Lekcija logopedije u starijoj skupini na temu "insekti". Sažetak logopedske lekcije "insekti" Sažetak logopedske lekcije o razvoju govora insekti

Sažetak obrazovne aktivnosti(komunikacija) u pripremna grupa za djecu s posebnim potrebama “Insekti”

Učitelj logoped: Sapronova Evgenija Vladimirovna.

Cilj: učvršćivanje vještine korištenja raznih gramatičke kategorije na temelju leksičke teme “Kukci”.

Zadaci:

uvježbavati tvorbu riječi metodom sufiksa i prefiksa;

uvježbavati tvorbu složenih pridjeva;

uvježbavati slaganje brojeva s imenicama;

Leksička građa: glagoli: izaći ćemo, proći ćemo, obići ćemo, prijeći ćemo, ići ćemo gore, sići ćemo dolje, stići ćemo, doći ćemo, sjediti, obletjeti, letjeti preko, poletio. Imenice: leptiri, pčele, kornjaši, gusjenica, skakavac, vretenca, moljac.

Vrijedne pčele, dugonogi skakavac, leptiri šarenih krila, vretenac krupnih očiju.

Četiri šarena leptira, jedna gusjenica, jedan dugonogi skakavac, dvije bube, dvije marljive pčele, dva velikooka vretenca, jedan moljac.

Materijalna oprema: priručnik “čarobna karta”, priručnik “Livada”, magnetofon, povećalo, igračka “cvijet u loncu”, nacrtane tratinčice, hint dijagrami.

Pripremni radovi: aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu „Kukci“, razvijanje sposobnosti tvorbe prefiksiranih glagola, složenih pridjeva, usklađivanja brojeva s imenicama, tvorba imenica pomoću sufiksa - ISH-.

Napredak lekcije:

ja Org. trenutak.

Govorni terapeut:- Bok dečki! Danas idemo u zemlju "Insekata".

II. Glavni dio.

1. Govorni terapeut:– Ova zemlja se nalazi na vilinskoj livadi i čarobna karta će nam pomoći da pronađemo put do nje. Pogledaj je pažljivo.

Djeca gledaju priručnik “Čarobna karta”.

Timure, reci nam kako doći do zemlje "Insekata".

Prvo ćemo izaći iz vrtića, prošetati šumom, obići planine, prijeći rijeku preko mosta, popeti se na brdo, spustiti se s brda, doći do livade i približiti se zemlji „Insekata“.

Govorni terapeut:- Bravo, Timur! Točno ste nam rekli našu rutu. Andrej, sjećaš li se puta u zemlju "Insekata"? (Da, sjećam se puta do zemlje "Insekata")

Govorni terapeut:- Ponovi opet da se ne izgubimo (dijete ponavlja rutu).

2. Govorni terapeut:– Dakle, zapamtili smo put do zemlje „Insekata“ i sada krećemo na putovanje (djeca hodaju uz glazbu).

Djeca pristupaju udžbeniku „Livada“.

Govorni terapeut:- Ljudi, gdje smo stigli? (Došli smo na livadu)

Govorni terapeut:- Tko živi na livadi? (Insekti žive na livadi)

Govorni terapeut:- Koje kukce vidite? (Vidim leptire; vidim pčele; vidim kornjaše; vidim gusjenicu; vidim skakavca; vidim vilinske konjice)

Govorni terapeut: - Koliko leptira leti iznad livade, Yana? (četiri leptira lete iznad livade)

Govorni terapeut:- Koliko ima pčela na livadi, Danila? (na livadi su dvije pčele)

Govorni terapeut:- Koliko skakavaca ima na livadi, Nastja? ( Vidim jednog skakavca)

Govorni terapeut:- Koliko vretenaca ima na livadi, Timure? (ja Vidim dva vretenca)

Govorni terapeut:- Bravo, izvršili ste zadatak!

3. Logoped:- Pogledaj i reci mi što pčele rade? (Pčele sakupljaju nektar)

Govorni terapeut:- Pčele skupljaju nektar, vole raditi, pa kakve su to pčele, Timure? (Pčele su vrijedne)

Govorni terapeut:- Kakve oči ima vilin konjic? (Vilin konjic ima velike oči)

Govorni terapeut:- Vilin konjic ima velike oči, pa kakav je to vilin konjic, Nastja? (Vilin konjic velikih očiju)

Govorni terapeut:- Kakve noge ima skakavac? (Skakavac ima duge noge)

Govorni terapeut:- Skakavac ima duge noge, pa kakav je to skakavac, Andrej? (dugonogi skakavac)

Govorni terapeut:- Koje su boje krila leptira? (Leptiri imaju šarena krila)

Govorni terapeut:- A ako su krila šarena, kakvi su onda leptiri, Yana? (Šarokrili leptiri)

Govorni terapeut: - Bravo, vrlo ste točno govorili o kukcima.

