Otvorena lekcija o ekologiji u višim razredima. Sažetak lekcije o ekologiji za djecu starije skupine "Knjiga o šumi"

Koncert lekcije o osnovama ekologije u srednjoj školi skupina predškolske odgojne ustanove

Poglavlje: Osnove ekologije

Predmet: Putovanje u zemlju Arboretuma

Ciljevi: Dajte djeci osnovna ekološka znanja o drveću i šumama. Naučiti rješavati problemske situacije, razlikovati i imenovati stabla. Dajte ideju o raznolikosti drveća, njihovoj namjeni i prednostima. Razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje. Njegovati human odnos prema prirodi.

Oprema: rukavice lutke zeca, lisice, medvjeda; ilustracije “Četinjače”, “Bjelogorično drveće”; algoritmi za proučavanje prirodnih objekata; plakat i slike drveća; montažna slika "Stablo"; crteži koji prikazuju pticu, kap vode, sunce, kišnu glistu; "Pronađi" kartice crnogorično drvo"; voće (kesten), češeri, žir; bojanke, medalje.

Pripremni radovi: promatranje i upoznavanje sa drvećem koje raste na području vrtića, pamćenje pjesama.

Dvojezična komponenta: su, kүn, pogodba, shylaushyn.

Motivacijski i poticajni stupanj aktivnosti

Učitelj pozdravlja djecu i skreće im pažnju na goste grupe. Bok dečki. Pogledaj oko sebe, ima li nas toliko? Pozdravimo naše goste!

Zdravo, sunce zlatno!

Zdravo, plavo nebo!

Zdravo moja rodna zemljo!

Pozdrav, slobodni povjetarac!

Sve vas pozdravljamo!

Organizacijski i tragački stupanj aktivnosti

Dečki, danas ćemo ići na putovanje u bajkovitu zemlju, zemlju drveća, Arboretum. Želite li postati stanovnici ovoga vilinska zemlja? Da bismo to učinili, moramo izvršiti zadatke. Jeste li spremni za izazov?

Trenutak igre.

Ljudi, kakav je to čudan zvuk? Da vidimo tko je? Tako je, zeko. I zec žuri s nama u bajkovitu zemlju. A tko sljedeći slijedi zeca? I lisica nam se pridružuje! Tko još želi ići u zemlju drveća? Tako je, dečki, medvjed. (Djeca lutkama u rukavicama prikazuju zeca, lisicu i medvjeda. Ostala djeca ih prepoznaju i imenuju)

Test 1. "Sjećanja."

Dečki, pogledajte stabla prikazana na plakatu. Koja su nam stabla poznata? Sjećate li se koje drveće raste na području vrtića? Tako je dečki. (Javor, brijest, breza, smreka, kesten)

Na ploči je nacrtano drvo.

Što vidiš?

Imenuj dijelove stabla.

Što će drvetu korijen?

Čemu služi prtljažnik?

Čemu služe listovi?

Po čemu se drveće razlikuje jedno od drugog?

Danas ću vam predstaviti novu riječ"kruna". Grane s lišćem na stablu čine krošnju stabla.

Bravo momci, prvi ispit je gotov.

Test 2. "Diferencijatori".

Ljudi, imamo dva stabla velike vrste listopadno i crnogorično drveće. Razmislimo o razlici između listopadnog i crnogoričnog drveća?

Rad prema ilustracijama “Bjelogorično drveće” i “Četinari”. Imenuj i pokaži listopadno i crnogorično drveće.

Test 3. "Pogađači"

Slaže zagonetke, pokazuje sliku odgovora na slici.

1. “Ne obazirući se na vrijeme, hoda uokolo u bijeloj haljini.”

2. "List je nazubljen, kora je crna, kakvo je to drvo, prijatelji?"

3. “Kakvo čudo stablo zeleni zimi i ljeti?”

4. Viseće grane sa litice, stare, tužne...

5. Stoji uz branu, ima nabora na kori, dobar za brvnaru, zgodan...

6. Kakva je ovo cura, ni krojačica, ni majstorica, sama ništa ne šije, već cijele godine igle nosi.

6. Moje su iglice duže od onih na božićnom drvcu. Rastem vrlo ravno. Ako nisam na rubu, grane su mi samo na vrhu glave.

Dečki, mislite li da je zanimljivo biti drveće? Sada ću vas pretvoriti u drveće. Koža ti se pretvara u koru, a ruke u grane.

Psihogimnastika – relaksacija “Drveće”

- Okrenite se oko sebe i pretvorite se u drveće.

Pretvorili ste se u hrastove. Postavite stopala i korijenje čvrsto na pod. Stisnite šake. Jak vjetar jedva njiše hrastove, poluglasno stenju “j-j-j”.

Okreni se oko sebe i pretvori se u breze. Stabla breze njiše i najmanji povjetarac. Podignite opuštene ruke i tresite se. Breze pjevaju visokim glasom "y-y-y".

Odjednom je izašlo sunce. Sva su stabla vukla grane prema njemu. Tako da se svaki list zagrije. Vjetar je donio kišne oblake i počela je kiša. Drveće je otreseno višak vlage. Osjetili smo vedrinu i radost. 1,2,3,4,5 – pretvorite se u dečke.

Test 4. Pomozite stablu.

Kakve darove možemo dati suhom stablu? Dajmo mu darove.

"Sunce"

"Kap vode"

"Kišna glista"

"Ptica"

Djeca daju drvcu darove i slike i govore mu želje.

Dajem ti sunce, neka te obasja i učini tvoje lišće zelenim. Sunce - na kazaškom "kun» .

Dajem ti kap vode, pusti je da pije i opere te.Voda na kazaškom je su.

Dajem vam glistu, ona će vam prorahliti zemlju.Glista na kazaškom je shylaushyn.

Dajem ti pticuvrabac, zaštitit će vas od zlatica i gusjenica.Vrabac na kazaškom znači trgovina.

Da vidimo što će naše drvce postati nakon naših darova.

Oporavio se i pozelenio. Ali pogledajte, pojavilo se novo lišće. Kako smo super!!

Test 5. Ekipno natjecanje "Tko je brži?"

Sada igrajmo igru "Tko je brži?" Da bismo to učinili, moramo se podijeliti u tri grupe.

Učiteljica dijeli djecu u tri skupine. Prva grupa mora sastaviti sliku stabla u ispravnom redoslijedu. Druga skupina djece dobiva kartice sa zadatkom pronaći crnogorično drvo. Treća skupina djece mora pronaći bebu s grane drveta (kesten, žir, češeri).

Sada se prisjetimo u kojem području ima puno drveća? Tako je, u šumi. Sjeti se i reci mi kakve sve vrste šuma postoje?

Zašto bismo trebali čuvati šumu?

Da, ljudi, šuma je prekrasna. Ovdje ima puno zanimljivih i iznenađujućih stvari.

Rad na algoritmima.

Na ploči se nalaze dijagrami algoritama (nos, usta, uho, ruka, oči).

Što možete vidjeti u šumi?

Što čuti?

Što mirisati?

Što dirati?

Što možete probati?

Eto kako je zanimljivo u šumi.

Ali ponašamo li se uvijek korektno kada idemo u šumu?

Igra "Tko će biti što?"

- Što će biti drvo?

Što će biti podružnica?

Što će biti list?

Cvijet?

(Stol, stolica, posuđe, glazbeni instrument, papir, knjiga, ogrjev, kuća. Metla, bič, grmlje. Lijek, gnojivo, herbarij. Bobičasto voće, voće.)

Refleksno-korektivni stupanj aktivnosti

Rezimirajući rečeno.

Koje dijelove stabla poznajemo?

Kako pomoći bolesnom stablu?

Zašto se u gradu sadi drveće?

Zašto nam je potrebna šuma?

Pravila ponašanja u šumi?

Prednosti drva za ljude.

