Najbolji dar je programska skripta igre bajke. Program igre temeljen na ruskim narodnim pričama "Putovanje u zemlju bajki" za djecu srednje predškolske dobi

Roditelji su najvažnije osobe u životu djeteta, o njihovoj brizi i podršci ovisi njegova dobrobit. S dolaskom bebe u vrtić ta veza ne bi trebala oslabiti. A za puni razvoj svog sina ili kćeri, majke i očevi moraju aktivno sudjelovati u životu predškolske obrazovne ustanove. U srednjoj skupini djeca postaju neovisnija, radoznala, govor im se ubrzano razvija, ali u isto vrijeme djeca su još uvijek previše strastvena prema igrama i imaju nestabilnu pažnju. Zadatak odgajatelja je pomoći roditeljima da prevladaju tu dvojnost, da bolje razumiju svoje dijete, ali i da ih savjetuje o raznim aspektima odgoja djeteta.

Teorijski aspekti rada s roditeljskim timom u dječjem vrtiću

Općenito, rad s roditeljima u predškolski je usmjeren na rješavanje sljedećih problema:

• Pomoći mamama i tatama u razumijevanju raznih aspekata predškolske pedagogije i psihologije.
• Spriječite neprikladne postupke prema bebi. Uostalom, ovisno o vrsti karaktera i temperamentu djeteta, potreban mu je određeni pristup.
• Uključiti obitelj u suradnju - zajedničko rješavanje problema obrazovne i odgojne prirode (proizvodnja didaktičkim materijalima, atributi za igre, pomoć djeci u svladavanju obrazovna područja sudjelovanje u slobodnim i otvorenim događanjima).
• Doprinijeti zbližavanju matičnog tima.

Trenutno su učitelji razvili mnoge učinkovite oblike interakcije s roditeljima kako bi ih uključili u obrazovni proces. Među njima su uobičajeni i netradicionalni.

Ova je podjela vrlo uvjetna, budući da su se nedavno mnoge inovativne ideje ukorijenile i učitelji ih često prakticiraju.

