Carl Gustav Jung terapija pijeskom. Psihologija je moj svijet, moja strast: terapija pijeskom

Psihologija... Unatoč svojoj relativno kratkoj službenoj povijesti, ova “znanost o duši” je jako, jako stara. I tijekom dugih stoljeća (možda tisućljeća) svog postojanja, akumulirala je veliku raznolikost metoda istinskog iscjeljivanje duše.

Među modernim metodama Postoje psihoterapije koje mogu pomoći čovjeku ne samo da riješi probleme koji su mu se pojavili u životu, već i da upozna sebe, potrebe i mogućnosti svoje duše. A nije ga lako naučiti željeti postići nešto, promijeniti nešto u svom životu, ali i moći učini to; moći, prema riječima Antoinea de Saint-Exupéryja, obistiniti.

Jedna od takvih metoda je Jungova terapija igranjem pijeskom. O tome, kao io transformacijskoj igri, govori psiholog-konzultant, umjetnički terapeut u klinici Zagerclinic Panarina Alexandra Igorevna.

Razgovarala Natalya Adnoral

NA.: Aleksandra, reci nam s kim radiš, koje tehnike koristiš?

A.P.: Radim s odraslima, tinejdžerima i djecom od 3 godine.
Glavna metoda mog rada je Jungova terapija pijeskom (Sandplay).

Što je Jungova terapija igranjem pijeskom?

Upotreba pijeska za oslikavanje unutarnjeg svijeta ima dugu povijest. Od davnina su ljudi crtali zaštitni krugovi na tlu i stvarao razne crteže i figure od pijeska. U indijskoj praksi te su se slike koristile za predviđanja i u ceremonijama iscjeljenja. U Kini, Indiji i Japanu posude s pijeskom stavljaju se blizu ulaza u kuću. Svi koji ulaze i izlaze stavljaju ruke u pijesak kako bi se očistili od loših misli i opasnih osjećaja. Od davnina su tibetanski redovnici prakticirali meditativno stvaranje mandala od pijeska kako bi postigli savršenstvo i duhovni sklad.

Utemeljitelj analitičke psihologije Carl Gustav Jung u autobiografiji Sjećanja, snovi, razmišljanja opisao je teško razdoblje nakon razlaza s Freudom 1912.-1913. Jung je počeo graditi slike na obali jezera od kamenja i vode, poput djeteta kojemu je takva aktivnost sredstvo za postizanje duševne ravnoteže. Napisao je: "... Imao sam samopouzdanja da sam na putu da otkrijem svoj svijet. Jer ova igra...bila je samo početak. Pustila je bujicu maštarija, koje sam potom pažljivo zapisivao.».

Početak terapijskog rada s pijeskom i figurama u psihološka praksa Opće je prihvaćeno da se radi o kraju 1920-ih. Igra i kreativnost kao dio terapijskog procesa već su korišteni, posebice kod djece. Tako je pedijatrica Margaret Lowenfeld radila sa svojim pacijentima koristeći pijesak, vodu i kolekciju igračaka i minijatura, nazvavši svoju metodu "Tehnika mira".

Pedesetih godina prošlog stoljeća Jungova učenica Dora Kalff (1904.-1990.) upoznala se s Lowenfeldovom metodom i, uz Jungovo odobrenje, svojoj tehnici rada s pijeskom i figurama dala jungovsku teorijsku i metodološku osnovu, nazvavši je Igra s pijeskom (Igra u pijesku ili Jungova terapija pijeskom).

Njezino tumačenje odražavalo je poznavanje istočnjačkih filozofija i ideja Jungove analitičke psihologije. Dora Kalff je terapiju pijeskom vidjela kao sredstvo koje omogućuje izražavanje osobnog i kolektivnog nesvjesnog, kao simboličku komunikaciju svjesnog i nesvjesnog. Sandplay metoda Jungove terapije pijeskom omogućuje vam fascinantno putovanje u sebe, u svoj svijet, kako biste razumjeli i prihvatili svoje osjećaje i stanja. Terapija pijeskom omogućuje vam da gledate dublje unatrag kako biste bolje vidjeli naprijed.

Ova metoda terapije aktivira urođene resurse samoiscjeljenja osobe i pruža mogućnost daljnjeg napredovanja na putu individuacije. Igra s pijeskom - "igra u pijesku" omogućuje smanjenje razine otpora promjenama i stoga eliminira osjećaj neispunjenosti. Osoba ima osjećaj da upravlja vlastitim životom i kontrolira situaciju.

NA.: Za koga je pogodna Jungova terapija pijeskom?

A.P.: Činjenica je da ne mogu svi koji dođu na terapiju lako pričati o sebi i slobodno se družiti. Događa se i da ljudi imaju poteškoća s verbalnim izražavanjem, teško im je pronaći riječi kojima bi opisali što im se događa i moguće rješenje nastalih problema.

Postoji još jedna situacija u kojoj previše riječi može spriječiti napredak u životu. Ima klijenata koji puno pričaju, odnosno jezikom intelektualiziraju problem i tako izbjegavaju njegovo rješavanje. U slični slučajevi terapija pijeskom omogućuje nesvjesnom stanju da emitira svoju priču.

Jungovskom terapeutu pijeskom često dolaze ljudi uspješni u poslu i privatnom životu. U ovom slučaju, rad s terapeutom pomaže im da shvate kako ostvariti svoj puni potencijal!

Upravo je Jungova terapija pijeskom djelotvoran alat koji omogućuje da se u slikama zamisli ono što čovjeka brine i objektivno se događa u njegovom vanjskom i unutarnjem svijetu. Sukladno tome, figure odabrane u terapiji pijeskom postaju jezik kojim sebi i terapeutu možete prenijeti nesvjesni materijal, poteškoće i njihova rješenja.

Jungova terapija pijeskom učinkovita je u radu sa sljedećim problemima:

1. Osjećaj usamljenosti, kompleksi, strahovi, fobije, depresija, kronični umor, neizvjesnost, duševna bol.
2. Problemi u bračnim i partnerskim odnosima (razvod, sukobi, izdaja partnera, gubitak voljenih i sl.)
3. Osjećaj besmisla života, nedostatak samopouzdanja, u vlastite snage i mogućnosti, gubitak sebe.
4. Psihosomatski simptomi.
5. Nerazumijevanje smisla života, svoje svrhe. Pronalaženje odgovora na pitanja: “Tko sam ja?”, “Zašto mi se to događa?” Osobna kriza. Problem samospoznaje.

Terapija pijeskom omogućuje vam da gledate dalje unatrag kako biste bolje vidjeli naprijed.

NA.: Kako ova metoda funkcionira?

A.P.: Pješčane kompozicije nastaju bez prethodnog planiranja i odgovaraju unutarnjem svijetu svog kreatora. U procesu stvaranja svijeta pomoću pijeska, vode i figura, osoba dolazi do rješenja koje njegova nesvijest dohvata. Na taj način klijent stvara most od nesvjesnog prema svjesnom, od unutarnjeg prema vanjskom svijetu, od duhovnog prema fizičkom i od neverbalnog prema verbalnom.

Nesvjesno je utjelovljeno u načinu na koji osoba komunicira s pijeskom i u slikama figura koje bira. Stvaranjem kompozicije u plitici s pijeskom čovjek postaje sudionikom odnosa četiri elementa čiji je pojam zabilježen u svim ljudskim kulturama.
Pijesak je zemlja; plavi zidovi pladnja, koji simboliziraju nebo, su zrak; plavo dno pladnja je voda; vatra - interakcija klijenta s pijeskom, snažno miješanje, kopanje, izgradnja vlastitog svijeta, kreativna inspiracija i aktivacija psihičke energije.

Zanimljivo je da ne postoji ispravan ili pogrešan način rada u terapiji pijeskom.

Tijekom seanse terapeut pomaže osobi koja ga kontaktira (klijentu) da shvati da naši mentalni procesi ne trebaju toliko točna tumačenja koliko novo iskustvo transformacije. Prvo, svaka figura ima više vrijednosti. Drugo, gotova interpretacija dovodi klijenta ili u podređeni, bespomoćni položaj, a tada ga vodi terapeut, ili će ga potaknuti na otpor i odbacivanje svake interpretacije, ma što terapeut rekao.

Dakle, ono što je najvažnije u Sandplayu je značenje figurice koje ulaže autor svog rada. Klijent kreira i promatra vlastiti svijet, a terapeut pomaže da se nosi s nadirućim osjećajima, razumije značenje i pronađe ne samo probleme, već i resurse u stvorenom. Terapeut poziva klijenta da razgovara o svojoj slici i figurama, potičući slobodna asocijacija i prisjećajući se jedinstvenosti svakog pojedinca. Na taj način klijent postaje aktivan i svjesno uključen u terapijski proces.