4. Logoped:– Ti i ja nastavljamo putovanje kroz zemlju „Insekata“, stanemo u krug, ali se prvo prisjetimo koliko je leptira šarenih krila bilo na livadi?

Govorni terapeut:- Andrej, ponovi, koliko je šarokrilih leptira bilo na livadi? (Na livadi su bila četiri leptira šarenih krila)

Govorni terapeut:- Koliko smo vrijednih pčela vidjeli na livadi, Timure? (Na livadi smo vidjeli dvije vrijedne pčelice)

Govorni terapeut:- Koliko smo dugonogih skakavaca vidjeli na livadi, Danila? (Na livadi smo vidjeli jednog dugog skakavca)

Govorni terapeut:- Koliko je vretenaca velikih očiju preletjelo livadu, Nastja? (Nad livadom su letjela dva vretenca velikih očiju)

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Nisi nikoga zaboravio.

5. Phys. samo minutu.

Govorni terapeut:- A sada nastavljamo naše putovanje.

Prema suncu, prema suncu Hodanje u mjestu.

Livadski put Hodanje u polučučnju, ruke na koljenima.

Hodamo po mekoj travi Hodanje s visoko podignutim koljenima.

Ponekad u proljeće.

Ptice koje zvone cvrkuću, Podižući ruke jednu po jednu.

Moljci lepršaju Hodanje s rukama zamahnutim u stranu i

čučeći.

Maslačci se žute Čučanj sa zakretom trupa, udesno,

desnu ruku u stranu.

Različci se plave. Čučanj s trupom okrenutim ulijevo,

(Soikina E., Firileeva Zh.) lijeva ruka na stranu.

6. Igra "Daj mi riječ."

Govorni terapeut: Dečki, pogledajmo sada bliže insekte, sjednite na stolice. Ali insekti su tako mali! Što trebamo da ih povećamo, Timure? (Trebat će nam povećalo)

Govorni terapeut: - Yana, kojeg kukca želiš gledati? (Želim gledati vretenca)

Govorni terapeut:- Dođi i donesi povećalo vretencu. Što se dogodilo vretencu? (Vilin konjic se povećao)

Govorni terapeut:- Tako je, vilin konjic se povećao. Vilin konjic nema oči, ali što je s Yanom? (Vilin konjic ima oči, a ne oči)

Govorni terapeut:- Točno. Danila, prinesi lupu skakavcu. Skakavac nema noge, ali što? (Skakavac ima noge, a ne noge).

Govorni terapeut:- Prinesimo lupu leptiru. Leptir nema krila, ali što, Nastya? (Leptir nema krilo, nego krilo)

Govorni terapeut:- Andrej, prinesi povećalo pčeli. Pčela nema brkove, ali što? (Pčela nema brkove, nego brkove)

Govorni terapeut:- Timure, sjećaš se kako smo pričali o ogromnim očima vretenca? (Vilin konjic ima oči)

Govorni terapeut:- Yana, sjećaš se kako smo pričali o ogromnim brkovima pčele? (Pčela ima brkove)

Govorni terapeut:- Andrej, sjećaš se kako smo pričali o golemom krilu leptira? (Leptir ima krila)

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Točno, točno ste imenovali sve dijelove tijela kukaca, uvećane povećalom.

7. Logoped:- Dečki, gledali smo kukce, a sad se igrajmo. Koga ću dotaknuti? čarobnim štapićem, pretvara se u kukca i izvodi radnju prema shemi nagovještaja. A mi ćemo pokušati pogoditi što su kukci radili. Nastya, izađi. Ti si leptir. Uzmi dijagram savjeta.

Dijete oponaša radnju kukca.

Govorni terapeut:- Što je leptir učinio? (Leptir je odletio do tratinčice)

Govorni terapeut:- Danila, pretvaraš se u moljca. Uzmi dijagram savjeta. Što je moljac učinio? (Moljac je obletio kamilicu)

Govorni terapeut:- Yana, pretvaraš se u leptira. Što je leptir učinio? (Leptir je doletio do vaze)

Govorni terapeut:- Timure, pretvaraš se u moljca. Uzmite dijagram s nagovještajima i oslikajte radnju kukca (dijete prikazuje radnju) .

Govorni terapeut:- Što je moljac učinio? (Moljac je letio s cvijeta na cvijet)

Govorni terapeut:- Andrej, sjeti se i reci mi što je moljac radio? (Moljac je obletio tratinčicu. Moljac je letio s cvijeta na cvijet)

Govorni terapeut: - Dobro napravljeno! Vrlo ste točno imenovali radnje insekata.

