Model rada s roditeljima na prometnim pravilima. Prospektivno planiranje prometnih pravila s djecom i roditeljima

„Obitelj za dijeteje izvor društvenog iskustva.

Ovdje pronalazi uzore i ovdje

To je društveno rođeno. A ako želimo odgojiti moralno zdravu generaciju, moramo

Kako bi riješio ovaj problem "s cijelim svijetom" vrtić,

Obitelj, zajednica.

V. A. Suhomlinskog

Svi živimo u društvu u kojem se moraju poštovati određene norme i pravila ponašanja u prometnoj situaciji. Često su i sama djeca odgovorna za prometne nesreće, igranje u blizini prometnica, prelazak ulice na pogrešnim mjestima, nepravilan ulazak i izlazak iz vozila. Međutim, djeca predškolska dob- Ovo je posebna kategorija pješaka i putnika. Ne može im se pristupati istim mjerilom kao odraslima, jer za njih doslovno tumačenje Pravila promet je neprihvatljivo, a normativno predstavljanje dužnosti pješaka i putnika njima nedostupnim cestovnim rječnikom zahtijeva apstraktno razmišljanje od predškolske dobi, komplicira proces obuke i obrazovanja.

Zato od samog ranoj dobi potrebno je učiti djecu sigurnom ponašanju na ulicama, cestama, u prijevozu i prometnim pravilima. U tome bi trebali sudjelovati i roditelji i predškolske ustanove, au budućnosti naravno škola i druge obrazovne ustanove. S obzirom na poseban značaj rada u ovom smjeru, te činjenicu da je vrtić prva stepenica u sustavu kontinuiranog obrazovanja, usko surađujem s roditeljima. Posebna pažnja Posvećujem se podučavanju djece pravilima prometa. U sklopu provedbe rada u ovom smjeru izrađen je dugoročni projekt na ovu temu: "Podučavanje predškolaca pravilima sigurnog ponašanja na cestama."

Vrsta projekta: orijentirano na praksu, dugoročno, otvoreno, kolektivno.

Cilj: stvaranje uvjeta za intenziviranje rada s obitelji na temelju bilateralne interakcije, usmjerene na svladavanje i učvršćivanje znanja djece i njihovih roditelja o pravilima prometa.

Zadaci:

Korištenje različitih metoda i tehnika za optimizaciju rada s roditeljima djece predškolske dobi za puni razvoj djetetove osobnosti i konsolidaciju znanja o pravilima na cesti;
Stvoriti uvjete za formiranje društvenih vještina i normi ponašanja na temelju zajedničkih aktivnosti s roditeljima i uzajamne pomoći;
Aktiviranje zagovaranja među roditeljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova o pravilima prometa i sigurnom ponašanju na cesti.
Razviti sustav odgojno-obrazovnog rada na formiranju vještina sigurnog ponašanja na cesti.

Predviđeni rezultat:

Stvaranje potrebne uvjete organizirati zajedničke aktivnosti s roditeljima radi zaštite i sigurnosti života djece;
Formiranje kod djece neovisnosti i odgovornosti u akcijama na cesti;
Humanizacija obiteljske povezanosti s odgojiteljem, s prometnom policijom;
Usađivanje održivih vještina sigurnog ponašanja u bilo kojoj prometnoj situaciji;
Pojava interesa roditelja za probleme.

Vremenski okvir provedbe projekta: 2008-2011

Mjesto događaja:

Općinska predškolska obrazovna ustanova "Landysh"

članovi: djeca predškolskih skupina, roditelji učenika, odgojiteljice predškolske djece, glazbeni voditelj, instruktor tjelesnog odgoja, inspektor prometne policije.

Pravni okvir za interakciju obrazovne ustanove s obitelji:

Obiteljski zakon Ruske Federacije

Poglavlje 12. PRAVA I OBVEZE RODITELJA

Članak 63

Članak 65. Vršenje roditeljskog prava

Poglavlje 2. Prava i slobode čovjeka i građanina

Članak 38

Majčinstvo i djetinjstvo, obitelj pod zaštitom su države.
Briga o djeci, njihov odgoj jednako je pravo i dužnost roditelja.
Radno sposobna djeca s navršenih 18 godina moraju se brinuti o roditeljima s invaliditetom

Članak 43

Svatko ima pravo na obrazovanje.
Jamči se opća dostupnost i besplatnost predškolskog, osnovnog općeg i srednjeg strukovnog obrazovanja u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama i poduzećima.
Svatko ima pravo, na temelju natjecanja, primiti više obrazovanje u državnoj ili općinskoj obrazovna ustanova i u poduzeću.
Osnovno opće obrazovanje je obavezno. Roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju osiguravaju djeci osnovno opće obrazovanje.
Ruska Federacija uspostavlja savezne državne obrazovne standarde, podržava razne forme obrazovanje i samoobrazovanje.

Deklaracija o ljudskim pravima Ruske Federacije

Članak 26

Svaka osoba ima pravo na obrazovanje. Obrazovanje bi trebalo biti besplatno, barem što se tiče osnovnog i općeg obrazovanja. Osnovno obrazovanje treba biti obavezan. Tehnički i stručno obrazovanje treba biti otvoreno svima, a visoko obrazovanje treba biti jednako dostupno svima na temelju individualnih sposobnosti.
Obrazovanje treba biti usmjereno na puni razvoj ljudske osobnosti i na povećanje poštivanja ljudskih prava i temeljnih sloboda. Obrazovanje bi trebalo promicati razumijevanje, toleranciju i prijateljstvo među svim narodima, rasnim i vjerskim skupinama, te bi trebalo pridonijeti mirovnim aktivnostima Ujedinjenih naroda
Roditelji imaju pravo prvenstva u izboru vrste obrazovanja za svoju malu djecu.

Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima

DIO III Članak 13

Države stranke ovog Pakta obvezuju se: poštivati slobodu roditelja i, gdje je to primjereno, zakonskih skrbnika, da za svoju djecu izaberu ne samo javne vlastiškole, ali i druge škole koje ispunjavaju takve minimalne zahtjeve za obrazovanje koje može uspostaviti ili odobriti država i pružaju vjerske i moralni odgoj svoju djecu u skladu s vlastitim uvjerenjima.

