Prevencija društvenih opasnosti. Pedagoški projekt “Korisne navike su vaši pravi prijatelji”

Predloženo didaktičke igre pomoći će obogatiti razumijevanje organa i sustava starijih predškolaca ljudsko tijelo, oko zdravi i nezdravi proizvodi, opasni predmeti, ljekovite biljke pomoći će djetetu da se s razumijevanjem odnosi prema sebi i drugima.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kartoteka didaktičkih igara,

Doprinos stvaranju zdravih životnih navika predškolske djece kroz upoznavanje vlastitog tijela.

“Ne znam došao kod nas”

Cilj: učvrstiti dječje ideje o strukturi i aktivnosti tijela. Potaknuti djecu da uvide neuvjerljivost predložene situacije. Razumjeti ovisnost fizičkih sposobnosti osobe o građi njegova tijela.

Radnje igre: Djeca pažljivo slušaju Dunnovu priču. Kako priča napreduje, oni primjećuju basne i označavaju ih žetonima. Na kraju priče učiteljica traži od djece da prebroje koliko je basni i koje je tko od njih primijetio. Zatim djeca objašnjavaju pogreške koje su primijetila u Dunnovoj priči.

Materijal : Dunno lutka, čips, škrinja s poticajnim nagradama.

“Stavite zdravu hranu»

Cilj : razjasniti dječje znanje o zdravi proizvodi, njihovu važnost za ljudsko zdravlje i dobro raspoloženje.

Radnje igre: Djeci se nudi izložak sa slikama raznih proizvoda. Potrebno je pogledati i odabrati slike sa zdravim namirnicama (bogatim vitaminima) i obrazložiti svoj izbor.

Materijal: zaslon, didaktičke slike koje prikazuju različite vrste proizvoda (sladoled, tjestenina, mlijeko, jogurt, riba, slatkiši itd.).

"Što bi se dogodilo da..."

Cilj : Formirati djecu da se prema sebi (svojim tijelima) odnose pažljivo, pažljivo i s razumijevanjem. Promicati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih uzročno-posljedičnih odnosa i odnosa naših unutarnjih organa.

Radnje igre: Učiteljica uvodi djecu u razne situacije i igra ih. Pita djecu što bi se dogodilo da mu se to dogodi (Jeste li bez zuba? Jeste li prestali disati? Ako ste smočili noge?)

Materijal: didaktičke slike sa situacijama.

"Prekrasna torba"

Cilj : razjasniti nazive voća i povrća, vježbati imenovanje i prepoznavanje dodirom, sposobnost pisanja priče – opis.

Radnje igre: Učitelj u grupu donosi prekrasnu vrećicu povrća i voća. Voljna djeca izmjenjuju se pokušavajući prepoznati voće dodirom.

Djeca sastavljaju opisnu priču prema sljedećoj shemi: veličina, oblik, boja, miris, okus, korist. Ako je dijete izvršilo zadatak, dobiva voće.

Materijal : Divna torba, svježe voće, povrće.

"trgovina proizvodima"

Cilj: Popravite nazive proizvoda, njihove opće pojmove (mliječni proizvodi, meso, riba, pekara). Njegujte kulturu komunikacije.

Radnje igre: Učiteljica s djecom organizira situaciju u trgovini. Djeca razmišljaju koje bi proizvode željela kupiti i zašto. Na principu tko prvi dođe, prvi uslužen, kupci kupuju namirnice za sebe i svoje obitelji, objašnjavajući svoj izbor.

Materijal : zaslon, lutke ili didaktičke slike proizvoda (mliječni proizvodi, meso, pekarski proizvodi, riba). Domaći papirnati novac, torbice.

Četiri slike: mlijeko, riba, meso, brašno.

"Pismo od Pochemuchke"»

Cilj: učvrstiti dječje ideje o građi i aktivnosti tijela i pojedinih organa. Stvorite želju za davanjem savjeta o zdravom načinu života.

Radnje igre: Djeca naizmjence uzimaju pitanja (kartice u boji) iz omotnice od Pochemuchka. Učiteljica čita, djeca slušaju pitanje i na njega kratko i jasno odgovaraju.

Materijal: velika kuverta u boji s markicom (na kuverti je adresa škole, grupa), kartice u boji s pitanjima za djecu.

"Salon"

Cilj : proširiti ideje o vrstama i sredstvima za njegu kose, formirati koncept „uredan izgled"korištenje različitih vrsta frizura.

Radnje igre: Učitelj nudi djeci set slika s načinima njege kose (počešljati kosu, oprati kosu, oblikovati kosu gumicama, koristiti samo vlastiti češalj, dodirivati ​​kosu čistim rukama itd.) Druga skupina slika prikazuje nedostatke u izgledu djece. Djeca biraju sliku “problema” i odabiru metode njege, prikladne frizure i daju savjete o njezi kose.

Materijal : didaktičke slike s metodama njege kose, s nedostacima u izgledu kose.

"Pogodi okus"

Cilj : proširiti znanja o povrću i voću, razviti sposobnost prepoznavanja po izgledu, mirisu, okusu.

Radnje igre: Učiteljica nudi djeci košaru s darovima jeseni. Djeca ih ispituju i opisuju prema sljedećoj shemi: veličina, boja, oblik, miris. Zatim učitelj veže oči djeci jednom po jednom i časti ih kriškama povrća i voća. Djeca govore o okusu voća.

Materijal : košara s povrćem i voćem, šal, svježe narezano povrće i voće, salvete prema broju djece, jednokratni drveni štapići.

"Sigurnosni izvori"

Cilj : učvrstiti znanja o objektima koji mogu biti predmeti opasnosti, uvježbati odabir predmeta prema opisanoj situaciji.

