Ime.)

Igra "Krokodil"

Djeca se međusobno masiraju u paru.

Krokodil, krokodil, (Djeca se međusobno maze po leđima s dlanovima prema gore.)

Malo ste prenaglili! (Tapnite prstima po leđima.)

Idi kući što prije, (Lupkanje šakama po leđima.)

Ne želimo se igrati s tobom! (Glađenje po leđima, brzo pomicanje dlanova odozgo prema dolje.)

Samomasaža lica

Zvuči kao magnetofonska snimka bilo koje vesele glazbe.

Trljamo ruke (Djeca trljaju dlanove).

I zagrijte se, (pljesnite rukama.)

I tvoje lice toplinom

Nježno oprati. (Zagrijanim dlanovima prelazi se preko lica od vrha do dna.)

Prsti grabe

Sve loše misli, (Prstima se izvode grabuljasti pokreti od sredine čela do sljepoočnica.)

Trljamo uši

Od vrha do dna brzi smo. (Trljajući prstima ušne školjke po rubu od vrha do dna.)

Savijamo ih naprijed, (Rukama savijaju ušne školjke prema naprijed.)

Povlačimo dolje za režnjeve, (Povucite uši prema dolje za režnjeve.)

A onda rukama

Dodirujemo obraze. (Lagano dlanovima tapkajte obraze.)

Masaža prstiju

Može se s roditeljima. Djeca masiraju prste jedne ruke, a potom roditelji s njima masiraju prste druge ruke.

Jedan dva tri četiri pet -

Prsti su izašli u šetnju.

Ovaj prst je najdeblji

Najjači i najveći. (Palac se masira.)

Ovaj prst je za

Da to pokažem. (Masira se kažiprst.)

Ovaj prst je srednji

I on stoji u sredini. (Masira se srednji prst.)

Ovaj prst je bezimen

On je razmaženi. (Masira se domali prst.)

Ovaj prst, iako mali,

Vrlo pametno i odvažno. (Masi se mali prst.)

Pravila masaže

Ako želite da se Vaše dijete što prije sigurno razvija, bude aktivno, radoznalo, da počne pričati, onda uz uobičajenu masažu tijela, obavezno izmasirajte dlanove i prste. Ovo je vrlo učinkovita metoda razvoj fine motorike, a samim tim intelektualne sposobnosti mala osoba. Jer masiranjem prstiju djelujete na aktivne točke povezane s moždanom korom.

Finu motoriku možete razviti već u djetinjstvu – od prvog mjeseca. Jednom rukom radite masažne pokrete, a drugom držite bebinu ručku.

Glavne tehnike masaže su:

Glađenje

S vremena na vrijeme gladite bebine dlanove s obje strane u smjeru od vrhova prstiju prema zapešću; možete koristiti meku četku;

gnječenje

Masirajte prste od vrhova do zgloba rotirajućim pokretima. Zaključno, svakako pomazite rukama olovke i na kraju napravite pasivnu gimnastiku za prste.

Za djecu starije od godinu dana trebat će vam poseban kompleks:

Milovanje nadlanice bebe od vrhova prstiju do sredine podlaktice (pokreti cijelim dlanom);
Glađenje svakog prsta od vrha do baze na svim površinama - stražnjoj, bočnoj, dlanovoj (pokreti s nekoliko prstiju);
Trljanje svakog prsta duž palmarne i bočne površine od vrhova do baze (spiralni pokreti s nekoliko prstiju);
Trljanje stražnje i dlanovne površine od baze prstiju do zapešća (pravljenje ravnih i spiralnih pokreta zglobovima prstiju);
Ponovljeno milovanje;
Vibracija - tapkanje djetetovih ruku (pokreti vršcima prstiju);
Ponovljeno milovanje;
Završite masažu pasivnim i aktivnim vježbama prstiju.

Masaža se može raditi svakodnevno ili svaki drugi dan.

Trajanje jedne sesije je 3-5 minuta.

Tečaj - 10-12 sesija.

Nakon 10-30 dana, tečaj se može ponoviti.

Igre i vježbe s prstima ne samo da poboljšavaju spretnost i točnost pokreta, već i poboljšavaju pažnju, pamćenje, pomažu u učenju strpljenja i razvijaju upornost. Ovo je izvrstan poticaj za razvoj kreativnih sposobnosti djece, buđenje mašte i fantazije.

Ako se redovito bavite bebom, njegovi će prsti postupno postati spretniji i pokretljiviji, a pokreti točni i koordinirani.

Primjena br. 5

1. "Igre iz ničega"
Cilj: učvršćivanje vještine rada vodećom rukom.

Zadaci:

Trening fine motorike ruku.
Uvježbavanje ritmičkih kružnih pokreta rukama.
Orijentacija u prostoru.
Koncentracija pažnje.
Razvoj opće koordinacije pokreta.

Oprema: mekana igračka, kuglica konca, magnetofon, grašak, ljepilo, karton.

PROCES STUDIRANJA
1. Igra prstima: Skupit ćemo šake, pomoći ćemo prstima da se savijaju i dignu. Pritisnite prst o prst. Stisnimo šake opet.
(2 puta) 146

2. Igra "Pomozite mačiću"
Djeca su obaviještena da im je došao mačić. Jako je uzrujan, u nevolji je. Počeo se igrati i nije primijetio kako je odmotao klupko konca s bake. Ne može namotati niti u klupko. Djeca su pozvana da pomognu mačiću (pregled i objašnjenje uz dnevnik kvarova). Zatim se djeci daju odmotani klupci konca različitih boja (boja klupka određena je za svako dijete).
Čim glazba počne svirati, djeca počinju izvršavati zadatak. Na kraju se skreće pozornost na kvalitetu i točnost rada.
3. Tjelesni odgoj "Jež:
Na suhom šumskom putu -
Top, top, top - noge tapkaju.
Šeta, luta stazama
Sav u iglicama sivi jež.
U potrazi za bobicama, gljivama
Za sina i kćer.
Djeca stoje blago pognuta, ruku savijenih u laktovima ispred prsa. Ruke su spuštene, noge blago savijene u koljenima. Pravite male česte korake. Oponašajte branje bobica.