Zakon o obrazovanju Ruske Federacije

Članak 13

Članak 15 Opći zahtjevi na organizaciju obrazovnog procesa

Članak 16. Opći uvjeti za prijem građana u obrazovne ustanove

Članak 32. Nadležnost i odgovornost obrazovne ustanove

Članak 50. Prava i socijalna potpora studenata, učenika

Članak 52. Prava i obveze roditelja(pravni zastupnici)

Članak 55. Prava radnika odgojno-obrazovnih ustanova i mjere njihove socijalne potpore

Zakonik o upravnim prekršajima Ruske Federacije

5. poglavlje

Članak 5. 35. Neispunjavanje obaveza roditelja ili drugih zakonskih zastupnika maloljetnika u pogledu uzdržavanja i odgoja maloljetnika.

Poglavlje 6

Članak 6. 7. Kršenje sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uvjete obrazovanja i obuke

Članak 6. 8. Neovlašteni promet opojnih droga, psihotropnih tvari ili njihovih analoga(izmijenjen i dopunjen Saveznim zakonom od 08. 12. 2003 N 161-FZ)

Članak 6. 9. Konzumacija opojnih droga ili psihotropnih tvari bez liječničkog recepta

Članak 6

20. poglavlje

Članak 20. 1. Sitno huliganstvo

Članak 20 na javnim mjestima

Članak 20. 21. Pojavljivanje na javnim mjestima u alkoholiziranom stanju

Članak 20(Izmijenjeno i dopunjeno Saveznim zakonom od 05.12.2005 N 156-FZ)

Relevantnost Projekt je da prva odgojno-obrazovna institucija, prva neobiteljska društvena institucija s kojom roditelji dolaze u kontakt bude dječji vrtić. Daljnji razvoj dijete ovisi osuradnja između roditelja i učitelja. Uostalom, koliko god ozbiljni bili oblici odgoja djece Dječji vrtić, nemoguće je postići cilj bez stalne podrške i aktivnog sudjelovanja roditelja u pedagoškom procesu.

Ovaj projekt razvijen je zbog posebne hitnosti problema osiguranja sigurnosti djece predškolske dobi na cestama i ulicama sela i grada. Statistički podaci o sudjelovanju djece u prometnim nesrećama, kao i nedostatak kvalitetne edukacije predškolaca o pravilima prometa, usmjeravaju odgojitelje i roditelje našeg vrtića na traženje novih, boljih pristupa rješavanju ovog problema.

Projekt podrazumijeva sustavan raznolik rad, korištenje kreativne forme i metode poučavanja i odgoja djece, kao i aktivni oblici organiziranja usavršavanja učitelja, edukacije roditelja o ovoj problematici. Kompletno rješenje pitanja, suradnja s prometnom policijom tijekom provedbe projekta može promijeniti aktivnosti predškolske ustanove, stvoriti uvjete za usađivanje u djecu održivih vještina sigurnog ponašanja na cesti.

Novost: Sustav aktivnosti odgajatelja za ovladavanje osnovnim pravilima ponašanja djece na cesti, prikazan u projektu, odražava kreativne pristupe rješavanju ovog problema, predstavlja svrhovit, planiran rad.

Projektna tehnologija

Značajka ovog projektasastavni je dio aktivnosti učitelja, roditelja s djecom rad predškolske odgojne ustanove, u kojem se otkriva priroda odnosa dijete-roditelj, definiraju problemi i zadaće, zaredaju načini realizacije tih zadaća u različitim aktivnostima s djecom. Posebnu praktičnu vrijednost imaju projektni materijali: scenariji za zajedničke odmore, slobodne aktivnosti, razgovore i izlete, preporuke i podsjetnik za roditelje, fotografski materijal itd. metodološki razvoj može se provesti u bilo kojoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi koja radi u tom smjeru. U procesu realizacije ovog projekta provode se: anketiranje, izrada novina i albuma sa fotografijama događanja, suradnja s medijima, snimanje praznika i još mnogo toga. Preporučljivo je pratiti zadovoljstvo roditelja njihovim aktivnostima tijekom rada na projektu.

Zajednička aktivnost zbližava roditelje i djecu, uči ih međusobnom razumijevanju, povjerenju, čini ih pravim partnerima. Za dijete je važno i međusobno razumijevanje odgajatelja odraslih i roditelja. Svi imaju koristi od aktivnog sudjelovanja roditelja u radu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Svake godine na prometnicama gradova u našoj zemlji dogodi se stotine prometnih nesreća u kojima poginu deseci djece, stotine ozlijeđenih i povrijeđenih. Zbog toga ozljede u cestovnom prometu ostaju prioritetan društveni problem koji treba rješavati uz sudjelovanje svih i na najučinkovitije načine.

Prvi učitelj koji može pomoći društvu u rješavanju ovog problema trebao bi biti odgajatelj u dječjem vrtiću, ali odgajatelji u pravilu slabo poznaju pravila prometa i imaju nejasnu predodžbu o ovom problemu. U tom smislu, od velike je važnosti osposobljavanje odgajatelja o pravilima prometa i metodologiji izvođenja nastave kako bi se djetetu usadilo tehnike njegovog sigurnog ponašanja na cesti.

Kao što je već spomenuto, pravila vožnje ista su za djecu i odrasle. Nažalost, napisani su jezikom "odraslih" bez imalo obzira prema djeci. Stoga je glavna zadaća odgajatelja i roditelja djetetu na pristupačan način objasniti pravila, a pri odabiru oblika odgoja i obrazovanja prenijeti djeci značenje, opasnost od nepoštivanja pravila, a ne iskrivljujući njihov sadržaj. Samo zajedničkim naporima odgajatelja i roditelja, svojim znanjem, strpljenjem i taktom, moguće je našu djecu naučiti vještinama sigurne komunikacije s složeni svijet prelazeći ulice i ceste. Predloženi projekt je pokušaj da se u praksi pokaže sustav aktivnosti za učenje djece osnovnim pravilima kretanja i odgajanje navika i ponašanja vještih i opreznih pješaka.

Situacijski oblici učenja koji se koriste u tijeku rada, maksimalna raznolikost metoda i sredstava, neformalnost, kreativno traženje učitelja i roditelja, omogućuju djetetu da predvidi opasne situacije i ispravno ih procijeni, stvara model ponašanja na cesti. ; uključuje roditelje u ostvarivanje interakcije s predškolskom odgojno-obrazovnom ustanovom.

Rad tijekom provedbe projekta može se posebno organizirati, kao i uvesti u uobičajene planirane oblike rada.

Nadam se da ovaj sustav funkcionira.(iako još nije u potpunosti testirano)pobudit će praktični interes, poslužiti kao referentni materijal za nastavnike MDOU, roditelje, omogućujući djeci da lako objasne pravila ceste.