Radnje igre: Učiteljica poziva djecu na samostalan rad s didaktičkim slikama. Ispod crvenog kartona postavite slike opasnih situacija, a ispod bijelog kartona slike situacija koje nisu opasne. Djeca objašnjavaju izbor.

Materijal : didaktičke slike koje prikazuju opasne i neopasne situacije, mapa na preklop metodom TRIZ, dobro i loše, s crvenim i bijelim kartonom.

"Ako ovo učinim"

Cilj : Promicati sposobnost djece da prepoznaju nadolazeću opasnost i pronađu izlaz iz različitih situacija. Razvijati inteligenciju, sanogeno mišljenje.

Igra akcija: Učiteljica postavlja pitanje, djeca pažljivo slušaju i jasno odgovaraju. Nakon slušanja učiteljeve priče, djeca je nastavljaju nakon riječi: „Bit će opasnosti ako to učinim...“, ili „Neće biti opasnosti ako to učinim“.

Materijal : kutija s poticajnim artiklima-čipsom.

„Što je dobro, a što loše»

Cilj : Razviti sposobnost djece da razlikuju dobro od lošeg ponašanja. Pojačajte ideju da dobro ponašanje donosi radost, zdravlje i obrnuto.

Radnje igre: Djeca izrazima lica i gestama izražavaju svoj stav prema dobrom i lošem ponašanju (loše ponašanje - ljutito lice, odmahivanje prstom; dobro ponašanje - smiješak, kimanje glavom s odobravanjem.) Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika.

"Što znaš o..."

Cilj : konsolidirati znanje djece o strukturi, radu, karakteristikama njihovog tijela i pravilima brige o njemu. Razvoj pažnje i pamćenja.

Radnje igre: Djeca sjede na stolicama ispred učitelja. Učitelj – vozač baca loptu djetetu i pita: “Što znaš o... (npr. o mišićima?” Odgovara dijete koje je uhvatilo loptu. Ostala djeca pažljivo slušaju, oni koji žele. da dovršite odgovor.

Materijal: lopta.

“Pišemo pismo bolesnom prijatelju”

Cilj : Promicati sposobnost djece da pokažu suosjećanje s pacijentom, zanimaju se za njegovu dobrobit i pronađu riječi podrške.

Radnje igre: Djeca su pozvana da napišu pismo bolesnom prijatelju. Učiteljica traži od djece da razmisle o tome što bi željeli napisati, koje riječi ohrabrenja reći. Zatim svi zajedno napišu pismo. U veliku lijepu kuvertu stavljaju pismo i unaprijed pripremljene darove (crteže, fotografije, aplikacije i sl.) Pismo šalju bolesnom prijatelju (na zahtjev djece, sama djeca zajedno s roditeljima) ).

Materijal: velika omotnica, list papira za pisanje, crteži, aplikacije koje su izradila djeca.

"Zdrava i nezdrava hrana"

Cilj: učvrstiti ideju o tome koja je hrana zdrava, a koja štetna za organizam. Dovedite do razumijevanja kontradikcije: Sviđa mi se ova hrana... ali je dobra za moje tijelo...

Radnje igre: Djeci se daju slike namirnica. Ispod zelenog kartona trebate staviti slike zdrave hrane, a ispod crvenog kartona slike nezdrave hrane.

Materijal : didaktičke slike s prikazom prehrambenih proizvoda, ekranska mapa metodom TRIZ, dobro i loše, sa zelenim i crvenim karticama.

"Odaberi par"

Cilj : Promicati sposobnost djece da povežu objekte prikazane na slikama s funkcijama koje obavljaju, učvrstiti stečene ideje o organima, njihovim funkcijama i sustavima ljudskog tijela, razvijati logično mišljenje.

Radnje igre: Djeca dobivaju slike na kojima su prikazani unutarnji organi i predmeti koji su im slični po funkcijama koje obavljaju (srce - motor, mozak - računalo, želudac - tava itd.). Učiteljica poziva djecu da promatraju slike i ispričaju po čemu je sličan rad organa i predmeta te rasporede slike u parove.

Materijal : didaktičke slike koje prikazuju unutarnje organe i razne predmete.

"Završi rečenicu"

Cilj: Razviti sposobnost razumijevanja uzročno posljedičnih odnosa između ponašanja i posljedica. Promičite svjestan stav prema svom zdravlju.

Radnje igre: Učiteljica organizira igru ​​s djecom u krugu s loptom. Učiteljica djetetu baca loptu započinjući rečenicu, a dijete je nastavlja. Na primjer: “Ako jedem puno slatkiša, onda...”, “Ako svaki dan vježbam, onda...”, “Ako jedete neoprano voće, onda...”,

“Bavit ću se sportom tako da...”

Materijal: lopta.

"Tko je brži"

Cilj : sistematizirati znanje djece o raznim sportovima.Njegovati interes za sport, želju za bavljenjem njime.

Radnje igre: Lutka doktora Gantelkina dolazi djeci i nosi slike različiti tipovi sportski Djeca stoje u krugu. Gantelkin predlaže djeci pokazati sportove koji su im poznati pomoću izraza lica i pokreta. Djeca jedno po jedno stoje u sredini kruga i pokazuju željeni sport. Ako djeca u krugu dobro pogode, dijete dobiva sliku od Gantelkina.

Materijal : Doktor Gantelkin lutka, slike iz različite vrste sportski

"ljudski"

Cilj: učvrstiti znanje o "unutarnjoj kuhinji" osobe, o holističkom procesu koji se odvija u probavnim organima.