2. Igre sa žitaricama

Igra "Ja sam Pepeljuga"

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti, naučiti nazive žitarica.

riječi za odrasle: Što je učinila zla maćeha da Pepeljuga ne ode na bal? Tako je, zadala joj je puno kućanskih poslova. Operite pod, operite svo suđe i sredite žitarice. Da bi to učinila, pomiješala je nekoliko vrsta žitarica u jednoj velikoj šalici. Pepeljuga se brzo nosila s čišćenjem, ali što je sa žitaricama?! Da...teži su. Što je Pepeljuga učinila? Pozvala je svoje prijatelje da pomognu. Dotrčale su male životinje i doletjele prekrasne ptice. Pomogli su Pepeljugi. Hajde, pomozimo joj malo!

Stavite dvije zdjelice ispred djeteta: jedna je prazna, au drugoj pomiješajte žitarice i grah. Neka beba iz nje odabere samo grah i stavi ga u drugu posudu. Prvo desnom, a zatim lijevom rukom. To se radi ne samo za razvoj fine motorike, već i za ravnomjerno uključivanje u rad lijeve i desne hemisfere djetetovog mozga.

"Sitni predmeti"

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti, naučiti držati male predmete prstima.

Sipajte obični grašak u jednu posudu, neka ga beba prebaci u drugu posudu. Najprije cijelom šakom, zatim prstohvatom, a zatim palcem i kažiprstom obje ruke.

Dobro je ako još kažete ili zapjevate: jedan grašak i dva graška, jedan grašak i dva graška.

"Pronađi igračku"

Cilj: razvijamo finu motoriku, pamćenje, pažnju, taktilne (taktilne) osjećaje.

Ulijte žitarice u duboku zdjelu i u nju sakrijte male igračke (automobile, kocke, lopte i sl.). Dijete mora ne samo osjetiti igračku, već i dodirom odrediti o kakvoj se igrački radi.

Također možete sakriti trodimenzionalne geometrijske oblike, slova ili brojeve. Ako je dijete upoznato sa šahom, možete sakriti male šahovske figure: kralja, topa, skakača, pješaka.

"Što zvecka?"

Svrha lekcije: razvijamo finu motoriku, koordinaciju, slušno pamćenje, pamtimo nazive žitarica.

Pripremite sve žitarice koje imate i isto kutije šibica. Pomozite svom djetetu da ispuni kutije. U svaku kutiju dijete treba staviti jednu žlicu žitarica. Naučite svoje dijete nazivima žitarica. Zatim zatvorite kutije i miješajte na stolu. Uzmite jednu po jednu kutiju i protresite je. Dijete mora po zvuku pogoditi koja je žitarica u ovoj kutiji.

Promijenite uloge s djetetom, neka ono sada miješa i trese kutije, a vi pogađajte što je u tome.

"Crtamo"

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti, maštu, naučiti crtati.

U lim za pečenje ili tepsiju istresite griz tako da prekrije cijelu površinu. Dijete može crtati pomičući prste po limu za pečenje.

Možete crtati bilo što: spirale, geometrijske oblike, kuće, cvijeće itd.

Obavezno uključite obuku u lekciju, korak po korak pokažite djetetu kako nacrtati ovaj ili onaj predmet, dijete mora ponoviti svaki korak za vama.

"perle"

Cilj: razvijati finu motoriku, koordinaciju, spretnost, maštu.

Uzmite oko 200 grama tjestenine s velikim otvorom. Možete uzeti tjesteninu u boji, s različitim figurama. Trebat će vam i konac dovoljno debeo da na njega lako navučete tjesteninu.

Pokažite djetetu kako nanizati tjesteninu na konac. Djevojčica može napraviti perle i narukvice za svoju lutku, dječak ih može napraviti za svoju majku ili sestru. Ne zaboravite staviti perle nakon što ih dijete da.

Perle možete obojiti bojom.

Objasnite djetetu da se perle moraju skupljati objema rukama.

3. Nježne igre prstiju.

Vježba broj 1 "Palm - zamrzni!"

Cilj: razvoj statističke koordinacije pokreta prstiju, vježbanje držanja poze.

Uputa: ispružite ruke naprijed s raširenim prstima i pokušajte zadržati 10 sekundi. Ako uspijete zadržati pozu, stavite ruke na stol. Učitelj može lagano staviti dlanove na djetetove ruke.

Vježba broj 2 "Bok - bok!"

Cilj: vježbanje fleksije i ekstenzije svih prstiju zajedno i naizmjenično.

Uputa: djeca savijaju laktove, drže ruke ispred lica, savijaju i otpuštaju prste istovremeno, bez stiskanja u šake. Zatim se redom savijaju i otpuštaju, počevši od palca.

Igra broj 3 "Putovanje prstiju"

Cilj: razvoj i uvježbavanje koordinacije pokreta prstiju, razvoj vrhova prstiju, razvoj pažnje.

Materijal: list papira na kojem su 2 kuće prikazane na različitim krajevima "otoka" za pomicanje prstiju.

Napredak igre: dijete namjesti prste blizu prve kuće. Zatim se počinje kretati prstima duž otočića do druge kuće, ne skidajući prste s druge "kvrge".

Pravila:

možete se kretati, za početak, koristeći 2 prsta;
svi prsti moraju sudjelovati;
ne možete otkinuti prvi prst bez preuređivanja drugog.

Igra broj 4 "Blago"

Cilj: razvoj i uvježbavanje koordinacije pokreta prstiju, razvoj vrhova prstiju, slaganje boja, razvoj pažnje.

Materijal: Slika 1 (vidi dolje)

Napredak igre: idite preko neravnina strogo na karti, koja se nalazi iznad prsa.

Pravilo:

uključeni su svi prsti;
ne skidajte prvi prst s kvrge dok drugi prst ne prijeđe.

Igra broj 5 "Požuri!"

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, izmjena pokreta ruku.

Napredak igre:(igraju 2-10 osoba) tijekom igre djeca iz ruku grade stup proizvodeći razne općeprihvaćene kombinacije.

Na primjer, šaka - šaka - dlan.

Pravilo: Ne možete pogriješiti. Ruka koja je pogriješila se uklanja.

Igra broj 6 "Zeko i ogledalo"

Cilj: poboljšanje koordinacije, automatizacija i glatkoća prebacivanja.

Uputa: lijevi dlan gore, napravimo "kozu". Na njega stavljamo desnu ruku, koja također prikazuje "kozu" (stražnja strana prema gore). Izlažemo gore i dolje srednji i prstenjak obje ruke i pomičemo ih u suprotnim smjerovima.