Međurezultati rada nisu trenutni, kasne u vremenu, teško ih je mjeriti brojkama i postocima. Treba li to učiniti? Međutim: Analiza mišljenja roditelja pokazala je da se mame i tate, postavši aktivni sudionici u „društvenom“ životu i procesu učenja djece pravilima sigurnog ponašanja na ulici, osjećaju kao „dobri roditelji“, jer doprinose na obrazovanje i odgoj, stjecanje novih vještina .

Anketa roditelja pokazala je:

Potreba za nastavkom rada u ovom pravcu:

O učinkovitosti ovog projekta možemo govoriti već na temelju navedenih rezultata, o aktivaciji roditelja i djece na događanjima, otvoreni razredi, sudjelovanje na obiteljskim izložbama, u dizajnu foto albuma itd.

Uvjerio sam se da takav sustav rada daje pozitivni rezultati- Tijekom godina mog mukotrpnog rada na podučavanju djece pravilima prometa nije se dogodila niti jedna prometna nesreća čiji bi uzrok bilo kršenje pravila prometa od strane naših učenika. Smatram da bi ovo područje rada uvijek trebalo biti u polju pozornosti nastavnika, roditelja, prometne policije, te stogapotrebno je daljnje traženje i usavršavanje organizacije rada na prevenciji ozljeda u cestovnom prometu.

Jačanje zdravlja djece i zaštita njihovih života jedna je od glavnih zadaća odgoja i obrazovanja. Brzina kretanja, gustoća prometnih tokova na ulicama našeg grada ubrzano raste. Stoga osiguranje sigurnosti prometa postaje važan zadatak. Zato smo odlučili obratiti pozornost na problem školovanja najmanjih pješaka-djece, koji se već pred vratima kuće suočavaju s ozbiljnim poteškoćama i opasnostima.

Djeca nisu samo mali pješaci, već i uzročnici mnogih prometnih nesreća. To dovodi do nepoznavanja elementarnih pravila ceste i ravnodušnog stava odraslih prema ponašanju djece na kolniku. Djeca predškolske dobi imaju malo obzira prema stvarnim opasnostima na cesti. Ne znaju pravilno kontrolirati svoje ponašanje. Ne znaju točno odrediti udaljenost do automobila koji se približava i njegovu brzinu te precjenjuju vlastite mogućnosti, smatraju se okretnima i brzima. Oni još nemaju sposobnost predvidjeti mogućnost opasnosti u prometnom okruženju koje se brzo mijenja. Stoga spokojno istrče na cestu ispred zaustavljenog automobila i iznenada se pojave na putu drugom. Vjeruju da je ovdje moguće izvesti dječji bicikl na kolnik ili započeti zabavnu igru.

Ove opasnosti mogu se izbjeći samo odgovarajućim obrazovanjem djeteta od najranije dobi. Odgoj opće kulture ponašanja djece počinje u mlađe grupe, u trećoj godini života.

PRVA GRUPA JUNIORI

Formiranje ideja o okolnom prostoru, orijentacija u njemu.

Poznavanje nekih oblika prijevoza.

Igra orijentacije u okolnom prostoru.

Ciljane šetnje.

DRUGA JUNIORSKA SKUPINA

Proširenje orijentacije u okolnom prostoru.

Upoznavanje s pojmovima "ulica", "cesta", s radom vozača, sa semaforom.

Igre za orijentaciju u okolnom prostoru.

Ciljane šetnje.

SREDNJA SKUPINA

Poboljšanje orijentacije u okolnom prostoru, u prostoru uz vrtić.

Upoznavanje sa različiti tipovi transport, njihove značajke.

Proširivanje znanja o ulici, cesti, raskrižju, elementarnim pravilima kretanja po njima.

Orijentacijske igre.

Ciljane šetnje.

STARIJA GRUPA

Dovođenje do svijesti o potrebi poštivanja pravila prometa. Pravila za pješake.

Pravila za putnike.

Rad semafora.

Transportno kretanje.

Orijentacijske igre.

Ciljane šetnje.

PRIPREMNA GRUPA

Formiranje slobodne orijentacije unutar obližnjeg mikrodistrikta do vrtića.

Usklađenost s pravilima ceste.

Prometna pravila.

Rad vozača.

Pravila za pješake.

Rad semafora.

Rad regulatora.

Upoznavanje s pojmovima: "raskrižje", "trg".

Značenje prometnih znakova.

Igre za učvršćivanje pravila prometa.

Ciljane šetnje.

Oblici rada s roditeljima na prometnim pravilima.

Zajednički rad vrtića i obitelji pomoći će učvršćivanju znanja o pravilima prometa kod djece. Jedinstveni zahtjevi odgajatelja i roditelja omogućuju djeci formiranje jakih vještina ponašanja na ulici.

Jedan od oblika rada s roditeljima su roditeljski sastanci, na kojima odgajatelji upoznaju roditelje s programskim zahtjevima poučavanja djece prometnim pravilima, razgovaraju o važnosti primjera odraslih, potrebi poštivanja pravila ponašanja na ulici.

Svaki manji prekršaj počinjen od strane odraslih je loš primjer za dijete. Sastanci se dobro kombiniraju s pokazivanjem roditeljima aktivnosti i igara djece kako bi naučili pravila prometa.

Pitanja koja se postavljaju na sastancima mogu biti predmet rasprave na konzultacijama, u individualnim razgovorima, koji omogućavaju odgajatelju da uspostavi blizak kontakt s obitelji, da svakom djetetu pristupi na diferenciran način, uvažavajući njegove tipološke karakteristike, interese i fizičku stanje.

Vizualna agitacija naširoko se koristi u propagiranju pravila prometa. Za roditelje je napravljen paravan ili stalak na koji možete postaviti ulomke iz prometnih pravila koja bi djeca trebala naučiti, popis literature za odrasle i predškolce o pravilima ponašanja na ulici.

Drugi oblik rada s roditeljima je anketa koja je provedena na našoj grupi.

U upitniku je potrebno odgovoriti na niz pitanja koja će pomoći da se sazna koliko djeca znaju i znaju koristiti pravila prometa.

Za bolju asimilaciju pravila ponašanja u dvorištu, roditelji se mogu pozvati da sa svojim djetetom naprave plan-shemu svog dvorišta. Zajedno s djecom treba na planu identificirati posebno opasna područja u dvorištu, kao i mjesta pogodna za razne dječje igre. Prema tim planovima, možete pozvati djecu da kažu kako će se igrati u svom dvorištu: gdje je sigurno voziti bicikl, sanjkati se, igrati se loptom.

Možete napraviti stalak za fotografije na kojem će biti fotografije djece koja su sa svojim roditeljima sudjelovala u određenoj situaciji na cesti.

