Sažetak lekcije u starija grupa crtanje

Tema: "Drvo u proljeće"

Svrha: Naučiti djecu prenijeti sliku proljetnog stabla, njegovu strukturu i proporcije.

Zadaci: - Konsolidirati vještine i sposobnosti crtanja četkom, gvašom.

Nastaviti upoznavanje s tehnikom „blotografija“ (slikanje kroz slamku).

Razvijati vizualnu percepciju, razmišljanje kroz analizu strukture i proporcija stabla.

Aktivirajte dječji rječnik na temu: "Priroda u proljeće" kroz definiciju karakteristične značajke izgled proljetno drveće.

Kultivirajte emocionalnu osjetljivost, poštovanje prema prirodi.

Materijal i oprema: Tonirani papir, kist, gvaš: zeleni, smeđi, žuti, posuda s vodom, podmetači, mušena krpa, slamka za piće, audio kaseta sa snimkom "Godišnja doba".

Pripremni rad: Tijekom šetnje učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da stabla različitih vrsta imaju značajne razlike: boju, koru, oblik krošnje, oblik debla i druge značajke.

Napredak aktivnosti

Odgajatelj: - Recite mi, momci, koje je doba godine? (odgovori djece)

Po čemu se proljeće razlikuje od ostalih godišnjih doba? (odgovori djece - snijeg se topi, sunce jače sja, lišće na drveću počinje cvjetati.)

Dečki, predlažem da igrate igru. D / igra "Što je proljeće"

Proljeće je kada ... sunce jarko sja

Proljeće je kad ... vrtovi cvjetaju i cvijeće cvjeta

Proljeće je kad... ptice cvrkuću

Proljeće je kad lije topla kiša i teku potoci

Odgajatelj: Svaki dan idemo u šetnju i gledamo

Naše područje. A što promatramo, zagonetka će vam reći.

Zagonetka: "U proljeće se zabavlja,

Ljeti je hladno

Hrani se u jesen

Zimi grije ”(Drvo)

Na našim stranicama raste različito drveće i grmlje, što nam možete reći o njima, o njihovoj strukturi, kako se razlikuju jedni od drugih. (Odgovori djece - drveće i grmlje još uvijek stoje bez lišća. Drvo se sastoji od debla i grana: grm nema jedno snažno deblo, već nekoliko grana koje izlaze iz zemlje).

Odgojitelj: Dečki, naučit ćemo crtati različita stabla tako da ih svi mogu odmah prepoznati. Ali prvo da vidimo po čemu se razlikuju. Poslušajte zagonetku:

Zagonetka: „Sestre stoje u polju

izbijeljene haljine,

Šeširi su zeleni

O kojem drvetu se govori u ovoj zagonetki (odgovor djece je breza)

(Učitelj pričvršćuje slike breze na magnetnu ploču)

Zašto za ova stabla kažu "bijelih debla" ili "bijeli stupovi" (odgovori djece)

Po kojim drugim znakovima možete prepoznati brezu? Kakve su grane breze? Kakvo je lišće breze? (odgovori djece)

Zagonetka: „Izvukao sam se iz mrvica - bačava,

Korijeni su krenuli i rasli,

Postao sam visok i moćan

Ne bojim se grmljavine ni oblaka.

Hranim svinje i vjeverice -

Ništa što je plod moje krede"

Kakvo drvo iz takvog sjemena raste. (Učitelj pokazuje djeci žir) (odgovori djece). Naravno da je hrast.

(Učitelj pričvršćuje sliku hrasta na magnetnu ploču)

Zašto za hrast kažu "moćno drvo?" Kakvo lišće ima? Kakav prtljažnik? (odgovori djece)

Kao što vidite, svako drvo ima svoje karakteristike. Jedna grana je spuštena, druga gleda prema gore. Kora breze je bijela i glatka, dok je kora hrasta debela i naborana. Sve te razlike trebaju biti prikazane na slici.

Kako se mijenja deblo stabla gledano odozdo prema gore (deblo se sužava prema vrhu).

Što možete reći o granama? (odgovori: od debla odlaze grane: pri dnu deblje i duže, a pri vrhu tanje i kraće)

Koje će boje biti proljetno lišće (zeleno)

Odgajatelj: Zelena je boja prirode. Ljeti je većina biljaka, od trave do lišća drveća, zelena.

Koje je boje deblo? (smeđa)

A sada predlažem da se malo zagrijete.

Održava se nastava tjelesnog odgoja.

U šumi je bilo tiho, drveće je drijemalo (podignite ruke, podignite se na prste)

Ovdje je puhao vjetar - i oni su zastenjali (pokreti rukama s jedne na drugu stranu.)

Nemilosrdno ih je vjetar ponekad lomio (ruke raširene, nagnute desno, lijevo, naprijed)

Dečki su sjeli ispod drveta u gomili (čučanj)

Čekali smo da se loše vrijeme smiri (ustani, digni ruke uvis, odmahni njima)

I opet, kao i prije, tišina ... (sjela na tepih)

Hvala na suncu i sreći! (izgovara riječi)

Odgojitelj: Pozovite djecu za stol

Danas ćemo crtati u vrlo zanimljivoj tehnici, zove se "blotografija"

Što mislite zašto se tako zvao (odgovori: crtati mrljama)

Koristit ćemo i slamku za piće.

Prvo ću vam objasniti redoslijed rada, zatim ćemo vježbati puhanje kroz slamku i raditi na promaji, zatim ćete sami crtati, a na kraju sata ćemo napraviti izložbu radova.

Faze crtanja.

1. Uzmite list toniranog papira i tankim kistom nacrtajte smeđe deblo. Smeđe točkice su grmlje na horizontu.

2. Stavite kapljice boje na male grane i puhnite – to su male grane.

3. Stavite mrlju žute boje na plahtu (ovo je sunce) i napuhnite je da napravite zrake. Puhati zelena boja- To je trava.

4. Kada se smeđa boja osuši, vrhom kista obojite lišće.

Praktični dio

Djeca sjede za stolovima. gvaš, kistovi, voda, tonirani papir na stolovima. Zvuči glazba "Godišnja doba".

1. Trening

Uzmite kvadratni komad papira. Nanesite boju na kist, nanesite mrlju. Uzmite slamku i puhnite kroz nju po mrljama, pazeći da slamkom ne dodirnete list papira.

2. Samostalna aktivnost djece

Učiteljica sve pojedinačne upute daje šapatom.

Vjera čini drvo razgranatijim

Pasha, kada se smeđa boja osuši, nakon toga počinje slikati lišće.

Ljudi, gotovi smo za 5 minuta.

Svi crteži su postavljeni na ploču.

odgajatelj: Kakvo čudo - šuma je rasla u našoj grupi.

Natasha - koje si drvo nacrtala

Polina, Lisa, kakva ste stabla nacrtali?

Odgajatelj: Svi su različiti, ali su nam toliko potrebni

Ljudi, zašto nam trebaju drveća?

Drveće nam je jako važno. Stoga je potrebno zaštititi svaku granu, svaku klicu. Bez šume bi život na Zemlji jednostavno bio nemoguć.

„I po kiši i po vrućini

Ovaj prijatelj će pomoći

Tako zeleno i dobro -

Ispružit će desetke ruku prema nama

i tisuće ruku. »

Oksana Avramenko

Sadržaj programa:

1. obrazovni:

Nastavite djecu upoznavati s korištenjem mrtve prirode nekonvencionalne tehnike crtanje;

Obogatiti emocionalnu sferu djeteta;

Konsolidirati sposobnost miješanja boja, dobivanje nove boje;

Usavršiti tehnike crtanja na nekonvencionalan način: pomoću štipaljke i pamučnog jastučića;

Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima.