8. Logoped:- Ljudi, vrijeme je da se vratimo iz zemlje "Insekata". Dječji vrtić. Ali prvo se moramo sjetiti povratnog puta, au tome će nam pomoći čarobna karta. Nastya, reci mi put do vrtića.

Idemo prvo kroz livadu, Idemo uzbrdo, siđimo niz brdo, prijeđimo rijeku preko mosta, obiđimo planine, pa prođimo pored šume i dođemo do vrtića.

Govorni terapeut:- Dobro napravljeno! Vrlo ste točno zapamtili i rekli put do vrtića! Idemo u vrtić.

Djeca hodaju uz glazbu.

III. Sažetak lekcije.

Govorni terapeut:- Ljudi, gdje smo bili? (Posjetili smo zemlju “Insekata”)

Govorni terapeut:- Što si tamo radio? (Ispitivali smo i brojali kukce, te prikazivali i imenovali njihovo djelovanje)

Procjena aktivnosti djece od strane logopeda.

Govorni terapeut:- Naše je putovanje završilo!

Ciljevi lekcije:

Razvoj leksičke gramatička struktura govor i razvoj analiza jezika i sinteza na temelju riječi na temu „Kukci“.

Popravni i obrazovni:

- razjasniti i aktivirati vokabular na temu "Kukci" na temelju sistematizacije i generalizacije znanja (nazivi dijelova tijela, njihovi vanjski znakovi, način života);

Učvrstiti sposobnost pravilne uporabe imenica u obliku jednine nominativa i plural, genitiv množine;

Naučiti tvoriti imenice deminutivnim nastavcima;

Naučiti oblikovati nove riječi pomoću prefiksa;

Ojačati razumijevanje prostornih prijedloga;

Naučiti sastavljati rečenice s prijedlozima prostornog značenja;

Razvijati sposobnost prepoznavanja zadanog glasa u riječima;

Učvrstiti vještinu određivanja položaja glasa u riječi;

Razvijati sposobnost određivanja broja i redoslijeda riječi u rečenici;

Poboljšanje sposobnosti sastavljanja riječi od uzastopno izgovorenih glasova.

Popravni i razvojni:

Razviti logično razmišljanje i pažnju;

Razvijati međuhemisferne veze i finu motoriku.

Popravni i obrazovni:

Njegujte pažljiv odnos prema riječi;

Pozitivna motivacija za aktivnost.

Oprema: računalo, prezentacija, lopta, sujok, kartice sa zadacima.

Napredak lekcije.

1.Organiziranje vremena.

U grupi su logoped i djeca.

Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (pozdravi).

Da bismo se razveselili i dobro vježbali u razredu, napravimo neke vježbe:

Počnimo s vježbom "Križni koraci"

Laktom lijeve ruke dohvatimo koljeno desna noga. Lagano dodirujući, spojite lakat i koljeno. Isti pokret ponavljamo desnom rukom i lijevom nogom. Izvodite stojeći ili sjedeći.

Povezivanje lijeva noga I desna ruka iza leđa i obrnuto. Ponovite 4-8 puta.

Preporučljivo je raditi "poprečne korake". polaganim tempom i osjetite kako vam rade trbušni mišići.

kapa za razmišljanje

Držite glavu ravno bez naprezanja vrata i brade. Uhvatite se rukama za uši tako da palac završio na stražnjoj strani uha, a ostatak prstiju ispred. Masirajte uši od vrha prema dolje, lagano ih okrećući prema stražnjoj strani glave. Kada dođete do ušne školjke, nježno je masirajte. Ponovite vježbu 4 puta.

2. Prijavite temu lekcije.

Slajd 2,3.

Dečki, pogodite zagonetku.

Kako ih nazvati jednom riječju? (Insekti)

Danas ćemo s vama razgovarati o kukcima.

3.Razgovor o kukcima na pitanja.

Koje insekte poznaješ? Slajd 4.

Koji vanjski znakovi imaju li insekti? (Insekti imaju glavu, na glavi imaju antene, oči, rilo, čeljust, tijelo, 3 para nogu, krila, žalac.) Slajd 5.

U koje doba godine se pojavljuju insekti? (U proljeće i ljeto, kad je toplo).

Što rade zimi? (Većina hibernira. Neki žive u svojim kućicama: mravi, ose, pčele. Drugi uglavnom provode zimu u obliku ličinki).

Gdje žive insekti? Slajd 6.(Na poljima, livadama, u šumi, u rijekama i jezerima, u vrtu pa čak i kod kuće).