Samo jedinstvo zahtjeva obitelji i dječjeg vrtića osigurat će uspješnu pripremu djece za školovanje, praktičnu upotrebu i njihovu usklađenost s pravilima prometa.

Igre na otvorenom u proučavanju prometnih pravila.

IGRE ZA DJECU PRVE MLAĐE SKUPINE.

TRČI MENI

Djeca sjede na stolicama postavljenim uz jedan od zidova sobe ili sa strane igrališta. Učiteljica sa suprotne strane sobe kaže: "Dotrči do mene." Zatim djeca hodaju oko skupine. Nakon toga učiteljica kaže: "Trči kući." Djeca sjede na stolicama.

PTICE I AUTO

Djeca ptice lete po sobi mašući ručicama.

Učitelj kaže:

Ptice su odletjele

ptičice,

Svi su letjeli, svi su letjeli

Mahali su krilima. (Djeca trče, lagano mašu rukama.)

Pa su letjeli

Zamahnula krilima,

Stigao na stazu

Zrna su kljucala. (Sjede, lupkaju prstima po koljenima.)

Učiteljica uzima autić i kaže:

Ulicom juri auto

Puše, žuri, puše u rog.

Tra-ta-ta, čuvaj se, čuvaj se

Tra-ta-ta, pazi!

VLAK

Učitelj nudi igranje vlaka: "Ja ću biti lokomotiva, a vi ćete biti vagoni." Djeca stoje u koloni jedno za drugim, držeći se za odjeću onoga ispred. “Idemo”, kaže učitelj i svi se pokreću govoreći: “Ču-ču.” Učiteljica vodi vlak u jednom smjeru, pa u drugom, stane i kaže: "Stoj"

Djecu se u početku može pustiti da se poredaju bilo kojim redoslijedom, a do kraja godine treba ih naučiti da pamte svoje mjesto u koloni – da pronađu svoj automobil.

IGRE ZA DJECU DRUGO MLAĐE

GRUPE

PRONAĐI SVOJU BOJU

Djeca dobivaju zastavice tri boje: zelene, crvene, žute i grupiraju se u različiti kutovi platforme za 4-6 osoba.

Na znak učitelja: "Idite u šetnju" - djeca se razilaze oko mjesta. Na signal: "Pronađi svoju boju" - djeca trče na svoje mjesto.

TRAMVAJ

Djeca stoje uz igralište (skupina) u parovima. Učitelj je u jednom od uglova grupe i u rukama drži tri zastavice u boji. Učiteljica podiže zastavu Zelena boja, a djeca trče, tramvaj ide. Došavši do učitelja, djeca gledaju je li se zastavica promijenila. Ako se pojavi žuta ili crvena zastavica, onda se zaustavljaju i čekaju.

VRAPCI I AUTO

"Vrapci lete iz gnijezda", kaže učitelj, a djeca počnu trčati u različitim smjerovima.

Oglašava se truba i pojavljuje se automobil (dijete). Vrapci lete u gnijezda.

IGRE ZA DJECU U SREDINI

GRUPE

AUTOMOBILI U BOJI

Djeca se postavljaju uz zid grupe ili uz rub igrališta.Svaki od igrača dobiva zastavicu bilo koje boje. Učitelj stoji okrenut prema igračima u sredini prostorije. U ruci drži tri šarene zastave. Učiteljica podigne zastavu bilo koje boje i sva djeca s takvom zastavom trče po gradilištu i trube oponašajući automobil, zatim učitelj mijenja zastavu.

KONJI

Djeca postaju parovi: jedan je konj, drugi je kočijaš.Uzde su dane za igru.

Idemo, idemo

S orasima, s orasima

Djedu na repu,

Od strane dječaka

dušo

Po grbavcu.

Završetkom teksta djeca nastavljaju trčati u istom ritmu uz uzrečicu “hop-hop”.

IGRE ZA DJECU STARIJIH SKUPINA

PLAMENIKI

Igrači postaju parovi. Ispred kolone povlači se crta na udaljenosti od 2-3 koraka. Jedan od igrača, hvatač, stoji na ovoj liniji. Svi koji stoje u koloni kažu:

Gori, žarko gori

Da se ne ugasiš, gledaj u nebo

Ptice lete, zvona zvone!

Jedan, dva, tri, trči!

Nakon riječi "trči", djeca u zadnjem paru trče duž kolone (jedan s desne strane, drugi s lijeve strane), pokušavajući se sresti, a hvatač pokušava uhvatiti jednog od njih.

STOP

Na udaljenosti od 10-16 koraka od granice mjesta, nacrtana je linija na kojoj igrači stoje blizu jedan drugome. Na suprotnom kraju je vozačevo sjedalo. Okrenuvši leđa igračima, vozač glasno kaže: "Hodajte brzo, gledajte, nemojte zijevati!" Stop!" S tim riječima svi igrači kreću prema vođi. Čim vozač izgovori riječ stop, vozač se brzo osvrne oko sebe. Onaj tko nije stigao stati staje na startnu liniju i sljedeći put nastavlja kretanje na naredbu s tog startnog mjesta.

UPITNIK: „Ja i moje dijete

na gradskim ulicama"

Dragi roditelji! Molimo vas da odgovorite na pitanja našeg upitnika pomoću kojeg ćete saznati koliko vaša djeca znaju i znaju se pridržavati pravila prometa.

1. Zna li vaše dijete svoju kućnu adresu:

a) zna naziv grada, ulice, kućni broj, stan, broj telefona;

b) zna naziv ulice, kućni broj, stan, broj telefona;

c) zna samo 1-2 imena.

2. Kako s djetetom doći kući iz vrtića:

a) pješice

b) u transportu;

3. Ako morate hodati, onda vi i vaše dijete:

a) Uvijek prelazite cestu pješačka staza, gledati na semaforu;

b) prelazite cestu pješačkom stazom ako nema automobila i ne gledajte na semafore;

c) prelazite cestu gdje vam je zgodno i blizu kuće.

4. Razlikuje li vaše dijete prometnu signalizaciju od pješačke:

a) stoji ako su upaljeni crveni signal semafora za pješake i zeleni signal za automobile;

b) brka prometnu i pješačku signalizaciju, često griješi;

c) ne zna da postoje pješački i semafori, i fokusira se samo na vaše znanje.

5. Poznaje li vaše dijete prometne znakove i zna li reći što oni znače:

a) da; b) ne; c) teško odgovoriti.

6. Kada ste unutra posljednji put pokazao djetetu prometne znakove i rekao što oni znače:

a) stalno, kada morate koristiti prijevoz, prelazite cestu;

b) davno

c) Ne sjećam se.