2. obrazovni:

Gajiti ljubav prema prirodi, stvarati radosno raspoloženje kod djece;

Naučite vidjeti ljepotu prirode i raznolikost boja, cjelokupnu boju.

3. razvijanje:

Razvijati maštu i misaoni osjećaj za boju i kompoziciju.

Materijali i oprema: A-4 list papira, gvaš, četke, štipaljke, pamučne jastučiće, reprodukcije na temu "Proljeće", fotografije cvjetnih stabala.

Pripremni radovi:

Ispitivanje reprodukcija s cvjetnim stablima;

Promatranje prirode u prostoru vrtića;

Čitanje pjesama i priča i zagonetki o proljeću.

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki, pogodite zagonetke:

Otvaram bubrege

u zeleno lišće.

Ja oblačim drveće

Zalijevam usjeve

Pun pokreta

moje ime je.

Zelenooki, veseli,

Cura je ljepotica.

Donesena nam na poklon

Ono što će se svima svidjeti:

Zeleni - lišće,

Toplo nam je

magija

Da sve procvjeta.

Ptice su je pratile

Pjesme za pjevanje svih majstora.

Pogodite tko je ona?

Ova djevojka je.

Odgajatelj: Pravo. Proljeće se u narodu naziva proljetno-crveno. Priroda se budi od zimske hladnoće, dolijeću ptice, pojavljuje se prvo zelenilo i cvijeće. U proljeće sve oživi.

Poslušajte pjesmu A. Blok "Na livadi"

Šume su vidljivije u daljini,

plavo nebo,

Uočljiviji i crnji

Na oranici traka

Proljeće je na putu

Nije li ovo proljeće?

Ne, glasan je, tanak

Valovi se mreškaju u potoku.

Odgajatelj: O čemu govori pjesma? Što se događa s prirodom?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Danas imamo neobičnu aktivnost. Naučit ćemo crtati vatom i bojama rascvjetano drveće. Počnimo s malim zagrijavanjem.

Tjelesni odgoj "Stabla su rasla u polju"

Drveće je raslo u polju.

Dobro je rasti slobodno! (Pijuckanje - ruke u stranu)

Svi se trude

Posezanje za nebom, za suncem. (Pijuckanje - ruke gore)

Evo veselog vjetra

Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca mašu rukama)

Čak i debela debla

Sagnuo se na zemlju. (Sagnuti se naprijed)

Desno-lijevo, nazad-naprijed -

Tako vjetar savija drveće. (Naginje desno-lijevo, naprijed-nazad.)

Okreće ih, okreće ih.

Ali kad će ostatak? (rotacija tijela)

Odgajatelj: Počnimo crtati. Uzimamo četke u ruke i crtamo deblo našeg stabla.

Odgajatelj: A sada je prtljažnik spreman. Sada ćemo s vama nacrtati cvijeće na našem stablu. I pomozi nam s ovim. pamučni jastučić i štipaljka. Okrenemo disk tako da dobijemo cvijet, pričvrstimo ga štipaljkom i stvaramo.

Odgajatelj: Naš rad je spreman. Jeste li uživali u radu s novom tehnologijom? I kakvo ste divno djelo učinili! Radili ste kao dobri čarobnjaci.

Na kraju sata djeca pregledavaju crteže, odabiru najuspješnije za izložbu. Učiteljica pohvaljuje djecu za zanimljiv i lijep rad.

Crtanje netradicionalnim tehnikama otvara dječji prostor za samoizražavanje i maštu. Ovaj put smo dečki i ja, kao alat za kreativnost, odlučili upotrijebiti jastučić za vatu i štipaljku ... Evo cvjetnih stabala koja smo dobili.

Priroda izuzetno pozitivno utječe na formiranje karaktera i osobnosti djeteta predškolske dobi. Budi znatiželju, formira estetske osjećaje. Crtanje krajolika u dječjem vrtiću omogućuje djeci da oslikaju neiscrpnu raznolikost prirode i istovremeno izraze svoj emocionalni odnos prema njoj, osjećaje koji proizlaze iz kontemplacije ove ljepote. U starijoj skupini djeca predškolske dobi prelaze s crtanja pojedinačnih prirodnih predmeta na stvaranje holističkih pejzažnih kompozicija, bilo da se radi o šumskim, planinskim, morskim krajolicima ili slici prirode u određeno doba godine.

Značajke crtanja krajolika u starijoj skupini vrtića

U starijim skupinama predškolci izravno svladavaju crtanje krajolika, jer u više ranoj dobi (srednja skupina) takav je rad uglavnom bio usmjeren na prikazivanje pojedinačnih objekata prirode (božićno drvce zimi, stablo jabuke sa zrelim jabukama, stablo koje se širi, cvijeće na livadi). Sada kompozicija crteža počinje igrati ključnu ulogu: skladno ispunjavanje cijelog prostora baze, crtanje prednjeg i pozadinskog plana, točan omjer veličine prirodnih objekata.

Postavljanje teme crtanja pejzaža u ovoj dobi postavlja djecu ne samo da prikažu grupu predmeta, već i da prenesu određenu radnju u kompoziciji, kao i da traže različite opcije njegovo izvršenje.

Crtanje krajolika u starijim skupinama izravno je povezano sa spoznajom i razvojem govora. Važnu ulogu u takvoj vizualnoj aktivnosti ima neposredno promatranje prirode i percepcija poetskih redaka.

Svijetli proljetni dojam

zimski dojmovi

Razmišljajući o prirodi, djeca predškolske dobi dobivaju živopisne vizualne dojmove. Dobro ih je popraviti gledanjem ilustracija, reprodukcija krajolika poznatih umjetnika. Tako će dečki razumjeti metode prenošenja izražajnih slika ( paleta boja, proporcije, kompozicijski raspored), u pjesmi su zamijenjeni svojim figurativnim sredstvima (sjajne metafore, živopisni epiteti, prikladne usporedbe).

Valja napomenuti da djeca od pet ili šest godina, gledajući slike, lako određuju godišnje doba koje je umjetnik prikazao, karakteristike jesen, zima, proljeće ili ljeto, kao i nijanse boja odabrane za izradu slika.

U seniorskoj predškolska dob sasvim je moguće prakticirati crtanje krajolika iz prirode, opet uključujući pjesnička djela u ovaj proces.

Imajte na umu da učenici starije skupine mogu nacrtati ne samo poznate krajolike koje promatraju Svakidašnjica, ali i one slike prirode koje nikada nisu osobno vidjeli, već o njima imaju predodžbu samo iz reprodukcija, fotografija, videa i sl. Dakle, u s obzirom na dob djeci se nudi slika morskog i planinskog krajolika, mjesečevog pa čak i fantastičnog. Osim toga, slike prirode na dječjim crtežima mogu se pojaviti u izvornom obliku (šuma, livada, jezero, more, planine itd.), kao i one koje je čovjek modificirao (seoski krajolik, park s prekrasne klupe, mostovi, svjetiljke, Željeznička pruga uključeni u prirodni krajolik itd.).

Što se tiče slike prirode u određeno doba godine, svaka lekcija ima svoje specifičnosti. Dakle, tema "Slika o ljetu" sugerira da bi učitelj trebao razgovarati s djecom o njihovim ljetnim dojmovima, razjasniti što su vidjeli u šumi, na polju, na rijeci ili jezeru. Učitelj uz pomoć sugestivnih pitanja pridonosi potpunijem izražavanju dječjih dojmova. U isto vrijeme, bit će divno čitati pjesme o ljetu.

U jesen, momci trebaju obratiti pozornost na to kako se sve oko njih promijenilo - prije svega, boja drveća i grmlja, boja neba.