Tradicionalni oblici interakcije

1. Razgovori (i grupni i individualni) najpristupačniji su oblik uspostavljanja kontakta s obitelji. Tijekom njih odgajatelj roditeljima prenosi određene informacije, sasluša njihovo stajalište i odgovara na pitanja. Individualni pristup je ovdje posebno važno, jer su svi odrasli, kao i djeca, različiti, imaju svoje karaktere, stavove, osobne i profesionalne predrasude. Započnite razgovor neutralnim pitanjima, glatko prelazeći na glavna tema. Čak i ako učitelj želi ukazati na nedostatke u ponašanju određenog djeteta, onda morate započeti razgovor s njegovim osobnim zaslugama. Primjeri tema za razgovor: „Edukacija marljivosti u predškolskom djetetu“, „Kako pomoći djetetu da postane neovisniji“, „Zašto je otvrdnjavanje važno“.
2. Tematske konzultacije. Za razliku od razgovora, oni su usmjereni na davanje specifičnih kvalificiranih savjeta roditeljima. Konzultacije su grupne i individualne, zakazane i izvanredne. Primjeri: "Testoplastika za bebe 4-5 godina", " Radno obrazovanje dijete pete godine života”, “Kako razviti matematičke sposobnosti kod kuće”.
3. Roditeljski sastanak je najčešći oblik rada. Sastanci se u pravilu održavaju jednom tromjesečno (po želji nastavnika može i češće) i na njima se raspravlja o nagomilanim pitanjima. No, da bi roditelji imali pozitivan stav prema ovoj manifestaciji, ona mora biti zanimljiva, kreativna, a ne svedena samo na monotono rješavanje trenutnih problema.
4. Sudjelovanje obitelji u osmišljavanju i eksperimentalnim aktivnostima grupe. Mame i tate sakupljaju potrebne informacije, stvaraju vlastite prezentacije, šarene kolaže, zidne novine, rade zanate s djecom, crtaju slike. Primjeri takvog rada su izrada obiteljske ručno izrađene knjige (na primjer, na temu Zdrav stil životaživot), zidne novine o tome kako obitelj provodi svoje slobodno vrijeme, obrti iz prirodni materijal na temu "Darovi jeseni".
5. Radna aktivnost roditelja. Ovo je rad na vrtlarstvu vrtića, elegantan dizajn parcela, sudjelovanje u ekološke akcije("Hranilica za ptice", "Darovi zlatne jeseni" - zbirka prirodnog materijala za dječje rukotvorine).
6. Mini izvješća. To je redovito (npr. tjedno) informiranje roditelja o životu njihove djece u vrtiću: što su novo naučili, koje su pojave uočili, koju su pjesmu naučili itd. Bolje je da to učini odgajatelj u pisanje i objaviti informacije za pregled u svlačionici.
7. Sportske aktivnosti – vrlo korisne aktivnosti ojačati obiteljski odnosi promicanje zdravog načina života. Djeca uvijek dobivaju svijetle pozitivne emocije iz natjecanja u kojima sudjeluju njihovi mama i tata. Ovakva događanja zasigurno nose ugođaj blagdana. Ali moramo imati na umu da svako natjecanje povećava vjerojatnost dječjih iskustava, pa voditelj-učitelj mora vješto staviti prave naglaske.
8. Majstorski tečajevi za roditelje. Može ih provoditi učitelj (na primjer, poučavanje neke netradicionalne vizualne tehnike za vježbanje s djecom kod kuće), logoped (artikulacijska gimnastika za razvoj pravilnog izgovora), medicinska sestra (masaža ušnih školjki za stimulaciju biološke aktivne točke, otvrdnjavajuća masaža stopala, vježbe za ruke, vježbe disanja, vježbe za ublažavanje vizualnog umora).
9. Otvoreni pogledi za roditelje. Tijekom takvih predavanja mame i tate stječu predodžbu o obrazovne aktivnosti u predškolskoj ustanovi. Učitelj, s druge strane, može dati roditeljima ulogu vanjskog promatrača ili ih uključiti u nastavu (odgovori na pitanja koja djeci stvaraju poteškoće, pomoć u izradi rukotvorina itd.).
10. Ispitivanje. Ovaj oblik rada omogućuje vam da utvrdite mišljenje roditelja o određenom problemu: učitelj nudi pismeni odgovor na niz pitanja. Posebno su učinkovite anonimne ankete koje vam omogućuju da ponekad dobijete negativne, ali iskrene odgovore.
11. Posjet obitelji. Svrha ovakvih aktivnosti je upoznavanje s uvjetima u kojima se pojedino dijete odgaja (po potrebi se organiziraju ponovni posjeti). Varijanta je obiteljska anketa za pružanje materijalne pomoći, utjecaj na roditelje i zaštitu prava djece.
12. DOW web stranica. Svaki dječji vrtić mora imati svoju službenu web stranicu na internetu, koja bi trebala sadržavati rubriku „Odgovori na pitanja“ ili „Forum“, gdje roditelji mogu stupiti u kontakt s upravom i postaviti pitanje, dati prijedloge i sl.

Fotogalerija: tradicionalni oblici rada s obitelji

Individualni razgovor najpristupačniji je oblik uspostavljanja kontakta i odnosa povjerenja u kojem sudjeluju roditelji projektne aktivnosti grupe omogućuje im da bolje upoznaju svoju djecu Tijekom majstorskih tečajeva roditelji mogu naučiti crtati u određenoj tehnici Slobodno vrijeme tjelesne kulture uz sudjelovanje očeva može se uskladiti s Majčinim danom Roditeljski sastanak - najtradicionalniji oblik interakcije između roditelja i DOW Open razredi daju roditeljima ideju o obrazovnom procesu u predškolskoj ustanovi

Vizualna sredstva interakcije s obitelji

U radu s roditeljskim timom vidljivost igra važnu ulogu. Dakle, u svlačionici svake dobne skupine trebao bi postojati tematski stalak s različitim korisna informacija(koji se povremeno mijenja), kutak zdravlja, kao i mape-moveri na aktualne teme.

