Edukativni programi za djecu od 3-4 godine. Radni program

Natalija Kuzina
Sažetak GCD-a u prvoj juniorskoj skupini prema Saveznom državnom obrazovnom standardu

Uvod

Ekološki odgoj djece mlađi predškolska dob Ima važno, budući da se u ovoj dobi postavljaju temelji ekološke kulture pojedinca, koja je dio duhovne kulture. Humani, spoznajni, estetski odnos prema prirodi usko je povezan sa sadržajem znanja koje dijete stječe. Ekološka znanja reguliraju ponašanje djece u prirodi. Trenutno je ekološki odgoj za djecu predškolske dobi postao jedan od važna područja u predškolskoj pedagogiji. Održavaju se seminari, konferencije i tečajevi za edukatore. Suvremeni ekološki odgoj formiran je na temelju tradicionalnih pristupa koji se temelje na bliskom kontaktu djece s prirodom, promatranjima i izletima. I narodne tradicije– folklor, narodni znakovi, igre, bajke različitih naroda.

Glavna područja rada s djecom

Organizirani oblici učenja u razredu

Zajednička aktivnost odrasle osobe i djeteta

Samostalne aktivnosti djece

Izleti i promatranja

Eksperimentalne aktivnosti

Fikcija

Likovne aktivnosti

Primjena

Slobodno vrijeme i zabava

Zadaci:

Edukativni:

* naučiti djecu razlikovati tonove boja međusobno ih uspoređujući nanošenjem na uzorak

* uvesti pjesmicu za djecu;

* aktivirati rječnik;

Razvojni:

*razvijati vještine slobodne komunikacije s učiteljem i djecom;

*razviti fine motorike, taktilni osjećaji;

*stvoriti uvjete psihofizičkog stresa;

Edukativni

Stvorite osjećaj radosti iz zajedničkih aktivnosti

Korištene površine:

kognitivni razvoj;

razvoj govora;

društveni razvoj komunikacije;

fizički razvoj;

umjetnički estetski razvoj.

Korištene tehnologije:

"Didaktičke igre - nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama".

"U jedinstvu s prirodom"

"HLS"

"Projektna metoda"

Materijal:

Igračka mačka, taktilne prostirke, dvobojne trake (crveno i plavo)

Obruč s crvenim vrpcama, praznina za rukotvorine, prijenosno računalo za glazbenu pratnju.

Tijek zajedničkih aktivnosti:

Odgajateljica: Dohvatimo sunce (podižemo ruke uvis). Osjetimo toplinu. Uzmimo sve najbolje od sunca i stavimo u svoja srca, podijelimo svoju toplinu sa onima oko nas.

Ljudi, pripremio sam vam neobične prostirke. Predlažem da ih dodirnete i osjetite koliko su različite na dodir.

Koji prvi tepih?

Da, teško, grubo, kao staza u vrtu.

Dotaknimo se drugog tepiha. Kakav je osjećaj?

Tako je, ravnomjerno i glatko, kao majčin dlan kojim miluje bebu.

A evo i treće prostirke. Kakav je on?

Da, meko, pahuljasto, poput mačjeg krzna.

(Čuje se audio zapis mijaukanja mačke)

Ljudi, tko je došao u posjet?

Pravo. To je mačka. Pogledajmo to. kako je lijep, mekan, pahuljast, bijel.

Znam dječju pjesmicu o mački. Sjednite na stolice, pažljivo slušajte i gledajte.

Učiteljica čita dječju pjesmicu

Kao naša mačka

Bunda je jako dobra

Mekana, pahuljasta,

Sivo, čisto,

Kao mačji brkovi,

Nevjerojatno lijepa

Hrabre oči,

Zubi su bijeli.

Učiteljica i djeca nekoliko puta izgovaraju dječju pjesmicu.

Dečki, mačka je došla u kuću s darovima.

Učitelj pokazuje djeci kutiju s vrpcama (Plava i crvena). Djeca izvade jednu vrpcu i podignu ruke

Pogledajte svoje feedove. Koje su boje? Tko od vas ima vrpcu iste boje kao moja?

Učitelj nudi usporedbu vrpci primjenom na uzorak.