Reci mi čije su ovo kuće i kako se zovu. Slajd 7.(košnica, mravinjak)

Što jedu insekti? Slajd 8. (Kora, pelud i nektar, lišće, drugi insekti, krv).

Kako se nazivaju insekti koji štete ljudima? (Štetno) Slajd 9. Imenovati kukce štetočine.

Kako se nazivaju korisni kukci? (Koristan) Slajd 10. Navedi korisne kukce.

4. Igra "Jedan - mnogo" "Tko je mnogo?" Slajd 11,12

5. Igra "Nazovi to ljubazno" Slajd 13.

6. Kojeg sam kukca poželio?

Ovaj kukac je između buba i bumbara. (Komarac) Ovo je kukac iznad mrava. (Bumbar)

Ovo je kukac ispod komarca. (Vilin konjic) Ovo je kukac lijevo od vretenca. (Pčela).

Ovo je insekt desno od komarca. (Bumbar).

7. Igra “Četvrti kotač” Slajd 14.15.

Pauk, buba, pčela, skakavac. (Pauk nije kukac, ima 8 nogu).

Bubamara, komarac, pčela, leptir. (Komarac, to je štetan insekt, ostali su korisni).

Minute tjelesnog odgoja. Vježba koordinacije pokreta s govorom.

8. Poslušajte rečenicu, umjesto pljeska dodajte prijedlog. Slajd 16.

Bubamara puzi (pamuk)…. gljiva.

Mravi idu (pamuk) ... u gljive.

Gusjenica puzi (plješće) ... rijeka.

Buba nosorog stoji (pljesak)…na stijeni.

Vilin konjic leti (plješće)...na tlo.

Pčela sjedi (pamuk) ... na cvijetu.

9.Pomozi mi da napišem priču. Slajd 17.

Dopuni ga riječima radnje izvedenim iz riječi trčao.

Vizualna gimnastika Slajd 18.

Zamislite ispred sebe u visini očiju osmicu koja leži na boku (znak beskonačnosti). Središte mu je u razini hrpta nosa. Ispružite ruku prema naprijed, blago savijenu u laktu. Stisnite šaku prstima i podignite palac prema gore. Pomičite ruku u zraku od sredine prema lijevo, gore u smjeru suprotnom od kazaljke na satu, dolje u krug i natrag u sredinu. Nastavite "crtati" udesno i prema gore, vraćajući se na početnu točku. Kretanje treba biti glatko i kontinuirano. Pratite palac očima, glava ostaje nepomična.

Ponovite tri puta sa svakom rukom.

Spojite ruke u bravu. Opet crtamo lijenu osmicu i očima pratimo prste. Ponovite tri puta.

10. Od kojih su riječi nastale riječi:

žižak, nosorog, potkornjak.

11. Sastavite rečenicu koristeći riječi: u, zbunjen, letjeti, paučina. Istaknuta riječ je prva u rečenici.

12. Koja rečenica je točna?

Pojavili su se kukci, pa je postalo toplo.

Postalo je toplo pa su se pojavili kukci.

13. Ispravi rečenicu: Cvijet je sjeo na leptira.

14. Što mislite što izraz znači?“Napravite planinu od krtičnjaka” (Jako pretjerujete, mali problem smatrajte velikim)

15.Koju sam riječ rekao?(f; y; k), (k, a, m, a, p), (b, a, b, a, h, k, a), (c, b, e, t, o, k).

16.Koji je glas u svim ovim riječima? (DO).

Koji je ovo zvuk (suglasnik, bezvučan). Kako zvuči glas K u slogovima kya, ki, ke.? (Tiho) I u slogovima ka, ku, ky. (Čvrsto)

Glas K živi u slovu K.

17.Izvedba u bilježnici. Upiši slovo K u dijagram riječi: vilin konjic, buba, mušica. skakavac.

Pratite slova K

Odredite mjesto glasa K u riječima

__________,_______,________,________,_________.

Broji slike uzlaznim redoslijedom, oboji kukce

Odraz

Reci mi o kome smo danas razgovarali?

Što ste novo danas naučili? U kojem ste zadatku najviše uživali? Što vam je bilo teško? (djeca odgovaraju na pitanja).

Jako mi se svidjelo kako si dobro učila, točno odgovorila na sva pitanja i gradila rečenice!

Iz radnog iskustva Margarite Petrovne Pavlove, učiteljice-logopedice u MBOU "Srednja škola br. 19" u gradu Cheboksary

Waldman N.S., učitelj logoped.

Logopedska tema: Razvoj vještina fonemske analize i sinteze riječi.

Leksička tema: "Insekti"

Gramatička tema: Učvršćivanje uporabe prijedloga NA uz riječi u govoru.