Zanimljiva ideja je postavljanje „Kutije za prijedloge“ ili „Kutije za pitanja“ za roditelje, gdje mogu ubaciti ceduljice sa svojim prijedlozima, idejama, željama, podijeliti svoja razmišljanja i iskustva s učiteljem.

Fotogalerija: vizualna pomagala u radu s roditeljima

Roditelji ostavljaju svoje želje i preporuke odgajatelju u improviziranom poštanskom sandučiću. Popularan oblik vidljivosti je tematski štand na koji odgajatelj redovito stavlja ažurne informacije. koristan savjet Danas nastavnik može kupiti ili samostalno posložiti klizne mape na gotovo bilo koju temu.

Netradicionalni oblici rada

Kako bi diverzificirao rad s roditeljima, učinio ga zanimljivijim, učitelj pribjegava netradicionalnim oblicima interakcije.

1. Dan otvorena vrata u srednjoj skupini. Za odrasle je ovo jedinstvena prilika da se osjećaju kao predškolci, prožive jedan dan svog života. Istodobno, roditelji mogu igrati ulogu vanjskih promatrača ili zauzeti aktivniju poziciju: rade vježbe, pomažu dadilji postaviti stol, idu u šetnju, sudjeluju u lekciji.
2. Prezentacija vrtića. Roditelji se upoznaju s predškolskom ustanovom, poveljom, programom, dobivaju informacije o plaćenim uslugama, gledaju skupine, fragmente nastave u različitim obrazovnim područjima. U srednjoj skupini sasvim je moguće održati takav događaj (pogotovo jer postoje djeca koja počinju pohađati vrtić od ove dobi).
3. Popis dužnosti. Na zahtjev roditelja, učiteljica ih poziva da sudjeluju u šetnjama s predškolcima, izletima. Tijekom takvih aktivnosti majke i očevi se ne bi trebali miješati u pedagoški proces, već svoje želje ili primjedbe mogu naknadno iznijeti odgajatelju ili ravnatelju.
4. Izleti ili vikend itinereri. Učiteljica organizira zajedničke posjete s roditeljima nezaboravna mjesta rodna zemlja, planinarenje u prirodi (s djecom od pete godine života moguće je već dogovoriti šetnje po obližnjim trgovima, parkovima i sl.). Ovakvi događaji doprinose zbližavanju djece i odraslih, domoljubnom odgoju.
5. Obiteljske predstave. Roditelji, zajedno sa svojom djecom, igraju predstave za ostale učenike grupe, učitelje (prema zapletima bajki koje su djeci poznate, u srednjoj skupini to su "Tri praščića", "Guske labudovi" itd. .). Za odrasle je takva aktivnost izvor emocionalnih iskustava, neočekivanih otkrića.

Fotogalerija: netradicionalni oblici rada s roditeljima

Zajednički izleti pridonose još većem zbližavanju djece i odraslih Na Danu otvorenih vrata roditelji imaju priliku promatrati režimske trenutke, nastavu, šetnje itd. Obiteljske predstave za roditelje jedinstvena su prilika da se otkriju s neočekivane strane

Rad logopeda s roditeljima beba pete godine života

U srednjoj skupini učitelj može povezati logopeda za rad s roditeljima. To je zbog činjenice da dijete pete godine života ubrzano razvija govor, njegov fonetski, gramatička struktura, obogaćen leksikon. I upravo u ovoj dobi javljaju se određeni problemi - nepravilan izgovor pojedinih glasova. Kada vaše dijete napuni 5 godina, vrijeme je da počnete popravni rad, jer u ovoj dobi učitelj-logoped provodi i dijagnostiku.

Stručnjak može razgovarati s roditeljima na jednom od sastanaka i dati im vrijedne savjete i preporuke (teme govora: „Uloga obitelji u odgoju poremećaji govora dušo", "Značenje gimnastika za prste za razvoj govora predškolskog djeteta", "Kako razviti djetetov govor na putu od vrtića do kuće", "Dobne norme za komunikaciju predškolaca u timu"), po potrebi provodi individualne konzultacije(“Kako postupati s bebom kod kuće”, “Praktične tehnike automatizacije specifičnih zvukova”).

