Logopedski insekti. Sinopsis logopedske lekcije o formiranju leksičkih i gramatičkih kategorija

Ciljevi lekcije:

Popravni i obrazovni:

• Formiranje ideja o izgled i način života insekata
• Pročišćavanje i proširenje vokabulara na temu (insekti, leptir, buba, skakavac, bubamara, vilin konjic, krila, šape, brkovi)
• Formiranje općeg pojma insekti
• Savršenstvo gramatička struktura govor (tvorba i uporaba genitiva, množina imenica), sastavljanje rečenica sa značenjem suprotnosti i sa složenim savezom “jer”
• Usavršavanje vještine glasovno-slogovne analize riječi

Korekcija-razvijanje:

• Razvoj koherentnog govora
• Razvoj fonemskih predodžbi
• Razvoj vizualne pažnje
• Razvoj fine i opće motorike
• Razvoj senzornih procesa

Popravni i obrazovni:

• Formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti
• Odgajanje poštovanja prema prirodi

Leksička građa:

vilin konjic, skakavac, leptir, muha, gusjenica, komarac, pčela, osa, bumbar, buba, mrav, bogomoljka, pauk, žohar, puž, buba, skakavac, krpelj, crv.

Napredak lekcije:

I. Organizacijski trenutak.

II. Glavni dio.

Danas će naša lekcija, dečki, započeti na neobičan način - bajkom ... Daleko, daleko, iza toplih mora, gdje nikad nema zime, u bajkovitom kraljevstvu živjela je mala vila. Stanovnici ovog malog kraljevstva bili su cvijeće. Cvijeće je jako voljelo svoju gospodaricu, davalo joj svoj cvjetni nektar, od kojeg je ona činila izvanredna, dobra čuda. Bližio se rođendan male vile i cvijeće je odlučilo prirediti bal u čast tog događaja. Ali problem je u tome što cvijeće nije moglo plesati, jer su mu korijeni bili čvrsto ukorijenjeni u zemlju. Flowers je ispričala domaćici svoju nevolju. Mala vila odlučila je pomoći svom omiljenom cvijeću. Noću je pripremala čarobnu rosu od slatkog polena i s prvim zrakama sunca poškropila sve cvijeće u svom gradu. O čudo! Iz cvijeća su lepršali leptiri, toliko slični jarkim cvjetovima neviđene ljepote da ih je bilo nemoguće razlikovati. Djeca uspoređuju leptire s cvijećem (lijepo, lagano, graciozno). Vidjevši ovo čudo, ostali stanovnici cvjetnog grada požurili su proslaviti rođendan male vile. Pokušajte saznati uz pomoć glazbe tko je došao na odmor. Djeca pogađaju da su bumbari letjeli na praznik, skakavci skakali itd. Kako možemo jednom riječju imenovati sve goste vile? (kukci) Upoznajmo ih bolje.

Leteći kukci imaju krila, noge i žalac. Leptiri, vretenca, kornjaši i pčele imaju četiri krila, a muhe i komarci dva. Komarci, muhe, pčele i neki drugi kukci tijekom leta ispuštaju cviljenje, zujanje ili zujanje. Njihov ton ovisi o učestalosti mahanja krilima: što je mahanje češće, to je zvuk tiši. Tako komarci ispuštaju tihi cvilež i mašu krilima do tisuću puta u sekundi; bumbari zuje basom i mašu krilima dvjesto četrdeset puta u sekundi; leptiri lete tiho, čineći samo pet ili devet udaraca.

Vilin konjici, leptiri, pčele hrane se nektarom, koji svojim rilcem crpe iz cvjetova. Divlje pčele formiraju košnice u šupljini drveta i tamo odlažu med.

Komarci su kukci koji sišu krv i lete uglavnom kad padne mrak. Muhe gmižu po svim prljavim mjestima i na svojim šapama nose mnogo bakterija. Ne smiju se dopustiti da slijeću na hranu.

Tu su i kukci koji ne lete: skakavci skaču u travi; mravi stvaraju mravinjake.

Gusjenice su šumske štetočine koje žive na drveću.

Insekti su od velike koristi: ljudi dobivaju mravlju kiselinu od mrava i koriste je za izradu lijekova; iz pčele – med, koji sadrži mnoge korisne tvari Vole ga odrasli i djeca.

Leteći kukci, koji lete od cvijeta do cvijeta, nose pelud na stražnjim nogama i time doprinose razmnožavanju biljaka.

I konačno, kukci su hrana za ptice, a takve ptice kao što su slavuji i lastavice ne bi mogle postojati, jer se hrane samo letećim kukcima, od kojih svaki tijekom ljeta uhvati do milijun različitih mušica.

Govorna mobilna igra "Vilin konjic"(improvizacija pokreta)

Vilin konjic-vilin konjic,
smaragdne oči,
Krila se brzo rašire
Brzo zaokružite naš krug!

