Sinopsis lekcije podskupine o ispravljanju opće nerazvijenosti govora "Insekti" (starija skupina). Sažetak govorne terapije u starijoj skupini djece s ONR-om

Ciljevi lekcije:

Razvoj leksičke gramatička struktura govor i razvoj analiza jezika i sinteza na materijalu riječi na temu "Kukci".

Popravni trening:

- razjasniti i aktivirati rječnik na temu "Kukci" na temelju sistematizacije i generalizacije znanja (nazivi dijelova tijela, njihovi vanjski znakovi, način života);

Konsolidirati sposobnost pravilne upotrebe imenica u obliku nominativnog slučaja jednine i plural, genitiv množine;

Naučiti tvoriti imenice deminutivnim nastavcima;

Naučiti tvoriti nove riječi uz pomoć prefiksa;

Učvrstiti razumijevanje prostornih prijedloga;

Naučiti sastavljati rečenice s prijedlozima prostornog značenja;

Formirati sposobnost prepoznavanja zadanog glasa u riječima;

Učvrstiti vještinu određivanja položaja zvuka u riječi;

Formirati sposobnost određivanja broja i redoslijeda riječi u rečenici;

Poboljšanje sposobnosti tvorbe riječi od uzastopno izgovorenih glasova.

Korekcija-razvijanje:

Razviti logično razmišljanje i pažnju;

Razvijati međuhemisferne veze i finu motoriku.

Popravni i obrazovni:

Njegujte pažljiv odnos prema riječi;

Pozitivna motivacija za rad.

Oprema: računalo, prezentacija, lopta, sujok, kartice sa zadacima.

Napredak tečaja.

1.Organiziranje vremena.

U grupu su uključeni logoped i djeca.

Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (zdravo).

Da bismo se razveselili i dobro prošli u razredu, napravimo neke vježbe:

Počnimo s vježbom "Križni koraci".

Laktom lijeve ruke posežemo za koljenom desna noga. Lagano dodirujući, spajamo lakat i koljeno. Isti pokret ponavljamo desnom rukom i lijevom nogom. Izvodite stojeći ili sjedeći.

Povezivanje lijeva noga I desna ruka iza leđa i obrnuto. Ponovite 4-8 puta.

"Križne korake" je poželjno raditi u spori tempo i osjetite kako rade trbušni mišići.

kapa za razmišljanje

Držite glavu ravno bez naprezanja vrata i brade. Uhvatite se rukama za uši tako da palac pokazalo se da je na stražnjoj strani uha, a ostatak prstiju - ispred. Masirajte uši od vrha prema dolje, lagano ih okrećući prema stražnjoj strani glave. Kada dođete do režnja, nježno ga masirajte. Ponovite vježbu 4 puta.

2. Poruka o temi lekcije.

slajd 2.3.

Dečki pogodite zagonetku.

Kako ih nazvati jednom riječju? (Insekti)

Danas ćemo s vama razgovarati o kukcima.

3.Razgovarajte o kukcima na pitanja.

Koje vrste insekata poznajete? slajd 4.

Koji vanjski znakovi imaju li insekti (Insekti imaju glavu, na glavi imaju antene, oči, proboscis, čeljust, torzo, 3 para nogu, krila, žalac.) Slajd 5.

U koje doba godine se pojavljuju insekti? (Proljeće i ljeto kad je toplo).

Što rade zimi? (Većina hibernira. Neki žive u svojim kućicama: mravi, ose, pčele. Drugi uglavnom provode zimu u obliku ličinki).

Gdje žive insekti? slajd 6.(Na poljima, livadama, u šumi, u rijekama i jezerima, u vrtu pa čak i kod kuće).

Navedi čije su kuće i kako se zovu. Slajd 7.(košnica, mravinjak)

Što jedu insekti? Slajd 8. (Kora, pelud i nektar, lišće, drugi insekti, krv).

Kako možete nazvati insekte koji štete ljudima? (štetno) slajd 9. Imenovati insekte štetočine.

Kako možete nazvati insekte korisnima? (Koristan) slajd 10. Imenuj korisne kukce.

4. Igra "Jedan - mnogo" "Tko je puno?" slajd 11,12

5. Igra "Nazovi to nježno" Slajd 13.

6. Na kojeg sam kukca pomislio?

Ovo je kukac između buba i bumbara. (Komarac) To je kukac nad mravom. (Bumbar)

Ovo je kukac ispod komarca. (Vilin konjic) Ovo je kukac lijevo od vretenca. (Pčela).

Ovaj insekt je desno od komarca. (Bumbar).

7. Igra "Četvrti dodatni" Slajd 14.15.

Pauk, buba, pčela, skakavac. (Pauk nije kukac, ima 8 nogu).

Bubamara, komarac, pčela, leptir. (Komarac, to je štetan insekt, ostali su korisni).

Fizkultminutka. Vježba koordinacije pokreta s govorom.