Prikazujući zimsku šumu, učitelj skreće pozornost na razliku između starih i mladih stabala - u visini, debljini i boji debla. Smreke i borovi također će se razlikovati po boji iglica: one su tamnije kod starijih stabala. Učitelj posebno skreće pozornost predškolaca na velika stabla koja se šire - struktura njihovog debla i grana posebno je uočljiva zimi.

U proljeće pozornost predškolaca ponovno privlači boja neba i znakovi buđenja prirode.

Osim toga, djeca bi trebala znati značajke urbanog krajolika - to je kombinacija prirodnih objekata (drveće, grmlje) s kućama i automobilima.

Veliku ulogu u satu daje se analizi dječjih skladbi. Djeca označavaju one radove u kojima su se slike prirode pokazale najizražajnijim i razgovaraju o sredstvima i metodama slikanja koje su to omogućile (kompetentna kompozicija, svijetla paleta boja). Dobro je kada djeca smišljaju figurativne nazive za svoje radove - to pomaže u aktiviranju vokabulara.

Najprikladniji materijali i osnova za rad

Prilikom stvaranja krajobraznih kompozicija, boja baze je od velike važnosti (budući da se većina tih radova izvodi bojama). Dakle, prilikom crtanja ljetne slike trebat će vam listovi papira uobičajenog formata, tonirani u svijetlim nijansama (žućkasto, sivkasto, plavkasto). Ovisno o sastavu slike, možete označiti liniju horizonta, omeđujući plavi vrh i dno baze druge boje.

Za jesenski krajolik potrebna je tmurnija i prigušena boja neba. Zimske slike prirode prikazane su na papiru bilo kojeg blijedog tona.

Prilikom crtanja morskog pejzaža potrebna je posebna pozadina, štoviše, ona je od najveće važnosti u sastavu. Budući da su boja vode i neba u osnovi iste, izražajnost slike postiže se kontrastom nijansi: more treba biti nacrtano tamnijom bojom od neba. Štoviše, bliže horizontu, voda bi trebala biti tamnije boje.

Crtanje morske pozadine ima svoje karakteristike: bliže horizontu, voda bi trebala postati tamnija

Što se tiče materijala za crtanje, pejzaži se stvaraju i gvaš i akvarelnim bojama. Gouache dobro prenosi boje ljeta, zimske slike na tamnoj pozadini. Akvarel je optimalan za proljetni krajolik. Ove dvije vrste boja mogu se uspješno kombinirati u crtežu: na primjer, leptiri su nacrtani svijetlim gvašom, a cvjetna livada nježnijim akvarelima.

Da biste nacrtali rašireno zimsko stablo prekriveno mrazom, dobro je koristiti olovku sangvinom ili ugljenom. Snijeg je prikazan bijelom bojom.

Crtanje sanguinom, olovkom i bijelim gvašom

Suzdržani mirni krajolici mogu se nacrtati olovkama u boji, voštanim bojicama. Iako podešavanjem sile pritiska možete dobiti prilično šarene slike koje u svjetlini nisu niže od boja.

Crtanje olovkom

Tehnike i tehnike crtanja (uključujući otiske/grafike, monotipiju, blotografiju i druge)

Slikanje krajolika od starije predškolske dobi zahtijeva svladavanje raznih likovnih tehnika. Dakle, slika o ljetu obično počinje crtežom trave. To se može učiniti na mnogo načina: spojenom linijom, kratkim potezima ili dugim višesmjernim linijama. Stabla su također prikazana na različite načine: s debelim i tankim deblima, visoka i vitka ili uvijena, mlada i stara. Leptire u ljetnom krajoliku treba naučiti crtati neprekidnim pokretom ruke.

Učitelj također treba podsjetiti učenike na pravilnu kompoziciju crteža: odnos veličine bliskih i udaljenih predmeta. Osim toga, djeca moraju odlučiti o orijentaciji lista papira, ovisno o prikazanim slikama.

Crtajući stablo, djeca predškolske dobi poboljšavaju svoje vještine kista: male grane i drugi detalji crtaju se vrhom, dok se deblo i velike grane crtaju cijelom hrpom. Lišće je najlakše prikazati lijepljenjem (ako pričamo o tradicionalnoj tehnici crtanja).

Ako je stablo prikazano olovkom, voštanom bojom ili sanguinom, tada treba koristiti različite pritiske za prenošenje svjetlijih i tamnijih dijelova. Također, linije različitog intenziteta koriste se kao izražajno sredstvo. Uostalom, nemaju sve grane drveća iste boje i to se mora odraziti na crtežu.

Što se tiče sanguine, koja dobro prenosi grubu teksturu kore, odgajatelj treba naglasiti da je vrlo krhka, te je ne treba čvrsto stiskati prstima i pritiskati na papir.

U procesu stvaranja krajolika, učitelj potiče djecu da koriste različite boje i nijanse, od kojih su mnoge nastale miješanjem osnovne boje s bijelom.

Pri stvaranju slike prirode prvo treba nacrtati neke predmete jednostavnom olovkom, na primjer, leptira ili na taj način ocrtajte njihov položaj na temelju.

Što se tiče planinskog krajolika, tako da planine ne izgledaju kao da vise u zraku, trebali biste ih nacrtati s ruba lista, uzdižući se. Drugi način je prikazati ih s linije horizonta.

U pejzažnom slikarstvu, pri stvaranju neobičnih izražajnih slika, netradicionalne tehnike crtanja dolaze u pomoć predškolcima. Dakle, kruna stabla može se izvorno prikazati zgužvanim papirom. Komad papira je umočen u boju i pritisnut na bazu. Imajte na umu da za svaku boju morate koristiti novu grudicu.

Lišće je prikazano pomoću zgužvanog papira

U tu svrhu možete koristiti i slikanje prstima ili bockanje polusuhim kistom.

Prilikom crtanja krune i otpalog lišća koristi se slikanje prstima

Lišće je prikazano bockanjem polusuhim kistom

Za sliku debla s bizarnim zavojima grana, metoda blotografije je vrlo prikladna. Pogodan je i za crtanje trave. Uz pomoć slikanja dlanova, možete učinkovito prikazati leptire na ljetnoj slici.

Crtanje netradicionalnim tehnikama (palm painting i blotography)

Blotografija savršeno prenosi sliku stabla s mnogo grana

Očaravajući krajolici dobivaju se uz pomoć monotipije - na taj se način drveće obično slika reflektirano u ribnjaku.

Monotipija

Vrijedno je spomenuti netradicionalnu ebru tehniku ​​- crtanje na vodi, nakon čega slijedi otisak na papirna baza. U vrtiću je bolje koristiti mlijeko u tu svrhu: ne miješa se duže s gvašom (mlijeko mogu donijeti roditelji svakog učenika). Alternativno, u vodu možete dodati malo uredskog ljepila. Tekućina se ulije u posudu. Za nanošenje boje na njega možete koristiti običnu četku, pipetu ili čačkalicu. Na površini mlijeka dijete stvara razne slike. Kada je krajolik spreman, prenosi se na papir. Porozni papir za akvarel dobro funkcionira (dobro upija boju), iako se može koristiti i obični pejzažni papir.

Prva faza crtanja u ebru tehnici

Rezultat rada - kompozicija na papiru

Ebru tehnika je idealna za stvaranje fantastičnih pejzaža, iako ova metoda također proizvodi šarmantne ljetne slike prirode.

Ebru crtež

Ebru crtež

Dodatne vrste vizualnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u nastavi

Prekrasne pejzažne kompozicije dobivaju se ako predškolci nisu ograničeni u izboru materijala, pružajući im crtanje u nastavi papir u boji, plastelin i ostali pribor. Dakle, sliku zimske šume učinit će nezaboravnom mali komadići pjenaste gume, stvarajući sliku snježnih pahuljica.