Na roditeljskom sastanku logoped može organizirati mini-izložbu "Logopedske igre i obrazovna pomagala".

Logoped također aktivno koristi vizualizaciju, na primjer, može pripremiti mapu slajdova za roditelje "Metode za razvoj djetetovog koherentnog govora i njegovo uključivanje u dijalog" ili "Ovaj nestašni gramatički sustav" (da daju ideju o ​glavne gramatičke pogreške i načini njihovog otklanjanja). U srednjoj skupini poželjno je dodijeliti poseban kutak logopeda u svlačionici, gdje će učitelj roditeljima dati vrijedne preporuke o razvoju govora predškolske djece.

U kutku za logopeda roditelji mogu pronaći važne informacije i savjete o razvoju govora svog djeteta.

Fotogalerija: mini izložba logopedskih igara i edukativnih pomagala

Na roditeljskom sastanku logoped može napraviti kratki pregled igrica koje pomažu u ispravljanju govornih poremećaja Logopedski loto može igrati cijela obitelj kod kuće. Sve vrste pogodnosti koje treniraju bebinu finu motoriku pozitivno utječu na njegov govor razvoj

Specifičnosti organiziranja roditeljskog sastanka

Roditeljski sastanak je prilično odgovoran događaj za odgajatelja, koji zahtijeva pažljivu pripremu. Nijanse pripreme su sljedeće:

• Otprilike tjedan dana prije događaja roditeljima možete podijeliti upitnike na aktualnu temu da ih ispune kod kuće. Rezultati će se koristiti izravno na sastanku. Na primjer, ako se raspravlja o temi zdravog načina života u obitelji, tada će anketa pomoći da se sazna koliki postotak obitelji u grupi radi vježbe ujutro, kako obitelj provodi vikend - aktivno ili pasivno odmarajući se. Na temelju toga nastavnik donosi zaključke i daje preporuke.
• Dobra ideja je napraviti pozivnice za svaku obitelj, na primjer, u obliku tematske aplikacije. Djeca bi svakako trebala sudjelovati u njihovoj izradi.
• Učitelj može ispisati originalne brošure na temu sastanka. Sadržajno trebaju biti sažeti, a tekst krupnim slovima.
• Izložbe na temu sastanka (na primjer, izložba logopedske igre i koristi).
• Originalan način zainteresiranja roditelja je snimanje odgovora djece na magnetofon na temu sastanka (primjerice, koje radne zadatke obavljaju kod kuće).
• Možete napraviti domaći plakat, gdje će simbolično naznačiti ključne točke tema o kojoj se raspravlja.
• Neposredno prije sastanka, učitelj treba voditi računa o ugodnoj rasvjeti, prikladnom smještaju roditelja. Dakle, stolove i stolice možete posložiti u krug i na njih staviti kartice s punim imenom i prezimenom. roditelji, pobrinite se za olovke i papir za bilješke. Ako događaj uključuje elemente majstorske klase, tada se boje, olovke, plastelin i drugi pribor pripremaju unaprijed.

Zahvaljujući raspisanim pozivima za sastanak, roditelji će odgovornije pristupiti predstojećem događaju

Struktura roditeljskog sastanka

Tradicionalno, roditeljski sastanak sastoji se od tri dijela: uvodnog, glavnog i završnog. Što se tiče trajanja, događaj traje ne više od 1 sata, jer su se roditelji okupili nakon radnog dana, kada je koncentracija pažnje smanjena.