8. Poslušajte rečenicu, umjesto pljeska dodajte prijedlog. slajd 16.

Bubamara puzi (pamuk)…. gljiva.

Mravi idu (pamuk) ... gljiva.

Gusjenica puzi (pamuk) ... rijeka.

Nosorog buba stoji (pamuk) ... kamen.

Dragonfly leti (pljesak) ... tlo.

Pčela sjedi (pamuk) ... cvijet.

9.Pomozite napisati priču. slajd 17.

Dopuni ga riječima-radnjama nastalim od riječi pobjegao.

Vizualna gimnastika Slajd 18.

Zamislite ispred sebe u visini očiju osmicu koja leži na boku (znak beskonačnosti). Njegovo središte prolazi na razini mosta nosa. Ispružite ruku prema naprijed, blago savijenu u laktu. Stisnite prste u šaku, podignite palac prema gore. Pomičite ruku u zraku od sredine prema lijevo i gore u smjeru suprotnom od kazaljke na satu, u krug prema dolje i natrag u sredinu. Nastavite "crtati" udesno prema gore, vraćajući se na početnu točku. Kretanje treba biti glatko i kontinuirano. Pratite palac očima, glava ostaje nepomična.

Ponovite tri puta sa svakom rukom.

Stavite ruke zajedno u dvorac. Opet crtamo lijenu osmicu i očima pratimo prste. Ponovite tri puta.

10. Od kojih se riječi tvore:

žižak, nosorog, potkornjak.

11. Sastavite rečenicu riječima: u, zbunjen letjeti, mreža. Podcrtana riječ je prva u rečenici.

12. Koja rečenica je točna?

Pojavili su se kukci, pa je postalo toplo.

Postalo je toplo pa su se pojavili kukci.

13. Ispravite prijedlog: Cvijet je sjeo na leptira.

14. Što mislite što izraz znači“Od muhe napraviti slona” (Jako pretjerujte, mali problem shvatite kao veliki)

15.Koju sam riječ rekao?(g; y; k), (k, a, m, a, p), (b, a, b, a, h, k, a), (c, b, e, t, o, k).

16. Koji je glas u svim ovim riječima? (DO).

Kakav je ovo zvuk (suglasnik, gluh). Kako zvuči glas K u slogovima kya, ki, ke.? (Tiho) I u slogovima kA, ku, ky. (Čvrsto)

Glas K živi u slovu K.

17.Izvedba u bilježnici. Upiši slovo K u shemu riječi: vilin konjic, buba, mušica. skakavac.

Zaokruži slova K

Odredite mjesto glasa K u riječima

__________,_______,________,________,_________.

Broji slike uzlaznim redoslijedom, oboji kukce

Odraz

Reci mi o kome smo danas razgovarali?

Što ste novo danas naučili? Koji zadatak vam se najviše svidio? Što vam je bilo teško? (djeca odgovaraju na pitanja).

Jako mi se svidjelo kako ste dobro učili, točno odgovorili na sva pitanja, gradili rečenice!

Iz radnog iskustva Pavlove Margarite Petrovne, učiteljice-logopedice u MBOU "Srednja škola br. 19" u gradu Cheboksary

1. upoznavanje s kukcima

2. sposobnost opisivanja predmeta, isticanje karakterističnih i sporednih obilježja.

3. učvršćivanje znanja o dijelovima tijela insekata.

4. odgajati poštovanje prema divljini.

5.gramatičke igre

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Tema: "Insekti"

Ciljevi:

Popravni i obrazovni:

• naučiti djecu da razmatraju predmete okolne stvarnosti;
• formirati sposobnost opisivanja predmeta, ističući karakteristične bitne i sporedne značajke.

Korekcija-razvijanje:

• vježbati djecu u odabiru imenica za glagole;
• učvrstiti znanje o dijelovima tijela insekata;
• aktivirati i proširiti dječji vokabular o temi.

Popravni i obrazovni:

Njegujte poštovanje prema divljini.

Oprema:

predmetne slike, podijeljene slike, tekst pjesme, slike za rad s prijedlozima, slike za igru: “Četvrti dodatni”.

Pripremni rad: čitanje s naknadnom raspravom: K. Balmont “Komarci-makariki”, L. Madzalevsky “Moljac”, E. Moshkovskaya “Skakavac”, A. Pleshcheev “Moj vrt”, K. I. Chukovsky “Tsokotuha muha”.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Govorni terapeut:

Čitanje ulomka iz pjesme "Fly-Tsokotuha".

Leti, Fly-Tsokotuha, počastit ću te čajem!

Pozlaćeni trbuh! Dotrčali su žohari

Išla muha poljem, Sve su čaše popile,

Muha je našla novac. A kukci su tri šalice

Išla muha na pijacu s mlijekom i perecom:

I kupio sam samovar: Danas Fly-Tsokotuha

“Dođite, žohari. Slavljenica!

Govorni terapeut:

Jednom riječju navedi likove iz pjesme? (Insekti).