Leksiko-gramatičke igre i vježbe

"Imenuj insekte"

Aktivacija rječnika na temu "Insekti"

"Kljeskalica"
Pljesnite rukama ako čujete da imenujem insekta.

"Odaberi riječ"
Odabir glagola za riječ insekti: letjeti, lepršati, puzati, skakati, sisati, gristi, bosti, skupljati, piti, zujati, zvoniti, zujati, smetati, štetiti, pomoći, letjeti, sakriti se, zaspati, probuditi se, izaći , radi, izdrži.

"Tko se kako kreće"
Izrada nacrta složene rečenice sa značenjem suprotnosti.

Mrav gmiže, a leptir...
Gusjenica puzi, a skakavac ...
Leptir leti a puž...
Buba puzi, a vilin konjic ...
Osa leti, a crv...
Puž puzi, a vilin konjic...
Pauk puzi, a pčela...
Skakavac skače, a komarac...
Žohar gmiže, a vilin konjic ...
Leptir leprša, a muha ...

"4. dodatni"
Upotreba složenih veznika "jer"

Bumbar, pčela, osa, lisica.
Mrav, muha, toranj, pčela.
Vilin konjic, buba, gusjenica, pas.
Komarac, skakavac, leptir, vjeverica.

"Divovi kukaca"
Upotreba riječi s uveličavajućim konotacijama.

Nije pauk, nego pauk.
Nije buba, nego buba.
Nije mrav, nego mrav.
Nije komarac, nego komarac.
Ovo nije glista, nego crv.
Ovo nije bumbar, nego bumbar.
Ovo nije greška, nego greška.
Nije žohar, nego žohar.

„Koga sam vidio»
Upotreba rodnog padeža imenica plural. Dijete uzima igračku kukca s čistine i kaže ...

Ovo je buba. Vidio sam puno kornjaša.
Ovo je pauk. Vidio sam mnogo paukova.

« Podijeli riječ na slogove
Pažljivo slušaj i ne zijevaj koliko me slogova zoveš.

« Sakupite sliku»
Slagalice na sklapanje.

"Pogodi koga želim imenovati"
Razvoj slušne pažnje, slogovna struktura riječi.

Nasukan, nasukan, javit ću se..
Sa-sa-sa zovem..
Mar-mar-mar, zovem komarca.
La-la-la, zovem..

Dečki, pa tko je došao na bal k vilinskoj slavljenici? Tako je, insekti. Svi gosti darivali su slavljenicu (podijelite slike prema zvučnosti-gluhoći i tvrdoći-mekoći na tabletu)

III. Sažetak lekcije.

Pregledna lekcija na temu "Insekti" starija grupa ažurirano: 14. svibnja 2014. od strane: Oksana Šilova

Ciljevi lekcije.

Popravni i obrazovni:

Aktivirati vokabular djece na temu "Insekti";

Vježbajte djecu u odabiru antonima;

Nastaviti rad na tvorbi posvojnih pridjeva;

Naučiti sastavljati rečenice s prijedlozima za razmak

vrijednosti;

Usavršiti vještinu vođenja pripremnog dijaloga;

Jačati i razvijati sposobnost pisanja opisne priče prema

Plan-shema;

Korekcija-razvijanje:

Razviti pozornost, vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti, pamćenje;

Popravni i obrazovni:

Gajiti ljubav i poštovanje prema prirodi.

Demo materijal:igračka "Pčela", slika zapleta sa slikom proljetnog travnjaka, papirnatim figurama insekata, planom za izradu deskriptivna priča kukac, predmetna slika i slika sa shematskim prikazom vretenca, papuče, "Komarac" i "Pčela", lopta, velika papirnata tratinčica.

Brošura:kutije sa štapićima za brojanje.

Napredak tečaja.

1. Organiziranje vremena.

U grupu su uključeni logoped i djeca.

Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (zdravo).

II. Izbor antonima.

Stani pored mene u krug (uzima loptu). Hajdemo igrati igru

„Reci suprotno“ (logoped baca loptu djetetu, ono vraća loptu

Nasuprot tome, sve se to radi istovremeno s verbalnom selekcijom.

riječi antonimi):

Komarac je zao, a leptir je, naprotiv, ljubazan.

Bumbar je velik, a bubamara je… mala.

Pčela je korisna, ali muha ... štetna.

Osa živi na ulici, a žohar ... kod kuće.

Skakavac skače, a mrav ... puzi.

Buba zuji, a pauk ... šuti.

Vilin konjic leti brzo, a komarac ... sporo.

1. Ažuriranje znanja:

1. - Djeco, kako se može nazvati osa, skakavac, buba...?