Dobiveni poslužavnik s pijeskom i figurama može se usporediti s nizom snova čiju su važnost dokazali mnogi istraživači. Kao i snovi, terapija pijeskom je "kraljevski put do nesvjesnog". Možete ih promišljati, možete ih se prisjetiti ili uhvatiti, fotografirati, a zatim promatrati promjene u sadržaju samih slika kao dinamiku preobrazbi u psihi njihova stvaratelja.

Jungova terapija pijeskom je jedinstvena metoda samospoznaje i samoiscjeljenja. Temelji se na transformaciji sadržaja kolektivnog nesvjesnog u smisleno iskustvo psiholoških iskustava za razumijevanje vlastite svrhe i individuacije.

Seansa individualne Jungove terapije pijeskom traje od 30 do 60 minuta, ovisno o dobi klijenta. Broj sastanaka je obično 10-15.

U svom radu osobi pristupam holistički, kombinirajući jungovsku terapiju pijeskom i pripremu osobnih Bachovih cvjetnih infuzija za psihoemocionalnu i psihosomatsku korekciju stanja.

Bachove cvjetne esencije su monokomponentni biljni pripravci koji pomažu kod stresa i negativnih emocija. Svaka od 38 esencija djeluje na određeno negativan osjećaj ili emocionalno stanje i pomaže ga neutralizirati. Razvio ih je prije više od osamdeset godina engleski znanstvenik Edward Bach, a danas su postale poznate diljem svijeta.

Osim individualnih seansi, provodim i grupnu terapiju.
Vodim grupne sate za tinejdžere, kao i za djecu od 6-8 godina. Sudjelovanje u popravna grupa omogućuje djeci i adolescentima modeliranje novih oblika ponašanja i unapređenje cjelokupnog sustava odnosa.

U svom radu s odraslima također koristim transformacijsku igru ​​- prorađujući određeni cilj na četiri razine: fizičkoj, emocionalnoj, mentalnoj i duhovnoj.
Ova psihološka igra fascinantno je putovanje kroz vaš unutarnji svijet kako biste riješili goruće probleme i modelirali nove oblike ponašanja i reagiranja. Namijenjena je svima koji žele promijeniti svoj život i za to su spremni učiniti prvi korak. Igra pruža mogućnost susreta s manifestacijama vlastitog nesvjesnog, kroz poseban prostor igre za transformaciju stereotipa i zastarjelih psiholoških stavova, otvaranje novih perspektiva i promjenu slike o sebi. Igrovni oblik procesa omogućuje vam da se kreativno i spontano izražavate, da lako i bez kritike možete analizirati svoje ciljeve i vrijednosti, uskladiti različite aspekte svog života i, kao rezultat toga, unaprijediti cijeli sustav vašeg odnosima. Igra se u maloj grupi (do 4 osobe) u dvije faze.

Na temelju igra na ploči sudionici formuliraju svoje ciljeve i prolaze kroz različite faze samouranjanja, odgovarajući na pitanja: “Tko sam ja? Što mi se sada događa? Što me sprječava da postignem svoj cilj? i mnogi drugi.

NA.: Što je bit igre transformacije?

A.P.: Ovo je kreativan proces koji se odvija na terenu za igru. U nekoliko sati igre koncentriran je život koji se može proživjeti u šest mjeseci. Osnova igre je namjera, to je određeni cilj koji osoba želi postići. I, kao iu životu, počinje tražiti opcije, ali u stvarnom svijetu to je malo opasnije - možete sklopiti neuspješna poznanstva, neuspješno isprobati novo polje. Igra stvara siguran prostor: postoji igralište, drugi sudionici, a vi ste sami s igrom. Kada bacite kocku, ovisno o tome gdje ste je pogodili, igra daje posebne savjete. Ima ih dvije vrste: prvo, prepreka koja vas sprječava u postizanju ciljeva su određeni stereotipi, uvjerenja, stare navike, nešto što ograničava ili usporava kretanje. Igra, s jedne strane, pomaže ne samo izvući prepreku, podići je na površinu, upoznati je, već i transformirati. Nakon toga, prepreka više nije aktivna. Odnosno, kada se čovjek tome vrati u životu, to će već biti razrađeno. Tijekom igre razvija se svijest o osobnim mogućnostima i ograničenjima, razumijevanje snaga i slabostima, pronalaze se potrebni unutarnji i vanjski resursi za postizanje ciljeva. To postaje moguće zahvaljujući činjenici da igrači razgovaraju o svojim životnim situacijama s domaćinom i ostalim igračima, te povezuju trenutne situacije u igri sa stvarnošću svojih života. Kad se u igri dođe do rješenja teške situacije, ono se nađe i u životu. Igra također služi kao izvrstan motivacijski alat koji daje energiju za ostvarenje vaših ciljeva.

NA.: Aleksandra, što traže od tebe?

Recite nam nešto iz svoje prakse?

A.P.: Suočite se s različitim problemima, iskustvima i različitim simptomima, kao što su: enureza, tikovi, napadi panike, ekcem, neplodnost itd.

Jedan od prvih slučajeva u mojoj praksi bio je rad s 12-godišnjim dječakom koji boluje od enureze. Tijekom prve seanse u pješčaniku pojavila se moćna figura koje se dječak bojao. Radili smo s njim i pronašli način da vidimo da ona nije tako strašna. I uspjeli smo razumjeti kliničke (somatske) manifestacije problema i riješiti ga!

Tada je moja vjera u čudesnost ove metode samo ojačala. Svakim slučajem ovu metodu volim sve više i više, gledajući kako ljudi postaju sretni i kako svijet poprima nove boje.

Dok sam radila na klinici, došla mi je 58-godišnja žena u nepodnošljivom emocionalnom stanju: toliko je jecala da nije mogla reći ni riječi. Nakon što je krenula s terapijom pijeskom, stavila je ruke u posudu s pijeskom, počela izvoditi razne manipulacije, a zatim je, kao na magnetofonu, zvuk njezina plača počeo jenjavati, a onda se potpuno smirila. Žena je počela graditi pješčani svijet i postavljati figure u njega, te pričati što joj se događa. Nakon što je shvatila situaciju i pronašla rješenje, sretna i nasmijana napustila je kliniku.

U mojoj praksi je bio slučaj kada je djevojčica od 5,5 godina koja je imala živčane tikove dovedena na terapiju pijeskom. Tijekom seansi kod djevojčice je sve nestalo, ali čim je djevojčicina majka postala nervozna ili doživjela još jedan stres, simptom se ponovno pojavio. I sve dok djevojčina majka nije radila sama sa sobom, to se nastavilo. Jer djeca (mlađa od 7 godina) imaju najjaču vezu sa svojim majkama.

U posljednje vrijeme imam puno klijenata koji žele djecu, ali im ne ide iz raznih razloga. Zahvaljujući jungovskoj terapiji pijeskom, kao i proradi želje uz pomoć igara transformacije, ove su žene postale majke prekrasne djece. Nekima je bilo dovoljno proraditi svoje strahove, drugima je bilo dovoljno poraditi na prihvaćanju itd.

NA.: Nakon što sam vas saslušao, nameće se analogija između psihologa, liječnika, u najboljem smislu ovaj koncept, i Učitelj. Učitelj, kao osoba koja može pomoći osobi da odluči o pitanjima: gdje je sada, kamo želi ići i, što je najvažnije, kako. Odnosno, slikovito rečeno, odlučivati ​​o bolesti, zdravlju i putu od jednog do drugog.

Taj put je uvijek zajednički - liječnika i pacijenta. Da biste bili vodič na njemu, potrebno vam je iskustvo u samom hodanju tim putem. Jasno je da ne govorimo o iskustvu prevladavanja svih patnji i bolesti koje čovjek proživljava.
Što mislite kako psiholog stječe to iskustvo? A tko je psiholog u idealnom slučaju?

Iskustvo se stječe o vlastitom trošku. Zbog svog rada, njegova unutarnji resurs psiholog može voditi klijenta i biti njegov vodič.

Psiholog pomaže osobi da nauči drugačije razmišljati, sagledati situaciju na novi način i djelovati drugačije.