Tko od vas želi pokazati našoj mački kako se možemo zabaviti7

(Reproducira se audio zapis "Ja sam veselo malo bijelo mače")

Dinamička pauza s aplikacijom "sretan tuš"(obruč s trakama)

Ljudi, zabavili smo se i malo smo umorni, sjednite, opustite se, maca će se odmoriti, a ja ću vam ispričati priču koja se dogodila našoj maci.

Bajka:

U istoj kući živi mačak, krzno mu je mekano, pahuljasto, bijelo, bijelo. Voli se igrati s leptirićima, piti mlijeko iz tanjurića, ležati na svom prekrasnom mekom tepihu i sunčati se.

I onda jednog dana, veliki lijepi leptir je proletio pored mačke, naš mačak je bio sretan i htio se igrati s njim, potrčao je za leptirom. I u ovo vrijeme je puhalo jak vjetar a mačji najdraži tepih odletio je daleko, daleko. Mačak je dotrčao, ali nije bilo prostirke i sada nije imao gdje leći i sunčati se.

Ljudi, pomozimo našoj mački. Tko želi pomoći?

Dođite do stola.

Djeca dolaze do stola na kojem leži obradak za zanat.

Djeco, dotaknite prostirku, kakav je osjećaj?

Hoće li našoj mački biti udobno spavati na ovom tepihu?

Napravimo prostirku za mačku.

Djeca stavljaju kvadrate na prazninu. Istodobno, učitelj razgovara s djecom o bojama kvadrata.

Provjerimo jesmo li riješili zadatak?

Kakav je sada tepih na dodir? (meko).

Hoće li našoj mački sada biti ugodno?

Obavili smo posao! A mačka vam se zahvaljuje i traži dopuštenje da ostane kod nas skupina, stvarno se želi igrati s tobom.

Ova lekcija je na početku provedena s djecom Školska godina, svi zadaci su uspješno obavljeni. Za sebe sam primijetio da su djeca slabo orijentirana u bojama, nemaju aplikativne vještine i nedovoljno razvijene komunikacijske vještine.

Smatram da na tim pitanjima trebamo nastaviti raditi.

U radu s djecom ranoj dobi potrebno je imati emocionalan, jasan, kompetentan govor, znati i razumjeti dobne karakteristike, biti u stanju pronaći pristup svakom djetetu, stvarajući situaciju uspjeha, usaditi interes za obrazovne kognitivne aktivnosti.

Publikacije na temu:

Tema mjeseca: “Priroda i ljepota oko nas” Datum: 04.05.2016. Srijeda Prijepodnevni prijem, pregled djece. Kompleks jutarnje vježbe br. 16 "Proljeće".

Tema mjeseca: „Narodna igračka“ Datum: 28.03.2016. Ponedjeljak Prijepodne Prijem, pregled djece. Kompleks jutarnjih vježbi br. 14 “Iza vrata.

Sažetak GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju u prvoj mlađoj skupini (u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom) Vizualna aktivnost Tema: Matryoshka Cilj: nastaviti naše upoznavanje s narodnom igračkom matryoshka; razvoj kreativnih sposobnosti;

Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u prvoj mlađoj skupini u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom "Kolobok" Cilj: Poticati razvoj govora kao sredstva komunikacije Odgojno-obrazovno područje " Kognitivni razvoj"Nastavite s radom na obogaćivanju.

Sažetak obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj skupini u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom Sažetak obrazovne aktivnosti u prvoj mlađoj skupini u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. Tema: "Uvod u geometrijske oblike: krug, kvadrat."

Sažetak otvoreni razred u drugoj mlađoj skupini na temu:

"Pomozimo zečiću"

Integracija obrazovnih područja:

1. Tjelesni razvoj.

2. Kognitivni razvoj.

3. Socijalni i komunikacijski razvoj.

4.Razvoj govora.

5. Umjetnički i estetski razvoj.

Zadaci:
Fizički razvoj:
- Konsolidacija formiranja i usavršavanja osnovnih vrsta kretanja (skakanje, puzanje).
-Promicati stabilno emocionalno i pozitivno blagostanje i aktivnost djece.
-Pomozite jačanju malih mišića ruku.