Govorni terapeut:

Pogledaj slike, imenuj ove kukce.

Prebroji ih.

Igra: "Jedan-mnogo" - tvorba genitiva množine imenica.

Jedan bumbar - mnogo (koga?) Bumbara.

Jedan komarac - puno (čijih?) komaraca.

Muha…, žohar…, vilin konjic…, pčela…, osa…, skakavac…

A kako insekte možete zvati nježno?

Igra: "Nazovi to nježno" - tvorba deminutivnih sufiksa.

Komarac - komarac. Pauk - pauk.

Dragonfly - vretenac. Bumbar – bumbar.

Pčela je pčela. Muha je muha.

Buba – buba.

Pažljivo slušajte rečenice i razmislite kako možete dovršiti rečenicu.

Igra: "Završi rečenicu"

Muha širi - (bolesti). Buba grize - (koru).

Pčela skuplja - (med). Gusjenica jede - (lišće).

Komarac ujede - (osobu). Bubamara jede - (lisna uš).

Kako misliš? Kako možete znati ako:

Igra: "Tvori složene riječi"

leptiri različite boješto znači da su raznobojni.

Mravi vole raditi, vrijedni su.

Komarac pije krv, on je krvopija.

Žohar ima duge brkove, što znači da ima duge brkove.

Dobro napravljeno!

Sada ćemo igrati igru. Imenuj višak.

Igra: "Četvrti dodatni"

Muha, mrav, toranj, pčela.

vilin konjic, buba, gusjenica, avion .

Komarac, leptir, vjeverica, skakavac.

Osa, vilin konjic, leptir,žohar (ne leti).

Ljudi, pogledajte ovaj grm. Koga ste tamo vidjeli? Prijedlozi za popravljanje.

Igra: "Tko, gdje se sakrio?"

Leptir je na cvijetu, buba je ispod lista, vretenac je ispred grma, mrav je između štapova, skakavac je iza čuperka itd.

Slikaj i reci što vidiš:

Igra: Čije šape? Čija glava? Čija krila?

Mravi imaju mravlje noge i mravlju glavu.

Pčela ima pčelinja krila i pčelinju glavu.

Komarac ima trbuh kao komarac i glavu kao komarac.

Dinamička pauza.

Logoped čita tekst.	Djeca se kreću.
Hodam preko travnjaka	Oni hodaju.
Odozgo jasno vidim	Podižu ruke uvis.
Cijela zelena zemlja.	Podignite ruke sa strane, spuštajući ih.
Evo puža - dobrog gnoma -	Pokažite antene prstima (dva prsta).
Nosi kuću na sebi.	Omotajte ruke oko sebe.
Ovdje je visoka zgrada -	Ruke gore.
Mravi su zaposleni u njemu.	Dva prsta hodaju po stolu, podu.

Ljudi, pogledajte ispod grma je nešto?

Ovo su omotnice. Molim vas slikajte se.

Igra: "Sastavite kukac iz dijelova."

Kako drugačije i lijepe slike imaš.

A sada ćemo izmišljati priče o ovim kukcima.

Sastavljamo priče na temelju sheme.

Logoped pokazuje shemu opisa i razjašnjava s djecom kako izgraditi svoju priču.

Prvo morate imenovati insekta, a zatim reći:

• koje dijelove tijela ima (glava, noge, krila, trbuh itd.).
• gdje živi (košnica, mravinjak, lišće trave).
• čime se hrani (nektar, lišće, kora drveta).
• kako se kreće (pomoću šapa ili krila).
• Šteti ili koristi okolišu.

Sastavljanje priče o leptiru prema shemi.

Leptir.

Ovo je leptir. Ima glavu, šape, krila, abdomen, antene. Leptir je leteći kukac s prekrasnim velikim krilima. Najčešće se leptir može vidjeti tamo gdje ima mnogo cvijeća. Leptir se hrani nektarom, koji siše iz cvijeta. Leteći od cvijeta do cvijeta u potrazi za hranom, leptir ih oprašuje.

Djeca sastavljaju još 3-4 priče.

Igra: "Skači riječ po slog."

Gu-se-ni-tsa, kuz-ne-chi-ki, mu-ra-wei-nie, o-sa, ta-ra-kan, so-ro-ko-nož-ka, buba.

Igra: "Udari svaku riječ govornice po slogovima":

"Stonoge imaju previše nogu."

Logoped (sažima lekciju): „O kome smo danas razgovarali? Koje su dobrobiti insekata? Koje insekte štetočine poznajete?