Uostalom, ovako ili onako, sve što mislite o sebi, naučili ste misliti (ili su vas naučili), sve čega se bojite - jednom ste se naučili bojati. Ako vjerujete da nešto ne možete (primjerice, naučiti strani jezik), jednom ste naučili vjerovati u to (ili su vas učili). Glavni zadatak psihologa je pomoći vam da ponovno naučite poznate stvari: tamo gdje niste voljeli sebe i prema sebi ste se loše ponašali - naučite voljeti sebe; gdje ste se nečega bojali - naučite mirno, a ponekad i veselo i lako, prihvatiti situaciju; gdje nešto niste mogli - naučite vjerovati da to možete učiniti i djelovati učinkovito. I to je ono što će vam pomoći da učinite svoj život boljim.
Stoga bih volio da na psihologa ne gledate kao na mehaničara koji treba popraviti nešto što je pokvareno. Puno je bolje i učinkovitije baviti se prevencijom, jer je mnogo učinkovitije odmah otkloniti uzrok nego se dugo boriti s posljedicama. Na primjer, mnogi ljudi ne razumiju da kada žena napusti muža, to je već rezultat. Prije toga ne poduzimaju ništa, a tek kad ona službeno objavi svoj odlazak, sjedeći na sklopljenim koferima, počinju se trzati i spašavati vezu. Ali razlozi su bili u prošlosti i gomilali su se neko vrijeme dok nisu dosegli kritičnu masu. Ali kada se to dogodi, prekasno je da se bilo što popravi. Štoviše, mnogi jednostavno uvijek iznova ponavljaju iste greške, prenose ih iz veze u vezu i kao rezultat dobivaju isti rezultat jednostavno zato što ne znaju učiti na svojim greškama ili ih jednostavno ne vide. S druge strane, ako prvo analizirate razloge i naučite komunicirati drugačije, odnos se ne samo može spasiti, već i ojačati.

Zadatak psihologa je naučiti vas dublje razumjeti sebe, bolje komunicirati s drugima i izgraditi skladnije odnose s njima.

Početkom 20. stoljeća švicarski psiholog i filozof Carl Gustav Jung prvi je skrenuo pozornost na terapijski učinak igre s pijeskom kod mentalnih poremećaja kod djece i odraslih. Počeo je koristiti ovu metodu za psihokorekciju svojih pacijenata i kasnije ju je opisao. Ova metoda je dobila naziv Jungova. Našao je široku primjenu u praktičnoj psihologiji.

Nedvojbeni terapeutski učinak Jungove metode omogućuje postizanje ozbiljnih rezultata u liječenju psihosomatskih poremećaja u djece predškolske i mlađe dobi. školske dobi. Osim toga, igra s pijeskom izvrsna je pomoć u razvoju vještina djece predškolske dobi. Ova tehnika se zove Sandplay.

Terapeutske igre s pijeskom za djecu predškolske dobi: što je potrebno za igru ​​u Jungovom pješčaniku?

• Koristi se u Sandplayu drvena kutija , obojen iznutra i izvana plavom ili plavom bojom. Kutija mora biti vodootporna jer se tijekom igre pijesak mora kvasiti. Dimenzije kutije za 1-3 djece trebaju biti 50x70x8 cm Ove dimenzije nisu odabrane slučajno. optimalno polje vizualnu percepciju djeteta, ono ju je u stanju u potpunosti prihvatiti. Plava ili Plava boja- ovo su simboli neba i vode, osim toga, ove boje imaju umirujući učinak na djetetovu psihu. Kutija može biti izrađena od drugih materijala, ali prednost treba dati drvu.
• 2/3 volumena kutije ispunjeno je pijeskom. . Pijesak mora biti čist, prosijan, možete koristiti riječni ili morski pijesak, glavno je da nije premalen i ne pregrub. Trebalo bi biti slobodno teče i ugodno na dodir.
• Za sandbox igre koje trebate zbirka minijaturnih igračaka . Veličina igračaka ne smije biti veća od 8 cm.

Igračke za terapiju pijeskom :

1. Ljudski likovi, lutke, minijaturne figurice. Mogu se odabrati zasebno ili možete kupiti igračke u trgovini u zasebnim tematskim skupinama.
2. Figurice životinja. Dovoljne su figure iz "Kinder Surprise", možete to učiniti sami ili. To mogu biti divlje, domaće, pretpovijesne životinje
3. Predmeti Kućanski predmeti : dječje posuđe, kućice, bočice parfema i toaletne vode, kutije krema.
4. Likovi iz bajke dobro i zlo.
5. Likovi iz stripova i crtića .
6. Dekoracije, suveniri.
7. Prirodni elementi : grane, cvijeće, naplavljeno drvo, zanimljive kvrge.

Sva ta blaga treba držati na određenom mjestu, kao da živite u vlastitoj kući.

Nastava po metodi Sandplay - koje igre će zainteresirati dijete za terapiju pijeskom?

Ljudi doživljavaju svijet kroz 5 osjetila, a najstarije od njih je taktilni osjet. Prvi djetetov osjet svijeta je taktilni osjet. I podsvjesno su ljudi navikli vjerovati mu. Upravo to povjerenje u taktilno-kinestetičke senzacije čini terapeutske igre s pijeskom tako učinkovitima. Stoga terapiju igrom trebate započeti taktilnim upoznavanjem pijeska. Postoji niz metoda kako kompetentno i ispravno strukturirati te razrede.

Upoznavanje pijeska metodom Sandplay - igre za malu djecu

Pozovite djecu da urade sljedeće s pijeskom:

1. Klizite dlanovima po pijesku cik-cak, kružnim pokretima, kao ašinka, kao sanjke, kao zmija.
2. Pravite iste pokrete rubovima dlanova i razgovarajte s djetetom o razlici u otiscima, pokušajte djetetu dati priliku da objasni u čemu je razlika. Pokušajte ne ispravljati dijete i ne nametati mu svoje mišljenje, već ga, naprotiv, ohrabrujte i hvalite na svaki mogući način.
3. Uzmite pijesak u svoje dlanove i izlijte ga u tankom mlazu, izgovarajući osjećaje koje doživljavate. Učinite to desnim dlanom, zatim lijevim dlanom, pa oba odjednom.
4. Zakopajte dlanove u pijesak i onda ih "pronađite". Sve se to radi u oblik igre. Postavlja se pitanje “gdje su nestale naše olovke?”, a zatim radost što su olovke pronađene.
5. Stavite otvoreni dlan na pijesak i zatvorite oči. Zatim odrasla osoba sipa pijesak na prst, a beba mora pogoditi na koji je prst sipan pijesak i pomicati ga, kao da pozdravlja pijesak.
6. Prođite prstima kroz pijesak, ostavljajući otiske na njemu. Ili svirajte na pijesku poput klavira. Sve to treba učiniti uz komentare.

Terapija pijeskom: vježbe za djecu za razvoj motoričkih sposobnosti, oslobađanje od emocionalnog stresa, agresije

Interakcijom s pijeskom tijekom igre dijete stječe prvo iskustvo refleksije (samoanalize), uči prepoznavati i identificirati svoje osjete te razvija finu motoriku. Kada dijete pokušava artikulirati svoje osjećaje, razvija se govor i mišljenje, pa se važnost terapije pijeskom teško može precijeniti.

Vježbe za terapiju pijeskom

1. Na ravnoj površini pijeska odrasla osoba i dijete ostavljaju otiske svojih ruku, prvo jednostavno pritisnu dlan na pijesak, a zatim to učine nadlanicom. Pritom odrasla osoba govori ono što trenutno osjeća. I traži od djeteta da ispriča o svojim osjećajima. Malo djete neće biti opširan, trebate mu postaviti sugestivna pitanja. Kakav pijesak? Glatko, nesmetano? Suha? Koja je razlika u osjetu dodira nadlanicom? Ovo uči dijete da sluša svoje osjećaje, da klasificira senzacije kao ugodne ili neugodne. Čini se da tako jednostavan postupak kao što je dodir pruža bogato iskustvo za razmišljanje ako se izvodi svjesno. Takvi vas ljudi uče karakterizirati svoje osjećaje.
2. Prstima, zglobovima, rebrima dlana, šakama stvarajte razne uzorke u pijesku, a zatim zamislite kako oni izgledaju. Možete vidjeti cvijeće, snježne pahulje, grane ili tragove životinja. Ogroman je prostor za maštu; samo je treba nenametljivo, postupno probuditi u djetetu. Ova vježba ima pozitivan učinak na emocionalno stanje djece.
3. Napravite pješčani tuš sa svojom djecom. Neka u početku bude sitna kiša pijeska koja stane u jedan dlan, zatim se kiša pojačava, pijesak se grabi s dva dlana, ali za tuširanje kao pomoćni materijal možete koristiti dječju kantu. Važno je da dijete razumije ideju svoje uključenosti u događaje u svijetu oko sebe. Manje će ga se bojati. Svijet će za njega prestati biti neprijateljski raspoložen. Tjelovježba pomaže u otklanjanju napetosti, stresa i agresije.

Kako se terapija pijeskom koristi za ispravljanje emocionalnih, govornih i drugih problema kod djece?

Kako terapija pijeskom pomaže u liječenju psihosomatskih bolesti?