Kognitivni razvoj:

Oblik spoznajni interes na okolnu stvarnost.
-Učvrstiti znanje o bojama (bijela, narančasta, zelena).
-Stvoriti uvjete za vizualnu percepciju raznolikosti uzročno-posljedičnih odnosa u okolnom svijetu.

Društveni i komunikacijski razvoj:
-Razvijanje želje da se sluša učiteljev razgovor o razumljivim slučajevima iz života (prelaženje snježnih nanosa, puzanje kroz grmlje i sl.).
- Promicati razvoj sposobnosti djece da se uključe u verbalnu komunikaciju.
- Poticati emocionalno sadržajnu komunikaciju između djeteta i odrasle osobe.

Formiranje sposobnosti korištenja građevinskog materijala i zajedničkog djelovanja s njim pri izgradnji mosta.
- Razviti sposobnost međusobne interakcije i međusobnog slaganja u kratkotrajnom zajedničkom zadatku.
- Pobuditi interes djece za razigranu kreativnost u procesu interakcije s odraslima.

Njegujte ljubaznost i osjetljivost.

Umjetnički i estetski:

Ojačati sposobnost pažljivog slikanja šablona povrća spužvom.

Naučite miješati boje.
-Razvijati finu motoriku ruku.

Razvoj govora:

Promicati razvoj interesa za beletristiku: zagonetke, pjesme, dječje pjesmice, bajke, igre s prstima.

Naučite jasno izgovarati riječi i fraze.

Razvijati, obogaćivati ​​i aktivirati dječji rječnik.

Pripremni radovi:

Naučite djecu da obrate pozornost na oblik predmeta kada izvode osnovne radnje s igračkama i predmetima u njima Svakidašnjica. Ispitivanje jednog ili više predmeta. Didaktičke igre: „Pronađi predmet istog oblika u grupi“, „Tko gdje živi“, „Tko kako vrišti“. “Tko što jede”, “Popravi odjeću za zečiće.” Upoznavanje s R.N. bajka "Zayushkina koliba", lutkarska predstava na temelju bajke "Zayushkina's Hut", gledajući ilustracije, gledajući slike (divlje životinje u šumi ljeti, jesen i zima, zima u šumi). Čitanje bajke "Teremok", lutkarska i stolna kazališta prema bajci "Teremok", Dramatizacija bajke "Teremok". Izrada zagonetki o divljim životinjama. Učenje dječjih pjesmica o životinjama. Igre prstiju.

Materijal i oprema: Bilješka; obruč; salvete; spužve prema broju djece, snježne nanose od bijele tkanine; šablone kupusa i mrkve izrezane od papira, cigle od gradevinski materijal; igračka vlak za oponašanje zvuka i stolice; Zečići i božićna drvca izrezani iz kartona za didaktičku igru ​​"Sakrij zeku od lisice".

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Danas sam otišao u grupu i našao poruku! Hajdemo to pročitati. Ako pogodite zagonetku, shvatit ćete tko vam ju je poslao.

Zagonetka o zečiću.

Kakva je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stup ispod bora,

I stoji među travom - Jesu li ti uši veće od glave? (Zec)

Dugo uho, kugla paperja.

Spretno skače i voli mrkvu. (Zec)

(Kao odgovor - slika zečića).

Odgajatelj: Sada pročitajmo bilješku.(Učitelj čita sadržaj bilješke) “Zdravo, ljudi! Zeko ti piše. Nažalost, nisam imao vremena zamijeniti ljetni kaput zimskim, pa sam se prehladio i razbolio. Moja braća, zečići, obećali su mi doći u posjet, ali očito su u nevolji, molim vas pomozite im!

Didaktička igra "Sakrij zeku od lisice"

Zečići su šetali šumom, ali su odjednom ugledali lisicu. Što da radimo, moramo se brzo sakriti. U blizini rastu božićna drvca. Ali iza kakvog božićnog drvca da se sakrijem, a da lisica ne primijeti? Pomozite zečiću odabrati božićno drvce na kojem neće biti vidljiv. (Kako zadatak napreduje, učiteljica pita djecu zašto nisu uzeli malo ili srednje božićno drvce, nego ono najveće?)