Crtanje s elementima aplikacije s pjenastom gumom

A ljetnu kompoziciju idealno će nadopuniti leptiri, siluete letećih ptica, latice cvijeća, izrađene tehnikom plastelina.

Crtanje s elementima plastelinografije i aplikacije

Takve tehnike su optimalne za ispoljavanje kreativne individualnosti djece, posebno one koja pokazuju povećan interes i sposobnost za vizualnu aktivnost.

Od detalja aplikacije možete stvoriti prekrasan timski rad: svako dijete crta siluetu stabla, koja se zatim lijepi u cjelokupnu kompoziciju.

Crtanje s elementima aplikacije (timski rad)

Usput, stablo na predlošku također se može prikazati plastelinom. A zatim ga zalijepite na lijepo nacrtanu pozadinu.

Crtež s elementima aplikacije (kolektivna kompozicija)

Mogućnosti sastava

Slikarstvu krajolika posvećeno je puno časova. Da, na početku Školska godina(rujan) Predškolci su pozvani da nacrtaju sliku o ljetu, u kojoj moraju odražavati dojmove dobivene komunikacijom s ljetnom prirodom.

Nešto kasnije (također u rujnu), dečki stvaraju kompoziciju "Jesenja šuma", gdje najviše vježbaju crtanje različita stabla i grmovi u žuto-narančastom ruhu.

U prosincu djeca crtaju krajolik "Zima". Zadatak ove lekcije je prikazati zimsku sliku prirode u šumi, polju, selu ili gradu. Tako se predškolci upoznaju s pojmom "urbani krajolik".

Crtanje na zimska tema"Velike i male smreke" (prosinac) podučava djecu stvaranju slika stabala u jednoj kompoziciji koja se razlikuju po visini, boji i strukturi.

U veljači se djeci nudi tema "Lijepo stablo koje se širi". Ovdje je naglasak na pažljivom crtanju jedne slike, lijepom kompozicijskom rješenju za sliku (stavite jedno stablo na bazu - prikazano je ne premalo, ali ni veliko).

U drugoj lekciji dečki stvaraju prekrasnu šumsku sliku - "Drveće u inju."

Proljetni pejzaži povezani su sa stvaranjem slika rascvjetani vrt i livade nad kojima leptiri lepršaju. Te se teme tradicionalno nude u svibnju. Crtanje "Vrtovi cvjetaju" ima za cilj razvijanje kompozicijskih vještina, a "Leptiri lete iznad livade" obučava učenike starije skupine u stvaranju jednostavne parcele okolne prirode.

Osim ovih tema vezanih uz sliku prirode u neko doba godine, preporučljivo je djeci ponuditi crtanje morskog ili planinskog krajolika. Takve kompozicije, u pravilu, ispadaju lijepe i šarene. Za razvoj kreativne mašte djeci se nude teme kao što su fantastični krajolik (na primjer, bajkovita šuma) ili svemir (površina Mjeseca ili neki nepoznati planet s neobičnim drvećem itd.).

Pejzaži se mogu stvarati i zajednički. Najprikladniji način za to je korištenje elemenata aplikacije: djeci se daju siluete stabala koje crtaju i boje, a zatim lijepe na opću pozadinu.

Organizacija motivirajućeg početka izravno obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, promatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.

Da bi zanimanje za slikanje pejzaža očaralo predškolce što je više moguće, učitelj mora razmisliti o prikladnoj igri ili bajkovitoj motivaciji. Na primjer, grupa prima pismo od pingvina s dalekog sjevera. Ispostavilo se da pingvini studiraju u njihovoj umjetničkoj školi, a učitelj im je dao zadatak da prikažu ljetni krajolik. Ali na kraju krajeva, nikad nisu vidjeli ljeto, čak ne znaju ni koje je boje - na kraju krajeva, na sjeveru uvijek ima snijega. Pingvini mole dečke da im pomognu - pokažite im kako ljeto izgleda. Učitelj nudi djeci didaktička igra"Napravite krajolik", gdje iz niza prirodnih objekata biraju one koji odgovaraju ljetna sezona. Predškolci uspješno stvaraju sliku, ali slika je samo jedna, a pingvina je mnogo, pa djeca počinju crtati ljetni krajolik kako bi svakom pingvinu dali dar.

Ako je tema lekcije "Zimski krajolik", tada se igra suprotna situacija - pismo već dolazi iz vruće Afrike, od djece iz vrtića "Palmočka". Jako im je vruće, kupaju se i sunčaju tijekom cijele godine, čak i zimi. Afrička djeca žele znati kako izgleda ruska zima.

Za crtanje proljetnog ili ljetnog krajolika ponovno se koristi metoda primanja pisma. Na vratima grupe učiteljica nalazi poruku čovječuljaka iz vilinska zemlja. Zli čarobnjak je začarao njihove prekrasne vrtove i oni su prestali cvjetati. Kako bi razbili čaroliju zlikovca, učenici vrtića moraju malim čovječuljcima nacrtati rascvjetana stabla.

Sama Spring može napisati pismo djeci. Brine se da zbog trikova podmukle Zime i njezinih pomoćnika - zlih vjetrova i ljutih mrazeva - ne može isprobati svoju rascvjetanu zelenu odjeću. Proljeće traži od djece da pomognu postati lijepa.

Druga mogućnost motivacije je da učiteljica djeci na poklon donese sliku "Jesenja šuma". Ali ispada da je na putu kiša s njega isprala jesenske boje - ostala su samo zelena božićna drvca. Učiteljica traži od predškolaca da isprave situaciju - da nacrtaju prekrasne jesenske pejzaže u žuto-narančastim tonovima.

Djecu uvijek privlači bajkovita motivacija. U tu svrhu, pri crtanju krajolika, možete koristiti ekološke bajke. Kao opciju, razmotrite rad A. Lopatina "Zašto je haljina zelena na zemlji". Ovdje djevojčica pita svoju majku zašto su trava i drveće na Zemlji zeleni. Mama kaže svojoj kćeri da je, kada je Stvoritelj tražio od Prirode da sašije za Zemlju odjeću boje vjere i nade, čarobnica Priroda izabrala zelenu. Od tih davnih vremena, promatranje zelenog tepiha mirisnog bilja, grmlja i drveća daje čovjeku nadu i vjeru, čini ga boljim i čisti. Djevojčica je prigovorila majci da se trava u jesen suši, a lišće opada s drveća. Mama je, nakon kraćeg razmišljanja, upitala svoju kćer da li je dobro spavala u mekom krevetu. Djevojčica je bila iznenađena njezinim pitanjem, a majka joj je objasnila da trave i cvijeće u poljima jednako slatko spavaju pod pahuljastim snježnim pokrivačem. A stabla se odmaraju da dobiju snagu i oduševe ljude novim nadama. A kako ljudi zimi ne bi bili potpuno tužni bez zelenila, božićnih drvaca i borova, na našu radost, nose zeleno ruho.

Ilustracija za bajku A. Lopatina

Nakon čitanja ove prekrasne bajke, učiteljica razgovara s djecom o boji prirode, saznaje vole li djeca više ljetnu ili zimsku šumu. Također možete nagađati o temi: što bi se promijenilo na zemlji ako priroda nije sašila zelenu, već crvenu ili ljubičastu odjeću. Nakon razgovora dečki počinju crtati ljetni ili zimski krajolik (po vašem izboru). Kada prikazujete zimsku šumu, trebale bi biti jele ili borovi.