Korektivni i razvojni ciljevi:

1. Nastaviti razvijati intonacijsku izražajnost govora, raditi na izražajnom izvođenju uloga,

poboljšati jasnoću dikcije;

2. Nastaviti raditi na razvijanju pravilnog fiziološkog disanja;

3. Razvijati negovorne mentalne funkcije: vizualno i slušno pamćenje, pozornost;

4. Poboljšati vještine fonemske analize i sinteze riječi, učvrstiti ideju o tvrdoći i

mekoća suglasnika;

5. Aktivirati i obogatiti dječji rječnik leksička tema"Insekti";

6. Razvijati elementarne matematičke pojmove;

7. Razvijati grubu motoriku;

8. Razvijati finu motoriku djece;

9. Nastaviti razvijati dijaloške i monološke oblike govora, razvijati sposobnost postavljanja pitanja i

odgovoriti točno na njih;

10. Učvrstiti uporabu jednostavnog prijedloga NA u govoru.

Popravni obrazovni ciljevi:

1. Konsolidirati znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće, o kukcima;

2. Učvrstiti vještinu uporabe prijedloga NA u govoru.

Popravni i obrazovni ciljevi:

1. Poticati stvaranje interesa za obrazovne aktivnosti;

2. Razvijati vještine suradnje, interakcije, samostalnosti i inicijative;

3. Njegujte odgovoran odnos prema izvršavanju zadataka.

Oprema:

1. Leptirići na žici;

2. Predmetne slike sa slikama insekata;

3. “Semafori”;

4. Pisma “Merry Men”;

5. Slova M, U, X, A;

6. Igračka – muha;

7. Samostalni zadaci na papiru (“Spoji točkice”);

NAPREDAK RAZREDA:

I Organizacijski trenutak

Zdravo! Danas su nam došli gosti vidjeti kako ste. A ti i ja smo dugo proučavali: i

u jesen, i zimi, i proljeće. Koje je sada godišnje doba? Što se događa u prirodi u proljeće? Tako je, u proljeće

ptice nam dolaze. Što ptice jedu? (insekti). Koje insekte poznaješ? Kako se kreću?

Koji je najljepši kukac sa svijetlim krilima koji leprša na nebu? (leptir)

II Razvoj negovornog disanja

A sada ćemo igrati igru "Leptir leti". Leptiri lijepo lepršaju nebom. Pomozimo leptirićima

poletjeti (djeca biraju leptire). Ne zaboravite slijediti pravila: ne podižite ramena, ne napuhujte obraze (djeca

puhni 5 puta).

III Razvoj fonemske analize i sinteze

Ljudi, mogu li leptiri pjevati? Tko zna pjevati? (osoba) Koje zvukove osoba može pjevati? (samoglasnici).

Koje samoglasnike poznajete? Igrajmo se naše omiljene igre "Semafori" (djeca dobivaju boju

signali - “semafori”).

Ja ću vam reći zvukove, a vi podignite potreban semafor.

Zvukovi: [a, p", z, w, b, o, g, t", f, k", u, s, m, l"].

Po čemu se razlikuju glasovi i slova? (govorimo zvukove, ali vidimo slova).

Pogledaj ovdje, slova su pomiješana. Koja se riječ može sastaviti od ovih slova? Kada sastavimo riječ,

Tada ćemo saznati tko će nas posjetiti.

Koliko glasova ima ova riječ?

Koji je treći glas u ovoj riječi?

Koliko samoglasnika? Slažeš li se?

Koliko slogova?

Na kakvog "veselog čovječuljka" liči slovo M? ti? X? (pokazati)

IV Razvoj gramatičke strukture govora (upotreba prijedloga NA uz riječi), vizualno pamćenje

Igrajmo igru "Gdje je sjela muha?" Upravo nas je posjetila muha. Muha je letjela, letjela,

sjeo na stol, sjeo na stolicu, sjeo na Sashinu glavu i ruku i odletio. Pokušajte se sjetiti gdje

naša je muha sjela (djeca odgovaraju cijelim rečenicama).

V Fizmututka (govor s pokretom)

Koja je najpoznatija bajka o muhi koju znate? Tko je napisao? Idemo na odmor

Mukha-Tsokotuhe (djeca stoje u krugu).

...Svirači su dotrčali (trče u mjestu)

Bubnjevi udaraju

Bom, bom, bom, bom! (imitacija bubnjanja)

Plešu muha i kamar (dječaci plešu u čučnju, djevojke se vrte).

A iza nje je Stjenica, Stjenica

Čizme Top, Top! (gazeći nogama)

Boogers s crvima (kruže ispod ruku u jednom smjeru),

Bube s moljcima (kruže ispod pazuha u drugom smjeru),

I kornjaši su rogati, muškarci su bogati (imitacija pokreta),

Mašu šeširima (imitacija pokreta),

Plešu s leptirima ("čamcima"),

Tara-ra, tara-ra,

Mušice su plesale (dječaci plešu čučeći, djevojke se vrte).