Djeci je jako teško riječima izraziti ono što ih duboko u sebi brine i brine. Imaju mali rječnik, a ni odrasli ne mogu uvijek dokučiti izvor unutarnje nelagode, pa kako se dijete nositi s tim nemogućim zadatkom. Ali strahovi i sumnje muče njegovu dušu, a ta se duševna bol prenosi na tijelo. Tako se javljaju tikovi, mucanje, mokrenje, agresivno ponašanje.

Psiholozi takve bolesti nazivaju psihosomatskim. Liječenje takvih bolesti lijekovima nije uspješno. Ovdje se, kao i u homeopatiji, slično liječi sličnim.

Psiholozi kažu da u takvim situacijama trebate projicirati svoju nutrinu na vanjski svijet. Možete nacrtati svoje stanje, ali mala djeca su loša u crtanju. Uzrujaju se, plaču i odrasli ih ne razumiju. Zahvaljujući igranju unutarnjih iskustava u terapijskim igrama s pijeskom, djeca se oslobađaju opresivnog tereta unutarnjih iskustava i oporavljaju se.

Odrasli, promatrajući njihovo ponašanje tijekom igre, uče razumjeti i dešifrirati njihovo ponašanje te na njega primjereno reagirati. Takve igre su tzv projektivan a njihovu je važnost teško precijeniti.

Jungova terapija pijeskom, uz terapiju igrom, upravo je pristup koji u neverbalnom obliku, kroz igru ​​pijeskom i preslagivanjem minijaturnih figura, kao i kroz konstrukciju slika od pijeska, omogućuje prodiranje u duboke slojeve psihu, u nesvjesne emocije. Metoda omogućuje da se u samoj građevini, u manifestiranoj umjetničkoj formi, utvrdi i vidi emocionalno stanje djeteta naručitelja, priroda odnosa između svijesti i nesvjesnog, između Ega i Sebstva. Rad s pijeskom, poput spontane igre, omogućuje vam da pronađete sile unutar psihe koje je pokreću prema iscjeljenju i integraciji, rješavajući sukob iza psihosomatskog simptoma. Takva svjetlina i slikovitost metode, koja uključuje djetetovu samostalnu i nenametnutu igru ​​s pijeskom, nadopunjena je popratnim pitanjima i posebnim komentarima terapeuta. (Maria Igorevna Prilutskaya - klinički psiholog (Moskovsko državno sveučilište M.V. Lomonosov), dječji psihoterapeut, specijalist za analitički rad s psihosomatskim poremećajima u djece i odraslih, Moskovska udruga analitičke psihologije (MAAP).

Primjeri projektivnih igara:

1. "Moja obitelj". Od djeteta se traži da između velikog broja predmeta izabere ono što će mu trebati da obnovi svoju obitelj. Odrasli nemaju utjecaja na njegov izbor. Zamolite svoje dijete da članove svoje obitelji smjesti kako god želi. Ponudite mu situaciju da je večer i da je cijela obitelj kod kuće i da svatko gleda svoja posla. Obratite pažnju na to tko je u središtu kompozicije, pitajte dijete zašto je ta osoba u središnjem položaju. Pitajte kakav je njegov odnos sa centrom. Raspitajte se općenito o obiteljskim odnosima. Tko ima najbolji život u obitelji i zašto? Vjerujte mi, u procesu analize njegovog sastava naučit ćete mnogo novih i korisnih stvari o svom djetetu i vašoj obitelji. Pa, povjerite dublju analizu profesionalnom psihologu.
2. "Moji prijatelji". Djetetu se zadaju situacijski parametri igre. Mora odabrati figure i nazvati ih po svojim prijateljima. Nemojte se iznenaditi ako su to izmišljeni likovi i nema prijatelja među stvarnim ljudima. U procesu ponovnog stvaranja situacije koju ste naveli, doći će do mnogih otkrića. Možete se informirati o problemima vašeg djeteta i pomoći djetetu da prevlada poteškoće u komunikaciji s djecom u vrtiću ili školi. I tijekom igre on će uspješno prevladati te poteškoće, što će, kao rezultat transfera, promijeniti situaciju u stvaran život.
3. "Priče iz bajki." Možete pozvati svoje dijete da izgradi vlastito kraljevstvo iz bajke i naseli ga dobrim i zlim likovima. Samo dijete mora igrati ulogu borca ​​protiv zla. Neograničen broj minijatura može se koristiti u ovoj igri, a on ih može slobodno mijenjati tijekom procesa. Ovdje je on gospodar situacije. Ako se dijete ne uznemirava, otkrit će se njegovi najdublji problemi i strahovi za koje odrasli nisu ni slutili. Štoviše, tijekom igre trebate nježno usmjeravati dijete da prevlada te strahove. Treba mu objasniti da je on ovdje gazda i da uvijek ima izbor i mogućnost da radi što hoće. Spoznaja da je svemoćan i da sam može promijeniti svaku situaciju usrećit će dijete. Kasnije, u stvarnom životu, dijete će postati sigurnije i manje zabrinuto.

V. Andreeva, terapeut pijeskom, jungovski analitičar:

Korištenje metode terapije pijeskom poziva nas na putovanje na kojem ponekad neće biti lako, ali uvijek zanimljivo. Proces se odvija kao iz bajke, prema unutarnjem dubljem značenju, snovima, izgubljenim dijelovima sebe i odnosima. Stalno me zadivljuju i inspiriraju likovi koji oživljavaju na slikama, kako povezuju prošlost i budućnost, daju priliku za upoznavanje samog sebe i vode putem individuacije.

N. Skibinskaya, analitički psiholog, terapeut pijeskom:

Ima djece koja zamoče ruke do lakata u pijesak i prskaju u pješčaniku kao u vodi. Imaju blaženi osmijeh na licu i govore: “Kako dobro! Tako mi je drago!" U ovom trenutku ne želite razgovarati ni o čemu, a nastaje mir i spokoj.

Druga djeca ponekad se čak boje dotaknuti pijesak. Jedno dijete je polako spustilo prst uz rub pješčanika, gledajući me ravno u oči, kao da se boji da se ne opeče. Je li ovo način na koji ljudi obično dodiruju vodu da vide je li vruća ili hladna? Pokušavao je shvatiti može li mi vjerovati, hoću li ga prevariti? Ali čim se uvjerio da mu pijesak i okolina oko njega ni na koji način ne prijete, lako je počeo s njima komunicirati.

Neki ljudi ulijevaju puno vode u pješčanik. Vole petljati po ovom "blatu". Na ulici to majke obično ne pozdravljaju, ali ovdje je moguće. Proces rada u mokrom pijesku može biti vrlo fascinantan, a ponekad želite produžiti ovo stanje. Duša, preplavljena raznim osjećajima, nalazi smirenje u interakciji s mokrim pijeskom. Kao da se psiha sama liječi. Oslobađa se unutarnji prostor za nova pozitivna iskustva i osjećaje prihvaćenosti, povjerenja i ljubavi.

Mnoga se djeca u pijesku vole igrati skrivača. Zakopaju nešto u pijesak i terapeut to mora pronaći. Zatim mijenjaju mjesta. Tako djeca pokušavaju osjetiti svoju potrebu i vrijednost za svoje roditelje, prenesena na terapeuta.

Mnogi terapeuti koji se bave terapijom pijeskom smatraju da je prvi svijet u pijesku koji dijete gradi svijet njegove majke. Odnosno, dijete je ispunjeno majčinskim nesvjesnim, koje ponekad ima destruktivan učinak na njega. Terapija pijeskom pomaže osloboditi djetetov unutarnji prostor za sebe, prekinuti fuziju s majkom, prestati nositi majčinske projekcije, prestati reproducirati negativni obiteljski scenarij i postati kreator vlastitog životnog puta.

Tehnika Sandplay može se primijeniti ne samo u psihologiji za psihokorekciju, već i kod kuće u obrazovne svrhe. Roditelji koji su ozbiljno zabrinuti za odgoj malog čovjeka moći će uz pomoć terapije pijeskom uspješno korigirati ponašanje svoje djece.

Tijekom igre razvija se dječja mašta, govor, mišljenje, razvijaju se komunikacijske vještine i kreativne sposobnosti. Također bi bilo lijepo organizirati stol sa staklom i rasvjetom za slikanje pijeskom. Troškovi ovdje nisu visoki; skupe igračke koštaju mnogo više. Ali dobitak od takvih igara premašit će vaša najluđa očekivanja.

Voditeljica - Andreeva Victoria Ivanovna, analitički psiholog, jungovski analitičar, član IAAP-a

Terapija pijeskom (Sandplay)- jedan od naj zanimljive metode, koji je nastao u okviru analitičke psihologije. Terapija pijeskom jedinstven je način komunikacije sa svijetom i samim sobom; način za ublažavanje unutarnje napetosti, njeno utjelovljenje na nesvjesno-simboličkoj razini, što povećava samopouzdanje i otvara nove putove razvoja. Terapija pijeskom omogućuje dodir dubokog, autentičnog sebe, vraćanje vašeg mentalnog integriteta, sabiranje vaše jedinstvene slike, slike svijeta. Teoretsku osnovu terapije pijeskom čine ideje C. G. Junga i načela analitičke psihologije koja je on formulirao.