Zadaci: proširiti i aktivirati vokabular po leksička tema"Insekti"; poboljšati rječnik antonima; poboljšati fonemsku percepciju i sluh; pojačati izgovor [r]; učvrstiti vještine dijeljenja riječi na slogove; konsolidirati ideje o suglasnicima; dati koncept "-cha-pisati slovom -a"; poboljšati fine i opće motoričke sposobnosti; njegovati ljubazan odnos prema živima, želju za brigom o njima, emocionalnu osjetljivost - želju za žaljenjem, tješenjem, priskakanjem u pomoć

Oprema: su-jok lopte, slogovne pločice, slike čaja, šalica, galeb, sat, oblak, šikara; magnetna ploča, slova - čaj, šalica; kazalište štipaljki, junaci bajke su skakavac, leptir, buba, zec, lisica, vilin konjic, komarac;
Djeca idu u grupnu sobu
Prioritet obrazovno područje: razvoj govora

Organizacijski trenutak "Samomasaža"

Trljamo ruke i grijemo se,
I grijemo lice svojom toplinom.
Grablje pograbljaju sve loše misli
(raširenih prstiju protrljajte čelo od sredine prema sljepoočnicama)
Brzo trljamo uši gore-dolje.
Savijamo ih prema naprijed, povlačimo prema dolje za ušne resice,
A sada, prstima pomilujemo obraze.
Mijesimo obraze da se napuhnu.
Žvačemo usne da se nasmijemo ("osmijeh")
Zube peremo da bismo se nasmijali ("oprati zube")
Sjednimo na ljuljačku da se ljuljamo ("ljuljačka")
Ovako ćemo glasno udarati u bubnjeve ("bubnjar")
A zatim klizimo od nosa do usana (spiralni pokreti - nazolabijalne bore)

Govorni terapeut. Tako nam je stiglo proljeće. Nabroji znakove proljeća. (ptice su doletjele, veselo pjevaju i prave gnijezda. Ljudi su skinuli toplu odjeću. Nebo se pomodrilo. Sunce sja, grije. Pojavljuje se trava, lišće na drveću).
Što se još događa s prirodom? U tome će nam pomoći djeca koja su za nas pripremila zagonetke.

Dijete 1.
Zvonjenje u ušima cijeli dan.
Tko me treba zvati?
Doletio je iz dvorišta.
Dugi nos od...
djeca. komarac

dijete 2.
Tako mršavo kopile
Leti iznad mene cijeli dan
I ubode nehotice
Ako dobijem sok
djeca. Pčela
Govorni terapeut. Kako se zove pčelinja kuća?
djeca. Košnica.

Fizmututka "Košnica"

Logoped s djecom izvodi tjelesnu minutu.
Pčelinjak se zove "košnica"
U nju juri pčela s metkom,
Koliko je u ovome postoji kuća,
Iste pčele i dalje - ne broje!
Sve je na dlanu
Pčelo, slatka, prijateljska kuća!

Igre u pijesku "Pronađi kukca"

Govorni terapeut. Kojoj skupini predmeta pripadaju? Tko su oni, nazovite ih jednom riječju.
djeca. Insekti.
Govorni terapeut. Što mislite zašto su tako nazvani?
Dječji odgovori.

Govorni terapeut. Koji su dijelovi kukaca? Ovi dijelovi tijela su odvojeni, odsječeni zarezima. Od riječi zarezi - kukci. Insekti se bude nakon zimskog sna. Tko je u kori drveta, okvirima prozora, u zemlji, pijesku... Pomozimo im da izađu
Djeca stavljaju ruke u suhi bazen, pronalaze insekte, imenuju ih.
"Napravi riječ"

Govorni terapeut. A sada idite do magnetske ploče i smislite imena svojih kukaca. (djeca smišljaju riječi od kartica na kojima su napisani slogovi - mu-ra-wei, bee-la itd.)

Ljudi, znam jednog vrlo zanimljiva priča o kukcu. Ali pogodite što, njegovo ime počinje glasom "m" i završava glasom "y".
djeca. Mrav.

Su-jok "Mrav"

Stiglo je proljeće. Sunce je već grijalo, ali je jutro još uvijek bilo svježe, ali nakon sat-dva sunce je ugrijalo lice i ruke. Jednog jutra mrav se probudio i odlučio: iza rijeke je lijepa čistina, otrčat ću do nje. Izašao je iz ... (mravnjaka) i potrčao - ravnom, pa krivudavom stazom. Otrčao sam do rijeke, što je sljedeće? Most mu je pomogao – korak, drugi korak, pa je mrav završio s druge strane. Pred njim je bio prekrasan proplanak, na njemu je raslo cvijeće, đurđice, podbjel, tulipani, narcisi, šafrani. Mrav je jednom, pa dvaput optrčao čistinu. Vrijeme je za povratak. Mrav je dotrčao do mosta, napravio jedan korak, drugi.. i našao se u mravinjaku.

Igra s loptom "Konfuzija"

Govorni terapeut. Petya nam je pripremila i zagonetku.
Dijete 3. Dugonogi skakač zove se ždrebica.
I čuje se cvrkut ždrebice u travi.
A ždrebica galopira kao sat.
Ne znam spretniju ždrebicu.
djeca. Skakavac.