Prilikom crtanja slika prirode vrlo je prikladno uključiti poetska djela u nastavu. Na primjer, ako se djetetu predškolske dobi ponudi tema "Velike i male smreke", pjesma I. Tokmakove "Jele" bit će vrlo korisna, gdje su stabla obdarena antropomorfnim značajkama:

Jeo na rubu -
Do vrha neba.
Slušaj, šuti
Pogledajte unuke.
A unuci su božićna drvca,
tanke igle,
Na šumskim vratima
Vode okrugli ples.

Za crtanje jesenskog krajolika prikladna je pjesma I. Mikhailova:

Jesen duga tanka četka
Ponovno boji lišće.
Crveno, žuto, zlatno -
Kako si dobar, list u boji! ..
I vjetar ima debele obraze
Napuhan, napuhan, napuhan.
I na šareno drveće
Puši, puši, puši!
Crvena, žuta, zlatna...
Obletio je cijeli list boje! ..

Još jedna sjajna rečenica o jeseni:

E. Trutneva "Jesen"

Odjednom je postalo dvostruko svjetlije,
Dvorište obasjano suncem
Ova haljina je zlatna
Kod breze na ramenima.
Gossamer mreže lete
S paucima u sredini
I visoko od zemlje
Ždralovi lete.
Sve leti... Mora biti
Naše ljeto leti.

Vrlo lijepu pjesmu o zimi napisala je O. Shalimova:

Snijeg je padao po cijelom svijetu.
Otišao kuda oči gledaju -
To će se pretvoriti u selo,
Proći će kroz grad.
A onda, onda u šumu,
Na obalnoj plaži pijesak,
U brda, u brda,
Na drveću i grmlju...
Na cestama, na stazama,
Svima je nosio svoje pahulje.
Nošen i nošen lako, lagano.
Sve je postalo bijelo - bijelo.
Sve je sjalo blagim svjetlom,
I noć se pretvorila u zoru.
Snijeg je hodao, hodao
I pomalo umoran!
Umorio se i stao.
Podijelio je sve pahulje!
Neka se malo odmori
Vratit će se kasnije!

Prije stvaranja očaravajuće slike zalaska sunca na moru, djeca bi trebala čuti stihove V. Amelina:

Volim ljepotu zalaska sunca...
Pogotovo kad je na vodi...
Sjaj valova gorućeg čudesnog valjka ...
Sve izvlači najbolje iz mene...
Oduzima dah…
I moje srce pjeva od blaženstva...
Za tijelo - to je proso napast...
Izdaleka ga zovu na podvig ...
Ne možete uživati ​​u ovoj ljepoti...
Zalazak sunca na moru je raj na zemlji…
Bez da primijetite, možete se zaljubiti tako ...
I razbolite se od sve ove ljepote ...
Volim prekrasan sjaj zalaska sunca ...
Zalazak sunca mi je stvarno postao kao domaći ...
Bacit ću ga, otklonit ću sve sumnje ...
Svatko je volio zalazak sunca svojom dušom.

Minute tjelesnog odgoja također će pomoći u stvaranju prave kreativne atmosfere u učionici.

Proljetna tema:

Tjelesni odgoj "Šetnja do mora" (sat crtanja morskog pejzaža)

Što vidimo u svemiru?	Djeca naizmjenično stavljaju dlanove na čelo, ispružujući se i gledajući u daljinu.
Valovi zapljuskuju Crno more.	Valoviti pokreti ruku uz njihanje trupa
Ovdje su jarboli brodova.	Stanite na prste, ispružite ruke prema gore
Neka brzo plivaju ovamo!	Mahanje rukom dobrodošlice
Šetamo uz obalu Čekamo mornare.	Hodanje u mjestu
Nešto se zahuktalo, braćo, Nije li vrijeme za kupanje?	Mahanje rukama
Da brže plivam Moramo brže veslati. Veslamo rukama i nogama. Tko će nas pratiti?	Imitacija plivačkih pokreta
Svi. Izlazimo na obalu I odmaramo se na pijesku.	Sjednite na tepih
U pijesku tražimo školjke. Stisnemo ih u šaku.	Nagibi iz sjedećeg položaja, imitacija traženja školjki, stiskanje šake

Gimnastika za prste na jesensku temu

Gimnastika za prste "Zima"

Fizmututka - auto-trening.

• A sada ćemo se pretvoriti u drveće.
• “Ja sam veliko drvo prekriveno snijegom.
• Moje grane sežu do neba.
• Sunce jarko sja,
• Lagani povjetarac puše,
• Udišem njegov čisti svježi zrak
• Nada mnom ptice kruže.
• Osjećam se dobro i sretno."