Tutorial
"Terapija pijeskom (Sandplay)"

Tečaj usmjeren na praksu za stručnjake s višom psihološkom, medicinskom, pedagoškom naobrazbom, studente psiholoških fakulteta, psihologe, psihoterapeute.

Program je posvećen povijesti, teoriji i praksi Jungovog pristupa terapiji pijeskom.

Program osigurava:

• upoznavanje sa značajkama terapije pijeskom, organizacijom i procesom rada

• ovladavanje dijagnostičkim alatima, stjecanje osobno iskustvo uranjanje u predložene tehnike

• upoznavanje sa značajkama korištenja metode u radu s djecom i odraslima

• proučavanje teorijskih i kliničkih aspekata terapije pijeskom. Značajke klasičnog jungovskog pristupa i suvremene modifikacije u različitim smjerovima. Upoznavanje s najvažnijim pojmovima i konceptima razvoja i strukture psihe, te različitim teorijskim školama i njihovom povezivanjem s terapijom pijeskom.

1. Arhetipski korijeni terapije pijeskom. Ideje M. Lowenfelda, D. Kalfa, K.G. Junga u razvoju metode. Jungova terapija pijeskom i modifikacija metode. Izrazite značajke. Organizacija radnog prostora. Teorijska osnova metode. Aktivna mašta, metoda slobodnih asocijacija.

1. Razvojna psihologija i terapija pijeskom. Struktura i razvoj psihe. Kompleksi. Faze razvoja ličnosti, refleksija procesa u pješčaniku. Koncepti i metode rada M. Klein., A. Freud, D. Winnicott, E. Neumann

1. Formiranje i razvoj simbolotvorne funkcije psihe. Transcendentalna funkcija. Interakcija svjesnog i nesvjesnog. Ideje K.G. Jung, E. Edinger, Os ega-ja.

1. Proces terapije pijeskom. Razine interakcije. Uloga terapeuta. Transfer-kontratransfer u terapiji pijeskom. Kombinacija s art terapijom.

1. Analiza slikanja pijeskom. Arhetipovi i simbolički procesi u terapiji pijeskom. Arhetip majke, oca, djeteta, “ja”, jastva.

1. Topografija prostora. Krajolik.

1. Simboličko polje, kultura cirkulacije. Razine analize simbola.

1. Simbolički jezik bajki i snova. Bajke, mitovi i druge arhetipske priče u terapiji pijeskom. Metode psihološke interpretacije. Snovi u pješčaniku.

1. Značajke terapije pijeskom s djecom. Dijagnostičke metode. Korekcija i psihoterapija djece i adolescenata u pješčaniku. Osnovni psihoanalitički pojmovi psihopatologije. Terapija igrom. Rad s roditeljima.

1. Terapija pijeskom za odrasle i parove. Faze rada.

1. Grupni rad u pješčaniku s klijentima različite dobi. Značajke, razlike i mogućnosti grupnog rada. Tehnike i sredstva.

1. Završna lekcija. Završetak rada u pješčaniku. Nadzor u pješčaniku.

Trajanje tečaja- 60 akademskih sati.

Po završetku programa, bit će vam izdana potvrda sudionika.

Način lekcije: puni tečaj 15 lekcija: 2 grupe (ujutro, navečer), 1 put tjedno (18.00 - 21.00), (10 00 - 13 00).

Podaci za kontakt: Tel. +7 915 077 58 80. E-mail.

Tko se od nas u djetinjstvu nije igrao u pješčaniku ili gradio dvorce? Na morskoj obali, kao da nas neka nevidljiva sila vuče da napravimo otmjeni dvorac. Morski valovi se valjaju i odnose naše zgrade, ali mi nastavljamo graditi iznova i iznova.

Pijesak nevjerojatna stvar, ugodan na dodir i toliko savitljiv da možete stvoriti cijele fragmente svijeta, zatim još jedan, i tako u nedogled.

Doživljavajući jedinstveni misterij postojanja, čovjek postiže stanje unutarnje ravnoteže, oslobađajući se svakodnevne užurbanosti.
Zaronimo ruke u pijesak i preuzmu nas nevjerojatni osjećaji. Može se mrviti kroz prste i može se oblikovati. Pijesak je nepoznati i poznati svemir iz kojeg možete stvoriti svoj jedinstveni svijet...

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Jungova tehnika terapije pijeskom

Tehnika “terapije pijeskom” nastala je u okviru jungovskog analitičkog pristupa i velikim dijelom se temelji na radu sa simboličkim sadržajem nesvjesnog kao izvorom unutarnjeg rasta i razvoja. Autorom ove metode, koja je nastala 50-ih godina prošlog stoljeća, smatra se švicarska jungovska analitičarka Dora Kalf.

Vjeruje se da su počeci “terapije pijeskom” u knjizi poznatog pisca znanstvene fantastike H. Wellsa “Igre na podu” (1911.). U njoj opisuje kako su njegovi sinovi u igri s minijaturnim figurama nalazili izraz i olakšanje za poteškoće u odnosima s članovima obitelji i međusobno. Upravo je ova knjiga nadahnula dječju psihijatricu Margaret Lowenfeld, koja je osnovala Londonski institut za dječju psihologiju, da na police svog ureda stavi minijaturne figure. Prvo dijete koje je vidjelo te figure odnijelo ih je u obližnji pješčanik i počelo se s njima igrati u pijesku. To je ono što je postavilo temelje za "tehniku ​​izgradnje svijeta", dijagnostičku i terapeutsku tehniku ​​koju je razvila i detaljno opisala Margaret Lowenfeld. Dora Kalf, koju je trenirao M. Lowenfeld, u ovoj je tehnici vidjela ne samo priliku pomoći djeci da izraze i odgovore na bolne osjećaje, već i način da ojačaju vezu s dubokim nesvjesnim slojevima psihe i pomognu procesu individuacije i razvoja transcendentalne funkcije (mentalne funkcije koja nastaje kao rezultat napetosti između svijesti i nesvjesnog i podržava njihovo sjedinjavanje), koju je proučavala s K.G. Dječak iz kabine.

Glavno načelo koje je Dora Kapf postavila kao temelj svog rada je “stvaranje slobodnog i zaštićenog prostora” u kojem pacijent - dijete ili odrasla osoba - može izraziti i istražiti svoj svijet, okrećući svoje iskustvo i svoja iskustva, često neshvatljiva ili uznemirujuća. , u vidljive i opipljive slike .

“Slika u pijesku može se shvatiti kao trodimenzionalni prikaz nekog aspekta mentalnog stanja. Nesvjesni problem odigrava se u pješčaniku, poput drame, sukob se iz unutarnjeg svijeta prenosi u vanjski svijet i postaje vidljiv.” (Dora Calf, Igra s pijeskom, 1980.)

Za rad se koriste dvije drvene ladice s pijeskom dimenzija cca 60 x 70 x 10 (prostor koji okom može lako pokriti). Jedna posuda se puni suhim pijeskom, a druga se koristi ako klijent želi raditi s mokrim pijeskom. Unutarnja površina Pladnjevi su obojeni u plavo - tako dno pladnja može predstavljati more ili rijeku, a služi i kao simbol nesvjesnog. Također vam je potreban niz različitih figura, od kojih klijent bira ono što ga privlači ili, obrnuto, plaši ili odbija.

U terapiji pijeskom obično se koriste sljedeći predmeti:

• ljudi - razne figure ljudi - djeca, odrasli, predstavnici različite profesije, likovi iz bajke(vračevi, vještice), bogovi i božice raznih naroda, anđeli itd.;
• životinje - ribe (morski pas, delfin, zlatna ribica) i drugi vodeni sisavci (tuljani, morževi, kitovi), vodozemci, gmazovi, glodavci, domaće životinje i grabežljivci, ptice, insekti (mravi, muhe, kornjaši, pauci, skakavci, leptiri) - tj. razni predstavnici životinjskog svijeta;
• biljke - drveće, grmlje, cvijeće. Možete koristiti umjetne i prirodne biljke;

® objekti nebeskog prostora - sunce, mjesec, zvijezde, duga, oblaci, munje;

• objekti staništa - ograde, vrata, putokazi, mostovi;
• pribor - komadi tkanine, niti, gumbi, lanci, mali čavli, novčići.
• prirodni predmeti - kamenčići, kosti, komadići metala i drveta, školjke, sjemenke, žirevi, kesteni, perje, suhe biljke, kristali, polirano staklo.