Logoped (kazalište štipaljki). Živio je jedan skakavac. Svako jutro se probudio, iskočio iz svog zelenog kreveta i počeo raditi vježbe.

Govorni terapeut. Skakavac nije bio jednostavan, borben! Obukao je zelenu uniformu i zapjevao pjesmu:
Moj zakon je jednostavan!
Pobjeđujem sve koji su zli!
Tko je slab - pomoći ću.
Ne mogu drugačije!

Čim je zapjevao pjesmu, čuo je glasove. Lisica sustiže malog zečića i sprema se da ga pojede! Dečki, pomozimo zečiću, zbunimo lisicu. “Zamijenite prvi glas u riječi glasom “r”:
lama okvir
Lad - drago
rak laka
Žlice-rogovi
juice rock
Laž-raž

Zapravo, skakavac je povikao: "Pa, pusti zeca!"
- "Meni govoriš?" - reče lisica uz smiješak
A Skakavac, zapovjedi komarac, njegov pomoćnik. Glasno je zatrubio:

• Prva je melodija zvučala ovako: tra-ta-ta-ta;
• Drugo: tra-tra-tra-ta-ta;
• Treće: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta

Poletio je i zario joj se u nos. Lisica je glasno vrisnula i pobjegla!

"Reci suprotno"

Govorni terapeut. Skakavac nije imao vremena pomoći zecu kada je čuo da jelen vrijeđa lijepog leptira. On je užasna lijena osoba i tjera leptire krilima da mu čiste rogove. Krila od toga propadaju, a leptiri umiru. Kako pomoći leptiru? Razmislimo o tome kako se buba razlikuje od ostalih insekata, možda onda možemo pomoći leptirima?
Buba je velika bubamara…
Buba ima kratka krila, a vilin konjic ....
Buba ima guste brkove, a leptir ....
Buba ima široka leđa, a vodenjak ...
Buba grubo zuji, a vilin konjic...

Govorni terapeut. Vidjevši to, skakavac je skočio na vretenca - svoj jurišni helikopter - i odletio ravno na bubu. Skakavac je uletio u bubu, i bitka je počela ključati. Buba je rogovima htjela ozlijediti skakavca, ali skakavac je bio spretan. Skočio je u stranu, a rogovi bube zabili su se u truli panj. To je ono što želiš, ti zla bubo! Ne mrzite leptire! A leptiri su se zavrtjeli oko skakavca i počeli mu zahvaljivati.
"Riječi sa slogom -cha - piši slovom A"

Umoran skakavac, uđe u kuću, pogleda na sat, stavi šalice na stol. To je samo slatkiš nije postavljen. Pomozimo skakavcu, stavimo slatkiše u zdjelice za slatkiše (pomoću štipaljki).
Dakle, skakavac je popio čaj, oprao šalice, pogledao na sat i otišao spavati (slike na magnetnoj ploči - čaj, šalica, skakavac, sat). Tako je završila ova priča.
Tko je primijetio koji se zvuk ponavlja u mojim riječima?

djeca. Zvuk Ch.
Govorni terapeut. Nazovite ove riječi.
djeca. Skakavac, čaj, sat, šalice.
Govorni terapeut. Što znaš o njemu?
djeca. On je suglasnik, uvijek mekan.
Govorni terapeut. Koja je riječ ovdje razbacana?
djeca. Sat, čaj
Govorni terapeut. Zašto ne skakavac?
djeca. Riječ skakavac je dugačka.
Govorni terapeut. Zapiši ove riječi.
Djeca sastavljaju riječi na magnetskoj ploči - čaj, sat
Govorni terapeut. Budući da je glas "Ch" uvijek mekan, u riječima gdje se pojavljuje slog "cha", uvijek pišemo slovo "A", na primjer, u riječima: šikara, galeb, hrpa, oblak. A da biste to dobro zapamtili, naš glavni lik bajka predlaže izradu bilješke: "Cha" - napišite slovom A.
Sažetak lekcije.

Erkes Rimma Naumovna ,

učitelj logoped

MADOU d / s br. 1 grada Tyumena

Zadaci obrazovnog kompleksa:

Obrazovno područje "Tjelesna kultura":

Zadržati pravilno držanje V različite vrste aktivnosti;

Izvodite pokrete tijekom pokretne govorne igre.

Obrazovno područje "Zdravlje":

Čuvati i jačati psihičko i tjelesno zdravlje djece;

Razviti disanje, artikulaciju.

Obrazovno područje „Socijalizacija“:

Formirati sposobnost pokazivanja tolerancije i dobre volje prema kolegama iz razreda, slušajući njihove odgovore;

Razviti kreativne sposobnosti;

Razvijati sposobnost zajedničkog rada.