(Korijen, deblo, grane, lišće. Za pročišćavanje zraka. Za svježinu. Šuma je za životinje i ptice. Šuma nam daje bobice, gljive i ljekovito bilje. Šuma mora biti zaštićena. Ne smiješ ništa pokušati. Ne možete dirati divlje životinje. Drvo može biti kuća, drvo za ogrjev, alat, posuđe, knjiga)

Bravo momci! Danas ste svladali sve izazove i izvršili zadatke. Sada ste postali stanovnici bajkovite zemlje Arboretuma. Naučili smo razumjeti jezik drveća. Naš put je došao kraju. Danas ste naučili puno novih i zanimljivih stvari o drveću. Svi dobivate medalje i bojanke sa slikama drveća u znak sjećanja na naše putovanje.

Očekivani rezultat:

Znati: osnovna ekološka znanja o drveću i šumama; o njihovoj namjeni i koristima;

Imati: izvođenjeo raznolikosti drveća, šuma; osjećaji poštovanja prema prirodi;

Biti u mogućnosti: rješavanje problematičnih situacija; imenovati i razlikovati drveće.

Sastavila: Yulia Alekseevna Zadubina Shlisselburg 2015 Općinski proračun predškolske ustanove obrazovna ustanova “Kombinirani dječji vrtić “Oreshek”

Cilj:

generalizirati i učvrstiti znanje djece o divljim životinjama.

Zadaci:

Ojačati sposobnost razlikovanja životinja naših šuma od ostalih životinja.
Popravi imena divljih životinja i njihovih mladih.
Konsolidirati znanje djece o tome što divlje životinje jedu i gdje žive.
Razvijati sposobnost pronalaženja točnih odgovora na pitanja o životinjama.
Razvijati zanimanje za život životinja i znatiželju.
Sastavite kratku priču (3-4 rečenice) o životinjama.

Rad na rječniku:

divlje životinje, lisica (mala vjeverica, mali medo itd.), jazbina, jazbina, rupa, duplja.

Pripremni radovi:

pogađanje zagonetki na temu “Divlje životinje”.

Gledajući ilustracije (divlje životinje različite zemlje, ljudska briga za divlje životinje, zoološki vrt, itd.).

Čitanje ruskoj djeci Narodne priče: “Lisica i vuk”, “Zec se hvali”, “Zajuškina koliba”, “Tri medvjeda”, “Mačka, pijetao i lisica”, “Lisica i ždral”; pjesme N. Kostarev “Dabar”, P. Voronko “Lukavi jež”; priče V. Bianchija i dr.

Učenje lekcija tjelesnog odgoja “Divlje životinje”, “Vježbe sa životinjama”.

Materijali za lekciju:

Figurice "divlje životinje" , Slike "Divlje životinje i njihove bebe" , plakat sa slikom šume, izrezane slike.

Napredak lekcije:

Dečki, danas je gost došao u našu grupu. Ali da bi se ona pojavila, morate pogoditi tko je to. Hoćemo li probati?

Ona je lukavija od svih životinja,
Nosi crvenu bundu.
Pahuljasti rep je njezina ljepota.
Ova šumska životinja je...

Tako je, to je lisica! Došla nam je u posjet iz šume. Lisica se želi igrati s vama i vidjeti što znate o divljim životinjama naših šuma.

Ljudi, recite mi tko su divlje životinje?

(Žive u prirodi, grade vlastite domove i dobivaju hranu)

Već znate da sam došao iz šume. U njemu živi mnogo različitih životinja. Ali u ovoj šumi (lisica skreće pažnju djece na model šume) Vidim životinje koje nikad prije nisam sreo. Mislim da ovdje postoji zabuna. Treba shvatiti..

1. D/i "Zbunjenost"

Životinje koje žive u šumama
Ostavit ćemo ga gdje jest.
Ovdje moramo imenovati dodatne
I maknite ih iz šume.

(Djeca uklanjaju slona, dinosaura, kravu, noja, polarnog medvjeda)

Dobro napravljeno! Sjedimo na stolicama.

Ljudi, nedavno se dogodila katastrofa u našoj šumi, pravi uragan. Dul ovako jak vjetar i padala je tolika kiša da su sve životinje pobjegle i sada ne mogu pronaći svoje mladunce. Želite im pomoći!

2. D/i "Nazovite mladunče"

Mnogo je majki na ovom svijetu,
I svaka majka ima djecu.
Moramo priskočiti u pomoć
I pronađite djecu ispravno!

(Djeca imenuju odraslu životinju i njenu bebu, stavljaju odgovarajuću sliku)

Hvala vam na pomoći. Vjerojatno ste umorni.

Fizmunutka

Ustanimo, moramo se odmoriti,
Protresemo prste.
Podigni ruke gore,
Pomakni prste, -

Oni tako mrdaju ušima
Sivi zečići.
Šuljamo se tiho na prstima,
Kao lisice koje lutaju šumom.

Vuk gleda oko sebe
I mi ćemo okrenuti glave.
Sada sjedimo tiše, tiše -
Budimo tihi, kao u mišjoj rupi.

Miševi su našli svoje rupe. I druge su se životinje toliko uplašile tijekom lošeg vremena da su zaboravile tko gdje živi. Ponovno trebamo vašu pomoć!

3. D/i "Pronađi dom"

Svatko ima svoj dom
U njemu nam je toplo i ugodno,
I šumske životinje također
Pomoći ćemo vam pronaći svoju kuću.

(Djeca imenuju dom životinje i lijepe njenu sliku na pravo mjesto)

Uspjeli smo! Pa, mladunci i njihove majke su pronašli sve svoje kuće i možemo ručati. Znate li što jedu divlje životinje?

4. D/i "Tko što jede?"

U šumi je preživjeti,
Treba nabaviti hranu.
Reci mi brzo
Tko voli koju životinju?

(Djeca govore što različite životinje jedu i odabiru odgovarajuću na stolu "liječiti" )

Bravo momci! Toliko znaš o šumskim životinjama, toliko si ispričao. Ali još uvijek imam nekoliko pitanja.

5. D/i "Reci zašto?"

Što? Za što? I zašto?
Još uvijek ne razumijem
Pa, ljudi, neka vam ne bude dosadno,
Odgovori na pitanja!

Zašto lisici treba dugačak pahuljasti rep?

Čemu služi zeko zimi? "haljine" bijeli kaput?

Zašto jež treba igle?

Zašto vukovi zavijaju?

Zašto zec ima duge uši?

Zašto ris ima pjegavu boju?

Zašto dabar ima tako oštre i jake zube?

Eto, sad si mi sve objasnio. I znam nešto. Znam kako životinje rade vježbe. Znaš li? Pokažimo to zajedno.

Fizmunutka "Životinjska optužba"

Jedan - skok, dva - čučanj.
Ovo je vježba za zeca.
A lisice, kad se probude, vole se dugo protezati,
Obavezno zijevite i mašite repom.

A vučjaci bi trebali izviti leđa i lagano poskočiti.
Pa, medvjed je klupav, široko raširenih šapa,
Jedno ili oboje zajedno dugo označavaju vrijeme.
A za one koji nemaju dovoljno vježbe, počinju ispočetka!

Ljudi, kad sam se spremala da vas posjetim, pripremila sam slike s našim šumske životinje. Ali na putu sam sreo zle razbojnike. Uništili su sve slike. Pogledajte što im se dogodilo.

6. "Izreži slike"

Djeca prilaze stolovima u grupama po dvoje, na stolovima su omotnice s izrezanim slikama.

Evo izrezanih slika,
Nije jasno što je na njima.
Spojio si slike,
Pričajte nam o životinjama.

Djeca skupljaju sliku i razgovaraju o dobivenoj životinji.

Djeca stoje u polukrugu.

momci! Dobro napravljeno! Tako su dobro reagirali. Reci mi, je li ti se svidjela naša današnja lekcija? Koja vam se igra najviše svidjela? Zašto? (odgovori djece). Mislim da je i naš gost bio zadovoljan. Što mislite tko se od vas najviše svidio lisici? Zašto? (odgovori djece) Ali vrijeme je da se ona vrati. A za rastanak lisica vas želi počastiti šumskim delicijama. (Košarica s gljivama i orasima).