Ispunjavanje dijelova pješčanika i njegovih sektora reći će vam puno zanimljivih stvari o osobi. Primjerice, ako je primjetan pomak radnje u pješčaniku prema vrhu, imamo osobu sklonu sanjarenju. Ako nema donje brojke za ravnotežu, trebate razraditi aspekt provedbe svojih planova, sastavljanje planova. Prizemni ljudi ispunjavaju donje dijelove pješčanika. U ovom slučaju, razvoj fantazije na satovima terapije pijeskom postat će trenutak balansiranja. Pomak ulijevo ili desna strana pokazat će osobu koja je u vlasništvu ili prošlosti ili budućnosti. Također, analiza “slika u pijesku” temelji se na dijagramu podjele pladnja: prošlost - sadašnjost - budućnost (s lijeva na desno) i svjesno - nesvjesno (gore prema dolje); Odabrane figure također se analiziraju na temelju simboličkog značenja, kako su smještene, zakrenute, uključujući jedna u odnosu na drugu, što je pored njih itd.

Korištenje minijaturnih figura u terapiji pijeskom, njihovo spajanje u određeni zaplet sugerira predstave unutarnjeg teatra pojedinca. Figure mogu simbolizirati podosobnosti (neku vrstu "mini-ja" koji ima određeni skup karakteristika - strahove, potrebe, uvjerenja itd.) autora slike u pijesku. Promatrajući odnose među likovima na slici u pijesku, osoba može prepoznati subosobnosti koje se trenutno aktualiziraju i s njima stupiti u dijalog. U ovom slučaju, glavni naglasak je na izgradnji dijaloga s figurama. Ispada da u procesu terapije pijeskom klijent gradi novi odnos sa samim sobom. Međutim, figure koje se koriste u pješčaniku ne mogu samo odražavati podosobnosti osobe, već i simbolizirati stvarne ljude i fenomene okoline u koju je klijent uključen. U pješčanom okruženju mogu se dramatizirati stvarne životne situacije, u vezi s kojima osoba doživljava određene poteškoće. U ovom slučaju terapija pijeskom je minijatura psihodrame. Prednost psihodramskog pristupa ovdje je u tome što za kreiranje predstava nije potrebna pomoć grupe – sve uloge igraju figure igračke. Dakle, sandbox stvara uvjete za izvedbu ne samo u grupnom načinu rada, već i pojedinačno.

a Obredni predmeti.

• Minijaturni sat, vaga, visak.

i Kovčezi, kutije.

I minijaturni glazbeni instrumenti.

a Raznobojne staklene i kristalne kugle i još mnogo toga.

3. Tehnički uređaji

Kamera, set filmova.

Proces terapije pijeskom

Trajanje jedne terapije pijeskom kod adolescenata i odraslih u prosjeku je 50-60 minuta. Trajanje jedne konzultacije ovisi o dobi klijenta i karakteristikama njegovog intelektualnog razvoja.

Učestalost konzultacija ovisi o težini problema. Preporuča se 1-2 puta tjedno.

Puni tijek terapije pijeskom može biti 12-15 sesija.

Na prvim konzultacijama, ako se donese pozitivna odluka o primjeni terapije pijeskom, potrebno je klijenta upoznati s načinom na koji je organiziran njezin proces.

1. Pješčanik demo.Obično se klijentu kaže sljedeće: „Pogledajte, naš pješčanik je do pola ispunjen pijeskom, pa se vide plave strane. Zašto mislite da je to potrebno? Doista, strane simboliziraju nebo. Pješčanik ima još jednu tajnu: ako ti i ja “prospemo pijesak”, otkrit ćemo plavo dno. Zašto mislite da je to potrebno? Doista, dno simbolizira vodu. Međutim, ako smatrate da vam simbolična voda nije dovoljna, upotrijebite vrč vode. Suhi pijesak lako se pretvara u mokri pijesak. Možete stvoriti bilo koji krajolik - planinski, brdoviti ili ravničarski. Jednom riječju, ovdje je sve podložno volji vaše mašte.
2. Demonstracija zbirke figurica.Obično se klijentu kaže sljedeće: “Gledajte - ovdje ima puno različitih figura. Možete ih gledati i držati u rukama. Tu su drveće, kuće, ljudi i još mnogo toga. Kada stvarate svoj svijet, svoju sliku u pješčaniku, možete koristiti različite figure.”
3. Izrada slike od pijeska.Upute: “Odaberi po

> Shuista, sve te figure koje te privlače ili odbijaju, biraj koliko hoćeš figura. Imamo jedan sat, a vrijeme možete odrediti sami. Sve što (■uzmete) morate staviti na pladanj (u pješčanik).”

1. Rasprava o slikanju pijeskom.Kada s klijentom razgovara o ovoj slici i iskustvima povezanim s njom, psiholog ne daje informacije | 1 > tumačenja ili preporuke. On samo “ogleda” kli-

• Dijelim njegova vlastita iskustva. Glavna pitanja psihologije naglašavaju za klijenta važnost iskustva stvaranja novog

sliku licem u lice i mjesto tog iskustva u ukupnoj slici života | šenta.

Osnovna pitanja psihologa klijentu

Glavna pitanja psihologa klijentu mogu biti sljedeća:

• Da je pladanj slika, koji bi bio naslov slike?
• Kakvi su vaši dojmovi i osjećaji iz procesa stvaranja slike u pijesku?
• Što je za vas posebno važno ili korisno na ovoj slici?
• Kako vam radnja ili likovi vašeg sastava mogu pomoći u životu?
• Možda ste došli do nekog otkrića ili važnog zapažanja za sebe: ako jeste, biste li željeli razgovarati o tome?

Dakle, strategija psihologa je maksimalno pomoći klijentu u procesu razumijevanja sebe i shvaćanja obrazaca vlastiti život.

Ključne karakteristike slika u pijesku

Među ključnim karakteristikama slika u pijesku su:

1. Energetsko informacijsko polje slike u pijesku.
2. Glavna ideja slikanja pijeskom.
3. Zaplet (ili zapleti) slike u pijesku.
4. Konfliktni sadržaj slike u pijesku.
5. Sadržaj resursa slike u pijesku.
6. Simboličko polje slikanja pijeskom.

1. Energetsko informacijsko polje slikanja pijeskom

Najčešće psiholog ima adekvatan odgovor na energi- J | tika slike, odnosno aktivira se određeno “radno stanje”. Njegov prvi znak je iskreno zanimanje za sliku, želja da nauči što više o njoj.

Još uvijek znamo premalo o energetskom informacijskom polju slike u pijesku, ali razumijemo važnost ove ključne I karakteristike. Zapravo, energetsko-informacijsko polje slike u pijesku glavno je spremište znanja o kompoziciji, ali nam je to znanje još uvijek teško formalizirati. Stoga u pomoć dolaze druge ključne karakteristike.

1. Glavna ideja slikanja pijeskom

Glavna ideja slike u pijesku odražava trenutne životne vrijednosti, potrebe i autorovu “zonu proksimalnog razvoja”. Drugim riječima, glavna ideja će nam reći što je za klijenta trenutno najvažnije. Na čemu svjesno ili nesvjesno radi, čemu teži. Glavnu ideju slike u pijesku možete saznati na najmanje tri načina.

1. Zamolite klijenta da imenuje svijet stvoren u sandboxu.
2. Pozovite klijenta da odgovori na jedno od pitanja:

u Kakav je ovo svijet?

a Kakva je ovo država?

® Što je najvažnije što bi stanovnici ove zemlje mogli reći stanovnicima drugih zemalja i svjetova?

ja Čemu nas može naučiti iskustvo putovanja ovom zemljom, ovim svijetom?

1. Pozovite klijenta da opiše svijet pijeska.

1. Zaplet (ili zapleti) slike u pijesku

Zaplet slike na pijesku odražava dinamiku nekih unutarnji proces. Ponekad se dogodi da unutar slike postoje dva ili više međusobno povezanih zapleta. Na primjer, dva

fanovi, tri svijeta, dva ili više glavnih likova. Događa se da su priče posvećene jednoj stvari glumačka osoba, ali opisuju različite dobne intervale njegova puta: djetinjstvo, mladost, zrelost.

Konvencionalno možemo podijeliti slike prema dinamici radnje tipa pi phi:

1. dinamičan;
2. statički;
3. mješoviti.

Dinamične slike,U pravilu imaju junaka (ili junaka) koji nekamo ide, teži, nešto želi, nešto traži. U 11. slici takve junake nalazimo na određenom dijelu puta. Vidimo njihovu prošlost (svijet iz kojeg su došli) i njihovu budućnost (svijet kojem teže).

Prednost dinamičnih slika za psihologa je u tome što zapravo sam klijent govori o ciljevima konzula!, šivajući (iako u šifriranom obliku). On zna do čega mora doći, što dobiti, čime to postići.