(insekti)

Zašto je zimi nemoguće vidjeti insekte na ulici (jer

Hladno je, spavaju)

Kada se insekti pojavljuju na ulici? (Proljeće)

Zašto proljeće? (postane toplo i insekti ispuze iz njih

skloništa).

1. - Proljeće je došlo, a najhrabriji kukci su izašli iz svojih zimske kuće do slobode

Jedan takav kukac danas je doletio i do nas. Pogodi tko je:

Nije ptica, ali s krilima,

Let iznad cvijeta

Med skuplja (pčela).

Logoped pokazuje igračku "Pčela"

Pčelica vas poziva u šetnju po proljetnom travnjaku. Idemo s njom (djeca sjedaju za stolove).

1. Tvorba posvojnih pridjeva.

Na štafelaju visi radnja koja prikazuje proljetni travnjak i figure kukaca pričvršćene na njega (čičak trakom), napola prekrivene bijelim papirom.

Ovdje smo s vama i došli na travnjak. Koliko različitih insekata postoji!

Ali žele da pogodite tko se gdje sakrio.

Čiji su ovo trbuh i šape? (pauk, komarac, bumbar, osa,

pčela, mrav, leptir, vilin konjic).

Istovremeno s nazivom riječi, logoped uklanja komadiće papira s figura insekata koji pokrivaju dio tijela.

1. Uvježbavanje prostornih prijedloga u rečenici.

1) - Reci mi tko sjedi na grani? (Komarac sjedi na grani)

Tko puže do weba? (Pauk dopuže do mreže)

Tko silazi s mravinjaka? (Spušta se mrav iz mravinjaka)

Tko uleti u osinje gnijezdo? (Osa uleti u gnijezdo stršljena)

Tko leti iz košnice? (Pčela leti iz košnice)

Tko leti iz košnice? (Leptir leti iz košnice)

Tko se sakrio ispod košnice? (Bumbar se sakrio ispod košnice)

Tko leti između košnice i kuće? (Između košnice i kuće leti

vilin konjic).

2) - Pčela kaže da kukci jako vole igru ​​"Što se promijenilo?". Vi zatvorite oči, a njih dvoje mijenjaju mjesta 9 djeca zatvaraju oči, a logoped mijenja dvije figure kukaca. Zatim djeca otvore oči i jedno od njih kaže što se promijenilo.)

Na primjer:

Sada vilin konjic odleti od košnice, a leptir između kuće i košnice.

VI. Slaganje brojeva s imenicama u rodu, broju, padežu.

Pogledajte, na travnjaku ima puno bubamara. Hajde, prebroji ih (djeca broje sama). Koliko? (ovdje je pet bubamara). Provjerimo. Brojimo u zboru (jedna bubamara - dvije bubamare- tri bubamare - četiri bubamare - pet bubamara).

Malo smo umorni. Ustanimo i odmorimo se.

Pauza za fizičku kulturu:

Došao nam je jučer

Prugasta pčela.

A za njom bumbar-bumbar

I smiješni moljac.

Dvije bube i vilin konjic

Kao svjetiljke, oči.

Zujalo, letjelo

Padali su od umora.

1. Odabir epiteta za imenicu:

Ljudi, pogledajte našu pčelu. Kako je umorna. Što misliš zašto je umorna? (Jer je skupljala med)

Zašto joj treba med? (odnijet će ga u košnicu i jesti med cijelu zimu)

Od jutra do mraka pčela leti iznad cvijeća i skuplja med.

Dakle, što je pčela? (pažljiv, brižan, štedljiv,

Marljiv…).

1. Dramatizacija pjesme.

Ispričat ćemo pjesmu o teškom radu pčele koja

Zove se “Nema vremena za dosadu” (3 djece izlaze na tepih, logoped

Stavlja im šešire "Komarac" i "Pčela", stavlja papirnatu kamilicu na pod). Djeca u ulogama recitiraju pjesmu:

Pčela je sjela na cvijet

Ispustila je surlu.

Komarac doleti do nje:

Što tražiš tamo?

Nektar!

I nisi umoran

niste umorni od traženja?

Ne, za one koji su zauzeti

samo nikad dosadno!

1. Sastavljanje opisne priče o kukcu prema planu-shemi.

Dečki, pčela vas poziva da ovime pogodite jednog od kukaca

Travnjaci.

Potrebno je razgovarati o kukcu prema ovom planu-shemi (logoped uklanja "Travnjak", ispod njega visi plan-shema) i slici (jedno od djece ide do plan-sheme i, držeći Predmetna slika koja prikazuje vretenca ispred njega, opisuje ga bez imenovanja Zatim djeca pogađaju).

Tako je, to je vilin konjic!

x. Slaganje figurice vretenca od štapića za brojanje.

Logoped uklanja dijagram plana sa štafelaja, ispod njega je slika iz

Shematski prikaz vretenca.