VI Razvijanje elementarnih matematičkih pojmova

Igrajmo igru “Prebroji.” Slušajte me pažljivo, brojite i zapamtite.

Buba zuji iznad cvijeta,

U dvorištu cvrčak pjeva,

3 leptira kruže nebom

Zabavljaju se igrajući se tagova.

Zlatni vilin konjic je razapeo svoja jedra,

Mrežu čine 2 pauka.

Koliko ih ima? - Prebroji!

Gle, nemoj pogriješiti!

(Djeca kažu koliko je imena kukaca spomenuto u zadatku.)

VII Razvoj fine motorike(Igra "Spoji točkice"

Mislite li da se leptiri odmah rađaju tako lijepi? (Ne, gusjenica se pojavljuje prva, a od

gusjenice i pojavi se leptir.)

Spojimo točkice i saznajmo kakvog smo leptira dobili?

VIII Sažetak

Koje smo igre igrali danas? Sto volis? Što ti se nije svidjelo?

Valerija Dubentsova
Sažetak logopedska sesija V starija grupa na temu: "Insekti".

Sažetak logopedske lekcije u starijoj skupini na temu: "Insekti".

kombinirani pogled br. 87 “Čamac” Dubentsova V.V.

Ciljevi lekcije:

Popravni i obrazovni:

Proširivanje i produbljivanje znanja o kukcima, njihovim karakteristikama izgled, njihov karakteristične značajke; tvorba odnosnih pridjeva; korištenje prijedloga "na, ispod, između".

Popravni i razvojni: razvoj logično mišljenje i vidna pažnja, pamćenje, artikulacija i fina motorika, pravilno disanje.

DO popravne i obrazovne: njegovati pažljiv odnos prema riječi; pozitivna motivacija za aktivnost, njegovanje ljubavi i poštivanja prirode.

Oprema: omotnice, suhi bazen, slike predmeta s prikazima insekata; kartice s brojevima; d/igra “Magic Path”, koju ste izradili sami.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Logoped (L.): Bok dečki! Svatko od vas na svojim stolovima ima omotnice u kojima su skriveni leptiri. Brzo ih pogledajmo i puhnimo u leptire da odlete!

2. Vježbe disanja.

(Leptiri napravljeni vlastitim rukama od omota slatkiša položeni su u omotnice i pričvršćeni na niti). Djeca gledaju svoje leptire i svako dijete puše u svog leptira, udiše kroz nos i ispuhuje zrak kroz usta bez napuhivanja obraza.

3. Uvod u temu lekcije.

L.: Pogledajte kroz prozor, proljeće je u punom jeku, sve se budi, oživljava okolo - trava, lišće na drveću, ptice pjevaju, probudili su se i mali kukci (mušice, mušice, bube, pauci, vretenca, leptiri) , komarci). Što misliš tko su oni?

Djeca (D.): Ovo su insekti.

L.: Tako je, dečki, bravo. Danas ćemo učiti o kukcima, kakvi su, kako žive.

4. “Finger pool” ili pronađite odgovor.

L.: Da bismo to učinili, ti i ja ćemo riješiti zagonetke o kukcima na neobičan način: Ja ću vam zagovarati zagonetke, a vi ćete odgovore tražiti u „bazenu za prste“ i svoj odgovor izgovarati jasno i glasno. („Bazen za prste“ ispunjen je graškom, grahom, malim gumbima; logoped unaprijed skriva male insekte ispod Kinder iznenađenja u bazenu). Dakle, pažljivo slušamo, provjeravamo dodirom i zovemo:

1 zagonetka:

Žvačem, zujim,

Letim i zujim.

Zagonetka 2:

Puzi po lišću,

Ostavlja rupe posvuda.

Oh, proždrljiva mala stvar,

I sklupčana u vijugu.

D.: Gusjenica.

Zagonetka 3:

Ganut cvijetom

Sve četiri latice

Htio sam ga otrgnuti

Poletio je i odletio.

(E. Serova)

D.: Leptir.

Zagonetka 4:

Pametan, mali marljiv radnik,

Sve ide brže, brže...

Tko je to?

Pa naravno (mrav)

(V. Dubentsova)

D.:Mrav.

L.: Bravo, dečki. Sada igrajmo drugu igru. Ja ti bacim loptu i postavim pitanje, a ti odgovoriš i baciš mi loptu nazad.

5. D/i "Koji, koji ili odaberite znak." Igra s loptom(tvorba odnosnih pridjeva).

L.: Djeco, ja ću vam baciti loptu i postaviti pitanje, a vi ćete mi odgovoriti i vratiti mi loptu. Kakav leptir? Kakva buba? itd.

D.: Lijepa, lagana... Crna, smeđa, velika...

6. D\i “Zaokruži isprekidane linije”(razvoj fine motorike prstiju).

7. D/i "Zovi me nježno."

Buba je buba. Pčela - pčela. Komarac je komarac. Mrav je mrav. Mravinjak je mravinjak. Muha je muha. Dragonfly je vilin konjic.

8. D/i “Jedan - mnogo”:

Jedna buba - mnogo kornjaša

Jedan pauk je mnogo

Jedan mrav je mnogo...

Jedan leptir je mnogo...

Jedna osa - mnogo...

Jedan crv je mnogo...

Jedan puž je mnogo...

Jedna gusjenica je mnogo...

9. D/i “Čarobni put”.

Zadaci:

Pomozite bubama i bubamarama da dođu do svoje kuće (prođite prstom stazom);

Izbroj koliko leptira i kornjaša trči stazom?

Izbrojte koliko leptira leti (plavi, zeleni, crveni?

Pronađite najvećeg (najmanjeg) leptira? Koje su boje?

Ispuhano jak vjetar a kukci su se sakrili na sve strane.

Pronađite tko se gdje sakrio?

/- crveni se leptir sakrio pod božićno drvce;

Buba se sakrila ispod lopte;

Zeleni leptir na božićnom drvcu/.

10. “Boja i sjena.”

Logoped djeci dijeli listove formata A-4 s okvirnom slikom. raznih insekata(buba, leptir, gusjenica itd.). Djeca biraju crtež, boje ga i rade sjenčanje.

11. Sažimanje lekcije. Izložba radova.

L.: momci! Kako si ti dobar momak! Danas su svi marljivo radili u razredu! Da vidimo tvoje crteže. (Dobitnici dobivaju naljepnice s kukcima).

Leksička tema: Insekti

Ciljevi:
- proširenje i aktiviranje rječnika na temu “Kukci”;
- razvoj kognitivnih sposobnosti djece;
- odgoj ekološke kulture.

1. Zadaci učenja:
- generalizirati dječje ideje o raznolikosti insekata;
- učvrstiti znanja o uvjetima života, prirodnim i ljudskim nastambama.
- uvježbavati razlikovanje i imenovanje čestih predstavnika skupina kukaca;
- razjasniti ideje o dobrobitima insekata;
- razvijati inteligenciju, formirati maštovito mišljenje.

2. Govorni zadaci:
- uvježbavati tvorbu riječi, upotrebu imenica s deminutivnim i nježnim nastavcima.

3. Razvojni zadaci:
- razvoj mentalnih procesa;
- razvoj emocionalno pozitivnog stava za rad računalna igra obrazovne prirode.

4. Odgojni zadaci:
- usaditi djeci želju za brigom o prirodi, ispravnom ponašanju u šumi i polju; ne uništavaju životne uvjete šumskih stanovnika.

Vrijednost: njegovanje ljubavi prema rodnoj prirodi.

Aktiviranje rječnika: insekti, skakavac, bubamara, komar, pauk, gusjenica, muha, leptir, pčela, mrav, rog, komarac, vilin konjic, proždrljivci, stabljika, sirovine, vosak, svila.

Metodičke tehnike:

Verbalni - razgovor, pitanja, objašnjenje.

Vizualno - demonstracija slika, prezentacija.

Igre – didaktička igra „Imenuj ga od milja“, gimnastika za prste « Grušt“, sat tjelesnog odgoja „Leptirići”.

Praktično - rješavanje zagonetki,zvučno-slovna analiza riječi, didaktička vježba,odgovori na pitanja o tekstu koji ste slušali.

Oblik rada: podskupinski.

Oprema: laptop, projektor,magnetna ploča, štafelaj.

Demo materijal: prezentacija na temu “Insekti”, slika priče na bajku K. Ya. Chukovskog "Muha Tsokotukha".

Brošura: izrezane slike kukaca.

Pripremni radovi:gledanje ilustracija “Transformacija gusjenice u leptira”, čitanje bajke “Gusjenica i leptir”, igra-aktivnost “Prijatelji za leptira”, gledanje dječjeg filma “Maria - Mirabella”, čitanje pjesma K. Ya. Chukovsky “The Cluttering Fly”.

Organizacija nastave:na tepihu, za stolovima.