7. Poznaje li vaše dijete vrste javnog prijevoza (podcrtajte naziv ako ne zna):

a) autobus b) trolejbus; c) tramvaj;

d) taksi; d) podzemna željeznica.

8. Zna li vaše dijete koristiti javni prijevoz:

a) stoji na autobusnoj stanici, sjedi s odraslom osobom na prednjim ili srednjim vratima, ponaša se mirno, ako je moguće, sjedi na sjedalu, ne naginje se kroz prozor, ne baca smeće u kabinu;

b) stoji na autobusnoj stanici, sjeda na bilo koja vrata, brzo se probija do slobodnog sjedala, gura druge putnike u stranu, govori glasno;

c) u hodu uskače u kabinu s odraslom osobom, zahtijeva da mu se oslobodi mjesto u kabini, govori glasno, drugi putnici mu nešto komentiraju.

9. Smatrate li da svom djetetu u potpunosti pružate potrebna znanja i praktične vještine ponašanja na ulici iu javnom prijevozu:

a) da, dijete zna glavne znakove, može ih imenovati, reći čemu služe, primjenjuje pravila puta u životu;

b) nisam siguran, znanje je nedovoljno, daje se od slučaja do slučaja, dijete često griješi u nazivima znakova, ne zna uvijek kako se ponašati na ulici i u prijevozu;

c) ne, nema dovoljno vremena da se djetetu pruži znanje o ovoj temi.

10. Dobiva li vaše dijete dovoljno znanja o pravilima prometa u dječjoj ustanovi:

a) da, dovoljno

b) ne, nedovoljno;

c) teško odgovoriti.

Svetlana Marjasova
dugoročni plan rad na prometnim pravilima s roditeljima djece starije predškolske dobi

S roditelji učenici djece

3. Odgajatelji.

4. Autonomna neprofitna organizacija predškolski odgoj« Planeta djetinjstva"Lada", Dječji vrtić br.20 1 "čarobnica".

5. Pravna adresa: 445051, regija Samara, o. Toljati, ul. Stepan Razin 53; mjesto: 445044, Bulevar kozmonauta 10.

7. [e-mail zaštićen].

„Obitelj je za dijete izvor društvenog iskustva.

Ovdje nalazi uzore i

ovdje je njegovo društveno rođenje.

I ako želimo odgojiti moralno zdravu generaciju,

onda taj problem treba rješavati "cijeli svijet": vrtić, obitelj, javnost.

V. A. Suhomlinskog

Naš ogromni grad jedna je od prijestolnica automobilske industrije. Svake godine ceste našeg grada Togliattija pune se novim vozilima, tako da je problem dječjih ozljeda i dalje akutan.

Kod djece predškolski dobi, formiraju se teorijska znanja o poštivanju prometnih pravila, ali to nije dovoljno. Kod djece razvijamo strogo poštivanje pravila ponašanja na ulici, jer o tome ovisi njihovo zdravlje.

To znanje će ostati samo riječi i neće pomoći u formiranju potrebnog algoritma ponašanja kod djece, što znači da neće biti uključeno u njihovu praktično iskustvo, Ako raditi radi sprječavanja nesreća, nemojte izvoditi s roditelja i odraslih prateći djecu do predškolski . Roditelji za djecu su uvijek uzor, stoga, biti s djecom na ulici, odrasli moraju slijediti pravila ceste.

Ponekad postavimo pitanje: "Kako oblikovati i promijeniti ponašanje djeteta na cesti? Potrebno je promijeniti ponašanje ljudi koji na njega utječu (roditelji) "

Naš vrtić svake godine sudjeluje na Gradskom natjecanju "Zeleno svjetlo" za prevenciju ozljeda u cestovnom prometu. U grupi su učitelji stvorili bogato okruženje za razvoj predmeta, koje se svake godine nadopunjuje. Posao za prevenciju ozljeda djece u cestovnom prometu provodi se sustavno, ciljano.

Roditelji učenici naše skupine aktivno sudjeluju u pripremama za natjecanje "Zeleno svjetlo" a mi zauzvrat pomažemo roditelji o obrazovanju mladi pješak, što je akumulacija znanja potrebnog za samorazvoj roditelji.

Naš cilj raditi: stvaranje potrebnih uvjeta u grupi za sprječavanje ozljeda djece na cestama, povećanje kompetencije roditelji u osiguravanju sigurnog života djece.

Dugoročni plan rada za prometna pravila

S roditelji učenici djece starija predškolska dob

Mjesec Događaji Sudionici

rujan

1. Okrugli stol“Dijete uči ono što vidi u svom domu. Roditelji su primjer».

2. Upitnik roditelji (Prilog br. 1).

3. Dječja izložba djela"Svi auti su dobri, birajte po ukusu". odgajateljima

Roditelji

1. Dan otvorenih vrata:

Natjecateljska igra "Naprijed, pješače!";

Knjižice "Odgajamo kompetentnog pješaka".

2. Izrada izgleda 15. kvartala.

3. Izdanje novina "Mladi inspektor". odgajateljima

Roditelji

1. Privlačnost roditelji na zglob kreativnost: izrada atributa za igra igranja uloga "Mi smo pješaci".

2. Izložba obiteljskih crteža "Mi smo za sigurnu vožnju".

odgajateljima

Roditelji

1. Okrugli stol "Oprez u ledu na cesti će vas spasiti".

2. KVN "Pravila na cesti".

3. Prezentacija plan-shema"Moj put u vrtić". odgajateljima

Roditelji

1. Susret sa službenici prometne policije(prevencija dječjih ozljeda u gradu Togliatti).

2. Izlet "pješački prijelaz".

3. Foto kolaž "Cesta i djeca". inspektor prometne policije

odgajateljima

Roditelji

1. Mapa-klizač "Obogatite dječji govor" (vokabular rad na prometnim pravilima) .

2. Knjižnica za roditelji(Prilog br. 3).

3. Stanite za roditelji"Ovo je zanimljivo", "Pravila za prijevoz djece u automobilu".

4. Interaktivna ploča "Škola cestovnih znanosti". odgajateljima

Učitelj logoped

Roditelji

1. Savjeti za roditelji vozači"Nepovoljno vrijeme na cestama u proljeće".

2. Privući roditelji do opremanja tematske platforme "Semafor". odgajateljima

Roditelji

1. Dan otvorenih vrata:

Zajedničko slobodno vrijeme "Green Light Run";

Biblioteka igara "Igraj se s djecom" (prilog br. 2)