Obrazovna aktivnost "Komunikacija":

Unaprijediti govor kao sredstvo komunikacije;

Formirati sposobnost koherentnog formuliranja odgovora na postavljena pitanja;

Obrazovna aktivnost "Spoznaja":

Razjasniti i učvrstiti ideju insekata (imena, vanjski znakovi, struktura, koristi i štete itd.);

Naučiti tvoriti složenice spajanjem pridjeva s imenicama u rodu i broju;

Formirati sposobnost tvorbe deminutivnog oblika imenice;

Konsolidirati koncept "antonima";

Učvrstiti sposobnost korištenja prijedloga NA, NAD, ISPOD;

Formirati sposobnost generaliziranja, klasificiranja;

Naučite jasno izgovarati riječi

Razviti pažnju, pamćenje.

Obrazovno područje "Spoznaja"

Razviti sposobnost kontemplacije predmeta, pojava, usmjeravajući pozornost na suptilniju razliku u njihovim kvalitetama;

Nastaviti formirati ideje o prirodi;

Razvijati interes za svijet oko nas, poštovanje prema prirodi.

Materijal:

prezentacija; predmetne slike; modeli insekata; slika koja prikazuje livadu; obruč za vježbe disanja s papirnatim kukcima; lopta; kartice raspoloženja.

Pripremni radovi:

Zapamtite s nekom djecom zagonetke o kukcima.

Edukativne aktivnosti:

ja Vježbe disanja s obručem (na njega su pričvršćeni papirnati leptiri).

II. učitelj, nastavnik, profesor: Tema naše lekcije danas ... A vi pogodite zagonetke i saznajte temu naše lekcije. (4 djece je pozvano recitirati zagonetke napamet; djeca pogađaju (vidi prezentaciju)

Kakva djevojka: Domaćica Ni zvijer, ni ptica

U pojasu je tanak, Leti nad livadom. Čarapa poput igle za pletenje.

Ogromne oči, tapšanje po cvijetu - leti, vrišti,

Letjeti - cvrkutati. ( vilin konjic) Dijelit će med. ( pčela) Sjedi i šuti. ( komarac)

Letjeti cijeli dan

Svima postane dosadno

Doći će noć

Onda će prestati. (letjeti)

učitelj, nastavnik, profesor: Pogodili ste sve zagonetke, a sada ste pogodili o kome će biti riječi na današnjoj lekciji?

Tako je, proljeće je u punom jeku i kukci su se probudili.

Pogledajte slike i recite koje kukce još nismo imenovali (vidi prezentaciju)

učitelj, nastavnik, profesor: Pažljivo razmotri insekte i reci mi po čemu su slični? (Građa: glava, prsa, abdomen, 6 nogu, oči, brkovi, mnogi imaju žalac). I po čemu se razlikuju? (neki imaju krila - zovu se "leteći", drugi nemaju - "neleteći").

Imajte na umu da imaju ureze na trbuhu, zbog čega su ih nazvali "insekti".

Pogodite više zagonetki o kukcima, a slike i lutke pomoći će vam u tome:

I pod teškim bremenom, Ovaj čupavi kvrga, Ganut cvijetom

Prijatelj dolazi u pomoć. Zlo mršava takva, Sve četiri latice.

Ljudi su ovdje dobri. Sladokusac prugasti, htio sam ga iščupati,

U nevolji neće iznenada otići Nada mnom cijeli dan leti, Zaleprša i odleti. leptir)

Bez posla, za živu glavu, Spušta rilo,

Ne mogu živjeti …. ( mrav) I ubode nehotice

U rascvali cvijet (bumbar)

učitelj, nastavnik, profesor: Koje su dobrobiti insekata? Oprašuju biljke, pčele skupljaju nektar i proizvode med, mravlja kiselina koristi se u medicini; leptiri oduševljavaju svojom ljepotom i hrana su pticama i nekim životinjama; mušice su hrana za vretenca.

Što je štetno Gusjenice jedu lišće i biljke umiru, uništavaju plodove; skakavci uništavaju usjeve; neki insekti su nosioci infekcija.

III. Vježba "Reci jednu riječ" (tvorba složenica, slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju).

Leptir ima šarena krila, zato se i zove išaran.

Vilin konjic ima velike oči, pa se zove ... ( krupnooki).

Buba ima duge brkove, pa se zove ... (dugi brkovi).

IV. Fizmunutka. Govorna mobilna igra "Pčela". (N. Nishchevoi)

Došao nam je jučer

prugasta pčela, savijte jedan prst za ime svakog kukca

A za njom bumbar, bumbar,

I veseli moljac

Dvije bube i vilin konjic

Poput svjetiljke-oko prstima pokažite dva kruga blizu očiju

Zujalo, letjelo trče u krug na prstima i mašu "krilima"

Padali su od umora. Sjedaju na tepih.

v. Vježba "Gluposti". Poslušajte prijedloge, recite nam što se ne događa, nego kako bi doista trebalo biti (pogledajte prezentaciju)

Mrav živi u košnici. Buba skuplja nektar. Komarac hvata muhe.

VI."4. dodatni" (vidi prezentaciju)

Bubamara, skakavac, mrav, miš.