Vježba broj 7 "Kuća za ptice"

Cilj: vježba dlana.

Uputa: dlanovi su sklopljeni, prsti gledaju prema gore, laktovi - u različitim smjerovima. Zatim, ne otvarajući dlanove i ne spuštajući laktove, spuštaju ruke prema dolje, savijajući zglobove.

Vježba broj 8 "Stolica"

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, izmjena pokreta.

Uputa: lijevi dlan okomito prema gore. Šaka je privučena njezinim donjim dijelom (palac prema vama). Ako dijete lako izvodi ovu vježbu, možete promijeniti položaj ruku naizmjenično na račun vremena.

Vježba broj 9 "Stol"

Cilj: razvoj dinamičke koordinacije, alternacija pokreta, razvoj promjenjivosti.

Uputa: lijeva ruka u šaci. Dlan leži na vrhu šake. Ako dijete lako izvodi ovu vježbu, možete promijeniti položaj ruku: desna ruka je u šaci, lijevi dlan je na vrhu šake. Možete to učiniti naizmjenično na trošak puta.

Vježba broj 10 "Bubnjar"

Cilj: razvoj vještine voljnih pokreta uz odbacivanje motoričkih stereotipa.

Uputa: udaranje po taktu desnom (lijevom) rukom, istovremeno s taktom udaramo desnom rukom, kažiprstom lijeve ruke udaramo po stolu.

Vježba broj 11 "Komplicirani bubnjar"

Cilj: razvoj vještine dobrovoljnih pokreta uz odbacivanje motoričkih stereotipa, držanje držanja.

Uputa: stavite desnu (lijevu) ruku ispred sebe s razmaknutim prstima, stavite kažiprst na prstenjak ili srednji prst na kažiprst (ili obrnuto) i lagano tapkajte tempo.

Vježba broj 12 "Kliješta"

Cilj: aktiviranje i priprema prstiju za rad s predmetima (pero, olovka, škare).

Uputa: dijete steže rubove stola između ravnih prstiju (stisnite što je moguće jače). Vježba se izvodi nekoliko puta.

Igra broj 13 "Par-nepar"

Cilj: razvoj sposobnosti prostorne orijentacije na papiru; poticanje emocionalnog, pozitivnog stava prema igri.

Materijal: 2 olovke različitih boja, karirani list.

Napredak igre: na jednom i na drugom rubu označena je granica. Udaljenost igrači biraju proizvoljno. Igrači se moraju redom kretati, označavajući crtu (ravne, dijagonalne ćelije) od kraja do sljedećeg kraja ćelije i tako dalje. Pobjednik je onaj koji prvi stigne do granice (indirektne granice).

Izvan podataka didaktičke igre i vježbe, djeci se mogu ponuditi različiti zadaci s rukovanjem predmetima: crtanje, šrafiranje, vezivanje, zakopčavanje gumba, vezanje čvorova, razne slagalice, mozaici, lego konstruktori, vez i dr.

4. Igre s štipaljkama.

Naučiti koristiti štipaljke u igricama nije lako za dijete. Stoga morate poduzeti male korake u određenom slijedu.

· Prvo pričvrstite štipaljke za rublje kante ili kutije za igračke i naučite bebu da ih skine istovremenim pritiskom s dva prsta na vrh štipaljke. Zamolite da "pomognete mami skupiti štipaljke" i pohvalite bebu za pomoć. Upamtite da je uvijek lakše otkopčati štipaljke nego ih pričvrstiti. Stoga je potrebno započeti s takvim vježbama gimnastike prstiju. · Zatim pokažite bebi kako štipaljke otvaraju "usta". Recite da morate snažno pritisnuti štipaljku tako da otvori usta. Štipaljke možete nazvati "krokodilima" i pokazati kako naši krokodili puno otvaraju usta. Ako beba već može pritisnuti štipaljku potrebnom snagom te je otvoriti i zatvoriti, pokažite i druge vježbe sa štipaljkama i uključite ih u gimnastiku za prste.

Varijante vježbi s štipaljkama za razvoj prstiju

Pričvrstite štipaljke za rublje na krug od žutog kartona. Dobiti sunce. · Pričvrstite igle na sivi polukrug. Nabavite bodlje za ježa. Pričvrstite štipaljke za odjeću na uski dugi trokut. Uzmite grane drveta. Pričvrstite odjeću za lutke štipaljkama za uže nakon pranja. Pričvrstite četiri štipaljke na siluetu dječaka (štipaljke će biti njegove ruke i noge) Razvrstajte štipaljke po boji, pričvrstite ih na stijenke kante ili kutije na vrhu različite boje(žute štipaljke na žutu kutiju, crvene na crvenu) Izgradite "ogradu" od štipaljki, pričvrstite ih na kantu ili na kartonsku traku. Možete dati zadatak da izmjenite štipaljke u ogradi u određenom slijedu tako da ispadne lijepo i svijetlo. Dvije bijele štipaljke mogu biti "uši" kod siluete zečića (bebi damo siluetu zečića bez ušiju, a ono prstićima pričvrsti štipaljke - uši). Plave štipaljke mogu postati kišne kapi u blizini oblaka (pričvršćene na dnu oblaka), žute štipaljke mogu postati peraja i rep zlatne ribice (pričvršćene na siluetu ribe) ili rep ptice (pričvršćene na siluetu ptica bez repa). Ako pričvrstite štipaljke na krug, dobit ćete cvijet. A ako ga pričvrstite na crveni krug s crnim točkama - sliku bubamare, tada se njezine noge dobivaju od štipaljki.

Vježba za prste "Izvana - iznutra"

Kada se beba navikne na najjednostavnije vježbe gimnastike za prste s štipaljkama, možete dati teži zadatak koji zahtijeva spretnost i snalaženje u prostoru.Na štipaljke zalijepite slike različitih insekata (ptica, životinja) - ovisno o temi lekcija. Zamolite dijete da pričvrsti štipaljke na rub plastične čaše ili kante tako da svi naši likovi (na primjer, kukci) budu s vanjske strane kante. Pričvrstite sami štipaljku i recite: "Sunce je izašlo, traže se leptiri, bube, bubamare grijati se na suncu. Napravite tako da svi kukci sjede s vanjske strane kante. U ovom slučaju, ne možete uvrnuti staklo! I ne možete se sami kretati oko stakla. Ne pogađaju sva djeca brzo kako se to može učiniti.Zatim, nakon nekoliko dana, zadajte sličan zadatak da svi kukci sjednu u kantu (na primjer, sakrijte se od ptice).