Djeco, izvadite štapiće za brojanje iz kutija i poslažite ih

vilin konjic.

Pogledajte uzorak (djeca dovršavaju zadatak). Dobro napravljeno!

1. Ishod.

Slika "Proljetni travnjak" ponovno je obješena na ploču.

Pa, ljudi, vrijeme je da napustimo zabavni travnjak i odemo kući.

Jako si se svidio našoj pčelici. Pozdravi se s njom (djeca se opraštaju).

nominacija" Metodički rad u DOW"

Nacrt lekcije namijenjen je starijoj djeci predškolska dob s općim poremećajem govora.

Cilj: Razvoj koherentnog govora pomoću mnemotehnike.

Zadaci:

• aktiviranje rječnika na temu „Kukci“;
• učvršćivanje i razvijanje sposobnosti sastavljanja opisne priče prema plan-shema;
• jačanje sposobnosti pravilnog slaganja broja i imenice;
• razvoj pažnje, vizualne percepcije, fine motorike, memorija;
• odgoj ljubavi i poštivanja zavičajne prirode.

Demo materijal: igračka "Pčela", plan za sastavljanje opisne priče o kukcu, slika sa shematskim prikazom leptira, lopta, papirnate pčele, slike insekata.

Brošura: kutije sa štapićima za brojanje, kartice sa slikom insekata.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena. U grupu su uključeni logoped i djeca.

Govorni terapeut: Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (zdravo).

Govorni terapeut: Stani pored mene u krug (uzima loptu). Hajdemo igrati igru.

"Reci suprotno"(logoped baca loptu djetetu, ono vraća loptu natrag - sve se to radi istovremeno s verbalnim odabirom antonima):

Komarac je zao, ali leptir, naprotiv,- dobro.
Bumbar je velik, a bubamara...- mali.
Pčela je korisna, ali muha...- štetno.
Osa živi na ulici, a žohar ...- Kuće.
Skakavac skače, a mrav...- puzi.
Buba zuji, a pauk...- šuti.
Vilin konjic leti brzo, ali komarac...- polako.

Govorni terapeut: Tko su komarac, muha, skakavac, leptir?

djeca: Insekti.

Govorni terapeut: Koje još insekte poznaješ?

djeca: Vilin konjic, mrav, žohar itd.

Govorni terapeut: Danas nam je došao jedan kukac. Pogodi tko je:

Pije sok od mirisnog cvijeća,
Daje nam i vosak i med.
Svima je draga
I zove se ... (pčela).

Govorni terapeut(pokazuje igračku "Pčela"): Nije letjela sama, već sa svojim pčelama. Ma, gledajte, ljudi, što su nam pčele donijele?

djeca: Cvijeće.

Govorni terapeut: Tako je, cvijeće (logoped uzima prvi cvijet i vidi zadatak). Dečki, cvijeće nije jednostavno, nešto je napisano na njima, čitajmo. (Logoped čita prvi zadatak).

Govorni terapeut: Dečki, pčelica nas poziva da upoznamo njene prijatelje. Ali prvo ih moramo pronaći. Pogledajte našu čistinu, pa tko god je našao neka digne ruku. Započnite svoju izjavu riječima "Pronašao sam (-la) ...".

(Djeca naizmjenično dozivaju skrivene kukce. Logoped objesi odgovarajuću sliku na ploču).

Govorni terapeut: Evo ih - prijatelji pčele! Ljudi, znate li da među kukcima postoje korisni i štetni insekti. Imenuj korisne kukce.

djeca: Leptir, pčela, mrav.

Govorni terapeut: Koje su dobrobiti pčela, leptira, mrava?

djeca: Pčele oprašuju cvijeće, daju nam med i vosak. Mravi šire sjeme mnogih biljaka po šumi. Leptiri oprašuju cvijeće.

Govorni terapeut: Imenovati štetne insekte.

djeca: Muha - širi mikrobe, gusjenica - jede lišće biljaka, komarac.

Govorni terapeut: Pažljivo poslušajte drugi zadatak (uzima drugi cvijet i čita zadatak). Dečki, pčela vas poziva da ispričate o njezinim prijateljima kukcima prema ovom planu.

Govorni terapeut(otvara sljedeću laticu): Pčelica nas poziva da igramo igru ​​"Pogodi tko sam?"

(Odabir imenice prikladne po značenju glagolu, igra loptom)

Leprša (tko) - leptir
Zujanje - buba
Zvonjava - komarac
Sakuplja med – pčela
Žalac - osa
Skakanje - skakavac
Radovi - ant
muhe - vretenac.

Govorni terapeut: Dečki, pokažimo pčelama kako možemo lijepo zujati i zvati.

djeca:Š-š-š-š, z-z-z-z.