2. Foto materijal "Ulice našeg grada Tolyatti".

3. Zajednička izložba dječjih roditeljski rad"Obiteljske knjige za bebe". odgajateljima

Roditelji

1. Natjecateljska igra "Mladi biciklisti".

2. Dječje natjecanje djela"Pažnja, semafor!".

3. Pjesnička gozba "Pravila na cesti su vrijedna poštovanja". odgajateljima

Roditelji, djeca

1. Krug mladih roditelji"Ovo je zanimljivo". Seminar-trening.

2. Natjecanje u crtanju "Prijevoz" (na asfaltu). odgajateljima

Pedagoški psiholog

Roditelji, djeca

1. Prikaz labirinata prema prometnim pravilima.

2. Podsjetnik o prometnim pravilima "Sigurnim koracima na putu do sigurnosti u prometu".

2. Privući roditelji nadopuniti vozila ljetni autodrom (skuteri, bicikli). odgajateljima

Roditeljski odbor

1. kolovoza. Slobodno vrijeme “Na ulici - ne u sobi, zapamtite to ljudi”.

2. Sudjelovanje roditelji u tematskom tjedni: "Djeca i ulica".

3. Informator „Pravila ponašanja u javni prijevoz» (Prilog br. 4). odgajateljima

Roditelji

Primjena br. 1

Upitnik za roditelji

"Pravila i sigurnost u prometu"

Odgoj sposobnog sudionika u prometu sastavnica je odgoja novog tipa osobe. I dok se odrasli ne naviknu na činjenicu da je usklađenost s pravilima ceste (SDA)- ovo nije samo uvjet zakona, već prije svega norma ponašanja u društvu, rast ozljeda u cestovnom prometu se ne može zaustaviti. Molimo vas da ozbiljno razmislite o ovom problemu i odgovorite na sljedeća pitanja.

1. Smatrate li ovaj problem važnim za vas i vaše bližnje?

c) teško vam je odgovoriti?

2. Jeste li spremni sudjelovati u obrazovnim programima sa svojom djecom SDA:

a) spremni su;

b) nije spreman

c) je li moguće?

4. Što mislite o usklađenosti SDA:

a) postupam kako mi odgovara i brže;

b) Pokušavam se pridržavati;

c) uvijek slijediti?

5. Kako obično komunicirate sa svojim djetetom o sigurnosti na cesta:

a) Kažem da budem oprezan na cesti;

b) razgovaramo o ruti kretanja;

c) je li dovoljno da se djetetu govori o prometnim pravilima?

6. S kim se vaše dijete druži? nok:

a) sama, gledam s prozora;

b) hodati zajedno: dijete se igra, ja sjedim na klupi i razgovaram sa susjedom;

c) Ja sam uz dijete, kontroliram situaciju?

7. Kako reagirate ako tuđa djeca krše pravila prometa pred vašim očima? pokreta:

a) dati komentar

b) Ne obraćam pažnju, oni imaju svoje roditelji;

c) teško vam je odgovoriti?

8. Kako upoznati svoje dijete sa SDA:

a) u obliku igre;

b) u obliku savjeta i upozorenja?

9. Imate li literaturu, igre o tome tema:

10. Želite li dobiti stručan savjet o njegovanju kulture ponašanja na javnim mjestima i ulici?

c) ne znam?

Hvala na suradnji! Siguran ti put!

Primjena br. 2

Biblioteka igara za roditelji

1. "Leti, pliva, vozi se"

Cilj: Učvrstiti znanje o klasifikaciji prijevoz: zemlja, zrak, voda, željeznica.

2. "Prometni znakovi"

Cilj: poboljšati sposobnost razlikovanja znakova po skupine: upozorenje, zabrana, propis, obavijest.

3. "Cestovna abeceda"

Cilj: učvršćivanje znanja o prometnim znakovima, razumijevanje njihovog shematskog prikaza.

4. "Evolucija transporta"

Cilj: proširiti znanje djece o prošlosti domaćeg prometa.

5. "Crveno, žuto, zeleno"

Cilj: njegovati disciplinu i svjesno poštivanje pravila ceste.

6. "Semafor je pokvaren"

Cilj: razvoj logično mišljenje i sposobnost ponašanja u opasnim situacijama.

7. "Gradsko putovanje" (izgledi)

Cilj: formirati i razvijati kod djece cjelovitu percepciju okoline.

8. "Stop : raskrižje!

Cilj: Učvrstiti znanje djece o različite vrste raskrižja i primjenjivati prometna pravila na gradskim prometnicama.

9."Putovanje vlakom"

Cilj: odrediti pravila ponašanja okolo željeznička pruga i u vlaku.

Primjena br. 3

Knjižnica za roditelji"Čitaj djeci kod kuće"

1. Bedarev O. "Ako.", "Abeceda sigurnosti".

2. Ginzburg N. "Kotač".

3. Gončarova E. "Automobili".

4. Dorohov P. "Underground", "Ograda uz nogostup", "Prepreka".

5. Ivanov A. "Kako su nerazdvojni prijatelji prešli put".

6. Končalovskaja N. "Skuter".

7. Mihalkov S. "Loše priče", "Ujak Styopa policajac", "Slacker Semafor", "Moja ulica", "Biciklista".

8. Nikitina N. "Pravila malih pješaka".

9. Nosov N. "Automobil".

10. Pišumov Ja. "Vidi, čuvar", "Moj Auto", "Pjesma pravila".

11. Pljackovski I. "Semafor".

12 Prokofjev S. "Moj prijatelj sa semafora".

13. Sjever A. "Semafor".

14 Semernin V. "Zabranjeno-dopušteno".

15. Serjakov I. "Ulica u kojoj svi žure", "Mašina koju su naučili crtati", "Prijatelj znanstvenik".

16. Shorygina T. "Martha i Chichi idu u park".

17. Yurmin G. "Radoznali miš".

Primjena br. 4

Pravila ponašanja u javnom prijevozu.

Recite djeci o tome!

1. Pri ulasku u gradski prijevoz ne gurati se laktovima, propuštati žene, starije osobe i djevojke (ako si dječak) samo naprijed, pomozi im do salona.

2. Ne zaustavljajte se na ulazu (ako ne izađete na sljedećoj stanici, nego idite do sredine kabine.

3. Lijepo odgojena osoba ustupa mjesto starcima, bebama, ženama s teškim torbama.

4. Roditelji moraju paziti da djeca svojim nogama ne zaprljaju odjeću drugih i sjedala.

5. Nemojte zauzimati prostor putnicima s prtljagom ili paketima, bolje je prevoziti velike predmete ne tijekom vršnih sati. Glomazni oštri predmeti (npr. skije) isporučeno dobro zapakirano.