Lekcija je gotova.

< Предыдущая

Belikova Vera Aleksandrovna, gradska državna predškolska obrazovna ustanova "Kalacheevsky vrtić br. 1 općeg razvojnog tipa"

Sažetak lekcije o ekologiji za djecu starije skupine "Knjiga o šumi"
2017

Cilj: Stvoriti uvjete za kognitivni razvoj djece kroz učvršćivanje ideja o šumskom ekosustavu.
Obrazovni ciljevi:
Razjasniti i proširiti ideje o šumi i njezinim stanovnicima. Prikazati odnos, interakciju žive i nežive prirode. Usustaviti dječje znanje o pravilima ponašanja u šumi.
Razvojni zadaci:
Razviti kod djece spoznajni interesživotu šume i njezinih stanovnika.
Oblikovati koherentan govor i sposobnost analize.
Odgojni zadaci:
Poticati kod djece interes za prirodni svijet oko sebe i brižan odnos prema njemu.
Materijali: slike s prikazom šume, ekološki znakovi, set kartica s prikazima divljih životinja, njihovih domova, šumskog cvijeća, kartice s prikazom žive i nežive prirode, fotografije djece u šumi, ljepilo, olovke.
Pripremni radovi:
Razmatranje ilustracija i razgovor o šumi s djecom. Čitanje fikcija, zagonetke o divljim životinjama, učenje pjesama napamet, organiziranje izložbe „Šumska šišarka“, izložba fotografija „Zavičaj“.
Napredak lekcije
— Ljudi, predlažem vam da odete u šetnju. Gdje ćeš saznati?
Molimo poslušajte glazbu "Glasa šume."
- Kako si pogodio? Čije ste glasove čuli? Što se još može čuti u šumi? (odgovori djece)
- Naša šuma je vrlo muzikalna, može pjevati, šumiti, šumiti. Glazba šume je prekrasna. Skrenite pozornost djece na sliku šume.
Pročitajte pjesmu S. Pogorelskog

Zdravo šumo, zelena šumo,
Pun bajki i čuda!
Što bučiš u lišću?
U mračnoj olujnoj noći?
Što šapćeš u zoru?
Sav prekriven rosom, kao srebrom.
Tko to vreba u tvojoj pustinji?
Kakva životinja? Koja ptica?
Sve otvori, ne skrivaj!
Vidiš, svoji smo.

- Šuma je Cijeli svijet, dom je divljih životinja i ptica, kukaca i biljaka, poput velike knjige o kojoj moramo učiti.
Da biste istinski voljeli svoju prirodu, morate znati njena pravila.
1. Igra “Pravila šume” -1 stranica šume.
ekološki znakovi (simboli)

1) "nemojte sjeći drveće";
2) “ne paliti vatru”;
3) “ne ostavljaj smeće”;
4) “ne brati cvijeće”;
5) “ne uništavaj ptičja gnijezda”;
6) “ne uništavaj mravinjake”;
7) “ne vodite divlje životinje kući”;
8) "ne hvatajte leptire."
— Dečki samostalno biraju određeni simbol i objašnjavaju njegovo značenje. Skrenuti pozornost djeci - kako možemo pomoći šumi?
1) "posaditi drvo";
2) “nahrani ptice u šumi”;
3) “iznijeti smeće”;
4) "izliječi drvo."
— Ljudska pomoć — šuma ga treba, i tada će šuma otkriti svoje tajne.
- Da, ljudi, šuma je prekrasno mjesto. A za koga je, momci, ovo divna kuća?
Dječji odgovori...(divlje životinje)
2. Igra “Završi rečenicu” 2. stranica šume
 Lukav kao…..(lisica)
 Brz kao…..(zec)
 Pahuljasto, kao…..(ris)
 Gladan kao…..(vuk)
 Nespretan kao…..(medvjed)
 Brz kao…..(vjeverica)
 Rogati, kao…..(los)
 Kljunjavi kao…..(vepar)
Pozovite djecu da ispune šumsku stranicu s divljim životinjama.
Phys. minuta “Vježbanje životinja”
Jedan čučanj, dva skoka
Ovo je vježba za zeca
A kako će se lisice probuditi?
Vole se dugo protezati
Obavezno zijevite
Pa maši repom.
I vučjaci izvijaju leđa
I lagano skočiti.
Pa, medvjed je klupav
Široko raširene šape
Ili jedno ili oboje zajedno
Odavno je obilježio vrijeme.

- Svatko ima svoj dom
U njemu nam je toplo i ugodno
I šumske životinje,
Pomoći ćemo vam pronaći svoju kuću.

3. Igra "Pronađi kuću".
Djeca imenuju dom divlje životinje i označavaju ga na pravom mjestu na šumskoj stranici.

- Sva živa bića na planetu ne mogu bez TOPLINE, VODE, SVJETLOSTI, KISIKA, ZEMLJE. (shema)

4. Igra "Živjeti nije živjeti." Djeca rješavaju zadatak koristeći kartice na kojima trebaju označiti: divlje životinje – zelena, neživa priroda - crvenom bojom.
5. Čeka nas sljedeća stranica šume. Bez čega je nemoguće vidjeti svijetlu, šarenu ljepotu šume?
Dječji odgovori…..(cvijeće)
— Tako je, mnogo toga raste u šumi. ljekovito bilje i cvijeće.
Imena šumskog cvijeća pamtimo uz pomoć zagonetki.

Cvjeta ispod snijega
Dočekuje proljeće prije svih... (snjegulja)

Kakvo čudno brujanje i zvonjava
Don-don-don zvukovi
Smije se tako glasno
Bijelo i plavo….(zvono)

Osjećamo svježinu šume,
Donosi u kasno proljeće
Cvijet mirisan, nježan
Od snježnobijelog kista….(đurđica)

Ovdje je čistina sva u cvijeću
Kao u svijetloplavim točkama,
Ovdje ću ga pokupiti za Anyutku
Plava…. . (nezaboravni)

NA RUBU ŠUME
Ljubičica je procvjetala
Lila uši
Tiho ga je podignula. (ljubičasta)

Gledanje iz utora
Žuti kupaći kostimi,
Na samom njihovom dnu,
Komad sunca gori….(prži kupaći kostim)

6. Pozovite djecu da naprave sljedeću šumsku stranicu, koja se zove "Šumski put".
Kreativni rad se radi samostalno (fotografija), djeca iznose svoje dojmove.
Zajedno s dečkima sakupite sve stranice u veliku "Knjigu o šumi".
Djeca čitaju pjesmu "Šuma je naš prijatelj!" N. Filimonenko
I ne odmah, i ne odjednom
Naučili smo: šuma je naš prijatelj
Bez šume nema kisika,
Sva priroda će odjednom nestati,
Nećemo disati bez njega,
I nitko nam neće pomoći
Vjetrovi će odnijeti žetvu
I onda oprosti, doviđenja!
Naše će rijeke postati plitke,
Zauvijek će se osušiti,
Sve će se životinje razboljeti
Bez šume nema nam lijeka,
Neće biti hrane na stolu,
Tada će planet nestati,
I zato prijatelji
Sve vas pozivam
Pazi na svaki grm,
Ne palite vatru bez potrebe
Cijenite svaku vlat trave
I malo kiše pada na list.
Sačuvajmo šumu od požara
Za tebe i za mene
Živa ljepotica - šuma!
Neka raste do neba.

Rabljene knjige:
Složeni razredi prema programu "Od rođenja do škole" uredio N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Starija grupa/autor - komp. N.V. Lobodina. Volgograd: Učitelj, 2015.
Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariji za razrede ekološkog obrazovanja: srednje, starije, pripremne skupine. - M.: VAKO, 2010.
. Serija T.A. Shorygina „Upoznavanje sa svijetom oko nas. Razvoj govora": "Drveće. Kakvi su oni? Moskva 2003.

Odjel za obrazovanje Gradske uprave Tule

općinski proračun opće obrazovna ustanova

"Edukacijski centar br. 57"

"Vodeno čudo"

(sažetak otvorene lekcije o ekologiji u pripremnoj skupini)

Razvijeno i izvedeno:

Korotkova E.I.