Odgajatelj: Ljudi, zeko je bolestan. Idemo ga posjetiti s njegovom braćom – zečićima – i reći mu što treba učiniti da bude zdrav, a ponijet ćemo i poslastice sa sobom (kupus i mrkvu). Spreman si? Onda idemo!

Odgajatelj: Dečki, nabavite karte za vlak, uskoro će nam stići. Za ukrcaj na prikolice potrebno je nazvati geometrijski lik svoju kartu i pronađite svoj vagon s istim geometrijskim likom. (Čuje se brujanje parne lokomotive) I evo naše čarobne lokomotive je stigla. Idemo brzo.
djeca: Idemo! (Dečki naizmjence imenuju geometrijsku figuru i sjedaju na stolicu s istom oznakom)
Vlak juri i zviždi

I kotači kucaju

Ću-ču-ču, ču-ču-ču

Odvest ću sve u šumu.....

Odgajatelj: Vidite, stigli smo do rijeke prekrivene snijegom. Ovdje ima toliko snijega! Reci mi, koje je boje snijeg?
djeca: Snijeg bijela.
Da biste došli do zeke, morate prijeći rijeku. A da biste prešli rijeku, morate sagraditi most. (Djeca prave most od cigala i njime hodaju preko zamišljene rijeke)
Odgajateljica: Pa smo prešli rijeku. Ispred nas je gusto grmlje.
Ne možemo proći ovuda
Morat ćete puzati ovdje.
(Puzi kroz obruč)
Odgajatelj:

Oh, naše noge su umorne

Ajmo sad malo odmoriti! (Sjednite na panjeve i izvodite vježbe za prste)
Zeko ima bijelu bundu,
(Poglade se po prsima)
Meke šape.
(Pomazi dlan dlanom)
Uši strše dugačke
(Stavite ruke na glavu - "zečje uši")
Na vrhu glave su zečići.
(Pomaknite desno "uho", zatim lijevo "uho")

Odgajatelj: Dečki, evo zečine kuće koja se vidi u daljini, priđite kući . (Kucaju na vrata, ali zeko ne otvara, gurnu ih i otvori se. Pitaju: što je bilo sa zekom? Ispostavilo se da zeko nije imao vremena promijeniti ljetnu dlaku za zimsku jedan, pa se prehladio i razbolio.

(Učitelj nudi da počasti zeca kupusom i mrkvom kako bi mu bilo bolje, ali kad su pogledali u košaru, vidjeli su da su se mrkva i kupus smrznuli na hladnoći i pobijelili).

Odgajatelj:Što mislite da bismo trebali učiniti?

djeca: Oboji ga.

Odgajatelj: Koje je boje kupus?

djeca: Kupus Zelena boja.

Odgajatelj: Koje je boje mrkva?

djeca: Mrkva narančasta boja.

Odgajatelj: Koju boju farbe imamo?

djeca: Postoje boje zelene, crvene i žuta boja.

Odgajatelj: Da biste dobili narančastu boju, predlažem miješanje žute i crvene boje (žutoj boji morate dodati kap crvene boje - iskustvo)

(Djeca miješaju boje).

Odgajatelj: Djeco, obojite mu mrkvu i kupus. Započnite.
(Djeca rade zadatak: umoče spužve u boju i metodom umakanja boje povrće).

Odgajatelj: Dečki, stavite kupus i mrkvu u košarice (kupus u veliku, mrkvu u malu).

(Djeca časte zeku, zeko je sretan, postaje mu bolje, zahvaljuje djeci).

Odraz:
Odgajatelj: Dečki, vrijeme je da se vratimo. (Pužu kroz grmlje, prelaze rijeku preko mosta i ulaze u vlak)

Vrativši se u grupu, učitelj i djeca razgovaraju o obavljenom poslu.
Odgajatelj: Djeco, gdje smo išli danas?
djeca: Otišli smo u šumu.

Odgajatelj: Kome smo išli?

djeca: Otišli smo do zečića.

Odgajatelj: Zašto smo išli kod zeke?

djeca: Odgovori djece (pomozite zečiću, počastite zečića mrkvom i kupusom, pomozite zečiću da se oporavi itd.).