Vježbe za prste: dijalozi

Složenije vježbe gimnastike za prste s štipaljkama su dijalozi u kojima morate istovremeno govoriti i djelovati s štipaljkom. Uz pomoć štipaljki možete prikazati različite likove koji razgovaraju jedni s drugima i otvoriti "usta" štipaljki u ritmu dijaloga. Za takve igre možete zalijepiti krugove sa slikom lika na štipaljke, ali ovo uopće nije potrebno. Preporučujem korištenje slika za višekratnu upotrebu koje se lako mijenjaju. Fiksiram ih UNU patafix pričvrsnom plastikom (prodaje se u trgovinama papirnicom i željezarijom, hobi centrima). Ovo je vrlo zgodno: uvijek možete pričvrstiti željenu sliku s kartona za jednu igru, a zatim je nakon igre ukloniti na istu štipaljku. Za takve vježbe koristi se gimnastika prstiju pjesme s dijalozima i novele s dijalozima.

5. Igre sa sjemenkama.

Kutija sa sjemenkama. Sjemenke u velikom odjeljku kutije različite biljke(bundeva, suncokret, nasturtium, lubenica, dinja i drugi). Slike ovih biljaka pričvršćene su u malim odjeljcima. Dijete razvrstava sjemenke u pravilne male dijelove kutije. U ovoj vježbi beba ne samo da vježba razvrstavanje i razvija finu motoriku, već se upoznaje i s biljkama - kako se zovu, po čemu se međusobno razlikuju, kakve sjemenke imaju.

6. Igre brojalicama.

Prilikom sastavljanja slika postavljaju se različiti zadaci:

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Prebroj štapiće od kojih su napravljene figure.
Ako je figura napravljena od raznobojnih štapića, predlažem da prebrojite štapiće svake boje.
Prebroji geometrijske oblike koji prikazuju predmet (Koliko ima trokuta, pravokutnika, kvadrata?).
Prebrojite uglove uključene u sliku.
Izmislite i sami složite figuru.

Krevet: u spavaću sobu stavimo krevet, i na njemu ćemo slatko spavati.

TV: dosadno je bez TV-a, prijatelji, ali ne možete dugo gledati TV.

Buba: buba puzi po zelenoj travi, dođe do kraja i opet otpuze.

Ništa manje zanimljiva nije transformacija figura iz šibica, gdje djeca vježbaju svoju sposobnost provođenja svrhovitih radnji traženja mentalnog i praktičnog plana.

Na primjer: pomaknite jednu palicu tako da je kuća okrenuta u drugom smjeru.

I mnogi drugi zanimljivi primjeri.

U slobodno vrijeme s djecom idemo kod junaka „Kraljevstva šibica“. Ova igra upoznaje djecu s geometrijskim oblicima i pomaže u razvoju kreativno razmišljanje. Imenujem geometrijsku figuru, a djeca na temelju nje postavljaju slike.

Fascinantan i mukotrpan posao, slaganje bunara od šibica, natječemo se čiji je bunar viši, tko glatkiji, tko ljepši. Koliko je utakmica potrošeno na izgradnju našeg bunara, označavamo pobjednike (zvjezdicom).

Uz pomoć štapića i šibica širimo s djecom smisao pjesme. Nekoliko puta djeci pročitam kratku pjesmu, a djeca s jednim ili dva „piktograma“ izlažu njezino značenje. Na primjer, "Jež" V. Kataeva

Igre i vježbe za razvoj malih mišića ruku.

1. Igra "Pronađi iznenađenje."

Svrha: Razvoj i formiranje fine motorike ruku, jačanje mišića prstiju i ruku.

Učitelj okuplja djecu oko sebe:

Djeco, pogledajte. što je to na stolu?

Na stolu je posuda puna žitarica, u njoj su skrivene igračke.

Provjerimo što je unutra. Učitelj pokazuje kako se to radi. Djeca stavljaju ruke u zdjelu sa žitaricama i traže igračke

2. Igra prstiju "Moja obitelj".

Svrha: Razviti pokrete ruku, naučiti oponašati pokrete odrasle osobe, razviti sposobnost razumijevanja govora

Djeco, igrajmo igru prstima "Moja obitelj" Pogledajte što imam. Učitelj pokazuje nacrtana lica lutaka i stavlja ih na prste svojih ruku i čita poeziju.

„Hajde da se upoznamo! ”

Ovaj prst je djed

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tatin

Ovaj prst je mama

A ovaj prst sam ja

To je cijela moja obitelj.

Sada, djeco, pokažite mi svoje ruke. Pročitajmo svi zajedno stihove.

(Djeca savijaju prste, počevši od palca do malog prsta / Ovo sam ja /. Na posljednje riječi dlanovi su nestisnuti i stisnuti u šaku / To je cijela moja obitelj /).

3. Igra "Čarobna žlica".

Razvijanje preciznih i diferenciranih pokreta ruku i prstiju prilikom sipanja žitarica žlicama.

Na pladnju su dvije šalice: s lijeve je šalica sa žitaricama, a s desne prazna šalica. Pomičući djetetovu ruku, pokažite mu kako žličicom uzimati žitarice i pažljivo ih prevrtati u praznu.

trening prstiju

Stisnite prste u šaku i četkicom radite kružne pokrete ulijevo, zatim udesno 4-5 puta.
Snažno stiskajte i otpuštajte prste. 5-6 puta.
Ispravite prste, stavite palac u stranu i njime radite kružne pokrete, prvo ulijevo, zatim udesno. 4-6 puta.
Ispravite prste, istovremeno savijte i otpustite prve dvije falange. 5-6 puta.
Raširite ravne prste, uzastopce, u obliku lepeze, počevši od malog prsta, savijte sve prste u šaku. Zatim se, počevši od palca, vratite u početni položaj. 3 - 4 puta.
Stisnite prste u šaku. Pokušajte odvojiti i saviti svaki prst zasebno. Nastojte zadržati druge usredotočene. Vježbe se izvode sjedeći s laktovima na stolu. Postupno povećavajte broj ponavljanja na 10-15 puta. Nakon završetka gimnastike treba protresti opuštene ruke i napraviti masažu.

Kompleksi vježbi (rime)

"Prijateljstvo"

"Djevojčice i dječaci su prijatelji u našoj grupi."
Prsti ruku su ritmički povezani u bravu.
"Ti i ja ćemo postati prijatelji mali prstići."
Ritmički dodir istoimenih prstiju obje ruke.
"Jedan dva tri četiri pet".
Naizmjence dodirujte istoimene prste, počevši od malih prstiju.
„Počni ponovno brojati.
Jedan dva tri četiri pet.
Završili smo s brojanjem."
Ruke dolje, rukujte se.

2. "Šetnja"

Prilikom izvođenja ove vježbe djeca sjede na svojim mjestima i ritmički, naizmjenično, u skokovima pomiču ravne prste obje ruke duž površine stola od sebe do njegovog suprotnog ruba.

Neka prstići prošetaju
prsti su stisnuti u šake, palčevi su spušteni i takoreći skaču oko stola.
A drugo - sustići,
ritmički pokreti kažiprsta po stolu.
Treći prsti - trči,
kretanje srednjih prstiju brzim tempom.
A četvrti - pješice.
sporo kretanje prstenjaka po površini stola.
Peti prst je poskočio
ritmično dodirivanje površine stola malim prstima.
I na kraju puta je pao.
lupajući šakama po stolu.

3. "Ljudi"

Trčali su uz rijeku.
kretanje kažiprsta i srednjeg prsta po površini stola od sebe do ruba
Djeca utrke.
Ponovite nekoliko puta.

4. "U posjetu"

U posjetu palcu
palčeve gore na obje ruke
Došao ravno u kuću
Dlanovi zajedno, dodiruju se istoimeni prsti
Indeks i sredina
naizmjenično zvani prsti povezani su s palčevima na objema rukama u isto vrijeme.
Bezimeni i posljednji
Sam mali prst
prsti su stisnuti u šaku, samo su mali prsti izloženi prema gore
Pokucao na prag.
šake lupaju jedna o drugu
Zajedno prsti su prijatelji
ritmičko stezanje prstiju u šake
Ne mogu jedno bez drugog.

5. "Ajmo braćo na posao!"

„Ajmo, braćo, na posao!
Pokažite svoju strast.
Veliki je cijepati drva.
Sve peći - grijete vi.
A ti - da nosiš vodu,
A ti - skuhaj večeru,
I pjevati pjesme djetetu,
Pjesme za pjevanje i ples
Da zabavi braću i sestre."

Djeca se okreću desnoj ruci, savijenoj u šaku, naizmjenično savijaju sve prste.

6. "Grimizno cvijeće"

„Naše grimizno cvijeće
otvori latice,
Vjetar pomalo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice
Mirno spava
Odmahuju glavama."

Dlanovi su spojeni u obliku tulipana, prsti se polako otvaraju, zatim se lagano zamahuje rukama, zatim se polako sklapaju, poprimajući oblik cvijeta, zanjiše se glavica cvijeta.

7 "narančasta"

"Podijelili smo naranču,
Samo je jedna naranča.
Ovaj komad je za mačku
Ova kriška ježa
Ova kriška je za puža
Ovaj komad je za siskina,
Pa, gula vuku!"

Počnite s malim prstom, savijte sve prste naizmjenično.

8. "Skrivača"

“Prsti su se igrali skrivača
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako
Tako su glave uklonjene.

Stiskanje i otpuštanje prstiju.

Opuštajuće (samomasaža ruku i prstiju)

Pritisak sa snažno stisnuta četiri prsta jedne ruke na bazu palca, sredinu dlana, bazu prstiju druge ruke. Tada se položaj ruku mijenja.
Trljanje dlanova šesterokutnom olovkom uz postupno povećanje napora.
Trljanje dlanova pokretima gore-dolje.
Trljanje bočnih površina isprepletenih prstiju.
Gnječenje, zatim trljanje svakog prsta uzduž, pa poprijeko.
Stavite orah između dlanova, radite kružne pokrete, postupno pojačavajući pritisak i tempo. Vježbu možete raditi s dva oraha, kotrljajući jedan preko drugog, jednom, pa drugom rukom.
Pritisak neobšiljenom olovkom na bolne točke dlana, zatim rotiranje olovke udesno, ulijevo.
Gnječenje kista desna ruka prstima lijeve i obrnuto, zatim naizmjenično trljanje.

Nemate prava postavljati komentare

Nadežda Surajeva
Kartoteka igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece od 3-4 godine

Kojeg je oblika predmet (ili slijepac na mjestu)

Svrha igre: razvoj fine motorike, taktilne osjetljivosti.

Potreban materijal i vizualna pomagala: igračke, rupčić, prazne kutije ili kutije.

Napredak igre: zavežite oči djetetu rupčićem, dajte igračku u ruke i ponudite da pogodi što ste mu točno dali. Ako je odgovor točan, stavite ga u desni okvir, ako je pogrešan - u lijevi okvir. Na kraju igre prebrojite točne i netočne odgovore.

Svaki put kada igrate ovu igru, igračkama koje su djetetu poznate morate dodati potpuno neočekivane predmete, što će potaknuti bebinu maštu.

Igra je najzabavnija ako igra više ljudi, a na kraju zadatka provodi se zajednička usporedba dobivenih rezultata, traženje i otklanjanje pogrešaka.

Pohvalite dijete, ohrabrite ga, udahnite mu povjerenje u vlastite sposobnosti.

Provođenje igara i vježbi u "Dry finger bazenima"

Spustite ruke u "bazen", "promiješajte" grašak, dok stežete i otpuštate prste.

Grašak izlio u zdjelu

I prsti su krenuli

Praviti tamo galamu

Tako da prsti ne budu tužni.

"Tko je veći?" Dijete uzima zrno graška palcem i kažiprstom, a drži ga drugim prstima (kao kad bere bobice, pa uzme sljedeće zrno graška, pa još jedno i još jedno - tako pokupi cijelu šaku. To možete učiniti s jednom ili dvije ruke.

"Ispruži prste"

Umočite ruke u "suhi bazen". Raširite prste, napregnite ih što je više moguće, a zatim se opustite i lagano mrdajte prstima.

Samo se počni umarati

Otvorimo prste,

Šire ćemo ih raširiti

Gurat ćemo jače.

"Pronađi skriveni predmet" Na dnu "bazena" sakrij igračke od kinder iznenađenja. Umočite ruke u "bazen", "umiješajte" grah, pa pronađite i uzmite igračke.

Igra "Čudesna torba"

Svrha igre:

Potaknite djecu da prepoznaju što je to

prema karakteristikama vanjski znakovi, odnosno u obliku.

Može se koristiti i za razvoj govora i mašte.

Napredak igre: Za igru će vam trebati torba od guste tkanine

neprozirna tkanina u koju se stavljaju različiti

oblik i tekstura predmeta. Predlažem definirati

dodirnite svaki predmet bez gledanja u torbicu.

U njemu možete sakriti i geometrijske oblike, dijete mora dodirom pogoditi koja je figura skrivena

Crtanje na griz

Interakcija s grizom stabilizira emocionalno stanje. Uz razvoj taktilno-kinestetičke osjetljivosti i fine motorike, djecu nastojimo naučiti da slušaju sebe i izgovaraju svoje osjećaje. A to zauzvrat pridonosi razvoju govora, dobrovoljne pažnje i pamćenja. Ali najvažnije je da dijete dobije prvo iskustvo refleksije, nauči razumjeti sebe i druge. A crtanje po krupici je radosno, nadahnuto djelo, na koje dijete ne treba prisiljavati. Ali jeste li znali da možete crtati čak i bez kista, odnosno prstima. Takav izvorni crtež oslobađa lanaca kreativne mogućnosti dijete, omogućuje vam da osjetite materijal, njegov karakter i raspoloženje.

Masaža ruku i prstiju

Za dijete rane predškolske dobi, tri ili četiri godine, vrlo je važno raditi masažu ruku za razvoj fine motorike. Ako počnete raditi takvu masažu ruku djece od rane faze razvoja, tada djeca brže razvijaju govor, pamćenje, pokretljivost prstiju i bilježi se blago ubrzani razvoj.

Postoji veliki broj vrsta takve masaže, ali mi vam nudimo masažu bodljikavom lopticom. Beba će biti zainteresirana da sama okreće novi predmet, a masaža će proći s praskom. Za izradu vam je potrebno:

Stavite loptu između dlanova mrvica, spojite prste jedan s drugim i kotrljajte loptu naprijed-natrag.

Početna pozicija je ista, samo će sada pokreti lopte biti kružni.

Ponudite da držite loptu jastučićima prstiju i vrtite je oko stola, kao da okrećete čep na boci.

Ponovno držite loptu vršcima prstiju i pritisnite je nekoliko puta.

Štipaljke za rublje

Izvrstan alat za razvoj prstiju i ruku je obična kućanska štipaljka. Njima se može učvrstiti vještina otvaranja štipaljki pričvršćivanjem štipaljki na bilo koji predmet - tanjure, karton, slike.

Pričvrstite štipaljke na rastegnuti konop;

Pričvrstite na kartonske figure (zrake na sunce, iglice na ježa, grane na božićno drvce itd.)

Priložite slikama, ispunjavajući zadatke "Tko što jede", "Tko gdje živi".

Igra "Mozaik od otpadnog materijala"

Svrha igre:

formiranje vještina rada s otpadnim materijalom,

razvijati djetetovu maštu.

Napredak igre:

Odaberite gumbe različitih boja i veličina po želji, odn

šareni čepovi od plastičnih boca.

Pozovite dijete da postavi sliku, može biti

čaša, leptir, snjegović, kuglice, perle itd.

Nakon što dijete nauči izvršiti zadatak

bez vaše pomoći, pozovite ga da izmišlja

svoje vlastite crteže. U ovim igrama popravljamo

formiranje osjetilnog standarda – boje i ako

zatim koristite gumbe i dodirnite referencu

- oblik (krug, kvadrat, trokut, oval).

"Pronađi par"

Svrha igre: naučiti djecu odrediti svrhu predmeta;

uspostaviti uzročne veze među događajima

okolni život i predmeti; uspostaviti vezu između

objekt i njegove prednosti.

Materijal za igru: set karata podijeljen na dva dijela

polovice: na jednoj polovici - predmet, na drugoj -

slika (na primjer: ledeni kaput itd.).

Napredak igre: učitelj postavlja sve kartice sa slikom

dolje. Sudionici igre skupljaju isti broj karata

i dogovoriti slijed. Prvi igrač u igri

postavlja bilo koju sliku kartice gore. Sljedeći

Sudionici igre naizmjence biraju između

karte na kojima je prikazan odgovarajući predmet,

te objasniti pogodnost njegove uporabe.

Na primjer: "vani pada kiša, pa ti treba kišobran."

Igra završava kada jedan od igrača

izloži sve svoje karte.

"Prepoznaj oblik"

Svrha igre:

poboljšati percepciju oblika; razviti

proizvoljna pozornost; razvijati brzinu kretanja.

Materijal: geometrijske karte

oblici - kvadrat, trokut, krug ili predmeti,

slične ovim figurama - kotač, piramida, moduli.

Napredak igre:

Voditelj upoznaje djecu s pripremljenim

geometrijske likove, koje rastavlja na

različitim dijelovima prostorije, te objašnjava pravila igre. Na signalu

djeca se nasumično kreću po sobi, izvode

razni pokreti. Nakon što vođa prozove jednog

od figura, na primjer "Kvadrat", djeca bi trebala brzo

graditi oko ove figure.

Zapaža se da su djeca brzo i točno izvršila zadatak.

Igra "Hodanje u prometnim gužvama"

Svrha igre: Razviti motoričke sposobnosti kod djece.

Vježbajte svoje pamćenje poezijom.

Napredak igre:

Ali nemojte daleko uklanjati utikače, oni mogu pomoći

također u razvoju fine motorike i koordinacije

prstima. Predlažem organiziranje "skijaške štafete".

Na stol stavljamo dva čepa od plastičnih boca s navojem prema gore. Ovo su skije. Kažiprst i srednji prst stoje u njima kao noge. idemo dalje

na "skijama", praveći korak za svaki naglašeni slog.

Skijamo, jurimo niz planinu

Volimo hladne zimske zabave.

A ako ste zaboravili pjesmu o "skijanju",

onda se prisjetimo poznatog ... Što? Pa naravno!

Medvjed je klupav, hoda šumom ...

Odlično je ako beba neće samo "hodati"

s čepovima na prstima, ali i popratiti

tvoj hod s tvojim omiljenim pjesmama.

"Čizma"

Svrha: podučiti djecu vezivanju, razviti fine motoričke sposobnosti ruku.

Didaktički materijal: pakiranje od male plastične boce, konac.

"Traži dodirom"

Svrha: konsolidacija i razvoj fine motorike, masaža ruku, prstiju, povećanje osjetljivosti prstiju. Razvoj klasifikacije prema različitim kriterijima.

Didaktički materijal: posuda na čijem su dnu skriveni različiti predmeti (gumbi, geometrijski oblici, male igračke na teme: "Posuđe", Životinje, "Prijevoz" itd.)

Tijek igre: dijete dodirom traži predmet ili ga opisuje. Dijete može pomicati ruku u kutiji, pipati i dodirivati predmete.

Razvoj fine motorike ruku kod male djece, predškolsko razdoblje, zaokuplja umove roditelja koji su zabrinuti za buduće školovanje djeteta u školi. U našem članku saznat ćete što su fine motoričke sposobnosti, kako i zašto ih razvijati.

Definicija

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, drugi psiholozi, učitelji i fiziolozi posvetili su svoje živote proučavanju svojstava i karakteristika fine motorike. Utvrdili su ovisnost razine razvoja govora predškolske djece o organizaciji pokreta prstima i rukama. Točnost manipulacije ovisi o razvoju malih mišića. Prilikom zakopčavanja gumba, crtanja, kiparstva, pojačava se rad govornih odjela mozga.

Fina motorika ruku povezana je sa sviješću, mišljenjem, orijentacijom u prostoru, pamćenjem i vidom. To je također važno za razvoj govora, uspjeh u podučavanju djeteta i budući život odrasle osobe.

Dakle, pod konceptom logopedskog pojma "fina motorika ruku" podrazumijeva se kompleks mentalnih i fizioloških procesa. Uključeni su vizualni, koštani, mišićni i živčani sustavi. Točnost, savršenstvo motoričkih sposobnosti prstiju i brzina razvoja govorne funkcije ovise o koherentnosti njihove interakcije.

Dijagnostika

razvojna anketa fiziološke značajke fina motorika kod djece važna je faza korektivnog, razvojnog rada.

Dijagnostiku provode logopedi, defektolozi, neurolozi, odgojitelji.

Posebnost ankete je da dijete ponavlja manipulacije nakon učitelja. Za lekciju stvorite opuštenu atmosferu, bolje je koristiti igru. Zadaci su podijeljeni prema dobi ispitanika.

Za ispitivanje razvoja fine motorike ruku kod djece od 3-4 godine koriste se sljedeće vježbe:

Dodirivanje kažiprstima nosa zatvorenih očiju.
Fleksija falangi na obje ruke naizmjenično.
Izvođenje dvije suprotne radnje u isto vrijeme. Na primjer, jedna ruka je stisnuta u šaku, dok su prsti druge opušteni.
Savijanje palca i kažiprsta u prsten.
Manipulacije s gumbima: otkopčavanje, zakopčavanje.
Prebacivanje malih predmeta sa stola u kutiju.

Analiza razine razvoja fine motorike ruku kod djece od 4-5 godina provodi se na sljedeći način:

Dijete mora nacrtati ravnu, izlomljenu liniju.
Nanizati gumbe na konac.
Ispružite kažiprst i srednji prst.
Palcem pogladite sve ostale prste.
Izrežite papir na jednake trake.
Izvedite pokret štipanja i slobodno ispravite dlan unazad.

Norme

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece odvija se postupno. Do određene dobi dijete mora izvršiti sljedeći skup radnji, koji odgovaraju razini fiziološkog, mentalnog razvoja:

U dobi od 2-2,5 godine beba zna kako otkopčati čičak, velike gumbe, gura male predmete u rupe, uklanja štipaljke, crta na brz način. Savladava jednostavne vježbe prstne gimnastike.
Sa 2,5-3 godine odvrće poklopce, crta prstima, oblikuje kolače, kopira crte. Zna nanizati perle na tvrdu nit, žicu, izrezati list papira, skupiti žitarice žlicom u posudu i prebaciti u drugu staklenku.
U dobi od 3-3,5 godine crta ravne linije, ocrtava točkaste linije, ponavlja jednostavne figure prema modelu olovkom, oblikuje lopte, kobasice od plastelina. Zna zakopčati i otkopčati sve vrste brava, gumba, dobro izvodi gimnastiku prstima, tečno barata škarama.
Sa 4 godine pravilno drži olovku, crta šesterokute, zvijezde, izrezuje sve geometrijske oblike. Zna razvrstavati sitne predmete, razvijati omote, nizati male perle na konac, oblikovati figure od tijesta, plastelina, vezati čvorove, ponavljati konture predmeta prstom u zraku.
S 5 godina prepisuje slova, brojeve, nekoliko puta savija papir, crta kuću. Može prepoznati male predmete dodirom, vezati cipele, uhvatiti loptu s dvije ručke. U starijoj predškolskoj dobi, vještine razvoja fine motorike kod djece leže u činjenici da su ruke i prsti već formirani za ovladavanje pisanjem.
U dobi od 6 godina predškolsko dijete olovkom kopira složene figure, dijelove tijela osobe, jednom rukom hvata bačeni predmet i može izvesti zrcalnu sliku. Zna svirati instrument s klavijaturama, plete kikice, gotovo u potpunosti vlada mogućnostima motorike ruku do 1. razreda.

Razvoj vještina kod djece od 2-3 godine može se odvijati pojedinačno, s malim odstupanjima. Najčešće brzo sustignu svoje vršnjake. Ako se u dijagnostici otkriju jaka odstupanja od norme, na primjer, 1-2 zadatka od 6 izvode se ispravno ili umjereno, možemo govoriti o kršenjima u intelektualnom, fiziološkom smislu. Korekciju razvoja provode stručnjaci, najčešće je jedna godina punopravne nastave s učiteljem dovoljna da djeca uđu u dobnu normu, kako bi uklonili zaostatke u razvoju govora.

Ako do 3-4 godine beba ne može pravilno držati olovku, ne savija piramidu, ne drži žlicu, škare u ruci, ne hvata, ne baca loptu, tada se morate hitno obratiti specijalista. Ovi pokazatelji ukazuju na ozbiljna odstupanja u razvoju i odgoju.