Sažetak otvorene lekcije o ekologiji u starija grupa- “Voda je čudo”.

Regija: Spoznaja.

Integracija područja: “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Cilj: Pojasniti i proširiti znanje djece o vodi, njezinim svojstvima i značaju za život i zdravlje.
Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati djecu sa svojstvima vode, konceptom "kruženja vode u prirodi", metodama pročišćavanja vode i sposobnošću vode da djeluje za dobrobit čovjeka.

Razvijati vještine djece u izvođenju laboratorijskih pokusa.

Ojačati sposobnost rada s priborom, promatrati potrebne mjere sigurnosti.

Obrazovni:

Razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u grupi, uvažavanje mišljenja partnera, obrana vlastitog mišljenja, dokazivanje svoje ispravnosti, usađivanje poštovanja prema vodi.

Obrazovni:

Razvijati vještine promatranja, sposobnost postavljanja hipoteza i izvođenja zaključaka iz rezultata promatranja i provođenja pokusa.

Razvijati sposobnost rješavanja zagonetki.

Aktivirati i obogatiti dječji rječnik imenicama, pridjevima, glagolima na temu lekcije.

Pripremni radovi:

1. Razgovori o vodi, njezinoj ulozi u ljudskom životu.

2. Razmatranje ilustracija na temu “Voda”.

3.Korištenje igara o vodi: “Kakva je voda tamo?”, “Četiri elementa”, “Izreži slike”.

4.Čitanje fikcije na temu "Voda".

5. Promatranje vode u hodu.

Oprema:

Oblak pjene s kapljicama pričvršćenim na konac za pecanje.
Globus.
Pozadinska slika “kruženje vode u prirodi”, siluete u boji sunca, kapljica, oblaka.
Kanta. Vrč.
Škare.
Termos s kipućom vodom. Ogledala.
Slike: “parobrod”, “hidroelektrana”, “ribarski brod”.
Posude s vodom, posude s pijeskom i zemljom.
Boje, kistovi, nerazlivne boce s vodom.
Čaše vode, žlice, prazne staklenke s maramicom, šećer, sol.

Potok, riblji pripravci.

Napredak lekcije:

Dečki, danas imamo težak zadatak. Naša grupa se pretvorila u laboratorij. A mi smo istraživači. Što rade u laboratoriju? Tako je, provode pokuse. Čekaju nas zanimljivi eksperimenti i otkrića. Kako se treba ponašati u laboratoriju? Spreman si? Ali da bismo otkrili predmet našeg istraživanja, moramo pogađati zagonetka :

Ako vam mrlja stane na nos, tko nam je onda prvi prijatelj koji će ukloniti prljavštinu s vašeg lica i ruku? Bez čega mama ne može skuhati ili oprati rublje? Bez čega, da se razumijemo, čovjek treba umrijeti? Da kiša s neba pada, da klasje raste, da brodovi plove, da se žele kuha. Tako da ne bude problema. Ne možemo živjeti bez... (voda ) . Pravo!

Kapljice će pomoći u našim istraživanjima i eksperimentima. Što nam je donijelo tragove.

1. Kapljica je štedljiva

Prva kapljica je štedljiva kapljica. Donijela vam je ovaj predmet. (Pokažite globus). Jeste li upoznati s ovom stavkom? Kako se zove? Ovo je globus - ovako izgleda naš planet Zemlja, smanjen mnogo, mnogo puta.

Plava boja na globusu znači... što? Voda. Mislite li da na našem planetu ima puno vode? Puno. Brzo i brzo zavrtimo globus. Čini se da cijeli planet plave boje- prekriveno vodom. Doista, na Zemlji ima puno vode. Ali gotovo sve je u morima i oceanima, što znači kakvog je okusa? Slano. Je li slana voda u redu za piće? Ne, slana voda nije za piće.

Na našem planetu nema puno slatke vode. Postoje mjesta na zemlji gdje ljudima nedostaje pitke vode. Zato ga ne možete trošiti uzalud. Svježa voda, moraju biti zaštićeni.
Sada ćemo otići u kupaonicu i pripremiti sve za eksperiment "Štedite vodu".

Eksperiment "Štedite vodu"

Djeca otvore slavinu za vodu, a zatim je ne zatvore do kraja.

Koliko vode sada teče iz slavine uzalud? Nekoliko. Stavimo kantu ispod ovog tankog mlaza kapljica i vidimo koliko će se vode skupiti u kanti do kraja naše lekcije.

2. Kapljica je marljiva

Voda ne samo da vam daje piće nego i čisti. Voda može djelovati i biti korisna.
Voda je najširi, najudobniji put. Brodovi danju i noću plove bezbrojnim rijekama, oceanima i morima, noseći teške terete i putnike. (Pokaži sliku)
Voda ne samo da svima daje nešto za piće, već ih i hrani. Morima i oceanima danju i noću plove tisuće velikih i malih ribarskih brodova koji love ribu. (Pokaži sliku).

Hidroelektrane rade na vodu - pokreću velike turbine i pomažu ekstrakciju struja, zahvaljujući kojima u našim domovima ima svjetla i rade električni uređaji.
(Pokaži sliku).

Igra „Kakva je voda tamo? (hladno, toplo, more, rijeka itd.)

3. Znatiželjna kapljica

I ova kapljica voli eksperimentirati. Prisjetimo se svojstava vode: voda je tekućina, može se točiti, točiti; voda nema miris; voda bez okusa; voda je bezbojna itd.

Eksperiment br. 1 “Voda može poprimiti okus.”

Odgajatelj: - Dečki, rekli ste da voda nema okusa, bezukusna je. Tiho, tiho, ljudi, Kapljica mi želi nešto reći!

Učitelj sluša, približavajući se kapljici.

Odgajatelj: - Kapljica kaže da zna da voda može promijeniti svoj okus. Provjerimo!

Odgajatelj: - Gledajte, na stolu imamo tanjure sa soli i šećerom, dodamo ih u naše čaše vode i vidimo što će se dogoditi!

Djeca žlicama dodaju sol i šećer u šalice i miješaju.

Odgajatelj: - Dečki, gdje su nestali sol i šećer koje smo dodali u vodu?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: - Nestali su, raspali se! Sada, ponovno testirajmo vodu. Kakav je bio okus?

Dječji odgovori (slatko, slano)

Zaključak: Voda može otopiti određene tvari i poprimiti okus tvari otopljene u njoj.

4. Droplet the artist

Pokus br. 2 Voda može promijeniti boju.”

Odgajatelj: - Dečki, pitao sam se može li voda promijeniti okus, ali može li promijeniti boju? Uostalom, to znamo i ti i ja čista voda-transparentan! Provjerimo! Uzmite kistove i dodajte boju u vodu.

Dječje akcije.

Odgajatelj: - Što se dogodilo s vodom? Promijenila je boju.

Zaključak: Voda poprima boju tvari koja je u njoj otopljena.

Mali umjetnik vas je zamolio da ribu koja vam leži na stolu obojite u bilo koju boju. Tko je završio posao, ribu ostaviti sa strane i pustiti da se osuši.

5. Znanstveni pad

Peta kapljica - znanstvena kapljica želi vas upoznati kako voda putuje.

Didaktička vježba "Kruženje vode u prirodi"

Voda ulazi u naše domove kroz cijevi iz rijeka i jezera. Za što koristimo vodu?
Za piće i kuhanje peremo vodom, peremo u vodi, čistimo, zalijevamo biljke. Trebate li puno vode za ovo? Puno. Kako to da ljudi još uvijek nisu potrošili svu vodu, zašto vode nema? O tome će vam reći naučena kapljica.

Stavite slike ispred sebe. Uzmite kap i stavite je u rijeku. Svaki dan sunce izlazi na nebu. Stavite sunce na sliku. Sunce zagrijava vodu u rijekama i morima. Voda se zagrijava.
Ulio sam zagrijanu vodu u ovu termosicu. Otvorimo poklopac i vidimo što će se dogoditi sa zagrijanom vodom.