Odgajatelj: kome smo još pomogli?

djeca: Pomogli smo zečićima da se sakriju od lisice.

Odgajatelj: djeco, što vam se najviše svidjelo? (Odgovori djece). Dobro napravljeno. Vrlo ste ljubazna djeca, pomogli ste zečiću da se oporavi i sigurno će vam dotrčati na odmor).

Sveobuhvatne bilješke

Sažetak otvorenog integriranog GCD-a u smjeru
"Komunikacija" u prvoj juniorskoj skupini
na temu "Tko živi u maloj kući?"

Shaimieva A.I., učiteljica MADOU br. 106 “Zabava”, Naberezhnye Chelny, RT

Sadržaj programa: učvrstiti dječje razumijevanje domaćih životinja, promicati sposobnost razlikovanja izgled i imenovati domaće životinje čime se hrane; učvrstiti izgovor glasova u onomatopejske riječi; u čitanju dječjih pjesmica; njegovati brižan, human odnos prema kućnim ljubimcima.

Dobna skupina: prva juniorska grupa

Zadaci:

• Učvršćivanje znanja djece o kućnim ljubimcima (mačka, pijetao, konj) .
• Razvijanje sposobnosti djece za prepoznavanje i pokazivanje kućnih ljubimaca.
• Formiranje vještina slušanja i ispunjavanja zahtjeva učitelja.
• Jačanje moralnih i etičkih kvaliteta kod djece kao što su empatija i ljubaznost prema životinjama.

Integracija obrazovnih područja: "Čitanje fikcija“, „Komunikacija”, „Socijalizacija”, „Spoznaja”, „Formiranje kompletna slika mir."

Materijali i oprema: igračke mačka, pijetao, konj, žito, mlijeko, trava, tanjurići, interaktivna ploča.

Pripremni radovi: čitanje dječjih pjesmica “Maca”, “Pjetlić”, “Konj”, didaktičke igre: “Tko to vrišti?”, razgledavanje albuma “Kućni ljubimci”.

Rad na rječniku: krzno je mekano, pahuljasto, dugačak pahuljasti rep, raznobojno perje, oštar kljun, griva, brze snažne noge.

Individualni rad: s Elinom, Arinom - ponoviti onomatopeju, s Markom, Evelinom - naučiti napamet dječje pjesmice.

Planirani rezultati: sa zanimanjem sluša učitelja, uz pomoć odrasle osobe uspoređuje igračke po veličini, sudjeluje u nastavi tjelesnog odgoja „Djeca“; odgovori na jednostavna pitanja učitelj o mački, pijetlu, konju.

GCD potez:

1. Organizacijski trenutak.

(Djeca ulaze u grupu, nastavnik upoznaje djecu).

Odgajatelj: Pozdrav dečki, hajde da vas pozdravimo. (Izgovaram pjesničke stihove i pokazujem pokrete, djeca ponavljaju)

Pozdrav dlanovi

Klap-klap-klap!

Pozdrav noge

Top-top-top!

Zdravo obraze

Plop-pl-pl!

Pozdrav spužvice

Šmek-šmrc-šmrc!

Pozdrav moj nos

Pozdrav gostima! (podići ruke, pozdraviti goste).

2. Glavni dio. Stvaranje situacije igre.

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte što lijepa kuća troškovi. Tko živi u ovoj kući? (Kucanje).

Tko živi u kućici? (Pokazuje igračku za mačku).

Tko je to? (odgovori djece)

To je mačka. Kako je lijepa! Pozdravi je.

Kakvo krzno ima? (Mekano, pahuljasto). Kakav rep? (Dugo pahuljasto). uši? (Maleni).

Pomazi mačku. Kako mačka mjauče?

Koju dječju pjesmicu znamo o mačkicama? (Djeca i učiteljica pričaju dječju pjesmicu):

Maca, maca, maca, izmet!

Ne sjedite na stazi.

Ovamo će momci ići

Propast će kroz pičku!

Odgajatelj: Oh, pogledaj, mačka izgleda tužno. Pitajmo je što se dogodilo. Što se dogodilo maco? Ljudi, mačka je gladna, što voli jesti? (odgovori djece)

Odgajatelj: Sada ćemo mačku nahraniti mlijekom. (Pustila sam djecu da hrane mačku iz tanjurića).