1. Uvodni dio je potreban kako bi se gosti organizirali, koncentrirala njihova pozornost i unijela atmosfera međusobnog povjerenja. Jedan od trikova je i stvaranje odgovarajuće glazbene podloge (mirna klasična glazba). Jasno je da su roditelji odavno upoznati s nastavnikom, ali ako je ovo prvi susret u novoj akademskoj godini, onda bi profesor trebao reći nekoliko riječi o sebi (primjerice, o svojim posljednjim postignućima, osvojenim natjecanjima, vlastiti metodološki razvoj, prioritetna načela obrazovanja itd.). To je osobito istinito ako se grupa napunila novim učenicima i, sukladno tome, novim roditeljima. Zatim učitelj najavljuje temu sastanka. Čak i ako se dotiče mnogih pitanja, tema bi trebala biti specifična: obrazovna, obrazovni problem, priprema za praznik i sl.
2. Glavni dio treba podijeliti u 2-3 faze. Odgajatelj ističe teorijske aspekte teme, vodi praktični primjeri odgoj djece u obitelji i vrtiću, analizira specifične pedagoške situacije. Pritom roditelji ne bi trebali biti pasivni slušatelji, već postavljati pitanja, sudjelovati u raspravi. Glavni dio također raspravlja organizacijska pitanja o nadolazećim aktivnostima u slobodno vrijeme, izletima itd. (ovaj odjeljak se također naziva "Razno"). Neka od ovih pitanja mogu se iznijeti u zasebnoj raspravi s roditeljskim odborom u nekom drugom trenutku.
3. Na završna faza sastanak, odgajatelj sumira rezultate sastanka, glasovi donesene odluke o svim pitanjima o kojima se raspravlja (moraju biti jasni, konkretni i moraju se evidentirati u zapisniku). Događaj bi trebao završiti pozitivno: mini natjecanje u crtanju (na primjer, na temu "Moja obitelj"), čajanka, degustacija vitaminskih biljnih napitaka, voćnih kanapea itd.

Roditeljski sastanak možete završiti iskrenom čajankom

Kada govori o pogrešnim postupcima djece, učitelj ne treba spominjati njihova imena (to se radi u individualnom razgovoru). Štoviše, pouke i prijekori upućeni roditeljima su neprihvatljivi.

Tehnike za povećanje interesa roditelja na sastanku

• Uključivanje gostiju u raspravu (odgajatelj osigurava da se iznese nekoliko stajališta).
• Zajedničko rješavanje pedagoških situacija iz obiteljskog iskustva (npr. dijete odbija izvršavanje radnih zadataka, ne želi slušati bajke, radije gleda crtiće, ne želi biti pristojno).
• Pozivanje na prošlo iskustvo odraslih. Učitelj traži mame i tate da se prisjete kakvi su bili u djetinjstvu, kako su se ponašali u ovoj ili onoj situaciji.
• Primjeri iz fikcija(na primjer, priča V. Oseeva "Kolačići", koja se dotiče problema pohlepe i nepoštivanja starijih, L. N. Tolstoj "Kost", u kojoj dijete ne govori istinu).
• Za ilustraciju svojih ideja nastavnik koristi audio i video zapise, fotografije i intervjue učenika, grafike, dijagrame.
• Elementi likovne terapije (roditelji su pozvani da shematski prikažu odmor zajedno sa svojom djecom, što je najvažnije u životu njihove obitelji itd.).
• Razigravanje pedagoških situacija (odrasla osoba u ulozi djeteta). Na primjer, morate uspostaviti kontakt s djetetom koje plače, objasniti bebi da se ne smijete sramiti govoriti na matineji.
• Razni trenuci igre. Na primjer, roditelji stoje u krugu, a učitelj dodaje loptu. Svatko bi trebao reći želju djeci i učitelju za nadolazeće akademska godina. Drugi primjer je vježba “Kako je bilo lijepo ljeti!”: učiteljica pita one koji su se ljeti kupali s djecom u moru, čitali im knjige, išli s njima u šumu ili na pecanje, kupili im igračku. dijete razvijati tjelesnu aktivnost itd. .
• Ohrabrenje je sredstvo poticanja roditelja na akciju i poticanje daljnje suradnje. Obično se odvija na završnim sastancima. To mogu biti diplome uz simbolične darove, slatkiše.