Govorni terapeut: A sada ponovimo za pčelicom:

Zha-zha-zha - vidjeli smo ježa.
Zhi-zhi-zhi - pod grmom žive ježevi.
Zhi-zhi-zhi - ježevi trče.
Zhu-zhu-zhu - dajmo mlijeko ježu.
Zhu-zhu-zhu - pomoći ću ježu.
Jo-jo-jo - vozim Peugeot.

Za-za-za - evo koze.
Za-za-za- vilin konjic leti.
Za-za-za- Lutka ima plave oči.
Zu-zu-zu - Nahranit ću kozu.
Zu-zu-zu - Ne bojim se ja koze.
Zy-zy-zy - nema koze.
Zy-zy-zy - Imam dvije koze.
Zya-za-za - vidjeli smo ide.
Zi-zi-zi - donesi gume.

Logoped otkine četvrti cvijet. Ovaj cvijet govori da nas naša pčela želi pretvoriti u stonoge. Ustani i ponavljaj za mnom.

Fizmutuka "Stonoga".

1. Bila je stonoga (djeca hodaju, ritmično, lagano opružno)
Na suhoj stazi.
2. Odjednom je počela kiša: Kap-kap-kap! (Djeca se zaustavljaju i sjedaju.)
- Oh, smoči se četrdeset šapa!
3. Ne treba mi curenje nosa (djeca hodaju, visoko podižući koljena, kao da hodaju kroz lokve),
- Obići ću lokve!
4. Neću unositi prljavštinu u kuću (djeca zastanu, odmahnu jednom nogom),
- Protrest ću svaku šapu! (protresite drugu nogu).
5. A onda ću gaziti (djeca lupaju nogama)
- Oh, kakva grmljavina iz šapa!

Govorni terapeut: Bravo momci! Sjednite. Koji cvijet po redu kidamo?

djeca: Peti.

Govorni terapeut: Ljudi, naša pčelica traži da prebrojimo jesu li sva njezina djeca na mjestu. Možemo li pomoći pčeli? Počinjemo brojati. Jedna pčela, dvije pčele i...

Govorni terapeut: Dečki, da vidimo što nam je najmanja pčelica pripremila.

Govorni terapeut: A sada nam pčele nude da se igramo brojalicama. (Skine cvijet.) Dečki, izvadite štapiće za brojanje iz kutija i stavite leptira iz njih. Možete pogledati uzorak ili možete smisliti vlastitog leptira. (Djeca rade zadatak).

Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Završili ste sve zadatke. Sad lezi, zatvori oči i slušaj me.

Opuštanje (uz glazbu):

Trepavice padaju, oči se sklapaju
Odmaramo se mirno, zaspimo čarobnim snom,
Napetost je nestala i cijelo tijelo je opušteno.
Kao da ležimo na travi
Na mekoj zelenoj travi.
Sunce sada sja.
Ruke su nam tople
Stopala su nam topla.
Dišite lako, ravnomjerno, duboko.
Ruke nam se odmaraju
Noge se također odmaraju
Odmor, spavanje.
Dobro nam je odmoriti se
Ali vrijeme je za ustajanje.
Podignimo glave više
I odahnimo.
O kako ovdje miriše na proljeće.
Ali vrijeme je da idemo kući!

Sažetak lekcije

Ovo je mjesto gdje naša lekcija dolazi kraju. Reci mi o kome smo danas razgovarali? (Razgovarali smo o insektima.)

Što vam se najviše svidjelo? Što vam je bilo teško? (Djeca odgovaraju na pitanja).

Pripremila: učiteljica - logoped Sokolovskaya Natalya Petrovna,

MOBU "Saraktaška srednja škola br. 3" Saraktaškog okruga Orenburške oblasti

Zadaci:

• ažuriranje rječnika na temu "Insekti";
• jačanje sposobnosti pravilnog slaganja broja, pridjeva i imenice;
• razvoj logično mišljenje;
• razvoj vizualne pažnje;
• razvoj koordinacije općih pokreta i motorike prstiju;
• razvoj vještina suradnje, dobronamjernosti, samostalnosti.

Oprema: predmetne slike na temu „Kukci“, kamilica sa zadacima, slika s prekrivenim likom kukaca, listovi papira s nacrtanim saćem, lopta, brojevi 1-5, listovi s nepotpunim slikama kornjaša i leptira, olovke .

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak. Razvoj logičkog mišljenja

Bok dečki! Želite li znati tko će danas biti naš gost na lekciji? Pogledaj slike koje leže pred tobom: među njima su i odgovori na moje zagonetke. Pažljivo slušajte zagonetku i podignite sliku-odgovor.

(Logoped čita zagonetke, a djeca traže tragove)

• U šumi kraj panja vreva, trči okolo.

Radni ljudi imaju posla cijeli dan

Od šumskog otpada

Gradi grad. (Mravi)

• Dolgorukov starac

Ispleo viseću mrežu u kutu.

Poziva: „Komarci!

Odmorite se mališani!" (Pauk)

• domaćica

Leti iznad travnjaka.

Tapši po cvijetu -

Dijelit će med! (Pčela)

Djeco, kako jednom riječju nazvati mrava, pauka, pčelu? (Insekti)

1. Aktivacija i generalizacija vokabular učenicima

Zašto ne možete vidjeti insekte vani zimi? (Budući da je vani hladno, oni spavaju.)

Kada se insekti pojavljuju na ulici? (Proljeće)

Zašto u proljeće? (Vani postaje toplije i kukci puze iz svojih nastambi)

A tko će od vas reći koji vanjski znakovi imaju li svi kukci (Insekti imaju glavu, na glavi imaju antene, oči, proboscis, čeljust, torzo, 6 šapa - po 3 komada sa svake strane, krila i žalac.)

(Logoped pokazuje vanjske znakove insekata na slici)

Jeste li znali da riječ "insekti" dolazi od riječi "zarezi". Urezi su poprečne pruge na tijelu insekata.

Podignite sliku kukca za kojeg možete reći da je "marljiv".

(Djeca podižu sliku pčele.)

Izgovorimo zajedno ovu rečenicu – marljiva pčela.

Danas će nas posjetiti pčela. Sa sobom je donijela kamilicu s koje je skupljala med. Ali ova kamilica nije laka, ona je čarobna. S obrnuta strana Svaka latica sadrži zadatak koji nam pčelica nudi da izvršimo.

1. Razvoj vizualne pažnje

Izbrojimo zajedno koliko latica ima kamilica.

(Djeca jednoglasno broje latice.)

Dakle, koliko zadataka moramo izvršiti? Moramo se jako potruditi da ne uznemirimo našu pčelu.

Otkidamo prvu laticu. Svaku laticu ćemo otkinuti uz riječi: "Otkinuo sam ... laticu." Otkini, Angelina, i reci: "Otkinuo sam prvu laticu!"

(Logoped čita zadatak)

Dečki, pčelica nas poziva da upoznamo njene prijatelje. Ali prvo ih moramo pronaći. Pogledaj sliku i tko ju je našao neka digne ruku. Započnite svoju izjavu riječima "Pronašao sam (otišao) ...

(Djeca naizmjence dozivaju skrivene kukce. Logoped objesi odgovarajuću sliku na ploču)

Evo ih - prijatelji pčele! Ljudi, znate li da među kukcima postoje korisni i štetni insekti.

Seryozha, dođi do ploče i objesi slike koje prikazuju korisnih insekata desno, na slikama sa štetnim kukcima lijevo. Pogledajte, momci, je li Seryozha uspio sa zadatkom?

Tko će reći o insektima koji su štetni. (Muha i komarac su štetni insekti. Na šapama prenose mikrobe i opasne bolesti.)

Koji su insekti korisni? (Pčela, mrav, skakavac, leptir, vilin konjic su korisni insekti, korisni su. Pčela i leptir oprašuju cvijeće, skakavac, mrav, vilin konjic jedu štetne insekte.)

1. Razvoj vezanog govora

Jean, otkini drugu laticu i izgovori riječi "Otrgnuo sam drugu laticu."

Pažljivo poslušajte zadatak - "Nastavi rečenicu." Ja započinjem rečenicu i pokazujem na slike, a vi morate dovršiti moju rečenicu. „Ptice jedu insekte. ... (bube, gusjenice, komarci, leptiri, ...

Što jedu sami insekti? (Kukci se hrane lišćem, travom, stabljikama biljaka - gusjenice, lisne uši; cvjetnim nektarom - pčele i leptiri; ostalim štetnim kukcima - skakavcem, vretencem i mravom; ostacima ljudske hrane - muhe.)

Zašto su nam potrebni insekti? (Služe kao hrana pticama, oprašuju biljke)

1. Razvoj motorike prstiju

Otkidamo treću laticu. Kuhanje, otkinuti i izgovoriti riječi "Otkinuo sam treću laticu." A sada naša pčela želi tvoje prste pretvoriti u roj pčela.

(Svako dijete ima list papira s nacrtanim saćem. Prsti djeteta - kažiprsti i srednji - "hodaju" - "lete" po saću do naglašenih slogova)

Prsti poput pčela lete kroz saće

I u svaku ulaze s provjerom: što je tu?

Hoće li biti meda za sve nas do proljeća,

Da izbjegnem hladne snove?

Bravo momci! Tvoji su prsti izgledali kao smiješne pčele.

1. Razvoj gramatičke strukture govora

Koju laticu, Adeline, po redu otkidamo? ("Otkinula sam četvrtu laticu")

Čitam zadatak: "Broji do pet."