Statična slika- Ovo je zamrznuti okvir određene radnje. U statičnoj slici pijeskom vrijeme je stalo. Junaci takvih filmova, u pravilu, vode sjedilački način života. Ili ih uhvatimo u trenutku neke radnje (posao, igra, obrok, kupanje, sunčanje, lov itd.). Ali u svakom slučaju, ovo je njihov uobičajeni način na koji rade stvari. Da biste identificirali zaplet na statičnoj slici, možete klijentu dati sljedeće zadatke: „Ispričajte povijest ove zemlje. Kako je sve počelo, tko je to stvorio, kako se to dogodilo? Kakva je budućnost ove zemlje? Zamislite da je prvi dan stvaranja u ovoj zemlji završio, došla je noć, a nakon nje novi dan. Recite nam što se dogodilo u ovoj zemlji."

Ako se u zemlji ne događaju značajni događaji, dinamika zapleta očituje se samo u promjeni vrsta aktivnosti junaka, to može značiti da je osoba pronašla za sebe određenu "zonu stabilnosti" i još ne nastoji ostavi to. Navodno, on mora neko vrijeme "živjeti" u ovoj zemlji kako bi stekao snagu za putovanja i avanture.

U slikama miješanog pijeskastatično blagostanje narušeno je dinamizmom određenog junaka.

Mješovite slike mogu sadržavati dva svijeta: statičan i dinamičan. Ali u svakom slučaju, mješovita slika govori o unutarnjem sukobu, proturječju i potrazi za stabilnošću. Ovaj tip slike baca svjetlo na konfliktni sadržaj pješčanih kompozicija [18].

1. Konfliktan sadržaj slika u pijesku

Konfliktni sadržaj slika u pijesku odražava unutarnju napetost osobe. Može biti očita i skrivena.

Konfliktni sadržaj slike u pijesku može se opisati sljedećim karakteristikama:

1. razina agresije;
2. smjer agresije;
3. ciljanje agresije;
4. dinamika rada kroz unutarnji sukob.

Razina agresijemože biti visoka, srednja i niska.

Razina agresije je visoka ako se bitke odvijaju u pješčaniku ili ako postoji lik prema kojem se manifestiraju aktivne agresivne radnje.

Ako se junaci filma tek pripremaju za rat ili u naizgled mirnom svijetu postoji niz naoružanih osoba koje nisu uključene u aktivna neprijateljstva, možemo govoriti o prosječnoj razini agresije. Ako je slika u pijesku mirna scena, vidimo nisku razinu agresije.

Smjer agresijemože se manifestirati kao autoagresija i heteroagresija. Autoagresija je vidljiva u destruktivnim postupcima prema glavnom liku pješčane bajke, u nevoljama kojima ga autor izlaže. Heteroagresija se izražava kroz sukob između vojski u pješčaniku, kao iu aktivnim agresivnim akcijama glavnog lika u odnosu na druge likove i elemente kompozicije.

Ciljanje agresijepokazuje primatelja agresivnih radnji. Klijent može figuru (ili figure) prema kojoj je usmjeren tok agresivnosti povezati s određenom osobom iz stvarnog života (majka, sestra, otac, baka, muž, žena, dijete, šef, djevojka itd.).

1. Sadržaj resursa slikanja pijeskom

Sadržaj resursa pješčane slike služi kao potpora za psihološko savjetovanje i integralna je karakteristika tame.

Manifestacija sadržaja izvora:

1. Prisutnost posebne pozitivne energije u filmu. Koji- 1 o dio slike ili kompozicija u cjelini grije dušu. Ako zatražite da o tome razgovaramo detaljnije, možete ažurirati resursne aspekte osobnosti.
2. Postoji kreativna ideja na slici ili priča o njoj,

• zveckanje. Ako psiholog usmjeri pozornost klijenta na to, njegove mogućnosti resursa mogu se ažurirati.

1. Zaplet pješčane slike je afirmativan - i na tome se može graditi linija savjetovanja.
2. Osjećaj oslobađanja od napetosti nakon odigravanja sukoba. Sada kada je dobro pobijedilo zlo, možete "započeti novi život".
3. Fleksibilnost i domišljatost junaka skladbe u pronalaženju načina za prevladavanje poteškoća. To se obično može utvrditi iz priče naručitelja o slici. Ako heroj kombinira izravnu agresiju, lukavost, pokroviteljstvo, izbjegavanje, uzajamnu pomoć i druge metode za prevladavanje teške situacije, možemo govoriti o njegovim adaptivnim resursima. Ima veliki potencijal za prilagodbu različitim uvjetima, kao i za uspješno rješavanje teških situacija.
4. Potencijalne resursne mogućnosti osobe pojavljuju se u njegovoj slici u pijesku kao čudesni predmeti koji donose izbavljenje ili sretno rješenje situacije. Nakon toga, moći ćemo im se obratiti za podršku i jačanje klijentovog ja.
5. Prisutnost figura pomoćnika.

1. Simboličko polje slikanja pijeskom

Simbolično polje slike u pijesku odražava informacije o unutarnjem svijetu klijenta, šifrirane u slikama i simbolima. Za istraživača je ova ključna karakteristika možda i najatraktivnija.

Radi lakšeg razumijevanja simboličko polje slike u pijesku uvjetno ćemo podijeliti na tri dijela. Simboličko polje će uključivati:

3 Zak. 635

1. simbolika prostornog rasporeda predmeta u pješčaniku;
2. slikanje pijeskom pejzažna simbolika;
3. simbolizam predmeta korištenih u slikanju pijeskom.

Redom ćemo razmotriti svaki dio simboličkog polja slike u pijesku. Konvencionalno ga dijeleći na tri dijela, prisjetimo se da oni postoje u jedinstvu jedan s drugim.

Važan uvjet za provođenje simboličke analize je fiksiranje lokacije klijenta u odnosu na sandbox.

Površina slike u pijesku može se podijeliti na tri jednaka dijela okomito i tri jednaka dijela vodoravno, kao kod Rubikove kocke. Dakle, "pješčana ploča" je podijeljena u devet sektora. Svaka vertikala i horizontala imaju određeno simboličko značenje. Predstavljamo ga za one čija je desna vodeća ruka. Za ljevoruke sve će biti preslikano.

Vertikalna podjela.

"Ženski" dio. Simbolizira prošlost, odnose s značajne žene, majka, veza s domom.

Lijeva strana je ono što osoba već ima i na što se može osloniti.

Lijeva strana također može simbolizirati unutarnji svijet osobe; odražavaju njegove duboke osobne procese.

Sadašnjost. Središnji dio simbolizira trenutno relevantne ljudske procese. O čemu razmišlja, čemu teži, što mu je značajno. To posebno vrijedi za figuru koja se nalazi u središtu slike. Često simbolizira klijentovo ja, sliku s kojom se nesvjesno povezuje u tom trenutku

"Muški" dio. Simbolizira budućnost. Društveni procesi. Odnosi u društvu: vrtić, škola, fakultet, posao. Može odražavati odnos s bračnim partnerom. Također simbolizira planove za budućnost, tjeskobe povezane s budućnošću.

Odnosi sa značajnim muškarcima, ocem, bratom, mužem, prijateljem. Ponekad simbolizira ograničenja u provedbi planova.

Horizontalna podjela.

Gornji dio simbolizira mentalne procese. Ono o čemu osoba razmišlja, mašta, planira, sjeća se.

Središnji dio simbolizira emocionalne procese. Što čovjek doživljava, što osjeća, zbog čega se brine, zbog čega se veseli.

Donji dio simbolizira sferu stvarnih radnji i ljudskih radnji. Što je učinio, što radi, što želi učiniti. Zemlja, tlo pod tvojim nogama. Kao što vidimo, tumačenje simboličkog značenja je višestruko, na više razina. Stoga psiholog traži značenje koje najviše odgovara stanju klijenta i ideji slike.

Već letimičan pogled na prostorni raspored figura u pješčaniku može dati važne informacije o posebnostima naručitelja. Da biste to učinili, morate odgovoriti na pitanje: "Koji su dijelovi pješčanika najpuniji, a koji su prazni?" Ako postoji određeni nesklad u ispunjavanju pješčanika figurama, psiholog može sam odrediti najopćenitije savjetodavne zadatke.

Slikanje figura pijeskom.

Uhvaćen u lijevo gornji kut Figure simboliziraju procese povezane ili s prošlim sjećanjima ili s mislima o domu, o majci, o drugoj značajnoj ženi.

Figure koje se nalaze u gornjem središnjem dijelu mogu odražavati ono o čemu klijent trenutno razmišlja ili mašta.

U gornjem desnom kutu, u pravilu, nalaze se figure koje odražavaju snove, planove za budućnost, razmišljanja o interakciji u društvu: od Dječji vrtić, škola na posao. Interakcija s ocem i drugim značajnim muškarcima.