Lastavica, vrabac, leptir, vrana.

Žohar, komarac, vrabac, buba.

VII. Igra loptom "Završi rečenicu" (antonimi) (vidi prezentaciju)

Majska buba je velika, bubamara ...

Muha ima kratka krila, vilin konjic...

Buba ima guste brkove, leptir ...

Bumbar ima široka leđa, komarac ...

VIII. Upotreba prijedloga NA, NAD, ISPOD. (vidi prezentaciju)

Na slici koja prikazuje livadu označite gdje su kukci

IX.Rezultat. O čemu smo pričali na satu? Koje su dobrobiti insekata? Kako se ljudi trebaju ponašati

Svi su marljivo radili! Hvala na dobrom poslu.

Pokažite kako se osjećate kada napustite razred (djeca koriste kartice sa simbolima).

Primjena:

Književnost:

1. Agranovich Z.E. Godišnja doba.-SPb., Detstvo-Press, 2002
2. Divlje životinje u životinjskom svijetu - St. Petersburg, Detstvo-Press, 2005
3. Tijekom cijele godine. Niz demonstracijskih slika s metodološkim preporukama - St. Petersburg, Detstvo-Press, 2005.
4. Nishcheva N.V. Sustav popravni rad V logopedska grupa za djecu s općom nerazvijenošću govora. - Sankt Peterburg, Detstvo-Press, 2003
5. Soboleva A.V. Zna zagonetke. Društveno-politički časopis Udruga "Humanitarac", M., 1994
6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Učenje igrajući se - M., Prosvjeta, 1979
7. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individualno-podgrupni rad na korekciji izgovora glasova. Priručnik za logopede. - M., Gnome-Press, 1999

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenjska regija, YNAO i Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra objavljuju vaše metodički materijal:
- pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno dizajnirane bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorske tečajeve (uključujući video), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Pripremila: učiteljica - logoped Sokolovskaya Natalya Petrovna,

MOBU "Saraktaška srednja škola br. 3" Saraktaškog okruga Orenburške oblasti

Zadaci:

• ažuriranje rječnika na temu "Insekti";
• jačanje sposobnosti pravilnog slaganja broja, pridjeva i imenice;
• razvoj logično mišljenje;
• razvoj vizualne pažnje;
• razvoj koordinacije općih pokreta i motorike prstiju;
• razvoj vještina suradnje, dobronamjernosti, samostalnosti.

Oprema: predmetne slike na temu „Kukci“, kamilica sa zadacima, slika s prekrivenim likom kukaca, listovi papira s nacrtanim saćem, lopta, brojevi 1-5, listovi s nepotpunim slikama kornjaša i leptira, olovke .

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak. Razvoj logičkog mišljenja

Bok dečki! Želite li znati tko će danas biti naš gost na lekciji? Pogledaj slike koje leže pred tobom: među njima su i odgovori na moje zagonetke. Pažljivo slušajte zagonetku i podignite sliku-odgovor.

(Logoped čita zagonetke, a djeca traže tragove)

• U šumi kraj panja vreva, trči okolo.

Radni ljudi imaju posla cijeli dan

Od šumskog otpada

Gradi grad. (Mravi)

• Dolgorukov starac

Ispleo viseću mrežu u kutu.

Poziva: „Komarci!

Odmorite se mališani!" (Pauk)

• domaćica

Leti iznad travnjaka.

Tapši po cvijetu -

Dijelit će med! (Pčela)

Djeco, kako jednom riječju nazvati mrava, pauka, pčelu? (Insekti)

1. Aktivacija i generalizacija vokabular učenicima

Zašto ne možete vidjeti insekte vani zimi? (Budući da je vani hladno, oni spavaju.)

Kada se insekti pojavljuju na ulici? (Proljeće)

Zašto u proljeće? (Vani postaje toplije i kukci puze iz svojih nastambi)

A tko će od vas reći koje vanjske znakove imaju svi kukci? (Insekti imaju glavu, na glavi imaju antene, oči, proboscis, čeljust, torzo, 6 šapa - po 3 komada sa svake strane, krila i žalac.)

(Logoped pokazuje vanjske znakove insekata na slici)

Jeste li znali da riječ "insekti" dolazi od riječi "zarezi". Urezi su poprečne pruge na tijelu insekata.

Podignite sliku kukca za kojeg možete reći da je "marljiv".

(Djeca podižu sliku pčele.)

Izgovorimo zajedno ovu rečenicu – marljiva pčela.

Danas će nas posjetiti pčela. Sa sobom je donijela kamilicu s koje je skupljala med. Ali ova kamilica nije laka, ona je čarobna. S obrnuta strana Svaka latica sadrži zadatak koji nam pčelica nudi da izvršimo.

1. Razvoj vizualne pažnje

Izbrojimo zajedno koliko latica ima kamilica.

(Djeca jednoglasno broje latice.)