Fotogalerija: trenuci igre na susretima

Ako se na sastanku raspravlja o nekoj temi vježbe disanja, tada se mogu ponuditi roditelji igra vježba“Tko će napuhati najveći balon” Latice sa željama unijet će radosnu duhovnu notu u susret Roditelji se mogu osjećati kao predškolci radeći tjelesni odgoj

Netradicionalni oblici roditeljskih sastanaka

1. "Konferencija". Otprilike 2 tjedna prije događaja, učitelj daje roditeljima zadatak - razmisliti o nizu pitanja. Na primjer, u kojoj dobi treba pribjeći pomoći logopeda, kako ispraviti djetetov govor kod kuće, itd. Izravno na sastanku, mame i tate izražavaju svoje stajalište, daju činjenice, primjere iz života. Odgajatelj koordinira raspravu, usmjerava je uz pomoć pitanja.
2. "Aukcija". To je improvizirana "rasprodaja" korisni savjeti, primjerice, na temu kako dijete naučiti samostalnosti, samoposluživanju, kako razviti njegove matematičke sposobnosti. Susret se odvija u obliku igre, gdje se za svaku vrijednu preporuku dijele žetoni. Imate savjete najveći brojčipsa, a zatim završiti na štandu “Kasica prasica obiteljskog iskustva”.
3. "Iskren razgovor". U tako neobičnom susretu sudjeluju oni roditelji čija djeca imaju nešto čest problem(na primjer, pretjerano sramežljiv, ima poteškoća u komunikaciji s kolegama iz razreda ili, obrnuto, agresivan). Ovo pitanje se detaljno raspravlja, preporuča se pozvati stručnjaka (u navedenim primjerima - psihologa).
4. Treninzi. Roditelji uz pomoć učitelja (ili dječjeg psihologa) procjenjuju različiti putevi utjecaj na bebu. Na primjer, odabiru najprikladnije oblike obraćanja, ublažavaju grube izraze. Na primjer, umjesto da kažete sinu ili kćeri: "Zašto opet nisi pospremio svoje igračke?" bolje je reći "Siguran sam da će ove igračke poslušati svog gospodara i otići na svoje mjesto." Takvi događaji roditeljima daju priliku da bolje razumiju svoje dijete, da uvide zašto je nedopustivo reći: “Sramim te se!” ili "Baš me briga što želiš!".

Tijekom psihološko-pedagoške obuke roditelji procjenjuju različite načine utjecaja na dijete

Ogledni zapisnik roditeljskog sastanka

Teme za roditeljske sastanke u srednjoj grupi

Evo popisa tema o kojima možete održati roditeljski sastanak u srednjoj grupi:

• "Dobne karakteristike djeteta pete godine života."
• "Kakav bi trebao biti kompetentan roditelj."
• "Sretno dijete je samo unutra sretna obitelj».
• „Uloga igre u razvoju djece predškolska dob».
• "Uloga dnevne rutine u životu djeteta predškolske dobi".
• „Zdrav način života rađa se u obitelji“ (na sastanku se može uključiti medicinska sestra predškolskog uzrasta).
• "Uloga artikulacijske gimnastike u prevladavanju govornih poremećaja u djece pete godine života."
• „Kretanje – život“.
• "Uspjeh naše grupe."
• "Oprez na cesti"
• Kako pomoći djetetu da nauči matematiku.
• Odgoj malog domoljuba
• "Upoznavanje djece s prirodom rodnog kraja."

Teme za roditeljske sastanke koje se mogu održati u nekonvencionalnom obliku:

• "Muško rame": susret očeva (okrugli stol).
• "Put do zdravlja, snage i vitalnosti" (majstorska klasa).
• "Prije nego bude prekasno": obrazovanje učenika srednja skupina ljubav prema prirodi (trening, radionica).

Tablica: ogledni sažetak roditeljskog sastanka u srednjoj skupini

Kako provesti otvorenu lekciju za roditelje u srednjoj skupini

Neobičan i učinkovit oblik rada s roditeljima u predškolskoj ustanovi je njihov poziv na otvorene razrede. Tako mame i tate mogu vlastitim očima vidjeti kako njihova djeca stječu znanje. U srednjoj skupini već je moguće prakticirati takve aktivnosti, budući da su dečki postali zreliji, neovisni, a prisutnost tate i mame na satu neće ih izazvati plač (kao što se događa u ranijoj dobi).