Figure smještene u središnjem lijevom dijelu mogu simbolizirati prošla emocionalna iskustva povezana s domom, majkom ili nekom značajnom ženom.

Najvažnije figure koncentrirane su u središnjem dijelu. Oni opisuju, s jedne strane, trenutno emocionalno stanje. S druge strane, vrijednosne težnje su nešto značajno, bez obzira jesu li svjesne ili ne.

Likovi u desnom središnjem dijelu odražavaju težnje i želje autora pješčane slike, kao i emocije o budućnosti, ljudima i društvenom samoostvarenju.

Trenutno u psihološki rad S djecom se koriste različite metode i tehnike od kojih se većina odnosi na kreativno samoizražavanje (crtanje, modeliranje, igranje, dramatiziranje, pisanje bajki i još mnogo toga). Problemi i poteškoće djece (ali i odraslih) svoj simboličan izraz pronalaze u kreativnim proizvodima. Generirane slike i metafore istovremeno su i simptomi unutarnjeg stanja osobe i sredstva za njegovu harmonizaciju.

Jedna od metoda koja aktivira fantaziju i omogućava da nesvjesno postane vidljivo je metoda terapije pijeskom. J. Atherton promatra pješčane kompozicije kao spontane trodimenzionalne svjesne odgovore na pitanja unutarnjeg nesvjesnog glasa. Piše da su slike stvorene u pješčaniku terapeutske jer ih nije potrebno tumačiti ili prevoditi u svijest. Također im nije potrebno tumačenje da bi promijenili poredak i ravnotežu duše. Slike lječe, bili mi toga svjesni ili ne. Oni nose vlastita značenja vezana uz naš stvarni život.

Za dijete je igra s pijeskom prirodan način samoizražavanja. Dječji psihoterapeut J. Liney usporedio je privlačnost pijeska za djecu s magnetom: "Prije nego što uspiju shvatiti što rade, njihove ruke same počnu prebirati po pijesku, gradeći tunele, planine i riječna korita."

Suština procesa terapije pijeskom je da u pješčaniku (posudi određene veličine i boje) s mokrim ili suhim pijeskom klijent kreira pejzaž i postavlja minijaturne predmete. U procesu stvaranja pješčane kompozicije i odigravanja priče, prema C. G. Jungu, oslobađa se blokirana energija i aktivira mogućnost samoiscjeljenja svojstvena ljudskoj psihi.

Trenutno postoji nekoliko područja terapije pijeskom. Nakon što je u početku dobila metodološko opravdanje u skladu s jungovskom analizom, terapija pijeskom je u procesu svog razvoja dobila različite modifikacije u drugim smjerovima (Gestalt terapija, simbol drama, psihosinteza, terapija bajkama itd.). Zbog metodoloških razlika u terapiji pijeskom, na međunarodnoj konferenciji u San Franciscu 1995. godine usvojena je sljedeća klasifikacija: Igra s pijeskom(S velika slova) znači klasični oblik Jungove terapije pijeskom, a igra u pijesku(malim slovom) su razne modifikacije metode.

Povijest metode i teorijski principi Jungove terapije pijeskom

Igru s pijeskom kao psihoterapijsku metodu rada s djecom prva je opisala M. Lowenfeld 1929. godine. Promatrajući djecu primijetila je da ih igra s pijeskom i vodom često privlači.

U posebno postavljenoj cinčanoj posudi s pijeskom na podu djeca su uz pomoć vode (ili bez nje) stvarala određeni krajolik. Zatim su tu smjestili minijaturne predmete i igračke, pohranjene u posebnu kutiju. Tako se pojavila tehnika "Mir". (Svjetska tehnika)čija je glavna zadaća, kako je to definirao M. Lowenfeld, bila pomoći djeci da izraze "neiskazivo".

Pedesetih godina prošlog stoljeća Jung je pozvao svog učenika D. Kalfa da proučava tehniku ​​rada s pijeskom od M. Lowenfelda. Nakon što je završila obuku, Kalf je formulirala teorijska načela Jungove analize za rad s pijeskom. Promijenila je i neke uvjete za rad s pijeskom (veličinu pješčanika, premjestila pješčanik s poda na stol, dodala vrč vode) i ovu tehniku ​​nazvala Igra s pijeskom(terapija pijeskom).

Prema Kalfu, uranjanje djeteta u igru ​​s pijeskom pruža mu priliku da se oslobodi psihološkog stresa kroz eksteriorizaciju fantazije i stvaranje osjećaja povezanosti i kontrole nad svojim unutarnjim impulsima. Izražavanje nesvjesnih impulsa u simboličkom obliku uvelike olakšava zdravo funkcioniranje psihe. Jedna od glavnih zadaća psihoterapeuta u procesu terapije pijeskom je stvoriti slobodan i zaštićen prostor u kojem se klijent osjeća prihvaćeno. Psihoterapeut postaje "povjerljiva osoba" za dijete, nastoji ga razumjeti i prenijeti mu želju da mu pomogne. Terapeut se ne miješa u proces stvaranja pješčane kompozicije, ne usmjerava je, njegova je zadaća pratiti proces.

Radeći s djecom, D. Kalf je obratio pažnju na proces razvoja djetetovog ega i tom razvoju dao velika vrijednost. Na temelju rada E. Neumanna, Kalf je smatrao da se ego počinje razvijati od rođenja kroz jedinstvo majke i djeteta i doseže svoj vrhunac u drugoj ili trećoj godini života.

Prvo, majka zadovoljava djetetove potrebe fizički odgovarajući na njegove potrebe, osjećaje gladi, hladnoće i sl. Dijete u uvjetima majčinske ljubavi doživljava apsolutnu sigurnost. Majka proživljava i integrira negativne događaje i za sebe i za dijete. Zahvaljujući tome, "ja" se pretvara u "integrirano ja", sposobno doživjeti negativna iskustva bez štete za sebe.

Nakon prve godine života osjećaj sigurnosti prerasta u odnos povjerenja. Kao rezultat uspješnog završetka ranih faza razvoja, dijete bi trebalo razviti osjećaj integriteta na kraju druge godine života. Kršenje odnosa s majkom dovodi do traumatizacije djeteta i ometa normalno funkcioniranje djetetova ega. Iskustvo provođenja terapije pijeskom s djecom i odraslima omogućilo je D. Kalfu da ustvrdi da proces izgradnje pješčanih kompozicija odražava faze mentalni razvoj osoba, identificirana u psihoanalizi.

U procesu terapije pijeskom psihoterapeut se suočava sa zadatkom stvaranja posebnih uvjeta koji doprinose nastanku osjećaja jedinstva kod oba sudionika, sličnog karaktera skladnom odnosu majke i djeteta. U tom slučaju klijent dobiva priliku ponovno proživjeti emocionalni odnos u transferu i ostvariti psihičku integraciju.

Jedan od važne kvalitete Terapeut, koji utječe na učinkovitost pomoći, duboko je poznavanje jezika simbola, koji se ogleda u bajkama, mitovima, religijama i umjetnosti. Za uspješan rad Koristeći metodu terapije pijeskom, morate poznavati principe tumačenja simbola koje je razvio Jung. Zahvaljujući radu D. Kalfa, terapija pijeskom postala je moguća sastavni dio analitički proces, specifičan oblik Jungove metode „aktivne imaginacije“.

Jungova terapija pijeskom uključuje korištenje dviju posuda s pijeskom, obojenih iznutra u plavo ili plavo. Veličina ladica je 42,5 cm širine i 72,5 cm dužine, dubina ladica je 8 cm (vjeruje se da ove dimenzije odgovaraju polju percepcije). Jedna posuda je do pola napunjena suhim pijeskom, druga mokrim pijeskom. Pješčanici se nalaze na stolovima.

Veliki set minijaturnih predmeta i likova, čija veličina ne smije biti veća od 10 cm, postavljen je u blizini na policama i (ili) u kutijama. Skup minijatura treba uključivati ​​različite figure, uključujući simbolične, vjerske i etničke predmete. različitih kultura, - to pruža mogućnost prenošenja sadržaja kolektivnog nesvjesnog. Osim minijatura, razne prirodni materijali: kamenje, školjke, češeri, perje, tkanine, papir, glina itd.

Tijekom seanse od klijenta se prvo traži da odabere figure koje privlače njegovu pažnju i pomoću njih izgradi kompoziciju na pijesku. Nakon toga, od njega se traži da imenuje svoju kompoziciju i ispriča priču o njoj. Kada radi s pješčanikom u jungovskom pristupu, terapeut rijetko koristi tumačenje. To je zbog činjenice da se psihički problemi rješavaju i shvaćaju na nesvjesno-simboličkoj razini.