Na ploči su pričvršćene slike (bumbar, vilin konjic) i brojevi (1 - 5).

Ja počinjem, a ti redom nastavljaš.

• jedan dlakavi bumbar;
• jedan smaragdni vilin konjic.

(Obratiti pozornost na slaganje broja, pridjeva i imenice, pravilan izgovor nastavka)

1. Razvoj općih motoričkih sposobnosti, vokabulara

Sasha, otkini sljedeću laticu i reci naše riječi. ("Otkinula sam petu laticu") Pčelica nas poziva da igramo igru ​​"Pogodi tko sam?"

(Odabir imenice prikladne po značenju glagolu, igra loptom)

• Leprša (tko) - leptir
• Zujanje - buba
• Zvonjava - komarac
• Sakuplja med – pčela
• Žalac - osa
• Puzi – gusjenica
• Skakanje - skakavac
• Plete mrežu - pauk
• Radovi - ant
• Letenje - vilin konjic

Imenuj ih jednom riječju. Tko je to? (Insekti)

1. Razvoj grafomotorike

Ostaje zadnja latica. Ljudi, izbrojimo zajedno koliko je latica imala kamilica.

(Jedan, dva, .... šest)

Pa, koji broj si otkinula laticu, Angelina? ("Otkinula sam šestu laticu")

Pogledajte, svaki od vas ima letke na stolu. Okrenite ih, uzmite olovke u ruke. Zadatak pčele je "Nacrtaj srodnu dušu točkicama."

(Na stolovima su leci s likom leptira i bube.)

1. Sažetak lekcije

Ovo je mjesto gdje naša lekcija dolazi kraju. Reci mi o kome smo danas razgovarali? (Razgovarali smo o insektima.)

Što vam se najviše svidjelo? Što vam je bilo teško?

(Djeca odgovaraju na pitanja).

Više o ovoj temi:

Erkes Rimma Naumovna ,

učitelj logoped

MADOU d / s br. 1 grada Tyumena

Zadaci obrazovnog kompleksa:

Obrazovno područje "Tjelesna kultura":

Zadržati pravilno držanje V različite vrste aktivnosti;

Izvodite pokrete tijekom pokretne govorne igre.

Obrazovno područje "Zdravlje":

Čuvati i jačati psihičko i tjelesno zdravlje djece;

Razviti disanje, artikulaciju.

Obrazovno područje „Socijalizacija“:

Formirati sposobnost pokazivanja tolerancije i dobre volje prema kolegama iz razreda, slušajući njihove odgovore;

Razviti kreativne sposobnosti;

Razvijati sposobnost zajedničkog rada.

Obrazovna aktivnost "Komunikacija":

Unaprijediti govor kao sredstvo komunikacije;

Formirati sposobnost koherentnog formuliranja odgovora na postavljena pitanja;

Obrazovna aktivnost "Spoznaja":

Razjasniti i učvrstiti ideju insekata (imena, vanjski znakovi, struktura, koristi i štete itd.);

Naučiti tvoriti složenice spajanjem pridjeva s imenicama u rodu i broju;

Formirati sposobnost tvorbe deminutivnog oblika imenice;

Konsolidirati koncept "antonima";

Učvrstiti sposobnost korištenja prijedloga NA, NAD, ISPOD;

Formirati sposobnost generaliziranja, klasificiranja;

Naučite jasno izgovarati riječi

Razviti pažnju, pamćenje.

Obrazovno područje "Spoznaja"

Razviti sposobnost kontemplacije predmeta, pojava, usmjeravajući pozornost na suptilniju razliku u njihovim kvalitetama;

Nastaviti formirati ideje o prirodi;

Razvijati interes za svijet oko nas, poštovanje prema prirodi.

Materijal:

prezentacija; predmetne slike; modeli insekata; slika koja prikazuje livadu; obruč za vježbe disanja s papirnatim kukcima; lopta; kartice raspoloženja.

Pripremni radovi:

Zapamtite s nekom djecom zagonetke o kukcima.

Edukativne aktivnosti:

ja Vježbe disanja s obručem (na njega su pričvršćeni papirnati leptiri).

II. učitelj, nastavnik, profesor: Tema naše lekcije danas ... A vi pogodite zagonetke i saznajte temu naše lekcije. (4 djece je pozvano recitirati zagonetke napamet; djeca pogađaju (vidi prezentaciju)

Kakva djevojka: Domaćica Ni zvijer, ni ptica

U pojasu je tanak, Leti nad livadom. Čarapa poput igle za pletenje.

Ogromne oči, tapšanje po cvijetu - leti, vrišti,

Letjeti - cvrkutati. ( vilin konjic) Dijelit će med. ( pčela) Sjedi i šuti. ( komarac)

Letjeti cijeli dan

Svima postane dosadno

Doći će noć

Onda će prestati. (letjeti)

učitelj, nastavnik, profesor: Pogodili ste sve zagonetke, a sada ste pogodili o kome će biti riječi na današnjoj lekciji?