6. Za izlazak se morate pripremiti unaprijed (pogotovo ako ima puno putnika). Pitajte one koji stoje naprijed: "Silaziš li na sljedećoj stanici?" Nemojte tiho odgurivati ljude dok se probijate, već, ispričavajući se, zatražite dopuštenje da prođete.

7. U svakom obliku prijevoza budite oprezni i predostrožni. Riječi poput "Molim", "Hvala vam" ulivat će vam povjerenje u svakoj situaciji i kod ostalih stvoriti mišljenje o vama kao o dobro odgojenoj i dobronamjernoj osobi.

Književnost

1 Baryaeva L. B. Abeceda ceste pokreta: program i smjernice za upoznavanje djece predškolske dobi s prometnim pravilima. - M.: Droplja. 2007. godine.

2. Davydova O. I., Bogoslavets L. G. Rad s roditeljima u vrtiću: Etnopedagoški pristup. - M. TC Sfera, 2006. (monografija).

3. Dergunskaya V. A., Gusarova T. G. Obrazovno područje "sigurnost". Kako raditi na programu"Djetinjstvo": Edukativni Alati/Znanstveni savjetnik A. G. Gogoberidze-SPb.: PUBLISHING STATE LLC "TISK ZA DJETINJSTVO", M.: TC "SFERA",2012.

4. Chermashentsev O. V. Osnove sigurnog ponašanja predškolci: razredi, planiranje, preporuke. - Volgograd: Učiteljica, 2008. (monografija).

Na informativni štand Za roditelje je postavljen članak o dječjoj sjedalici. Možete dogovoriti foto kabinu: "Spasimo živote naše djece", na štandu je fotografija djece grupe u fotelji sa roditeljima u autu.

Od 1. siječnja 2007. godine uvedeno je novo pravilo za vozače koje kaže da je zabranjeno prevoziti djecu mlađu od 12 godina u automobilima bez posebne dječje sjedalice.

Konzultacije za roditelje predškolskih obrazovnih ustanova o prometnim pravilima

Vodite računa o životu djeteta

Prema statistikama, svaki četvrti stanovnik Rusije posjeduje automobil. Većina vozača ima malu djecu. Otprilike u jednoj od četiri nesreće sudjeluju djeca putnici. A stopa smrtnosti djece putnika zbog nedostatka tih sjedala raste iz godine u godinu. A statistike zapadnih zemalja pokazuju da se nakon korištenja dječjih sjedalica u automobilima vjerojatnost ozbiljnih ozljeda i smrti djece smanjila za 3,5 puta. A istraživanja američkih znanstvenika pokazala su da je korištenje ovih uređaja smanjilo smrtnost djece u nesrećama za 71 posto.

Statistike prometne policije pokazuju da je u prometnim nesrećama manje djece pješaka nego djece putnika.

Znanstvenici navode ovu činjenicu - udar automobila u prepreku pri brzini od 50 km / h jednak je padu s visine od deset metara. Odnosno, prevoziti dijete bez posebne stolice isto je kao ostaviti ga da se bez nadzora igra na balkonu bez ograde na visini četvrtog kata.

Zašto ne majčine ruke?

Mnoge majke vjeruju da će se beba osjećati sigurno u majčinom naručju ili u posebnoj košari. Ali oni su u velikoj zabludi. Testovi su dokazali da ako se automobil pri brzini od 48 km/h sudari s parkiran auto, tada se u trenutku udara, pod utjecajem sile inercije, masa tijela bilo kojeg predmeta koji se trenutno nalazi u automobilu povećava za više od 30 puta! Odnosno, u takvom sudaru dijete težine 30 kg pretvara se u projektil težak tonu, a odrasla osoba - 2,5 tone. Ako odrasla osoba u takvoj situaciji nije pričvršćena, tada će sila njegovog tijela zgnječiti dijete. Ako je odrasla osoba pričvršćena, neće se zgnječiti, ali ipak neće moći držati dijete u naručju. Također je nemoguće vezati tijelo odrasle osobe i djeteta istim pojasom iz istog razloga, jer će ga odrasla osoba zgnječiti.

Koju stolicu izabrati?

Još nema jeftinih domaćih dječjih sjedalica. Na tržištu je to uvoz. Tržišna opcija, koja je jeftinija, ponekad se uvozi kao dječji namještaj, a ne kao sredstvo pasivne sigurnosti. Uvozi nisu uvijek certificirani. Na certificiranim dječjim sjedalicama obavezan je znak - slovo "E" u krugu.

Sigurnost dječjih sjedalica uvelike ovisi o vektoru i sili udara u nesreći. Najviše skupi uređaji zaštitite dijete ne samo od frontalnih, već i bočnih udara, koji također mogu uzrokovati veliku štetu. Velika važnost ima status sigurnosnog pojasa. Ako nema učinka fiksacije, tada neće biti smisla u stolici. Plastični okviri nepouzdani u usporedbi s metalnim. Stolica također treba biti udobna kako bi dijete moglo udobno sjediti u njoj. Stolica mora biti jaka. Istraživanje provedeno u Njemačkoj pokazalo je da je najsigurnije pričvršćivanje dječje sjedalice za autosjedalicu ISOFIX sustav. Istina, stolice s takvim nosačem proizvode se samo za najmanje. Zbog veće sigurnosti sjedalo je preporučljivo postaviti iza vozačevih leđa.

Ovisno o težini i dobi djeteta, sjedalice su podijeljene u pet kategorija:

- "0" (dojenčad) - 0-10 kg (od 0 do 9 mjeseci);

- "0+" ("bebe +") - 0-13 kg (od 0 do 18 mjeseci);

- "1" ("djeca") - 9-18 kg (od 8 mjeseci do 4 godine);

- "2" ("djeca") - 15-25 kg (od 3 do 7 godina);

- "3" ("juniori") - 22-36 kg (od 5 do 12 godina).

U nulte fotelje spadaju i kolijevke. Ako dječja sjedalica nije prikladna za dijete, tada se može staviti na njegov booster - donji dio od dječja sjedalica, koji se kupuje odvojeno od stolice, i pričvrstite ga sigurnosnim pojasom za odrasle. Glavna stvar je da pojas ne pritišće djetetov vrat.

Život je nešto najdragocjenije što čovjek ima. Stoga ne štedite na sigurnosti svoje djece!