Bilješke o lekciji

Ime autora	Naslov sažetka
Kober L.	Odgojni zadaci: naučiti crtati ljetne krajolike akvarelima, pronaći izražajna sredstva za odražavanje dojmova, učvrstiti tehnike kista. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja. Odgojni zadaci: njegovati interes za prirodu i kreativnost, sposobnost koordiniranja svojih postupaka s drugim sudionicima u radu. Integracija obrazovna područja : "Likovno stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: slike ljetnog pejzaža. Brošura: A4 papir prema broju djece, vodene boje, kistovi, neprosipne teglice, salvete. Napredak lekcije: Lekcija počinje vježbom opuštanja "Ljeto": djeca se pozivaju da legnu na tepih i zatvore oči. Zvuči mirna glazba. Dečki zamišljaju ljeto s blistavim suncem, toplom riječnom vodom, plavim nebom, mirisnim cvijećem i biljem itd. Nakon toga predškolci gledaju slike s ljetnim pejzažima. Svako dijete bira sliku i na temelju nje smišlja kratku priču pronalazeći znakove ljeta. Učitelj čita pjesmu V. Orlova "Ljeto": Što ćeš mi dati, ljeto? - Puno sunca! Na nebu dugin luk I tratinčice na livadi! - Što ćeš mi još dati? - Ključ zvoni u tišini, Borovi, javori i hrastovi, Jagode i gljive! Dat ću ti kukavicu Tako da, izlazeći na rub, Vikao si joj glasnije: "Brzo me pogodi!" I ona ti odgovara Pretpostavlja se mnogo godina! Rasprava o pjesmi, uključujući raspoloženje autora. Djecu se poziva da nacrtaju sliku o ljetu - cvjetnu livadu s bubama, paucima, lepršavim leptirima. Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba crteža.
Malakhova G.V.	"Kraljevstvo gospodarice zime" (crtanje netradicionalnom tehnikom blotografije i tiska suhog lišća) Zimska zagonetka: Trojka, stigla je trojka, Konji u tom triju su bijeli, A u saonicama sjedi kraljica - Bijele puti, svijetlog lica. Kako je mahala rukavom Sve prekriveno srebrom! Razgovor o tome zašto zimu nazivaju kraljicom, pristaju li joj epiteti “bjeloputa”, “svijetla”. Učiteljica podsjeća predškolce da su već izradili mnogo crteža na zimsku temu i poziva ih da nacrtaju kompoziciju „Kraljevstvo gospodarice zime“. Djeca pamte boje hladne ljestvice, metode njihovog miješanja. Za izradu krajolika, nastavnik predlaže korištenje tehnike blotografije, tiskanje suhim lišćem drveća i prskanje. Učitelj vas podsjeća da koristite lišće za prvi plan. veća veličina. Uz pomoć inkblotografije stvara se slika domaćice-zime u koju se zatim vrhom tankog kista iscrtavaju crte lica. Također možete dodati kosu i krunu. Održava se dinamična pauza - djeca izvode pokrete uz glazbu: tresu podignute ruke, oponašajući drveće, glatko kruže oko sebe poput snježnih pahuljica, čučnu. Dečki zatvaraju oči i mentalno zamišljaju sliku kraljice zime. Samostalni rad predškolaca uz glazbenu pratnju. Usred crtanja održava se tjelesni ples. Bijela boja zima" (dok se boja suši prije crtanja lica zime). Izložba crteža. Djeca govore o svom radu. Za nekoga je zima bila zla, bodljikava, za nekoga - ljubazna, vesela.
Makolova S.V.	"Vrtovi u cvatu" Razgovor o proljeću, voćkama koje cvjetaju u ovo doba. Na vratima grupe učiteljica nalazi pismo stanovnika bajkovite zemlje. Zli čarobnjak je začarao njihove vrtove koji su uvijek cvjetali u proljeće. Da biste uklonili zlu čaroliju, morate nacrtati prekrasno cvjetajuće drveće (motivacija). Čitanje pjesme Elene Atkine: S bijele jabuke u cvatu Ne mogu skinuti pogled Nevjeste mladenačke ljepote Opet je vidim. Razgovara se o tome zašto se rascvjetane jabuke uspoređuju s nevjestom. Razmatranje slike sa stablima jabuke. Učitelj podsjeća predškolce što je krajolik: Ako vidite na slici Rijeka je nacrtana Ili smreka i bijeli mraz, Ili vrt i oblaci. Ili snježno polje Ili polje i koliba, Obavezno slikati Zove se... pejzaž. Održanog gimnastika za prste na cvjetnu temu: Naši bijeli cvjetovi otvaraju svoje latice. Povjetarac pomalo diše, latice se njišu. Naši bijeli cvjetovi pokrivaju latice Odmahuju glavom i tiho zaspu. Samo što nećemo spavati I mi ćemo početi crtati. Polako savijte prste od ekscentra, zamahnite rukama udesno i ulijevo; polako stisnite prste u šake, tresite šakama naprijed-natrag. Ritmička kompresija bregova ruku spuštenih prema dolje. Učitelj pokazuje djeci osnovne tehnike crtanja proljetnog pejzaža. Prvo je označena linija horizonta, plavo nebo. Za crtanje trave potrebno je pomiješati žutu i plavu boju (zelenu je začarao zli čarobnjak). Djeca se daju na posao. Dok se slika suši, održava se sat tjelesnog odgoja: Vidiš da leptir leti Broji cvijeće na livadi. Jedan dva tri četiri pet. Broji, ne broji Za dan, za dva, za cijeli mjesec Šest sedam osam devet deset. Čak i mudra pčela Ne bih znao brojati. Predškolci crtaju stabla jabuka: deblo - debelom linijom, cijelom hrpom, a grane - tankom linijom, vrhom kista. Zeleno lišće prikazano je bockanjem polusuhim kistom, a cvijeće na stablu jabuke pamučnim štapićem. Ispitivanje gotovih kompozicija.
Garayeva G.D.	"Morski pejzaž" Neočekivani početak lekcije - učiteljica poziva predškolce da budu "vjetar". Na stolovima su zdjele s plavom vodom. Dečki moraju puhati u vodu kako bi formirali valove. Papirnati čamčići se spuštaju u vodu: kad djeca pušu u njih, oni lebde. Učiteljica to objašnjava jak vjetar može doći do brodoloma. Linije A.S. Puškin: Vjetar hoda po moru I čamac se gura. Trči u valovima Na nabreklim jedrima. Razmatranje slike s prikazom mora. Slika se može uvjetno podijeliti u tri dijela: pješčana plaža s morskom pjenom, tirkizno more i plavo nebo s bijelim oblacima. Na slici su i jedrenjaci: veliki u prvom planu i mali u pozadini. Djeca su pozvana da nacrtaju morski krajolik akvarelima "na mokri način" - na mokrom papiru. Učitelj demonstrira tehnike crtanja. List papira se navlaži mokrom spužvom s obje strane i zalijepi na stol. Na podlogu se apliciraju dva trokuta (jedra) novinskog papira. U početku je nebo prikazano laganim potezima plavičaste boje s prazninama - oblacima. More bi trebalo biti tamnije od neba (na paleti se plava boja pomiješa s kapljicom žute). Pijesak je nacrtan žutom bojom. Obalna pjena se ne boji - ostaje bijela. Prije nego što se papir osuši, morate ukloniti novinska jedra. Uz pomoć tankog kista, čamci su gotovi Smeđa s crvenim zastavama. Nakon tjelesne minute djeca prionu na posao. Analiza gotovih kompozicija.

Pejzažne kompozicije učenika s komentarima o izvedbi rada

Ljetna priroda se budi u predškolcima kreativna fantazija. Skladbe na ovu temu prožete su toplinom i radosnim raspoloženjem. Stoga se sunce često prikazuje nasmijano („Raž zve“, „Ljepota ljeta“, „Ljetni dan“).

Ljetni krajolik povezan je s kukcima, svijetlim bojama u smaragdnoj ili blijedozelenoj travi. Štoviše, insekti su često prikazani kao namjerno veliki ("Boje ljeta", "Ljetni dan", "Suncokreti").

Posebno su šarene slike izrađene u gvašu ("Ljepota ljeta", "Fabulous Summer"). Na slici "Fabulous Summer" zatvori prikazuje cvijet sličan "Cvijetu-sedam cvijeta" iz istoimene bajke i svijetli leptir s prekrasnim uzorkom krila.

Šarmantna je kompozicija "Crveno ljeto", gdje su u prvom planu detaljno nacrtani maslačci, au daljini se vijori duga. Rad je izveden u nježnim pastelnim bojama.

Na slici "Bezbrižno ljeto" vidimo usku stazu, uz čije rubove raste cvijeće. Dijete je u djelu prikazalo raznoliko ljetno cvijeće, uključujući skromne tratinčice i plava zvona.

U kompoziciji "Radosno ljeto" u pejzaž je uključen i čovjek - dječak koji pliva u jezeru.

Fotogalerija: primjeri dječjih radova

Crtanje vodenim bojama Crtanje olovkama Crtanje vodenim bojama Crtanje gvašem Crtanje vodenim bojama Crtanje vodenim bojama Crtanje vodenim bojama (kolektivni sastav) Crtanje vodenim bojama Crtanje vodenim bojama Crtanje vodenim bojama Crtanje gvašem Crtanje vodenim bojama i flomasterima

Učenici starije skupine stvaraju prekrasne jesenske krajolike. U tome im pomažu netradicionalne tehnike. Dakle, koristeći metodu bockanja polusuhim kistom, lišće je prikazano na crtežu "Drveće u zlatu". Slike drveća u jesenskom ruhu nastaju uz pomoć otiska s lišćem ("Čarobnica jeseni", kolektivna skladba " Zlatna jesen"). Originalan je rad “Jesen u šumi” gdje su metodom mrlja stvorene bizarne slike drveća, sunca, trave i ježeva. Kao i uvijek spektakularan rad u tehnici monotipije ("Drveće se ogleda u vodi"). Žute krošnje drveća i otpalo lišće također se mogu prikazati pjenastom spužvom ("Jesenska šuma").

Pažljivo je dovršen rad “Čarobne boje jeseni” gdje možemo vidjeti i ptice i najviše različiti tipovi gljive, pa čak i zeko. Zanimljivost je kompozicija "Tajanstveno jesenja šuma“, koji prikazuje prirodu na pozadini noćnog neba posutog zvijezdama.

Fotogalerija: gotovi crteži

Otisak lišća (kolektivna kompozicija) Crtež akvarelom Poke crtež Otisak lišća Crtež olovkom Crtež tintom Monotipija Crtež gvašom Crtež pjenastom spužvom

1. dio

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 6 u Novy Oskolu, Belgorodska oblast"

Sinopsis GCD-a

u starijoj skupini "Boje proljeća"

Pripremio i vodio:

Odgojitelj MBDOU "CRR - d / s br. 6"

Vertyaeva E.V.