Struktura lekcije:

Org. trenutak. Ispitivanje slike za pjesmu K. Ya. Chukovskog "Muha Tsokotukha." Najava teme lekcije.
Lekcija tjelesnog odgoja "Leptiri".
Zvučno-slovna analiza riječi "BUG". Didaktička vježba "Bubamara".
Sažetak lekcije.

Napredak lekcije:

Org. trenutak.

L: Pozdrav dečki! Obratite pozornost na sliku.(Slajd 4) Tko je na njemu prikazan? (Muha, komarac, skakavac). A iz koje su nam bajke došli? ("Fly Tsokotukha"). Kako sve likove na slici možemo nazvati jednom riječju? (Insekti). Tako je, a danas ćemo u razredu razgovarati s vama o tim tajanstvenim stvorenjima.

Pogađanje zagonetki. Didaktička igra"Nazovi me ljubazno."

Logoped čita zagonetke, djeca odabiru sliku koja odgovara odgovoru i pretvaraju odgovor u umanjeni oblik.(Slajd 5-6)

Pravi se od grančica, od borovih iglica

Izgradit će pravu kuću

Bez pile i bez čavala.

Tko je graditelj? ...(Mrav - mrav)

Cheren, ali ne gavran,

Rogač, ali ne bik,

Šest nogu bez papaka. Leti i zavija,

Sjedi i kopa zemlju.(Buba - jelen, - buba)

Domaćica

Leti iznad travnjaka.

Brinut će se oko cvijeta -

Podijelit će med.(Pčela-pčela)

Ne možete sami vidjeti

i pjesma se čuje;
Leti, cvili,

prilika se neće propustiti:
Sjest će i zagristi.(Komarac-komarac)

Ona kruži iznad mene,

Ona zuji iznad mene.

Kakav gad

Ovaj zveket. (leti leti)

Puzao je krzneni crv

I list je pun rupa. (Gusjenica – gusjenica)

Kakva je ovo mreža?

Na zelene grane?

Tko je bez konca i bez ruku

Jeste li ispleli tu mrežu?(Pauk – pauk)

Kakva djevojka:

Pojas je tanak,

Ogromne oči.

Leti i cvrkuće. (Dragonfly - vretenac)

Lekcija tjelesnog odgoja "Leptiri""(Slajd 7)

Eniki-beniki-kras
Sada ću postati leptir.
Pratimo se
Šuma i zelena livada.
Jedan dva tri četiri pet,
Zalepršajmo s leptirom.
Šarena krila trepere.
Djeca - leptiri lete.
Okupit ćemo se u krug,
Vratimo se opet na livadu,
Hajde da plešemo, da se vrtimo,
Sletjet ćemo na čistinu.
Jedan dva tri četiri pet.
Želimo ponovno postati djeca.

Zvučno-slovna analiza riječi "BUG".(Slajd 8) Prijedložne padežne konstrukcije. Vježba "Bubamara".(Slajd 9)

L: Bubamara je na svojim krilima donijela zvukove: J U K.

Koju riječ čini? Napravimo zvučni dijagram riječi "ZH U K".

D/u "Bubamara".

Stigla je bubamara. Pitanja za djecu:

Gdje se sakrila bubamara? (u travi).

Na što je bubamara sjela? (na cvijet).

Bubamara puže po čemu? (po stabljici).

Bubamara je letjela od čega do čega? (od cvijeta do cvijeta).

Djeca odgovaraju cijelim rečenicama.

Gimnastika za prste "Chafer bug".(Slajd 10)

Ja sam vesela kukavica Stisnite šaku

Znam sve vrtove okolo.kažiprst iraširiti mali prst

Sa strane - "brkovi"

Kružim iznad travnjaka,mrdnuti brkovima.

A ja se zovem Juju!

Slušanje teksta “Insekti”. Odgovori na pitanja.(Slajd 11)

Na zemlji postoji velika raznolikost insekata. Na trbuhu imaju poprečne pruge, poput zareza. Odatle dolazi naziv "insekti" - od riječi "napasti". Insekti su proždrljivci: jedu sve: zelje, male insekte. Insekti su veliki i mali. Neki lete, drugi pužu ili skaču. Neki žive nekoliko godina, drugi jedan dan. U prirodi se pojavljuju samo kada je toplo (proljeće, ljeto). Ptice jedu insekte. Među kukcima postoje štetnici - prijenosnici bolesti ljudi i životinja; Ima i korisnih - oprašuju biljke, daju hranu i sirovine (med, vosak, svila).

Pitanja:

Zašto su insekti tako nazvani?

Što jedu insekti?

Koliko dugo žive?

Kada se pojavljuju?

Tko jede insekte?

Koje dobrobiti pružaju insekti?

Kakva šteta može nastati od insekata?

7. Sažetak lekcije: skupljati izrezane slike i imenovati kukca.