Učiteljica otvara termosicu i iz nje se diže para.

U što se pretvara voda zagrijavanjem? U par. Gdje ide para? Gore.

Termosica se zatvara.

Tako se naša kapljica zagrijala i uzdigla u obliku pare. Pomaknite kapljicu prema nebu i stavite je na oblak.

Ohladila se kapljica na nebu. Jer što ste više od tla, zrak postaje hladniji.

Ponovno otvorimo termosicu i prislonimo ogledalo prema pari koja izlazi iz nje. Ohladimo se. Pogledajte u što se pretvorila para koja je udarila u ogledalo nakon što se ono ohladilo? U vodi.
Ovdje na slici, ohlađena kapljica ponovno je postala voda. Ali nije ona jedina koja je otišla u raj - s njom je još mnogo njenih sestara kapljica. I oblak je postao teški kišni oblak. Pokrijte oblak oblacima. Ubrzo je iz oblaka počela padati kiša pri čemu je naša kapljica zajedno sa svojim sestrama pala na tlo. Pomaknite kapljicu na tlo.

Kapljice kiše padaju na tlo i teku u rijeke i mora. Tako voda nastavlja svoj put. Ponovno počinje svoj put, zagrijava se i diže u obliku pare. Ovaj put vode naziva se "kruženje vode u prirodi". Vrti se u krug – ciklus. Ponovimo i pokušajmo zapamtiti ove riječi "kruženje vode u prirodi."

Dinamička pauza "Oblak i kapljice"

Ja sam tvoja majka oblak
A vi ste moje male kapljice,
Neka se oblak sprijatelji s tobom
I veseli će vjetar zavitlati.
Ustani brzo u okruglom plesu,
I ponovi sa mnom:
Hodat ćemo sretni i nasmijani!
Mahni rukama prema suncu i sagni se,
Zalijevati biljke i dati životinjama piti!
Sami ćemo oprati zemlju i vratiti se majci oblaku.

6. Malo uredan

Filtri za praćenje

Nažalost, u cijevima koje nam dovode vodu iz rijeka, voda nije baš čista. Ali ljudi su smislili kako pročistiti vodu. Korištenje filtara. Imate li filtere kod kuće? Mnogi od vas kod kuće imaju manje filtere. Evo ovih, na primjer. (Pokazuje filter vrča) Voda ulazi u ovaj vrč, prolazi kroz ovu posudu s filterima i izlazi pročišćena. I sva prljavština ostaje unutar ove posude. Kada se zaprlja, zamjenjuje se novim, čistim.

Kapljica traži da pročisti riječnu vodu, prljava voda riba ne može živjeti!

Eksperiment br. 3. “Filtriranje vode”

Sada ćemo pokušati sami pročistiti vodu pomoću filtera.

Dodajte pijesak u čašu vode i promiješajte. Što je voda postala? Voda se zamutila. Pokušajmo pročistiti vodu pomoću najjednostavnijeg filtera - krpe. Pretočiti u praznu staklenku kroz krpu Mutna voda. Kakva je voda ušla u čašu? Čisto, nije mutno, već prozirno.
Zaključak: pijesak je ostao na tkanini, a voda pročišćena iz njega dospjela je u čašu. Tkanina je postala filter za pročišćavanje mutne, kontaminirane vode.

Sada je voda u rijeci postala čista i prozirna. Pustimo našu ribu u vodu. Dobro napravljeno!

7. Životvorna kapljica

Postoji izreka: "Gdje ima vode, ima i života." Svatko treba vodu za život.
Kad pada kiša, naši zeleni prijatelji, drveće, piju i umivaju se. Životinje i ptice moraju piti i kupati se. Čovjek ne može živjeti bez vode.

Što će biti s našim sobne biljkešto ako ih prestanemo zalijevati? Oni će uvenuti i umrijeti. Kakva će biti naša grupna soba ako nemamo vode za pranje poda? Soba će postati prljava. Što ako prestanemo prati ruke? Možemo se razboljeti od prljavih ruku. A ako čovjek ne pije, neće moći živjeti bez vode duže od tri dana.

Nema pranja, nema pijenja bez vode.
List ne može procvjetati bez vode.
Ptice, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez vode.
I zato svatko uvijek treba vodu posvuda!
Sjećate li se izreke? “Gdje ima vode, ima i života!”

Ekološke aktivnosti u dječjem vrtiću. Starija predškolska dob

Ponuđeni tečajevi namijenjeni su djeci od 5-6 godina.

Tijekom nastave djeca će se upoznati sa živom i neživom prirodom, raznolikošću živih bića, njihovim razvojem, rastom, razmnožavanjem i prilagodbom na okoliš. Djela klasičnih pisaca pomoći će vam da emocionalno reagirate na ljepotu prirode.

Dragi kolege! Ako želite da se vaši učenici prema prirodi odnose brižno, brižno i humano, te da budu netolerantni prema slučajevima kršenja pravila komunikacije s prirodom, pokušajte učvrstiti znanja koja djeca dobivaju na nastavi kako bi se svakodnevno upoznavali sa svijetom prirode. promatranjem, pokusima, igrama, radom i sl.

Želimo vam kreativni uspjeh!

Scenarij zabave „Putovanje u čarobnu šumu” u starijoj skupini Zadaci: Nastavite formirati brižan stav prema prirodi Razviti koherentan govor; proširiti leksikon Stvorite radosno raspoloženje Materijal: vreće za smeće, novine, šišarke, 2 košare, drvene slagalice s dijelovima drveta Napredak zabave Odgajatelj: Dečki, danas ću vam pričati o čarobnoj šumi. Tamo, kao u običnoj šumi, drveće raste, ptice lete, a životinje trčkaraju uokolo. I ljubazna Starica-L brine o ovoj šumi.

Bilješke o lekcijama o ekologiji u starija grupa Tema: Zamorac je u posjeti! Dobna skupina: pripremna skupina Oblik obrazovne aktivnosti: kognitivno-istraživačka aktivnost Oblik organizacije: frontalni, grupni, podskupinski Obrazovno-metodički skup: razvijen u okviru osnovnog općeobrazovnog programa predškolski odgoj“Od rođenja do škole” uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva Značenje: vizualno: životinja - zamorac, ograđeno.

Sažetak „Zajedničke aktivnosti djece i roditelja na ekološkom obrazovanju u starijoj skupini” Opis materijala: Ovaj materijal može biti koristan odgajateljima predškolske djece koji rade sa starijom djecom predškolska dob. Sažetak vam omogućuje da djecu naučite brinuti o prirodi u pristupačnom obliku. I što je najvažnije, promiče uspostavljanje partnerstva između djece i odraslih u zajedničkim aktivnostima. Cilj: proširiti i produbiti znanje djece o odnosima svijeta prirode i ljudskih aktivnosti. Zadaci.

Ekološka potraga za djecu od 5-6 godina „Potok” Ciljevi: Pokazati djeci međusobnu povezanost svih živih bića u prirodi. Razvijati kognitivne karakteristike djece. Njegujte brižan odnos prema životu i nežive prirode. Naučiti djecu razlikovati izražajnost glazbe i njezino raspoloženje. Poticati djecu da izraze svoje glazbene dojmove u kreativnim aktivnostima. Ciljevi: Poboljšati sposobnost djece da preuzmu uloge životinja i oponašaju njihove navike. Poboljšati vokalne i ritmičke vještine.

Sažetak otvorene lekcije u starijoj skupini "Bajka" "Susret s dječakom ekologom" Svrha: izazvati zabrinutost za ekološko stanje planeta. Razvijati interes, poštovanje i ljubav prema svijetu oko nas. Ciljevi: 1. Obrazovni Konsolidirati dječje razumijevanje ekološki problemi naš planet; obogatiti i proširiti rječnik djece: imenice – ekologija, reciklabilni materijali; pridjevi – runo, glagoli – sortirati, reciklirati. 2. Razvojni razvoj.

Sažetak GCD-a u starijoj skupini "Mladi laboratorijski pomoćnici" Ovaj će materijal biti koristan odgajateljima u vrtiću i roditeljima predškolske djece, kao i dragim bakama i djedovima. Sažetak obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini "Mladi laboratorijski pomoćnici" Cilj: Formiranje ekološke kulture kod djece. Ciljevi: Usustaviti znanja djece o biljkama kao živim bićima, razjasniti dječje ideje o čimbenicima potrebnim za rast biljaka (tlo, vlaga, svjetlost, toplina). Naučiti izvršavati radne zadatke.

Ciljana šetnja za djecu starije predškolske dobi: “ Ekološka staza» Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. U lječilištu možemo pomoći djeci da prošire svoje znanje o upoznavanju okolnih prirodnih objekata, naučimo ih promatrati i voljeti prirodu te se prema njoj odnositi pažljivo. Cilj: Upoznati djecu s prirodnim objektima koji se nalaze na području lječilišta. Proširite svoje znanje o biljkama u svom neposrednom okruženju. Naučite se diviti raznolikosti biljaka, vidjeti ljepotu.

Ekološka dramatizacija „Otvorena je nova ptičja kantina” - zabava za stariju djecu Cilj: – Formiranje ekološke kulture predškolaca kroz kazališne aktivnosti. – Odgoj moralnih osjećaja. Zadaci: Likovi: djeca - 2 sjenice, vrabac, svraka. Tijek događaja Odgajatelj: Pticama je teško prezimiti, pticama je potrebna pomoć. Danas ćemo gledati bajku o pticama koje zimuju. Zvuči glazba (dolijeću dvije sjenice) 1. sjenica: Mi smo vesele sestre Zhel.

Sažetak ekološke lekcije u starijoj skupini "Zašto je nestao čisti zrak?"

Sažetak otvorene lekcije u starijoj grupi "Zašto je nestao čisti zrak?" Spoznaja (upoznavanje s okolnom prirodom).

Cilj: obogaćivanje razumijevanja utjecaja tehnologije na okoliš.

Obrazovni:
1. Stvorite ideju o čemu negativan utjecaj oprema djeluje na zrak.

Obrazovni:
1. Doprinijeti razvoju sposobnosti analize i zaključivanja.

Obrazovni:
1. Poticati želju za zaštitom prirode i brigom o njoj; naučiti raditi u mikro grupama.

Tijekom šetnje provodi se nadzor prometa i stanja snijega na području dječjeg vrtića i uz prometnicu.

Napredak lekcije:
Djeca se slobodno kreću po skupini, učitelj im neočekivano privlači pažnju na sebe.

Super ste, shvatili ste zašto je zrak na drugom planetu postao prljav. Može li se to dogoditi u našem gradu? (Da). Naravno, imamo i tvornice, kotlovnice, veliki broj automobili I naš zrak može postati prljav. Sjećate li se kad smo šetali i gledali u snijeg koji je ležao pored ceste? Kakav je on? (prljavo, crno). Naravno, jer na našem Bijeli snijeg talože se čađa i ispušni plinovi automobila koji nam vise u zraku. I mi ovo dišemo.

Ljudi, razmislimo što treba učiniti da bi zrak bio čist? (Saditi cvijeće, drveće, ne sjeći šume, postaviti posebne uređaje za čišćenje na cijevima tvornica i kotlovnica) (Za svaki točan odgovor djeteta na magnetnoj ploči prikazuje se odgovarajuća slika). Cvijeće upija štetne plinove i ispušta plin koji udišemo. Kako se zove? (kisik). Drveće je rezervoar štetnih plinova. Akumuliraju ih i pohranjuju stotinama godina. Stoga je potrebno očuvati i povećati broj šuma. Uređaji za čišćenje koji su instalirani na tvorničkim cijevima pomažu u sprječavanju prašine i čađe u zraku.

Ljudi, ne mislite li da je vrijeme da se odmorimo?

Sat tjelesnog odgoja "Vrijeme je da se odmorimo"
Vrijeme je da predahnemo, protegnemo se i udahnemo. (Duboko udahni i izdahni)
Okrenuli su glave, i sav umor je nestao!
Jedan, dva, tri, četiri, pet puta trebate istegnuti vrat.
(Rotacija glave)

Uspravili smo se. Nagnuli su se. Jedan - naprijed, a dva - nazad.
Natezali smo se. Uspravio se. Sve ponavljamo.
(Savija se naprijed i nazad)

I onda čučnemo. Ovo je važno, znamo i sami.
Istežemo koljena, vježbamo noge.
(čučnjevi)

Lako se sagnemo,
Rukama dohvatimo pod. (savijanje naprijed)
Zategnuta ramena i leđa
A sad kraj zagrijavanja. (djeca sjednu)

- Ljudi, ali Alice nas je zamolila da joj pošaljemo odgovor o tome zašto je čist zrak nestao i kako učiniti da zrak ponovno postane čist. Kako bismo trebali odgovoriti Alice? (Poziv, izvlačenje)

- Nećemo moći nazvati Alice, jer je poslala poruku s nepoznatog broja, ali možemo izvući odgovor i poslati ga poštom Alice u svemir. Što možemo nacrtati na slici, gdje ćemo prikazati zašto je čisti zrak nestao? (Tvornica, automobili, krčenje šuma).

Što možemo nacrtati na slici na kojoj ćemo prikazati kako zrak ponovno učiniti čistim? (Cvijeće, šume)

Koliko slika trebamo nacrtati? ( Dva). Dakle, moramo se podijeliti u dvije grupe. Kako to možemo učiniti? (da se razračunaju, da se dijele tko s kim hoće) I želim vas pozvati da se pokušate odvojiti pomoću slika. Dođite svi do mene i napravite jednu sliku. (Djeca slikaju). Sada pokušajte pronaći svoju grupu. (Podijeljeni u grupe). Zašto ste se pridružili grupi? (Jer sve slike prikazuju opremu). Zašto ste se pridružili grupi? (Zato što su slike cvijeća)

Sada idite prema stolovima na isti način kako ste se ujedinili, idemo izvući naše odgovore. Grupa “Tehnologija” izvlači odgovor zašto je zrak postao prljav, a grupa “Cvijeće” izvlači odgovor što učiniti da zrak bude čist (Djeca prilaze stolovima i izvlače odgovore)

Bravo dečki, jako ste dobro prošli! Svakako ću poslati naše crteže Alice, ali neka prvo budu neko vrijeme u našoj grupi. Recimo mamama i tatama kako očuvati zrak čistim. Sada počistimo stolove kako bi i naša grupa ostala čista.

Da bismo razumjeli kako raditi ekologiju u starijoj skupini u Saveznim državnim obrazovnim standardima, doveli smo naše stručnjake s velikim iskustvom u rješavanju ovog problema, a evo i nekih drugih opcija za rješavanje ovog problema koje smo uspjeli pronaći, nadamo se da će to biti korisno za vas.

Lekcija o obrazovanju za okoliš u starijoj skupini

Lekcija o obrazovanju za okoliš u starijoj skupini

Obrazovna područja. “Spoznaja”, “komunikacija”, “socijalizacija”, “glazbeno-umjetnička djelatnost”.

Obrazovni: proširiti i usustaviti znanja djece o prirodi, razviti interes za problematiku očuvanja prirode, te učvrstiti kod djece norme i pravila ponašanja u prirodi. Razvojni: razvijati kod djece želju da daju izvediv doprinos odgoju i obrazovanju za okoliš, razvijati njihove horizonte, razmišljanje i koherentan govor.

Obrazovni: njegovati brižan odnos prema prirodi oko nas, poučavati pažljivom i ljubaznom odnosu prema prirodi, dati djeci radost sudjelovanja u ekološkim aktivnostima.

Odgajatelj: Danas imamo mnogo gostiju i svima nam je drago vidjeti ih. Sada ćemo se nasmiješiti i pozdraviti.

djeca:“Zdravo!” je najbolja riječ, jer “Zdravo” znači biti zdrav! Zdravo.

Odgajatelj: Danas ćemo ti i ja imati neobičnu aktivnost. Svi mi na grudima imamo znak mladih ekologa. A bit ćemo domaćini i prvog znanstvenog vijeća mladih ekologa. A da gosti razumiju, recite nam tko su ti mladi ekolozi.

Odgajatelj: Iako smo još mladi ekolozi, imamo moto.

djeca: Naš moto: Ljubite rodnu prirodu, svoj voljeni kraj svim srcem, čuvajte, čuvajte,

dijete čita pjesmu.

Želimo da ptice pjevaju

tako da je buka oko šume,

tako da je nebo plavo,

tako da rijeka postane srebrna,

tako da leptir brčka i da je rosa na bobicama.

Želimo da sunce grije i da breza ozeleni,

a pod drvetom je živio smiješan, bodljikavi jež.

Da vjeverica skoči,

tako da duga svjetluca,

pa da kiša veselo pada.

Odgajatelj: a sada ću vas zamoliti da odete u sobu za sastanke i zauzmete svoja mjesta.

Naše znanstveno vijeće započet ćemo zadatkom. Recite mi da savjetujete djeci i odraslima da ga ne nose sa sobom u šetnju ili u prirodu.

· Ne nosite sa sobom glasnu glazbu kako ne biste prestrašili stanovnike šume.

· Ne nosite peći na...

· Ne uzimajte praćku za.

· Ne uzimajte pištolj u...

· Ne nosite šibice u...

· Ne uzimajte sjekiru u.

Sljedeći zadatak. Sada će vam vaši kolege mladi ekolozi dati zadatak.

Igra "Ekološki semafor"

Ovisno o opisanoj situaciji, trebate pokupiti crvene ili zelene kartone. Djeca pričaju razne situacije pomoću slika priča. Odgajateljica. Mi ljudi moramo čuvati i čuvati svoju prirodu, šume, polja, rijeke, ptice, životinje i sva živa bića. Uostalom, bez njih osoba ne može živjeti na zemlji. A sada to moramo dokazati.

Dijete čita pjesmu.

Naš planet Zemlja je vrlo velikodušan i bogat,

planine, šume i polja naš su dragi dom, momci.

Čuvajmo planetu, nema druge takve na svijetu.

Rastjerat ćemo oblake i dim nad njom, nećemo dati da je itko vrijeđa.

Briga o pticama, kukcima i životinjama samo će nas učiniti ljubaznijima.

Ukrasimo cijelu zemlju vrtovima, cvijećem, ovo je planet kakav trebamo ti i ja.

Odgajatelj: Sada ćemo sve goste upoznati s pravilima prijatelja prirode – mladih ekologa.

Djeca naizmjence govore o pravilima ponašanja u prirodi.

Na kraju igre djeca čitaju pjesmu.

Ako dođete u šumu u šetnju i udahnete svjež zrak,

Skači, trči i igraj se, samo ne zaboravi,

da u šumi ne smijete praviti buku, čak ni pjevati jako glasno,

Životinjice će se preplašiti i pobjeći s ruba šume.

ne lomi hrastove grane, nikad ne zaboravi

Uklonite ostatke s trave; nema potrebe brati cvijeće.

Nisi došao ubijati praćkom.

Neka leptiri lete, ali tko im smeta?

Ovdje nema potrebe sve pohvatati. Stopati, pljeskati, udarati palicom,

ti si samo gost u šumi, ovdje su gospodari hrast i los

Čuvajte njihov mir, jer oni nam nisu neprijatelji.

Odgajatelj: za ribe - voda, za ptice - zrak, za životinje - šume, planine i stepe, ali čovjeku treba domovina. A štititi prirodu znači štititi domovinu. Tako je rekao ruski pisac Mihail Prišvin. Ljudi su također stvorili mnoge poslovice i izreke o prirodi, koje će djeca sada ispričati.

Hodaj kroz šumu - pazi kuda hodaš.

Posjeci jedno drvo - posadi 40.

Slomi drvo u sekundi - rastu gradovi.

Šuma nije škola, ali uči sve.

Šuma je zrak za pluća, vlaga i hlad.

Volite šumu, volite prirodu - zauvijek ćete biti dragi ljudima.

Dekoracija zemljanih biljaka.

Šuma je bogatstvo i ljepota, čuvajte svoje šume.

Odgajatelj: na kraju našeg susreta recite nam koja ste dobra djela učinili za prirodu.

Djeca izvode pjesmu "Ptice moje" za goste.

Odgajatelj: naš sastanak akademskog vijeća je došao kraju, i ako vam se svidjela naša lekcija, podignite zeleni karton, ako ne, crveni karton.

Učiteljica hvali djecu. Na kraju susreta djeca sama sebi plješću.

Odgajatelj: Lyumanova E. R.

MBDOU “Dječji vrtić “Solnyshko” u Gvardeyskoye”

Sažetak lekcije o ekologiji u starijoj skupini vrtića

Kognitivne ekološke aktivnosti za starije predškolce predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

Predmet: “Kako sva živa bića rastu?”

Cilj: upoznati djecu s karakterističnim fazama razvoja živih organizama; navode na zaključak da smo mi – ljudi – dio Prirode, da je za rast i razvoj živih bića potrebno isto: voda, svjetlost, zrak, prehrana, ljubav i brižan odnos drugih.

Učiteljica poziva djecu da pogledaju fotografije male djece.

– Tko je prikazan na ovim fotografijama?

– Jeste li sada kao ova djeca?

– Kako ste se promijenili? (Postali smo veliki, sada imamo odjeću i obuću veća veličina, sada cure duga kosa. Sada nosimo tajice i traperice umjesto hlačica. Ranije nismo mogli hodati, a sada trčimo, skačemo, vozimo bicikl itd.)

– Što ste još naučili? (Različiti odgovori djece).

- Dečki, tko se brinuo o vama dok ste odrastali? (Mama, tata, djed, baka).

– Što vam je još trebalo osim ljubavi i privrženosti odraslih? (Djecu je trebalo nahraniti i napojiti.)

- Čime su te hranili? (Kaša, kefir, mlijeko, meso, supa, sokovi, voće itd.)

– Što još treba djetetu da bi zdravo raslo? (Šetajte na zraku, sunčajte se, okupajte dijete, kalite se i sl.)

-Tko je sve ovo napravio? (Majka Otac.)

– Tako je, ljudi, najvažnija je ljubav vaših najmilijih, ona je prijeko potrebna svoj maloj djeci.

Zaključak (dijagram je postavljen na tepih):

dojenče ⇒ predškolsko dijete ⇒ mladić ⇒ muškarac

– Dečki, ispada da je za rast i razvoj osobe potrebno (postavljen je dijagram):

toplina + hrana + voda + zrak + ljubav voljenih osoba

Tako se čovjek razvija i raste.

Pogledaj što si bio, što si postao i što ćeš biti.

- Ljudi, tko ima mačku kod kuće?

– Koja mačka, velika ili mala?

– Što je potrebno da mačić odraste i postane velika mačka? (Hranite mlijekom, mesom, ribom. Šetajte s mačkom vani da se sunčate. Ne vrijeđajte mačku, ne zadirkujte je. Volite mačku, pazite je. Kupajte je, češljajte joj krzno itd.)

- Pogledajmo, postavimo dijagram (dijagram je postavljen):

slijepi mačić ⇒ mali mačić ⇒ mačić u rastu ⇒ velika mačka

Nastava ekologije u starijoj skupini vrtića

Bilješke o lekcijama o obrazovanju za okoliš za starije predškolce u vrtiću

Ovaj priručnik predstavlja nastavu ekologije za djecu starije predškolske dobi.

Teorija i praksa koje su se danas razvile pokazuju da se ekološki odgoj u predškolskim ustanovama može smatrati sustavom usmjerenim na razvoj načela ekološke kulture kod djece i razvoj ekološke kulture kod odraslih koji ih odgajaju. Kao i svaki drugi, ovaj sustav sastoji se od niza međusobno povezanih komponenti od kojih su glavne: sadržaj ekološko-pedagoškog procesa, ekološki usmjerene aktivnosti djece i vrtićkog osoblja, prisutnost ekološko-razvojnog okruženja u predškolska ustanova.

Priručnik je namijenjen stručnjacima predškolski odgoj, voditelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, metodičari, praktični radnici dječjih vrtića.

Nastava, igre, kvizovi, zabava i rad s roditeljima u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Tema: Ekologija

Sažetak GCD-a o ekologiji za djecu starije predškolske dobi „Žabe-putnici” Programski sadržaj: Obrazovni: – proširiti i učvrstiti ideje predškolaca o životu žaba u prirodi, njihovim karakteristikama izgled, prehrana, kretanje, pojava novih žaba; – obogatiti vokabular starijih predškolaca na temu „Stanovnici bare“. Razvojni: - razvijati slušnu pažnju, verbalno pamćenje kod djece starije predškolske dobi; – razvijati grubu motoriku i koordinaciju.

Ekološki projekt V Dječji vrtić. Sažetak projekta starije skupine: "Naš dom je priroda." Tema: “Drveće u našem gradu.” Tim koji sudjeluje su djeca iz starije skupine br. 27 (21 osoba). Koordinatori - učiteljica grupe br. 27: Lokman Lyubov Viktorovna U našem projektu s djecom učimo stabla na području predškolske obrazovne ustanove iu našem gradu i njihov značaj za okoliš oko nas, učimo pažljivo postupati s njima i odgovorno Flora, uštedjeti Prirodni resursi. Konačni proizvod projekta: uzgoj ruža.

Skica "Masha ide u posjet medvjedu" za djecu starijih i pripremnih skupina Opis materijala: Ovaj će materijal biti koristan učiteljima starijih i pripremnih skupina; materijal je namijenjen ekološkom obrazovanju djece. Skica o obrazovanju za okoliš, starija skupina „Masha ide u posjet medvjedu” Likovi (Masha, zečevi, vukovi, vjeverica, praščići, leptiri, medvjed) Cilj: formiranje ekološke kulture kod djece. Maša: Ići ću posjetiti medvjeda, povest ću sa sobom sve prijatelje. Pjesma.

Sažetak OOD-a o razvoju okoliša „Brinite se o prirodi” u starijoj skupini Opis materijala: Materijal se može koristiti pri izvođenju otvorenih nastava o ekologiji u okviru projekata „Brinite se o prirodi” s djecom 5-6 godina starosti. Nastava se odvija u oblik igre, vrlo uzbudljivo i zanimljivo. Bit će korisno odgajateljima u dječjim vrtićima. Cilj: Formirati kod djece odgovoran i ljubazan odnos prema rodnoj prirodi. Ciljevi: Obrazovni: Učvrstiti razumijevanje djece o šumi kao životnom mjestu.

Tema projekta: ekologija Kreativni naziv: Ekološki projekt „Luk na prozorskoj dasci” Mjesto provedbe: MBDOU br. 101 grupa „Bobičasto voće” Objašnjenje. Ekološki odgoj predškolske djece jedno je od područja rada našeg vrtića. Uspješnu realizaciju zadaća ekološkog odgoja i obrazovanja omogućuje razvojna okolina dječjeg vrtića sa stajališta stvaranja uvjeta za spoznajni, ekološki i estetski razvoj i usavršavanje djeteta. Ekološka zona u našoj ustanovi uklj.

KVN u vrtiću o ekološkom razvoju djece starije predškolske dobiKVN o ekološkom razvoju djece starije predškolske dobi je općeniti događaj o prethodno obavljenom radu u okviru nastave zaštite okoliša. Usustavljivanje znanja predškolaca odvija se u igrivoj formi i prihvatljivo je za djecu svih razina razvoja. Ovaj materijal će biti zanimljiv i koristan za nastavnike predškolske ustanove njegova jednostavnost implementacije, odsutnost skupog mate.

GCD za stariju djecu koja koriste IKT. Tema: Sakupite smeće - spasite planet Ciljevi: Razviti promatranje i pažljivost. Dajte djeci znanja o sigurnosti okoliš(u šumi, blizu rijeke). Formirati kod djece ideje o smeću i kako ga koristiti. Njegujte ljubav i poštovanje prema prirodi. Materijal: Pjesme, snimke glasova likova, ICT oprema, kostim zeca, lutka čudovište iz smeća, plastične boce, salvete, polistirenska pjena, plastelin, ljepilo, škare.

Projekt za razvoj ekološke orijentacije kod djece starije predškolske dobi "Mi smo vlasnici Zemlje" Relevantnost. Planet Zemlja je naš zajednički dom, svaka osoba koja u njemu živi mora se prema njemu odnositi s pažnjom i poštovanjem, čuvajući sve njegove vrijednosti i bogatstva. Tip projekta: mješoviti (istraživačko-kreativni i informacijsko-praktični), igrički. Razdoblje provedbe: 2017.-2018 akademska godina. Sudionici projekta: djeca starije skupine "Sunshine", roditelji, učitelji skupine. Cilj.

Savjetovanje za roditelje “Ekološki odgoj djece predškolske dobi” Čovjek i priroda... Filozofi, pjesnici, umjetnici svih vremena i naroda odali su počast ovoj vječnoj i relevantnoj temi. Ali, možda nikada nije bio tako akutan kao u naše dane, kada prijetnja ekološke krize, a možda i katastrofe, visi nad čovječanstvom i kada je problem ozelenjavanja ljudske materijalne i duhovne djelatnosti postao životna nužnost, jedan od uvjete za očuvanje onoga što je svima nama kućama zajedničko – Zemlje. Riječ.

Scenarij za ekološku zabavu za starije predškolce „Negdje postoji mačji planet. „Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu, stoje u polukrugu, Voditelj - Danas vas želim pozvati na neobično bajkovito mjesto koje nitko nikada nije vidio, ali koje vjerojatno postoji. Želim? Svi na svijetu vole bajke, vole ih i odrasli i djeca, Bajke nas uče dobroti i radu, Govore nam kako živjeti da svi oko nas budu prijatelji. Naša su djeca pozvana na neobičan planet. Djeca - Ima negdje mačji trg.

Kreativni projekt “Ekološka staza” Projekt je osmišljen za stariju djecu i pripremna grupa Tijekom njegove provedbe djeca će naučiti komunicirati s prirodom svoje neposredne okoline, provoditi više vremena na njoj svježi zrak, za dobrobit vašeg zdravlja. Tijekom kreativnih i istraživačkih aktivnosti djeca će steći znanja i vještine prenošenja svojih dojmova u crtežima i rukotvorinama. Moto: “Čuvamo, štitimo i čuvamo prirodu.” Vrsta projekta: kreativno - istraživački Trajanje.

Bajka pomoću TRIZ-a za djecu 5-7 godina “Neobični prijatelji” Cilj: Ljubav prema prirodi i svim živim bićima. Ponašajte se s njom pažljivo. – Ljudi, volite li bajke? Želite li slušati novu bajku? Zatim pažljivo slušajte. Čuda dolaze, ovdje će biti zanimljivo! Gledat ću te i pričat ću ti bajku! Postoji toranj-teremok.Izgleda kao lepinja. On stoji u gustoj šumi, Usamljen i prazan. Odjednom, iz šume prema kućici, gusjenica dopuzi prema njemu. S mukom je dopuzala do njega, pogledala oko sebe, iznenadila se, Kakvo je ovo čudo.

“Avanture na šumskoj čistini, ili Ponovni posjet starici Lesovuški.” Tjelesni odgoj i ekološka zabava Cilj: njegovati osjećaj poštovanja prema prirodi; Obrazovni ciljevi: 1. pojasniti i proširiti postojeće ideje djece o šumi i njezinim stanovnicima; učvrstiti znanje o pravilima sigurnost od požara; 2. obrazac praktične vještine i vještine u ekološkim aktivnostima. Razvojni zadaci: 1. razvijati spoznajni interes za život šume i njezinih stanovnika; 2. razvijati spretnost.