Foto kabina: "Učimo prometna pravila"

Za oglašavanje naših aktivnosti u proučavanju prometnih pravila koristimo foto kabinu. Fotografije na njemu se povremeno ažuriraju. Ovo je najzanimljiviji vizualni materijal koji je popularan kod djece i njihovih roditelja. Tradicionalna foto kabina - ima oblik pravokutnika (veličine 1,5 x 1 m) od različitog materijala sve do stropnih ploča. Stalak za fotografije može se izraditi u obliku ravnine

lokomotiva i prikolice s fotografijama u izlozima. Fotografije se mogu postaviti na krugove različite boje. Fotografije su potpisane. Najbolja opcija potpisi su stihovi. Na primjer:

Slika 1. Dijete u obliku inspektora prometne policije.

Odrastimo, idemo služiti u prometnoj policiji -

Posvuda ćemo dovesti red na ceste.

Slika 2. Djeca sjede za volanom velikih dječjih automobila, a pored njih je dijete u obliku inspektora prometne policije. Razgovara s vozačem.

Strogo se pridržavamo pravila na cestama,

Pridržavamo se svih uputa prometne policije.

Slika 3. Post prometne policije.

Ovdje na postu bilo kada

Pametan stražar je na dužnosti.

Snalazi se odjednom

Tko je ispred njega na kolniku.

Slika 4. Djeca prelaze zebru.

Strogo se poštuju pravila za pješake

I po našoj "zebri" šetamo veselo.

Slika 5. Djeca se igraju autićima. Uz njih su prometni znakovi.

Mi ćemo odrasti i postati vozači,

Želite li postati naši putnici?

Poštujemo pravila na cestama

Strogo se pridržavamo svih uputa prometne policije.

Slika 6. Djevojčica kotrlja kolica s lutkom na zebri.

Ova majka zna prometna pravila -

Ona je ispred, a kolica su već iza nje.

Slika 7. Djeca se voze u vlaku (mali obrazac na mjestu)

U vrtu rade svi vidovi prijevoza,

Imamo lokomotivu, sad idem djeci.

Sjesti ćemo s njima na veselu parnu lokomotivu,

Što nas je brzo dovelo do Rostova.

Slika 8. Velika razglednica za čestitku službenicima prometne policije na njihovoj obljetnici (kolektivni rad djece predškolske dobi).

Nosimo čestitke za prometnu policiju,

Da vam čestitamo, nosimo cvijeće u rukama.

Tratinčice na našoj razglednici gledaju u tvoje oči,

Prometna policija za prekršitelje - grmljavinsko nevrijeme!

Novine za roditelje

Svaka novina ima svoje ime. I ove novine za roditelje trebale bi imati naziv: “Vijesti sa semafora”, “Sigurnost na cestama našeg grada”, “Sigurnosna azbuka”, “Razgovarajmo o prometnim pravilima”, “Cestovna azbuka” itd.

Moto:

Naučimo zajedno pravila kretanja,

I svi će imati život bez tuge!

Moto:

Pravila kretanja su svima važna, kao tablica množenja!

Objavljeno u prijemnoj grupi i povremeno ažurirano. Koje rubrike ili naslovi mogu biti u takvim novinama? Razno:

- na prometnicama našeg grada (izvješća prometne policije);

- proučavanje prometnih znakova;

- igre za djecu za proučavanje prometnih pravila;

— zagonetke o znakovima i prijevozu;

- o uspjehu djece u proučavanju prometnih pravila;

— fotografski materijal o prevenciji dječjih ozljeda na cestama;

Obratite pozornost na estetiku, svjetlinu i čitljivost predloženog materijala.

Najbolje je organizirati revijalno natjecanje među prosvjetnim radnicima za najbolje zidne novine za roditelje. Organizacija ovog događaja može se povjeriti metodološkom vijeću. Metodičko vijeće izrađuje kriterije za smotreno natjecanje i daje ih na uvid odgojiteljima. Kriteriji mogu biti:

1. Originalnost naziva novina i relevantnost mota.

2. Estetika dizajna.

3. „Čitljivost“ novina (font, boja u dizajnu, dostupnost pristupa novinama).

4. Količina i kvaliteta naslova.

5. Praktičnost (korištenje materijala u životu)

6. Manifestacija kreativnosti nastavnika.

Metodsko vijeće u dogovoreno vrijeme održava smotru natjecanja. Novine skupina ocjenjuju se prema kriterijima, a bodovi se daju u obrascu zidnih novina. Zatim se zbrajaju rezultati natjecanja i određuju pobjednici koje uprava zatim potiče prema vlastitom nahođenju.

Analiza zidnih novina za roditelje

Kriteriji	Kriteriji						Bodovi (trobodni sustav)
							Bodovi (trobodni sustav)

Dugoročni plan za rad s roditeljima o prometnim pravilima u starijoj skupini br. 4.

Rujan.

1. Ispitivanje roditelja na temu: "Poznajete li pravila puta."

2. Razgovor na temu: „Trebam li se pridržavati pravila uvijek ili ponekad?

Listopad.

1.Savjetovanje “Putovanje autobusom ili sigurnost u javnom prijevozu.

2. Mapa-klizač „Što dijete treba znati starija grupa o prometnim pravilima.

Studeni.

1. Roditeljski sastanak na temu: „SDA očima roditelja“.

2.Individualni razgovori s roditeljima o tome kako naučiti djecu kako se ponašati na ulici.

Prosinac.

1. Savjetovanje na temu "Roditelji su glavni primjer djeci u poštivanju prometnih pravila."

2. Provedite igru treninga "Kako upoznati djecu s pravilima ponašanja na ulici."

siječnja.

1. Stavi dopis o prometnim pravilima u sigurnosni kutak.

2. Ponudite da poslušate audio zapis dječjih razmišljanja o prometnim pravilima.

Veljača.

1. Dizajnirajte informativni štand "SDA za roditelje".

Ožujak.

1. Pripremite za roditelje izložbu dječjih crteža "Tri semafora".

2. Postavite mapu-klizač "Čuvajte se djece na cesti!".

Travanj.

1. Razmjena informacija između roditelja "Kako proučavamo prometna pravila."

2. Uključiti roditelje u izradu izgleda „Ulice moga grada“.

Svibanj.

1. Stavite mapu slajdova na temu: "Pravila ponašanja djece i odraslih na cesti ljeti."

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Roditeljski plan...

Obrazovno-metodički priručnik za odgajatelje i roditelje predškolske obrazovne ustanove "Prospektivni plan rada s roditeljima na ekološkom obrazovanju u predškolskoj odgojnoj ustanovi."

Obrazovanje ekološki kompetentnog ponašanja djece i roditelja prema prirodi Sustav rada predškolske odgojne ustanove s obitelji ....