Tako je, proljeće je u punom jeku i kukci su se probudili.

Pogledajte slike i recite koje kukce još nismo imenovali (vidi prezentaciju)

učitelj, nastavnik, profesor: Pažljivo razmotri insekte i reci mi po čemu su slični? (Građa: glava, prsa, abdomen, 6 nogu, oči, brkovi, mnogi imaju žalac). I po čemu se razlikuju? (neki imaju krila - zovu se "leteći", drugi nemaju - "neleteći").

Imajte na umu da imaju ureze na trbuhu, zbog čega su ih nazvali "insekti".

Pogodite više zagonetki o kukcima, a slike i lutke pomoći će vam u tome:

I pod teškim bremenom, Ovaj čupavi kvrga, Ganut cvijetom

Prijatelj dolazi u pomoć. Zlo mršava takva, Sve četiri latice.

Ljudi su ovdje dobri. Sladokusac prugasti, htio sam ga iščupati,

U nevolji neće iznenada otići Nada mnom cijeli dan leti, Zaleprša i odleti. leptir)

Bez posla, za živu glavu, Spušta rilo,

Ne mogu živjeti …. ( mrav) I ubode nehotice

U rascvali cvijet (bumbar)

učitelj, nastavnik, profesor: Koje su dobrobiti insekata? Oprašuju biljke, pčele skupljaju nektar i proizvode med, mravlja kiselina koristi se u medicini; leptiri oduševljavaju svojom ljepotom i hrana su pticama i nekim životinjama; mušice su hrana za vretenca.

Što je štetno Gusjenice jedu lišće i biljke umiru, uništavaju plodove; skakavci uništavaju usjeve; neki insekti su nosioci infekcija.

III. Vježba "Reci jednu riječ" (tvorba složenica, slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju).

Leptir ima šarena krila, zato se i zove išaran.

Vilin konjic ima velike oči, pa se zove ... ( krupnooki).

Buba ima duge brkove, pa se zove ... (dugi brkovi).

IV. Fizmunutka. Govorna mobilna igra "Pčela". (N. Nishchevoi)

Došao nam je jučer

prugasta pčela, savijte jedan prst za ime svakog kukca

A za njom bumbar, bumbar,

I veseli moljac

Dvije bube i vilin konjic

Poput svjetiljke-oko prstima pokažite dva kruga blizu očiju

Zujalo, letjelo trče u krug na prstima i mašu "krilima"

Padali su od umora. Sjedaju na tepih.

v. Vježba "Gluposti". Poslušajte prijedloge, recite nam što se ne događa, nego kako bi doista trebalo biti (pogledajte prezentaciju)

Mrav živi u košnici. Buba skuplja nektar. Komarac hvata muhe.

VI."4. dodatni" (vidi prezentaciju)

Bubamara, skakavac, mrav, miš.

Lastavica, vrabac, leptir, vrana.

Žohar, komarac, vrabac, buba.

VII. Igra loptom "Završi rečenicu" (antonimi) (vidi prezentaciju)

Majska buba je velika, bubamara ...

Muha ima kratka krila, vilin konjic...

Buba ima guste brkove, leptir ...

Bumbar ima široka leđa, komarac ...

VIII. Upotreba prijedloga NA, NAD, ISPOD. (vidi prezentaciju)

Na slici koja prikazuje livadu označite gdje su kukci

IX.Rezultat. O čemu smo pričali na satu? Koje su dobrobiti insekata? Kako se ljudi trebaju ponašati

Svi su marljivo radili! Hvala na dobrom poslu.

Pokažite kako se osjećate kada napustite razred (djeca koriste kartice sa simbolima).

Primjena:

Književnost:

1. Agranovich Z.E. Godišnja doba.-SPb., Detstvo-Press, 2002
2. Divlje životinje u životinjskom svijetu - St. Petersburg, Detstvo-Press, 2005
3. Tijekom cijele godine. Niz demonstracijskih slika s metodološkim preporukama - St. Petersburg, Detstvo-Press, 2005.
4. Nishcheva N.V. Sustav popravni rad V logopedska grupa za djecu sa opća nerazvijenost govor. - Sankt Peterburg, Detstvo-Press, 2003
5. Soboleva A.V. Zna zagonetke. Društveno-politički časopis Udruga "Humanitarac", M., 1994
6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Učenje igrajući se - M., Prosvjeta, 1979
7. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individualno-podgrupni rad na korekciji izgovora glasova. Priručnik za logopede. - M., Gnome-Press, 1999

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenjska regija, YNAO i Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra objavljuju vaše metodički materijal:
- pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno dizajnirane bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorske tečajeve (uključujući video), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?