U srednjoj predškolskoj dobi već je moguće organizirati otvorena gledanja za roditelje

Nekoliko dana prije otvoreno gledanje učitelj informira roditelje o temi lekcije, njezinim programskim zadacima, predlaže da se obrati pozornost na to koje će se tehnike koristiti, kako će se potaknuti interes predškolaca. Vrlo važna točka- unaprijed upozorite mame i tate kako ne bi ometali dečke, nemojte im komentirati, nemojte postavljati pitanja. Također je važno unaprijed razmisliti o tome kako smjestiti goste u grupu: ako im se jednostavno da uloga vanjskih promatrača, tada bi roditelji trebali sjediti iza djece. U nekim slučajevima učitelj uključuje roditelje u obrazovni proces: odgovaraju na pitanja koja djeci stvaraju poteškoće, pomažu im u izradi rukotvorina. Kada obavljaju produktivne aktivnosti, mama ili tata sjede pored svog djeteta.

Tijekom proizvodnih aktivnosti svaka majka pomaže svom djetetu

Otvoreno gledanje uz sudjelovanje mama i tata razlikuje se od uobičajenog otvoreni razredčinjenica da nastavnik daje objašnjenja gostima na početku i na kraju priredbe. Ovo je uvodni razgovor i zaključak u obliku dostupnom roditeljima: na početku događaja učitelj govori što će djeca raditi, a na kraju sažima, ocjenjuje trud djece, manifestaciju njihove aktivnosti, neovisnost . Ako su neka djeca imala poteškoća, tada se objašnjavaju njihovi razlozi (na primjer, djetetov dijaloški govor još nije dovoljno razvijen ili ono ne može sasvim raditi sa škarama).

Na kraju događaja trebate dati riječ gostima kako bi podijelili svoje dojmove, napomena pozitivne strane možda ima utvrđenih nedostataka. Odgajatelj, pak, daje vrijedne savjete i preporuke: koje se pedagoške tehnike mogu koristiti kod kuće.

Vrlo je važno prenijeti roditeljima tu domaću zadaću s bebom (crtanje, stvaranje rukotvorina, psihička vježba) neprocjenjivi su za njegov razvoj i postizanje maksimalnih rezultata.

Tablica: sažetak otvorene lekcije za roditelje u srednjoj skupini

Perspektivni plan za rad s roditeljima u srednjoj skupini

Na početku školske godine učitelj izrađuje dugoročni plan rada s roditeljima za godinu, gdje propisuje ciljeve i zadatke, kao i sve planirane aktivnosti s naznakom vremena.

Tablica: primjer dugoročnog plana u srednjoj skupini

Povezani Videi

Rad s roditeljima jedan je od važni pravci rad predškolske odgojne ustanove. Uvijek je korisno i zanimljivo upoznati se s iskustvima kolega u ovom području.

Konverzacijska radionica za roditelje srednje skupine na temu "Komunikacija s djecom" - video

Dijete-roditeljska lekcija likovne umjetnosti u srednjoj skupini - video

"Teta Veselchak": zajednički ples djece i majki na matineji u srednjoj grupi - video

Foto izvještaj o radu s roditeljima u srednjoj skupini - video

Predškolska pedagogija danas sve više pažnje posvećuje odnosu predškolske odgojne ustanove i obitelji. Sudjelovanje roditelja u životu vrtića pomaže im da bolje razumiju svoju djecu, da teoretsko znanje pretvore u radost komunikacije s bebom. To se posebno odnosi na srednju predškolsku dob, koja se smatra teškom u smislu mentalni razvoj dijete. Zadatak učitelja nije samo redovito održavati roditeljske sastanke, već i uključiti mame i tate u sportske događaje, zajedničke kreativne aktivnosti, obiteljske predstave, izradu rukotvorina - bilo kakvu produktivnu interakciju s djecom.

Rad s roditeljima trebao bi se temeljiti na odnosima povjerenja.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Plan interakcije s roditeljima srednje skupine"

Plan interakcije

s roditeljima srednje klase

2016-2017

Zadaci:

Uključite roditelje u sudjelovanje u obrazovnom procesu (oprema predmetno-razvojnog okruženja, održavanje zajedničkih praznika, natjecanja.).

Unapređivati ​​pedagošku kulturu roditelja i psihološko-pedagoško obrazovanje.

Otkriti i razviti unutarnje potencijale obitelji za zajednički rad.