Novi Oskol

2012

Integracija: socijalizacija, komunikacija, Tjelesna kultura, umjetnost, posao, glazba.
Cilj. Vježbajte djecu u crtanju cvjetnog proljetnog drveća i grmlja gvašem, voštanom bojom.

Poboljšati vještinu crtanja cvijeća na drveću i grmlju - bocom od zgužvanog papira.

Razviti kod djece emocionalnu osjetljivost na proljetne manifestacije prirode, izazvati asocijacije s vlastitim iskustvom njihovog opažanja.

Podučavati viziju umjetničke slike, jedinstvo, sadržaj i jezik pejzažne slike (raspoloženje izraženo bojom), crtež koji prenosi prirodu predmeta, drveća i grmlja.

Obogatiti govor djece emocionalno obojenim rječnikom, estetskim pojmovima.

Njegujte estetski ukus.

Integracija: glazba, umjetnost, komunikacija, čitanje fikcija, znanje, socijalizacija.

Predradnje: Promatranje prirodnih proljetne pojave. Čitanje fikcije o proljeću, gledanje ilustracija o proljeću

Razgovori o upoznavanju s drugima: "Proljeće je crveno." Provođenje narodnih igara s djecom.
Materijal. List albuma, gvaš, voštane bojice, kist, zgužvani papir, paket, kutija s lokotom, melodična glazba na ploči, salvete.
potez
- Dečki, danas je u naš vrtić stigao paket za stariju grupu. Jeste li starija grupa? U ovoj parceli bila je ova brava. Sada ću vam dati zagonetku i ako je pogodite, saznat ćete tko vam ju je poslao.
Otvaram pupoljke u zelene listove,

Obrađujem drveće, zalijevam usjeve,

Kretanje je puno, zovu me (Proljeće).
Tako je, proljeće je. Naša je zemlja lijepa u svako godišnje doba, a svako je godišnje doba lijepo na svoj način.

Djeca čitaju pjesme o proljeću.

Stiže majko proljeće

Otvori vrata.

Prvi je došao ožujak

Bijeli snijeg je nestao.

A onda travanj

Otvorio je prozor i vrata.

I kako je došao maj -

Pozovi sunce u kulu!

Green Noise dolazi,

Zeleni šum, proljetni šum!

Razigrano divergentan

Odjednom vjetar jaše:

Trese grmove johe,

Podići cvjetnu prašinu

Kao oblak sve se zeleni

I zrak i voda.

Green Noise dolazi,

Zeleni šum, proljetni šum!

Kao mlijekom zaliven

Ima voćnjaka trešanja,

Tiho stvara buku

Ogrijano toplim suncem

Oni veseli galame

Borove šume.

I pored novog zelenila

Brbljanje nove pjesme

I blijedolisna lipa,

I bijela breza

Sa zelenom pletenicom!

Mala trska šumi,

Šumni visoki javor ...

Stvaraju novu buku

Na novi način, proljeće.

Green Noise dolazi,

Zeleni šum, proljetni šum!
- Vidi, evo još jedno pismo za tebe.

Dragi momci, znate da mjesec svibanj ljudi od milja zovu minik, travar, pelud, šaren. Svibanj našu zemlju oblači u šareno ruho. Stabla jabuka postaju poput ružičasto-bijelih oblaka, a grmovi jorgovana mirišu bujnom ljubičastom haljinom.

Ali ove godine, zbog zlih lukavstava zime, njezini pomoćnici, podmukli vjetrovi i jaki mrazevi, još uvijek ne mogu isprobati elegantne haljine u svibnju

rascvjetani vrtovi i grmovi!

Pomozite mi, molim vas, da postanem cvjeta i lijepa!
-Djeco, pomozimo proljeću i nacrtajmo rascvjetano drveće i grmlje. Sjednite za stolove. Pogledaj, imaš gvaš, voštane bojice na stolu.

Na stolu još uvijek imate zgužvane komade papira. Sjećate se da smo bocom slikali cvijeće na drveću. Nacrtajmo rascvjetanu jabuku i jorgovan, molim proljeće.

Ne zaboravite nacrtati pozadinu. A sad ćemo ispružiti prste.

Gimnastika za prste.

Naše grimizno cvijeće

otvori latice,

Vjetar pomalo diše

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

Zatvorite latice

Mirno spava

Odmahuju glavama.
Djeca crtaju rascvjetana stabla.

Individualni rad.
- Djeco, svi ste se snašli sa zadatkom. Slikano prekrasno cvjetno drveće i grmlje. Proljeće će biti svijetlo i lijepo. Prikupit ćemo sve vaše radove i poslati paket na proljeće.

Katjuša, s kojim materijalima si nacrtala cvjetajuće drveće?

Dječji odgovori.

Kakvo je to proljeće?

Dječji odgovori.

Dečki, leptiri su letjeli do cvjetnog drveća. Izađite od stolova, radujmo se zajedno dolasku proljeća.

Djeca ponavljaju pokrete i riječi uz melodičnu glazbu.
Fizkultminutka.

Ujutro se leptir probudio

Nasmiješena, rastegnuta

Jednom - umila se rosom,

Dva - graciozno zaokružena,

Tri - sagnula se i sjela,

U četiri - odletio!

Bravo, danas ne samo da smo pomogli proljeće, nego smo i razveselili sebe i druge kada smo prikazali bujno, rascvjetano proljeće.

Proljetne boje bude sav život, ispunjavaju sve oko sebe svjetlošću i toplinom.
1. dio

Cilj:

Razvoj kreativnih sposobnosti i spoznajni interesi predškolci.

Zadaci:

Obrazovni:

• Konsolidirati znanje djece o proljetnim pojavama u prirodi.

U razvoju:

• Aktivirati rječnik djece na temu "proljetno cvijeće".
• Razvijati vještine djece u crtanju u tehnici "crtanje na mokro".
• Razviti maštu, smisao za kompoziciju.

Odgajatelji:

• Gajiti hrabrost, povjerenje, inicijativu u eksperimentalnom razvoju novog likovni materijali i kako raditi s njima.

Pripremni radovi: promatranje proljetnih pojava u prirodi; gledanje cvijeća, čitanje pjesama, beletristike, pogađanje zagonetki.

Rad na rječniku: jaglaci, putovanje, cvrkut, divno, Crvena knjiga, plućnjak, trava za spavanje, guščji luk, anemona.

Materijali: crtež sunca tužnog i veselog, audio zapisi, bilježnica, papir za crtanje, akvarel, griz, sol, kistovi, olovka, čaše vode, tonirani list papira plava boja za svako dijete.

Napredak lekcije

Djeca ulaze i stoje oko učitelja.

Odgajatelj:

U divnu zemlju

Pozivam te da ideš.

Još zanimljivija avantura

Mi ga ne možemo pronaći.

Tamo nema snijega, nema hladnoće,

Sve se probudilo iz sna.

Vozit ćemo se iz grada

U divnoj zemlji - proljeće!

Odgajatelj: Jeste li spremni za put?

djeca:- da

Odgajatelj:

Svi veselo hodamo, (Oni marširaju)

Podižemo noge više. (Hodanje na visokim koljenima)

lupati nogama

Na ravnoj cesti. (Hod na cijelom stopalu).

I noge će skočiti

Pravo niz cestu, (Skaču).

Skakali su, skakali

I ustali su. Stop! (Staju).

Niz usku cestu

Stopala će se pomicati polako. (Hodaju na prstima.)

Trči za prijateljem,

I uopće nisu bili umorni. (Trči na vrhovima prstiju).

I opet hodamo

Podižemo noge. (Hodaju marširajućim korakom)

Odgajatelj: Tako smo došli u ovu divnu zemlju. U ovoj zemlji sunce se nježno smije, potok glasno teče, snježni nanosi se tope.