Radnje igre: timovi djevojčica i dječaka, na znak, sastavljaju nečiju "kuhinju" od izrezanih slika (unutarnji probavni organi: usta, jednjak, želudac, tanki i debelo crijevo). Zatim se dobivene slike uspoređuju. Pobjeđuje onaj tko ga brzo i točno postavi.

Materijal : presječne slike koje prikazuju unutarnje probavne organe.

„Biljke koje liječe»

Cilj : učvrstiti znanje o ljekovitim biljkama (izgled, mjesto rasta) i načinima njihove upotrebe. Proširite svoje razumijevanje prednosti ljekovito bilje za ljudsko zdravlje.

Radnje igre: Doktor Piljuljkin otvara apoteku. U blizini na stolu nalaze se slike sa situacijama: umorno srce, loš zub, bradavice, prehlada itd. Djeca biraju sliku i odlaze u apoteku po savjet od Pilyulkina da saznaju koja ljekovita biljka može pomoći. Liječnik govori kupcima kako biljka izgleda, gdje raste i kako se koristi (u obliku uvarka, svježeg lista, soka i sl.)

Materijal: Lutka doktora Pilyulkina, zaslon "Apoteka", didaktičke slike s problemskim situacijama, herbarije ljekovitog bilja (ilustracije).

« Koji pomoćnik nedostaje?»

Cilj : pokazati djeci važnost svakog pojedinog osjetilnog organa. Razvijati kognitivni stav prema svijetu oko sebe i sebi.

Radnje igre: Veliki papirnati modeli u boji oka, jezika, uha, nosa, ruke leže licem prema dolje na podu ili na pomaknutim stolovima. Učitelj obavještava djecu da ovdje leže ljudski „izviđači“ i neka djeca pogode o kome je riječ. Zatim djeca dobivaju zadatak sakupiti svakog izviđača u jednu cjelinu.

Materijal : papirnati modeli oka, jezika, uha, nosa, ruke.

"Tko je pomogao"

Cilj: učvrstiti znanje djece o osjetilima kao analizatorima koji omogućuju interakciju osobe vanjsko okruženje. Formirati znanje o pamćenju i umu, kao što je potrebno da osoba razumije svijet.

Radnje igre: Učitelj igra igru ​​s djecom u krugu s loptom. Učitelj započinje rečenicu, a dijete je završava. Na primjer: “Juha mi je pomogla da je prepoznam po mirisu...”, “Mogu gledati bubu...”, “Mamu prepoznajem po glasu uz pomoć...”, “Hladno i Vruća voda prepoznat će moj...", "Pomogao mi je da shvatim kakvog je okusa jabuka..." itd.

Materijal: lopta.

"Kako vam mogu pomoći?"

Cilj : naučiti uspostavljati veze između živih i živih objekata nežive prirode, izgraditi elementarne lance veza. Formirati humanizam u odnosu na živu prirodu.

Radnje igre: učitelj poziva djecu da razmišljaju i razgovaraju o tome što bi se moglo dogoditi ako u šumi nema kiše (požari, sušenje trave), što se može dogoditi životinjama tijekom požara, što se može dogoditi pticama tijekom jaki mrazevišto se može dogoditi biljkama tijekom mrazova

itd. Djeca razmišljaju, uspostavljaju elementarne uzročno-posljedične veze i koriste kocke za polaganje logičkih lanaca veza. Za pravilno konstruiran lanac dijete dobiva cvjetni čip.

Materijal: didaktičke kocke koje prikazuju predmete žive i nežive prirode, cvjetni čips.

“Može i nije moguće”

Cilj: Nastavite učiti djecu pravilima ponašanja u prirodi, pravilima komunikacije s drugim ljudima. Razvijati sposobnost logičkog mišljenja i zaključivanja.

Radnje igre: Učiteljica pokazuje djeci sliku i upoznaje djecu s njenim sadržajem. Djeca, nakon pažljivog slušanja priče, podižu crveni karton ako to ne mogu učiniti; bijelo ako je situacija u skladu s pravilima komunikacije i ponašanja. Djeca govore o svom izboru i izboru svojih drugova.

Materijal: ilustracije sa situacijama ljudskog ponašanja u prirodi, tijekom komunikacije. Crvena i bijela po broju djece koja se igraju.

OPĆINSKI PRORAČUN OPĆE OBRAZOVANJE
OSNIVANJE KOMUNALNE FORMACIJE "GRAD"
ARKHANGELSK" "SREDNJA ŠKOLA br. 8"
"DOBRE I LOŠE NAVIKE"
Edukativna igra
Dob djece: 69 godina
pripremljeni
učitelj glazbenog
Litvinova Irina Vladimirovna

Arkhangelsk
2017
Smjernice
Zdravlje je neprocjenjivo bogatstvo svakog čovjeka ponaosob, ali i cjeline
društva u cjelini. Dobro zdravlje glavni je uvjet za punu i
sretan život.
Jedan od glavnih uzroka morbiditeta je slab imunitet. Kako
napuniti svoj imunitet? Odgovor je jednostavan – olovo zdrava slikaživot,
riješiti se loših navika i steći korisne. Pravilna prehrana,
tjelesne vježbe, večernje šetnje, čistoća - to su dobre navike,
na kojima treba raditi.
S tim u vezi, igra "Dobre navike" je usmjerena na razvoj djece
pojmova i uvjerenja o potrebi očuvanja i jačanja vlastitog zdravlja i
želja za stjecanjem korisnih navika i rješavanjem loših, gospodaru
vještine zdravog načina života.
Lekcija je osmišljena uzimajući u obzir individualne dobne karakteristike djece 89
godine.
Korištene tehnologije:
1. zdravstveno štedna postoji stalna izmjena aktivnosti (igre,
zagonetke, razgovor, pokret uz glazbu, tjelovježba i sanitarni
higijenski standardi SanPiN;
2. umjetničko-kreativni (umjetničke tehnologije) – slušanje i izvođenje
glazba, korištenje teatarskih elemenata u skeču “Strong and the Finches”.
3. gaming tehnologije – igre: “Pronađi par”; "Riješi križaljku."
4. informacijsko-komunikacijski (crtani filmovi, audio zapisi pjesama).