Razvijamo finu motoriku

Za djecu predškolske dobi koriste se sljedeće aktivnosti.

Masaža

Koriste se samomasaža i pomoć odraslih. Provedite 2 puta dnevno, koristite kao zagrijavanje prije crtanja, kiparstva. Skup vježbi uključuje:

Gnječenje dlanova, četkica.
Uranjanje dlanova u suhi bazen s pijeskom, grizom, čepovima od plastičnih boca itd.
Korištenje sprava: ježići, prstenje, kuglice.

Masaža dlanova treba biti učinjena elastičnim pokretima, trljajte kožu do crvene boje. Možete koristiti improvizirana sredstva, na primjer, olovku, orahe. U prvom satu naučite predškolce ispravnim pokretima masaže, kako bi mogao primijeniti potrebnu količinu snage za gnječenje ruku.

Orah se kotrlja između dlanova, drži se uz rubove težinom. Olovka je umetnuta između prstiju, fiksirana u određenom položaju.

Za djecu od 3-5 godina prikladne su sljedeće vježbe samomasaže:

Pin
Vrhovi prstiju se gnječe štipaljkom. Koža se grize laganim, ali opipljivim pokretima. Čini se da štipaljka grize. Obavezno provedite postupak na obje ručke.
Zagrijavanje uz Su-Jok
To su posebne lopte sa šiljcima za razvoj fine motorike ruku. Vježbanje poboljšava protok krvi, gnječi i trenira mišiće.
Djeca ih kotrljaju po dlanovima odozgo prema dolje.

Važno je ne zaboraviti na zaštitu zdravlja, koža ruku i prstiju treba biti čista, bez ogrebotina, pripremljena za masažu.

igre s prstima

Neophodno za razvoj govora i koordinaciju pokreta, zagrijavanje mišića dlanova, falangi.

noge

Prsti čine koračne pokrete po stolu

Djeca prstima prave naočale, oblikujući krugove palcem i kažiprstom. Prinesi ih očima.

Idemo po gljive

Brojimo prste: jedan, dva, tri itd. Savijamo svaki prst redom, izgovarajući pjesmicu o tome kako su prsti tražili gljive, ne otpuštamo brijeg.

Stolica i stol

Prikazujemo stol sa šakom i dlanom, mijenjamo položaj ruku jednu po jednu. Zatim stolac: prinesite otvoreni dlan šaci, stavite ga s jedne strane šake.

čamac

Korišteni stih:
Mladunče lisice pliva u čamcu (dlanovi su sklopljeni u obliku čamca),
Zec zove u čamac (djeca mašu, dozivaju prijatelja).

Škare

Dijete prstima prikazuje škare, čini karakteristične pokrete, kao da reže tkaninu.

Boja za prste

Razvoj fine motorike odvija se brže kroz vizualnu aktivnost. Koristiti modernim metodama i materijal za crtanje. Jedan od njih su boje prstiju.

Nacrtajte figure, krajolike, velike kompozicije prema modelu ili fantaziji.
S djetetom od 1-2 godine crtajte linije, krugove. S djecom od 3-4 godine - životinje, kuće, automobili, geometrijski oblici.

Za rad sa starijom predškolskom djecom ispišite složene uzorke za crteže, uz potrebu korištenja veliki broj nijanse, slika poligona, brojeva, slova.

Primjena

Zabavna aktivnost za djecu svih uzrasta. Djeca od 4-5 godina već su izrezala figure velikih i malih veličina. Znaju lijepiti papir na karton, postavljati elemente rada na list.

Koristite dizajne s malim detaljima za aplikacije. Na primjer, jesenje drvo s mnogo listića na tjemenu, ili aplikacija u obliku ribe, gdje je potrebno izrezati svaku ljusku posebno.

Kao materijal je prikladan papir u boji, salvete, valoviti karton, prirodni lijekovi(štapići, kamenčići, pijesak, žitarice).

Smotane salvete čine sjajno cvijeće. Materijal se ne može samo uvijati u kuglice, već i rastrgati na komade, lijepeći komade jedan na drugi.

Ovcu možete napraviti od šarene riže i griza. Na limu se nacrta obris ovce, premaže se PVA ljepilom, zatim se po tijelu pospe griz, a noge i rogovi se naprave od riže.

modeliranje

Za nastavu se koristi plastelin različite tvrdoće, tijesto, kinetički pijesak.

Meki plastelin pogodan je za djecu od 2-4 godine. Treba ih naučiti motati kobasice, lopte, oblikovati jednostavne oblike pričvršćujući ih na karton.

Starija djeca već mogu obavljati složene zadatke. Na primjer, slika od plastelina na različite načine.

Koristite metodu razmazivanja i izgradnje. Obavezno jasno pokažite djetetu kako su dijelovi povezani, kako napraviti male dijelove i koristiti elemente u boji.

Tijekom nastave razvijaju se ne samo motoričke sposobnosti, već i kreativni potencijal djeteta, širi se horizont, znanje o boji, obliku, veličini, teksturi materijala. Vizualna aktivnost razvija vještinu ustrajnosti, svrhovitosti.

Kako voditi nastavu

Redovito radite s djetetom, obraćajući pažnju na masažu, igre, gimnastiku i kreativne aktivnosti.
U dobi od 2-3 godine dovoljno je masirati ruke i prste 3-5 minuta. Zatim izvedite 1-2 vježbe gimnastike s izgovorom malih pjesmica. Nekoliko puta tjedno održavajte tečajeve modeliranja, učite crtati.
Do dobi od 4-5 godina povećajte vrijeme samomasaže na 10-15 minuta 2 puta dnevno. Bavite vježbe za prste barem 20 minuta dnevno. Dijete bi trebalo svakodnevno crtati ili kipariti.
U starijem predškolskom razdoblju možete učiti više od 30 minuta bez pauze. Naizmjenična masaža, trening prstiju i ruku u jednoj sesiji. Skulpirajte, crtajte zajedno sa svojim djetetom, svakako uključite složene elemente u sastav, sliku slova i brojeva.
Glavno načelo nastave je sustavnost, dosljednost. Uzmite u obzir razvojne značajke djece pri odabiru materijala, kartica, pjesama, zadataka.

U vrtiću postoje štandovi, smjernice za roditelje kako razvijati finu motoriku kod djeteta. Posavjetujte se s učiteljima i ponovite ono što je prijeđeno dow materijal Kuće.