Koje još znakove proljeća znate?

djeca:- Sunce jače grije, pojavljuje se zeleno lišće, ptice cvrkuću i pjevaju, pojavljuje se zelena trava.

Odgajatelj:- A u ovoj zemlji postoji divna cvjetna livada posuta različite boje. Želite li znati koje?

djeca:- da

Odgajatelj:“Pođi sa mnom i vidi.

Djeca s učiteljicom prilaze laptopu. Učitelj prikazuje prezentaciju: "Proljetno cvijeće."

Zagonetke: (Slajdovi).

1. Na šumskom otopljenju

Izrastao je mali cvijet.

Skrivanje u mrtvoj šumi

Bijela ... (snjegulja).

zlatni cvijet,

2. Smaragdno lišće,

S jedne strane nježan

S druge strane, malo grubo.

Što je ovo biljka?

Reci mi brzo! (majka-maćeha).

3. On je cvjetni princ-pjesnik

Nosi žuti šešir.

Sonet na bis o proljeću

Čitat će nam ... (narcis)

4. Bijele točkice

Na zelenoj nozi (đurđice).

5. Naći ćete ih u Nizozemskoj,

Posvuda ih poštuju.

Kao svijetle naočale

Na trgovima cvjetaju ... (tulipani.)

6. Ovaj nadimak nije bez razloga za prekrasan cvijet.

Kap sočnog nektara je i mirisna i slatka.

U oporavku od prehlade pomoći će vam ... (plućnjak).

7. Anemone cvjetovi na bijelim peteljkama, njišu, čak i od slabog vjetra. (anemona)

8. Prije nego što se sunce stiglo pojaviti,

Njegov pupoljak ne sjedi u zemlji.

Otvaraju se plavkasto-ljubičasta zvona,

Ne propušta svoje lišće na svjetlost.

Narod je vjerovao da budi san,

Predviđa radost i tugu za ljude.

Nosi krzneni kaput po hladnom vremenu,

Ne boji se mraza i ukrašava prirodu.

Otvoreni lumbago (san-trava).

9. Na korijenu breze zlatne zvijezde,

A ima i luka u zemlji, još malo brusnice.

Njegov narod ne jede, iako je blizak brat luku,

Ali ako stignu guske, onda im se neće obradovati (guščji luk).

10. Poznajemo ove biljke

njeguju i štite.

U Crvenoj knjizi oni
već dugo su navedeni:

-visibaba

- đurđica
– žarnjak
- plućnjak
- gusji luk
-pucao...

11. Ako uberem cvijet,

Ako ubereš cvijet

Ako sve: ja i ti,

Ako beremo cvijeće

Svi će proplanci biti prazni i

nema ljepote!

Drvo, cvijet, trava i ptice

Ne znaju se uvijek obraniti.

Ako budu uništeni

Bit ćemo sami na planeti!

Odgajatelj:- Dečki, stanite u krug, igrajmo igru ​​"Proljetno cvijeće".

Održava se igra loptom „Proljetno cvijeće“.

Pojavljuje se proljeće.(proljetna melodija)

Prilazimo štafelaju na kojem je pričvršćen papir za crtanje s naslikanom snježnom livadom i suncem.

Proljeće:- Bok dečki! Ja sam prekrasno proljeće. Nevolja se dogodila u mojoj zemlji. Sunce nije nježno, uopće se ne smije (pokazuje na tužno sunce). Sve je bijelo-bijelo. A sve zato što je zla mećava doletjela na čarobnu livadu, prekrila je snijegom, zamrznula sve cvijeće. Snježni nanosi su toliko duboki da se zrake sunca ne mogu probiti. Pomozite mi ljudi da otopimo snijeg.

Odgajatelj:- Dečki, pomozimo Springu.

Igra "Vesnyanka" se održava:

Sunce, sunce

Zlatno dno, (u krugu).

Gori, žarko gori

Da ne izlazim!

U vrtu je tekao potok (teku).

Doletjelo je stotinu vrbova (maše, stoji).

A snježni nanosi, tope se, tope (čučne u mjestu),

A cvijeće raste (djeca polako ustaju).

Proljeće:- Dečki, kako ste dobri momci, rastopili našu cvjetnu livadu. Ali pogledajte što je mećava učinila, nije požalila ni za jednim cvijetom. Zasadimo prvi cvijet koji se probudi u proljeće na ovoj proljetnoj livadi. Pretpostavljate da je to cvijet?

djeca:- To je snjegulja.

Proljeće:- Dobro napravljeno. Sada idite do stolova i pokušajmo ukrasiti livadu snježnim pahuljama.

Djeca prilaze stolovima na kojima se nalazi materijal za crtanje i sjedaju.

Proljeće:- Dečki, pogledajte ilustraciju snježne kapi (ilustracija je pričvršćena na štafelaj). Pogledajmo ovo cvijeće. Koji su dijelovi cvijeta?

djeca:- Stabljika, čašice, latice, listovi.

Proljeće: Koje će boje biti latice snjegulje? A stabljika, čašice, listovi?

djeca:- Latice su bijele, stabljika, sepali, listovi su zeleni.

Proljeće:- Danas ćemo naučiti kako nacrtati snjegulju na neobičan način- "mokro" s dodatkom griza i soli (pokazati).

Proljeće:- Dečki, pripremimo prste za crtanje.

Vježbajte. Cvijeće

Naše nježno cvijeće(polako otvoreni prsti)

Latice se otvaraju.

Povjetarac lagano diše, (mašu rukama ispred sebe)

Latice se njišu.

Naše nježno cvijeće (Čvrsto stisnuti prste)

zatvorite latice

Odmahuju glavama, (glatko ih spuštaju na stol)

Tiho zaspati

Djeca rade uz glazbu

Individualni rad: Pomažem djeci koja teže rade.

U to vrijeme učitelj mijenja izraze lica sunca od tužnog do veselog.

Proljeće:— Drago mi je da si nacrtao toliko cvijeća za čistinu.

Jedan, dva, tri, izraslo je cvijeće!

Ispružen visoko prema suncu:

Bilo im je lijepo i toplo!

Neka cvjetaju, rastu

Donosi radost svima!

Proljeće:- Ljudi, pogledajte, sunce se počelo smiješiti! Ponovno nam daje toplinu. Donesite svoje crteže ovdje na čistinu. Kakva je ljepotica ispala! Kako ste dobri momci! Hvala vam! Doviđenja momci!

(Djeca pričvršćuju crteže na čistinu).

Odgajatelj:- Vrijeme je da se oprostimo od čarobne livade. Moramo se vratiti kući.

Učitelj uključuje glazbu "Proljetno raspoloženje".

Odgajatelj:- Jedan, dva, tri, svi su se okrenuli i vratili smo se u vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Čega se najviše sjećate? Kakvo je tvoje raspoloženje?

djeca: Da, svidjelo mi se... (odgovori djece)

Odgajatelj:- Evo nas opet u vrtiću. Dajmo svoje dobro raspoloženje, njihovu toplinu jedno prema drugom. Slažeš li se?

Učitelj uključuje audio zapis "Susret proljeća", igra se igra "Prijenos raspoloženja"

Odgajatelj:- Zagrijte dlanove svojom toplinom. (djeca oponašaju tihi pljesak uz glazbu) Zagrijte ruke! A sada prenesite toplinu jedni drugima i svim našim gostima! Hajde, nemoj se sramiti! Prenesite svoju toplinu i nježnost svojim gostima! (oponašati igru ​​dlanova). Pogledajte kako su svi dobri!

Preuzmite prezentaciju

edukator MBDOU " Dječji vrtić br. 11"

Lysva, Permska oblast, Rusija