Dakle, koliko zadataka moramo izvršiti? Moramo se jako potruditi da ne uznemirimo našu pčelu.

Otkidamo prvu laticu. Svaku laticu ćemo otkinuti uz riječi: "Otkinuo sam ... laticu." Otkini, Angelina, i reci: "Otkinuo sam prvu laticu!"

(Logoped čita zadatak)

Dečki, pčelica nas poziva da upoznamo njene prijatelje. Ali prvo ih moramo pronaći. Pogledaj sliku i tko ju je našao neka digne ruku. Započnite svoju izjavu riječima "Pronašao sam (otišao) ...

(Djeca naizmjence dozivaju skrivene kukce. Logoped objesi odgovarajuću sliku na ploču)

Evo ih - prijatelji pčele! Ljudi, znate li da među kukcima postoje korisni i štetni insekti.

Seryozha, dođi do ploče i objesi slike koje prikazuju korisnih insekata desno, na slikama sa štetnim kukcima lijevo. Pogledajte, momci, je li Seryozha uspio sa zadatkom?

Tko će reći o insektima koji su štetni. (Muha i komarac su štetni insekti. Na šapama prenose mikrobe i opasne bolesti.)

Koji su insekti korisni? (Pčela, mrav, skakavac, leptir, vilin konjic su korisni insekti, korisni su. Pčela i leptir oprašuju cvijeće, skakavac, mrav, vilin konjic jedu štetne insekte.)

1. Razvoj vezanog govora

Jean, otkini drugu laticu i izgovori riječi "Otrgnuo sam drugu laticu."

Pažljivo poslušajte zadatak - "Nastavi rečenicu." Ja započinjem rečenicu i pokazujem na slike, a vi morate dovršiti moju rečenicu. „Ptice jedu insekte. ... (bube, gusjenice, komarci, leptiri, ...

Što jedu sami insekti? (Kukci se hrane lišćem, travom, stabljikama biljaka - gusjenice, lisne uši; cvjetnim nektarom - pčele i leptiri; ostalim štetnim kukcima - skakavcem, vretencem i mravom; ostacima ljudske hrane - muhe.)

Zašto su nam potrebni insekti? (Služe kao hrana pticama, oprašuju biljke)

1. Razvoj motorike prstiju

Otkidamo treću laticu. Kuhanje, otkinuti i izgovoriti riječi "Otkinuo sam treću laticu." A sada naša pčela želi tvoje prste pretvoriti u roj pčela.

(Svako dijete ima list papira s nacrtanim saćem. Prsti djeteta - kažiprsti i srednji - "hodaju" - "lete" po saću do naglašenih slogova)

Prsti poput pčela lete kroz saće

I u svaku ulaze s provjerom: što je tu?

Hoće li biti meda za sve nas do proljeća,

Da izbjegnem hladne snove?

Bravo momci! Tvoji su prsti izgledali kao smiješne pčele.

1. Razvoj gramatičke strukture govora

Koju laticu, Adeline, po redu otkidamo? ("Otkinula sam četvrtu laticu")

Čitam zadatak: "Broji do pet."

Na ploči su pričvršćene slike (bumbar, vilin konjic) i brojevi (1 - 5).

Ja počinjem, a ti redom nastavljaš.

• jedan dlakavi bumbar;
• jedan smaragdni vilin konjic.

(Obratiti pozornost na slaganje broja, pridjeva i imenice, pravilan izgovor nastavka)

1. Razvoj općih motoričkih sposobnosti, vokabulara

Sasha, otkini sljedeću laticu i reci naše riječi. ("Otkinula sam petu laticu") Pčelica nas poziva da igramo igru ​​"Pogodi tko sam?"

(Odabir imenice prikladne po značenju glagolu, igra loptom)

• Leprša (tko) - leptir
• Zujanje - buba
• Zvonjava - komarac
• Sakuplja med – pčela
• Žalac - osa
• Puzi – gusjenica
• Skakanje - skakavac
• Plete mrežu - pauk
• Radovi - ant
• Letenje - vilin konjic

Imenuj ih jednom riječju. Tko je to? (Insekti)

1. Razvoj grafomotorike

Ostaje zadnja latica. Ljudi, izbrojimo zajedno koliko je latica imala kamilica.

(Jedan, dva, .... šest)

Pa, koji broj si otkinula laticu, Angelina? ("Otkinula sam šestu laticu")

Pogledajte, svaki od vas ima letke na stolu. Okrenite ih, uzmite olovke u ruke. Zadatak pčele je "Nacrtaj srodnu dušu točkicama."

(Na stolovima su leci s likom leptira i bube.)

1. Sažetak lekcije

Ovo je mjesto gdje naša lekcija dolazi kraju. Reci mi o kome smo danas razgovarali? (Razgovarali smo o insektima.)

Što vam se najviše svidjelo? Što vam je bilo teško?

(Djeca odgovaraju na pitanja).

Više o ovoj temi: