Pripremna grupa za crtanje građevinske struke. Sažetak GCD u odgojno-obrazovnom području likovnog stvaralaštva, crtež „Tko želiš biti? Crtanje "Nacrtaj portret"

Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 14"

PUTOVNICA

OKOLIŠNI

STAZE

Programeri:

Voditeljica MBDOU Dobronravova E.L.,

viši učitelj Smirnova M.P.

Gorodets

2015

PUTOVNICA EKOLOŠKE STAZE

MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 14"

OBJAŠNJENJE

U svrhu ekološkog obrazovanja na području Dječji vrtić Izrađena je ekološka staza koja ima kognitivnu, razvojnu i zdravstvenu funkciju.

Ekološka staza MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 14" - posebno opremljen za obrazovne i obrazovne svrhe prirodno područje; ruta koja prolazi kroz različite prirodne objekte estetske, ekološke vrijednosti, na kojoj predškolci dobivaju informacije o njima.

Ekološka staza obuhvaća niz najraznovrsnijih objekata flore i faune, vrsta krajobraznih kompozicija i malih arhitektonskih oblika.

U budućnosti ga možete nadopuniti novim objektima, najatraktivnijim i najzanimljivijim s kognitivnog gledišta.

Pri odabiru objekata nastojali smo da budu tipični za lokalnu prirodu i sadržajni.

Ekološka staza namijenjena je uglavnom za organizirani prolaz. Pri odabiru rute vodilo se računa o dostupnosti, emocionalnom bogatstvu i informativnosti.

Teme održanih ekskurzija ekološki put je različita, a ovisi o ciljevima rada i dobnom sastavu djece.

Tijekom šetnji, izleta ekološkom stazom djeca se igraju, eksperimentiraju, promatraju, razgovaraju s odraslima, pogađaju zagonetke, donose zaključke i rješavaju zadatke.Djeca izražavaju svoje dojmove o onome što vide vizualna aktivnost. Objekti ekološke staze mogu se koristiti za kognitivni i emocionalni razvoj djece. Kao rezultat toga, djeca razvijaju pamćenje, govor, razmišljanje. I što je najvažnije, pojavljuje se osjećaj ljepote, odgaja se ljubav prema prirodi, želja za njenom zaštitom i očuvanjem.

Glavne karakteristike ekološke staze

Vrsta staze: ekološka

Lokacija Gorodets, pl. Proletarskaya 22, teritorij MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 14"

Godina oznake: 2015

Dužina: 225 metara

Način korištenja: edukativne ekskurzije, promatranja, istraživanja, igre u različita vremena godine

Kratki opis ograničenja rute:

početak rute od „Proplanka dobrih patuljaka” - vlasnika staze, zatim kretanje po teritoriju oko vrtića: štand „Pravila ponašanja u prirodi”, „Prirodni laboratorij”, „Ptičji grad”, „Selo” dvorište”, livada jagoda, mravinjaci, planinski pepeo, ribnjak s alpskim toboganom, meteorološka stanica, povrtnjak, cedar, šumsko cvijeće i livade, kutak šume s čistinom za opuštanje.

CILJEVI EKOLOŠKE STAZE:

Šetnjom upoznajte djecu s prirodom neposrednog okruženja, proširite vidike i usavršavajte djecu na svježem zraku.
Upoznati različite predmete koji žive i nežive prirode te prikazati odnos prirode i okoline
Promicati razvoj ekološkog odgoja djece predškolske dobi: pobuditi osjećaj bliskosti s prirodom, suosjećanje sa svim živim bićima, brigu i poštovanje prema prirodi.
Šetnjama ekološkom stazom razvijati promatranje, spoznajnu i kreativnu aktivnost predškolaca kroz igru, istraživanje, promatranje, kazališnu nastavu i druge aktivnosti

OPIS OBJEKATA NA RUTI

"Proplanak dobrog patuljka"

Učitelj skreće pozornost djece na čistinu s malim božićnim drvcima i gljivama, različito cvijeće uz rubove čistine figura gnoma. Čita patuljkovo pismo djeci.

Zajedno s učiteljem, djeca razmatraju kartu staze kako bi odredili redoslijed rute.

2. Pravila ponašanja u prirodi.

Djeca se uz pomoć plakata na štandu upoznaju s pravilima ponašanja u prirodi, gledaju ilustracije, dijele svoje životno iskustvo. Učitelj skreće pozornost djeci da je tijekom putovanja stazom također potrebno pridržavati se pravila:

Ne ometajte život stanovnika staze – prođite bez prevelike buke.

Zabranjeno je čupati biljke, gaziti travu, lomiti grane, hvatati kukce, bacati smeće.

Suveniri iz prirode ne mogu se ponijeti sa staze: prekrasno kamenje, zanimljive smetnje itd.

Samo znanje, dojmovi i dobro raspoloženje!

3. "Prirodni laboratorij"

U objektu se nalaze stolovi i klupe za djecu, raznih materijala za pokuse i pokuse (pijesak, voda, glina, zemlja, kamenčići, češeri i drugi prirodni i otpadni materijal), potrebna oprema(lupe, raznih kapaciteta, mjerne posude, žlice, vage, igračke za igru s vodom i pijeskom, papir, olovke za crtanje, mape s kartotekom pokusa i pokusa s djecom različite dobi za učitelje, informativni materijali za roditelje.

Djeca upoznaju, proširuju i pojašnjavaju znanja o svojstvima objekata žive i nežive prirode (voda, pijesak, glina, zemlja, kamenčići, sjemenke, listovi češera i dr.); provoditi pokuse, eksperimente, promatranja zajedno s odraslima. Učitelj unaprijed, ovisno o dobi, interesima djece i obrazovnim zadacima, odabire 1-2 zadatka iz kartoteke eksperimenata i eksperimenata, provjerava dostupnost materijala potrebnog za njihovu provedbu. Na kraju eksperimenta učitelj pomaže djeci da izvedu zaključke, sistematiziraju ideje. Na temelju rezultata eksperimenata i eksperimenata djeca mogu izvoditi skice.

4. "Grad ptica"

Djeca gledaju ptice kako lete do hranilice, zdjele za piće, kućice za ptice u različita doba godine, slušaju njihov pjev, pogađaju zagonetke o pticama koje zimuju i selicama, prepoznaju ih na slikama.

Učiteljica skreće pozornost djece na objekte "grada ptica" (kućice za ptice, hranilice, pojilice, figurice ptica), razgovara s djecom o pticama, njihovim karakteristikama, čime se hrane, koje dobrobiti donose prirodi, o tome kako osoba može pomoći pticama; nudi sipati hranu, napuniti zdjelice vodom, pomaže djeci formulirati pravila ponašanja u "ptičjem gradu".

5. "Seoski kompleks"

Djeca ispituju predmete seoskog dvorišta ( seoska kuća, bunar, vjetrenjača, košnice, pleter, likovi djedova i baka, domaće životinje (bik, ovca, svinja s praščićem)). Učiteljica razgovara s djecom o tome kako se grad razlikuje od sela, o domaćim životinjama, postavlja zagonetke, pomaže formulirati pojam "kućni ljubimci"

6. "Livada jagoda"

Djeca se upoznaju s jagodama, promatraju kako rastu, isprobavaju njihove mirisne plodove.

Učitelj nudi pogađanje zagonetke o jagodama, razgovara s djecom o tome (dijelovi biljke, faze rasta, dobrobiti za prirodu i čovjeka), čita pjesmu o jagodama.

7. "Mravici"

Djeca ispituju mravinjake od igala i grančica, figurice mrava, razmatraju shemu mravinjaka.

Učitelj nudi rješavanje zagonetki o mravima i mravinjaku, govori djeci o strukturi mravinjaka, Zanimljivosti iz života ovih kukaca, uvodi poslovice, izreke, narodni znakovi povezana s mravima, čita poeziju i bajke o mravima i mravinjaku.

8. Rowan

Djeca ispituju sve dijelove stabla (deblo, lišće, cvijeće, plodove), promatraju promjene u različitim dobima u godini, izvode zadatke iz čarobne škrinje koja se nalazi na granama planinskog jasena („Rasporedi slike“, „ pogodi zagonetku”)

Učitelj, koristeći ilustrativni materijal iz „čarobne škrinje“, razgovara s djecom o planinskom pepelu, govori o ovom stablu, njegovoj strukturi, rastu, dobrobitima za prirodu i čovjeka; uvodi poslovice, izreke, narodne znakove povezane s planinskim pepelom, čita pjesme o ovom drvetu.

9. "Jezerce"

Djeca gledaju u umjetni rezervoar s vodene biljke, insekti, puževi koji žive u vodi, alpski tobogan S različiti tipovi biljke, figurice žaba, čaplji, pataka, promatrati promjene u živim objektima prirode, pogađati zagonetke vezane uz ribnjak i njegove stanovnike.

Učitelj, koristeći ilustrativni materijal, razgovara s djecom o stanovnicima ribnjaka (biljke, životinje, insekti).

10. "Meteorološka stanica"

Meteorološka stanica uključuje vjetrokaz koji pokazuje smjer vjetra, spinner koji pokazuje jačinu vjetra, kišomjer (posuda za skupljanje oborina koja se nalazi ispod drveta i na otvorenom), termometre koji se nalaze u hladu i na osunčanom području, stol za aktivnosti (djeca ponekad skiciraju svoja zapažanja), figura ježa s bodljama u obliku čunjeva.

Djeca proučavaju i promatraju prirodne pojave (oborine, smjer vjetra), služe se jednostavnim instrumentima za određivanje vremena.Djeca imaju priliku promatrati zanimljive pojave: po vlažnom vremenu češeri na ježevim leđima se zatvaraju, po vrućem, suhom otvaraju. ; u vlažnom vremenu, grane smreke padaju, u suhom, vrućem vremenu se dižu.

Učitelj upoznaje djecu s uređajima za promatranje vremena, skreće pozornost na zanimljive činjenice, pomaže u donošenju zaključaka o odnosu žive i nežive prirode, predlaže označavanje vremenskog kalendara.

11. "Vrt"

Djeca ispituju mini gredice s povrtnim kulturama (tikvice, krastavci, rajčice, kupus, luk, salata itd.), promatraju njihov rast i razvoj, stječu praktične vještine brige o biljkama (zalijevanje, plijevljenje, labavljenje, žetva)

Učiteljica razgovara s djecom o povrtne kulture i vrtne biljke, nudi rješavanje zagonetki o njima, govori o tome kako se osoba brine za biljke, alate potrebne za to; pomaže u donošenju zaključaka o odnosu između stanja biljaka i dinamike njihova razvoja s povoljnim ili nepovoljnim uvjetima.

12. "Cedar"

Predmet uključuje stablo cedra, panj s figuricom vjeverice, košaricu s šišarkama, zdjelu s pinjolima.

Djeca ispituju sve dijelove stabla (koru, grane, iglice, češere, orahe), promatraju promjene u različita doba godine, uspoređuju cedar s drugim drvećem.

Učiteljica razgovara s djecom, govoreći zanimljive činjenice o cedru, njegovom ljekovita svojstva, pravi zagonetke, čita pjesme o cedru.

13. "Cvijeće šume i livade"

Djeca razgledavaju livadsko i šumsko cvijeće (đurđicu, žarnjak, zvončić, kamilicu, različak i dr.), promatraju promjene u njihovu rastu i razvoju, dive se ljepoti cvijeća i uživaju u njihovom mirisu.

Učitelj razgovara s djecom o bojama livade i šume, njihovim značajkama, pomaže im istaknuti zajedničke značajke i razlike, postavlja zagonetke, čita pjesme o tim biljkama.

14. "Kutak šume" s čistinom za odmor.

Objekt uključuje različite pasmine stabla mješovite šume (hrast, breza, planinski jasen, bor, smreka, jasika itd.), figure životinjskih stanovnika šume (medvjed, vuk, lisica, zec, vjeverica), čistina s panjevima i trupcem, s insekti koji žive ispod njega (mravi, crvi, itd.)

Djeca ispituju i promatraju drveće, bilje i grmlje, uspoređuju ih, traže raznih insekata u travi, ispod ležećeg trupca, panjeva, odmaraju se, sjedeći na panjevima i udišući šumski zrak, skupljaju prirodni materijal za rukotvorine (lišće, češeri, žir, itd.)

Učiteljica razgovara s djecom o stanovnicima šume (biljkama, životinjama, kukcima), pravi zagonetke o njima. Jača znanje djece o pravilima ponašanja u šumi uz pomoć ekoloških znakova koji se nalaze oko perimetra čistine za rekreaciju, organizira verbalne igre i igre na otvorenom. (“Pogodi drvo”, “Znam pet imena životinja / kukaca u šumi”, “Jedan, dva, tri - trči do drveta”, “Tko će brzo uzeti panj” itd.)

Na kraju rute, učiteljica se s djecom vraća na „Čistinu dobrih patuljaka“, gdje vlasnik staze „pita“ djecu gdje su bila, što su novo naučili, zahvaljuje na poštivanju pravila ponašanja na stazi, ljubazan i brižan odnos prema prirodi i “nagrađuje” djecu raznim nagradama (slatkiši, medalje “Mi smo prijatelji prirode”, slike za bojanje, knjige za bebe i sl.)

Primjena br. 6

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 16"

PUTOVNICA

EKOLOŠKA STAZA

Programer:

Zamjenik načelnika VMR-a

Sokolova M.Yu.

Odgojiteljica Kozeneva E.V.

Objašnjenje

U svrhu odgoja i obrazovanja za okoliš, na području dječjeg vrtića uređena je ekološka staza koja ima kognitivnu, razvojnu i zdravstvenu funkciju.

Ekološka staza MBDOU "Dječji vrtić br. 16" - posebno opremljeno prirodno područje za obrazovne i obrazovne svrhe; ruta koja prolazi kroz različite prirodne objekte estetske, ekološke vrijednosti, na kojoj predškolci dobivaju informacije o njima.

Ekološka staza obuhvaća niz najraznovrsnijih objekata flore i faune, vrsta krajobraznih kompozicija i malih arhitektonskih oblika.

U budućnosti ga možete nadopuniti novim objektima, najatraktivnijim i najzanimljivijim s kognitivnog gledišta.

Pri odabiru objekata nastojali smo da budu tipični za lokalnu prirodu i sadržajni.

Ekološka staza namijenjena je uglavnom za organizirani prolaz. Pri odabiru rute vodilo se računa o dostupnosti, emocionalnom bogatstvu i informativnosti.

Teme izleta koji se provode ekološkom stazom su različite, a ovise o ciljevima rada i dobnom sastavu djece.

Tijekom šetnji, izleta ekološkom stazom djeca se igraju, eksperimentiraju, promatraju, razgovaraju s odraslima, pogađaju zagonetke, donose zaključke i rješavaju zadatke. Djeca izražavaju svoje dojmove o onome što vide u vizualnoj aktivnosti. Objekti ekološke staze mogu se koristiti za kognitivni i emocionalni razvoj djece. Kao rezultat toga, djeca razvijaju pamćenje, govor, razmišljanje. I što je najvažnije, pojavljuje se osjećaj ljepote, odgaja se ljubav prema prirodi, želja za njenom zaštitom i očuvanjem.

Glavne karakteristike ekološke staze

Vrsta staze: ekološka

Mjesto Kasimov, ulica 50 godina SSSR-a, kuća br. 16, teritorij MBDOU "D / S br. 16"

Godina oznake: 2016

Dužina: 225 metara

Način korištenja: edukativni izleti, promatranja, istraživanja, igre u različita doba godine

početak rute od štanda-shema "Ekološka staza MBDOU "D / S br. 16" do "Dvorovaya glade" - seosko dvorište, krava, konji itd., a zatim se kretati po teritoriju oko vrtića: "Igra", "Ptičja blagovaonica", "Sport", "Put zdravlja", "Pčelinjak", "Akademija insekata", "Ljuljanje", "Apoteka Šumske vile", "Vrt", "Meteorološka stranica", livada jagoda, "Chumaroza", planinski pepeo, kutak šume s čistinom za opuštanje, "Farma", "Murlykino", "Last Lane", 10 cvjetnjaka.

Ciljevi ekološke staze:

Šetnjom upoznajte djecu s prirodom neposrednog okruženja, proširite vidike i usavršavajte djecu na svježem zraku.

Upoznati različite objekte žive i nežive prirode i prikazati odnos prirode s vanjskim svijetom

Promicati razvoj ekološkog odgoja djece predškolske dobi: pobuditi osjećaj bliskosti s prirodom, suosjećanje sa svim živim bićima, brigu i poštovanje prema prirodi.

Šetnjama ekološkom stazom razvijati promatranje, spoznajnu i kreativnu aktivnost predškolaca kroz igru, istraživanje, promatranje, kazališnu nastavu i druge aktivnosti

Oblici i metode rada s djecom na ekološkoj stazi

Ekološki razgovori;

opažanja;

Elementarna iskustva;

Izleti;

Ciljane šetnje;

Ekološka natjecanja, kvizovi;

Rješavanje ekoloških situacijskih problema;

Čitanje beletristike;

Raspravljanje i igranje situacija;

Radni doskok;

Rad u prirodi;

"Crvena knjiga prirode";

Skupljanje;

Ekološka razonoda, zabava, odmor;

Ekološke igre (simulacijske, didaktičke, natjecateljske, igre uloga, igre putovanja, pokretne igre);

Kazališne predstave.

Oblici i metode rada s roditeljima na ekološkoj stazi

Projekti za odrasle i djecu;

Izrada crteža, obrta;

Subbotnici za poboljšanje teritorija predškolske obrazovne ustanove;

Sudjelovanje na natjecanjima

Sudjelovanje u zajedničkoj ekološkoj zabavi, odmoru, aktivnostima u slobodno vrijeme;

Izložbe fotografija;

Izrada knjiga za bebe (ekološke bajke).

7. Izrada staze i izrada elementarne opreme za organizaciju nastave, izvođenje pokusa i promatranja, igre.

U budućnosti se ekološka staza može nadopuniti novim objektima, spoznajno najzanimljivijim i najatraktivnijim.

8. Izrada trase ekološke staze.

Kratak opis granica rute:

Trasa ekološke staze je uzastopno kretanje u smjeru suprotnom od kazaljke na satu od jednog objekta do drugog, a zorno je prikazana numeriranjem na karti staze danoj u prilozima (vidi Prilog 1).

Dakle, ekološki put se sastoji od objekata. Posebno ih stvaramo na području predškolske obrazovne ustanove. Putujući od jedne točke do druge, djeca ispunjavaju zadatak učitelja

Opis objekata na ruti

štand-shema "Ekološka staza MBDOU "D/S br. 16"

Zajedno s učiteljem, djeca razmatraju kartu staze kako bi odredili redoslijed rute.

Pravila ponašanja u prirodi.

Djeca se uz pomoć plakata na štandu upoznaju s pravilima ponašanja u prirodi, gledaju ilustracije, iznose svoja životna iskustva. Učitelj skreće pozornost djeci da je tijekom putovanja stazom također potrebno pridržavati se pravila:

Pravila ponašanja na ekološkoj stazi

Pozdravi vlasnika staze!

Ne ometajte život stanovnika staze – prođite bez prevelike buke.

Buka nije pomoćnik u poznavanju prirode, poslušajte glasove šume, uživajte u pjevu ptica i drugim zvukovima prirode.

Zabranjeno je čupati biljke, lomiti grane, hvatati kukce, bacati smeće.

Na stazi je dopušteno gledati, diviti se, razmišljati.

Samo znanje, dojmovi i dobro raspoloženje mogu se “iznijeti” sa staze!

Ubrao sam cvijet

I on je uvenuo.

Ulovio sam moljca -

I umro je na mom dlanu.

A onda sam shvatio

Što dotaknuti ljepotu

Može se samo srcem.

P. Hviezdoslav

"igre"

Objekt sadrži stolove i klupe za djecu, razne materijale za izvođenje pokusa i pokusa (pijesak, voda, glina, zemlja, kamenčići, češeri i drugi prirodni i otpadni materijal), potrebnu opremu (povećala, razne posude, mjerne posude, žlice, vage). , igračke za igru s vodom i pijeskom, papir, olovke za crtanje, mape s kartotekom pokusa i pokusa s djecom različite dobi za učitelje, informativni materijali za roditelje.

"Objed za ptice"

"Dvorovaya"

Djeca razgledaju objekte seoskog dvorišta (seosku kuću, bunar, vjetrenjača, ribnjak s ribarom, ogradu od pletera, likove djedova i baka, kućne ljubimce. Učiteljica s djecom razgovara o tome po čemu se grad razlikuje od sela, o kućnim ljubimcima, smišlja zagonetke, pomaže u formuliranju pojma "kućni ljubimci"

"Polje jagoda"

Djeca se upoznaju s jagodama, promatraju kako rastu, isprobavaju njihove mirisne plodove.

Učiteljica nudi pogađanje zagonetke o jagodama, razgovara s djecom o tome (dijelovi biljke, faze rasta, dobrobiti za prirodu i čovjeka), čita

"Akademija insekata"

Djeca ispituju mravinjake od igala i grančica, figurice mrava, razmatraju shemu mravinjaka.

Učitelj nudi rješavanje zagonetki o mravima i mravinjaku, govori djeci o strukturi mravinjaka, zanimljivostima iz života ovih insekata, uvodi poslovice, izreke, narodne znakove povezane s mravima, čita pjesme i bajke o mravima i mravinjak.

Oskoruša

"Jezero"

Djeca ispituju umjetni rezervoar s vodenim biljkama, kukcima, puževima koji žive u vodi, figuricama žaba, čaplji, pataka, promatraju promjene u živim objektima prirode, pogađaju zagonetke povezane s ribnjakom i njegovim stanovnicima.

Učitelj, koristeći ilustrativni materijal, razgovara s djecom o stanovnicima ribnjaka (biljke, životinje, insekti).

"Meteorološka stranica"

Meteorološka stanica uključuje vjetrokaz koji pokazuje smjer vjetra, vjetrenjaču koja pokazuje jačinu vjetra, oborinomjer (posuda za skupljanje oborina koja se nalazi ispod drveta i na otvorenom), termometre koji se nalaze u hladu i na sunčanom mjestu, stol za aktivnosti (djeca ponekad skiciraju svoje zapažanje), sunčani sat.

"Ogorodnaya"

Vrt u vrtiću doprinosi razvoju zapažanja i znatiželje kod djece, što pomaže boljem upoznavanju biljnog svijeta. Pridonosi širenju predodžbi djece o biljkama kao živim organizmima, o uvjetima potrebnim za rast i razvoj. Osim toga, "Vrtni vrt" razvija estetske osjećaje u predškolskoj dobi, sposobnost uživanja u ljepoti uzgojenih biljaka i procjenu rezultata svog rada.

Svrha: proširivanje i generalizacija znanja djece o kulturnim vrtne biljke(rajčice, grah, grašak, luk, mrkva, rotkvice, repa, krumpir, tikvice, kopar, peršin) uzgojene u Sibiru; obuka u vještinama brige o njima, formiranje ideje o važnosti povrća u ljudskom životu.

"Jele"

Objekt sadrži stablo smreke, panj s figuricom vjeverice, košaru s češerima.

Djeca ispituju sve dijelove stabla (koru, grane, iglice, češere, orahe), promatraju promjene u različita doba godine, uspoređuju cedar s drugim drvećem.

Učiteljica razgovara s djecom, priča zanimljive činjenice o smreci, ljekovitim svojstvima, smišlja zagonetke, čita pjesme.

"Cvijeće šume i livade"

Učiteljica razgovara s djecom o livadskim i šumskim cvjetovima, njihovim značajkama, pomaže u isticanju njihovih zajedničkih osobina i razlika, postavlja zagonetke, čita pjesme o tim biljkama.

"Kutak šume" s čistinom za odmor.

Objekt uključuje različite vrste drveća mješovite šume. Djeca ispituju i promatraju drveće, travu i grmlje, uspoređuju ih, traže razne kukce u travi, ispod ležećeg trupca, panjevima, odmaraju se, sjede na panjevima i udišu šumski zrak, skupljaju prirodni materijal za rukotvorine.

"Apoteka šumske vile"

Svijet biljaka je najveće čudo prirode, carstvo ljepote i naše ljekovito bogatstvo.

Od davnina je čovjek koristio prirodne resurse Flora i kao izvor njihove egzistencije, i za ublažavanje njihovih bolesti. U biti, svaku biljku stvorila je priroda za dobro, a zadatak osobe je samo razumjeti njezinu svrhu, budući da je cijeli zeleni svijet neka vrsta ljekarne, o čemu je pjesnik S. Kirsanov s pravom napisao:

Ne hodam stepom

idem u apoteku

Prebirala je po svom ormariću s biljnim spisima.

Objekti za promatranje:

1. kopriva

3. trputac

4. Valerijana

5 . Konjsko kopito

6. Neven

Ljekarnički vrt smo osmislili kako bismo djecu upoznali s raznolikim ljekovitim biljkama, njihovim biološkim karakteristikama. Uočiti faze rasta i sazrijevanja ljekovitih biljaka, učvrstiti znanje o njihovoj vrijednosti za zdravlje, naučiti pravila za sakupljanje i sušenje bilja "zelene ljekarne".

"Staza zdravlja" i "Sport"

Posebna pažnja u našem vrtiću pazimo na zdravlje učenika tijekom ljetne zdravstvene akcije u koju su uključeni svi sudionici obrazovni proces: učitelji, medicinsko osoblje, roditelji i sama djeca. U tu svrhu kreirali smo „Stazu zdravlja“.

Izrađen je od prirodnih materijala u obliku malih segmenata popločanih prirodnim materijalima različite teksture. To su rezovi drveća, kamenčići, Borovi češeri, pijesak.

„Staza zdravlja“ omogućava prevenciju i korekciju zdravlja djece u oblik igre.

Vježbe s prirodnim materijalima pomažu djeci u razvoju fizičke snage, gipkosti tijela i koordinacije djetetovih pokreta.

"Poletan"

Proplanak Baba Yaga i goblin, šumska kuća na kokošjoj nozi, muhara.

Svrha projekta: saznati kako je slika Babe Yage prikazana u ruskim bajkama.

1. Saznajte kakva je Baba Jaga u ruskim bajkama.

2. Koje zadatke može postaviti Baba Yaga

3. Zašto je Baba Yaga negativan lik

4. Saveznici i neprijatelji Baba Yage

5. Saznajte značenje imena Baba Yaga

"Phumarosa" Vanzemaljci s planeta Kuga.

Cilj: dati djeci ideju o prostoru; razvijati maštu; usmjeriti na pronalaženje načina za stvaranje fantastičnih slika;

"Farma"

Veselo gunđajući u blizini staje,
Svinja se igra s majkom svinjom.

Cilj: upoznati djecu s domaćim životinjama i njihovom mladunčadi, naučiti ih imenovati i uspoređivati po veličini; razvijati znatiželju, pamćenje, pažnju, govor; obogatiti leksikon; razvijati ljubav prema životinjama
Zadaci:
- naučiti djecu razlikovati izgled i imenovati najčešće kućne ljubimce;
- razvijati govor, mišljenje, pamćenje, pažnju, zapažanje;
- njegovati ljubav prema kućnim ljubimcima, njihovom značaju u životu čovjeka, radoznalost.

"Murlykino"

Mačje polje. Sve o mačkama. Učvrstiti znanje djece o kućnim ljubimcima

"Posljednja staza"

Šumske životinje. Doprinijeti širenju djetetovog razumijevanja svijeta životinja, bit će poticaj za daljnje proučavanje faune

brezov gaj

Zelena kosa se razvija,

Kupanje u žarkom suncu.

Brezov gaj je mala parcela listopadna šuma (breza).

Breza je listopadno drvo, u jesen odbacuje svoje lišće. U rujnu lišće breze počinje poprimati zlatnu boju. Ovo drvo se često naziva ljepotom ruske prirode.

Većina vrsta breze su stabla visoka 30-45 m. Breza raste iz male sjemenke, koja svojim izgledom podsjeća na sićušnog crvenkastog leptira. Breza brzo raste ako ima dovoljno svjetla i hrane. Tada joj je trup ravnomjeran i vitak. Grane na brezi su tanke i debele. Debele se dižu od debla, a tanke vise, ima ih puno. Kora bijela boja s poprečnim tamnim prugama. Listovi su mali svijetlozeleni sa srcem. Do dvadesete godine života breza postaje odraslo stablo, počinje cvjetati i proizvoditi sjeme. Breza cvjeta macom, u isto vrijeme kad joj procvate lišće.

U narodnom i službena medicina uglavnom se koriste brezovi pupoljci i mlado lišće. Svježe sirovine emitiraju hlapljive fitoncide s vrlo jakim baktericidnim svojstvima (dakle, zrak prostorija u kojima se suši lišće i pupoljci breze učinkovito se dezinficira).

Brezov katran koristi se u medicini i parfumeriji, uglavnom kao protuupalno i antiseptičko sredstvo.

Kora breze odavno se koristi u narodnim obrtima za izradu košara, kutija, kutlača, košara, najjednostavnije cipele, služio je kao materijal za pisanje (brezova kora).

Svrha stvaranja ovog objekta: stvoriti uvjete za promatranje breza različite starosti i različite debljine; razvijati osjećaj poštovanja prema prirodi.

Gospodarica staze je pametna sova

Književnost:

Samorukova P.G. Kako djecu predškolske dobi upoznati s prirodom.

M. Prosvjeta, 1983

Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. Izdavačka kuća "Mozaik-sinteza"

Luvich M.V. Djeca o prirodi.

Vinogradova N.P. Mentalni odgoj djece u procesu upoznavanja

djeca s prirodom.

Voronkevič O.A. Dobrodošli u ekologiju! "Djetinjstvo-Press" 2008

Solomennikova O.A. Nastava o formiranju osnovnih

percepcije okoline u srednja skupina

dječji vrtić.- M. Mozaik-sinteza, 2009

Primjena br. 1

Aplikacija №2

UPUTE

o organizaciji zaštite života i zdravlja djece

na "ekološkoj stazi"

1. Opći zahtjevi sigurnosti

1.1. :

1.1.1 Znati da je osobno odgovoran za očuvanje života i zdravlja djece.

1.1.2 Poznavati sadržaj uputa za prvu pomoć i, ako je potrebno, biti sposoban pružiti takvu pomoć djeci s modricama, krvarenjem, trovanjem, iščašenjima, prijelomima, sunčanicom prije dolaska medicinskog radnika.

1.1.3. Strogo poštivati sanitarna pravila odobrilo Ministarstvo zdravstva Rusije.

1.1.4. Ostanite s djecom i ne ostavljajte djecu bez nadzora.

1.2. Sigurnosni zahtjevi za opremanje teritorija:

1.2.1 Oprema koja se nalazi na području "Ekološke staze" (mala igra i arhitektonski oblici, pomagala za eksperimentalne i istraživačke aktivnosti, pomagala za tjelesni odgoj i dr.) mora biti u dobrom stanju: bez oštrih izbočina, uglova, čavala. , hrapavost i izbočeni vijci.

1.2.2. Ljestve i mostovi moraju biti stabilni i imati čvrste tračnice i ograde, u skladu s sanitarni zahtjevi.

2. Sigurnosni zahtjevi prije polaska na "Ekološku stazu"

2.1. Zamjenik voditelja AHR-a dužan je:

2.1.1. Svakodnevno pregledavajte teritorij "Ekološke staze", izbjegavajte prisutnost traumatičnih predmeta na njemu: slomljeno grmlje, suvo drveće, metalni predmeti, razbijeno staklo itd.

2.1.2 Svakodnevno provjeravajte ispravnost i stabilnost opreme koja se nalazi na "Ekološkoj stazi", pouzdanost pričvršćivanja stepenica, tobogana, mostova, sigurnost rezervoara, cilindara, panjeva.

2.1.3. Svakodnevno mijenjati vodu u rezervoarima.

2.1.4 Svakodnevno provjeravati prisutnost lijekova u kutiji prve pomoći.

3. Sigurnosni zahtjevi na "Ekološkoj stazi"

3.1. učitelj, nastavnik, profesor predškolski mora:

3.1.1.Osigurati ugodnim uvjetima boravak učenika na "Ekološkoj stazi", isključujući psiho-emocionalni stres, koristeći zabavnu igru i razvojnu opremu i materijale.

3.1.2. Osigurati, radi sprječavanja ozljeda, kontrolu i neposredno osiguranje djeteta tijekom penjanja, skakanja s brda, sportska oprema.

3.1.3 Ne dopustite učenicima da se penju na ograde ograde, ograde mostova i drveće.

3.2. Hodanje učenika bosih nogu po travi, pijesku, šljunku dopušteno je samo nakon pregleda i potvrde sigurnog stanja teritorija.

3.3. Igranje s pijeskom dopušteno je samo pod uvjetom svakodnevnog kopanja i poparivanja pijeska kipućom vodom.

3.4 Kako bi se izbjeglo pregrijavanje tijekom vruće sezone, djeca bi trebala nositi lagane šešire.

4. Sigurnosni zahtjevi u izvanrednim situacijama

4.1. Odgajatelj predškolske djece mora:

4.1.1. U hitnim slučajevima organizirati evakuaciju učenika s područja Ekološke staze na sigurno mjesto. Prijaviti incident voditelju ustanove.

4.1.2 Ako je učenik ozlijeđen, pružiti mu prvu pomoć prije dolaska medicinskog radnika.

5. Sigurnosni zahtjevi za napuštanje područja "Ekološke staze"

5.1. Odgajatelj predškolske djece mora:

5.1.1 Organizirajte higijenski postupci zjenice.

5.1.2 Ako je potrebno, organizirati čišćenje odjeće od prljavštine i pijeska.

Pročelnica _____________ L.A.Spirina

MARINA SMIRNOVA
Putovnica ekološke staze

OBJAŠNJENJE

Da bi ekološki obrazovanje na području dječjeg vrtića stvoreno je ekološka staza, koji obavlja kognitivnu, razvojnu i zdravstvenu funkciju.

ekološka staza- prirodno područje posebno opremljeno za obrazovne i obrazovne svrhe; ruta koja prolazi kroz različite prirodne objekte estetske, ekološke vrijednosti, na kojoj predškolci dobivaju informacije o njima.

ekološka staza uključuje niz najrazličitijih objekata flore i faune, krajobrazne kompozicije vrsta, male arhitektonske oblike.

U budućnosti ga možete nadopuniti novim objektima, najatraktivnijim i najzanimljivijim s kognitivnog gledišta.

Pri odabiru objekata nastojali smo da budu tipični za lokalnu prirodu i sadržajni.

ekološka staza namijenjen prvenstveno organiziranom prolazu. Pri odabiru rute vodilo se računa o dostupnosti, emocionalnom bogatstvu i informativnosti.

Teme održanih ekskurzija ekološki put je drugačiji, a ovisi o ciljevima rada i dobnom sastavu djece.

Tijekom šetnji, izleta djeca se igraju na ekološkoj stazi, eksperimentirajte, promatrajte, razgovarajte s odraslima, pogađajte zagonetke, donosite zaključke, izvršavajte zadatke. Djeca izražavaju svoje dojmove o onome što vide u vizualnoj aktivnosti. Predmeti ekološki put može se koristiti za kognitivni i emocionalni razvoj djece. Kao rezultat toga, djeca razvijaju pamćenje, govor, razmišljanje. I što je najvažnije, pojavljuje se osjećaj ljepote, odgaja se ljubav prema prirodi, želja za njenom zaštitom i očuvanjem.

CILJEVI EKOLOŠKA STAZA:

Šetnjom upoznajte djecu s prirodom neposrednog okruženja, proširite vidike i usavršavajte djecu na svježem zraku.

Upoznati različite objekte žive i nežive prirode i prikazati odnos prirode s vanjskim svijetom

Promicati razvoj ekološki odgoj predškolci: izazvati osjećaj bliskosti s prirodom, suosjećanje sa svim živim bićima, brigu i poštovanje prema prirodi.

Iskoristite šetnje ekološki put za razvoj opažanja, kognitivne i kreativne aktivnosti predškolaca kroz igru, istraživanje, promatranje, kazališnu nastavu i druge aktivnosti

OPIS OBJEKATA NA RUTI

1. "Proplanak dobrog patuljka"

Učitelj skreće pozornost djece na čistinu s malim božićnim drvcima i gljivama, različitim cvjetovima duž rubova čistine, figuricom gnoma. Čita patuljkovo pismo djeci.

Zajedno s učiteljem, djeca razmatraju dijagram staze, za određivanje slijeda rute.

2. Pravila ponašanja u prirodi.

Djeca se uz pomoć plakata na štandu upoznaju s pravilima ponašanja u prirodi, gledaju ilustracije, iznose svoja životna iskustva. Učitelj skreće pozornost djeci na činjenicu da dok putuju kroz trag također moraju biti usklađeni pravila:

Ne ometajte živote stanovnika staze- proći bez nepotrebne buke.

Zabranjeno je čupati biljke, gaziti travu, lomiti grane, hvatati kukce, bacati smeće.

S staze suveniri nisu dopušteni priroda: lijepo kamenje, zanimljivo naplavljeno drvo itd.

S staze mogu"izdržati" samo znanje, dojmovi i dobro raspoloženje!

3. "Prirodni laboratorij"

Objekt sadrži stolove i klupe za djecu, razni materijal za pokuse i pokuse (pijesak, voda, glina, zemlja, kamenčići, češeri i drugi prirodni i otpadni materijal), potrebnu opremu (povećala, razne posude, mjerne posude, žlice, vage, igračke za igre s vodom i pijeskom, papir, olovke za crtanje, mape s kartotekom pokusa i pokusa s djecom različite dobi za učitelje, informativni materijali za roditelje.

Djeca upoznaju, proširuju i pojašnjavaju znanja o svojstvima objekata žive i nežive prirode (voda, pijesak, glina, zemlja, kamenje, sjemenke, lišće češera itd.); provoditi pokuse, eksperimente, promatranja zajedno s odraslima. Učitelj unaprijed, ovisno o dobi, interesima djece i obrazovnim zadacima, odabire 1-2 zadatka iz kartoteke eksperimenata i eksperimenata, provjerava dostupnost materijala potrebnog za njihovu provedbu. Na kraju eksperimenta učitelj pomaže djeci da izvedu zaključke, sistematiziraju ideje. Na temelju rezultata eksperimenata i eksperimenata djeca mogu izvoditi skice.

4. "Grad ptica"

Učiteljica skreće pozornost djece na predmete "Grad ptica"(kućica za ptice, hranilice, pojilice, figurice ptica, razgovarati s djecom o pticama, njihovim karakteristikama, čime se hrane, koje dobrobiti donose prirodi, o tome kako čovjek može pomoći pticama; nudi sipati hranu, napuniti pojilice vodom, pomaže u formuliranju pravila ponašanja za djecu "Grad ptica".

5. "Seosko dvorište"

Djeca razgledaju objekte seoskog dvorišta (seoska kuća, bunar, vjetrenjača, košnice, ograda od pletera, likovi bake i djeda, kućni ljubimci (bik, ovca, svinja s praščićem). Učiteljica s djecom razgovara o tome kako se grad razlikuje od sela, o domaćim životinjama, smišlja zagonetke, pomaže formulirati koncept "Kućni ljubimci"

6. "Polje jagoda"

Djeca se upoznaju s jagodama, promatraju kako rastu, isprobavaju njihove mirisne plodove.

Učiteljica nudi pogađanje zagonetke o jagodama, razgovara s djecom o tome (dijelovi biljke, faze rasta, dobrobiti za prirodu i čovjeka, čita pjesmu o jagodama.

7. "mravici"

Djeca ispituju mravinjake od igala i grančica, figurice mrava, razmatraju shemu mravinjaka.

Djeca ispituju sve dijelove stabla (deblo, lišće, cvijeće, plodove, promatraju promjene u različita doba godine, izvode zadatke iz čarobne škrinje koja se nalazi na granama rowan ( "Rasporedi slike", "pogodi zagonetku")

Nastavnik, koristeći ilustrativni materijal iz "čarobna škrinja" razgovara s djecom o planinskom jasenu, govori o ovom stablu, njegovoj strukturi, rastu, dobrobitima za prirodu i čovjeka; uvodi poslovice, izreke, narodne znakove povezane s planinskim pepelom, čita pjesme o ovom drvetu.

9. "Jezero"

Djeca ispituju umjetni rezervoar s vodenim biljkama, kukcima, puževima koji žive u vodi, alpsko brdo s različitim vrstama biljaka, figurice žaba, čaplji, pataka, promatraju promjene u živim objektima prirode, pogađaju zagonetke povezane s ribnjakom i njegovim stanovnika.

Učitelj, koristeći ilustrativni materijal, razgovara s djecom o stanovnicima ribnjaka (biljke, životinje, insekti).

10. "Meteorološka stanica"

Meteorološka stanica uključuje vjetrokaz koji pokazuje smjer vjetra, spiner koji pokazuje jačinu vjetra, oborinomjer (posude za sakupljanje oborina ispod drveta i na otvorenom, termometre u hladu i na otvorenom). sunčano područje, stol za nastavu (djeca ponekad crtaju svoja zapažanja, figurica ježa s bodljama u obliku čunjeva.

Djeca proučavaju i promatraju prirodne pojave (oborine, smjer vjetra, služe se jednostavnim instrumentima za određivanje vremena, Djeca imaju priliku promatrati zanimljive pojave: po vlažnom vremenu češeri na stražnjoj strani ježa se zatvaraju, po vrućem suhom vremenu otvaraju se; u vlažnom vremenu, grane smreke padaju, u suhom, vrućem vremenu se dižu.

11. "Vrt"

Djeca ispituju mini gredice s povrtnim usjevima (tikvice, krastavci, rajčice, kupus, luk, zelena salata itd.) promatrati njihov rast i razvoj, steći praktične vještine brige o biljkama (zalijevanje, plijevljenje, rahljenje, žetva)

Učiteljica razgovara s djecom o povrtlarskim kulturama i vrtnim biljkama, nudi rješavanje zagonetki o njima, govori o tome kako se osoba brine za biljke, alate potrebne za to; pomaže u donošenju zaključaka o odnosu između stanja biljaka i dinamike njihova razvoja s povoljnim ili nepovoljnim uvjetima.

12. "Cedar"

Predmet uključuje stablo cedra, panj s figuricom vjeverice, košaricu s šišarkama, zdjelu s pinjolima.

Djeca ispituju sve dijelove stabla (koru, grane, iglice, češere, orahe, promatraju promjene u različita doba godine, uspoređuju cedar s drugim drvećem.

Učiteljica razgovara s djecom, priča zanimljive činjenice o cedru, njegovim ljekovitim svojstvima, smišlja zagonetke, čita pjesme o cedru.

13. "Cvijeće šume i livade"

Djeca razgledavaju livadsko i šumsko cvijeće (đurđicu, žarnjak, zvončić, kamilicu, različak i dr., promatraju promjene u njihovom rastu i razvoju, dive se ljepoti cvijeća i uživaju u njihovom mirisu.

Učiteljica razgovara s djecom o livadskim i šumskim cvjetovima, njihovim značajkama, pomaže u isticanju njihovih zajedničkih osobina i razlika, postavlja zagonetke, čita pjesme o tim biljkama.

14. "Kutak šume" s travnjakom za opuštanje.

Objekt uključuje različite vrste drveća mješovite šume (hrast, breza, jasen, bor, smreka, jasika i dr.), figure šumskih životinja (medvjed, vuk, lisica, zec, vjeverica, čistina s panjevima i kladom, s kukcima koji žive ispod njega (mravi, crvi itd.)

Djeca ispituju i promatraju drveće, travu i grmlje, uspoređuju ih, traže razne kukce u travi, ispod ležećeg trupca, panjevima, odmaraju se, sjede na panjevima i udišu šumski zrak, skupljaju prirodni materijal za rukotvorine (lišće, češeri, žirevi itd.)

Učiteljica razgovara s djecom o stanovnicima šume (biljke, životinje, kukci, pravi zagonetke o njima. Konsolidira znanje djece o pravilima ponašanja u šumi uz pomoć ekološki znakovi, smješten duž perimetra čistine za rekreaciju, organizira verbalne igre i igre na otvorenom. ( "Pogodi drvo", "Znam pet imena šumskih životinja/insekata", "Jedan, dva, tri - trči do drveta", "Tko će brzo uzeti panj" itd.)

Na kraju rute učiteljica i djeca se vraćaju u "Čišćenje dobrog patuljka" gdje je vlasnik staze"pita" djeci o tome gdje su bili, što su naučili, hvala što su se pridržavali pravila ponašanja na staza ljubazan i brižan odnos prema prirodi i "nagrade" djeca s raznim nagradama (slatkiši, medalje "Mi smo prijatelji prirode", slike za bojanje, knjige za bebe itd.)

Državna obrazovna ustanova "Jaslice - vrtić br. 6 u Novomgrudku"

Izrada putovnice ekološke staze u predškolskoj odgojnoj ustanovi

odgojitelj predškolske djece

E.V.Amelko

Svrha: oblikovati svjesno ispravan odnos učenika prema prirodi kroz korištenje razne vrste aktivnosti na ekološkoj stazi vrtića

upoznati različite objekte divljeg svijeta i prikazati njihov odnos s vanjskim svijetom;
razvijati maštu, mišljenje, pažnju, govor;
njegovati estetske osjećaje, ljubav prema prirodi.

Naziv stajališta

seoska avlija
Naš prekrasan vrt
Zelena ljekarna
Grmlje i bobice
meteorološka stanica
Put zdravlja
Kod princeze žabe
Svijet koji zuji i gmiže
Drveće u našem dvorištu
ptičji grad
Proplanak bajki
Nevjerojatni panjevi
Zaustavi "Mjesto susreta"

Putovnica – shema ekološke staze

11. Proplanak bajki

10. Ptičji grad

9. Drveće našeg dvorišta

13. Stajalište "Mjesto susreta"

7. Princeza žaba

12. Nevjerojatni panjevi

8. Svijet koji zuji i puzi

6. Staza zdravlja

1. Seoska avlija

4. Grmlje i bobice

2.Naš prekrasan vrt

5.Meteorološka stanica

3.Zelena ljekarna

Ruta ekološke staze

Proplanak bajki

Drveće u našem dvorištu

ptičji grad

Nevjerojatni panjevi

Svijet koji zuji i gmiže

Zaustavi "Mjesto susreta"

Kod princeze žabe

Državna obrazovna ustanova "Jaslice - vrtić br. 6 u Novomgrudok"

seoska avlija

Put zdravlja

Naš prekrasan vrt

meteorološka stanica

Zelena ljekarna

Grmlje i bobice

Točka 1. Seoska avlija

Igralište postavljeno u rustikalni stil i može uključivati:

- Ruska koliba (model);

živica;

- dobro;

- farma s kućnim ljubimcima.

Svrha: upoznavanje predškolaca sa seoskim životom.

Obogatiti dječje znanje. Usaditi djeci poštovanje, osjećaj ponosa i ljubavi prema svojoj domovini.

Točka 2. Naš divni vrt

Svrha: pobuditi veliko zanimanje za rad, istraživanje u vrtu, formirati ideje o raznolikosti biljaka, njihovim karakteristikama.

Ova točka gledišta predstavlja zaplet povrtnjak na otvorenom, dobro osvijetljenom području gdje rastu zonski usjevi, nezahtjevni za uvjete staništa, atraktivni za promatranje.

Točka 3. Zelena ljekarna

Namjena: pokazati raznolikost ljekovitog bilja, njihove biološke karakteristike (ljekovita svojstva), naučiti prepoznavati dijelove biljaka, istraživati oblik, boju, veličinu, miris listova i cvjetova, provoditi taktilne preglede (hrapavi, glatki, runasto lišće itd.); provesti senzorski pregled njihovih dijelova i sjemena, s biološkim i ljekovita svojstva, pravila za sakupljanje ovih biljaka.

S ovog gledišta, može biti ljekovito bilje: neven, menta, bergenia, matičnjak, podbjel, echinacea purpurea, kamilica.

Točka 4. Grmlje i bobice

Svrha: sažeti dječje ideje o bobičasto voće o njihovoj važnosti za ljudsko zdravlje; popraviti naziv grmlja, njihovu strukturu, vanjski znakovi; naučiti djecu razlikovati grmlje vanjskim znakovima.

Točka 5. Meteorološka stanica

Meteorološka stranica sa posebna oprema služi za podučavanje djece elementarnoj prognozi vremena.

Svrha: naučiti djecu promatrati vremenske promjene, analizirati, donositi zaključke.

Oprema: vjetrokaz je pričvršćen na visoki metalni stup, koji vam omogućuje praćenje promjene smjera vjetra. Ovdje se nalazi i izvorni pokazivač smjera vjetra koji se inače postavlja na aerodromima: to je vrećasta cijev od laganog materijala s rupama s obje strane. Za mjerenje padalina iz plastične boce možete napraviti jednostavne kišomjere. Ovi kišomjeri mogu se postaviti na različite točke na stazi, uspoređujući gdje ima najviše padalina i analizirajući zašto se to događa (na otvoreni prostor i ispod drveća), a možete koristiti i sunčani sat za određivanje vremena.

Točka 6. Staza zdravlja

Svrha: razvoj zdravlja djece, nastaviti formirati stabilnu naviku režima tjelesne aktivnosti.

„Staza zdravlja“ može imati sektore ispunjene pijeskom, morskim oblucima, kestenom, sitnom piljevinom, jelovim šišarkama, kamenčićima od krede. prirodni materijali ekološki prihvatljiv i siguran za zdravlje i život djece. Principom mijenjanja različitih vrsta površina utječe na sve biološki aktivne točke stopala.

Točka 7. Kod princeze žabe

Namjena: upoznati život, ishranu i razmnožavanje životinja. Pokažite važnost žabe drugim životinjama.

Oprema: umjetni rezervoar sa stanovnicima (ribe, bube, labudovi) omogućuje organiziranje igre uloga, kognitivne i istraživačke aktivnosti.

Nevjerojatna princeza žaba sa strijelom u šapi može sjediti u blizini rezervoara.

Ovdje se djeca mogu diviti patkama, sjediti na panju, promatrati biljke koje rastu u blizini ribnjaka.

Točka 8. Svijet koji zuji i puzi.

Svrha: formirati ideje o kukcima;

Dati djeci znanje o raznolikosti insekata koji obitavaju na našem području.

Grušt;

Bubamara;

Mrav;

Točka 9. Stabla u našem dvorištu

Namjena: gledanje i promatranje stabala u različita doba godine, usporedba ih međusobno, ljudska briga za drveće

"Bor". Momcima se skreće pažnja na činjenicu da bor - crnogorično drvo. Pregledavaju iglice, uspoređuju obično lišće i iglice, proučavaju i dodiruju koru, grane, češere. Gledajući krošnju, uvjeravaju se da je bor primjer svjetloljubnog stabla.

"Breza". Obratite pažnju na činjenicu da breza - listopadna biljka. Posebna se pozornost posvećuje deblu stabla, njegovoj neobičnoj boji kore, taktilnim osjećajima tijekom dodirivanja. Osjetilno opažanje sjemenki – „brezine mace“.

Točka 10. Ptičji grad

Svrha: upoznati djecu s raznim pticama, naučiti ih razlikovati zimske i selidbene ptice, njihov značaj u prirodi, njegovati marljivost, ljubazan odnos prema pticama.

Oprema. Hranilice, pojilice za ptice, krmno bilje, kućice za ptice - kućice za ptice.

Točka 11. Proplanak bajki

Svrha: razvoj kreativnih sposobnosti djece, obrazovanje estetske kulture.

Oprema. U kutu šume nalaze se razni likovi iz bajki, prijenosne klupe za gledatelje.

U Ljetno vrijeme odgajateljice pričaju bajke, igraju razne scene iz poznatih bajki, čitaju ekološke pjesme i još mnogo toga.

Točka 12. Nevjerojatni panjevi

Svrha: pružiti priliku za psihološko olakšanje i šetnje, upoznati se s vanjskim svijetom, pokazati djeci mogućnost stvaranja uvjeta za drugi život starih stvari.

Oprema. Konoplja pretvorena u likovi iz bajke, neobični predmeti Tijekom obilaska djeca ispituju panjeve, zaviruju ispod njih, nalazeći tamo razne kukce.

Učitelj sa svojim učenicima otkriva što je panj (spiljeno stablo). Uz pomoć povećala ispituju godišnje godove, broje ih, određuju koliko je stablo staro. Zatim istražuju što raste na panju (mahovine, lišajevi, gljive, traže potkornjake i tragove njihova djelovanja, razgovaraju o ulozi ovih kukaca u prirodi.

Točka 13. Stajalište "Mjesto susreta"

Prostor za rekreaciju posljednji je objekt staze, opremljen na način da djeca mogu sjediti pod tendama i voziti se na ljuljački. Ovdje se ne samo opuštaju, dijele svoje dojmove, piju vodu, već mogu i izraditi rukotvorine od prirodnih materijala.

Također preporučujemo

Učitavam...

Dom > Dječji

Pripremna grupa za crtanje građevinske struke. Sažetak GCD u odgojno-obrazovnom području likovnog stvaralaštva, crtež „Tko želiš biti? Crtanje "Nacrtaj portret"

Također preporučujemo