Odgajatelj: Tko još živi u kući? (Kucanje). Tko živi u kućici? Ustaje li rano i ne dopušta djeci da spavaju? (odgovori djece). (vadim igračku pjetlića)

Kakav pijetao? (Lijep). Pjetlić ima šareno perje, dugačak rep i oštar kljun. Koju pjesmu pjeva pijetao? (odgovori djece).

Koju dječju pjesmicu znamo o pijetlu? (Djeca zajedno s učiteljem recitiraju dječju pjesmicu „Pjetlić, pijetlić“):

Pjetlić, pijetlić

zlatni češalj,

Maslinova glava,

Svilena brada.

Da rano ustaješ

Ne puštate djecu da spavaju?

Odgajatelj: Nahranimo pjetlića. Čime ćemo ga liječiti? (Sipaju se sjemenke i djeca hrane pijetlića s tanjurića).

Sesija tjelesnog odgoja "Djeca"

Djevojčice i dječaci: pljes, pljes, pljes,

Skaču kao lopte, skok-skok, skok-skok

nogama gaziti stomp-stomp-stomp

treptati očima (zatvori oči)

Poslije se odmaraju. (slobodne ruke čučanj)

3. Hranjenje kućnih ljubimaca.

Odgajatelj:Čujete li ljudi, tko to kaže jaram-go? (odgovori djece). Ovo je konj. (vadim igračku konja). Što je ovo na konju? (Griva). Kakva je ona? (dugo). Znate li zašto ona brzo i brzo skače? Noge su joj duge, brze, jake. (Gleda konja). - Sada ćemo postati konji i brzo i brzo galopirati! - Kako konji škljocaju kopitima? (klikni mojim jezikom).

Kliknut ćemo i glasno vikati. (Djeca oponašaju konje).

(Djeca zajedno s učiteljicom pričaju dječju pjesmu „Konj”):

Klak - klak, klak - klak!

Ja sam konj, siva strana.

Kucnut ću kopitom

Ako želiš, odvest ću te!

Odgajatelj: Jeste li voljeli igrati konje? Nahranimo konja. Čime ćemo je počastiti? Zelena trava. (djeca hrane konja zelenom travom iz tanjurića).

4. Odraz.

Odgajatelj: Ljudi, tko živi u tornju? (odgovori djece). Ovo su kućni ljubimci. Žive pored ljudi. Sada se možete igrati s njima.

GCD sažetak za obrazovno polje komunikacija za djecu mlađe skupine na temu "Kako je zeko tražio svoju bajku"

Materijal: Plišane igračke: zec, lisica: set igračaka likovi iz bajke "Rukavica": izgled vilinska kuća: didaktička igra“Sakupi sliku”, magnetofon, audio zapis.

Zadaci obuke:

obrazovni: naučiti odgovarati na učiteljeva pitanja cjelovitim rečenicama, vježbati jasan izgovor glasova pri čitanju dječjih pjesmica, razviti sposobnost, uz pomoć učitelja, dramatizirati kratke odlomke iz djela, učvrstiti znanje o prednostima povrća.

razvoj: razvijati sposobnost sastavljanja slike od 4 dijela, razvijati konstruktivne aktivnosti.

odgojni: usaditi ljubav prema oralnom narodna umjetnost, kultivirajte osjetljivost, želju da pomognete drugima, pobudite želju da se brinete o svom tijelu.

Integracija s drugim područjima: spoznaja, čitanje beletristike, zdravlje, socijalizacija.

Pripremni rad: čitanje ruskog Narodne priče, dramatizacija odlomaka, učenje pjesama, organiziranje i vođenje čvorova u prostoru umjetničko stvaralaštvo na sadržaj bajki, igre riječi, individualni rad za poboljšanje izgovora glasova. rad na rječniku: lišće, nasjeckano, povrće, pletenica.

Odgajatelj: Djeco, na vratima naše grupe sreo sam zeku. Dođi kod nas, zeko, nemoj se sramiti. (Unesi igračku)

Odgajatelj: Čini mi se da je uznemiren zbog nečega. Poslušajmo ga i saznajmo sve.