Metode: eksplanatorna i demonstrativna – objašnjavanje gradiva, razgovor,
slušati muziku.
Priprema za lekciju uključuje traženje i proučavanje kognitivnog
literatura, izrada bilješki za nastavu, pregled i odabir zvučnih zapisa pjesama,
crtići, izbor igrica.
Međupredmetne veze:
Može se koristiti edukativna igra “Dobre i loše navike”.
Kako izvannastavna aktivnost u školi, na lekcijama o vanjskom svijetu, kako
edukativni sat u dodatno obrazovanje, V Dječji vrtić za djecu
67 godina star.

Edukativna igra "DOBRE I LOŠE NAVIKE"
Svrha događanja: razviti održivu motivaciju učenika za vođenje
zdrav način života kroz obogaćivanje znanja o zdravim navikama.
Zadaci:
Obrazovni: Produbiti znanje djece o dobrim i lošim navikama;
Obrazovni: Usaditi djeci negativan stav prema štetnom
navike, želja za vođenjem zdravog načina života;
Razvojni: Razvijati logičko razmišljanje.
Materijali i alati: kartice s tekstom "Dnevna rutina"; ploča, kreda,
stolice i stolovi za igrače. Raznobojni emotikoni za razmišljanje. Audio snimanje
– glazba za punjenje.
Tehnička sredstva: laptop, multimedijalni projektor, platno.
Broj učenika: 25 osoba.
Dob: 69 godina.
Vrijeme: 45 min.
Oblik provedbe: edukativna igra.
Likovi:
Voditelj je učitelj, sudionici skeča “Strong and the Finches” su učenici.

Zaplet igre:
Voditelj postavlja pitanja o navikama i smišlja zagonetke, priča
biografija A.V. Suvorov. Tijekom igre učenici pomažu voditelju
pokazati djeci pokrete vježbi, sudjelovati u skeču „Snažan i
zebe." Zaključno, dečki izražavaju svoje mišljenje o svom raspoloženju s
koristeći šarene emotikone. Sva djeca su nagrađena slatkim nagradama za
Aktivno sudjelovanje.
Pravila igre:
Zadatak br. 1 Križaljka “Zdravlje” ispunjavaju sva djeca, ćelije križaljke
su napisani na ploči, točan odgovor pojavljuje se u označenom retku;
Zadatak br. 2 Sakupiti redom, u traženom nizu “Dnevna rutina”. –
djeca su podijeljena u 4 tima od 67 ljudi, daju im se znakovi, zadatak
izvodi se brzo, pobjednički tim dobiva pljesak,
točan odgovor je na slajdu;
Zadatak br. 3 “Vježba” izvode sva djeca, pokazuju pokrete
studenti;
Zadatak br. 4 “Pronađi par”, djeca su podijeljena u 4 tima od 67 ljudi. Izdan
znakovi, zadatak se izvodi brzo, pobjednički tim se nagrađuje
pljesak, točan odgovor je na slajdu.
Plan učenja:
1.
2.
3.
4.
Motivacijski trenutak – 2 minute
Glavni dio – 31 minuta
Konsolidacija – 8 minuta
Refleksija – 4 min

Tijek događaja:
Glavni dio
1. Motivacijski trenutak
Bok dečki! Danas ćemo govoriti o navikama i temi našeg
aktivnosti “Dobre i loše navike”.
2.
Što mislite, što je navika? (odgovori djece)
Danas ćemo govoriti o lošim navikama i njihovom utjecaju na zdravlje.
Navika znači radnju u kojoj ne razmišljate što i kako učiniti
činiti je radnja koja za nas postaje nešto bez čega ne možemo
uživo.
Postoji izreka: “Navika je druga priroda.”
Ali, vjerojatno, navika nipošto nije druga priroda, već uvelike prva priroda.
Navike nas vode danonoćno, jer je tako zgodno provoditi uobičajeno
radnje automatski, bez ikakvog dodatnog napora - ni jedno ni drugo
psihički ili fizički.
Prvo, da bi se navika stvorila, neophodna je stalna svjesna svijest.
ponavljanje bilo koje radnje. I tada više ne možete oklijevati
izvršite ovu radnju.
Na primjer, znaju li svi voziti bicikl? Sjećaš li se kako si studirao? Je li sve odjednom?
je li upalilo? Dakle, kada ste učili voziti bicikl, razmišljali ste o svakom
individualni detalji vožnje: kako održati ravnotežu, kako i kada pedalirati,
volan, skretanja, kočnice itd. A kad ste već savladali ovu vještinu, vozite
zbog navike i ta navika ostaje za cijeli život.
Koje su navike? Tako je, korisno i štetno.
Razgovarajmo o KORISNIM NAVIKAMA. Ali prvo ćemo to shvatiti
križaljku i saznajte zašto su nam potrebne.
Zadatak br. 1. Riješite križaljku i odredite ključnu riječ.
1. Ustanite rano ujutro

Skačite, trčite, radite sklekove.
Za zdravlje, za red
Svi ljudi trebaju... (punjenje)
2. Evo jednog smiješnog događaja:
Oblak se smjestio u kupaonicu.
Kiša lije sa stropa
Na mojim leđima i bokovima.
Na podu nema vidljivih lokvi
Svi dečki vole... (tuš)
3. Želiš li oboriti rekord?
Ovo će vam pomoći... (sport)
4. Sjest ću ti pod pazuh,
A ja ću ti reći što da radiš
Ili ću te pustiti u šetnju,
Ili ću te staviti u krevet (termometar)
5. Prolazi kroz nos u prsa.
I povratak je na putu.
On je nevidljiv, a ipak
Ne možemo živjeti bez njega (zraka)
6. U vedro jutro, rosa blista na travi uz cestu.
Putem trče noge i dva kotača.
Zagonetka ima odgovor: ovo je moj...(bicikl)
7. Tko će me sustići na ledu?
Trčimo utrku
I ne nose me konji,
A one sjajne... (klizaljke)
8. Da postanete veliki sportaš,
Ima puno toga za naučiti.
Ovdje će vam pomoći spretnost

I naravno...(trening)
Što je najvažnije? ... (zdravlje)

3.c
KRIŽALJKA “ZDRAVLJE”
R
A
y w
T
R
d
A
d
h
l
e
I
Do
i str
n
1.z
2.d
O
R
O
6.c
b
e
P
4.g
5.c
ja
na
na
O
7.k
O
8.t
n
R
d
Do
A
S
x
S
O
n
I
V
I
P
Do
Do
e d
A
Dobro ste pogodili – ovo je ZDRAVLJE!
Svaka osoba sa mladosti mora voditi računa o svom zdravlju. Loše
zdravlje i bolest uzrokuju loš akademski uspjeh i loše raspoloženje.
Nije slučajno na pitanje što je čovjeku vrednije – bogatstvo
ili slava, jedan od najstarijih filozofa odgovorio je da ni bogatstvo ni slava
usrećiti čovjeka.
“Zdrav prosjak je sretniji od bolesnog ali bogatog kralja.”
A za dobro zdravlje morate se sprijateljiti s korisnim ljudima
navike.
Sastanimo se! Korisna navika br. 1 ODRŽAVANJE RUTINE DANA.

Pogledajmo crtić “Smeshariki “Rutina” i saznajmo zašto
morate slijediti dnevnu rutinu. Slijedi gledanje crtića
rasprava.
Odlučili ste postati zdravi, stoga slijedite režim!
Zadatak br. 2. Sastavite redom, u željenom nizu “Mode
dan."
1. Ujutro u sedam naši uporno zvone veseli prijatelj alarm
2. Cijela naša prijateljska obitelj ustala je vježbati
3. Nakon tuširanja i vježbanja čeka me topli doručak.
4. Uredno se odjenite i sigurno idite u školu
5. Čitamo, pišemo i pjevamo, u školi se zabavljamo
6. Imate apetit? Stol je postavljen za ručak
7. Ima vremena za čitanje knjige, opuštanje i šetnju
8.
9.
Prijateljstvo sa satom je dobro - polako radite zadaću
Sunce zalazi - vrijeme je za večeru, momci.
10. Od čega si umoran? Odmori se. Večer je vrijeme za igru
11. Mjesec nam gleda kroz prozor, što znači da je vrijeme za spavanje
Ljudi, znate li tko je ovo? (prikazuje portret A.V. Suvorova, vidi Dodatak
br. 1) (odgovori djece). Ovo je Aleksandar Vasiljevič Suvorov, jedan od istaknutih
ruski zapovjednici. Kao dijete bio je vrlo slab, slab i bolešljiv
dijete. Silno je želio postati vojnik, ali je shvatio da je to nemoguće.
Zdravlje mu je bilo jako loše. Potajno od dadilje, satima je stajao na vjetru u
jesenske kišne večeri. Zimi, dok su svi još spavali, istrčao bi na ulicu i
utrljan snijegom. Svatko tko je proučavao biografiju Suvorova kaže da je on postao
zdrava samo zahvaljujući dnevnoj rutini, vježbanju i vježbanju.
Jeste li znali da je s vojnicima prešao Alpe u dobi od 70 godina?
Doznajmo kakva je bila dnevna rutina A.V. Suvorov.

Ustajao je u dva ujutro i radio vježbe na ulici sat vremena u bilo koje vrijeme.
vrijeme.
Zatim se pomokrio hladna voda. Ako je u blizini bila rijeka, plivao je sat vremena u njoj
Rijeka.
Zatim je popio 23 šalice mlijeka, a zatim je počeo pjevati, jer je mislio da pjeva
pomaže u suočavanju s poteškoćama.
Tada je počeo njegov uobičajeni dan zapovjednika.
Navečer je otišao u hodanješto je trajalo 2 sata. U 22 sata
otišao je u krevet.
Želite li biti jaki i zdravi? Pokušat ćemo!
Korisna navika br. 2: JUTARNJA VJEŽBA će vam pomoći.
Slijedi gledanje crtića "Smeshariki" Who Needs Exercise".
rasprava.
Dečki, u kakvom se raspoloženju probudite, kako se osjećate, je li lako?
ustaješ li (odgovori djece)
Vrlo je važno da svako jutro započnete s pozitivnim emocijama, sa
Imajte dobro raspoloženje. Probudite se s mišlju da će vam dan donijeti sreću.
« Dobro jutro! reci sebi i svojim voljenima, jer dobro raspoloženje- i jest
Korisna navika!
postojati određena pravila punjenje. Uvijek to činite na isti način
vrijeme. Prije početka potrebno je prozračiti sobu.
Danas ćemo naučiti jednu od jutarnje vježbe. Ona će vam podići raspoloženje i
poboljšat će vaše zdravlje. I moji pomoćnici će nam pomoći u tome - Dasha, Dima i
Anton.
Dima: Želim, prijatelji, priznati
Ono što volim ujutro
Bavite se fizičkim vježbama,
Što i tebi savjetujem.

Učitelj: Svi trebaju raditi vježbe,
Puno je koristi od toga.
A zdravlje je nagrada,
Za tvoju revnost.
Zadatak br. 3 (radimo vježbe uz glazbu)
1. Hodanje s rukama podignutim gore-dolje, pljeskanje.
Svi smo upravo ušli u šumu,
Pojavili su se komarci.
Ruke gore pljesak iznad glave,
Ruke dolje, pljesnite drugom.
2. Hodanje po unutarnjoj strani i vani stopala se njišu ulijevo,
nadesno.
Hodamo dalje kroz šumu
I sretnemo medvjeda.
Stavili smo ruke iza glave
I gegamo se.
3. Skakanje s noge na nogu na "kamenčićima".
Opet idemo dalje.
Ispred nas je jezerce.
Već znamo kako skočiti,
Skočit ćemo hrabrije:
Dva puta, dva,
Voda je već iza nas.
4. Hodanje s podignutim rukama.
Hodamo, šetamo,
Podižemo ruke više,
Ne spuštamo glave,
Dišemo ravnomjerno duboko.

5. Nagnite se naprijed, rukama dodirnite pod, ispravite se, podignite ruke
gore.
Odjednom vidimo: uz grm
Pile je ispalo iz gnijezda.
Tiho uzimamo pile
I vratili smo ga u gnijezdo.

6. Trčanje na prstima.
Naprijed iza grma
Lukava lisica gleda.
Nadmudrit ćemo lisicu
Trčimo na prstima.
7. Nagnite se naprijed dok se krećete.
Ulazimo na čistinu
Tamo nalazimo mnogo bobica.
Jagode su tako mirisne.
Da nismo previše lijeni da se sagnemo.
8. Skakanje na dvije noge.
Zeko brzo skoči u polje.
U divljini je jako zabavno.
Oponašamo zeku
Vrpoljava djeca.
ZDRAVLJE JE OK – ZAHVALJUJUĆI PUNJENJU.
Nastavljamo.
Upoznajemo Dobru naviku br. 3 ODRŽAVANJE OSOBNE HIGIJENE.
Slijedi gledanje crtića “Smeshariki “Osobna higijena”.
rasprava.
Što je higijena?
Sam pojam higijena dolazi od grčke riječi i u prijevodu znači
“liječenje, donošenje zdravlja” je znanost o očuvanju i
promocija zdravlja.
Ljudi, recite mi koji se predmeti odnose na osobnu higijenu?
(češalj, Četkica za zube, rupčić, sapun...)
Koja higijenska pravila poznajete?
operite ruke prije jela, nakon korištenja toaleta, nakon šetnje;

nikada ne jedite neoprano povrće i voće;
perite zube 2 puta dnevno, ujutro i navečer;
operite lice ujutro i navečer;
znati koristiti rupčić;
održavajte odjeću i obuću čistom.
Sljedeća Korisna navika br. 4 KALJENJE.
Gledanje crtića „Smeshariki „Ako želite biti zdravi“ sa
naknadna rasprava.
Scena "Strong i zebe".
Čvrst

Zimi sam im rekao: zaoštrit će se sa mnom.
Ujutro – trčanje i okrepljujući tuš, kao za odrasle, pravi!
Noću otvaraj prozore, svježi zrak disati!
Operite noge hladnom vodom, a onda je mikrob gladan
Nikada te neće svladati. Ako nisu slušali, razboljeli su se.
Zebe. Mi smo, braćo, prekasno shvatili koliko je korisno očvrsnuti se!
Kad prestanemo kašljati i kihati, počet ćemo se tuširati.
Ledena voda!
Čvrst. Čekati! Jojoj!
Ne možete postati jaki odmah, jačajte postupno!
Navedimo koje oblike otvrdnjavanja poznajete ili ste naučili? (odgovori djece)
trčanje
istuširati se hladno
otvorite prozore prije spavanja
operite noge hladnom vodom
Razgovarali smo o nekim korisnim navikama, koje su korisne
Nismo li već imenovali navike? (odgovori djece).

Pravilna prehrana
Bavljenje sportom
Biti pristojan
Budi vrijedan
pomozi mami
Vratite stvari na mjesto itd.
Ali, nažalost, postoje i LOŠE NAVIKE.
.
Gledanje crtića “Sestre navike” nakon čega slijedi razgovor.
Loše navike loše utječu na ljude i uništavaju nam živote.
To je nepoštivanje dnevne rutine, niska pokretljivost, loša prehrana I

druge loše navike.
Ove radnje, razvijene tijekom godina, mogu otrovati život samog vlasnika.
loše navike, i njegove najmilije. Ali događa se i da vam navika ne škodi
vlasniku, već onima oko njega. Na primjer: glasan smijeh; neuspjeh u slušanju
drugi; oštar porast glasa; jetke primjedbe. Međutim, sve od
gore navedeno ne može uzrokovati fizičku štetu, iz ovoga, ako
želje se lako osloboditi.
Dakle, što je loša navika? Ovo je suprotno od korisnog. Ona
donosi mnogo nevolja i čini život svog vlasnika nepodnošljivim,
čak i ako je ne primijeti.
3. Konsolidacija
Zadatak br. 4 Igra "Pronađi par"
BLIŽNOST ČISTOĆA
Proždrljivost – UMJERENOST U HRANI
NEČISTOĆA – ODRŽAVANJE ČISTOĆE

RUG – UČITOST
LAŽ - ISTINA
LIJENOST JE TEŽAK RAD
KASNI – TOČNOST
DEZORGANIZACIJA – PRIDRŽAVANJE REŽIMU
4. Odraz
Vodeći:
Dečki, naša lekcija se bliži kraju i želio bih znati u čemu
raspoloženja otići ćeš kući. Odaberite emotikon koji
pokazuje vaše raspoloženje i pričvrstite ga na ploču. A da vidimo koje
više je portreta sretnih ili tužnih. (vidi Prilog br. 2).
(Djeca rješavaju zadatak, zatim ga analiziraju s učiteljicom)
Želim vam da uvijek budete zdravi,
Ali postizanje rezultata je nemoguće bez poteškoća.
Pokušajte ne biti lijeni - svaki put prije jela,
Prije nego što sjednete za stol, operite ruke vodom.
I radite vježbe svako jutro.
I, naravno, očvrsnite - to će vam puno pomoći!
Udišite svjež zrak kad god je to moguće.
Idite u šetnju šumom, to će vam dati snagu, prijatelji!
To uopće nisu tajne kako očuvati zdravlje.
Slijedite sve savjete i život će vam biti lak.

Bibliografija:
1. Derekleeva N.I. Motoričke igre, trening, lekcije o zdravlju. 15. razred. M.:
VAKO, 2004.152 str. Učiteljska radionica.
2. Budi prijatelj sa sportom i igrama. Potpora učinku učenika:
vježbe, igre, dramatizacije/skladbe. G.P. Popova, Volgograd: Učitelj, 2008.
173s.
3. Kovalko V.I. Tehnologije koje štede zdravlje u osnovna škola. 14. razred.
M.: "VAKO", 2004, 296 str. Pedagogija. Psihologija. Kontrolirati.
4. Radna bilježnica za 2. razred “Dobre navike”, projekt NADA, 2000
Internet resursi
1. Rutina http://www.youtube.com/watch?v=ofkbNrPN2zs
2. Punjenje http://www.youtube.com/watch?v=MrlUNJE0NfY
3. Higijena http://www.youtube.com/watch?v=J30j5TkE8p4
4. Stvrdnjavanje http://www.youtube.com/watch?v=67akG6a_dyM
5. Sestre navike http://www.youtube.com/watch?v=zjZxgfJUvM
6. 1600pxFrowny.svg slika
7. slika
8. emocije1 slika

Prilog br.1

Sve vrste igara osmišljene su da uljepšaju slobodno vrijeme i zabave. Postoji mnogo različitih tipova: računalo, karta, ploča, sport i tako dalje. Također se mogu koristiti za razvoj određenih osobnih kvaliteta i razvijanje korisnih navika. Uz pomoć edukativnih igrica možete naučiti jezik; igrice na telefonskom vlaku fine motorike ruke i pozornost, aktivne igre s drugim ljudima poboljšavaju pamćenje i maštu. Štoviše, to podjednako vrijedi i za odrasle i za djecu, jer za učenje nikad nije kasno.

Važnost društvenih igara za razvoj

Konceptu "društvenih igara" često se daje jednostavno značenje - zabaviti se i dobro se zabaviti. Njihove mogućnosti su mnogo šire. Znanstvenici su dokazali da razne društvene igre: kartaške, timske - doprinose razvoju inteligencije. Psiholozi su proučavali najpopularnije društvene igre. Istraživanja su pokazala da ove igrice značajno utječu na razvoj prostornog mišljenja (posebne vrste moždane aktivnosti) i kod adolescenata i kod odraslih. Opće je prihvaćeno da profesionalni matematičar, inženjer ili arhitekt ima ovakav način razmišljanja.

Osim ovih pozitivnih osobina, zahvaljujući društvene igre razviti:

1. Mentalne sposobnosti. Razvija se tijekom igre vizualno pamćenje, logično razmišljanje, mašta, inteligencija. Također se širi leksikon a strane riječi lako pamte.

2. Osobne kvalitete. Igra uči samostalno donošenje odluka u nepredviđenim situacijama. Ovo je dobra metoda naučite svoje dijete disciplini i strpljenju.

3. Komunikacijske vještine. U igri sudjeluje nekoliko osoba. Na taj način uče komunicirati jedni s drugima.

Monopol - igra za sva vremena

Dobar primjer razvijanja dobrih navika je igra Monopol. Kada je osoba igra, stvara se kultura komunikacije jer se sudionici trebaju dogovoriti. Pritom je neprocjenjivo da se unapređuju matematičko znanje i logičko razmišljanje. Proces igre razvija sklonosti poduzetništvu postavljajući pitanje kako isplativije prodati i po kojoj cijeni. Igra također jača sposobnosti planiranja, liderske kvalitete, razvoj strategije. Igranje Monopola razvija vrlo korisnu naviku - stalno brojanje novca i kontrolu njegove potrošnje.

Šah je najbolji izbor za vježbanje mozga

Britanski znanstvenici dokazali su da šah potiče obiteljsku koheziju. Malcolm Payne (na čelu britanske dobrotvorne organizacije Chess in Schools and Communities te također London Chess Classic turnira) naglašava neprocjenjive dobrobiti podučavanja šaha školarcima osnovne razrede. To im pomaže u socijalizaciji jer potiče razvoj logike i kritičkog mišljenja. Usporedo s usvajanjem ovog znanja poboljšavaju se pamćenje i pozornost. Šah također pomaže emocionalnom razvoju, jer aktivira kreativno razmišljanje. Ova igra uči da se uspjeh ne može postići bez napornog rada.