Zeko: Zdravo momci. Izgubljen sam i ne znam gdje mi je dom ni odakle sam.

Sjećam se da sam živjela u nekoj bajci, ali sam zaboravila u kojoj. Molim te pomozi mi da dođem kući! Jako mi je hladno i tako se bojim, sve je ovdje tako nepoznato!

Odgajatelj: Ne brini, zeko. pomoći ćemo vam. Ili možda uopće ne živite u bajkama, nego u poeziji. Slušajte ovdje.

(djeca recitiraju Bartovu pjesmu "Gazdarica je ostavila zeku." Provođenje igra prstima"Zeko skače sa pogledom u stranu."

Zeko: Hvala, dobre pjesme, ali ne, ja ne živim u njima. Ovo su pjesme o drugim zečićima moje imenovane braće, ali ja živim u bajci.

Odgajatelj: Pa, ne brinite. Dečki, idemo u vilinsku šumu u kojoj je živio zeko. Što možete nastaviti?

(djeca predlažu)

Svira pjesma “Stroj” i djeca kreću na put.

Odgajatelj: Dakle, stigli smo u šumu. Pogledajte, djeco, što to leži na stazi? (rukavica)

Znate li tko ga je izgubio?

Ili je možda i ona iz bajke, kao naš zeko?

A iz koje bajke?

Tko je živio u rukavici? (djeca vade igračke iz rukavice jednu po jednu, imenuju ih, stavljaju na stol. Pozivam djecu da igraju ulomak iz bajke „Rukavica“

Odgajatelj: Koliko je heroja u ovoj bajci? Što je s rukavicom? Djeca pitaju malog zeku je li ovo njegova bajka.

Zeko: Ne, nažalost ovo nije moja bajka. (plač)

Odgajatelj: Što je s tobom, zašto plačeš?

Zeko: Hoću jesti!

Odgajatelj: Djeco, čime možemo nahraniti zeku? (odgovori)

U rukama držim košaru, au njoj izrezane slike mrkve i kupusa. Ako uspijemo sakupiti ove slike, možemo pomoći zečiću. (igra se igra „Skupi sliku“.

Odgajatelj: Djeco, jesu li mrkva i kupus povrće ili voće? Kako su korisni? Tako je, sadrže puno vitamina. Mrkva sadrži vitamin koji pomaže našim očima, a kupus pomaže u zacjeljivanju rana. Dakle, zeko jede zdravo povrće.

Zeko: hvala vam ljudi, jako ste ljubazni.

Odgajatelj: Nastavimo svojim putem, djeco. Zeko, zašto se toliko treseš?

Zeko: Jako mi je hladno, hladno mi je.

Odgajatelj: igrajmo se, zeko će se igrati s nama i zagrijati se.

(igra se igra “Sivi zeko sjedi”)

Zeko: Hvala ljudi, zagrijao sam se, idemo dalje...

(na putu je koliba)

Odgojitelj: Djeco, pogledajte kakva je neobična koliba. Neka vrsta nevjerojatne. Iz koje je ona bajke? Slušaj, možda iz ove.

(ispričajte početak bajke "Zajuškina koliba"

Zeko: Sjetio sam se, sjetio sam se! Ovo je moja bajka! Ali kako da živim tamo, jer tamo živi lisica.

Odgajatelj: Sada ćemo djeca i ja otjerati lisicu. (djeca jedno po jedno slikaju pjetlića i izgovaraju njegove riječi iz bajke.)

Odgajatelj: Dakle, istjerali smo lisicu, zeko je otišao u svoju kolibu, a vrijeme je da idemo kući.

Zeko: hvala vam ljudi, puno. Našli ste moju bajku i otjerali lisicu!

Učiteljica: Zbogom, zeko, dođi nas posjetiti. I opet ćemo autom u vrtić.

Odgajatelj: Pa smo došli kući! Dočekuje nas dadilja, pričamo joj gdje smo bili i što smo radili. (djeca govore)

Što mislite, jesmo li napravili dobru stvar? Bravo djeco. Danas si učinio puno dobrih stvari.