Postoje igre koje pomažu u oslobađanju od stresa, prevladavanju tjeskobe i depresije. Neke igre također mogu poboljšati disciplinu, razviti strpljenje, logiku i koncentraciju. Igrajući ekonomske igrice možete naučiti kako racionalno upravljati vlastitim novcem. Primjer je Liya Novikova, koja je počela sa samo 50 dolara i uspjela postupno izgraditi velik kapital. Prema riječima djevojke, svoj uspjeh duguje svojoj baki (učiteljici matematike), koja je često učila s njom. Leah je imala solidno znanje o ovoj temi, što joj je pomoglo da postane uspješna u životu.

Pronašli ste grešku? Odaberite ga i pritisnite lijevo Ctrl+Enter.

„Aktivnost-igra usmjerena je na promicanje zdravog načina života.Na primjeru likovi iz bajke govori o opasnostima pušenja i pijenja alkohola. a također govori o prednostima i izgledima zdravog načina života. Izvođenje lekcije zahtijeva pripremu: djeca uče bajku po ulogama. Izravno sudjelovanje u akciji omogućuje bolju asimilaciju i razumijevanje predloženog materijala. U razvoju je i igra asocijacija, koja pojačava učinak kontrasta između loših i dobrih navika.

Predmet: Loše navike. Aktivnost je igra.

Ciljevi.

• Razgovarajte o opasnostima pušenja i konzumiranja alkohola.
• Njegujte želju za vođenjem zdravog načina života.
• Razvijati govor, slušnu i vizualnu percepciju.

"
Oprema: maske koje prikazuju likove iz bajki, oprema za prikazivanje mm prezentacija.

"Napredak lekcije.
I. Organizacijski trenutak.
Razgovarajmo danas
O tome kako možemo živjeti bez nevolja
Živi bez malih
Sto godina.

II. Glavni dio.
1. Razgovor.
Što je navika?
Dječji odgovori.
Navika je nešto što radimo vrlo često i bez razmišljanja.
Koje su navike?
Dječji odgovori.
Postoje dobre navike. Na primjer, pranje ruku prije jela.
Nabroji koje dobre navike znaš?
Ima štetnih. Na primjer, grickanje noktiju.
Navedi koje navike smatraš lošima.
Dječji odgovori.
A ima i vrlo štetnih. Ovo je pušenje i pijenje alkohola.

2. Dramatizacija bajke.
"Autor.
U našoj šumi davno
Morali su strogo
Pušenje i piće su zabranjeni.
Ali ima i onih kojima je svejedno
Zanemarivanje savjeta
Sjedi i puši pod grmom,
Dim je jedak pri izdisaju.
Tko voli piti alkohol
Onda hodaj okolo kao budala.
Dakle, jednog dana
Vuk je pozvao doktora k sebi:

"Vuk.
„Brže!
Više kao liječnik. Osjećam se loše.
nakašljem se. bole me grudi.
Trese se kao da sam u snu.
Vuna je u komadićima. Unutra gori!"

"Sova.
"U bolnici! Hitno!"

"Sova.
"Srčani problemi,
Jetra, bubrezi - sve je to beskorisno!
A pluća su, iskreno ću vam reći, poput čađe. Crno!
A kako prijatelju, kažeš
Jeste li doveli svoje tijelo do ove razine?
Baviš li se sportom?

"Vuk.
"Ne baš" -

"Sova.
"Možda se kalite?"

"Sova.
“Jedeš li dobro?
Pušite li, pijete li, možda alkohol?”

"Sova.
“Dakle, Wolf, doktori su nemoćni da ti pomognu.
Ti si se, draga moja, upropastila.
Mogli biste živjeti mnogo godina
Sada jednostavno nema šanse.”

3. Razgovor na temelju bajke.
Što se dogodilo Vuku?
Dječji odgovori. (Vuk se teško razbolio i prouzročio kola hitne pomoći. Srce ga je boljelo, imao je temperaturu, a krzno mu je ispadalo u grudvicama.)
Zašto se vuk razbolio? (Nije vodio zdrav način života. Nije vježbao, pio alkohol, pušio)
Kakav životni stil trebate voditi da biste bili zdravi i izbjegli takve probleme?
Dječji odgovori. (Bavite se sportom, pridržavajte se dnevne rutine, pravilno se hranite, ne pušite, ne pijte alkohol)

4. Dramatizacija bajke.
"Autor.
Danas na čistini
Lesnoy - natjecanja.
Tko je viši, tko je brži
A tko je najjači?
Toliko je počasti za sportaše,
Boje. I svačija pažnja!
Zrak je ispunjen radošću
I čuje se glasan smijeh.
A onda i novinari
Zec je pobjednik
Žure se na intervju.

"Novinar.
“Trčao si bolje od mnogih
I oni su skočili u dalj.
Koja je tvoja tajna? Otvoriti!"

"Zec.
“Moja tajna je vrlo jednostavna.
Jedem umjereno i samo
Zdrava hrana.
Volim sve povrće i voće.
Bavim se sportom.
Ne pijem i ne pušim.
ustajem rano
I idem u krevet na vrijeme"

5. Razgovor na temelju bajke.
U čemu je tajna uspjeha Harea?
Dječji odgovori. (Zec vodi zdrav stil života. Prati dnevnu rutinu, jede zdravu hranu. Ne puši, ne pije alkohol. Bavi se sportom)
Koji ste junak iz bajke željeli biti poput Vuka ili Zec?

6. Igra asocijacija.
Čovjek uvijek ima izbor kakav će život živjeti. Ali mora zapamtiti kamo će voditi ovaj ili onaj put.
Kakvu osobu zamišljate kada vidite ove slike? Što mislite kakav život on vodi?
(Prikaz slajdova koji prikazuju naboranu i tečnu jabuku, sunčano i kišovito vrijeme, osušenu i cvjetajuće drvo, mirno more i more za vrijeme bure, suha i svježe orezana ruža).